14 Electricidad y Electronica- CONTENIDOS MINIMOS DE CURRICULO DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA UNIDADDE FORMACION SEGURIDAD

Vista previa del material en texto

CONTENIDOS MÍNIMOS DE CURRÍCULO DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS 
ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA 
UNIDADDE 
FORMACIÓN 
SEGURIDAD INDUSTRIAL Y SALUD 
OCUPACIONAL 
Año de 
Formación: 
PRIMERO Semestre ANUAL 
Hrs. Semana Hrs. 
Semestre 
2 
80 
Objetivo 
Holístico de la 
Unidad de 
Formación 
Desarrollamos los valores de reciprocidad y respeto mutuo, a 
partir del análisis de seguridad industrial y salud ocupacional 
de la especialidad de electricidad electrónica, a partir de la 
realización de cartillas sobre el uso adecuado de equipos de 
protección, primeros auxilios, textos guías, ensayos críticos y 
videos educativos que permita recuperar la práctica para una 
vida saludable en la educación técnica tecnológica. 
Capacidades y 
Cualidades que 
permite desarrollar 
la UF 
Capacidad para diferenciar equipos de 
protección y seguridad industrial. 
Capacidad para describir simbología y tipos 
de señalización en talleres y Adquirir 
conocimientos y desarrollar habilidades en 
seguridad industrial y salud ocupacional. 
 UNIDADES TEMÁTICAS Y CONTENIDOS 
 PRIMER SEMESTRE 
1. INTRODUCCIÓN 
1.1. Conceptos de seguridad industrial 
1.2. Fundamentos de higiene y seguridad laboral 
1.3. Ventilación 
1.4. Gases y partículas 
1.5. Iluminación 
1.6. Calor y humedad 
1.7. Ruidos y vibraciones 
PROTECCIÓN INDIVIDUAL. 
1.8. Protección de la cabeza 
1.9. Protección de los ojos y de la cara 
1.10. Protección de las extremidades 
1.11. Protección de las vías respiratorias 
1.12. Protección del cuerpo. (ropa de trabajo) 
2. PREVENCIÓN DE ACCIDENTES. 
2.1 Prevenciones: Predictivo, preventivo, correctivo 
2.2. Importancia económica de los accidentes 
2.3. Costo de los accidentes 
 2.4. Lesiones – incapacidad 
 2.5. Investigación de accidentes 
 2.6. Informe de los accidentes 
 2.7. Clases de los accidentes 
 2.8. Concepto 
3. ENFERMEDADES PROFESIONALES. 
3.1. Clasificación. 
3.2. Causas directas e indirectas de accidentes. 
3.3. Descripción de algunas enfermedades profesionales. 
3.4. Nociones de tratamiento y profilaxis. 
 
 SEGUNDO SEMESTRE 
 
 1. NORMA BOLIVIANA NB-777 
• Clasificación de las instalaciones Eléctricas 
• Niveles de consumo eléctrico 
• Determinación de los niveles de consumo 
• Circuitos eléctricos derivados 
• Cálculo de cargas eléctricas 
 
 2. PREVENCION Y PROTECCION CONTRA INCENDIOS. 
• Introducción 
• Contactos eléctricos. Clasificación 
• Prevención y protección 
• Accidentes de contacto eléctrico 
3. PRIMEROS AUXILIOS. 
• Importancia 
• Respiración artificial 
• Quemaduras y congelamiento. 
• Síntomas de asfixia. 
• Traumatismo, contusiones y fracturas. 
• Shock y remedios 
• Hemorragias. Clases 
• Vendajes. Clases de vendajes 
• Botiquín de primeros auxilios 
• Transporte de heridos 
 
 4. COLORES DE SEGURIDAD Y SEÑALIZACION. 
• Colores de seguridad, color auxiliar y contrastes 
• Signos de seguridad 
• Figuras geométricas 
 
