EDUCACIÓN INCLUSIVA deficiencia visual

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EDUCACIÓN INCLUSIVA 
Tema: Discapacidad Visual 
Alumnas:
· Gessica Noemí Riveros López
· Karen Noemí Olmedo Ramírez
· Diana Mabel Portillo Moré 
· Luana Guadalupe Ayala Sandoval.
Según Medrano (2011) y Solido (2015) se entiende la discapacidad visual como la ausencia, deficiencia o disminución de la visión.
Según la OMS (2014) la función visual se subdivide en cuatro niveles: (1) Visión normal, (2) Discapacidad visual moderada, (3) Discapacidad visual grave, (ceguera). 
La discapacidad visual moderada y la discapacidad visual grave se reagrupan comúnmente bajo el término “Baja Visión” y el total de casos de discapacidad visual están representados conjuntamente por la baja visión y la ceguera (OMS, 2014).
Para la Organización Mundial de la Salud (OMS), discapacidad es “cualquier restricción o carencia (Resultado de una diferencia) de la capacidad de realizar una actividad en la misma forma o grado que se considera normal para un ser humano. Se refiere a actividades complejas integradas que se esperan de las personas o del cuerpo en conjunto, como pueden ser las representadas por tareas aptitudes y conductas”.
A partir de este concepto, se puede entender a la discapacidad visual como la falta, disminución o defectos de la visión. Siendo esta una discapacidad de tipo sensorial.
Existen dos términos Ceguera y Deficiencia Visual, ambas para nombrar a aquellas personas con un daño total o grave en la vista, pero diferenciándolas en función de las características que representan.
 La ceguera ya sea de nacimiento o adquirida, es la ausencia total de la visión. Esta afectación impide a la persona que la visión sea útil para adquirir algún conocimiento. 
Deficiencia visual, las personas con estas características a diferencia del ciego, es capaz de distinguir o ver objetos próximos a ellos, ya sea que estén situados en frente, a un lado, encima o debajo de los ojos. 
Desarrollo evolutivo del niño con discapacidad visual
Alrededor de 1,9 millones de menores de 15 años en todo el mundo sufren ceguera. 
Existen diferencias diversas en el desarrollo evolutivo de los niños ya que depende del grado de visión y del momento de la pérdida de este.
Según el Ministerio de Educación, el niño con discapacidad visual recibe estímulos del entorno de manera incompleta, por lo que tiene que compensar la falta de información visual que recibe de los demás sistemas sensoriales Por ello la importancia del movimiento y exploración del ambiente por parte del niño, ya que esto juega un papel imprescindible en la maduración del sistema motor y en la internalización del mundo. Para que el niño se desarrolle adecuadamente, debe estar motivado y sentirse apoyado.
Impacto de la discapacidad visual en el desarrollo del niño
Desarrollo motor: el niño habitualmente no gatea, presenta cierta hipotonía y se retrasa el inicio de los primeros pasos. Se encuentra retrasado a la hora de levantarse, incorporarse y andar. Hasta que el niño no sea consciente de que los sonidos pueden estar relacionados con la posición de un objeto en el espacio, este no se sentirá estimulado para explorar el ambiente.
Suele ser frecuente una postura incorrecta de la cabeza, la aparición de estereotipos originados por una mala estimulación o ansiedad. 
El niño que sufre de discapacidad visual es capaz de alcanzar el mismo