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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: EL CUERPO HUMANO 
Buenos días familias, chicos y chicas, esta será la última tarea del curso. Está pensada para que 
trabajen durante 2 semanas (del 8 al 19 de junio) y para que la puedan hacer con tiempo. Para una 
buena organización deberían hacer 2 páginas y media por día o más si les apetece. Tienen actividades 
de todas las asignaturas y la mayoría están relacionadas con el cuerpo humano. 
Hay una serie de información sobre los órganos sexuales que a los menores les suele provocar 
risa, vergüenza o asco. Es importante que vean esta información como algo natural del propio ser 
humano y desde el punto de vista de la salud, la medicina y la anatomía. Es muy importante que a estas 
edades tengan la información correcta de cómo funciona su propio cuerpo y el del sexo contrario. 
Hablen con ellos con total naturalidad porque suelen tener ideas erróneas de cómo funcionan los 
órganos sexuales, sobre todo el del sexo opuesto. Para cualquier duda o consulta pueden acudir a mí. 
Orden de las fichas: 
- La tarea empieza con una portada y una explicación por si no les funcionan los enlaces a 
los vídeos. 
- A partir de ahí hasta la página 19, tienen que leer los textos con la información y 
responder a las preguntas para completar las actividades de lengua, sociales y naturales. 
- La parte de matemáticas es la página 20. Idaira: tutoria.5b.6a.musica@gmail.com 
- Los de Valores tienen la página 21. Daniel: ceipbarrancodebalos@gmail.com 
- Para los de Religión tienen la página 22. Julieta: dorestecastellanoc19@gmail.com 
- Las páginas 23, 24 y 25 son actividades de E.F. Óliver: psicoedfsbalosoliver@gmail.com 
- La parte de inglés son las páginas 26, 27 y 28 y 1 audio. Yaiza: yaizamescoa@gmail.com 
- De Art tienen las páginas 29, 30 y 31. Rita: artbalos2020@gmail.com 
- Para música la página 32. Idaira: tutoria.5b.6a.musica@gmail.com 
- Por último las tareas de repaso de francés en las páginas 33, 34 y 35. 
Iñaki: tutoria.1a.frances@gmail.com Aparte tendrán 3 audios. 
- Y de la 36 en adelante se encuentra el SOLUCIONARIO de la SA El Trigo. 
Si tienen dudas con alguna actividad no se olviden de preguntarnos. 
Ánimo, ya queda menos, solo la recta final, y en breve estarán en el instituto. Les echaremos de 
menos, pero nos veremos a la vuelta, no duden en visitarnos que seguiremos apoyándoles desde 
el cole. Ha sido un placer ser vuestra maestra. Me llevo un gran recuerdo de tod@s. Les 
deseamos que pasen unas felices vacaciones, que se las tienen muy merecidas. Un abrazo 
enorme. Les quiere, su tutora. Idaira 
mailto:tutoria.5b.6a.musica@gmail.com
mailto:ceipbarrancodebalos@gmail.com
mailto:dorestecastellanoc19@gmail.com
mailto:psicoedfsbalosoliver@gmail.com
mailto:yaizamescoa@gmail.com
mailto:artbalos2020@gmail.com
mailto:tutoria.5b.6a.musica@gmail.com
mailto:tutoria.1a.frances@gmail.com
Unidad didáctica:
 Nombre : ............................................................................
 Apellidos : ...........................................................................
 Colegio : ................................................. Curso : .............
 El Cuerpo humano FUNCIONES 
VITALES
RECUERDA: si pinchas en el enlace y no se abre la página, copia con el botón derecho la dirección URL y la pegas en la barra del buscador. 
SER 
HUMANO
- Aparato Digestivo
- Aparato Circulatorio
- Aparato Respiratorio
- Aparato Excretor
Formado por... 
TEJIDOS
 APARATOS
o SISTEMASÓRGANOSCÉLULAS
Lleva a cabo
 FUNCIÓN DE 
NUTRICIÓN
 FUNCIÓN DE 
RELACIÓN
 FUNCIÓN DE 
REPRODUCCIÓN
3 FUNCIONES VITALES
- Los 5 sentidos
- Sistema Nervioso
- Aparato Locomotor: 
Sistema Muscular
Sistema óseo (esqueleto) 
- Aparato Reproductor:
femenino masculino
EL CUERPO HUMANO
APARATOS QUE INTERVIENEN EN LA NUTRICIÓN
Haz click aquí para ver el video: https://www.youtube.com/watch?v=nj168qvxJzg
Digestivo:
transforma 
los alimentos.
Respiratorio:
obtiene oxígeno y
expulsa dióxido 
de carbono.
Circulatorio:
transporta nutrientes,
oxígeno y 
sustancias de desecho.
Excretor:
elimina sustancias 
de desecho.
EL CUERPO HUMANO
 El aparato digestivo
El aparato digestivo tiene la función de nutrición.
Por medio del aparato digestivo los alimentos se introducen en el interior del cuerpo y allí se separan los
principios alimenticios de las sustancias de desecho. Posteriormente, los principios alimenticios pasan a
la sangre.
El aparato digestivo consta de los siguientes órganos: la boca, la faringe, el esófago, el estómago, el 
intestino delgado y grueso y las glándulas anejas como el hígado.
 El aparato respiratorio
Además de los alimentos, el hombre necesita también oxígeno para realizar sus funciones vitales.
El aparato respiratorio tiene la función de la respiración. Es el encargado de tomar el oxígeno del aire
e introducirlo en el cuerpo.
Después, en los pulmones, el oxígeno pasa a la sangre y llega así a todas las partes del cuerpo. El aparato
respiratorio se encarga también de expulsar los gases que son nocivos para el cuerpo.
Los órganos del aparato respiratorio son las vías respiratorias como las fosas nasales, la boca, la faringe, la
laringe, la tráquea, los bronquios, los bronquiolos, los alveolos pulmonares y los pulmones. 
Haz click para ver los videos:
 
1. Escribe, en las líneas discontinuas, el nombre de los órganos que señala. Fíjate de los que están arriba 
 señalados en negrita.
2. Colorea cada órgano de diferentes colores.
Aparato Digestivo: 
Pirámide de Alimentación: 
https://www.youtube.com/watch?v=CIhwGRIBEQ8
https://www.youtube.com/watch?v=4MEfZRGHefw
Haz click para ver los videos:
Aparato Respiratorio: 
Los Mocos: 
https://www.youtube.com/watch?v=thUI3RfZUms
https://www.youtube.com/watch?v=jpIw3x1X97M
1. Escribe, en las líneas discontinuas, el nombre de los órganos que señala. Fíjate de los que están arriba 
 señalados en negrita.
2. Colorea cada órgano de diferentes colores.
3. Escribe la función principal de este aparato: ____________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. Escribe la función principal de este aparato: ____________________________________________
_________________________________________________________________________________
EL CUERPO HUMANO
 El aparato circulatorio
El aparato circulatorio tiene la función de distribuir la sangre por todo el cuerpo.
La sangre toma las sustancias alimenticias y el oxígeno y los transporta a todo el organismo. Después la 
sangre recoge los desechos y el dióxido de carbono y los lleva a los riñones y a los pulmones. En los 
riñones, la sangre se purifica de los desechos, y en los pulmones se expulsa el dióxido de carbono.
El aparato circulatorio está formado por los siguientes órganos: el corazón, las arterias, las venas y 
los capilares. 
 
