4 PLANEACIONES PRIMARIA 2023-2024

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Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
1 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
2 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Pone en práctica sus 
habilidades motrices en 
situaciones lúdicas, 
individuales y colectivas, para 
valorar la diversidad de 
posibilidades que 
contribuyen a mejorar su 
actuación. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 1 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Los tres amigos: Se divide el grupo en tríos y entre ellos toman sana distancia. 
Mientras tanto, el profesor señala las diferentes formas de locomoción que deben 
realizar: caminando como robot, rápido, saltando con una o dos piernas, elevando las 
rodillas o talones, de puntas o talones, corriendo, caminando lateral, de espaldas, en 
círculo, etc. 
Desarrollo 2.Saltando a las culebras: A cada alumno se le colocan cuerdas de colores 
paralelamente y a diferentes distancias unas de otras dividiendo la cancha en cuadros 
para que cada uno tenga su propio espacio. Se deben de saltar con los pies juntos de 
una a otra realizando el número de saltos que marque el profesor: de la primera a la 
segunda dos saltos. Variantes: Saltar a la pata coja. 
3.Mundo imaginario: Los alumnos por toda la cancha se van desplazando (se 
proponen diferentes maneras de desplazamiento, al tiempo que van imaginando 
llevar pelotas de diferentes tamaños y haciendo movimientos de los deportes que se 
pueden jugar con esa pelota. 
4.Patinaje reciclado: Cada alumno con una botella de plástico realizar: Reboten la 
botella al suelo e intenten agarrarla. Intenten que la botella gire mientras la lanzan y 
vuelven a cacharla. Lanzan la botella, dando un cierto número de vueltas en el aire y 
la cachan. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 5.Los países: En círculo cantan “mi hermano se fue a la China, ina, ina, 
ina (aplausos), para ver lo que era la China na, (toque en los ojos). 
Cuando vio lo que era la China ina, ina, dio la vuelta a la China na (giro 
y sentados). Hacer lo mismo con Japón, Hawái, Oeste y Jamaica. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Cuerdas, botellas de 
plástico 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
3 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Pone en práctica sus 
habilidades motrices en 
situaciones lúdicas, 
individuales y colectivas, para 
valorar la diversidad de 
posibilidades que 
contribuyen a mejorar su 
actuación. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 2 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Atentos al cambio: En equipos de cinco cada miembro tiene un color. A la señal se 
separan y corren. Cuando se diga un color, éstos se convierten en perseguidores y deben 
tocar los oponentes. En el momento en que se dice otro color se cambian los roles. Los 
colores deben desplazarse así: blanco (pata coja derecha), negro (saltando a pies juntos), 
rojo (pata coja izquierda), verde (cruzando piernas) y azul (saltos pies juntos de espalda). 
Desarrollo 2.El semáforo: Por parejas, uno detrás de otro, desplazándose por todo el espacio. El 
maestro dice en voz alta los colores del semáforo: ROJO- Todos se paran, VERDE- El que va 
detrás pasa delante de su compañero, AMBAR- El de detrás debe dar una vuelta alrededor 
de su pareja. 
3.Salto largo, largo: El alumno individualmente se situará en un espacio de la cancha con 
la sana distancia para realizar saltos cortos, saltos medios y saltos largos a partir de una 
línea de referencia. Ganará el que alcance el salto último más largo. 
4.Pelotazo congelador: 4 alumnos serán los que congelarán a los demás. Los alumnos se 
desplazan, al silbatazo los congeladores deberán de tener una pelota de playa y perseguir 
a los demás para congelarlos. Para que esto suceda tienen que soltar la pelota y cuando 
rebote golpearla con la palma de la mano y darle dirección hacia su compañero, si la pelota 
de playa hace contacto con el cuerpo, estos se quedan congelados. Después de cierto 
tiempo los primeros 4 que congelaron pasan a tomar el rol. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.En parejas uno acostado y el otro le toma la pierna o el brazo y 
debe trazar con éstos en el aire las letras que el profesor mencione. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Pelotas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
4 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMASINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Pone en práctica sus 
habilidades motrices en 
situaciones lúdicas, 
individuales y colectivas, para 
valorar la diversidad de 
posibilidades que 
contribuyen a mejorar su 
actuación. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 3 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Todos atentos: Correr rápido y al silbatazo sentarse, correr lento, acostarse boca 
arriba-abajo. Después sucesivamente una vez rápido y la siguiente lento. Entre una y 
otra: nos hincamos, tocamos el suelo con la frente, nos quitamos un tenis y lo 
intercambiamos con otro para seguir, desamarramos agujetas y las volvemos a atar. 
Desarrollo 2.Lanza al círculo y salta: La cancha dividida en cuadros para cada alumno. Marcar una raya en el suelo y a 
1m de ésta, seis círculos numerados formando una fila separados 1 metro entre cada uno. Los jugadores se 
sitúan en la línea con una botella que deben lanzar, inicialmente, a meter en el redondel número uno, y 
posteriormente al resto. Si el lanzamiento cae dentro del aro, se debe ir saltando con un pie hasta donde está 
la botella y de ahí lanzar al siguiente aro, solo saltara si el lanzamiento es bueno, si no da el turno. 
3.Ataque de balones: En un área se trazan dos círculos donde se colocan los alumnos que se desempeñarán 
como porteros. Se distribuyen tres pelotas a cada equipo, uno de ellos, mediante pases hace llegar la pelota 
a su compañero que se encuentra dentro del círculo, los del equipo contrario tratan de evitarlo mientras los 
demás hacen llegar las pelotas a su portero correspondiente. Gana el equipo que logre tener lo más rápido 
posible las tres pelotas dentro del círculo. No se permite: Correr con el balón. Que el portero salga del círculo 
para coger un balón (sanción: 1 punto para el equipo adversario). Arrebatar la pelota de manos del 
adversario, empujarle o sujetarle el brazo (sanción: se anula un punto). Se obtiene el triunfo cuando un 
equipo ha reunido sus tres balones junto a su portero. 
