01 TEMA 1 educacion

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TEMA 1: ¿Qué ES LA EDUCACION? LA EDUCACION Y SUS RASGOS CARACTERISTICOS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.
· 1. QUE ES EDUCACION
Para responder, debemos atender a los interrogantes claves que nos van a ayudar a definir el concepto de educación:
· Que es educación: El proceso de desarrollo perfectivo de toda persona en todas y cada una de sus capacidades, de forma integradora.
· Quien es el sujeto de la educación: Todos y cada uno de los hombres y mujeres. Todo individuo, debe desarrollar sus capacidades, ya que es el único ser que nace indeterminado, por lo que necesita aprender a desarrollar todas sus capacidades y a integrarse en el entorno en el que vive.
· ¿Cuál es el fin de la educación?: El desarrollo pleno de todas y cada una de las capacidades de todo individuo y su plena integración en la comunidad en la que vive.
· Donde se lleva a cabo la educación: En todos y cada uno de los escenarios en los que vive, se relaciona, e interactúa una persona. Podrán ser espacios organizados para transmitir educación, o espacios de ocio, de trabajo…, ya que en todos ellos estamos permanentemente aprendiendo de una u otra forma.
· Cuando se lleva a cabo la educación: En todo momento y a lo largo de toda nuestra vida estamos aprendiendo, por lo que la educación es un fenómeno permanente en nuestras vidas. Es necesariamente un aprendizaje a lo largo de la vida.
· Quien educa: Todos de una u otra forma, estamos educando a otros, les enseñamos contenidos, destrezas, valores, comportamientos… a través de nuestras palabras, de nuestra forma de actuar y de ser. Ahora, la educación no se puede dejar únicamente en este nivel. Debemos saber planificarla para que todo individuo logre de forma eficaz sus objetivos y para esto se reclama necesariamente la intervención de los profesionales de la educación.
· 2. LOS RASGOS DE LA EDUCACION
· Perfeccionamiento: Implica que la educación está dirigida al logro de una modificación o cambio que enriquece a una persona. Pasa poco a poco, a la consolidación como ser humano que es con el desarrollo de todas sus capacidades de acuerdo a sus posibilidades genéticas, a sus intereses y a sus motivaciones. Si no se tratase de una transformación positiva, no se podría hablar con propiedad de educación.
· Socialización: Se entiende, como proceso de adaptación, bien de integración de cada individuo en su grupo o sociedad. Sin duda toda educación no se dirige de forma exclusiva al desarrollo optimizador de la persona, sino que esta cobrara sentido en la medida en que este sujeto este integrado en su propio grupo.
· La influencia: Todo proceso de formación no se inicia y/o se lleva a cabo sin la influencia de otro u otros y del entorno en que se vive. Entendemos que toda educación educativa nunca será una acción aislada, sino que está unida y relacionada a otras ya recibidas, a otras que se dan en otros escenarios, a las de las personas con las que convivimos, etc.
· La autorrealización: Cada ser humano está llamado al logro de las metas que se ha propuesto y a la adecuada integración en el entorno en el que vive, al desarrollo de sus capacidades, de acuerdo a un fin propuesto y a un estilo de vida libremente escogido.
3. EDUCATIVIDAD-EDUCABILIDAD
· La educatividad es la capacidad que posee todo individuo de influir en otro/s, de ensenar a otro/s. Todo ser puede enseñar a otro conocimientos, destrezas, actitudes…con el fin de ayudarle a solucionar distintas situaciones, a entender el mundo que le rodea, a integrarse en él a relacionarse con otros, etc.
· La educabilidad es la capacidad de todo individuo de recibir influencias y reaccionar ante ellas, construyendo a partir de estas su propia identidad.
4. PROPUESTA PARA DEFINIR EDUCACION
Definimos educación como todo proceso permanente dirigido a la optimización de la persona en el ser, conocer, el hacer y el convivir.
· Proceso: Al tratarse de una acción en el tiempo, como propuesta y desarrollo de una secuencia de acciones que implica a la propia persona, ya que la educación es el proceso y el resultado de obrar de cada uno consigo mismo. A la vez exige la acción externa, la actividad de otros agentes dirigida a promover la acción del propio educando para la consecución de su desarrollo pleno.
