02- PERSONALIDAD

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02- LA PERSONALIDAD  RANDY MEJÍAS GONZÁLEZ 
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PERSONALIDAD 
Es la organización e integración más compleja y estable de contenidos y funciones psicológicas que 
intervienen en la regulación y autorregulación del comportamiento en las esferas más relevantes de la 
vida del sujeto. 
Características de la personalidad 
 No nacemos con personalidad (devenimos personalidad). 
 Es singular e irrepetible. 
 Es estable, pero no estática. 
 Está en constante cambio y desarrollo 
 No se expresa de modo lineal en la conducta. 
 Tiene carácter sistémico. 
 Su base es la unidad de los procesos psíquicos. 
 
Funciones de la personalidad 
• Regular: la conducta está mediada por la influencia que ejercen factores externos. 
• Autorregular: la conducta está mediada por la influencia que ejercen los criterios 
propios. 
• Orientar: permite situarse en tiempo, espacio y persona. 
• Dirigir: los elementos que la integran rigen o gobiernan el comportamiento. 
 
DETERMINANTES DE LA PERSONALIDAD 
(La personalidad es plurideterminada) 
 
 Determinante biológico: 
 Sistema nervioso y su funcionamiento. 
Temperamento 
 
 Determinante psicológico: 
Individuo con un papel activo en su propio desarrollo. 
 
Tipos de temperamento 
 
1. Temperamento Sanguíneo (Sistema nervioso fuerte, 
equilibrado y lento) 
 Son personas vivaces 
 Enérgicas 
 De marcados movimientos 
 Expresivos en la exteriorización de su estado afectivo 
 Trasparentes “Sus rostros” (de la modalidad y la 
intensidad de su estado de ánimo), con gran capacidad 
de trabajo, requieren de gran concentración. 
 Tienen facilidad para establecer relaciones 
interpersonales, pero estas no son profundas 
generalmente 
 Su entusiasmo es fácil de despertar y se adaptan 
fácilmente a situaciones nuevas 
 
Temperamento Flemático (sistema nervioso fuerte equilibrado y lento) 
 Personas lentas, tranquilas 
 Sus relaciones emocionales puedo ser intensas, pero generalmente no surgen ni 
desaparecen bruscamente 
 Son poco expresivos, no son trasparentes, pero si pacientes, ecuánimes y con gran 
dominio de sí. 
 Determinante social: 
Lo socio-histórico en la formación de la 
personalidad. 
 
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 Tienen gran capacidad de trabajo, pero no le es difícil desviar su atención y su 
concentración hacia tareas nuevas. 
 Sus procesos y relaciones psíquicos en general son lentos, lo cual se manifiestan en el 
lenguaje, en los movimientos y en las relaciones efectivas. 
 No le es fácil establecer nuevas relaciones interpersonales, pero la que poseen son 
estables y duraderas. 
 Tienen dificultades para adaptarse a los cambios 
 
Temperamento Colérico (sistema nervioso fuerte y desequilibrado) 
 Personas impulsivos, enérgicos e inquietos, violentos pero estables en sus aspiraciones 
e intereses y perseverantes ante los obstáculos y dificultades. 
 Son dinámicos, rápidos en sus relaciones. 
 Las características de sus relaciones efectivas obstaculizan las relaciones humanas, por 
lo cual sufren y tienen conflictos consigo mismo 
 
Temperamento Melancólico (Sistema nervioso débil) 
 Personas extremadamente susceptibles, de sensibilidad 
enfermiza y con un umbral sensorial marcadamente bajo. 
 Motivos insignificantes le provocan llanto y resentimiento 
exagerado. 
 Su mímica y sus movimientos son inexpresivos 
 Son lentos y generalmente habla en voz muy baja. 
 Dan la impresión de estar siempre tristes. 
 