4.Equilibrio en botellas: Todos los participantes deberán tener una botella cada uno. Dada una señal, 
cada jugador deberá poner su botella tumbada en el suelo con sana distancia, subirse encima con un 
pie, y mantenerse en equilibrio sin caer. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 5.Respiración maniquí: Por parejas, uno boca arriba y el otro 
apoyando sus manos en el pecho, cuenta las veces que su 
compañero llena el pecho de aire, igual pero con las manos en el 
estómago. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Botellas, aros, pelotas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
5 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Pone en práctica sus 
habilidades motrices en 
situaciones lúdicas, 
individuales y colectivas, para 
valorar la diversidad de 
posibilidades que 
contribuyen a mejorar su 
actuación. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 4 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.El pueblo dice: Se toma al paracaídas sujetándolo a la altura de la cintura. Todos comienzan a 
desplazarse por la cancha y un alumno indica lo que vamos haciendo: El pueblo dice que 
levantamos los brazos. El pueblo dice que los bajamos. El pueblo dice que levantamos un pie. Lo 
bajamos. Saltamos sobre un pie. Si la frase no va precedida de El pueblo dice, no se hace lo 
indicado. Quien se equivoque es la persona que dirá lo que el pueblo dice. 
Desarrollo 2.Guerra de pelotas: Se divide el grupo en dos equipos. Cada uno de estos tendrá una mitad de la 
cancha, cada uno con una serie de pelotas en cada campo. Se trata de lanzar el mayor número de 
balones al equipo contrario en un tiempo determinado, de manera que perderá el equipo que más 
balones tenga en su campo al finalizar el tiempo. 
3.Acostados y saltamontes: Todos corriendo dispersos en la cancha con distancia respectiva, a la señal 
los alumnos buscarán su pelota y su costalito y deberán de saltar 10 veces y al finalizar gritar ¡Listos! 
Se vuelve a correr con los saltamontes, así sucesivamente hasta que hayan saltado 30 veces o más. 
4.Forma sincronizada: Separados por toda la cancha, se trata de componer y practicar durante 
unos instantes una secuencia de lanzamientos y recepciones individuales con formato de 
coreografía, que después se mostrará al gran grupo. 
5.A la colchoneta: Se les entrega una colchoneta a cada alumno, los cuales deberán llevar a cabo 
las siguientes acciones motrices: Caminarán sobre las colchonetas, a la indicación girarán en 
diferentes posiciones. Correrán y saltarán, cayendo sobre la colchoneta. Sobre la colchoneta 
saltará y al mismo tiempo girará. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
6.Por parejas frente a frente en seis puntos de apoyo colocar la 
bolita de papel entre los dos y a la indicación soplar. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Pelotas, costalitos, 
colchonetas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
6 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo DiagnosticoContenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Pone en práctica sus 
habilidades motrices en 
situaciones lúdicas, 
individuales y colectivas, para 
valorar la diversidad de 
posibilidades que 
contribuyen a mejorar su 
actuación. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 5 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Círculo libre: Los jugadores se colocan en círculo. Cada uno envía la 
pelota a quien quiera sin previo aviso ni orden establecido. El reto 
estriba en intentar que no caigan al suelo. Aumentar paulatinamente 
el número de pelotas en juego. 
Desarrollo 2.Contra la gravedad: Se divide al grupo por parejas y con una pelota cada una. Se separan 
una distancia un alumno del otro y quedan frente a frente. En esta actividad un alumno 
deberá lanzar la pelota y el otro tendrá que atrapar la pelota en el aire dando un salto. 
Variantes: Sentados o hincados lanzar y atrapar. Tocar el suelo, saltar y atrapar la pelota. 
Acostarse, levantarse saltar y atrapar la pelota. Dar un giro y lanzar. 
3.En grupo: Los niños y las niñas individualmente se colocan sentados en un espacio de la 
explanada con separación de sana distancia, con las piernas cruzadas. En esta posición, 
deben ensayar y elaborar diversas estrategias para conseguir levantarse a los mismos 
tiempos todos sin que nadie se desequilibre ni que usen los brazos. 
4.Aire, mar o tierra: Se forma un círculo y un jugador en el medio con la pelota. Éste lanza 
la pelota a un jugador del círculo diciendo “aire, mar o tierra, el que ha recibido la pelota, 
se la devuelve diciendo el nombre de un animal del medio que fue nombrado. Si no dice 
ningún nombre, se equivoca o repite alguno ya mencionado queda eliminado. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Relax: Los niños acostados con las manos en el pecho, realizar 
respiraciones torácicas notando como suben y bajan las manos. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Pelotas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
7 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Pone en práctica sus 
habilidades motrices en 
situaciones lúdicas, 
individuales y colectivas, para 
valorar la diversidad de 
posibilidades que 
contribuyen a mejorar su 
actuación. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 6 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.La araña: Se coloca a todo el grupo en un espacio circular con separación 
necesaria. El jugador que es la araña debe cerrar los ojos y señalar a algún 
alumno del círculo y quien le toque será araña con él. Mientras tanto, los 
otros componentes deben intentar no ser señalados por ninguna araña. 
Desarrollo 2.Levantamiento de muro: Se divide la cancha para sana distancia, cada niño se forma en un espacio 
de la cancha, frente a ellos (a 1m.) cada uno tendrá una colchoneta y en uno de sus lados se colocan 
hojas pegadas con mensajes y este lado debe ir hacia el suelo. A la señal todos los alumnos corren y 
saltan a caer en la colchoneta y después tratan de levantar la colchoneta para observar uno de los 
mensajes y lo memorizan, bajan el muro y se regresan a su lugar en donde el alumno escribe las 
palabras que recuerda en una hoja. 
