Semana 25 Tercero lenguaje

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Materia: Lenguajes
	Nombre del proyecto: "Conociendo nuestra comunidad a través de textos informativos"
	Problemática general: Los estudiantes del tercer grado de primaria tienen dificultades para comprender el sentido general de un texto informativo.
	Contenido: Lectura y comprensión de textos informativos, identificación de la idea principal, identificación de información relevante, elaboración de resúmenes.
	Metodología sugerida: Aprendizaje basado en proyectos, trabajo colaborativo, uso de materiales visuales y audiovisuales.
	
	Secuencia didáctica:
	
	Fecha: 4 al 8 de marzo
	Duración: 5 días
	
	Día 1:
Inicio: Presentación del proyecto "Conociendo nuestra comunidad a través de textos informativos". Explicación de la importancia de comprender el sentido general de un texto informativo.
Desarrollo: Lectura en voz alta de un texto informativo sobre la comunidad. Identificación de la idea principal y de información relevante.
Cierre: Puesta en común de lo aprendido. Reflexión sobre la importancia de la comprensión de textos informativos.
Tarea: Investigar sobre la historia de la comunidad y preparar un resumen para compartir en clase.
	
	Día 2:
Inicio: Repaso de la sesión anterior. Presentación de los resúmenes elaborados por los estudiantes.
Desarrollo: Trabajo en parejas para identificar la idea principal y la información relevante de diferentes textos informativos sobre la comunidad.
Cierre: Puesta en común de las conclusiones. Reflexión sobre la importancia de la colaboración en el trabajo grupal.
Tarea: Elaborar un collage con imágenes representativas de la comunidad y escribir un breve texto informativo sobre ellas.
	
	Día 3:
Inicio: Presentación de los collages elaborados por los estudiantes. Discusión sobre la importancia de la información visual en la comprensión de textos informativos.
Desarrollo: Lectura de un texto informativo con imágenes. Identificación de la relación entre el texto y las imágenes.
Cierre: Puesta en común de las conclusiones. Reflexión sobre la importancia de la información visual en la comprensión de textos.
Tarea: Elaborar un mapa conceptual sobre la información obtenida en la lectura.
	
	Día 4:
Inicio: Repaso de la sesión anterior. Presentación de los mapas conceptuales elaborados por los estudiantes.
Desarrollo: Trabajo en grupos para elaborar un resumen conjunto sobre la comunidad a partir de diferentes textos informativos.
Cierre: Puesta en común de los resúmenes elaborados por los grupos. Reflexión sobre la importancia de la síntesis en la comprensión de textos informativos.
Tarea: Preparar una presentación oral sobre la comunidad utilizando la información recopilada.
	
	Día 5:
Inicio: Repaso de los resúmenes elaborados por los grupos. Preparación de las presentaciones orales.
Desarrollo: Presentación oral de los grupos sobre la comunidad. Evaluación de la comprensión del sentido general de los textos informativos.
Cierre: Reflexión final sobre el proyecto. Evaluación del proceso de aprendizaje y de los resultados obtenidos.
Tarea: Reflexionar sobre la importancia de la comprensión de textos informativos en la vida cotidiana.
	
	Aspectos a evaluar a lo largo de la semana: Comprensión del sentido general de los textos informativos, identificación de la idea principal y de la información relevante, capacidad de elaborar resúmenes y presentaciones orales, trabajo en equipo y colaboración.
	Nombre del profesor(a)
____________________________
	Vo. Bo.
Director(a) de la escuela
____________________________
	   Profr(a).
	   Profr(a).
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