4Plan marzo Zany NEM 23 - 24

•

SIN SIGLA

Belen Chaves

10/3/2024

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Educación Infantil

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CCT: 28XXXXXXXX
CIUDAD MUNICIPIO, ESTADO DE LA REPÚBLICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
Semana: 24 Fecha: 26 de febrero 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos: Lenguajes Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos
Ejes articuladores: Inclusión, Igualdad de género, Vida saludable.
Proyecto: ¡Niñas y niños de mi aula, somos noticia!
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Identificación – Recuperación Inicio:
Conversar con los estudiantes acerca de las noticias que han acontecido en la comunidad o las que hayan visto en el noticiero, el periódico u otro medio de comunicación.
Desarrollo:
Comentar las aportaciones de los estudiantes.
Explicar a los estudiantes que en este proyecto de aprendizaje elaborarán un boletín informativo dirigido a todos, con el fin de reflexionar sobre la inclusión y la igualdad de género.
Leer a los estudiantes la situación que se presenta en la página 22 del libro “Proyectos de Aula” y contestar con base en ello la pregunta de la misma página.
Buscar en el diccionario o en diversas fuentes de información los conceptos inclusión, exclusión, segregación e integración y anotarlos en la libreta.
De forma individual realizar lo que se indica en los puntos 4 y 5 de la página 23 del libro “Proyectos de Aula”.
Compartir los trabajos con los compañeros y comentarlos.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 4 donde debe investigar y escribir los siguientes conceptos. P. A.
p. 22 – 23
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):
5
lenguajes - MARZO
Logo escuela