3.Bedor y Pompón: Colocamos a los niños en círculo. A uno le damos una de las pelotas y la llamamos 
“Bedor”, al siguiente, le damos la otra y la llamamos “Pompón”. A la señal de la profesora, se pasarán 
las dos pelotas en la misma dirección, intentando que Bedor pille a Pompón. Si una pelota se cae al 
suelo, la otra deberá seguir en movimiento. Cuando Bedor alcance a Pompón pasará a ser Bedor el 
perseguido por Pompón. Si alguna de las pelotas se cae al suelo la otra debe seguir en movimiento 
4.Juntos por palabras: Se marcan con una letra visible tantas botellas como participantes juegan. Será 
la inicial del nombre de los alumnos. El profesor pondrá todas las botellas delante de los jugadores 
dispersas en la cancha con sana distancia, los cuales tomarán una cada uno y viendo la letra que tiene 
deberán buscar su inicial y escribir su nombre y tres palabras que empiecen con esa letra. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Equilibrio: El alumnado debe tener dos pelotas e intentar 
rebotarlas al mismo tiempo sin perder el control de ninguna. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Colchonetas, hojas de 
papel, pelotas, botellas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
8 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Pone en práctica sus 
habilidades motrices en 
situaciones lúdicas, 
individuales y colectivas, para 
valorar la diversidad de 
posibilidades que 
contribuyen a mejorar su 
actuación. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 7 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.El carrusel: En equipos de 5 con separación suficiente, marcamos en el suelo números como 
el esquema. Cada alumno en un número realiza lo siguiente: Todos a la vez salir y dar la vuelta 
por los conos de su hilera y volver a su número, correr y colocarse en el número que quieran de 
su hilera, todos los pares se colocan en impares y viceversa, dar la vuelta a todo el espacio y 
colocándose cada uno donde desee, relevos y cuando llega el 1, sale el 2. 
Desarrollo 2.La caza del balón: Se divide el grupo en dos equipos. Cada uno se sitúa detrás de una 
línea marcada en los extremos de la cancha. En el centro del campo se ubica un balón de 
basquetbol. Cada jugador dispone de dos pelotas chicas. Los jugadores de cada equipo 
lanzan su pelota intentando golpear el balón con el objetivo de hacerlo desplazar hacia la 
línea de gol del equipo contrario. Las pelotas lanzadas vuelven a ser utilizadas por el equipo 
adversario; todos los lanzamientos deben hacerse desde la línea de tiro. 
3.Autopases: Se trata de recibir uno mismo sus propios lanzamientos, incluyendo las 
siguientes modificaciones: (a) en estático o en movimiento, (b) con la mano no 
dominante, (c) cambiando el envase de mano en la fase de vuelo, (d) con o sin bote. 
4.Cono a la cabeza: El alumno se colocará el cono en la cabeza, manteniendo el 
equilibrio, proponemos diferentes posiciones, así como realizar desplazamiento en 
cuatro puntos, de espaldas, en cuclillas, etc. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Respiros de alegría: Acostados en el suelo tomar aire por la nariz 
y al soltarlo decir las vocales, letra inicial de su nombre, apellido, 
mamá, papá, etc., tomar aire y al soltar contar hasta 10. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Conos, balones de 
basquetbol, pelotas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
9 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Pone en práctica sus 
habilidades motrices en 
situaciones lúdicas, 
individuales y colectivas, para 
valorar la diversidad de 
posibilidades que 
contribuyen a mejorar su 
actuación. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 8 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Los duendes: Los jugadores en círculo alrededor del “Jefe” que se encuentra con un bastón al 
cual deben de obedecer todos, éste se desplaza dando vueltas a la derecha e izquierda. Cuando 
lo hace lentamente los jugadores caminan como robot, si el desplazamiento es rápido los 
jugadores corren. Cuando eleva el palo los duendes se desplazan sobre las puntas de los pies y 
cuando lo baja caminan agachados. Si el bastón cae, todos los duendes huyen hacia el refugio 
sin dejarse atrapar por el jefe porque si no cambian de roles. 
Desarrollo 2.Alberca de números: Cada alumno tendrá una colchoneta que será una alberca donde vacían 
pelotas y globos, los cuales tendrán pegado o dibujado un número. A la señal el profesor 
menciona una suma o resta y el jugador deberá de resolverla compartiendo información y con 
la ayuda de un gis podrán realizarla en el suelo y cuando tenga el resultado deberá meterse a la 
alberca y buscar los materiales que tengan los números que indiquen la suma o resta. 
3.Al aire: Se divide al grupo por parejas y con una pelota cada una. Se separan una distancia un 
alumno del otro y quedan frente a frente (Distancia de dos metros). En esta actividad un alumno 
deberá lanzar la pelota y el otro tendrá que atrapar la pelota con el cono en el aire dando un 
salto. 
4.Recolectando piñas: Se divide el alumnado en la cancha completa para que no tengan 
acercamiento entre ellos y a cada uno se le entrega un pedazo de tela. Se desplazan por el 
espacio buscando piñas (Pelotas) que acarrean sobre su trozo de tela, las llevan a un punto 
donde construyen con ellas la torre más alta posible. Uno vez terminado el juego, se vuelven a 
extender las piñas. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Acostados en el suelo suena la música y mueven los pies o brazos 
en el aire, cuando para los bajan lentamente. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Bastones, colchonetas, 
pelotas, globos 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
10 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Pone en práctica sus 
habilidades motrices en 
situaciones lúdicas, 
individuales y colectivas, para 
valorar la diversidad de 
posibilidades que 
contribuyen a mejorar su 
actuación. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 9 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Intercambio engrupo: Todos los jugadores lanzan la pelota al aire 
simultáneamente y tratan de atrapar con su envase otra pelota cualquiera 
después de uno o dos botes. Ahora se atrapan sin el bote. El profesor puede 
comenzar a lanzar pelotas al aire y niños deben de atrapar la mayor cantidad sin 
sacar las pelotas de sus cestas. 