· Permanente: La educación debe llevarse a cabo a lo largo de la vida de cada uno. Se dirige a ordenar las distintas etapas vitales, en cada una de las etapas de cada individuo se exigirá una actuación diferente tanto del propio educando como de los agentes que deben promover su aprendizaje.
· De optimización: Ya que cada educando está llamado a desarrollar plenamente sus capacidades, a lograr la madurez en cada etapa vital. Esta mejora implica intencionalidad de esa acción. El informe Delors (1996), se centro en cuatro pilares básicos:
· Aprender a ser: Contribuye al desarrollo integral de cada persona, al fomento de su responsabilidad, de formar un pensamiento crítico y autónomo, de modo que sea capaz de afrontar su proyecto vital.
· Aprender a hacer: Conlleva el aprendizaje de competencias específicas para atender el trabajo, la capacidad de iniciativa, ayuda a los demás, el cuidado del entorno…
· Aprender a conocer: Debe lograr la capacidad de aprender a aprender, lo que nos ayudara a interpretar, comprender y utilizar la realidad que nos rodea, teniendo en cuenta los cambios derivados de los avances de la ciencia y las nuevas formas de la actividad económica y social.
· Aprender a convivir: Saber trabajar en equipo, impulsando la realización de proyectos comunes o la solución inteligente de cualquier conflicto.
La educación siempre será, en definitiva, una tarea humanizadora y la mejor garantía de futuro.
5. ¿Por qué ES NECESARIA LA EDUCACION?
Resulta evidente la necesidad de la educación tanto a nivel individual como social, para lograr el desarrollo integral de cada persona y, para garantizar la consolidación de sociedades más justas y solidarias.
Gracias a la educación logramos el desarrollo pleno de las capacidades del hombre, que de otra forma no sería fácil alcanzar, a la vez que se pretende la integración de cada individuo en la sociedad en la que vive, como miembro activo y responsable que debe ser, no educando para un momento determinado, ni para afrontar una situación concreta, sino que se educa para la vida y durante toda la vida.
6. LA EDUCACION EN EL SIGLO XXI
La educación tiene sentido en la medida en que aporta los medios y recursos necesarios que garantizan un futuro.
Una sociedad para la que debemos formar a todos, se caracteriza por:
· Los cambios constantes y vertiginosos que estamos viviendo en todos los órdenes.
· Ruptura con creencias, valores, costumbres, etc.
· El incremento de la diversidad étnica y cultural
· La globalización de la economía
· El auge de la era de la imagen
· El auge de las tecnologías de la información y la comunicación
· L a influencia de los medios de comunicación.
· La consolidación de la democracia como sistema político aceptado.
· El énfasis de la ciudadanía
· Los nuevos estilos y modos de trabajo, así como nuevos escenarios laborables.
· El fortalecimiento de los nacionalismos.
· Mayor longevidad, lo que supone mayor numero de generaciones que conviven en sociedad.
Por tanto la educación debe saber adelantarse y formar a cada individuo de acuerdo a los contenidos, competencias y actitudes presumiblemente necesarios para ese futuro.
Dentro de esta sociedad se está generando una nueva cultura de aprendizaje.
7. APRENDER A APRENDER
COMPENTENCIAS CLAVE DE LA EDUCACION:
· Comunicación en la lengua materna: Habilidad para expresar e interpretar pensamientos, sentimientos y hechos tanto de forma oral como escrita.
· Comunicación en una lengua extranjera: Está basada en la habilidad de comprender, expresar e interpretar pensamientos, sentimientos y hechos tanto de forma oral como escrita. También necesita destrezas tales como la mediación y el entendimiento intercultural.
· Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología: La alfabetización numérica es la habilidad para usar lasuma, la resta, multiplicación, división, y ratio en cálculo mental y escrito para resolver problemas en situaciones cotidianas. Se enfatiza más el proceso que el resultado, y la actividad más que el conocimiento. La alfabetización científica se refiere a la habilidad y disposición para usar la totalidad de conocimientos y la metodología empleada para explicar el mundo natural. La competencia en tecnología es entendida como el entendimiento y aplicación de esos conocimientos y metodología con objeto de modificar el entorno natural en respuesta a deseos o necesidades humanas.