Conoce hechos noticiosos o noticias por medio de noticieros de radio y/o televisión.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CCT: 28XXXXXXXX
CIUDAD MUNICIPIO, ESTADO DE LA REPÚBLICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
Semana: 24 Fecha: 27 de febrero 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos: Lenguajes Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos
Ejes articuladores: Inclusión, Igualdad de género, Vida saludable.
Proyecto: ¡Niñas y niños de mi aula, somos noticia!
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Planificación Inicio:
Reflexionar con los estudiantes acerca de los conceptos que aprendieron en la sesión anterior.
Desarrollo:
Retroalimentar las participaciones de los estudiantes.
En pequeñas comunidades dialogar respecto a los incisos del punto 1 de la página 24 del libro “Proyectos de Aula”.
Compartir opiniones y comentarios entre estudiantes y docente.
De manera individual escribir una reflexión en su libreta sobre la importancia de que todas y todos tengan las mismas oportunidades.
Compartir los escritos en voz alta ante la comunidad de aula.
Comentar los escritos de los estudiantes.
Elaborar en el espacio de la página 24 del libro “Proyectos de Aula” un dibujo alusivo al escrito hecho anteriormente.
Responder en la libreta las preguntas de punto 3 de la página 24 del mismo libro.
Compartir en plenaria los dibujos y las respuestas de las preguntas para comentarlas.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 5 donde debe escribir la importancia de que todas y todos tengan las mismas oportunidades y que todos participen para erradicar la exclusión y favorecer la inclusión. P. A.
p. 24
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):
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Conoce hechos noticiosos o noticias por medio de noticieros de radio y/o televisión.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CCT: 28XXXXXXXX
CIUDAD MUNICIPIO, ESTADO DE LA REPÚBLICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
Semana: 24 Fecha: 28 de febrero 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos: Lenguajes Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos
Ejes articuladores: Inclusión, Igualdad de género, Vida saludable.
Proyecto: ¡Niñas y niños de mi aula, somos noticia!
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Acercamiento Inicio:
Hacer la siguiente pregunta a los estudiantes: ¿Por qué creen que sea importante que todos seamos tratados de la misma manera?.
Desarrollo:
Comentar las respuestas de los estudiantes y dar una retroalimentación a su participación de manera positiva.
Reunir a los estudiantes en pequeñas comunidades.
Reflexionar en pequeñas comunidades sobre la importancia de tener las mismas oportunidades de estudiar y realizar las actividades que les agradan sin importar si son niñas o niños.
Realizar con ayuda del docente una encuesta a la comunidad escolar con la siguiente pregunta: ¿A qué se querían dedicar cuando eran niñas o niños?.
Redactar una propuesta de preguntas para obtener la información requerida y anotarla en el espacio de la página 25 del libro “Proyectos de Aula”.
Acordar en comunidad de aula cómo y cuándo realizarán la encuesta y cómo redactar la información recabada.
Registrar la información de acuerdo a las indicaciones de los puntos 5 y 6 de las páginas 25 y 26 del libro “Proyectos de Aula”.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 6 donde debe utilizar el formato para realizar la encuesta a la comunidad escolar acerca a qué se querían/quieren dedicar de adultos. P. A.
p. 25 – 26
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):
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Conoce hechos noticiosos o noticias por medio de noticieros de radio y/o televisión.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CCT: 28XXXXXXXX
CIUDAD MUNICIPIO, ESTADO DE LA REPÚBLICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
Semana: 24 Fecha: 29 de febrero 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos: Lenguajes Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos
Ejes articuladores: Inclusión, Igualdad de género, Vida saludable.
Proyecto: ¡Niñas y niños de mi aula, somos noticia!
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Comprensión y producción Inicio:
Comentar con los estudiantes acerca de los resultados obtenidos en las encuestas realizadas.
Desarrollo:
Comentar los aportes de los estudiantes.
Organizar a los estudiantes en pequeñas comunidades.
Consultar el libro “Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia” en las páginas 86 y 87 para conocer más acerca de las graficas de barras. Anotar los más importante en la libreta.
Representar en una grafica de barras los resultados de la encuesta como la del ejemplo en la página 26 del libro “Proyectos de Aula”.
Organizar una asamblea en el aula y con las respuestas recabadas identificar las causas por las que los adultos encuestados no se dedican a lo que querían de niños. También diferenciar las actividades a las que les gustaría dedicarse a las niñas y niños encuestados.
Realzar lo que se indica en los puntos 3 y 4 de la página 27del libro “Proyectos de aula”.
Consultar el libro “Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia” en las páginas 20 y 21 para conocer más acerca de lo que es un boletín informativo. Anotar los más importante en la libreta.
Realizar las actividades indicadas en la página 28 del libro “Proyectos de Aula”.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.7-8 donde debe escribir el tipo de fuentes de consulta y completar la información. P. A.
p. 26 – 28
N. S.
p. 86 y 87
N. S.
p. 20 y 21
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):
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Compara cómo se presenta una misma noticia en distintos medios de comunicación e identifica diferencias y semejanzas en su tratamiento.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CCT: 28XXXXXXXX
CIUDAD MUNICIPIO, ESTADO DE LA REPÚBLICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
Semana: 24 Fecha: 1 de marzo 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos: Lenguajes Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos
Ejes articuladores: Inclusión, Igualdad de género, Vida saludable.
Proyecto: ¡Niñas y niños de mi aula, somos noticia!
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Reconocimiento – Concreción Inicio:
Recordar con los estudiantes lo que es un boletín informativo y compartirlo en asamblea.
Desarrollo:
Comentar las aportaciones de los estudiantes.
Acordar en plenaria la forma en la que se presentará la información a la comunidad de aula, para ello tomar en cuenta lo indicado en el punto 1 de la página 29 del libro “Proyectos de Aula”.
Reunir a los estudiantes en pequeñas comunidades de aula.
Elaborar un borrador para el producto final, incluir ejemplos, opiniones, dibujos y graficas de los resultados.
Tomar en cuenta los elementos que se indican en el punto 3 de la página 29 del libro “Proyectos de Aula” para verificar que el borrador los contenga, y que cumpla con lo indicado en dicho punto.
Intercambiar los escritos con otras pequeñas comunidades de trabajo. Observar y leer el texto si es necesario para hacer sugerencias que consideren importantes.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 9 donde debe utilizar el formato para escribir su boletín informativo. P. A.
p. 29 – 30
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):
9
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Compara cómo se presenta una misma noticia en distintos medios de comunicación e identifica diferencias y semejanzas en su tratamiento.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CCT: 28XXXXXXXX
CIUDAD MUNICIPIO, ESTADO DE LA REPÚBLICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
Semana: 25 Fecha: 4 de marzo 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos: Lenguajes Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos
Ejes articuladores: Inclusión, Igualdad de género, Vida saludable.
Proyecto: ¡Niñas y niños de mi aula, somos noticia!
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Integración Inicio:
Compartir con los estudiantes las opiniones que resultaron del intercambio de borradores entre pequeñas comunidades.
Desarrollo:
Escuchar las aportaciones de los estudiantes y reflexionar sobre ellas.
Organizar a los estudiantes en pequeñas comunidades de trabajo.
Revisar y ajustar la línea del tiempo elaborada anteriormente, luego señalar las actividades que aún faltan.
Copiar en la libreta la tabla de la página 30 del libro “Proyectos de Aula” y registrar las actividades que aun no se llevan a cabo.
Revisar y corregir el borrador del boletín informativo, para ello tomar en cuenta las anotaciones y sugerencias de los compañeros.
Acordar en pequeñas comunidades emplear la mejor estrategia para dar a conocer el boletín informativo.
Anotar en la libreta los acuerdos a los que llegaron.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 10 donde debe utilizar la lista de cotejo para revisar su boletín informativo. P. A.
p. 30
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):
10
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Compara cómo se presenta una misma noticia en distintos medios de comunicación e identifica diferencias y semejanzas en su tratamiento.
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ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CCT: 28XXXXXXXX
CIUDAD MUNICIPIO, ESTADO DE LA REPÚBLICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
Semana: 25 Fecha: 5 de marzo 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos: Lenguajes Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos
Ejes articuladores: Inclusión, Igualdad de género, Vida saludable.
Proyecto: ¡Niñas y niños de mi aula, somos noticia!
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Difusión Inicio:
Reflexionar con los estudiantes sobre lo que les ha agradado más hasta ahora de la elaboración del boletín informativo.
Desarrollo:
Comentar las aportaciones de los estudiantes.
Organizar a los estudiantes en pequeñas comunidades.
Revisar nuevamente el boletín informativo y hacer las modificaciones que consideren necesarias.
Comentar los retos y avances que han tenido en el proceso. Enlistar en la libreta los aspectos a mejorar.
Analizar las ideas acerca de las oportunidades de mejora y conversar sobre cómo lo lograrían. Para ello apoyarse en la tabla de la página 31 del libro “Proyectos de Aula”.
Completar la tabla anterior.
Compartir los resultados de la tabla y comentarlo en plenaria.
Con lo integrado en la tabal anterior, volver a revisar el boletín informativo. No olvidar que lo importante es que su información llegue de manera clara e interesante al publico que lo lea.
Anotar en la libreta la manera en la que presentarán el boletín y los acuerdos necesarios para ello.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 11 donde debe escribir los retos y avances que ha tenido en su boletín informativo. P. A.
p. 31 – 32
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):
11
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Compara cómo se presenta una misma noticia en distintos medios de comunicación e identifica diferencias y semejanzas en su tratamiento.
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ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CCT: 28XXXXXXXX
CIUDAD MUNICIPIO, ESTADO DE LA REPÚBLICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
Semana: 25 Fecha: 6 de marzo 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos: Lenguajes Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos
Ejes articuladores: Inclusión, Igualdad de género, Vida saludable.
Proyecto: ¡Niñas y niños de mi aula, somos noticia!
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
ConsideracionesInicio:
Conversar con los estudiantes sobre las dificultades y logros que consideren pudieron enfrentar a lo largo del proyecto y la redacción del boletín informativo.
Desarrollo:
Dar una retroalimentación a los comentarios de los estudiantes.
Organizar la presentación del boletín informativo con ayuda de los estudiantes.
Preparar la presentación del boletín de acuerdo a los acuerdos tomados en la sesión anterior.
Leer el punto 1 de la página 32 del libro “Proyectos de Aula” a los estudiantes.
Pedir a los estudiantes que tomen con seriedad y responsabilidad las tareas que se les fueron asignadas para la presentación del boletín informativo.
Antes de realizar la presentación, tomar en cuenta las recomendaciones del punto 2 de la página 32 del mismo libro.
Leer el punto 3 de la mima página y tomar en cuenta sus recomendaciones.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 12 donde debe pensar en situaciones donde niñas, niños y/o adultos han sido excluidos o segregados de algunas actividades y responder. P. A.
p. 32
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):
12
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Comenta y comparte sus impresiones sobre diferencias y semejanzas identificadas en el tratamiento de una noticia.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CCT: 28XXXXXXXX
CIUDAD MUNICIPIO, ESTADO DE LA REPÚBLICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
Semana: 25 Fecha: 7 de marzo 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos: Lenguajes Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos
Ejes articuladores: Inclusión, Igualdad de género, Vida saludable.
Proyecto: ¡Niñas y niños de mi aula, somos noticia!
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Avances Inicio:
Conversar con los estudiantes acerca de lo que pudieron aprender con las actividades realizadas a lo largo del proyecto.
Desarrollo:
Complementar las participaciones de los estudiantes de acuerdo a sus respuestas.
Reunir a los estudiantes en pequeñas comunidades.
Reflexionar sobre la siguiente pregunta: ¿Se tratarán de la misma manera o cambiarán algo?.
Comentar las participaciones de los estudiantes.
Leer los papeles del buzón de opiniones sobre el tema o el trabajo escuchado o leído y responder en plenaria las siguientes preguntas: ¿Cómo se sienten al conocer estas opiniones?, ¿Consideran que el público logró reflexionar sobre las situaciones que segregan o excluyen?.
Realizar lo que se indica en los puntos 3, 4 y 5 de la página 33 del libro “Proyectos de Aula”.
Escribir en la libreta los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para publicar su Boletín informativo y si este les ayudo a reflexionar sobre la inclusión y la igualdad de género.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 13 donde debe reflexionar acerca de lo aprendido con el desarrollo del proyecto y responder. P. A.
p. 33
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):
13
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Comenta y comparte sus impresiones sobre diferencias y semejanzas identificadas en el tratamiento de una noticia.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CCT: 28XXXXXXXX
CIUDAD MUNICIPIO, ESTADO DE LA REPÚBLICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
Semana: 25 Fecha: 8 de marzo 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos: Lenguajes Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos
Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género.
Proyecto: La convocatoria, una ventana para la acción.
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Identificación – Recuperación Inicio:
Analizar con los estudiantes la ruta que siguen desde su casa ala escuela y si en algún lugar pueden observar carteles, cómo son y qué tipo de información contienen.
Desarrollo:
Comentar la información que los estudiantes comparten.
Explicar a los estudiantes que van a trabajar en un proyecto de aprendizaje en el que conocerán algunas de las características de los textos formales y cómo se deben llenar, por ejemplo, una solicitud de préstamo de libros o una solicitud de beca. Mismos que integrarán en un bloc de textos.
Organizados en pequeñas comunidades, observar y analizar las imágenes que se presentan en las páginas 66 y 67 del libro “Proyectos de Aula”.
Comentar lo que pudieron observar.
Contestar con base en la observación anterior las preguntas de la página 68 del mismo libro.
Compartir y comentar las respuestas de las preguntas.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 14 donde debe leer el cartel y responder las preguntas debajo de las pestañas. P. A.
p. 66 – 68
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):
14
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Identifica formularios que se emplean en la gestión de determinados trámites personales.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CCT: 28XXXXXXXX
CIUDAD MUNICIPIO, ESTADO DE LA REPÚBLICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
Semana: 26 Fecha: 11 de marzo 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos: Lenguajes Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos
Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género.
Proyecto: La convocatoria, una ventana para la acción.
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Planificación Inicio:
Conversar con los estudiantes acerca de los textos formales que han leído.
Desarrollo:
Comentar las respuestas de los estudiantes.
De manera comunitaria, leer en voz alta el texto de la página 69 del libro “Proyectos de Aula”
Escribir en la libreta y contestar con base en la lectura anterior las preguntas de la página 70 del mismo libro.
Compartir y comentar las respuestas de las preguntas anteriores en asamblea.
Reunir a los estudiantes en pequeñas comunidades.
Solicitar a los estudiantes que redacten una situación graciosa en la que expresen la importancia de saber qué tipo de información se emplea para llenar por ejemplo una convocatoria o una solicitud de beca,
Representar por medio de una actuación la situación. Dar espacio y tiempo para que las pequeñas comunidades se preparen.
Presentar las situaciones por medio de escenas.
Comentar y apoyar la participación de los estudiantes.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 15 donde debe responder las preguntas acerca de los formularios. P. A.
p. 69 – 70
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):
15
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Identifica formularios que se emplean en la gestión de determinados trámites personales.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CCT: 28XXXXXXXX
CIUDAD MUNICIPIO, ESTADO DE LAREPÚBLICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
Semana: 26 Fecha: 12 de marzo 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos: Lenguajes Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos
Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género.
Proyecto: La convocatoria, una ventana para la acción.
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Acercamiento Inicio:
Dialogar con los estudiantes acerca de las actividades a realizar.
Desarrollo:
Reflexionar sobre la importancia de la organización de las actividades.
En asamblea, organizar las actividades a realizar en un plan de acción.
Observar y completar en pequeñas comunidades la tabla de la página 71 del libro “Proyectos de Aula”.
Escribir en la libreta los acuerdos a los que llegaron de acuerdo a la tabla anterior.
Conversar y explicar al grupo las conclusiones.
Comentar la información compartida en plenaria.
Investigar en diversas fuentes de información las definiciones de lo siguiente: block de notas, convocatoria, formulario, solicitud.
Escribir en la libreta la información recabada.
Compartir entre comunidades la información anterior e intercambiar datos que consideren importantes.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.16 donde debe organizar el plan de acción para realizar el proyecto. P. A.
p. 71
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):
16
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Comprende el contenido de documentos de uso en trámites personales.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CCT: 28XXXXXXXX
CIUDAD MUNICIPIO, ESTADO DE LA REPÚBLICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
Semana: 26 Fecha: 13 de marzo 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos: Lenguajes Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos
Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género.
Proyecto: La convocatoria, una ventana para la acción.
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Comprensión y producción Inicio:
Pedir a los estudiantes que compartan algunas de las definiciones que investigaron en la sesión anterior.
Desarrollo:
Comentar las aportaciones de los estudiantes.
De manera colectiva y con el apoyo del docente investigar en diferentes fuentes de información los requisitos que se requieren para el préstamo de libros en una biblioteca.
Contestar con base en la investigación anterior la pregunta de la página 72 del libro “Proyectos de Aula”.
Comparar en plenaria las repuestas de la pregunta anterior para analizarlas y encontrar similitudes y diferencias.
Completar los datos de la credencial de la biblioteca en la misma página.
Con base en la investigación realizada en la sesión anterior contestar lo que se pide en el punto 3 de la página 73 del libro “Proyectos de Aula”.
De manera individual completar la información que se requiere en la tabla de la página 73 del mismo libro, tomar en cuenta la investigación de la sesión anterior.
Realizar lo que se indica en el punto 5 de la página 74 del libro “Proyectos de Aula”.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 17-18 donde debe investigar y completar la información sobre convocatorias, formularios y solicitudes. P. A.
p. 72 – 74
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):
17
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Reflexiona sobre las características gráficas y de diseño de dichos documentos: tipografía, logotipos, recuadros, subrayados. .
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CCT: 28XXXXXXXX
CIUDAD MUNICIPIO, ESTADO DE LA REPÚBLICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
Semana: 26 Fecha: 14 de marzo 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos: Lenguajes Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos
Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género.
Proyecto: La convocatoria, una ventana para la acción.
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Reconocimiento – Concreción Inicio:
Conversar con los estudiantes acerca de las actividades realizadas en la sesión anterior y las dificultades que pudieron tener al llevarlas a cabo.
Desarrollo:
Comentar la participación de los estudiantes.
Presentar en plenaria los ejercicios realizados en la sesión anterior como la convocatoria y la credencial o solicitud.
Analizar las reproducciones y con base en ello completar la información de las tablas de las páginas 74 y 75 del libro “Proyectos de Aula”.
Compartir con los compañeros la información de las tablas anteriores.
Hacer con base en la información compartida algunas observaciones o sugerencias en los escritos realizados para mejorarlos.
Realizar las modificaciones que consideren necesarias con base en las sugerencias de los compañeros.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 19 donde debe utilizar la lista de cotejo para revisar su convocatoria. P. A.
p. 74 – 75
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):
18
lenguajes - MARZO
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Reflexiona sobre las características gráficas y de diseño de dichos documentos: tipografía, logotipos, recuadros, subrayados. .
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CCT: 28XXXXXXXX
CIUDAD MUNICIPIO, ESTADO DE LA REPÚBLICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
Semana: 27 Fecha: 19 de marzo 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos: Lenguajes Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos
Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género.
Proyecto: La convocatoria, una ventana para la acción.
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Integración Inicio:
Pedir a los estudiantes que compartan alguna situación en la que tuvieron que llenar una solitudes o leer una convocatoria y cómo lograron resolverlo.
Reunir con anticipación hojas blancas o de color y el material de la página 70 del libro “Proyectos de Aula”.
Desarrollo:
Escuchar las participaciones de los estudiantes..
Reunir a los estudiantes en pequeñas comunidades.
Con ayuda del material preparado con anticipación elaborar en una hoja blanca o de color un dibujo del documento que les piden para el préstamo de algún material de la biblioteca. Responder la siguiente pregunta en plenaria: ¿Qué datos tiene el documento que se debe llenar?.
Terminar la versión final de la convocatoria que elaboraron en sesiones anteriores.
Marcar con una equis lo que se indica en la página 75 del libro “Proyectos de Aula”.
Elaborar un formulario para solicitar algún apoyo para su bienestar en el que registren los datos para recibir un bien común. Marcar lo que se indica en el punto 2 de la página 76 del mismo libro.
Elaborar con ayuda el material preparado y con los documentos elaborados en la sesión un bloc de notas siguiendo las instrucciones de las páginas 76 y 77 del libro “Proyectosde Aula”.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.20 donde debe llenar la solicitud de beca. P. A.
p. 75 – 77
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):
19
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Reconoce la relación entre los documentos personales, su
identidad y el ejercicio de sus derechos.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CCT: 28XXXXXXXX
CIUDAD MUNICIPIO, ESTADO DE LA REPÚBLICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
Semana: 27 Fecha: 20 de marzo 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos: Lenguajes Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos
Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género.
Proyecto: La convocatoria, una ventana para la acción.
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Difusión Inicio:
Analizar con los estudiantes los productos elaborados en las sesiones anteriores.
Desarrollo:
Comentar las aportaciones de los estudiantes.
Presentar en asamblea los productos elaborados y analizar las características de cada uno de ellos.
Reflexionar sobre si es necesario modificar dichas producciones para mejorarlos.
Con base en las observaciones anteriores, responder las preguntas de la página 77 del libro “Proyectos de Aula”.
De manera colectiva hablar de las respuestas anteriores y acordar cómo solucionar las dificultades que tuvieron.
Realizar las modificaciones que hayan considerado en el análisis anterior.
Comentar en plenaria si consideran que las decisiones tomadas fueron las mejores.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 21 donde debe de los textos que ha realizado, escribir las dificultades a las que se ha enfrentado y las posibles modificaciones. P. A.
p. 77 – 78
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):
20
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Comprende el contenido de documentos de uso en trámites personales.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CCT: 28XXXXXXXX
CIUDAD MUNICIPIO, ESTADO DE LA REPÚBLICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
Semana: 27 Fecha: 21 de marzo 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos: Lenguajes Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos
Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género.
Proyecto: La convocatoria, una ventana para la acción.
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Consideraciones Inicio:
Platicar con los estudiantes sobre cómo les gustaría presentar sus blocs de notas ante la comunidad.
Desarrollo:
Complementar las aportaciones de los estudiantes.
Reunidos en pequeñas comunidades de aprendizaje invitar a la familia, amigas o amigos para formar parte de la exhibición de los blocs de notas.
Realizar lo que se indica en el punto2 de la página 78 del libro “Proyectos de Aula”.
Preparar la presentación de manera divertida, dinámica y llamativa para los asistentes, pueden decorar el lugar de la presentación y/o agregar algunos elementos visuales para mejorar la experiencia.
Pedir a los invitados que lleven los formatos que se encuentran en el bloc e indagar si son claros.
Acercarse a algunos visitantes y preguntarles sobre la importancia que tiene el saber cómo llenar o leer los textos incluidos en el bloc.
Escribir las experiencias de la actividad y las vivencias durante el desarrollo del proyecto.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 22 donde debe escribir cuál es la importancia de saber cómo llenar o leer formatos. P. A.
p. 78
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):
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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CCT: 28XXXXXXXX
CIUDAD MUNICIPIO, ESTADO DE LA REPÚBLICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
Semana: 27 Fecha: 22 de marzo 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos: Lenguajes Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos
Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género.
Proyecto: La convocatoria, una ventana para la acción.
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Avances Inicio:
Pasar al frente y expresar con sus propias palabras la experiencia que fue realizar el proyecto.
Desarrollo:
Animar a toda la comunidad de aula a participar y compartir sus opiniones y experiencias.
Realizar una mesa redonda dentro del salón de clases en la que se tomará en cuenta lo que se trabajó en cada uno de los equipos.
Guiarse con las preguntas de la página 79 del libro “Proyectos de Aula”.
Responder las preguntas anteriores donde corresponda.
Comentar las respuestas.
Compartir las conclusiones individuales con base en las preguntas anteriores y al trabajo realizado a lo largo del proyecto.
Escribir en la libreta los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para elaborar su bloc de notas.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 23 donde debe escribir algunas situaciones en donde pueda hacer una convocatoria o textos que incluyan requisitos en su escuela o comunidad. P. A.
p. 79
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):
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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CCT: 28XXXXXXXX
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CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
24
Saberes y pensamiento científico - MARZO
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Semana: 24 Fecha: 26 de febrero 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos:
Saberes y pensamiento científico Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Investigación STEAM
Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas.
Proyecto: Desalinizando el agua.
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Introducción y conocimientos previos. Inicio:
Pedir a los estudiantes que se relajen y cierren sus ojos mientras escuchan al docente hablar en un tono muy suave describiendo una escena en la que los estudiantes van caminando por una playa relajados y felices.
Desarrollo:
Hacer un ejercicio de respiración profunda aun con los ojos cerrados.
Pedir a los estudiantes que abran los ojos y pasen al frente a compartir su experiencia en el ejercicio.
Reflexionar acerca de las características del lugar que imaginaron, como era el mar, la playa, su vestimenta, sus emociones, etc.
Explicar a los estudiantes que van a trabajar en un proyecto por indagaciónen que con ayuda de la comunidad escolar realizarán el prototipo de un desalinizador de agua para parificarla y separarla de concentraciones de sal como la del mar que imaginaron. Utilizando propiedades del agua y la energía térmica.
Investigar en diversas fuentes de información las propiedades del agua, así como lo que es la energía térmica.
Anotar en la libreta la información recabada y compartirla en plenaria.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 25 donde debe investigar las siguientes propiedades del agua. P. E.
p.168
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):

