6Dosificación Anual de Proyectos Didácticos (2023-2024)

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Dosificación Anual de Proyectos Educación Primaria 2023-2024
6to Grado – SEPTIEMBRE
Autorreconocimiento e identidad personal.
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Escolar
	¿Quiénes somos?
	Reconocer quién son e identificar los diferentes grupos sociales a los que pertenecen. Junto con sus compañeras y compañeros, elaborar una infografía que harán pública en su comunidad escolar.
	
Sentido de pertenencia: familia
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Aula
	Mi familia es mi gran equipo.
	Reconocer la importancia de la familia para fortalecer el sentido de pertenencia y de autonomía. También organizar una exposición y participar en una plática de retroalimentación en familia.
	
El cuerpo y sus cuidados
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Aula
	Salud sexual y reproductiva.
	Mediante la observación y el análisis de datos, identificar y responder las dudas que hay sobre los factores de riesgo implicados en las prácticas sexuales. Todo esto les servirá en la toma de decisiones encaminadas a la prevención de embarazos adolescentes y de infecciones de transmisión sexual (its). También, construir una toalla sanitaria que será útil en la higiene sexual.
	
Sentido de pertenencia: la comunidad
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Comunitario
	¡Reseñemos nuestra escuela en una galería!
	Conocer sobre la importancia de recuperar la identidad y los saberes de la historia de los lugares donde estudiaron sus familiares, amigos y ellos mismos.
	
Proyecto de vida y toma de decisiones
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Aula
	Lo que yo elijo para mi bienestar.
	Comprender la importancia de la toma de decisiones, lo cual les permita cumplir con las metas que se planteen. Así sabrán que cada decisión tiene una consecuencia. Para ello, elaborar una caja de fábulas, entre otras actividades.
	
Tipos de texto. Narrativos
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Aula
	La cápsula del tiempo.
	Realizar un recorrido de sus experiencias en la primaria para escribirlas en relatos que guardarán en una cápsula del tiempo. También descubrir cómo adecuar las frases de manera lógica para comunicar, organizar y relacionar las circunstancias de su vida cotidiana con el uso de adverbios y frases adverbiales.
	
Capacidades motrices y lúdicas
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Aula
	Con los pies ligeros, ¡todos ganamos!
	Practicar habilidades para expresarse a través de los movimientos de su cuerpo y aplicar lo aprendido en una coreografía.
	
Mejora de la convivencia
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Aula
	El reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia.
	Crear un reglamento ilustrado para establecer acuerdos de convivencia. Reconocer cuál es su importancia y función para fomentar una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria.
	
6to Grado – OCTUBRE
Sentido de pertenencia a la comunidad.
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Escolar
	Soy pasado y presente, soy mis raíces y mi presente.
	Realizar una representación dancística mediante la comprensión y reinterpretación de elementos simbólicos de la realidad y la fantasía, con la finalidad de fomentar un sentido de identidad y pertenencia con la comunidad.
	
Manifestaciones culturales y artísticas.
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Escolar
	Tormenta de miradas…cosecha de ideas.
	Reconocer algunas temáticas sociales para representarlas en una manifestación artística como el mural. Para ello, retomar algunas manifestaciones culturales y artísticas al lado de Diego Rivera, José Guadalupe Posada y nuestra representativa tradición de Día de Muertos.
	
	
	Comunitario
	Promovemos las manifestaciones culturales.
	Reconocer la importancia de las manifestaciones culturales al identificar un conflicto que surja durante ésta, y elaborar una propuesta de solución por medio de una obra teatral que presenten a su comunidad para lograr una sana convivencia
	
Problemáticas sociales. La migración
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Aula
	La migración, un cambio en mis fronteras.
	Identificar la migración como un fenómeno social que presenta distintos problemas y, aunque con variados rasgos, ocurre en todo el mundo. Para compartir sus conocimientos, desarrollar una Guelaguetza de aprendizajes.
	
Tipos de textos. Mitos y leyendas
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Comunitario
	Preservemos nuestras historias e imaginemos libros
	Investigar algunas historias, mitos, leyendas y fábulas para difundirlas y promover su conservación. Crear un libro artesanal y organizar en colectivo una Feria del libro artesanal.
	