 El aparato excretor
Es el encargado de expulsar al exterior las sustancias líquidas que no le sirven al cuerpo.
La expulsión de estos desechos se denomina excreción.
La excreción se realiza principalmente por la orina y por el sudor (glándulas sudoríparas).
Los órganos del Sistema Urinario son: los riñones, los uréteres, la vejiga y la uretra 
Haz click para ver los videos:
1. Escribe, en la línea discontinua, el nombre del órgano que señala. 
2. Colorea las líneas que salen y llegan al corazón y que recorren todo el cuerpo, como si fueran las venas 
(azules) y las arterias (rojas).
Aparato Circulatorio: 
El corazón humano: 
La Sangre: 
https://www.youtube.com/watch?v=nsSg4Eq3LEo
https://www.youtube.com/watch?v=Cn_GQcfS9-Q
https://www.youtube.com/watch?v=NibKfejNSL43. Escribe la función principal de este aparato: ____________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. Escribe la función principal de este aparato: ____________________________________________
_________________________________________________________________________________
Haz click para ver los videos:
1. Escribe, en las líneas discontinuas, el nombre de los órganos que señala. Fíjate de los que están arriba 
 señalados en negrita.
2. Colorea cada órgano de diferentes colores.
Aparato Excretor: 
Sistema Urinario: 
Glándulas Sudoríparas: 
https://www.youtube.com/watch?v=KlkoHs3odX8
https://www.youtube.com/watch?v=BiIw9R1sq9s
https://www.youtube.com/watch?v=f30jS-i3hTY
EL CUERPO HUMANO
FUNCIÓN DE RELACIÓN
Los seres vivos controlamos y coordinamos todas nuestras actividades mediante la función de relación.
Nos permite captar lo que ocurre a nuestro alrededor y reaccionar ante esa información. 
Esta función consiste en percibir estímulos, procesar la información y producir respuestas.
Haz click para ver el vídeo : https://www.youtube.com/watch?v=mSV7zD_3l0U
Los sentidos son los receptores que captan los 
estímulos externos. Haz click para ver los vídeos.
El gusto: 
El Olfato: 
La Vista: 
El oído: 
El tacto: 
https://www.youtube.com/watch?v=odKsp7QCcs8
https://www.youtube.com/watch?v=ZBOKaqCee0s
https://www.youtube.com/watch?v=SzGNEXJ-Auc
https://www.youtube.com/watch?v=ZT8mO8FAuTc
https://www.youtube.com/watch?v=VZYKA-3Uv_Y&t=44s
El sistema Nervioso recoge
información, elabora respuestas
y transmite órdenes. 
El aparato locomotor lo forman los músculos,
los huesos, los tendones y los ligamentos.
Es el encargado de realizar los movimientos,
que son la respuesta de una orden del cerebro.
EL CUERPO HUMANO
FUNCIÓN DE RELACIÓN
Esta función consiste en percibir estímulos, procesar la información y producir respuestas.
Continuamente estamos recibiendo información del mundo que nos rodea a través de nuestros sentidos. Así sabemos 
qué ocurre a nuestro alrededor y podemos responder a esa información de forma adecuada en cada momento.
 ESTÍMULO-SENSACIÓN
Un estímulo es un cambio en
el entorno o en nuestro cuerpo
que nos provoca una sensación. 
Baja la temperatura y sentimos frío.
PROCESAR LA INFORMACIÓN
La sensación que se ha provocado
llega al cerebro. El cerebro la 
interpreta y elabora una orden.
 RESPUESTA
La orden se traduce en una acción
mediante la cual nos adaptamos
al cambio percibido. 
Se elabora la orden: abrigarse. Cogemos ropa y nos abrigamos.
Actividad: escribe en esta tabla la orden y la respuesta que tendría nuestro cuerpo ante los siguientes estímulos. 
ESTÍMULO ORDEN RESPUESTA
 fuerte ruido
 olor a basura podrida
 olor a pan recién hecho
 tener sed
EL CUERPO HUMANO
EL SISTEMA NERVIOSO
El Sistema Nervioso transmite las órdenes a todo el organismo a través de unas señales llamadas impulsos nerviosos.
Está formado por neuronas. Mediante los impulsos nerviosos, nuestro sistema realiza distintas funciones:
- Transporta la información captada por los órganos de los sentidos.
- Interpreta y procesa la información recibida de los sentidos y elabora órdenes.
- Transporta las órdenes hasta el aparato locomotor.
- Controla el funcionamiento de los órganos vitales, como el latido del corazón, la digestión o la respiración.
- Interviene en el razonamiento, el aprendizaje, la memoria y los sentimientos.
Haz click para ver los vídeos:
El Sistema Nervioso: 
El Cerebro: 
Curiosidades del cerebro: 
https://www.youtube.com/watch?v=-_GXk4HZML4
https://www.youtube.com/watch?v=YeHAxnApHQw
https://www.youtube.com/watch?v=pJ_by53swT4
SISTEMA NERVIOSO Sistema N. Periférico
Sistema N. Central
Se encarga de recibir e interpretar la información y de elaborar órdenes.
Está formado por la médula espinal y el encéfalo.
- La médula espinal está protegida por la columna vertebral. Elabora las respuestas automáticas 
y rápidas.
- El encéfalo se encuentra dentro del cráneo. Tiene 3 partes:
 - El cerebro: elabora las respuestas voluntarias e influye en el pensamiento, la memoria 
 y el lenguaje.
 - El bulbo raquídeo: controla el funcionamiento de los órganos vitales, como el latido del 
 corazón.
 - El cerebelo: interviene en el equilibrio y en la coordinación de los movimientos.
Se encarga de transmitir la información a través de los 
nervios sensitivos y motores.
EL CUERPO HUMANO
EL SISTEMA NERVIOSO
1. Si nos pinchamos con un cactus, enseguida retiramos la mano. ¿Qué ha hecho posible que movamos la mano sin pensarlo? 
Completa la frase con las siguientes palabras: locomotor, Nervioso, tacto, orden e información.
A través de nuestro sentido del __________ hemos recibido la _____________ del pinchazo. Nuestro Sistema _______________ ha procesado 
esta información y ha enviado la __________ de retirar la mano al aparato __________________.
2. Relaciona con flechas las frases de columna de la izquierda con la derecha:
 - - 
 - Abrimos el paraguas - Procesado 
 - - 
3
 
Llueve y nos mojamos Respuesta
Elaboramos la orden Estímulo
. Imagina que tocas una taza que está muy caliente. 
¿Qué pasaría? 
Dibuja con flechas el recorrido de la información (tacto), el recorrido 
de la orden (cerebro) y el recorrido de la respuesta (muevo la mano).
4. Relaciona las partes del Sistema Nervioso señaladas con los nombres 
correspondientes: cerebelo, nervios, bulbo raquídeo y médula espinal.
 
EL CUERPO HUMANO
EL APARATO LOCOMOTOR
Está formado por el esqueleto, los músculos y los elementos que los unen, que son los tendones y los ligamentos.
- El esqueleto es el conjunto de huesos y de articulaciones que da forma al cuerpo y protege los órganos internos.
 Las articulaciones son las zonas de unión de los huesos. Pueden ser fijas, semimóviles y móviles.
 