Comprende algunas formas de generar calor, como la fricción y el contacto, e indaga su importancia en la vida cotidiana.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CCT: 28XXXXXXXX
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CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
25
Saberes y pensamiento científico - MARZO
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Semana: 24 Fecha: 27 de febrero 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos:
Saberes y pensamiento científico Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Investigación STEAM
Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas.
Proyecto: Desalinizando el agua.
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Introducción y conocimientos previos. Inicio:
Reflexionar acerca de la investigación realizada en la sesión anterior y compartir con la comunidad de aula los datos interesantes que encontraron.
Desarrollo:
Ampliar el conocimiento de los estudiantes retroalimentando las aportaciones hechas por ellos.
Leer de manera colectiva y siendo solidarios con los demás, la nota de las páginas 168 y 169 del libro “Proyectos Escolares”.
Dialogar con los estudiantes acerca de la información que acaban de leer y lo que les pareció la nota.
En colectivo y con ayuda del docente, dialogar y realizar una lluvia de ideas sobre la relación entre el sol y la desalinización del agua.
Compartir de menar oral sus conclusiones cobre lo anterior.
Escribir en la libreta un pequeño texto en el que se incluyan las ideas de la comunidad.
Leer y compartir los escritos de los estudiantes.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 26 donde debe investigar y escribir sobre la desalinización del agua. P. E.
p.168 – 169
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):