Tipos de textos. Literarios
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Comunitario
	Disfrutemos textos del lugar donde vivimos.
	Usar su imaginación y creatividad para seleccionar, escribir e ilustrar fragmentos de textos literarios que les ayuden a conocer el lugar donde viven.
	
Tipos de textos. Descriptivos
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Aula
	Antología “El ojo crítico”
	Conocer algunos recursos descriptivos que les permitan darle lógica a la estructura de diversos tipos de texto. Integrar la Antología “El ojo crítico” con diversas descripciones que les permitirá detallar las cosas que los rodean, ser perspicaces, observadores, precisos, claros y contundentes.
	
Características y propiedades de los materiales
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Escolar
	Iluminando mi escuela.
	Por medio de la experimentación con diversos materiales eléctricos, elaborar una botella luminosa mediante el uso de un circuito eléctrico para iluminar su escuela.
	
6to Grado – NOVIEMBRE
Reconocer y expresar emociones
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Aula
	Moviendo el mundo con mis emociones.
	Fortalecer distintas habilidades para controlar sus emociones, las cuales les ayudará a tomar las mejores decisiones ante una situación que ponga en desequilibrio su estado de ánimo. También establecer acuerdos con su grupo para tener una convivencia pacífica entre todos.
	
La comunidad. Su historia
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Escolar
	De la lucha armada de 1910 a la justicia social de hoy.
	Conocer problemas sociales del pasado para comprender sus causas e influencia en las instituciones, los derechos humanos y los cambios en el mundo donde viven. Notar cómo, a lo largo del tiempo, las comunidades han construido su historia a partir de movimientos sociales que las transforman.
	
	
	Aula
	Diferentes ideas e igualdad de derechos.
	Reconocer las características políticas, sociales, económicas y culturales del periodo de la historia nacional conocido como México posrevolucionario, donde se dio un conflicto ocasionado por la inconformidad hacia las leyes que prohibían la participación de la Iglesia en la política y por la manera como se implementaron. En comunidad, participar en la creación de un mural a partir de un manifiesto para promover la tolerancia hacia otras maneras de pensar.
	
Tipos de textos. Argumentativos
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Escolar
	Juguemos a la mesa.
	Acercarse a la lectura y escritura de textos argumentativos. Además, identificar, reflexionar y registrarlas opiniones de otros estudiantes de la escuela, lo cual les permitirá compartir puntos de vista a través de una mesa de diálogo.
	
Servicios públicos
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Escolar
	Contribuyo con los servicios de mi escuela.
	Conocer la importancia de los servicios públicos, de la infraestructura que se requiere para brindarlos y de la contribución para su cuidado y mantenimiento. Participar en una campaña para dar a conocer los problemas relacionados con los servicios públicos en su escuela y las posibles soluciones a éstos, así como para sensibilizar a la comunidad escolar acerca de la importancia de su cuidado.
	
Formas de la naturaleza. Simetría axial
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Comunitario
	Mosaicos de biodiversidad: el desafío de la simetría.
	Conocer la biodiversidad que hay en su comunidad. También, observar, registrar, analizar y conocer la importancia tanto de la simetría axial como de la central en los seres vivos de su localidad. Con ayuda de un papalote volador representar su riqueza desde el punto de vista de las matemáticas, el arte y la creatividad.
	
Tipos de texto. Noticias
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Escolar
	Reporteras y reporteros en acción. ¿Nos reconocemos?
	Ser reportera o reportero de una revista escolar donde se publiquen situaciones de su vida y del contexto de la comunidad escolar. Además, tener oportunidades interesantes para propiciar empatía y solidaridad y lograr una mejor convivencia, lo que les permita reconocer sus diferencias y similitudes con las demás personas.
	
	
	Comunitario
	Cuidándome del impostor.
	Identificar criterios al seleccionar sitios de información confiable en internet y darlos a conocer a través de una infografía.
	
Manifestaciones culturales y artísticas
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Comunitario
	Salvemos juntos el arte.
	Realizar una muestra cultural de expresiones artísticas para la mejora de un espacio público en beneficio social de la comunidad.
	