 - Fijas, como las de los huesos del cráneo, que no se mueven.
 - Semimóviles, como las de los huesos que forman la columna vertebral, que tienen un movimiento limitado.
 - Móviles, como la articulación del hombro, que tiene gran capacidad de movimiento.
- Los músculos son capaces de contraerse y 
 estirarse para mover los huesos.
- Los tendones unen los músculos con los huesos.
- Los ligamentos conectan los huesos entre sí.
Haz click para ver los vídeos:
Aparato Locomotor: 
Curiosidades de los huesos: 
https://www.youtube.com/watch?v=5SytABu6lKY
https://www.youtube.com/watch?v=Tvy1DK5JcE8
EL CUERPO HUMANO
EL APARATO LOCOMOTOR
Escribe el nombre de cada hueso que está señalado: pelvis, cráneo,
radio, peroné, húmero, tibia, cúbito, clavícula, omóplato, esternón,
fémur, costillas y columna vertebral. 
Escribe el nombre de cada músculo que está señalado: bíceps,
abdominales, deltoides, cuádriceps, pectorales, músculos de 
la cara y esternocleidomastoideo. 
EL CUERPO HUMANO
FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN
Las personas, como todos los seres vivos, nacen y mueren, además de tener la posibilidad de reproducirse con la unión de las células gestantes 
(óvulos) y las células fecundantes (espermatozoides). 
Todas las personas somos diferentes y los órganos genitales también lo son; una de sus funciones es la capacidad para reproducirse. 
Estos órganos no sólo se diferencian por fuera, sino que también son diferentes por dentro.
Haz click aquí para ver los vídeos:
Aparato Reproductor: https://www.youtube.com/watch?v=PHsd1TkAdAc
Órganos genitales fecundantes: tenemos que distinguir entre órganos externos e internos.
La parte externa la forman el prepucio, el glande y el escroto.
- El prepucio es una capa de piel suave que rodea el pene con la intención de proteger y cubrir el glande. 
Se caracteriza por ser móvil yelástico.
- El glande es la parte final del pene de color rosado o rojizo que en la mayoría de los casos suele tener 
un grosor superior al del resto del pene.
- El escroto o saco escrotal es la cubierta de piel que engloba y almacena los testículos.
La parte interna la forman el pene, los testículos, los conductos deferentes, la próstata, la uretra y las vesículas seminales.
- El pene es el órgano urinario y genital fecundante, al que llegan los dos conductos deferentes.
- Los testículos son dos órganos que se encuentran suspendidos en una especie de saco llamado escroto. Su misión 
principal es producir gran cantidad de espermatozoides. Los espermatozoides son las células sexuales fecundantes.
- Los conductos deferentes comunican los testículos con el pene.
- La próstata es una glándula que está ubicada justo por debajo de la vejiga de la orina. Posee el tamaño de una nuez
y tiene como función, junto a los testículos y las vesículas seminales, producir semen. 
- La uretra es un conducto común al aparato urinario y al aparato reproductor. Por tanto, su función es llevar al exterior 
tanto la orina como el semen.
- Las vesículas seminales vierten a los conductos deferentes un líquido viscoso llamado semen, en el que flotan los 
espermatozoides. 
 
EL CUERPO HUMANO
FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN
Órganos genitales fecundantes: 
1. En los siguientes dibujos, escribe el nombre de las partes que está señalando la flecha. Observa bien lo que corresponde
 a la parte externa (prepucio, glande y escroto) e interna (pene, testículos, conductos deferentes, próstata, uretra y vesículas 
 seminales).
 2.Colorear los distintos órganos de diferentes colores para diferenciarlos. 
1
EL CUERPO HUMANO
FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN
 
En la función de Reproducción intervienen dos células sexuales muy diferentes, ya hemos visto la parte Fecundante (espermatozoides) y ahora 
estudiaremos la parte Gestante (óvulos)
Haz click aquí para ver los vídeos:
La Fecundación: https://www.youtube.com/watch?v=fMPqh9MByU0
Órganos genitales gestantes: tenemos que distinguir entre parte externa e interna.
La parte externa o vulva la forman la apertura vaginal, el himen, los labios mayores y menores, 
orificio de la uretra.
- La apertura vaginal puede estar parcialmente cubierta por una membrana llamada himen. 
- El himen es una fina membrana muy flexible, con forma de corola, que separa la cavidad vaginal de la vulva.
- Labios mayores son pliegues de tejido relativamente voluminosos y carnosos, que encierran y protegen el resto de los órganos genitales externos.
- Labios menores son dos pliegues situados por dentro de los labios mayores. Están revestidos de una membrana 
mucosa, igual que la vagina, que se mantiene húmeda gracias a su gran irrigación. Discurren a cada lado de la entrada 
de la vagina y se unen por debajo del clítoris. 
- El clítoris: órgano cuya función es la de proporcionar placer sexual a la mujer.
- La uretra: conducto por el que se expulsa al exterior la orina contenida en la vejiga.
La parte interna la forman la vagina, el útero, las trompas de Falopio y los ovarios.
- La vagina es un canal elástico que comunica el útero con el exterior. La vagina se extiende desde la apertura vaginal 
hasta el cuello uterino (cérvix). Permite las relaciones sexuales y el parto; además canaliza el flujo menstrual, que 
ocurre periódicamente como parte del ciclo menstrual.
- El útero o matriz es una cavidad muy musculosa hueca situada en el bajo vientre (pelvis) entre la vejiga y el recto. 
La principal función del útero es alimentar al feto en desarrollo antes del nacimiento.
- Las trompas de Falopio comunican los ovarios con el útero.
- Los ovarios son dos órganos que están situados en el abdomen de la mujer. Su misión principal es producir
óvulos o células sexuales gestantes. 
el clítoris y el 
EL CUERPO HUMANO
FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN
Órganos genitales gestantes: 
1. En los siguientes dibujos, escribe el nombre de las partes que está señalando la flecha. Observa bien lo que corresponde
 a la parte externa ( e interna
(
 2.Colorear los distintos órganos de diferentes colores para diferenciarlos. 
la apertura vaginal, el himen, los labios mayores y menores, el clítoris y el orificio de la uretra)
la vagina, el útero, las trompas de Falopio y los ovarios).
EL CUERPO HUMANO
FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN
CICLO MENSTRUAL Y EMBARAZO:
Haz click aquí para ver los vídeos:
El ciclo menstrual: 
El ciclo menstrual 2: 
El ciclo Menstrual es el período de 4 semanas en cada mes, en el que se desarrolla un óvulo en el ovario, el recubrimiento del útero se engruesa 
y el óvulo se libera. 
Si el óvulo no es fecundado, el ciclo culmina cuando el recubrimiento del útero se desprende y se elimina en la menstruación (la regla).
La Regla o menstruación es la expulsión de una pequeña cantidad de sangre por la vagina. Empieza entre los 10 y 15 años y se repite cada mes,
aproximadamente cada 28 días. El sangrado suele durar de 2 a 5 días, durante los cuales hay que extremar la higiene íntima personal y lavarse con
frecuencia. Debes utilizar compresas o tampones y cambiarlos frecuentemente. Llevar toallitas húmedas y ropa interior de repuesto si vamos a estar 
muchas horas fuera de casa. También es muy importante que lo anotes en el calendario para saber cuándo te va a volver a venir y estar preparada.
Si el óvulo es fecundado por un espermatozoide es cuando se produce el embarazo.
Embarazo o gestación: es el período que transcurre entre la implantación del cigoto (unión del óvulo y del espermatozoide) en el útero, hasta el 
momento del parto. 
https://www.youtube.com/watch?v=d611L4ruRqg
https://www.youtube.com/watch?v=fYXMk6qvRvU&pbjreload=101
https://www.youtube.com/watch?v=0KJbGF-Nh38El embarazo: 
Higiene íntima
EL CUERPO HUMANO
FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN
DESARROLLO DEL FETO Y EL PARTO:
El desarrollo del feto suele durar 9 meses aproximadamente. En las primeras etapas se produce el desarrollo prenatal y luego 
hay una etapa donde el embrión adquiere su forma básica (desarrollo fetal). A medida que pasan los meses, los órganos se van
formando y desarrollando. 
El parto suele ser por la apertura vaginal, pero hay ocasiones en las que se debe hacer por cesárea.
Una operación cesárea es el tipo de parto mediante el cual un bebé nace a través de un corte (incisión) en el abdomen y en el 
útero de la madre. 
. 
cesárea
parto vaginal
EL CUERPO HUMANO
CAMBIOS EN LA PUBERTAD
Entre el cuerpo de los menores y las personas adultas hay algunas diferencias. Pero, ¿cuándo empiezan estos cambios?,
¿cuáles son?. Nuestro cuerpo, desde el principio de nuestra vida está creciendo, pero alrededor de los 10-12 años, además
de crecer, nuestro cuerpo cambia. 
En las niñas los cambios son los siguientes:
- Los pechos crecen.
- Los pezones se desarrollan.
- Las caderas crecen y se redondean.
- A veces aparecen granos en la cara.
- Crece el vello en las axilas y en el pubis, aparece la primera regla.
- Otro aspecto importante es que, a veces, la vagina se humedece y se 
endurece el clítoris. Esta es la forma en que responde el cuerpo ante 
sensaciones o pensamientos agradables
En los niños los cambios aparecen un poco más tarde, entre los 12-14 
años. Los cambios más visibles son los siguientes:
- La voz se vuelve más grave.
- Empieza a crecer el vello en las axilas, el pubis, y el escroto. También 
puede salir vello en la cara, pecho, espalda y piernas.
- Los músculos comienzan a desarrollarse. Se ensancha la espalda.
- A veces, aparecen granos en la cara.
- Aumenta el sudor.
- Aparecen las primeras poluciones y aumenta la frecuencia de las erecciones.
Una polución nocturna es la expulsión involuntaria de una pequeña cantidad
de semen por el pene durante la noche. 
La erección sucede con más frecuencia. Esto significa que el pene, a veces, 
se les pone duro y aumenta de tamaño debido a que llega muchísima sangre
a él. Se produce porque sienten, ven o piensan en cosas agradables.
1.Completa las frases con la información anterior:El cuerpo aumenta en tamaño y peso. A veces,
 