Comprende algunas formas de generar calor, como la fricción y el contacto, e indaga su importancia en la vida cotidiana.
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ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CCT: 28XXXXXXXX
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CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
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Saberes y pensamiento científico - MARZO
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Semana: 24 Fecha: 28 de febrero 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos:
Saberes y pensamiento científico Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Investigación STEAM
Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas.
Proyecto: Desalinizando el agua.
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Introducción y conocimientos previos. Inicio:
Reflexionar con los estudiantes acerca de la importancia de conocer algunas reacciones de sustancias entre si, como por ejemplo sustancias a diferente temperatura, como cuando mamá o papá cocinan en casa y utilizan alimentos a temperaturas elevadas.
Desarrollo:
Explicar a los estudiantes que en el desarrollo del proyecto por indagación responderán a las siguientes preguntas:
¿Qué sucede cuando entran en contacto dos objetos a diferente temperatura?
¿Cómo reaccionan distintas sustancias al aumentar su temperatura?
¿Qué efectos tiene el aumento de temperatura en el agua?
Discutir acerca de las posibles respuestas que consideren apropiadas para las preguntas.
Escribir en la libreta las posibles respuestas que consideren responderían las preguntas anteriores.
Compartir las respuestas y comentarlas.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 27 donde debe utilizar el formato y escribir las ideas de la comunidad del aula acerca de las propiedades del agua y la desalinización. P. E.
p.169
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):