6to Grado – DICIEMBRE
Mejora de la convivencia
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Aula
	El club de las nutrias.
	Usar su creatividad para buscar solución a los conflictos que se presentan en la vida diaria en el salón de clases. La organización de clubes de ayuda mutua para realizar actividades de manera colectiva y solidaria mejorará el ambiente de la comunidad.
	
	
	Escolar
	Piénsalo la próxima vez.
	Analizar algún conflicto de su comunidad y diseñar una campaña de difusión para sugerir soluciones por medio de la cultura de paz.
	
	
	Comunitario
	¡Juguemos entre todxs!
	Organizar un juego representativo del lugar donde viven. En él, participarán los integrantes de la comunidad y analizar las situaciones de conflicto que puedan presentarse. También contribuir a la resolución de diferencias mediante el diálogo, la tolerancia y la comunicación.
	
	
	Comunitario
	Conflictos que rompen la paz.
	Analizar la importancia de resolver de manera pacífica los conflictos que, de no tratarse adecuadamente, pueden afectar la integridad de los involucrados, ya sean personas, grupos o países. Además, en colectivo, impulsar la cultura de paz para resolver situaciones que afectan a su comunidad o al patrimonio biocultural que forma parte de su identidad y derechos.
	
Capacidades motrices y lúdicas
	
	Escolar
	¡Vamos a la Feria de juegos tradicionales!
	Organizar, junto con sus compañeras y compañeros de comunidad escolar, la Feria de juegos tradicionales de la escuela. Durante su planeación y realización, establecer acuerdos y asignar roles de participación de manera conjunta. Además, trabajar equitativamente para el logro de objetivos comunes.
	
6to Grado – ENERO
Prevención de desastres
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Escolar
	Comité Escolar de Prevención de Desastres.
	Usar el diálogo como herramienta para llegar a acuerdos con el fin de crear un Comité Escolar de Prevención de Desastres. Para ello, analizar el impacto que los fenómenos naturales y antrópicos han tenido en el mundo, y cómo se requiere que las personas estén atentas ante los posibles desastres y las crisis humanitarias que pudieran surgir.
	
Educación financiera
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Comunitario
	¡Se van para no volver!
	Analizar costos y beneficios del consumo de energía eléctrica y combustibles en su hogar, a partir de su cálculo con información real. Elaborar propuestas de reducción de su consumo y proponer algún artefacto que pueda ayudar a disminuir el uso de energía eléctrica en su casa.
	
Diversidad cultural y lingüística
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Escolar
	¡Qué lenguaje tan diverso!
	Organizar, visualizar y compartir caligramas. Identificar la diversidad lingüística y los elementos que la acompañan: la oralidad y la escritura, con la intención de fortalecer las expresiones culturales que se vinculan con la lengua.
	
	
	Comunitario
	Conozcamos y respetemos la diversidad cultural y sus formas de vida.
	Reconocer la diversidad cultural para apreciarla y valorarla, pero también para evitar prejuicios o discriminación contra personas culturalmente diferentes que habitan en su entorno y, así, mejorar la convivencia pacífica entre todas ellas. En el pasado y en el presente la discriminación y los prejuicios han sido un problema social que debe atenderse. Para ello, trabajar en un programa de radio que difunda la riqueza multicultural.
	
Democracia
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Aula
	Valoro la democracia y su historia.
	Reconocer la importancia de la democracia, de construir acuerdos y participar de manera organizada en actividades en beneficio de la comunidad. Además, en colectivo, participar en una obra teatral en la cual se representará algún problema relacionado con la democracia.
	
Derechos humanos. Prejuicios y discriminación
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Escolar
	Los prejuicios que determinan historias y limitan derechos.
	Identificar que los prejuicios pueden ser dañinos para la convivencia, por lo cual es necesario reconocerlos y evitarlos.
	
	
	Comunitario
	Un encuentro a favor de la diversidad.
	Comprender que la discriminación y la violencia atentan contra los derechos humanos. También participar en un encuentro por la diversidad para promover acciones que contribuyan a disminuir la discriminación en su comunidad.
	