· Competencia digital: Implica el uso confiado y crítico de medios electrónicos para el trabajo, ocio y comunicación. Están relacionadas con el pensamiento lógico y crítico, con destrezas para el manejo de información de alto nivel, y con el desarrollo eficaz de las destrezas comunicativas.
· Aprender a aprender: Comprende la disposición y la habilidad para organizar y regular el propio aprendizaje, tanto individualmente como en grupos. Incluye la habilidad de organizar el tiempo propio de forma efectiva, de resolver problemas, de adquirir, procesar, evaluar y asimilar conocimientos nuevos, y de ser capaz de aplicar nuevos conocimientos en una variedad de contextos. Contribuye enormemente al manejo de la vida profesional propia.
· Competencias interpersonales y cívicas: Comprenden todo tipo de comportamientos que un individuo debe dominar para ser capaz de participar de forma eficiente y constructiva en la vida social, y para poder resolver conflictos.
· Espíritu emprendedor: Tiene un componente activo y otro pasivo. Comprende tanto la capacidad para inducir cambios como la habilidad para acoger, apoyar y adaptarse a los cambios debidos a factores externos. Implica ser responsable de las acciones propias.
· Expresión cultural: Comprende la importancia de la expresión de ideas de forma creativa en una serie de modos de expresión, incluyendo la música, expresión corporal, literatura y artes plásticas.
Lo importante es formar personas preparadas para saber aprender a aprender a lo largo de toda la vida, a la vez que aprender a desaprender, aceptar la caducidad de los propios conocimientos y competencias, para afrontar los nuevos retos.
8. LA EDUCACION A LO LARGO DE LA VIDA
Cualquier proyecto de formación nunca será algo aislado, ni se limita a un espacio de tiempo o a una etapa vital determinada, sino que impregna todas las acciones educativas, ya sean planificadas o se estén generando de un modo no previsto en los diferentes momentos y escenarios de la biografía de cada individuo.
La educación debe responder a nuevos retos:
· El rol que debe desempeñar la escuela en la sociedad de conocimiento.
· El acceso de toda la población a la educación, garantizando el principio de igualdad de oportunidades.
· La ruptura de barreras entre los diferentes escenarios del aprendizaje.
· Los nuevos estilos de aprendizaje en la sociedad del conocimiento.
· La incorporación de las tecnologías de la información y del conocimiento a la educación.
Con referencia a todos los cambios que experimenta nuestra sociedad, se desprende la necesidad de:
· Garantizar el acceso a la educación a todos, a la vez que se avala la flexibilidad para acceder a la formación en cualquier etapa vital.
· Reconocer los diferentes aprendizajes independientemente del escenario donde se hayan adquirido.
· Formar en competencias, de tal forma que todo individuo posea las capacidades, conocimientos, actitudes y habilidades necesarias para resolver de forma eficaz cualquier situación y/o problema al que se enfrente.
9. LA EDUCACION EN LA SOCIEDAD DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y EL CONOCIMIENTO (TIC)
Esta sociedad del conocimiento reclama que cada persona sea capaz de localizar, comprender, analizar, aplicar, relacionar los diferentes datos a los que tenemos acceso para convertirlos así en conocimiento y poder aplicarlos en las diferentes situaciones, o para comprender las diferentes realidades que nos rodean.
A la vez, el objeto de la educación ya no estará dirigido a la transmisión de conocimientos, sino a la consolidación de las necesarias competencias que aporten a cada persona los medios necesarios para acceder a la información y saber transformarla en conocimiento, de tal forma que sea capaz de anticiparse a los acontecimientos.
Los objetivos de la educación en la sociedad actual se centran en:
· Aprender
· Anticipar y resolver problemas nuevos, ideando soluciones alternativas.
· Localizar información pertinente y transformarla en conocimiento.
· Relacionar las enseñanzas con la realidad y con las otras ciencias.
· Leer y comunicarse en todos los soportes que genera nuestra sociedad.
· Pensar de forma interdisciplinaria e integradora, para poder percibir todas las dimensiones de los problemas y/o situaciones.
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