Comprende algunas formas de generar calor, como la fricción y el contacto, e indaga su importancia en la vida cotidiana.
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CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
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Semana: 24 Fecha: 29 de febrero 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos:
Saberes y pensamiento científico Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Investigación STEAM
Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas.
Proyecto: Desalinizando el agua.
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Diseño dela investigación y desarrollo de la investigación Inicio:
Compartir en plenaria una situación que hayan vivido en la que utilizaron o presenciaron la utilización del agua en diferentes temperaturas y lo que paso, si fue peligroso, lo que se pretendía lograr y lo que resultó al final.
Desarrollo:
Animar al resto del grupo a participar con sus anécdotas.
Conformar pequeñas comunidades con los estudiantes, de ser posible, incluir estudiantes de otros grados.
Conversar sobre la importancia de organizar las actividades a realizar dentro del proyecto.
Establecer lo que harán ante cada pregunta que se pretende responder a lo largo del proyecto y lo que se necesita par hacerlo.
Acordar lo necesario para recolectar el material que se solicitará por medio del docente para las actividades a realizar.
Establecer los acuerdos anteriores y escribirlos en la libreta.
Consultar y modificar los acuerdos anteriores de acuerdo a las necesidades que se presenten a lo largo de las actividades.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 28 donde debe organizar y distribuir tareas. P. E.
p.170
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):

Describe los efectos del calor sobre los objetos, a partir de experimentar con ellos al frotarlos unos con otros; reconoce que la transferencia de calor va del objeto de mayor al de menor temperatura.
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ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CCT: 28XXXXXXXX
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CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
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Semana: 24 Fecha: 1 de marzo 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos:
Saberes y pensamiento científico Ejes curriculares:
Metodología: AprendizajeBasado en Investigación STEAM
Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas.
Proyecto: Desalinizando el agua.
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Diseño dela investigación y desarrollo de la investigación Inicio:
Recordar con los estudiantes algunos de los acuerdos tomados en la sesión anterior y por que consideran que son importantes para la realización en tiempo y forma de las actividades.
Preparar con tiempo el material de la página 170 del libro “Proyectos Escolares”.
Desarrollo:
Comentar las aportaciones valiosas de los estudiantes.
Reunir el material que se preparo con anterioridad.
Organizar a los estudiantes en pequeñas comunidades.
Realizar con apoyo del docente el experimento de las páginas 170 a la 172 del libro “Proyectos Escolares”.
Apoyar a las comunidades que lo requieran en el desarrollo del experimento.
Localizar la tabla de la página 178 en la que van a registrar los datos que se piden de acuerdo a lo observado en el experimento.
Compartir con la clase las experiencias vividas en el desarrollo de la actividad.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 29-30 donde debe registrar la temperatura de los recipientes. P. E.
p.170 – 172
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):