Derechos humanos. Derechos de autor
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Aula
	Aplicación de la ley en el derecho de autor.
	Reconocer cómo puede aplicarse la ley de manera justa en casos relacionados con los derechos de autor, en lo que se refiere a obras literarias y artísticas.
	
Derechos de los niños
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Aula
	Manifiesto a favor de los derechos de la niñez.
	Reconocer que el maltrato no es natural, que vulnera su integridad y dignidad. Escribir un manifiesto para defender y expresar su posición ante el maltrato y contribuir a la protección de sus derechos y los de sus compañeras y compañeros.
	
6to Grado – FEBRERO
Situaciones de riesgo. Violencia
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Comunitario
	Construyamos el bien común y evitemos la violencia.
	Comprender la importancia de la convivencia armónica de las personas que integran la comunidad y que buscan el bien común, lo cual contribuye a generar acuerdos que ayuden a erradicar la violencia que impide el desarrollode una vida plena. Para ello, organizar el Foro ciudadano para la paz social en su escuela, en el cual aborden el tema ¿Cómo evitar riesgos a la seguridad ante situaciones de violencia?
	
Diversidad, inclusión e igualdad de género
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Escolar
	Mi familia, mi escuela, mi comunidad y yo practico la inclusión.
	Tomar conciencia sobre la diversidad y la importancia de la inclusión como una forma de respeto. Además, divulgar de manera divertida el concepto de inclusión para reconocer y valorar las diferentes capacidades de las personas.
	
	
	Aula
	¿Por qué ellos sí y nosotras no?
	Dialogar y tomar decisiones en comunidades para elaborar un diario de acuerdos del aula que difundirán en la escuela.
	
	
	Escolar
	Mujeres y hombres caminamos codo a codo sin discriminar.
	Reflexionar sobre la discriminación y participar en una conferencia como actividad educativa en la escuela y con la familia para la creación de espacios que promuevan la equidad, la inclusión y la igualdad.
	
	
	Comunitario
	Textos discontinuos para la igualdad.
	Elaborar textos discontinuos para organizar y presentar información sobre los roles de género, con la finalidad de fomentar la realización de otras actividades que corresponden tradicionalmente a mujeres y hombres.
	
	
	Comunitario
	Violencia de género: un problema social que nos afecta.
	Identificar la violencia de género como un problema de violencia estructural que se puede prevenir y erradicar si proponen acciones que lleven a relaciones igualitarias. Averiguar qué es y, por medio de una conferencia, compartir sus descubrimientos y la importancia de evitarla.
	
	
	Aula
	Debates breves, pero profundos.
	Escribir un microrrelato sobre problemas relacionados con la inclusión, la igualdad, la equidad de género y el cuidado de la salud. Además, reconocer la forma de generar argumentos para un debate.
	
Manifestaciones culturales y artísticas
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Aula
	Murales que hablan.
	Debatir temas de interés común. Para ello, realizar en comunidad el Mural que habla, con la intención de que les permita expresar el tema de debate.
	
6to Grado – MARZO
El cuerpo y sus cuidados.
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Aula
	Una barrera de defensa contra las enfermedades.
	Comprender el funcionamiento básico del sistema inmunológico contra los microorganismos causantes de enfermedades. Para ello, analizar el crecimiento de microorganismos y conocer qué ocasionan en el interior del cuerpo humano. También, en comunidad, elaborar un líquido antibacterial para complementar la higiene de manos.
	
Tipos de texto. Autobiografía
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Escolar
	El tiempo de los sueños.
	Reconocer distintos organizadores gráficos para ordenar temporalmente la información. Además, elaborar una línea del tiempo de los sucesos más importantes de su vida hasta la fecha; y con ellos escribir una autobiografía.
	
Tipos de textos. Expositivos
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Aula
	Textos que no son cuento.
	Conocer más acerca de los textos expositivos, explorar varios de ellos y se convertirán en escritores al redactar de manera colectiva un artículo sobre algún tema de interés para compartirlo con otros estudiantes.
	
