El enfoque cuantitativo y cualitativo

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El enfoque cuantitativo da importancia a los resultados cuantificados en notas numéricas principalmente: promedios, porcentajes y desviaciones estándar. El sistema de calificación que conocemos de toda la vida.
- No se centra en los procesos: se asignan notas cargadas de subjetividad la mayoría de las veces. Las notas son generalizaciones que informan muy vagamente a los actores implicados en el aprendizaje de cómo mejorar el aprendizaje futuro. Califica resultados, no procesos.
- La evaluación, mejor dicho, la calificación, se considera el fin del proceso y el valor absoluto de la nota permite la toma de decisiones importantísimas para el futuro del estudiante como persona. Se recurre en su interpretación a comparaciones, rankings, ignora los aportes socioafectivos y emitiendo, frecuentemente, etiquetas y discriminaciones para los de bajo rendimiento.
- La cultura de la evaluación negativa (calificar en base a los fallos y los errores), de la calificación y de la corrección (término que debe desterrarse del ámbito de la evaluación) y dar paso a la cultura de la evaluación positiva y cualitativa
La evaluación cualitativa. Como su nombre indica, evalúa las cualidades, es la base sobre la cual se cimenta la evaluación por competencias y la evaluación inclusiva, ya que provee a todos los implicados en el aprendizaje del estudiante de información significativa, para que este pueda seguir aprendiendo: sus fortalezas, debilidades, logros, sugerencias concretas para mejorar, propuesta de estrategias alternativas, el involucramiento con el estudiante para darle apoyo. Referente pedagógico de la evaluación cualitativa o formativa, según Hernández R. y Moreno S. M. (2007) tiene las siguientes características:
Tipo de medición: La evaluación cualitativa emplea escalas nominales y de orden jerárquico, como categorías, caracteres y atributos, entre otras.
Aspectos que se destacan y la función que cumplen
La evaluación es tomada como un mecanismo de orientación y formación, constituyéndose en una guía del proceso pedagógico. Sin olvidar la importancia que tienen los resultados, tiene en cuenta los procesos. Se dice que es integral porque cobija los aspectos cognoscitivos, los afectivos, los valorativos, los hábitos y las habilidades, entre otros. La evaluación cualitativa se considera holística. Se emplea como una motivación para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje. Una de las funciones, quizá la más relevante, es la de contribuir a propiciar la autonomía del alumno en un ambiente lleno de experiencias pedagógicas y democráticas.