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA LA UF 
• Salud y seguridad en el trabajo: Ministerio de Trabajo-PDF. 
• Seguridad y Salud Ocupacional en la Industria: Instituto Sindical de Cooperación-Colombia(PDF) 
• Manuel Jesús Falagan, Manual básico de prevención de riesgos laborales en pdf. 
• KETH, Denton, Seguridad industrial administración y métodos, Editorial MCGRAW hill. 
• Norma boliviana NB777 en pdf 
 
 
ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA 
UNIDADDE 
FORMACIÓN 
DESARROLLO PSICO SOCIO 
EDUCATIVO DE PERSONAS JÓVENES 
Y ADULTOS 
Año de 
Formación: 
PRIMERO Semestre ANUAL 
Hrs. Semana Hrs. 
Semestre 
2 
80 
Objetivo 
Holístico de la 
Unidad de 
Formación 
Estudiamos y analizamos las diversas orientaciones teóricas 
y factores que intervienen en el aprendizaje de las personas 
jóvenes y adultas, mediante la elaboración de instrumentos 
que contribuyan a la concreción curricular, como textos y 
ensayos críticos, cartillas, y guías didácticas, desarrollando 
los valores de reciprocidad y, respeto mutuo, que permita 
recuperar la práctica para una vida saludable en la educación 
Capacidades y 
Cualidades que 
permite desarrollar 
la UF 
Capacidad de diferenciar el aprendizaje de 
personas jóvenes y adultas en subsistema 
de educación alternativa. .Desarrollar 
destrezas y habilidades en personas 
jóvenes y adultas. 
UNIDADES TEMÁTICASY CONTENIDOS 
 PRIMER SEMESTRE 
 
CONCEPTUALIZANDO TÉRMINOS 
• Andragogía 
• Psicología 
• Psicología del desarrollo 
• Pedagogía 
 
 ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LAS PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS 
• Individual 
• Grupal 
• Por experimentación 
• Mediante asesoría 
 
MODALIDADES DE ATENCIÓNEN EPJA 
• Presencial 
• Semipresencial. 
• A distancia 
 
SEGUNDO SEMESTRE 
 
DESARROLLO DE LAS PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS 
• Biológico 
• Psicológico 
• Físico 
• Psíquico 
• Sexual 
• Social y político 
• Económico 
• Jurídico 
 
DESARROLLO DE LA EDAD ADULTA 
• Edad adulta temprana 
• Edad adulta intermedia 
• Edad adulta mayor 
 
LECTURAS COMPLEMENTARIAS SUGERIDAS 
• Psicología de la educación y del desarrollo en el contexto de la ciencia psicológica. 
• Beneficios de la educación técnica y tecnológica. 
• Información y conocimiento: La información social. 
• Educación de adultos y adultas. 
• Cultura: ¿Modelos o moldes? 
• Reproducción, Producción y División sexual del trabajo. 
• Pedagogía Social – Paulo Freyre 
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA LA UF 
- Comisión Episcopal de Educación (CEE - CAS – DIAL) “Educación Alternativa y Popular”. La Paz Bolivia. 2003. 
- Curso de especialización universitaria en educación de jóvenes y adultos (FEJAD), “Desarrollo comunitario urbano y rural”, La Paz, 1998. – 
- Comisión Episcopal de Educación (CEE - CAS – DIAL) “Educación Alternativa y Popular”. La Paz Bolivia. 2003. 
- Choque, R., Soria, V., MamanI, H., Ticona, E., Conde, R. “Educación indígena ¿ciudadanía o colonización?, La Paz, 1992. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA 
UNIDADDE 
FORMACIÓN EDUCACIÓN POPULAR COMUNITARIA 
Año de 
Formación: 
PRIMERO Semestre ANUAL 
Hrs. Semana Hrs. 
Semestre 
2 
80 
Objetivo 
Holístico de la 
Unidad de 
Formación 
Desarrollamos valores de reciprocidad y respeto mutuo, a 
partir del desarrollo de los conocimientos y metodologías de la 
educación popular EPJA, por medio de la elaboración de 
informes, cartillas, afiches, ensayos, en equipos comunitarios 
de trabajo integrando los saberes y conocimientos de los 
diferentes contextos de vivencia. 
Capacidades y 
Cualidades que 
permite desarrollar 
la UF 
. Capacidad de conocer los procesos de la 
educación popular EPJA. 
. Capacidad crítica y reflexiva sobre 
procesos de educación popular 
comunitaria en EPJA. 
. Adquirir conocimientos y desarrollar 
habilidades en EPJA. 
 