Describe los efectos del calor sobre los objetos, a partir de experimentar con ellos al frotarlos unos con otros; reconoce que la transferencia de calor va del objeto de mayor al de menor temperatura.
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CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
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Semana: 25 Fecha: 4 de marzo 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos:
Saberes y pensamiento científico Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Investigación STEAM
Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas.
Proyecto: Desalinizando el agua.
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Diseño dela investigación y desarrollo de la investigación Inicio:
Bailar con los estudiantes la canción del calentamiento.
Escribir en el pizarrón la letra de la canción.
Explicar los movimientos de la canción con ayuda del siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=aSha5__SgHk
Realizar el baile.
Desarrollo:
Comentar con los estudiantes lo que les pareció la actividad anterior y por qué creen que se llama el juego del calentamiento.
Explicar el propósito del juego/canción y como tiene que ver con el aumento de la temperatura corporal.
Realizar una investigación en diversas fuentes de información, por ejemplo en libros, revistas científicas, internet, etc. Sobre lo que es el equilibrio térmico.
Explicar a los estudiantes que el equilibrio térmico es el estado en el que se igualan las temperaturas de dos cuerpos que inicialmente tenían diferentes temperaturas.
Complementar la información con la investigación hecha y anotar lo más importante en la libreta.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 31 donde debe investigar y escribir los siguientes conceptos debajo de las pestañas. P. E.
p.173
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):

Describe los efectos del calor sobre los objetos, a partir de experimentar con ellos al frotarlos unos con otros; reconoce que la transferencia de calor va del objeto de mayor al de menor temperatura.
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CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
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Semana: 25 Fecha: 5 de marzo 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos:
Saberes y pensamiento científico Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Investigación STEAM
Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas.
Proyecto: Desalinizando el agua.
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Diseño dela investigación y desarrollo de la investigación Inicio:
Bailar con los estudiantes la canción del calentamiento de acuerdo a los aprendido e la sesión anterior.
Preparar con anticipación el material de la página 173 del libro “Proyectos Escolares”.
Desarrollo:
Platicar son los estudiantes sobre como sienten la temperatura de su cuerpo al realizar el baile y a qué creen que se deba.
Reunir a los estudiantes en pequeñas comunidades.
Colocarse en un espacio abierto de la escuela cerca de una pared.
Con ayuda del material preparado anticipadamente realizar el experimento de las páginas 173 y 174 del libro “Proyectos Escolares”.
Apoyar a las comunidades que lo requieran.
Registrar en la tabla “3 ” de la página 178 del mismo libro el tiempo que se tardaron en explotar cada uno de los globos.
Explicar a los estudiantes que gracias a la capacidad calorífica que tiene el agua, esta logra absorber el calor que se transfiere al estar en contacto con las paredes del globo evitando así que explote.
Compartir las opiniones cerca de la información anterior.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 32 donde debe registrar el tiempo que tardan en explotar los globos. P. E.
p.173 – 174
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):

Describe los efectos del calor sobre los objetos, a partir de experimentar con ellos al frotarlos unos con otros; reconoce que la transferencia de calor va del objeto de mayor al de menor temperatura.
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ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CCT: 28XXXXXXXX
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CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
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Saberes y pensamiento científico - MARZO
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Semana: 25 Fecha: 6 de marzo 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos:
Saberes y pensamiento científico Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Investigación STEAM
Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas.
Proyecto: Desalinizando el agua.
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Diseño dela investigación y desarrollo de la investigación Inicio:
Hacer la siguiente pregunta a los estudiantes: ¿Cómo reaccionan distintas sustancias al aumentar su temperatura?
Tratar de responder la pregunta anterior de acuerdo a los conocimientos que poseen.
Preparar con anticipación el material de la página 175 del libro “Proyectos Escolares”.
Desarrollo:
Dialogar en plenaria acerca de las respuestas de los estudiantes.
Pedir una justificación de las respuestas de los estudiantes.
Reunir a los estudiantes en pequeñas comunidades de aprendizajes.
Colocar a las pequeñas comunidades en un lugar de la escuela donde dé directamente la luz del sol.
Preparar el material reunido con anticipación.
Leer las instrucciones de las páginas 175 y 176 del libro “Proyectos Escolares”.
Realizar el experimento e pequeñas comunidades.Registrar en la libreta lo que se indica en el punto 5 de la página 176 del mismo libro.
Compartir en plenaria los resultados del experimento.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 33 donde debe registrar los cambios que observe en el chocolate y el vaso del agua cada hora, por tres horas. P. E.
p.175 – 176
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):

Describe los efectos del calor sobre los objetos, a partir de experimentar con ellos al frotarlos unos con otros; reconoce que la transferencia de calor va del objeto de mayor al de menor temperatura.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CCT: 28XXXXXXXX
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CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
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Saberes y pensamiento científico - MARZO
Logo escuela
Semana: 25 Fecha: 7 de marzo 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos:
Saberes y pensamiento científico Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Investigación STEAM
Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas.
Proyecto: Desalinizando el agua.
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Diseño dela investigación y desarrollo de la investigación Inicio:
Pedir a los estudiantes que dibujen y coloreen una imagen de cómo ellos se imaginan que se produce la lluvia.
Desarrollo:
Compartir con la clase los dibujos elaborados y tratar de explicar el por qué de sus dibujos.
Reflexionar con los estudiantes acerca de cómo se produce la lluvia según sus producciones.
Colocar los dibujos en un lugar visible del salón de clase para consultarlos y comparar en caso de ser necesario.
Explicar a los estudiantes que el cambio de temperatura genera cambios en los estados de agregación en las sustancias. Gracias a este proceso sucede el ciclo del agua.
Realizar una investigación en diferentes fuentes de información sobre el ciclo del agua.
Anotar la información investigada en la libreta.
Analizar en plenaria la investigación anterior.
En plenaria realizar en el pizarrón un dibujo del ciclo del agua en el que se muestra la producción de la lluvia y compararlo con los dibujos iniciales de los estudiantes.
Elegir el dibujo que más se asemeje al verdadero proceso y aplaudirle al o los autores.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 34 donde debe investigar y escribir debajo de las pestañas el ciclo del agua. P. E.
p.176
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):