Desarrollo 2.Recta numérica: Se forman equipos con el mismo número de integrantes y se forman en 
filas en un extremo de la cancha. Se pondrá una recta de 5 o 6 conos en frente de cada fila. 
A cada cono de la recta se le pondrá un número empezando del 1 hasta el 6 en el orden 
que están puestos. El maestro dirá un número y los primeros de cada fila deberán salir 
corriendo saltando los conos y tocar el cono que tenga ese número y regresar. 
3.Pasar y atrapar: Cada jugador se sitúa con un balón personal enfrente de una pared, a 
unos 6 m de separación. Él mismo se pondrá de acuerdo para dar una señal y chutar su 
respectiva botella, con la intención de lanzar la propia a la pared y ésta rebote. 
4.Futbol Indy: En un área delimitada, se ponen seis porterías con ayuda de algunos conos 
(alrededor del espacio); se designa a un alumno en cada portería que defenderá y a la vez 
tratará de anotar en la portería de sus adversarios. Se coloca una pelota al centro del área 
para iniciar el juego. De manera previa, y en distintas pausas a lo largo del juego se permite 
a los alumnos diseñar su estrategia. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.De extremo a extremo: Individualmente llevar la bola de papel 
soplando recorriendo el trayecto de las líneas de la cancha para 
llegar de un lado a otro. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Pelotas, cestas, conos, 
bolas de papel 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
11 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Pone en práctica sus 
habilidades motrices en 
situaciones lúdicas, 
individuales y colectivas, para 
valorar la diversidad de 
posibilidades que 
contribuyen a mejorar su 
actuación. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 10 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Equipos de…: Caminan, trotan o corren y a la señal se detienen y 
empiezan a tocar la parte del cuerpo que el profesor indique y tratan 
de recordar cuales fueron al final para que le den un nombre a ese 
equipo corporal. 
Desarrollo 2.Botellas móviles en cruz: Cada jugador se coloca con los brazos en cruz de lado y con separación de 
sus compañeros, con los ojos cerrados y una botella en cada mano que agarrará por los tapones con 
dos dedos y realizará un lento y corto movimiento de aleteo hacia enfrente, las botellas estarán llenas 
con poca agua para que el objetivo sea que al lanzarlas queden paradas. 
3.Cangrejos futboleros: Se divide toda la clase en dos equipos de igual número de integrantes, 
cada equipo defiende una portería que está hecha por dos conos y ataca otra. No hay porteros. 
Se juega en cuadrupedia invertida. Panza arriba con manos y pies apoyados en el suelo y sin 
tocar el suelo con los glúteos. El que golpee la pelota con las pompas en suelo será expulsado un 
minuto. Está permitido el remate con la cabeza y con los pies. Gana el equipo que más goles 
anoto. 
4.Relevo de pasadores: Los alumnos con la pelota en su cesta. Corren hasta llegar a un punto 
donde se envía un pase a la pared; ésta debe rebotar hasta el punto de lanzamiento. Si la pelota 
no llega a la fila, el jugador en turno debe aproximarse, introducir la pelota en su cesta sin tocarla 
con la mano y volver a la fila desde donde continúa. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 5.Bolsa Mágica de Deportes: De uno en uno van sacando de un 
sobre una tarjeta con el dibujo de un deporte. Tendrá que 
representarlo con gestos o sonidos para que sus compañeros lo 
adivinen. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Botellas, conos, 
pelotas, cesta 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
12 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Pone en práctica sus 
habilidades motrices en 
situaciones lúdicas, 
individuales y colectivas, para 
valorar la diversidad de 
posibilidades que 
contribuyen a mejorar su 
actuación. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 11 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Las plantas: Tres alumnos son los sembradores quienes persiguen al 
resto y si los tocan con un pañuelo deben decirles “Sembrado” y se colocan 
en cuclillas, sus compañeros para salvarlos tienen que levantarlos de los 
brazos y decir “Te arranco” para continuar. 
Desarrollo 2.Twizzles: se desplazan libremente, a la orden del maestro deben cambiar sus desplazamientos y 
movimientos de acuerdo a cada consigan deben reaccionar rápido a cada una “Vamos” todos corren 
por su área, “Detente” se quedan parados en su lugar en la posición que estén, “Twizzle” realizan un 
giro aéreo. 
3.Escudos y flechas: Individualmente, cada uno con colchoneta (escudos) para defenderse y con 
pelotas de esponja (flechas) para meteren sus bolsas. Ellos mismos intentarán lanzarse las flechas para 
que reboten en las colchonetas para cubrirse todo el cuerpo. Si logran golpearse pierden unos 
segundos y tienen que colocar su colchoneta en el piso y sentarse. Puede regresar al juego si un 
compañero dice su nombre. 
4.Ataque triangular: Cada alumno tiene de manera imagina un triángulo, al centro de este se coloca 
el cono. Van a competir contra su compañero de al lado. A la señal en la primera esquina del triángulo 
lanzan con mano derecha para derribar el cono si lo consiguen cambian a la siguiente esquina a 
derribar con mano izquierda y en la última punta lanzar por debajo de las piernas. Si no derriban el 
cono no pueden pasar a la siguiente esquina. Cuando pasen por todas las esquinas regresan a la zona 
inicial y salen a darle 2 vueltas al cono, gana el primero en realizar todas las carreras. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Relajados: Acostados en el suelo respiramos con ojos abiertos y al 
exhalar cerrarlos, ojos cerrados imaginarnos que estamos en la 
playa, avión, cine, fiesta y describen lo que hay en el entorno. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Paliacates, colchoneta, 
pelotas, conos 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
13 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Pone en práctica sus 
habilidades motrices en 
situaciones lúdicas, 
individuales y colectivas, para 
valorar la diversidad de 
posibilidades que 
contribuyen a mejorar su 
actuación. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 12 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Conductores: Todo el grupo se coloca en un extremo de la cancha, a cada 
uno se le entrega una pelota y bastón. El juego consiste en la conducción de 
la pelota mediante la utilización del bastón. Deben conducir desde un extremo 
de la pista hasta el otro extremo. Tratando de que la pelota no se aleje mucho. 