UNIDADES TEMÁTICAS Y CONTENIDOS 
 
PRIMER SEMESTRE 
 
HISTORIA Y PROCESO DE LA ED. POPULAR COMUNITARIA DE LA EPJA 
Historia e hitos nacionales 
Bolivia Siglo XX-XXI. 
La cuadricula. 
 Las coyunturas 
 Actores 
o El periodo Pre-52. 
 Escuelas Clandestinas 
 Escuelas Ambulantes 
 Escuelas de Cristo – Fray José Zampa 
 Creación de la Pedagogía Nacional – Franz Tamayo 
 Escuela Ayllu –Warisata 
 Experiencia Escuela 
Comunal – Caiza “D” 
 Primer Congreso Indígena 
o El periodo Post 52. 
 Código de Educación de 1955 
 Servicio Nacional de Alfabetización y Educación 
Popular - SENALEF 
o El inicio del Siglo XXI. 
 Segundo Congreso Nacional de Educación 2006 
 Programa de Alfabetización y Educación Popular “Yo, si puedo” 
 Aportes internacionales 
• Carlos Marx-Estudios sociopolítico. 
• Federico Engels 
• Acciones en concordancia con Carlos Marx. 
• La pedagogía social 
• La propuesta pedagógica de Paulo Freire. 
 
SEGUNDO SEMESTRE 
 
CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN POPULAR COMUNITARIA DE LA EPJA 
 Caracterizaciónde la educación popular 
 Educación comunitaria 
 Comunidades rurales y urbanas 
 Características de una educación comunitaria 
 Ed. Alternativa 
 Alfabetización 
 
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA LA UF 
Bloque educativo indigena originario, comité nacional de coordinación (CNC-CEPOs), “Educación, cosmovisión e identidad”, La Paz, 2008. 
Comisión episcopal de educación “Educación Comunitaria una Alternativa para el Desarrollo Comunitario”. La Paz, 1999. 
CONAMAQ, CSUTCB, CIDOP, APG, CSCB, FINMCB-BS, CEAM, CEPOG, CENAQ Y CEA, “Por una educación indígena originaria”, Santa Cruz, 2004. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA 
UNIDADDE 
FORMACIÓN 
DIBUJO TÉCNICO Y METROLOGÍA 
APLICADA 
Año de 
Formación: 
PRIMERO Semestre ANUAL 
Hrs. Semana 
Hrs. Semestre 
2 
80 
Objetivo 
Holístico de la 
Unidad de 
Formación 
Desarrollamos valores reciprocidad y de respeto mutuo, a 
través del estudio y análisis de normas de dibujo normalizado, 
metrología, lectura de instrumentos, mediante elaboraciones 
de planos aplicados en mecánica, medición, cartillas y guías 
didactizados, que permita recuperar la práctica para una vida 
saludable en la educación técnica tecnológica productiva del 
MESCP. 
Capacidades y 
Cualidades que 
permite 
desarrollar la UF 
Capacidad para diferenciar los 
instrumentos de medición de dibujo 
técnico y metrología. 
Adquirir conocimientos y desarrollar 
habilidades, destrezas manipulativas en 
el uso de instrumentos de medición para 
dibujo técnico y metrología. 
UNIDADES TEMÁTICAS Y CONTENIDOS 
 
 
PRIMER SEMESTRE 
 
1. INTRODUCCIÓN AL DIBUJO TÉCNICO 
• Introducción a dibujo técnico. 
• Tamaño de hojas según normas DIN, Manejo de instrumentos de dibujo, construcciones geométricas 
 