aparecen _________ en la cara.
Crece el ___________ en las axilas. Los pezones 
se _____________. Los brazos se alargan. Las 
caderas ____________ y se ________________
Crece ________ en el pubis. Las nalgas y los 
muslos engordan.
 
Aparece la primera ________________________ 
2.Completa las frases con la información anterior:
El cuerpo aumenta en tamaño y peso. A veces,
 
aparecen _________ en la cara. Crece el ___________ 
en las axilas, el __________y el _________. También 
crece vello en la ________, __________,__________ y 
___________. La voz se vuelve más _________. Se 
ensancha la _____________. Aumenta el __________. 
Los músculos comienzan a _____________. Aparecen 
las primeras ____________. 
4 .- ¿Cuánto son kilogramos de arroz? 
5.- ¿Cuánto costarán los de plátanos si el kilogramo cuesta 0' 96 céntimos? 
6 .- ¿Estas fracciones son equivalentes? 
7.- Realiza estas operaciones directamente.
87 X 100 = 394 : 1.000 =
256 : 10 = 79 X 10 =
627 X 1.000 = 831 : 100 =
 
3
5
3
4
2
4
 5
10
Coloréalos*
Coloréalos*
¿Por qué?
Rodea la respuesta correcta. si no
Kg Hg Dg g dg cg mg
54 Hg
 7 Kg
 14 mg
 428 cg
 83 Dg
Resuelve:
1Kilogramo son 1.000 gramos.
 1.- ¿Cuántos gramos son de kilogramo (medio kg)?
 2.- ¿Cuántos gramos son de kilogramo (un cuarto kg)?
 3.- 1 Kg de carne cuesta 8´48 Euros. ¿Cuánto costaran de Kg?
 
 
 1 Kg. = 1.000g.
 
 Kg. = g.1
2
1
2
1
4
 
 1 Kg. = 1.000g.
 
 Kg. = g.1
4
3
4
 
 1 Kg. De carne
8´84 =
1
4
1
4
1
4
8.- Pasa estas medidas a gramos
VALORES – LA PUBLICIDAD Y LOS ESTEREOTIPOS SEXISTAS 
Buenos días a todos y a todas. Las tareas que planteamos son bastantes sencillas. 
TAREA 1: Analiza los anuncios que aparecen en televisión dependiendo de la hora y los programas a los que 
supuestamente van dirigidos. Luego deberás analizar los datos. Para ayudarte cumplimenta en tu libreta la 
siguiente tabla: 
Hora o programa ¿Qué anuncios ponen? 
¿Qué anuncian? 
¿A quién crees que va 
dirigido? 
¿Qué grupo de personas? 
Por la tarde o por la noche. Emisión de un 
partido de fútbol de liga o de la Champions. 
 
Al medio día, con la emisión del programa 
“Sálvame” (Tele 5) 
 
 
 
 
Retransmisión del Campeonato de Fórmula 1 
o Motociclismo (Moto GP). Cuando lo 
emitían. 
 
Durante la retransmisión de una película de 
acción con muchos tiros y persecución de 
coches (tipo Fast & Furious) 
 
Durante la retransmisión de una película o 
una serie romántica o de amor. 
 
 
Después de completar la tabla analiza los datos. Explica, brevemente, si te resulta extraño que las empresas 
pongan su publicidad en esos programas. ¿Está justificado que se dirija, mayoritariamente, un grupo de 
personas? ¿Por qué crees que lo hacen? ¿Lo ves adecuado? ¿Cambiarías algo? 
 
TAREA 2: observa y analiza los anuncios gráficos que te presentamos. ¿Ves algo raro en ellos? ¿Son sexistas? 
¿Crees que deberían publicarse? ¿Pueden ofender a las mujeres? ¿Qué harías tú para realizar un anuncio que 
no sea sexista? 
 