Describe los efectos del calor sobre los objetos, a partir de experimentar con ellos al frotarlos unos con otros; reconoce que la transferencia de calor va del objeto de mayor al de menor temperatura.
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ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CCT: 28XXXXXXXX
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CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
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Saberes y pensamiento científico - MARZO
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Semana: 25 Fecha: 8 de marzo 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos:
Saberes y pensamiento científico Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Investigación STEAM
Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas.
Proyecto: Desalinizando el agua.
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Diseño dela investigación y desarrollo de la investigación Inicio:
Preguntar a los estudiantes lo siguiente: alguna vez te has preguntado ¿De dónde viene la sal?.
Preparar con anticipación el material de la página 176 del libro “Proyectos Escolares”.
Desarrollo:
Escuchar y comentar las respuesta de los estudiantes.
Reunir a los estudiantes en pequeñas comunidades.
Con ayuda del material reunido realizar el experimento de las páginas 176 y 177 del libro “Proyectos Escolares”.
Explicar a los estudiantes que el experimento a realizar debe tomar varias horas por lo que es necesario organizar bien los tiempo de su realización.
Anticipar el resultado del experimento dialogando en plenaria sobre la siguiente cuestión: ¿Qué creen que suceda con el agua del plato?
Escuchar respuestas y su justificación con bases en los conocimientos previos de los estudiantes.
Anotar en la libreta los resultados y compararlos con las predicciones hechas anteriormente.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 35 donde debe escribir lo que sucedió con el agua después de estar expuesta al sol unas horas. P. E.
p.176 – 177
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):

Describe los efectos del calor sobre los objetos, a partir de experimentar con ellos al frotarlos unos con otros; reconoce que la transferencia de calor va del objeto de mayor al de menor temperatura.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CCT: 28XXXXXXXX
CIUDAD MUNICIPIO, ESTADO DE LA REPÚBLICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
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Saberes y pensamiento científico - MARZO
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Semana: 26 Fecha: 11 de marzo 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos:
Saberes y pensamiento científico Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Investigación STEAM
Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas.
Proyecto: Desalinizando el agua.
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Diseño dela investigación y desarrollo de la investigación Inicio:
Dialogar con los estudiantes acerca de los resultados del experimento anterior.
Desarrollo:
Reflexionar sobre lo que le sucedió al agua del plato al pasar tanto tiempo en la luz directa del sol.
Investigar en diversas fuentes de información por qué al pasar tanto tiempo se puede ver la sal den el plato.
Registrar en la libreta la información obtenida.
Compartir en plenaria la investigación anterior.
Analizar la información y en plenaria llegar a una conclusión general para anotarla en la libreta como explicación del resultado del experimento.
Reunir a los estudiantes en pequeñas comunidades.
En comunidades realizar lo que se indica en el pinto 7 de la página 177 del libro “Proyectos Escolares”.
Registrar en la libreta lo anterior.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 36 donde debe investigar y escribir por qué pudo observar la sal de nuevo en plato. P. E.
p.177
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
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Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):

Describe los efectos del calor sobre los objetos, a partir de experimentar con ellos al frotarlos unos con otros; reconoce que la transferencia de calor va del objeto de mayor al de menor temperatura.
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ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CCT: 28XXXXXXXX
CIUDAD MUNICIPIO, ESTADO DE LA REPÚBLICA
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
35
Saberes y pensamiento científico - MARZO
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Semana: 26Fecha: 12 de marzo 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos:
Saberes y pensamiento científico Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Investigación STEAM
Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas.
Proyecto: Desalinizando el agua.
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Diseño dela investigación y desarrollo de la investigación Inicio:
Conversar con los estudiantes sobre lo que aprendieron del experimento anterior.
Desarrollo:
Dialogar y reflexionar sobre las respuestas de los estudiantes.
Analizar en plenaria la importancia del uso y cuidado del agua potable o dulce a diferencia de la salada.
Argumentar ante la comunidad de aula la importancia de un desalinizador.
Explicar a los estudiantes que un desalinizador es un artefacto que permite eliminar del agua cualquier impureza, como la sal por medio de la evaporación y la receptación de las gotas de agua.
Realizar una investigación más amplia sobre lo el desalinizador.
Registrar la información en la libreta.
Escribir y contestar en la libreta las siguientes preguntas de acurdo a la investigación realizada:
¿Qué es un desalinizador?
¿Cómo funciona un desalinizador?
¿Cuál es la función principal del desalinizador?
¿Cómo ayudaría un desalinizador en casa?
Compartir y comentar las respuestas anteriores.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 37 donde debe investigar acerca del proceso de desalinización y completar la información. P. E.
p.177
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):

Describe los efectos del calor sobre los objetos, a partir de experimentar con ellos al frotarlos unos con otros; reconoce que la transferencia de calor va del objeto de mayor al de menor temperatura.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
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CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
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Saberes y pensamiento científico - MARZO
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Semana: 26 Fecha: 13 de marzo 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos:
Saberes y pensamiento científico Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Investigación STEAM
Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas.
Proyecto: Desalinizando el agua.
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Organizar, estructurar y responder a preguntas Inicio:
Compartir con la clase lo que aprendieron en la sesión anterior acerca del desalinizador.
Desarrollo:
Comentar las participaciones de los estudiantes.
Localizar el texto “El monumento de La Caja del Agua” en las páginas 14 – 15 del libro “Múltiples lenguajes”.
Dar lectura del texto anterior con ayuda de los estudiantes.
Escribir en la libreta y contestar con base en la lectura anterior las siguientes preguntas:
¿Dónde se encuentra el monumento de La Caja del Agua?
¿De dónde obtenían el agua dulce para la cuidad de S.L.P.?
¿Para qué se utilizaba la Caja del Agua?
¿Qué pasó con La Caja del Agua en 2010?
Compartir las respuestas y comentarlas en plenaria.
En asamblea compartir los resultados de los experimentos realizados con agua a lo largo del proyecto en las páginas 178 y 179 del libro “Proyectos Escolares”.
Analizar los datos de las tablas y recordar cómo los obtuvieron.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p.38 donde debe compartir sus registros y observaciones de los experimentos y escribir las que fueron más comunes. P. E.
p.178 – 179
M. L.
p. 14 – 15
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):