2. INSTRUMENTOS BÁSICOS EMPLEADOS EN EL DIBUJO TÉCNICO 
• Tablero de dibujo. 
• La regla T. 
• La regla graduada. 
• Las escuadras. 
• El transportador. 
• El compás. 
• Lápices, portaminas o lapiceros, goma de borrar. 
• El papel. 
• El tirro (cinta adhesiva). 
• Diseño de diferentes figuras. 
• Determinación de escalas 
• Clases de escalas: natural, de ampliación y reducción 
• Escalímetro y su uso 
• Aplicaciones 
o Letras y números normalizados, estilos vertical e inclinado. 
• Clasificación de líneas y rotulación, Composición de rótulos 
• Dimensiones y acotado. 
• Proyecciones diedricas y ortogonales. 
• Proyecciones axonometrías y oblicuas. 
• Representación de cortes, secciones y roturas. 
 
 
SEGUNDO SEMESTRE 
 
1. UNIDADES DE MEDIDA 
• Unidades fundamentales 
• El sistema inglés o El sistema métrico o Definición 
• El metro, regla, escuadra. 
• Factores de conversión 
• Conversión 
• Pulgadas a milímetros 
• Milímetros a pulgadas 
• Ejercicios 
 
2. COMANDOS BÁSICOS DE DIBUJO Y EDICIÓN EN PROGRAMAS DE DISEÑO (AUTOCAD) 
• Entorno programa de dibujo por computadora 
• Comando general de manejo de archivos 
• Sistema de coordenadas 
• Formas de acotación 
• Formas de visualización 
• Sistema de simbología de diagramas eléctricos 
• Organización de diagramas eléctricos 
 
3. SIMBOLOGÍA Y DISEÑO EN AUTOCAD 
• Dispositivos eléctricos y electrónicos 
• Representación simbólica 
• Dibujo de instalaciones eléctricas 
• Dibujo por capas 
• Creación y formato de capas 
• Plano eléctrico residencial 
 
4. DIBUJO ELÉCTRICO Y ELECTRÓNICO 
• Representación de los circuitos 
• Diagrama unifilar. 
• simbologías 
 
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA LA UF 
THOMAS, French(2005); Dibujo técnico; 3ra. Edición 
HERNANZ José Luis (2002); Dibujo técnico; Edición 
Manual Mechanical Desktop (Programa) 
Manual AutoCad 2011 (Programa ) 
DEUTSCHE, Gesellschaft (1982); Dibujo Técnico Automotriz; Editorial Reverete, colección GTZ 
 R. S. Sirohi, H. C. Radha Krishna (2010); Mediciones mecánicas; Ediciones Limusa. 
 AZOFRA MARQUEZ, Ángel. Dibujo técnico, Editorial EDITEX Madrid – España 
 AENOR, Dibujo Técnico normas básicas 2da edición, Madrid 2001- España. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA 
UNIDADDE 
FORMACIÓN 
TEORÍA Y LABORATORIO DE 
ELECTRÓNICA ANALÓGICA 
Año de 
Formación: 
SEGUNDO Semestre ANUAL 
Hrs. Semana 
Hrs. Semestre 
4 
160 
Objetivo 
Holístico de la 
Unidad de 
Formación 
Fortalecemos valores de reciprocidad, respeto mutuo, 
mediante el análisis de las teorías que rige el comportamiento 
de los componentes electrónicos pasivos, activos, utilizando 
el Multímetro Analógico o Digital, a través de la elaboración 
de cartillas, textos, trípticos, cuadros didácticos, que permita 
recuperar la práctica para una vida saludable en la educación 
técnica tecnológica productiva del 
Capacidades y 
Cualidades que 
permite desarrollar la 
UF 
Capacidad de identificar, describir 
los componentes electrónicos en 
aula/taller y en su vida diaria. 
. Adquirir conocimientos y 
desarrollar habilidades en la 
medición de componentes 
electrónicos 
UNIDADES TEMÁTICAS Y CONTENIDOS 
 
 
PRIMER SEMESTRE 
 
1. COMPONENTES ELECTRÓNICOS Y SU RELACIÓN CON LAS TECNOLOGÍAS APLICADAS. 
• Introducción. 
• Magnitudes fundamentales. 
• Corriente Alterna y Corriente Continua 
• Técnicas de soldadura. 
• Componentes Electrónicos, Resistencia, Capacitores, Diodos, Transistores, Bobinas, Transformadores, Circuitos Integrados, 
pulsadores, y otros. 
• Identificación 
• Aplicación y precaución en su vida diaria. 
• Acoplamiento resistivo y Capacitivo. 
 