 
Razona tus respuestas en la libreta y envíame tu trabajo. Un saludo. 
Tarea de religión: 
Añade carteles, alrededor de los niños, de otras cosas que puedes hacer con tu cuerpo en beneficio 
de los demás, el tuyo y/o el mundo. Después píntalo. 
(Enviar la actividad al correo: dorestecastellanoc19@gmail.com) 
mailto:dorestecastellanoc19@gmail.com
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Para el cuidado de la salud de nuestro cuerpo debemos mantener hábitos saludables. 
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la salud como un estado de bienestar 
físico, mental y social. 
¿Qué es un hábito saludable? 
Un hábito saludable es aquel comportamiento o conducta que realizamos y que afecta 
de forma positiva en nuestro bienestar físico, mental y social. En general, los hábitos 
saludables se refieren a la alimentación, a la higiene y al deporte. 
7 hábitos saludables para mantener nuestro cuerpo sano y en forma. 
Puede que necesites ideas de hábitos saludables para niños y niñas, por lo que te 
proponemos algunas que puedes empezar a aplicar desde hoy mismo: 
 
 1º- Comer de forma sana y equilibrada. Una dieta sana consiste en incluir todos los 
nutrientes, pero en la proporción adecuada, teniendo especial cuidado con azúcares y 
grasas. La clave está en comer: 
o Más frutas y verduras. Se debería alcanzar la cantidad de cinco raciones diarias de fruta 
y verdura. 
o Menos proteínas. Por ejemplo, podrías comer carne tres veces a la semana y otras tres 
de pescado. 
o Más cereales. Pan, arroz o pasta, son fundamentales también en la dieta. 
o Menos comida rápida. Es mejor evitarla por su alto contenido en grasas. 
 2º- Tener buenas costumbres al comer. No solo se trata de comer bien sino de adquirir 
hábitos al comer que sean buenos, como tomar un buen desayuno antes de ir a la 
escuela para tener energía y aprender. Otras buenas costumbres pueden ser: comer 
siempre a la misma hora, y elaborar un menú semanal que combine todos los nutrientes. 
 3º- Beber agua. El agua no solo es importante para hidratar nuestro cuerpo, que está 
compuesto en gran parte de agua, sino también para eliminar toxinas. Una buena opción 
para los niños y niñas son los zumos naturales de frutas como la naranja o la manzana. 
Esta foto de Autor desconocido está 
EDUCACIÓN FÍSICA 5º Y 6º NIVEL. 
Vídeo 1- Cliquea sobre la imagen y veras 
un divertido vídeo. 
http://feldenkraisbarcelona.net/2015/07/02/la-mente-es-cuerpo-y-el-cuerpo-es-mente/
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
https://www.youtube.com/watch?v=8UUVnxsgzvY
https://www.youtube.com/watch?v=8UUVnxsgzvY
https://www.youtube.com/watch?v=8UUVnxsgzvY
https://www.youtube.com/watch?v=8UUVnxsgzvY
 4º- Hacer ejercicio físico. Junto con la alimentación, el deporte y los juegos activos son 
esenciales para que los niños y niñas se desarrollen correctamente. La actividad física de 
los niños y niñas aumenta su rendimiento en otras actividades como, por ejemplo, en la 
escuela. 
 5º- Ver menos la televisión o utilizar menos el ordenador. Muchos niños y niñas pasan 
horas y horas delante de la televisión o del ordenador, jugando o viendo dibujos 
animados. Lo aconsejable es sustituir esas actividades por otros hábitos saludables para 
niños y niñas como la lectura o las manualidades, más sanos y con los que puedan 
aprender. La tecnología es buena y necesaria usarla, pero en su justa medida. 
 6º- Tener hábitos de higiene correctos. La higiene es fundamental para evitar 
problemas de salud, por lo que debemos tener hábitos saludables como lavarse las 
manos antes de comer, lavarse los dientes tras cada comida o ducharse o bañarse todos 
los días. 
 7º- Compartir tiempo con otras personas. Los seres humanos somos seres sociales y 
necesitamos el contacto con otras personas. Los niños y niñas necesitan relacionarse, 
por lo que es aconsejable, para la salud mental, que participemos en actividades como 
cumpleaños, paseos por el parque, juegos o practicar deportes con otros niños y niñas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vídeo 2- Si cliqueas sobre la imagen de los 
niños veras un interesante vídeo sobre los 
alimentos. 
Vídeo 3- Como resumen de lo que hemos 
visto, mira este video. Lo pasarás bien. 
https://www.youtube.com/watch?v=Ggh3biRxraY
https://youtu.be/-l_nPAwDDwE?t=14
(Imprime sólo esta hoja o copia nada más que las preguntas para enviársela a tu profesor de Educación Física.) 
Contesta a estas preguntas. 
1- ¿Qué es la salud según la OMS? 
 
2- ¿Qué es un hábito saludable? 
 
3- ¿En qué consiste una dieta sana? 
 
4- ¿Qué es importante hacer por la mañana antes de ir a la escuela? 
 
5- Mira el primer vídeo y contesta.¿Cuáles son los beneficios de hacer 
 ejercicio físico y deporte? 
 
 
6- Si miras el segundo vídeo podrás contestar a estas preguntas. 
 ¿Qué tres cosas aportan los alimentos a nuestro cuerpo? 
 
7- ¿Qué pasa si no nos alimentamos bien? 
 
8- ¿Cuántos vasos de agua debemos tomar al día para estar bien 
 hidratados? 
 
9- ¿Qué hábitos de higiene hay que mantener a diario para que nuestro 
 cuerpo esté sano y perfecto? 
 
10- Se te ocurre alguna otra cosa que podríamos hacer para que nuestro 
 cuerpo estuviera aún mejor? 
ENGLISH ACTIVITY 
 
NAME:_______________________________________ 
 
Check your vocabulary: matching 
Match the vocabulary with the correct definition and write a–j next to the 
numbers 1–10 
 
a. eyes b. ear c. head d. throat e. foot 
f. fingers g.mouth h. nose i. arms j. legs 
 
1.............You use this part of the body to hear. 
 
2.............You have ten of these, five on each hand. 
 
3.............You have two of these. You use them to walk . 
 
4.............You use these to see. 
 
5.............You use this to talk, smile and eat. 
 
6.............The part of your body with your hair, eyes, mouth, nose and ears 
on. 
 
7............At the bottom of your leg, you have a ___ . You wear a shoe on it 
 
8..........You have one ___ in the middle of your face. You use it to smell. 
 
9...........After your mouth, your food goes down your ___ . Sometimes this 
part of the body hurts when you are ill. 
 
10........You have two of these. They have your hands at the end . 
 
Check your vocabulary: grouping 
 
Write the parts of the body from the previous activity in the correct 
group. 
 
Body parts you have ONE of.................................................................. 
 
…............................................................................................................ 
 
Body parts you have TWO of …............................................................... 
 
…........................................................................................................ 
LISTENING: BODY PARTS 
 
- Choose the correct picture: escucha el audio atentamente, rodea con un círculo el 
dibujo correspondiente y escribe debajo la parte del cuerpo utilizando estas 
palabras: back, shoulder, leg, head, foot, elbow, arm, nose, finger, and knee. 
 
Choose the Correct Picture 
 
 
1. 2. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 4. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 6. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 8. 
 
 
 
 
 
 
 
9. 10. 
 