Diseña y construye un dispositivo o juguete sencillo que funcione con calor, y explica su funcionamiento.
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GRADO: 4° GRUPO: “X”
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Semana: 26 Fecha: 14 de marzo 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos:
Saberes y pensamiento científico Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Investigación STEAM
Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas.
Proyecto: Desalinizando el agua.
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Organizar, estructurar y responder a preguntas Inicio:
Conversar con los estudiantes acerca de la lectura de la sesión anterior.
Desarrollo:
Compartir lo que les apreció más interesante.
Escribir un texto pequeño en la libreta en la que describan la importancia del agua dulce para el consumo humano como la que se guardaba en La Caja del Agua.
Compartir en plenaria los escritos anteriores y en asamblea llegara una conclusión con base en los escritos compartidos.
Dialogar en comunidad e identificar qué han aprendido hasta el momento y cómo pueden aplicarlo para hacer funcionar un prototipo que permita desalinizar el agua.
Completar la tabla de la página 179 del libro “Proyectos Escolares” en la que se plasme de acuerdo a lo dialogado anteriormente sobre lo que han aprendido, cómo lo aprendieron y cómo pueden aplicarlo en el prototipo del desalinizador de agua.
Orientar a los estudiantes que los requieran.
Compartir la información de las tablas y comentarlas en plenaria.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 39 donde debe escribir lo que ha aprendido hasta ahora con el desarrollo de los experimentos. P. E.
p.179
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):

Diseña y construye un dispositivo o juguete sencillo que funcione con calor, y explica su funcionamiento.
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CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
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Saberes y pensamiento científico - MARZO
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Semana: 27 Fecha: 19 de marzo 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos:
Saberes y pensamiento científico Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Investigación STEAM
Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas.
Proyecto: Desalinizando el agua.
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Resultados y propuestas Inicio:
Cantar con los estudiantes la canción: “El chorrito”.
Escribir la letra en el pizarrón con ayuda del siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=l82wUVuzegY
Preparar con anticipación hojas blancas tamaño carta.
Desarrollo:
Analizar la letra de la canción anterior y su relación con el ciclo del agua.
Reunir a los estudiantes en pequeñas comunidades de aprendizaje.
Distribuir el material preparado.
Solicitar a cada comunidad que proponga mediante un dibujo plasmado en las hojas proporcionadas por el docente cómo se imaginan un prototipo del desalinizador de agua.
Emplear los conocimientos adquiridos a lo largo del proyecto tanto de los experimentos como de las investigaciones realizadas, utilizar la información de la libretay el registro de las tablas para ello.
Compartir el diseño elaborado en asamblea con la comunidad escolar y explicar cómo podría funcionar.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 40 donde debe dibujar el prototipo para desalinizador de agua y explicar cómo funcionaría. P. E.
p.180
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):

Diseña y construye un dispositivo o juguete sencillo que funcione con calor, y explica su funcionamiento.
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ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CCT: 28XXXXXXXX
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CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
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Saberes y pensamiento científico - MARZO
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Semana: 27 Fecha: 20 de marzo 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos:
Saberes y pensamiento científico Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Investigación STEAM
Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas.
Proyecto: Desalinizando el agua.
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Resultados y propuestas Inicio:
Pedir a los estudiantes que compartan con la clase una canción o dinámica que trate o hable del agua y anotara s en el pizarrón.
Elegir una se las dinámicas por medio de una votación y realizarla en con todos los estudiantes.
Preparar con anticipación el material de la página 180 del libro
“Proyectos Escolares”.
Desarrollo:
En plenaria leer el procedimiento de elaboración del desalinizador de las páginas 180 a la 182 del libro “Proyectos Escolares”.
A partir de lo dialogado en comunidad, enriquecer el procedimiento anterior y complementar las propuestas para hacer el prototipo del desalinizador de agua.
Realizar el experimento de las páginas 180 a la 182 del libro “Proyectos Escolares” con ayuda del material reunido con anticipación.
Compartir en plenaria los resultados después del termino del experimento.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 41 donde debe escribir algunas sugerencias que podría implementar en las propuestas de desalinizador de agua. P. E.
p.180 – 182
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):

Diseña y construye un dispositivo o juguete sencillo que funcione con calor, y explica su funcionamiento.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA” CCT: 28XXXXXXXX
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CICLO ESCOLAR 2023 – 2024 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: 4° GRUPO: “X”
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Saberes y pensamiento científico - MARZO
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Semana: 27 Fecha: 21 de marzo 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos:
Saberes y pensamiento científico Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Investigación STEAM
Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas.
Proyecto: Desalinizando el agua.
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Reflexión Inicio:
Comentar en plenaria lo que les pareció más interesante de la elaboración del desalinizador de agua.
Desarrollo:
Comentar las aportaciones de los estudiantes.
Reunir a los estudiantes en pequeñas comunidades de aprendizajes.
Plasmar en la libreta el prototipo del desalinizador de agua que consideren pueden elaborar en casa para el provecho del agua.
Especificar el material y el procedimiento para realizarlo.
Invitar la familia en la elaboración del desalinizador de agua.
De manera individual, escribir en una carta para informar los resultados que han obtenido del proyecto.
Dibujar el prototipo e integrar elementos que expliquen su funcionamiento, pueden basarse en el ejemplo de la página 183 del libro “Proyectos Escolares”.
Compartir en asamblea los trabajos realizados y comentarlos.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 42 donde debe escribir los resultados obtenidos con el desarrollo del proyecto. Incluir un dibujo del prototipo explicando su funcionamiento. P. E.
p.182 – 183
Evaluación: Realizar la activad de manera satisfactoria. Registrar participaciones de los alumnos. Hacer uso de la lista de cotejo en los Materiales Zany.
Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):

Comprende algunas formas de generar calor, como la fricción y el contacto, e indaga su importancia en la vida cotidiana.
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GRADO: 4° GRUPO: “X”
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Semana: 27 Fecha: 22 de marzo 2024 Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA):
Campos formativos:
Saberes y pensamiento científico Ejes curriculares:
Metodología: Aprendizaje Basado en Investigación STEAM
Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas.
Proyecto: Desalinizando el agua.
Momento: SECUENCIA DIDÁCTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA SEP:
Reflexión Inicio:
Platicar con los estudiantes acerca de lo que les perece más complicado del procedimiento de elaboración del desalinizador de agua y qué problemas les dio al construirlo.
Desarrollo:
Comentar las aportaciones de los estudiantes.
Conversar acerca de la implementación del proyecto en casa.
Compartir las experiencias que han vivido en la instalación del desalinizador de agua en casa, los pros y los contras.
En asamblea discutir sobre los siguiente:
¿Qué aplicaciones podría tener este artefacto en la comunidad donde viven?
¿Qué complicaciones tiene su uso?
¿Qué modificaciones se le tendrían que hacer para mejor funcionalidad dentro de la comunidad?
Registrar las respuestas de las preguntas anteriores en la libreta.
Escribir en la libreta los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para diseñar y mejorar el desalinizador de agua.
Cierre:
Entregar al alumno el ejercicio de Materiales Zany p. 43 donde debe P. E.
p.183
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Adecuaciones:
Docente: Firma del director(a): Firma del director(a):