SEGUNDO SEMESTRE 
 
2. EL DIODO Y SU APLICACIÓN CON LA TECNOLOGÍA PRODUCTIVA. 
• El diodo ideal y real. 
• Estructura (N y P) y funcionamiento del Diodo (Polarización del diodo). 
• Clasificación de los diodos. 
2.1. Aplicación de los diodos: 
• Circuito rectificador de media onda, onda completa y onda completa tipo puente. 
• Sujetadores y Recortadores. 
• Seguridad laboral en el uso de los Diodos en la vida diaria de su contexto. 
 
3. EL TRANSISTOR Y SU RELACIÓN CON LAS TECNOLOGÍAS PRODUCTIVAS. 
• Introducción al transistor BJT. 
 
 
 
• Estructura (N y P) y funcionamiento del Transistor BJT. 
• Elementos de un transistor, identificación y prueba. 
• Configuración de los transistores (Base Común, Emisor común, Colector Común). 
• Polarización de un transistor (Fija, DC de los BJT, Estabilizada de Emisor, Por división de voltaje, Por realimentación de voltaje) 
• Transistor como interruptor. 
• Aplicación de los transistores. 
• Precaución en su vida diaria. 
 
4. MODELADO Y AMPLIFICADOR DE BAJA SEÑAL. 
• Estructura y funcionamiento. 
• Identificación, configuración y polarización. 
• Clasificación y Aplicación. 
• Resolución de ejercicios. 
 
5. AMPLIFICADORES OPERACIONALES 
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA LA UF 
Boylestad Robert, Louis Nashelsky, "Electrónica, teoría de circuitos", octava edición, Ed. Prentice Hall, 1997 
Malvino, Albert Paul, "Principios de la Electrónica", Ed. McGraw-Hill, 1991 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA 
UNIDADDE 
FORMACIÓN 
TEORÍA Y LABORATORIO DE 
ELECTRICIDAD GENERAL 
Año de 
Formación: 
SEGUNDO Semestre ANUAL 
Hrs. Semana 
Hrs. Semestre 
4 
160 
Objetivo 
Holístico de la 
Unidad de 
Formación 
Desarrollamos los principios de complementariedad, 
reciprocidad, trabajo cooperativo, a partir del aprendizaje de 
las leyes de electricidad y resolución de los circuitos eléctricos, 
mediante la medición y comparación de los resultados teórico-
prácticos en el taller, para contribuir a la práctica de hábitos 
de salud integral comunitaria y promover una vida saludable y 
armónica. 
Capacidades y 
Cualidades que 
permite desarrollar la 
UF 
. Capacidad de identificar, conocer, 
describir, analizar las diferentes 
leyes de circuitos eléctricos en CA y 
CC. 
. Desarrollar destrezas y 
habilidades en el ensamblado de 
circuitos de CAy CC. 
UNIDADES TEMÁTICAS Y CONTENIDOS 
 PRIMER SEMESTRE 
 CONCEPTOS DE LA ELECTRICIDAD. 
1.1. Generalidades 
1.2. Energía 
• Relación Materia Energía 
• Tipos de energía 
• Conversión de energía 
• Conversión de energía hidráulica a Mecánica 
• Conversión de la energía mecánica a eléctrica 
1.3. Maquinas eléctricas 
• Reversibilidad Motor-Generador 
• Estator Rotor 
• Fuentes excitatrices de los generadores 
1.4. Transmisión de energía eléctrica 
• Subestaciones 
• Propósito de la elevación de las tensiones 
• Subestaciones de distribución primaria 
1.5. Sistemas de Unidades 
1.6. Múltiplos y submúltiplos 
1.7. Ley de Coulomb 
1.8. Campo eléctrico 
• Superficies equipotenciales 
• Calculo de fuerzas de atracción y repulsión 
1.9. Corriente eléctrica 
• Conductores Semiconductores Aislantes 
• Dipolo eléctrico 
 