Desarrollo 2.Pases de plástico: Se colocan frente una pared los alumnos con una pelota de esponja y un envase 
(Botella cortada a la mitad). No olvidar que necesitan estar a sana distancia de sus compañeros. Lanzan 
la pelota y la atrapan con el envase; a) con o sin bote, b) con la mano dominante o no dominante, c) 
en desplazamiento (en carrera, realizando saltos, trotando en el sitio, etc.). 
3.El perro rabioso: En un campo delimitado previamente por conos, se escogen a 2 o 3 alumnos del 
grupo que la hacen de perro, van a cuadrupedia persiguiendo al resto de los jugadores que se 
desplazan a la pata coja. Cuando alguien es mordido (atrapado), les contagian la rabia y se convierten 
en perro y los ayudan a morder a los restantes. El juego finaliza cuando todos son perros rabiosos. 
4.Equilibrio a dos: Repartir dos botellas por participante y dejar experimentar actividades libremente 
y con sana distancia de sus compañeros. Posteriormente se les dan las siguientes indicaciones: En un 
inicio coloca una botella de manera horizontal y la segunda la debe de colocar encima manteniendo 
para que no se caiga. Después coloca una botella con la base hacia arriba y con sus manos la toma del 
tapón, arriba de la base deberá de colocar la otra botella quedando base con base. Finalmente toma 
una botella por su base quedando el tapón arriba en donde debe colocar el tapón de la segunda botella 
manteniendo ambas sin que se caigan. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Todos en cámara lenta deben pasear con un amigo, comer, darse 
la mano, jugar, dejarse caer, recoger todo el material ocupado etc. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Pelotas, bastones, 
botellas, conos 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
14 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
2-Posibilidades 
cognitivas, 
expresivas, 
motrices, creativas y 
de relación 
 
 
Reconoce sus capacidades y 
habilidades motrices, al 
representar con el cuerpo 
situaciones e historias, a fin 
de favorecer la construcción 
de la imagen corporal. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 1 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Esculturas de carne y hueso: Los jugadores se desplazan elevando rodillas, talones, 
moviendo los brazos, de puntillas, rotando el tronco, aplaudiendo, alegres, enojados, 
corriendo, etc. Cuando la maestra diga “Esculturas de carne y hueso” deberán 
quedarse inmóviles. A la señal regresan a moverse. Se puede realizar con alumnos 
tomados de las manos o todo el grupo hacer una sola escultura. 
Desarrollo 2.Orden en el banco: Colocamos varias bancas, unas al lado de las otras, todos los niños se suben 
encima; el maestro les explica que deben colocarse según el día de nacimiento y sin bajar de la banca 
primero el niño que sea mayor después el segundo, el tercero, etc., entonces los niños van diciéndose 
unos a otros la fecha de nacimiento y van cambiando de lugar, hasta que queden ordenados de mayora menor edad. 
3.Jugando con la cuerda: Cada alumno con una cuerda deberá realizar las siguientes actividades: 
Trotar dibujando círculos con la cuerda por encima de la cabeza, a la voz de alto acotarse sobre a 
cuerda. Trotar y saltar la cuerda por toda la cancha. Galopar montados sobre su cuerda. Por parejas 
sujetar los extremos de la cuerda y jalar. Caminar con el paso gallo-gallina sobre la cuerda. Saltar como 
canguro adelante y atrás de la cuerda, a una señal pararse sobre un pie y brazos laterales. 
4.Los meseros: Los niños dispersos por el espacio y con una pelota en la mano derecha o 
izquierda plana a modo de charola. A la señal empiezan a correr con la pelota, y al que se 
le cae la pelota se sienta, y otro compañero lo puede salvar tocándole la cabeza u alguna 
parte del cuerpo mencionada por el profesor con la pelota. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Masaje corporal: Formados en una fila tomados de los hombros 
se desplazan y dan un masaje, a la señal media vuelta y ahora dan 
masaje al otro compañero. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Cuerdas, pelotas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
15 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
2-Posibilidades 
cognitivas, 
expresivas, 
motrices, creativas y 
de relación 
 
 
Reconoce sus capacidades y 
habilidades motrices, al 
representar con el cuerpo 
situaciones e historias, a fin 
de favorecer la construcción 
de la imagen corporal. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 2 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Los cuatro conos: Se colocan 4 conos formando un rectángulo, los alumnos 
se desplazan caminando lento, normal y rápido. A la primera señal es afuera 
del rectángulo y a la siguiente dentro. Cada señal cambia el espacio de trabajo. 
Cada vuelta inhalar mucho aire para exhalar en el globo e ir inflando. 
Desarrollo 2.Los flamencos: dividido el alumnado en parejas se colocan uno al frente y el otro atrás. El primero debe 
flexionar la pierna que él quiera y su compañero agarrarla con la mano o con una cuerda corta. En esta 
posición deberán de desplazarse coordinando los movimientos en todo momento para evitar caerse o 
soltarse. Cuando esto sucede deberán de esperar a que otra pareja los ayude formando ahora 4 flamencos. 
Se sigue el juego hasta que todo el grupo queda unido en un flamenco gigante. 
