Clases de cerebro

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CLASES DE CEREBRO
JENNIFER ESTEFANIA ESTRELLA CONDORI
INSTINTIVO O REPTIL
CARACTERISTICAS: se ubican los instintos y los cambios psicológicos necesarios para asegurar la supervivencia. Esta diseñado para huir o pelear (atacar), también de organizar en grupos limitados para defendernos de otros grupos, formando diferentes asociaciones, tribus y religiones. Tiene un papel muy importante en el control de la vida instintiva. Se encarga de regular el organismo, como la temperatura corporal, también de necesidades fisiológicas y otras como el sexo, territorialidad, estabilidad necesidad de cobijo, de protección
APORTES: Lo descubrió Paul Maclean encontró seis formas generales de comportamiento asociadas con el Cerebro Básico: rutinización, imitación, comportamiento básico o tropismo, repetición, actuar de nuevo y engañar.
EJEMPLOS: Poder comer, beber, dormir, es decir todas las necesidades fundamentales del ser humano. También de defender y actuar ante un peligro externo. Tener un espacio donde vivir. Además formar un grupo de amigos 
LIMBICO
CARACTERISTICAS. Provee de las necesidades diarias, sentimientos de alegría o tristeza, energía o motivación, que se puede ver reflejada en las diferentes maneras de expresarlo. Es responsable de los lazos sociales, hormonas, sentimientos sexuales, emociones, memoria contextual, expresividad inmediata.
EJEMPLOS: Cuando tienes algún miedo, te asustas, lloras. Cuando estas en peligro, puedes expresar tristeza en la que sientes mucha presión, tus ojos están dilatados. Cuando no te dan lo que quieren sientes ira y te sonrojas o gritas.
APORTES DEL SISTEMA LIMBICO
De acuerdo con Maclean, es el segundo cerebro, cuya función principal es la de controlar la vida emotiva, lo cual incluye los sentimientos, el sexo, la regulación endocrina, el dolor y el placer
Joseph Ledoux: Descubre que las relaciones emocionales no son necesariamente producto del pensamiento que ocurre en el sistema "Neocorteza". El Indica que la información sensorial es procesada, por el sistema límbico, y de allí pasa a la neocorteza 
Miriam Heller: "El Individuo que aprende, debe engancharse afectivamente en la experiencia de aprendizaje, en la que quiere aprender y luego, poder hacerlo. sino pueden producirse bloqueos que impedirían al objeto de aprendizaje pasar al sistema neocorteza 
Paries y Oka: sostienen que la habilidad y la voluntad de aprender son propiciadas por la motivación, que se determinan por el sentimiento de competencia y la trascendencia o valor que el alumno otorga a la actividad de aprendizaje
Lazanov: define "barreras para el aprendizaje" como filtros emocionales que determinan si el estudiante acepta o rechaza la nueva información
SISTEMA NEOCORTEX
CARACTERISTICAS:
La "visión", la cual se refiere al sentido de globalidad, síntesis e integración con que actúa el hemisferio derecho.
El análisis, que se refiere al estilo de procesamiento del hemisferio izquierdo, el cual hace énfasis en la relación parte-todo, la lógica, la relación causa-efecto, el razonamiento hipotético y en la precisión y exactitud
EJEMPLOS:
APORTES: Margarita Rojas: "En el espacio familiar y educacional refuerzan el uso de los hemisferios izquierdo o derecho. Lo ideal es armonizar ambas y desarrollar los otros sistemas (límbico y reptil)". Robert Ornstein: Se necesita buscar el equilibrio entre lo racional y lo intuitivo
Poder resolver un problema matemático, leer y comprender un libro, dibujar o contar una historia,, entre muchas actividades básicas
UTILIZACION DEL CEREBRO REPTIL EN MI VIDA Y COMO ME COMPORTO
Básicamente en todo, utilizo todos los días, como las necesidades esenciales para sobrevivir, lo cual me llena de satisfacción. En caso de salir a un lugar donde me encuentro amenazada, siento miedo de lo que puede suceder, mi reacción es huir para no estar herida, protegerme y estar en un lugar seguro. También si es que una persona necesita ayuda, voy a socorrerla y darle atención, lo cual me hace sentir feliz. Por ultimo, cuando estoy con mi grupo de amigos i con mis padres me siento, como protegida, porque ellos también pueden defenderme. La forma en que reacciono seria el cerebro limbico.