 
• Intensidad de Corriente 
1.10. Potencial Eléctrico 
• Potencial eléctrico en un punto 
• Diferencia de potencial 
• Energía eléctrica 
• Fuentes de Tensión 
• Fuentes Ideales 
• Fuentes Reales 
• Configuraciones de las fuentes de tensión 
1.11. Resistencia Eléctrica 
• Resistencia Eléctrica 
• Resistividad de los materiales 
• Conductancia 
• Configuración de resistores 
• Transformaciones delta estrella y viceversa. 
2 LEYES DE LA ELECTRICIDAD 
2.1 Ley de Ohm 
2.1.1 Divisores de Tensión 
2.1.2 Divisores de Corriente 
2.1.3 Calculo de Intensidades y Tensiones 
2.1.4 Potencia Eléctrica 
2.1.5 Potencia entregada y potencia absorbida 
2.1.6 Calculo de Potencia en cada elemento. 
2.2 Leyes de Kirchhoff 
2.2.1 Ley de Corrientes de Kirchhoff 
2.2.2 Ley de Tensiones de Kirchhoff 
3 ANÁLISIS DE CIRCUITOS CON FUENTES INDEPENDIENTES 
3.1 Teoría de Fuentes 
3.2 Topología de redes 
3.3 Aplicaciones de la Leyes de la electricidad 
3.4 Método analítico de planteo de ecuaciones de malla y Nodo 
3.5 Método Directo de planteo de ecuaciones de malla y Nodo 
3.6 Método analítico de planteo de ecuaciones de supermallas y supernodos. 
4 ANÁLISIS DE CIRCUITOS CON FUENTES DEPENDIENTES 
4.1 Modelos circuitales de Fuentes Dependientes 
4.2 Tipos de fuentes dependientes 
4.3 Aplicación de las fuentes Dependientes 
4.4 Aplicaciones de las leyes de electricidad 
4.5 Métodos para cálculo de las respuestas 
4.6 Funciones de Red 
 SEGUNDO SEMESTRE 
5. TEOREMAS DE LOS CIRCUITOS 
5.1 Superposición 
5.2 Teorema de Thevenin 
5.3 Calculo de respuesta utilizando el equivalente Thevenin 
5.4. Teorema de Norton 
5.5. Calculo de respuesta utilizando el equivalente Norton 
5.6 Teorema de la reciprocidad 
5.7 Teorema de la sustitución 
5.8 Teorema de la máxima transferencia de potencia. 
 
6. CUADRIPOLOS 
6.1. Sistemas de dos puertos 
6.2. Parámetros de entrada y salida 
6.3. Conversión entre parámetros 
6.4. Sistema de dos puertos con carga 
 
7. COMPONENTES PASIVOS 
7.1. El Capacitor 
7.1.1 Detalles Constructivos de Capacitor 
7.1.2 Análisis de Dieléctricos 
7.1.3 Análisis básico Vc(t), Ic(t) 
7.1.4 Comportamiento del Capacitor en DC y AC. 
7.1.5 Configuraciones con capacitores 
7.2. El Inductor 
7.2.1. Detalles Constructivos de Inductor 
7.2.2. Análisis básico VL(t), IL(t) 
7.2.3. Comportamiento del Inductor en DC y AC. 
7.2.4. Configuraciones con Inductores. 
8 RÉGIMEN TRANSITORIO DE LOS CIRCUITOS RC Y RL 
8.1 Régimen Permanente 
8.2 Régimen Transitorio 
8.3 Circuitos RC 
8.4 Respuesta Transitoria y Respuesta forzada 
8.5 Carga y descarga del Capacitor 
8.6. Análisis de la Constantes de Tiempo 
 8.7. Análisis de las curvas características de carga y descarga 
8.8 Circuitos RL 
8.9 Análisis de las Constantes de Tiempo 
8.10 Análisis de las curvas características de carga y descarga. 
Formas de Ondas 
Respuestas exponenciales 
 