3.La avioneta: Formamos equipos de seis alumnos. Uno de ellos hace de avioneta y se coloca en posición 
acostado en el suelo con los brazos en cruz. El resto de compañeros del equipo lo agarran al mismo tiempo 
por las muñecas, el cuerpo y por la cola de la avioneta, es decir tomándole los pies. Quien hace de avioneta 
tiene que mantener los brazos y las piernas fuertes y extendidas para garantizar un buen vuelo. Se le da un 
paseo por la cancha y cuando se dé la señal se acuesta la avioneta y se pone una nueva para preparar el 
despegue. 
4.Come cancha: El terreno está dividido por una cuerda sujeta por dos jugadores a la altura de los 
hombros. Se trata de ganar terreno al adversario lanzando la pelota con la cesta obligatoriamente 
hacia arriba y de forma que caiga en los límites de su campo. En tal caso los jugadores red darán un 
paso hacia el campo del perdedor. El objetivo es hacerse con una mayor parte del terreno contrarío. 
Cada cierto tiempo deben cambiarse los papeles. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Formados en una fila tomados de los hombros se desplazan y dan 
un masaje, a la señal media vuelta y ahora dan masaje al otro 
compañero. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Conos, globos, cuerdas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
16 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
2-Posibilidades 
cognitivas, 
expresivas, 
motrices, creativas y 
de relación 
 
 
Reconoce sus capacidades y 
habilidades motrices, al 
representar con el cuerpo 
situaciones e historias, a fin 
de favorecer la construcción 
de la imagen corporal. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 3 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Saltando bolitas: Cuatro alumnos son brujas que con su escoba persiguen al 
resto, cuando los toquen deberán de quedarse embrujados hechos bolita 
(Cuclillas abrazando con los brazos sus piernas). Sus compañeros lo salvan 
brincando o pasando una pierna encima de ellos. Cada que una bruja hace bolita 
a 5 cambia de rol con el primero que hechizo. 
Desarrollo 2.Equilibrio colectivo: Todos los alumnos se colocan estirando el paracaídas, a la señal del 
docente comienzan a bajar hasta sentarse en el suelo sin tocarle con las manos tomando 
el paracaídas como soporte. Una vez logrado se repite igual para levantarse. 
3.Enredados: Se colocan las cuerdas sobre el suelo haciendo que unas se unan entre sí, 
solo una te llevara a la salida, se desplazaran al silbatazo con movimientos motrices (en 
saltos de tijera, cuclillas, saltos juntos, moviendo cabeza, abriendo y cerrando brazos, etc.) 
4.Conejos y cazadores: El profesor pide a los niños que formen dos grupos: losconejos y 
los cazadores. El número de cazadores tiene que ser superior que el número de conejos. 
Los primeros se reparten en un amplio círculo, parados sobre un pie, los conejos se 
dispersan en el interior de este círculo. Con la ayuda de una pelota de playa, los cazadores 
sin moverse, tienen que tocar con un tiro directo los conejos. Cuando se toca un conejo, 
éste se convierte en cazador y pasa a integrar el círculo. Pero si atrapa la pelota se queda 
entre los conejos. El juego se termina cuando ya no quedan más conejos. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Ritmos engañosos: Si el profesor da dos palmadas el alumno da 
dos golpes con los pies, si da tres en el suelo el resto lo hace con las 
manos. El que se equivoca menciona lo aprendido en clase. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Paracaídas, cuerdas, 
pelotas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
17 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
2-Posibilidades 
cognitivas, 
expresivas, 
motrices, creativas y 
de relación 
 
 
Reconoce sus capacidades y 
habilidades motrices, al 
representar con el cuerpo 
situaciones e historias, a fin 
de favorecer la construcción 
de la imagen corporal. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 4 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Enanos y gigantes: Dos equipos A son ogros y B humanos. Los primeros atrapan humanos, 
éstos para evitarlo pueden decir la palabra ¡Gigantes! Y pararse con las piernas abiertas y brazos 
en cruz, siendo salvados de ésta posición si alguien les pasa por abajo. También podrán decir 
¡Enanos! Y agacharse en bolita para que sean salvados saltándolos. Quienes son capturados se 
sientan y esperan a que atrapen a todos o se termine el tiempo para cambiar roles. 
Desarrollo 2.La comba: Formados en equipos de 3 alumnos cogidos tomados de la mano, los compañeros 
extremos sujetan una punta de la cuerda. A la señal comienzan a girarla al mismo tiempo por encima 
de la cabeza y se salta cuando llega al piso sin soltarse de las manos. Por cada salto bueno se suma un 
punto ganando quien tenga más. 
3.Bancas en equilibrio: Se colocan bancas de madera por el espacio de juego, los alumnos deben de 
ejecutar las siguientes tareas motrices: Desplazarse sobre la banca caminando, corriendo, en 
cuadrupedia, saltando con los pies juntos y a la pata coja. Desplazarse sobre dos bancas paralelas 
apoyando un pie en cada banca caminando, corriendo, en cuadrupedia y saltando. Por parejas 
desplazarse en carretilla sobre varias bancas unidas. 