 
 
 
 
 
 
 
For downloadable audio to match this worksheet visit www.123listening.com. 
ART 5º/6º
Hello EVERYBODY!!!!!!!!!!!!!
En esta unidad vamos a trabajar a:
 LEONARDO DA VINCI.
* LAS TAREAS SON BASTANTE DIVERTIDAS, PERO
NECESITAN AYUDA DE ALGUIEN EN CASA!!!! 
I HOPE YOU LIKE IT!!!!
 Bye Bye!!!!!!!!!
WEEK 1ST - 7th JUNE
BRIEF STORY ABOUT LEONARDO DA VINCI.
https://youtu.be/Yprd9mNPYRU
THE VITRUVIAM MAN AND PROPORTIONS
https://youtu.be/yyKXJhHwqWk
TASK 1
8th - 14th JUNE
Are you Leonardo Da Vinci´s Vitruviam Man?
Ask someone at home for help to complete this activity.
Answer all the questions meausuring your body,
KEY VOCABULARY:
width
height
fingertip
forline
TASK 2
How to draw Leonardo Da Vinci's Vitruvian Man Real Easy
https://youtu.be/jKTv1Jecl-s
MAKE YOUR OWN VITRUVIAM MAN (WITH HELP)!!!!!!
you can use any materials you have at home!!!!! (any type of 
paper) se puede unir con cinta adhesiva o pegamento para que 
quepa todo tu cuerpo!
- NEWSPAPERS 
- wrapping paper 
- DIN - A4 
TAREA DE MÚSICA 12º Y 13º SEMANA: EL CUERPO HUMANO 
“BAILANDO” 
 
Esta semana ya que vamos a trabajar el cuerpo humano, vamos a 
analizar una popular canción titulada “Bailando” de Alaska y los 
Pegamoides. Podrás escucharla en el siguiente enlace: 
https://youtu.be/jQyF7IOa0xQ 
 
La letra de la canción es la siguiente: 
 
Bailando, 
me paso el día bailando, 
y los vecinos mientras tanto, 
no paran de molestar. 
 
Bebiendo, 
me paso el día bebiendo, 
la cocktelera agitando, 
 llena de soda y Vermut. 
 
Tengo los huesos desencajados, 
el fémur tengo muy dislocado; 
tengo el cuerpo muy mal, 
pero una gran vida social. 
 
Bailo todo el día, 
con o sin compañía. 
 
Muevo la pierna, 
muevo el pie, 
muevo la tibia y el peroné; 
muevo la cabeza, 
muevo el esternón, 
muevo la cadera siempre que tengo 
ocasión. 
 
Bailando… 
 
Y ahora, y tras escucharla varias veces, y con la ayuda de este enlace para la 
búsqueda de información: 
https://es.wikipedia.org/wiki/Bailando_(canción_de_Alaska_y_los_Pegamoides) 
Vamos a contestar a las siguientes preguntas: 
 
1) ¿Cómo se llaman los cantantes de esta canción? 
_______________________________________________________ 
2) ¿De qué año es? 
_______________________________________________________ 
3) ¿De qué álbum es? 
_______________________________________________________ 
4) ¿A qué género musical pertenece? 
_______________________________________________________ 
5) ¿Quién o quiénes compusieron esta canción? 
_______________________________________________________ 
6) ¿Cuál es su estribillo? 
_______________________________________________________ 
_______________________________________________________ 
_______________________________________________________ 
¿Cuántas veces se repite? 
_______________________________________________________ 
7) ¿Cuántas estrofas tiene la canción? 
_______________________________________________________ 
8) ¿Qué tipo de voz tiene Alaska? ¿Soprano, mezzosoprano o contralto? 
_______________________________________________________ 
9) ¿Qué partes del cuerpo se mencionan en la canción? 
_______________________________________________________ 
_______________________________________________________ 
10) ¿Qué acción saludable menciona la canción? 
_______________________________________________________ 
¿Y qué acción NO saludable? 
_______________________________________________________ 
 
 
 
 
Para dudas y envío de tareas, escribir a: tutoria.5b.6a.musica@gmail.com 
https://youtu.be/jQyF7IOa0xQ
https://es.wikipedia.org/wiki/Bailando_(canción_de_Alaska_y_los_Pegamoides)
mailto:tutoria.5b.6a.musica@gmail.com
 
1- Écoute et entoure les mots. Escucha y rodea las palabras. Solo hay que rodear 8 palabras. 
(Fíjate que las palabras están escritas al revés) Audio 1. 
 
2- Écoute et écris les phrases. Escucha y escribe las frases. Audio 2. 
 _____________________________________________________________________ 
 _____________________________________________________________________ 
 _____________________________________________________________________ 
 _____________________________________________________________________ 
 
3- Entoure les noms dans la grille. Rodea los nombres en la cuadrícula. 
 
4- Écris les pluriel des mots. Escribe los plurales de las palabras. 
 
5- Exerce ta momoire. Écoute et mets les objets dans le bon ordre, comme l’exemple. 
Ejercita tu memoria. Escucha y pon los objetos en orden como en el ejemplo. Audio 3. 
 
6- a) Completa las frases con: dans, sous, sur, derrière, à côté des, entre, devant 
b) Completa con : est, sont, il y a. 
 
 
 
 
VIAJE AL TRIGO 
 
Comprensión lectora “El viaje al pasado”. Después de leer varias veces la lectura, ahora debes responder a estas preguntas: 
 
1. ¿Quiénes son Dani, Marta, Luis y Ana? Son cuatro amigos del cole, que siempre están juntos, aunque a la hora del recreo cada uno tira por su parte. 
 
 
2. ¿Qué es lo que más les gusta hacer a cada uno de los personajes? A Dani le encanta saltar, a Marta le gusta mirar las plantas o cualquier cosa que le llame la 
atención y a Ana y a Luis le gustan los libros y documentarse sobre todo lo que pasa en el mundo. 
 
 
 
 
 
 
3. ¿Cuál es la preocupación de Dani y Marta y qué dicensus padres? Les preocupa cómo está el mundo en los últimos años. Sus padres les cuentan que este 
planeta ha cambiado y que entre todos debemos cuidarlo porque está algo enfermo: los mares contaminados, algunos animales desapareciendo por la 
mala acción de los hombres, los bosques cada vez son menos por la tala desmesurada de los árboles, etc. 
 
 
 
 
4. ¿Qué información andan buscando y de qué es el trabajo que tienen que entregar? Últimamente andan los cuatro como locos buscando información sobre la 
pobreza en el mundo, pronto tendrán que empezar un trabajo sobre los pueblos del mundo y su situación actual. 
 
 
 
5. ¿Quién es Ojito V25 y qué estuvo haciendo en el Planeta Tierra? Es el extraterrestre amigo que hace unos años estuvo en viaje interestelar de 
reconocimiento por el planeta Tierra y contactó con ellos para un experimento. 
 
 
VIAJE AL TRIGO 
 
Análisis de imágenes. Después de observar bien las fotografías, describe lo que ves en ellas (cuántas personas hay, que están haciendo, dónde están...) y 
luego escribe tu opinión ante esa situación (te parece justo, qué se puede hacer para cambiarlo, cómo te sientes, cómo te alimentas tú...) 
 
Imagen 1. Se ven siete niños de edades comprendidas entre 3 y 7 años aproximadamente 3 son niñas y 4 son niños. Todos están comiendo de un plato. Y 
OPINIÓN PERSONAL. 
 
 
 
 
 
Imagen 2: Se ven unos cinco niños, de edades comprendidas entre 5 y 7 años aproximadamente, con un plato vacío para que les pongan comida y poder comer. 
Y OPINIÓN PERSONAL. 
 
 
 
 
Imagen 3: Se ve una persona bebiendo agua, de un pantano, lago… no de una botella o vaso de agua. Y parece no ser potable, por su color. Y OPINIÓN 
PERSONAL. 
 
 
 
Imagen 4: Se ven varios niños y niñas en una especie de filas, con un recipiente, que podría ser para coger comida o agua. Y OPINIÓN PERONSAL. 
 
 
 
 
 
 
1 2 3 4 
 
 
VIAJE AL TRIGO 
 
 
Al elevar el vuelo a muchísima altura con el platillo de Ojito hemos visto las siete islas sobre el Océano Atlántico y nuestro amigo nos ha puesto a 
prueba para ver si conocemos cada una de las islas. Pronto, vuelve de nuevo a sus archivos y nos pone este mapa con las actividades siguientes. 
Esta vez tenemos que hacerlo individualmente y luego contrastaremos entre los cuatro las respuestas. 
 