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA LA UF 
• Boylestad Robert L., "Análisis de circuitos", Editorial Prentice Hall, Cuarta edición, 2002. 
• Dorf Richard C., "Circuitos Eléctricos ", Editorial Alfaomega, Quinta edición, 2000 
• Hayt William, Jr. & Jack E. Kemmerly., "Análisis de Circuitos en Ingeniería", Tomo II, Editorial Mc Graw Hill, Quinta edición, 2000. Nilsson, 
"Circuitos eléctricos", Ed. Pearson- Prentice Hall, Segunda Edición, 1 999. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA 
UNIDADDE 
FORMACIÓN 
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN 
ELECTRÓNICA 
Año de 
Formación: 
SEGUNDO Semestre ANUAL 
Hrs. Semana 
Hrs. Semestre 
4 
160 
Objetivo 
Holístico de la 
Unidad de 
Formación 
Fortalecemos valores Sociocomunitarios de reciprocidad, 
trabajo cooperativo, mediante el análisis y manejo de los 
instrumentos de medición, simuladores de electrónica, sus 
características específicas, determinando el estado de los 
dispositivos electrónicos, a través de la elaboración de 
cuadros didácticos, guías didácticas, cartillas, diseño de la 
fuente de alimentación, para contribuir a la práctica de 
Capacidades y 
Cualidades que 
permite desarrollar la 
UF 
. Capacidad de conocer, identificar, 
y diferenciar los instrumentos de 
medición. 
. Adquirir conocimientos y 
desarrollar habilidades en la 
manipulación, simulación de 
instrumentos de medición. 
UNIDADESTEMÁTICAS Y CONTENIDOS 
 
PRIMER SEMESTRE 
 
1 INSTRUMENTACIÓN 
1.1 El Óhmetro 
1.2 El voltímetro 
1.3 El amperímetro 
1.4 El multímetro 
1.5 Fuentes de Energía Eléctrica 
1.6 Generador de señales. 
1.7. Osciloscopio 
1.8. Elaboración de una fuente lineal y simetrice. 
 SEGUNDO SEMESTRE 
 Armado en protoboard diferentes circuitos. 
1. simulador cocodrilo. 
2. Instalación de proteus en la pc. 
3. El simulador ARES de proteus 
4. Diseño de PCB en ISIS de proteus. 
6. Simulación en CircuitMaker 2000 
7. Simulación de proficad para diseño de planos eléctricos. 
 
 BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA LA UF 
- HAYT, KEMMERLY ANALISIS DE CIRCUITOS EN INGENIERIA - EDMINISTER, JHOSEP CIRCUITOS ELECTRICOS. 
- JHONSON, DAVIDANALISISBASICO DE CIRCUITOS ELECTRICOS 
- Colección Cekit Colombia y México 
 
ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA 
UNIDADDE 
FORMACIÓN SISTEMA DE TELEFONÍA FIJA Y MÓVIL 
Año de 
Formación: 
SEGUNDO Semestre ANUAL 
Hrs. Semana Hrs. 
Semestre 
 4 
160 
Objetivo 
Holístico de la 
Unidad de 
Formación 
Asumimos valores de responsabilidad, mediante el estudio de 
la aplicación de la telefonía fija, móvil, reparando e 
investigando los conocimientos en base a las experiencias 
que son producto del cambio y la nueva tecnología como un 
derecho fundamental para un desarrollo sostenible. 
Capacidades y 
Cualidades que 
permite desarrollar 
UF 
la 
. Capacidad de identificar, describir 
la estructura interna de telefonía fija 
y móvil. 
. Adquirir conocimientos y 
desarrollar habilidades en 
reparación y mantenimiento de 
sistema de telefonía fija y móvil. 
 