4.La cuchilla y la navaja: Ay viene, ¿Quién?, Ay viene, ¿Quién?, ay viene la cuchilla (manos a la derecha 
y gritar: a, a.) ay viene la navaja (manos a la izquierda y gritar: a, a.), la cuchilla y la navaja (manos 
derecha e izquierda) se me sube a las rodillas, se me sube a la cintura, se me sube a los hombritos, se 
me sube a la cabeza y…… se menea (manos en la cabeza bajar el cuerpo). Cada parte del cuerpo 
mencionada moverla hacia adelante, atrás y los lados. Después de cada palabra (cuchilla, navaja o 
parte de cuerpo) gritar: a, a. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Acostados en el suelo boca arriba flexionar una rodilla y con las 
manos entrelazadas rodearla y jalar hacia arriba. Primero derecha, 
después izquierda y finalmente las dos al mismo tiempo. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Cuerdas, bancas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
18 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
2-Posibilidades 
cognitivas, 
expresivas, 
motrices, creativas y 
de relación 
 
 
Reconoce sus capacidades y 
habilidades motrices, al 
representar con el cuerpo 
situaciones e historias, a fin 
de favorecer la construcción 
de la imagen corporal. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 5 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Los países: Se deben desplazar de acuerdo a la indicación del profesor: país de los 
rectos, donde deben efectuarse únicamente movimientos rectilíneos; el país de las 
curvas, en el cual se realizan trayectorias curvilíneas; y el país de la inmovilidad, donde 
uno debe permanecer quieto. Los países se realizan caminando, corriendo, saltando o 
desplazándose como canguros, leopardos, gacelas o jirafas. 
Desarrollo 2.La jungla: Se distribuyen colchonetas por toda el área de juego, sobre ellas se colocan bancas de 
madera, sillas, bancos, botes, conos y bastones. Se coloca un elástico por todo el espacio amarrándolo 
de los materiales a diferentes alturas. Una vez organizada "La Jungla" el objetivo del juego consistirá 
en intentar atravesarla. Para ello deberemos ponernos a gatas, agacharnos, reptar, saltar, etc. y todo 
lo que sea necesario para poder atravesarla y salir victoriosos de la hazaña. 
3.Vara invisible: En parejas deberán trazar 3 líneas usando las cuerdas frente a frente, el maestro dará 
indicaciones de como desplazarse, es decir: “Saltar en un pie hacía la línea 2, saltar lo más rápido a la 
línea 3” haciendo que los alumnos vayan a la par tocando dedo índice con dedo índice de ambosalumnos y sin despegarlos durante todo su trayecto. Cuando el maestro indique “vara alta” deberán 
estirar sus brazos hacia arriba, cuando diga “vara chica” deberán ponerse en cuclillas. 
4.La sorpresa: Los alumnos se colocan en parejas formando dos círculos concéntricos. Cada uno de 
éstos se mueve en sentido contrario. A la señal cada jugador del equipo interior intenta atrapar a su 
adversario del equipo exterior que se escapa. El tiempo disponible es de diez segundos que el profesor 
cuenta en voz alta. Se contabilizan los atrapados que son puntos para el equipo y se cambian los roles. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Bellos durmientes: Caminan y a la señal cada jugador da un giro y 
adopta una figura, manteniendo la posición durante unos segundos 
y lentamente se acuesta en el suelo. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Sillas, conos, bastones 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
19 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
2-Posibilidades 
cognitivas, 
expresivas, 
motrices, creativas y 
de relación 
 
 
Reconoce sus capacidades y 
habilidades motrices, al 
representar con el cuerpo 
situaciones e historias, a fin 
de favorecer la construcción 
de la imagen corporal. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 6 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.No te caigas: Los alumnos se desplazan caminando, trotando o corriendo, el 
profesor da un número de silbatazos y es la cantidad de personas con las que tiene 
que desplazarse, cuando da una palmada todos deben de colocarse en una cruz y 
colocarse en puntos de apoyo de acuerdo a la cantidad de integrantes. 
Desarrollo 2.La soga cooperativa: Preparamos una soga larga y fuerte con un pañuelo anudado en el centro a la misma 
distancia de los dos extremos. La dejamos estirada en el suelo y colocamos dos señales cada una a medio 
metro de distancia del pañuelo a ambos lados. De acuerdo a quien gane el punto en la cuerda, serán los que 
se encarguen de perseguir a los demás, y después regresarán a jugar otra vez la cuerda. 
3.Como en el sillón: Los niños forman un círculo bastante estrecho, cara al centro del mismo. Cada uno se 
gira un cuarto de vuelta, a la derecha o a la izquierda según la orientación decidida por el profesor. Cada 
jugador pone las manos en la cintura o en los hombros de la persona que tiene delante, cerrando bien las 
piernas. El profesor invita a cada uno a sentarse en las rodillas del que tiene atrás. De esta manera obtenemos 
un círculo sentado. Entonces comienzan a desplazarse: hacia delante, hacia atrás, dando pequeños saltando, 
pasos a la derecha o izquierda. 
4.La telaraña: La clase se divide en parejas y cada una tiene dos cuerdas tomadas por los extremos y 
deberán de colocarse formando un pasillo con cuerdas atravesadas. Se selecciona a varias parejas las 
cuales no tienen cuerdas. A la señal del profesor deben pasar por el pasillo intentando no tocar ninguna 
cuerda. Cada vez que eleve una cuerda los alumnos que sujetan las cuerdas deberán de bajarlas poco 
a poco del lugar inicial que fue a la altura del hombro, así hasta llegar a los tobillos. Si uno toca la 
cuerda la pareja le cambia el rol a la que está sujetando. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Lanzaran el paliacate al aire y cuando caiga imitan el movimiento 
y se acostaran junto a él. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Cuerdas, paliacates 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
20 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
2-Posibilidades 
cognitivas, 
expresivas, 
motrices, creativas y 
de relación 
 
 
Reconoce sus capacidades y 
habilidades motrices, al 
representar con el cuerpo 
situaciones e historias, a fin 
de favorecer la construcción 
de la imagen corporal. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 7 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Parejas disparejas: Toda la clase va corriendo por parejas, uno detrás de otro. 
Según los toques de silbato deberán realizar: Un toque, el de adelante abre las 
piernas y el otro pasa por debajo. Dos toques, el de adelante se acuesta y el otro 
salta a pies juntos. Tres toques, el de delante se pone en cuadrupedia y el de atrás 
lo salta. 