Propiedades Temperamentales 
 Sensibilidad: Grado de intensidad del acto emocional interno que experimenta un sujeto ante 
un estímulo, para dar una respuesta emocional intensa. 
 Reactividad: Fuerzas en las manifestaciones externas del impacto emocional. 
 Actividad: Tendencia a buscar soluciones rápidas y eficaces ante los problemas. 
 Plasticidad-rigidez: Capacidad para adaptarse a los cambios y modificar hábitos y 
costumbres 
 Ritmo: Rapidez con que transcurren los procesos y reacciones psíquicas (lenguaje y 
movimientos, agilidad mental) 
 Introversión-extroversión: Determinación de la conducta a lo interno o a lo externo 
 
Cuadro resumen de los diferentes tipos de temperamento 
 
PROPIEDAD 
 
SANGUÍNEO FLEMÁTICO COLÉRICO MELANCÓLICO 
SENNSIBILIDAD ELEVADA POCA POCA ELEVADA 
REACTIVIDAD ELEVADA POCA ELEVADA POCA 
ACTIVIDAD ELEVADA ELEVADA ELEVADA POCA 
PLASTICIDAD-
RIGIDEZ 
ELEVADA RIGIDEZ RIGIDEZ RIGIDEZ 
INTROVERSIÓN-
EXTROVERSIÓN 
EXTROVERSIÓN INTROVERSIÓN INTROVERSIÓN INTROVERSIÓN 
RITMO ELEVADO LENTO RÁPIDO LENTO 
 
 
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SUBSISTEMA DE LA PERSONALIDAD: 
 Imagen del mundo. Conjunto de ideas, opiniones, criterios, convicciones, creencias, 
ideologías que conforman la imagen de las cosas que conocemos. Se apropia de los 
conocimientos de la cultura y de los grupos de pertenencia, aunque no se incorpora para 
siempre de manera directa. En un momento del desarrollo se discrimina. 
 Autoimagen: Imagen de sí mismo. Se nutre de grupo de pertenencia y de las creencias 
de dicho grupo. 
 Sentido personal: El significado afectivo que para mí tiene la realidad. JERARQUÍA de 
VALORES. 
 Motivación: Es la carga afectiva de los motivos. 
 Cualidades volitivas. 
 Toma de decisiones (que se halla en un nivel superior de integración de los subsistemas). 
 
NECESIDADES 
Cualidades estables 
de la personalidad, de 
contenido emocional, 
que orientan al sujeto 
en una dirección 
(igualmente estable) 
de su comportamiento 
en forma de relación o 
de realización con 
objetos y personas. 
 
MOTIVO 
Reflejo del objeto meta 
que responde a la 
necesidad y que 
conduce a la actividad. 
 
Los motivos se estructuran en una jerarquía. La jerarquía de motivos se pone en evidencia 
ante la solución de los conflictos y de ahí que posea las siguientes cualidades, las que interactúan 
y existen en una unidad dialéctica: 
 Dirección: determina qué contenido o sistema de contenidos son los seleccionados y los que 
van a orientar la actividad de la personalidad en cada sujeto. Es hacia qué me dirijo, qué es 
lo que dirige mi comportamiento. 
UNIDADES 
PSICOLÓGICAS 
PRIMARIAS 
(UPP) 
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 Estabilidad: tiene un carácter relativo, determina la madurez de la personalidad al facilitar la 
fuerza volitiva que se requiere ante los obstáculos que pueden presentarse en la ejecución 
de toda toma de decisión, manteniendo la dirección de su motivación. Es mantener estable 
la dirección, no es decir hoy voy a ser médico, pero mañana digo que seré mecánico, y así 
cambio todos los días, esto no mantendrá estable mi interés y motivación hacia la carrera que 
en realidad me guste. 
 Intensidad: de acuerdo a esta las anteriores cualidades se definirán mejor y con mayor 
celeridad, mayor velocidad. 
 
¿Qué factores influyen en la jerarquización de los motivos? Veamos. 
 El aprendizaje social. 
 La etapa de la vida en la que se encuentre. 
 El nivel cultural e intelectual que se posea. 
 La imagen de sí mismo (autovaloración). 
 