1.- Colorea de verde cada isla por dentro y de azul el océano. Luego rellena la leyenda de colores. 
2.- Escribe el nombre de cada isla en las rayas discontinuas. Escribe el nombre del Océano donde se encuentran: Atlántico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Si no puedes imprimir la ficha, haz el dibujo en tu libreta. 
islas 
océano 
La Palma 
La Gomera 
Tenerife 
Fuerteventura 
Lanzarote 
La Graciosa 
Gran Canaria 
El Hierro 
 
 
VIAJE AL TRIGO 
 
 
Al elevar el vuelo a muchísima altura con el platillo de Ojito hemos visto las siete islas sobre el Océano Atlántico y nuestro amigo nos ha puesto a 
prueba para ver si conocemos cada una de las islas. Pronto, vuelve de nuevo a sus archivos y nos pone este mapa con las actividades siguientes. 
Esta vez tenemos que hacerlo individualmente y luego contrastaremos entre los cuatro las respuestas. 
1.- Coloca los puntos cardinales en la rosa de los vientos en el segundo mapa. 
2.- Escribe el nombre de los continentes que aparecen en el primer mapa. 
3.- Escribe el nombre del continente y de parte del país que aparecen en el segundo 
mapa. 
4.- Rodea de azul todo el archipiélago canario. 
 
 
..................................... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
..................................... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5.- Según las actividades anteriores, deduce la situación de Canarias con 
respecto a África y España (puntos cardinales). 
 
 
Si no puedes imprimir la ficha, intenta hacer el dibujo en tu libreta.
Canarias está situada al .......... de África y al ........... de España. 
N 
SE 
S 
SO 
NO 
O E 
NE 
ÁFRICA 
EUROPA 
ESPAÑA 
ÁFRICA 
NO SO 
 
 
VIAJE AL TRIGO 
 
Después de escuchar y leer la historia de sus antepasados más remotos, OjitoV25 les propone diseñar su propia pintadera familiar. 
 
Aquí te mostramos algunos ejemplos para que te fijes en los detalles y puedes crear la tuya. Después de dibujarlas las puedes colorear 
como quieras. 
ACTIVIDAD PERSONAL, LIBRE Y CREATIVA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
cuadrada triangular circular
VIAJE AL TRIGO 
 
 
 
 
 
 
 
Como ya sabes el trigo tiene sus orígenes en la antigua Mesopotamia. 
Ahora con la ayuda de un atlas o de internet (Google maps, imágenes, 
etc...) deberás localizar varios lugares en este mapa de Oriente Medio. 
1. Localiza Egipto y traza una línea de color azul fuerte para marcar 
en el mapa el recorrido del Valle del Nilo. 
2. Localiza los siguientes países y píntalos de distintos colores: Egipto, 
Siria, Jordania, Turquía, Israel e Irak. 
3. En este mapa también aparecen 4 mares distintos y dos golfos 
importantes. Observa los números que hay dentro de cada uno, 
coloréalos de azul y escribe al lado de estos números el nombre: 3 
1 Mar Caspio 
2 Mar Negro 
3 Mar Mediterráneo 
4 Mar Rojo 6 
5 Golfo de Adén 
 
6 Golfo Pérsico 
4 
4. Busca en el diccionario las palabras en negrita y explica las frases: 
 
- El oficio de agricultor era el más ingrato de los trabajos. 
 
El oficio de agricultor era el más desagradecido de los trabajos. 
5 
 
- Para paliar estas crisis, se hacían reservas de cereales. 
 
Para soportar esta crisis, se hacían reservas de cereales 
2 
1 
TURQUÍA 
EGIPTO 
IRAK 
JORDANIA 
SIRIA 
ISRAEL 
 
 
VIAJE AL TRIGO 
EL TRIGO 
¿QUE ÉS? 
Es un cereal que viene de las plantas anuales de la familia de las gramíneas. La palabra trigo designa tanto a la planta como a sus semillas comestibles. 
El trigo es uno de los tres cereales que más se producen en el mundo junto al millo y el arroz. Además se cultiva desde la antigüedad. 
Su grano es usado para hacer harina, sémola, cerveza y una gran variedad de productos alimenticios. Normalmente es molido como harina y con ella 
se confeccionan alimentos como pan, galletas, tortas y pastas. 
 
 
PROPIEDADES 
El trigo es un alimento bastante completo ya que en su composición encontramos 
gran variedad de minerales, 
Gracias a su alto contenido en hidratos de carbono, el trigo aporta mucha energía 
a nuestro organismo. 
La riqueza en fibra de este cereal, hace que sea muy beneficioso para las personas 
que sufren estreñimiento. 
Su gran aporte en minerales, especialmente fósforo y calcio, lo hacen un magnífico 
alimento que fortalece el sistema nervioso. 
Su abundancia en vitamina E lo hace muy recomendable en las enfermedades 
cardíacas, ya que ayuda a que el colesterol no se oxide y bloquee las arterias. 
 
 
 
 
Actividades: 
1. Busca en el diccionario o en internet el significado de la palabra gluten y escribe su acepción 
referente a la nutrición: El gluten es un compuesto de proteína soluble hecho de dos proteínas: 
gliadina y glutenina. 
 
 
 
2. Escribe 5 alimentos que los alérgicos al gluten no pueden comer: trigo, centeno, avena, cebada y 
pan.Y muchos más que contienen gluten, como: pan rallado, galletas, tortas, pasta, fritos, etc.
INFORMACIÓN NUTRICIONAL 
Por cada 100gr. crudos: 
 
327 Calorías. 
71 Hidratos de Carbono. 
13 gr de Proteínas. 
12 gr de Fibra. 
2 gr de Grasas. 
29 mg de Calcio. 
3 mg de Hierro. 
 
VIAJE AL TRIGO 
 
MASTER CHEF (Respuesta libre) 
Seguro que conoces alguna riquísima receta de cocina que lleve como ingrediente harina de trigo. Escribe los ingredientes que se 
necesitan, los utensilios principales (horno, batidora, sartén...) y los pasos que hay que seguir para prepararla (mezclar, cortar, pelar...) 
 
INGREDIENTES: PASOS DE PREPARACIÓN: 
Contesta a estas preguntas: 
 
1. Menciona un alimento que se encuentran en el 
primer nivel.Si “cliqueas” sobre este niño verás el vídeo 
que ha visto él, y que lo ha animado a 
hacer deporte.
 
 (Respuesta libre) ejemplo: los cereales y tubérculos. 
2. Menciona un alimento que se encuentra en el segundo nivel. 
 
 (Respuesta libre) ejemplo: frutas y verduras. 
3. Menciona un alimento que se encuentra en el tercer nivel. 
 (Respuesta libre) ejemplo: carnes, productos lácteos y huevos. 
 
4. Fíjate en la Pirámide de los alimentos. Además de comer con una dieta equilibrada, ¿qué otra cosa 
hay que hacer para estar sanos y saludables. 
 
Actividad física: deportes, juegos, caminar…. 
Elige la respuesta correcta y escríbela en la raya. 
 
a) El trigo es un alimento que se encuentra en 
2. 
 
a) primer 
b) segundo . 
c) tercer 
d) cuarto 
e) quinto 
 
 
nivel de la pirámide alimentaria. 
 