Desarrollo 2.Puente estrecho: Por grupos situados frente a frente, según el número de alumnos y bancas de 
madera, a la señal del profesor deben de intercambiar posiciones con el grupo que está en frente, 
pasando sobre la banca y sin caerse. 
3.Pasar la cuerda: El grupo se organiza por equipos y se da la indicación de que una vez iniciada la 
actividad nadie puede hablar. Se coloca una cuerda a cierta altura y tensa, la cual es sujetada por dos 
alumnos (que se van cambiando). La finalidad de la actividad es pasar de un lado a otro sin tocar la 
cuerda, cada equipo debe hacer que todos sus integrantes crucen. Si uno toca la cuerda se debe 
regresar para volverlo a intentar. Gana el equipo que primero lo consiga. 
4.Saltos de la montaña: Se colocan los materiales (Banca de madera, mesa y colchoneta) y los alumnos 
realizanlas siguientes actividades: Trepar por la banca, después arriba de la mesa y saltar a la 
colchoneta. El mismo ejercicio anterior, pero colocando un aro en la colchoneta para que caigan con 
los pies dentro del aro, fuera del aro, un pie dentro y el otro fuera del aro. Subir por una pirámide de 
5 sillas y saltar a la colchoneta. El mismo ejercicio anterior, pero colocando un aro en la colchoneta 
para que caigan con los pies dentro del aro, fuera del aro, un pie dentro y el otro fuera del aro. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Pobre gatito: Sentados en círculo uno se desplaza como gato 
maullando y expresando enojo, alegría, tristeza, risa, etc. Pasando 
entre los alumnos, quien se ríe pierde y cambia de rol. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Bancas, cuerda, 
colchonetas, aros 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
21 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
2-Posibilidades 
cognitivas, 
expresivas, 
motrices, creativas y 
de relación 
 
 
Reconoce sus capacidades y 
habilidades motrices, al 
representar con el cuerpo 
situaciones e historias, a fin 
de favorecer la construcción 
de la imagen corporal. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 8 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Cuerda tumbadora: El grupo camina a diferentes velocidades. Dos alumnos 
toman los extremos de una cuerda y se desplazan, cuando uno de éstos diga ¡Por 
arriba! los jugadores deben agacharse para que no toquen la cuerda. Si dicen ¡Por 
abajo! los jugadores se agachan o reptan para no tocar. A quien tocan cambian de 
roles con los de las cuerdas. 
Desarrollo 2.Salto y abanicos: El alumno se desplaza sobre su espacio y al silbatazo deberán realizar saltos 
elevando rodillas lo más alto que puedan, al tocar el suelo realizarán abanico (consiste en extender 
sus brazos y moverse con rodillas flexionadas) y así deberán realizarlo 10 veces cada ejercicio. 
3.La ruta adecuada: En parejas con un paliacate, un alumno de cada pareja se venda los ojos y el otro 
lo toma de los hombros y lo conduce por toda la cancha dándole indicaciones izquierda-derecha, 
adelante-atrás, agacharse-levantarse, con el objetivo de no chocar con ninguna de las parejas y con 
los objetos que se encuentren dispersos por la cancha. Al iniciar el recorrido el alumno que se vendo 
los ojos deberá de indicar hacia qué lugar de la cancha desea llegar, y una vez que su compañero 
cumplió con el objetivo se intercambian los papeles y expresa que sensaciones sintió al ser guiado. 
4.El guía: Por parejas, uno subido a caballo. Dispersos por el espacio. El compañero que hace de 
caballo, lleva los ojos vendados con un paliacate. El que lo monta le va dirigiendo con señales 
acordadas con anterioridad. Variante: Colocar obstáculos para que el alumno que guía lleve a su 
compañero por el trayecto correcto sin derribar nada, lo pueden hacer parados y cruzarlo de un 
extremo de la cancha a otro. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 5.Pianistas de risa: En parejas y separados uno acostado boca abajo 
debe aguantar la risa, su compañero deberá de tocar el piano con la 
canción “Clocks”, si ríe deberán mencionar 3 emociones 
experimentadas. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Paliacates 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
22 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 4º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
2-Posibilidades 
cognitivas, 
expresivas, 
motrices, creativas y 
de relación 
 
 
Reconoce sus capacidades y 
habilidades motrices, al 
representar con el cuerpo 
situaciones e historias, a fin 
de favorecer la construcción 
de la imagen corporal. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 9 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Aviones: Se trazan en el suelo líneas con los diferentes materiales indicados, los niños colocan 
sus brazos en cruz y se convierten en “aviones”. Cada avión debe seguir su ruta e intentar no 
interceptar a los demás a velocidades indicadas por el profesor: lenta (Caminar de puntillas) 
media (caminar), rápida (trotar) y extrema (correr). Si chocan deben perder un ala, si lo hacen 
de nuevo pierden la otra y aterrizan esperando el cambio de velocidad para reanudar. 
Desarrollo 2.Gira el mundo: Divididos en equipos los alumnos deben de agarrarse con las manos a un bastón el 
máximo de personas del equipo, colocando una mano debajo de otra hasta quedar repleta de manos 
de arriba a abajo. Cada participante debe acomodar su cuerpo según sea la altura del agarre. El 
objetivo del juego es conseguir girar todos a un mismo tiempo para dar una vuelta entera alrededor 
del bastón. Si algún alumno se cae en el intento deberán de intentarlo de nuevo. 
3.Al BO!, ¡Al BO!: Intento de avanzar en grupo desplazándose en fila. Para ella cada jugador pasa su 
mano derecha por abajo de sus piernas y se toma con un paliacate de la mano izquierda del compañero 
de atrás. A medida que avanzan van cantando la siguiente canción: ¡Ai bo, al bo, a casa a descansar! 
Variantes: Todos se desplazan bailando al ritmo de la música y cuando pare deben de