CONFLICTO 
Surge cuando aparecen simultáneamente al menos dos motivos y el sujeto está obligado a 
decidirse por uno. 
Tipos de conflicto Aproximación- Aproximación: ocurre cuando una persona se encuentra ante dos objetivos 
deseables, pero que si escoge a uno renuncia implícitamente al otro. 
 Por ejemplo, uno de ustedes tiene deseos de ver una película en el cine que ponen a 
las dos de la tarde, pero a esa misma hora tiene una consulta con un profesor porque 
suspendió la asignatura, si van al cine no pueden ver al profesor y viceversa. 
 Evitación-Evitación: cuando el sujeto se encuentra frente a dos estímulos desagradables, la 
persona quiere evitarlos, pero por determinadas circunstancias tiene que decidirse por uno 
de ellos. 
 Por ejemplo, cuando una persona está enferma y no desea ir al médico por cualquier 
razón, pero a la vez desea que se le cure la enfermedad. 
 Aproximación-Evitación: cuando una persona se siente simultáneamente atraída y repelida 
en una misma dirección. 
 Por ejemplo, es el caso de un fumador que no quiere dejar el vicio porque le gusta, pero 
a la vez sabe que le está haciendo daño y por este motivo quisiera dejarlo. 
 
FRUSTRACIÓN 
Se produce cuando la actividad realizada no logra la satisfacción de la necesidad o cuando no se 
puede realizar la actividad. 
 
La frustración no sólo tiene consecuencias negativas, sino también positivas porque ayuda 
al crecimiento y desarrollo de personalidad del sujeto, sirviendo de experiencia para la vida en general. 
La forma específica en que un sujeto tiende a responder a una frustración puede ser: 
 Debido a los mecanismos compensatorios habituales 
 La experiencia previa acerca de cómo ser más tolerables sus fracasos para su autoestima 
 La imagen que tiene de sí mismo 
 
MECANISMOS DE DEFENSA 
Formas típicas de conducta que adopta el hombre ante una frustración con el fin de compensar 
y restaurar el equilibrio emocional, ante la sensación de no haber logrado darle solución a una 
necesidad determinada. Estos mecanismos no resuelven el conflicto, pero si alivian la ansiedad 
generada. 
 
TIPOS DE MECANISMOS DE DEFENSA 
1. Negación: 
ocurre cuando el sujeto se resiste a aceptar la existencia de aquello que le es demasiado 
desagradable o doloroso. 
 La proyección futura (nivel de 
aspiraciones). 
 La situación económica que se tenga. 
 La clase social a la que se pertenezca 
 
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2. Represión: 
Permite “olvidar” de forma inconsciente aquellos hechos o fenómenos 
que resultan francamente desagradables al sujeto y que pueden 
originarle tensión o angustia 
 
3. Intelectualización o aislamiento: 
Consiste en separar lo afectivo de la valoración de un hecho doloroso 
o amenazante desde lo cognitivo. 
 
4. Racionalización: 
Ofrecer falsas razones para justificar acciones 
propias cuya causa verdadera le crearía 
ansiedad o pérdida de la autoestima a la persona. Es la distorsión 
cognitiva de los “hechos” para hacerlos menos amenazantes. 
 
5. Proyección: 
permite al sujeto ubicar o situar inconscientemente defectos o 
deficiencias propias, una idea, actitud o acción suya, en otras personas 
porque reconocerlas en sí mismo le generaría angustia. Comprende la 
tendencia a desplazar hacia fuera, ver en los demás aquellos deseos 
inaceptables para nosotros. 
 
6. Identificación o introyección: 
Comprende la adquisición o atribución de 
características de otra persona como si fueran de 
uno, puesto que hacerlo, resuelve algunas 
dificultades emocionales. Copiar inconscientemente 
características de otro. 
 