Textos dramáticos. Mimodrama
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Escolar
	ComunicArte.
	Representar una mimodrama con apoyo de un texto dramático, elaborado de manera colectiva, a partir de anécdotas, gustos e intereses, jugando con diferentes secuencias de sonido y recursos, con la finalidad de explorar otras formas de expresión.
	
Artes y literatura
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Escolar
	ColectivizArte.
	Explorar nuevas formas de expresión creativa sobre acontecimientos importantes para su comunidad. Representarlas mediante un happening.
	
Tipos de textos. Publicidad
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Aula
	Publicidad en marcha a la diversidad.
	Diseñar un cartel publicitario libre de estereotipos que incluya y respete la diversidad corporal. Con ello, valorar la apariencia de cada persona, lo que les ayudará a fortalecer la autoestima.
	
6to Grado – ABRIL
El entorno natural.
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Comunitario
	¡Ingenieras e ingenieros a la obra, por mí y por todos los seres vivos!
	Describir los cambios que sufren los seres vivos en sus funciones vitales por causa de sucesos naturales o actividades antrópicas. Para ello, hacer un muestreo vegetal o proponer un diseño de bioconstrucción para su comunidad, el cual debe ser sustentable, de acuerdo con las características de la comunidad y su biodiversidad.
	
	
	Escolar
	Del Sistema Solar a la puerta de la escuela, un viaje por aire. El entendimiento de los gases y sus usos.
	Explicar la composición del Sistema Solar a través del reconocimiento de las propiedades y características de los gases más abundantes en la atmósfera terrestre. También observar, a partir de experimentos muy sencillos, sus características principales y comprender su función para el aprovechamiento de éstos en la vida cotidiana.
	
	
	Escolar
	Nuestros vecinos estelares.
	Explicar las características de algunos componentes del universo, así como la relación que guardan con algunos descubrimientos y aportaciones científicas o tecnológicas realizados por diferentes pueblos y culturas. Con ello, construir un astrolabio para determinar la posición de diversos cuerpos celestes.
	
Correo postal y electrónico
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Comunitario
	Comunidades por correspondencia.
	Escribir cartas para continuar la comunicación a distancia con familiares, amistades y estudiantes en otros contextos, y así favorecer la práctica comunicativa con los demás.
	
Tipos de texto. Formularios
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Aula
	Juntos comprendemos y resolvemos problemas comunes.
	Identificar los documentos administrativos y los formatos que se usan para situaciones de quejas, solicitudes y agradecimientos.
	
Tipos de texto. Literarios.
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Comunitario
	¡Mi comunidad se expresa!
	Convertirse en un cuentacuentos de textos literarios para fomentar la convivencia pacífica y compartir con la comunidad, mediante distintas maneras de expresión como los movimientos, gestos, sonidos o colores.
	
6to Grado – MAYO
Alimentación y vida saludable.
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Escolar
	Tu salud es una obra de arte.
	Aprender a cuidarse a través de una indagación sobre las principales medidas de higiene en la escuela y el hogar, lo cual permitirá mantener limpio su cuerpo y su ambiente. Elaborar y exponer el Memorama de la higiene.
	
	
	Aula
	El poder de la alimentación.
	Reconocer algunos de los alimentos más frecuentes en el consumo humano, identificar los sellos y la tabla nutricional de los empaques de alimentos ultraprocesados. Realizar una calculadora para identificar una aproximación al Índice de Masa Corporal (IMC) en adolescentes, y así conocer su masa corporal ideal, de acuerdo con su edad y talla.
	
	
	Comunitario
	Hábitos con-sentidos.
	Conocer la importancia de la actividad física y de la alimentación como un proceso consciente. Asimismo, valorar las consecuencias de una conducta sedentaria, elaborar un recetario de comida saludable y ofrecer una plática y demostración de algunas recetas de su comunidad.Aula
	El peso de nuestro cuerpo es muy importante.
	Conocer las características de la fuerza gravitacional y sus efectos en su vida diaria. A través de diversos experimentos, reconocer la importancia de tener un peso adecuado a su edad y un cuerpo sano. Para ello, elaborar pesas que les permita ejercitarte.
	
	
	Escolar
	La Superclase.
	Dirigir una superclase para la comunidad con el fin de promover la conexión entre la mente y el cuerpo a través de diferentes prácticas que favorecen la actividad física y mental.
	