3. Los alimentos que contienen vitaminas y minerales los encontramos en nivel. 
a) primer 
b) segundo 
c) tercer 
d) cuarto 
e) quinto 
4. Los lácteos y carnes se encuentran en nivel de la pirámide alimentaria. 
a) primer 
b) segundo 
c) tercer 
d) cuarto 
e) quinto 
5. Las grasas y dulces se encuentran en el nivel de la pirámide alimentaria. 
a) primer 
b) segundo 
c) tercer 
d) cuarto 
e) quinto 
el primer 
 
el segundo 
 
el tercer 
 
cuarto 
 
 VIAJE AL TRIGO 
 
En esta pirámide encontrarás desde abajo hacia arriba, los grupos de alimentos que debes 
comer de mayor a menor frecuencia. Busca información y escribe dentro de cada recuadro los grupos de alimentos correctos. 
 
RECOMENDACIONES SALUDABLES: 
- No salir de casa sin desayunar. 
- Comer diariamente frutas, verduras y ensaladas. 
- Fomentar el consumo de pescado. 
- Los snacks, caramelos y chucherías no aportan 
nutrientes al organismo, por lo que deben consumirse 
ocasionalmente y con moderación. 
- Beber agua en las comidas, los refrescos o las 
bebidas de frutas contienen muchísimo azúcar. 
- Tener amigos, jugar y hacer deporte. 
- Descansar y dormir de 9 a 11 horas. 
- Tener una buena higiene personal: lavarse bien las 
manos, los dientes y el cuerpo.
Alimentos ricos en carbohidratos: los cereales 
como el trigo, el arroz o la avena, y los 
productos derivados de ellos: pan, harinas o 
fideos. Tubérculos como las papas, 
zanahorias, rábanos y también las menestras. 
 
Frutas. 
vitaminas y minerales. 
Verduras. 
vitaminas y 
minerales. 
Productos lácteos. 
Proteínas Carnes, pescado y huevos. 
Proteínas 
Mantequilla, embutidos, 
helados y golosinas. 
Grasas y dulces 
 
 
 
185.182 
Ordena de mayor a menor : 
 
 
 
 
Escribe con letras : 
 
 
 
 
 
 
: Descomponer enunidades 
= 
 
= 
 
= 
29.356 
783.952 
54.074 
150.990 635.875 467.297 795.000 
378.523 
900.172 
43.341 
5 4 3 2 1 
Trescientos setenta y ocho mil quinientos veintitrés. 
Novecientos mil ciento setenta y dos. 
Cuarenta y tres mil trescientos cuarenta y uno. 
2 DM + 9 UM + 3 C + 5 D + 6 U.= 20.000 + 9.000 + 300 + 50 + 6. 
7 CM + 8 DM + 3 UM + 9 C + 5 D +2 U = 700.000 + 80.000 + 3.000 + 900 + 50 + 2 
5 DM + 4 UM + 7D + 4U = 50.000 + 4.000 + 70 + 4. 
39.675 
560.324 
 
 
Escribe en el ábaco : 
 
 
 
 
 
 
 
Rodea : 
 
D.M. D 
 
C. U.M 
 
 
Escribe los signos : 
 
, 
 
D.M. U.M C. D. U. 
9 7 3 3 0 
 
3C , 7UM , 3D , 9DM 
D.M. U.M C. D. U. 
 4 1 7 6 
 
4UM , 7D , 1C , 6U 
D.M. U.M C. D. U. 
 8 
 
8U , 0C 
80.695 
U. 
7.000 70.000 54.702 
479.547 235.749 332.260 
D.M. U.M C. D. U. 
7 5 2 6 4 
 
7DM , 5UM , 2C , 6D , 4U 
92.365 53.864 
99.347 7.000 
9 - 
 (Respuesta libre) 
Dictado de números : pídele, por favor, a alguien de tu familia que te dicte 6 números distintos. 
 
 
Escribe el anterior y el posterior : 
 
 99.999 - 100.000 
 34.679 - 34.680 
- 100.001 95.341 - 
 
- 34.681 5.998 - 
- 95.343 
 
5.999 6.000 
 
 
Continúa : de 4 en 4 
 
 
589 593 597 601 605 609 
 
 
613 617 621 625 629 633 
 
 
637 641 645 649 653 657 
 
 
Ordena de menor a mayor : 
 
 
 
 
 
95.342 
C.M. D.M. U.M C. D. U. 
 
 
C.M. D.M. U.M C. D. U. 
 
 
C.M. D.M. U.M C. D. U. 
 
 
C.M. D.M. U.M C. D. U. 
 
 
C.M. D.M. U.M C. D. U. 
 
 
C.M. D.M. U.M C. D. U. 
 
 
298.064 673 403.390 500 385.281 
1 2 3 4 5 
 
Coloca en el ábaco y realiza las operaciones 
6.534´953 + 3.429´281 +781´5 + 46.389 
75.962´43 - 35.435´82 - 
5.379´268 x 9 
65.781 x 35 
21.945´820 : 7 
47.893 : 54 
 
 
 
 
 
DM UM C D U d c m U 
2 1 9 4 5, 8 2 0 7 
 0 9 3 1 3 5, 1 1 7 
 2 4 
 3 5 
 0 8 
 1 2 
 5 0 
 1_ 
DM UM C D U U D 
4 7 8 9 3 5 4 
 4 6 9 8 8 6 
 3 7 3 
 4 9 
 
 
 
 
 
 
+ 
DM UM C D U´ d c m 
 6 5 3 4, 9 5 3 
 3 4 2 9, 2 8 1 
 7 8 1, 5 
4 6 3 8 9 
 5 7 1 3 4, 7 3 4 
 
 DM UM C D U´ d c m 
7 5 9 6 2, 4 3 
3 5 4 3 5, 8 2 
 4 0 5 2 6, 6 1 
 
 DM UM C D U´ d c m 
 5 3 7 9, 2 6 8 
 x 9 
 4 8 4 1 3, 4 1 2 
 
 DM UM C D U 
 
6 5 7 8 1 
 
 x 3 5 
 3 2 8 9 0 5 
 + 1 9 7 3 4 3 
 2 3 0 2 3 3 5 
 
 
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	¿Qué es un hábito saludable?
	7 hábitos saludables para mantener nuestro cuerpo sano y en forma.
	Choose the Correct Picture
	How to draw Leonardo Da Vinci's Vitruvian Man Real Easy
	1.- Colorea de verde cada isla por dentro y de azul el océano. Luego rellena la leyenda de colores.
	1.- Coloca los puntos cardinales en la rosa de los vientos en el segundo mapa. 2.- Escribe el nombre de los continentes que aparecen en el primer mapa.
	5.- Según las actividades anteriores, deduce la situación de Canarias con respecto a África y España (puntos cardinales).
	Después de escuchar y leer la historia de sus antepasados más remotos, OjitoV25 les propone diseñar su propia pintadera familiar.
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	EL TRIGO
	¿QUE ÉS?
	PROPIEDADES
	Actividades:
	Seguro que conoces alguna riquísima receta de cocina que lleve como ingrediente harina de trigo. Escribe los ingredientes que se necesitan, los utensilios principales (horno, batidora, sartén...) y los pasos que hay que seguir para prepararla (mezclar...
	- Beber agua en las comidas, los refrescos o las bebidas de frutas contienen muchísimo azúcar.