7. Agresión contra sí mismo: 
Desplazar, ubicar o situar en uno mismo la rabia, 
irritabilidad y la agresión, más que impulsos positivos. 
 
8. Regresión: 
Constituye una vuelta atrás en el tiempo psicológico cuando uno se enfrenta a un estrés. 
Reaccionar a una tensión con una conducta inmadura. Cuando estamos en problemas o 
estamos atemorizados, nuestros comportamientos se tornan infantiles o primitivos. 
 
9. Fantasía: 
Logros imaginarios, satisfacción imaginaria. 
 
10. Catatimia: 
Cuando la afectividad del sujeto modifica inconscientemente sus percepciones y distorsiona 
su reflejo de la realidad objetiva al matizarlo de extrema Subjetividad. 
 
11. Sublimación: 
Consiste en sustituir inconscientemente una satisfacción que ha sido frustrada, por logros en 
la esfera de los sentimientos superiores. 
La sublimación es la transformación de un impulso primitivo, inaceptable (sexo, rabia, miedo, 
etc.) en una forma socialmente aceptable, incluso productiva de actuar 
 
12. Desplazamiento: 
Es la “redirección” en la búsqueda de un objeto para lograr la satisfacción. 
 
13. Compensación: 
Sustituir inconscientemente elementos de su actividad en los cuales se siente inferior por 
otros en los cuales resulta superior. 
 
14. Formación reactiva o “creencia en lo opuesto”: 
Encubrir un sentimiento experimentando lo opuesto. 
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INTERESES 
 Orientan el comportamiento hacia la obtención de informaciones y la realización de acciones 
relacionadas con determinada esfera de la vida. 
 Dotan de selectividad la conducta del individuo. 
 
ACTITUDES 
 Forma organizada y estable en la cual el motivo se estructura en la manifestación concreta 
de la personalidad hacia objetos, situaciones y personas. 
 Posiciones que asume el individuo ante esos objetos, situaciones o personas. 
 
En las actitudes pueden apreciarse tres aspectos: 
1. Objeto: aquello frente a lo cual el sujeto reacciona (objetos, situaciones, fenómenos, 
personas, ideas). 
2. Dirección: va desde la aceptación total hasta el rechazo más profundo; indica si es a favor o 
en contra de algo. 
3. Intensidad: implica la fuerza de la dirección, en qué medida se quiere o se acepta, se odia 
no se rechaza. 
 
Componentes de las actitudes: 
 Cognoscitivo: son los conocimientos que poseen del objeto de la actitud. 
 Afectivo: le da un carácter emocional. 
 Conductual: es lo que el sujeto hace, su conducta. 
 
La actitud puede ser consciente o inconsciente. 
 
Prejuicios: es el anquilosamiento de la actitud. 
 
HÁBITOS 
Son conductas automatizadas que se insertan en el estilo de vida, siendo constantes a lo largo 
del tiempo y llegan a ser 
no conscientes. 
 RASGOS DEL CARÁCTER 
 Motivos estables y generalizados de conducta que distinguen al sujeto como persona y lo 
diferencian de otros. 
 Lo típico de un individuo en el comportamiento. 
 
 hacia los demás: honesto, solidario, desleal, fiel, deshonesto, generosa, altruista, bondadoso… 
hacia sí mismo: vanidoso, narcisista… 
hacia la actividad: responsanble 
hacia las cosas: indiferente… 
 
El temperamento influye en la formación del carácter 
 
Las Unidades Psicológicas Primarias integran las 
Formaciones Motivacionales Complejas. 
 Concepción del mundo 
 Autovaloración 
 Capacidades 
Concepción del mundo 
Representación generalizada y sistematizada de la realidad en cuanto a sus leyes, al papel del 
hombre en la sociedad y de sí mismo. 
 
Dimensiones de la Concepción del mundo 
 Cognitiva: cómo vemos lo que nos rodea 
 Afectiva: qué creemos de eso, cómo nos afecta 
 Comportamental: cómo nos comportamos de acuerdo con eso. 
 