Cuidado del entorno escolar y comunitario.
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Escolar
	¡Cultivamos soluciones!
	Identificar las necesidades que hay en su comunidad y en su escuela. Seleccionar aquella que se ha convertido en una problemática que puede solucionarse colectivamente. Para ello, diseñar un Árbol de problemas.
	
	
	Escolar
	Trabajo conjunto para el bien vivir en la escuela.
	Realizar una campaña para promover el respeto, la reciprocidad y el bien común, a fin de favorecer una relación armónica entre las personas de la comunidad escolar y de éstas con la naturaleza, siguiendo como ejemplo las prácticas de algunos pueblos originarios, grupos afrodescendientes y urbanos.
	
	
	Comunitario
	¡Está en nuestras manos!
	Desarrollar una campaña que prevenga o resuelva los efectos causados por alguna problemática social o de salud presente en su comunidad, con la finalidad de mejorar la calidad de vida de todas las personas.
	
6to Grado – JUNIO
Contaminación y cuidado del medioambiente.
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Aula
	En acción por la biodiversidad.
	Explorar el significado de biodiversidad e identificar algunos problemas que la afectan, sus implicaciones en la salud y la importancia de cambiar la forma en que la humanidad se relaciona con la naturaleza. Además, generar propuestas para la conservación de la biodiversidad en su entorno y en el mundo.
	
	
	Escolar
	Nuestro futuro está en mis manos.
	Conocer algunas de las consecuencias del daño a la biodiversidad. Con base en ello, desarrollar una estrategia para promover el cuidado de ésta.
	
	
	Comunitario
	Descubre un tesoro en el suelo.
	Reconocer la relación de los pueblos originarios y el suelo como un factor que contribuye a la biodiversidad y al patrimonio biocultural. Analizar las causas de la pérdida del suelo mediante la creación de un diorama, para representar algún proceso de degradación. Analizar la viabilidad para construir una barrera viva como propuesta para conservar o recuperar el suelo en su comunidad.
	
	
	Escolar
	Campaña social para transformar la basura.
	Realizar un afiche publicitario mediante el reconocimiento de recursos visuales o auditivos para llamar la atención de la comunidad, como parte de una campaña social dirigida a fomentar la conciencia para el manejo adecuado de la basura.
	
	
	Comunitario
	Si nos organizamos, la cuidamos.
	Desarrollar una estrategia que ayude a cuidar y preservar los bienes naturales como el agua. Para ello, mediante entrevistas, analizar la forma en que las personas se relacionan con la naturaleza. Finalmente, en colectivo, compartir con la comunidad los avances y los resultados obtenidos.
	
	
	Comunitario
	Guardianes de la naturaleza.
	Conocer los problemas ambientales que afectan su entorno, las enfermedades relacionadas con dichos problemas y las correspondientes acciones de prevención y solución. Con base en lo anterior, diseñar una guía para solucionar problemas ambientales.
	
	
	Comunitario
	El Plan B: inspectores especiales del cambio comunitario.
	Investigar cómo se organiza su comunidad y elaborar una bitácora de detective, con el fin de brindar un servicio solidario y de beneficio colectivo a partir de la atención a un problema del cuidado del medio ambiente que afecta la vida social y personal de los habitantes.
	
Características y propiedades de los materiales.
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Escolar
	Si se oxida o se quema, entonces hay oxígeno.
	Experimentar sobre dos tipos de reacciones químicas donde interviene el oxígeno: la oxidación y la combustión. Aplicar ese conocimiento en la redacción de un cuento o fábula donde relaten brevemente en qué situaciones de su vida diaria han experimentado o podrían experimentar la oxidación y la combustión de manera positiva o negativa.
	
Proyecto de vida y toma de decisiones
	Campo
	Escenario
	Nombre del proyecto
	Propósito / descripción
	Ejes articuladores
	
	Aula
	Paso a paso hacia el futuro.
	Reconocer la importancia del estudio después de terminar la primaria y se informen sobre la oferta educativa de su comunidad, al realizar un taller de experiencias educativas para ampliar su formación académica.
	
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