SOCIOLOGIA PRACT 3 (64,16)

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Para afirmar que las continuas transgresiones observadas dentro del aula 
pueden poner en cuestión el valor y conveniencia de las normas que se 
transgreden, deberíamos adoptar la perspectiva de:
El interaccionismo
simbólico
La teoría del 
etiquetaje
La teoría del 
estigma
La teoría del 
conflicto
La teoría 
funcionalista.
2. Basándonos en el texto, podríamos afirmar que la desviación repercute en:
La voluntad de castigo hacia el que comete la 
desviación.
Dificultades en el proceso de enseñanza.
Una nueva ponderación de las reglas.
Cambio social.
Una reacción en contra del desviado.
3. Hay más de una opción correct*a. De acuerdo a las lecturas pertinentes a este módulo podemos afirmar que la escuela, como mecanismo de control social, ha sido criticada por:
Obstaculizar cualquier forma de resistencia y 
rebeldía.
Motivar al cambio social a partir de la revisión de las 
normas.
Delimitar barreras morales.
Favorecer a ciertas elites.
Imponer los valores dominantes y la obediencia a la 
autoridad.
4. En base a las lecturas pertinentes a este módulo reflexione: afirmar que los jamás están todos en 
silencio, y rara vez escuchan a los docentes, especialmente en escuelas que se encuentran en 
entornos de pobreza o marginalidad ¿Desde el Interaccionismo simbólico qué concepto podría 
asociarse a esta afirmación?
Dialéctica.
Reafirmación de normas.
Relaciones de producción.
Etiquetaje.
Delimitación de barreras 
morales.
5. Según el texto, podemos afirmar que las normas en la escuela:
son más respetadas.
ya no existen.
son reforzadas a través del 
castigo.
son insuficientes.
son más transgredidas que 
antes.
6. Pensando en el caso citado, indique cuál de las siguientes reflexiones podría enmarcarse en el paradigma funcionalista:
La conducta desviada dentro del aula es positiva en la medida en que al castigar al desviado el 
resto comprende lo que está bien y lo que está mal.
La desviación de las normas en el aula da lugar a pensar acerca de si estas normas son válidas o 
si deberían modificarse.
El alumno que grita o se levanta adquiere la etiqueta de indisciplinado y sufre las consecuencias 
de ello.
La conducta desviada de los alumnos tiene raíz en ciertos problemas de personalidad del 
individuo.
La conducta desviada por parte de los alumnos dentro del aula es una respuesta al abuso de 
poder de los docentes.
7. La escuela es considerada un mecanismo de control porque:
Naturaliza la realidad instando a los individuos a comportarse de 
manera homogénea.
Incorpora en el individuo el conocimiento necesario para la vida en 
sociedad.
Ejerce coerción sobre los individuos.
Cumple la función de que el individuo acepte los valores y normas 
sociales.
Reproduce las desigualdades sociales.
8. Según el texto, la escuela se estructuró:
Alrededor de un orden disciplinario.
Como medio de control de las masas.
Como alternativa al modelo social 
establecido.
Ninguna de las otras opciones es 
correcta.
En respuesta a un modelo de sociedad.
9. ¿Cuál es el tema central del texto leído?
Las organizaciones totales según Foucault.
La disciplina de los niños en la actualidad .
La actuación de la dirección ante la pérdida de
control.
La pérdida del rol disciplinador de la escuela.
Los nuevos formatos de castigo.
10. El agente de control principal mencionado en el texto es:
Los medios 
masivos
Los padres
La escuela
La Policía
La Justicia
11. Reflexionando en base a lo expresado en el texto usted podría afirmar que:
La desviación es regulado actualmente por la escuela.
La desviación no es igualmente entendida por docentes y alumnos.
Lo que en algún momento se conocía como desviación, hoy no.
Lo que antes era considerado una enfermedad mental, hoy se 
considera desviación.
La desviación ha tomado forma de delito.
12. 
Para entender que lo que ayer se consideraba desviación y se castigaba duramente hoy se 
normaliza, debido a que las normas transgredidas han perdido fuerza, deberíamos adoptar la 
perspectiva de:
La teoría del conflicto.
El interaccionismo 
simbólico.
El paradigma del orden.
La teoría del estigma.
La teoría funcionalista.
13. Según el texto leído podríamos deducir que:
La desviación no se condena.
La desviación primaria puede derivar en una desviación 
secundaria.
La que antes se consideraba “locura” se considera hoy una 
desviación legal.
En las sociedades modernas no es válido hablar de desviación.
La desviación no es independiente del contexto social.
14. El texto nos hace pensar que lo que en una sociedad se considera desviación, en otra sociedad no, dependiendo de su cultur*a. Para sostener esta idea deberíamos adoptar la perspectiva de:
La teoría funcionalista.
La teoría del estigma.
El interaccionismo 
simbólico.
El paradigma del orden.
La teoría del conflicto.
15. ¿Qué concepto puede asociar con el paradigma funcionalista?
Dialéctica.
Delimitación de barreras 
morales.
Relaciones de producción.
Motivación.
Reafirmación de normas.
16. En base a las lecturas pertinentes a este módulo reflexione: afirmar que un alumno es indisciplinado es asignarle al mismo un/una:
Rótulo.
Norma.
Regulació
n.
Calificació
n.
Estigma.
17. De las siguientes opciones cuáles corresponden a ejemplos de mecanismo de control (dentro del aula) utilizados hasta hace un tiempo:
El castigo.
La falta de respeto.
Las evaluaciones.
La forma de distribución de los 
bancos.
El lugar ocupado por el docente.
18. Pensando en el caso citado, indique cuál de las siguientes opciones corresponde a una afirmación que podemos hacer desde la perspectiva sociológica, acerca de la desviación:
Lo que define a un hecho como desviado o no es la ley que rige una sociedad.
No todos tienen la misma capacidad para elaborar reglas en una sociedad.
Sólo cuando los demás lo definen así la conducta es desviada.
La conducta es desviada en sí, independientemente del contexto.
Lo que se entiende como conducta desviada varía según cuáles sean las normas de la 
sociedad en que vivimos.
19. De las siguientes opciones cuáles corresponden a ejemplos de desviación dentro del aula:
La clase en sí.
El hecho de estar los niños 
parados.
Los gritos.
La falta de atención en clase.
La disciplina.
20. En base a las lecturas pertinentes a este módulo responda: ¿qué tipo de justificación podemos encontrar para la sanción disciplinaria a un joven estudiante, entendiendo a esta como un castigo?
Rehabilitación.
Disuasión.
Desquite.
Ninguna de las otras opciones es 
correcta.
Protección.