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Talleres literarios para adultos, un espacio de encuentro con la lectura y su reflexión. 
Proyecto: Bibliotecaria itinerante. 
Autora: Mónica Benzaquén 
CV resumido: Educación: Profesora para Enseñanza Primaria, Bibliotecaria Escolar y 
Profesional, Técnico en Conducción Educativa, Especialización en Educación del 
Adulto y Adolescente, Especialización en Contextos de Pobreza. 
Desempeño Profesional: Maestra de grado, Bibliotecaria Escolar y actualmente 
Bibliotecaria Itinerante en Escuelas Primarias de Adultos y Adolescentes. 
Institución: Área de Educación del Adulto y Adolescente. Supervisión Sector II GCBA. 
 
En el proyecto de Bibliotecaria Itinerante para adultos que están cursando la 
Escuela Primaria es fundamental acercar los alumnos a lecturas variadas que les 
permitan promover la imaginación, la expresión oral, la reflexión y la autonomía. Tiene 
como objetivos este proyecto un aspecto técnico y un aspecto pedagógico. Con 
respecto al aspecto técnico se tiene en cuenta organizar la biblioteca de la supervisión 
recopilando toda la bibliografía y documentación adecuada para ser distribuida y 
utilizada por las 17 escuelas pertenecientes al sector según necesidades educativas; 
en cuanto al aspecto pedagógico se realizan talleres literarios en las escuelas con el 
fin de : 
• Generar espacios de reflexión efectuando lecturas de textos de distintos 
géneros literarios, cuentos, poesías, teatro, biografías, etc. 
• Coordinar tareas de difusión lectora de información y de investigación. 
• Formar lectores competentes en la utilización y selección de distintos tipos de 
textos. 
• Generar el encuentro con la lectura recreativa y a su vez la crítica y reflexión. 
En los talleres se trabaja en forma grupal con diferentes textos literarios que se 
relacionan con los proyectos educativos y temáticas que enfocan las escuelas. En este 
proyecto en particular se trabaja con un eje temático “los sentimientos”, para ello se 
selecciona literatura adecuada para abordar la temática utilizando diferentes géneros 
literarios, distribuyendo el tiempo del año lectivo en tres trimestres: 
Primer trimestre: talleres de cuentos. En cada taller se realiza una actividad grupal 
referida al cuento escuchado que sugiera la reflexión y que sentimientos se despiertan 
e intervienen en los mismos. Con respecto a los cuentos trabajados se tuvieron en 
cuenta los siguientes momentos en los talleres: 
Lectura oral del cuento por la bibliotecaria 
Se trabajó el libro álbum y sus características 
Comentarios orales y reflexiones 
Trabajos grupales escritos 
 Puesta en común grupal 
Segundo trimestre: talleres de poesías. Con el fin de incentivar la creatividad. Lecturas 
de poesías, canciones, armado de poesías dadas estrofas como motivación, escribir y 
terminar la poesía. Lectura de las poesías creadas por los alumnos. Se realizó una 
una actividad: “Jugamos a ser poetas” en la que se trabajó el concepto de poesía, 
estrofa, verso y rima. Para ello se tuvieron en cuenta los siguientes momentos: 
Entrega por grupos de sobres con versos de poesías recortadas 
Creación de poesías nuevas con los versos 
Lectura grupal de las poesías armadas 
Lectura por la bibliotecaria de las poesías originales 
Leemos y cantamos la canción Penélope 
Tercer trimestre: Talleres sobre Teatro leído. Lectura de obras teatrales en grupo. 
Los talleres abordan la temática planteada interviniendo los tres ciclos de la 
escuela primaria de adultos permitiendo un intercambio entre los alumnos y docentes 
de cada ciclo, trabajando en grupo y compartiendo una experiencia diferente en la que 
a través de la promoción de la lectura y el encuentro con la misma puedan expresarse, 
imaginar y divertirse. Para los talleres se tuvieron en cuenta los siguientes momentos, 
1) Lectura oral y reflexión 
2) Comentarios orales. 
3) Trabajos grupales escritos y puesta en común de los trabajos realizados. 
Intercambio de experiencias. 
En cada taller realizado en las escuelas la diversidad de experiencias, el 
intercambio, han sido significativos en lo referente a la animación de la lectura, la 
promoción y el encuentro con la misma generando un espacio para incentivar la 
imaginación, por ejemplo, trabajando el tema de los sentimientos con el libro El pájaro 
del Alma, de Mijal Esnunit, en el cual los sentimientos estaban encerrados en cajones, 
teníamos que buscar con que cajón nos identificamos más, el cajón de la alegría, de la 
esperanza, del amor…o con el cuento La Casa Encantada, en el que imaginamos 
sueños, los comentamos y compartimos, o con poesías que nos permitieron imaginar y 
crear. 
Cada taller permitió una experiencia compartida en que los alumnos fueron los 
protagonistas. 
Como muestra de los talleres y trabajos de los alumnos se creó el Blog de la 
Biblioteca del sector en el que se pueden apreciar las producciones realizadas. La 
dirección es www.biblioadusector2@blogpost.com