AUTOVALORACIÓN 
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Concepto preciso y generalizado del sujeto sobre sí mismo, que integra un conjunto de 
cualidades, capacidades e intereses que están comprometidos en la realización de las 
aspiraciones más significativas de la persona. 
 
Dimensiones de la autovaloración 
 Cognitiva: cómo me veo (autoimagen). 
 Afectiva: cómo me valoro, cuánto me quiero (autoestima). 
 Comportamental: cómo me comporto de acuerdo con eso.AUTOESTIMA  Es la evaluación que hace el individuo de sí mismo. Expresa una actitud de 
aprobación o rechazo (autoaceptación) y hasta qué punto el sujeto se considera capaz, 
significativo, exitoso y valioso. 
 
Funciones de la autovaloración 
1. La función valorativa se refiere a la posibilidad que adquiere la persona en el curso de 
su vida de enjuiciar su comportamiento y sus cualidades. 
2. La función autorreguladora le permite al sujeto regular su comportamiento de acuerdo 
a sus posibilidades, en el planteamiento de metas, el nivel de aspiraciones y su 
autoestimación. 
3. Como momento superior de esta función autorreguladora aparece la función 
autoeducativa de la autovaloración, que le permite al sujeto movilizar su conducta en 
función de superar sus deficiencias, le permite proponerse metas de desarrollo personal. 
 
La autovaloración puede ser: 
1. Inestable: Cuando presenta variaciones que 
pueden estar determinadas por las circunstancias 
o por las opiniones de las otras personas. (cuando 
nos afecta la opinión de los demás) 
2. Estable: Cuando no se altera de manera esencial 
en el transcurso del tiempo. (cuando no nos afecta 
la opinión de los demás) 
 
En caso de ser estable, la autovaloración puede 
ser: 
1. Adecuada: Cuando existe correspondencia de la valoración de sus posibilidades respecto 
a sus exigencias o aspiraciones. Se expresa en la riqueza de su contenido, su flexibilidad e 
integridad en su propia elaboración personal. 
2. Inadecuada: Cuando no existe correspondencia entre el nivel de aspiración y sus 
posibilidades reales de realización. 
 
La inadecuación puede estar dada por: 
1. Subvaloración o autovaloración disminuida: Si el sujeto se considera incapaz de realizar 
algo que realmente puede llegar a hacer. La subvaloración está asociada con un 
conocimiento pobre y distorsionado de sí mismo y con una autoestima baja. Se articula con 
un sentimiento de inseguridad. Las personas que presentan subvaloración son 
demandantes de afecto, culpógenas, excesivamente generosos y sumisos. 
2. Sobrevaloración o autovaloración elevada: Se evidencia cuando el sujeto valora sus 
posibilidades por encima de lo real, minimiza la tarea y se siente superior. La 
sobrevaloración también descansa en un autoconocimiento y una autoestima 
distorsionados. Se aprecia rigidez autovalorativa y tendencia a la intolerancia. Las personas 
con sobrevaloración prejuzgan a los demás, son competitivas y poco empáticas. 
 
La autovaloración como otros contenidos psicológicos, tiene una determinación social, pues el 
sujeto, sobre todo en las etapas más tempranas del desarrollo, se valora a partir de la valoración 
que de él hacen los demás. Una vez que la autovaloración ha alcanzado cierta estabilidad (en la 
juventud), salvo en algunos casos específicos, se hace más independiente de estas valoraciones, 
lo que no quiere decir que el sujeto las deseche totalmente. 
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Capacidades 
Cualidades psíquicas que le permiten al hombre lograr exitosamente determinada actividad. 
 
Las aptitudes llamadas premisas, disposiciones, tendencias o facultades, son particularidades 
anatomofisiológicas innatas y en gran medida heredadas especialmente del cerebro y del S.N 
que constituyen presupuestos naturales para el surgimiento y desarrollo de las capacidades.