UNIDADESTEMÁTICAS Y CONTENIDOS 
 
PRIMER SEMESTRE 
 
1 SISTEMA CELULAR GSM. 
1.1 Perspectiva histórica. 
1.2 Clasificación. 
1.3 Técnicas de acceso móvil. 
1.4 Tendencias futuras. 
1.5 Introducción al sistema GSM. 
1.6 Características del sistema GSM. 
1.7 Arquitectura de la red GSM. 
1.8 Proceso de llamadas en GSM 
1.9 Planos funcionales del sistema. 
 
2 SISTEMA CELULAR GPRS/EDGE. 
2.1 Características de la red. 
2.2 Clases de terminales móviles. 
2.3 Arquitectura de la red. 
2.4 Gestión de sesión y movilidad. 
 
3 SISTEMA CELULAR UMTS. 
3.1 El sistema UMTS. 
3.2 Núcleo de la red. 
3.3 Red de acceso de radio. 
3.4 WCDMA. 
 
SEGUNDO SEMESTRE 
 
4 . PLANIFICACIÓN DE REDES CELULARES. 
4.1. Análisis de tráfico. 
4.2. Planificación celular nominal. 
4.3. Cobertura de radio y predicción C/I. 
4.4. Información de campo. 
4.5. Planeación de red de transmisión. 
4.6. Predicción del desempeño de la red. 
4.7. Diseño e implementación del sistema. 
 
5. REPARACION Y MANTENIMIENTO DECELULARES 
 
5.1. Introducción a telefonía celular. 
5.2. Equipos y Herramientas para reparar celulares. 
5.3. Funcionamiento de teléfono celular. 
5.4. Reconocimiento general de partes del teléfono celular. 
5.5. Cámara, teclado, Antena, Pantalla. 
6.6. Etapa de radio frecuencia y Audio frecuencia. 
5.7. Etapa Lógica. 
5.8. Microprocesador, Memoria EEpron, Memoria Flash. 
5.9. Etapa de carga. 
5.10. Localización de fallas. 
5.11. Interpretación de manuales de servicio. 
5.12. Desoldar integrados. 
5.13. Virus en un celular. 
5.14. Liberación, Flasheo, actualización de teléfonos celulares. 
 
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA LA UF 
Alberto, murillo, CURSO BASICO DE TELECOMUNICACIONES, 1º ed. España, 2007. Alberto, murillo, CURSO BASICO DE TELECOMUNICACIONES- 
REDES DE ACCESO, 1º ed. España, 2008. 
Alberto, murillo, CURSO BASICO DE TELECOMUNICACIONES- SERVICIO DE TELECOMUNICACIONES, 1º ed. España, 2009 Club Saber electrónica, 
teléfono celular por dentro, Ed. Pital Federal, Argentina, 2008. 
 
 
 
 
ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA 
UNIDADDE 
FORMACIÓN 
TEORIA Y LABORATORIO DE RADIO 
RECEPTOR 
Año de 
Formación: 
TERCERO Semestre PRIMERO 
Hrs. Semana 
Hrs. Semestre 
5 
100 
Objetivo 
Holístico de la 
Unidad de 
Formación 
Fortalecemos valores de reciprocidad, respeto mutuo, 
mediante la reparación, diagnostico de diferentes tipos de 
Radio Receptores, analizando Diagrama a bloques, etapas 
del conversor ò detectora, etapa de frecuencias intermedias y 
CAG, Etapa de Audio frecuencia (pre-amplificador, etapa de 
potencia). 
Capacidades y 
Cualidades que 
permite desarrollar la 
UF 
Capacidad de identificar y conocer 
las diferentes etapas de Radio 
Receptor. 
. Capacidad de solucionar 
problemas y elaborar proyectos. 
Diagnosticar averías en la Radio 
Receptor en sus diferentes etapas. 
UNIDADESTEMÁTICAS Y CONTENIDOS 
 
 
1. INTRODUCCIÓN A RADIO RECEPTORES DE AM Y FM. ASPECTOS BÁSICOS DE LA TEORÍA DE RADIO. 
2. LA MATERIA Y LOS ELECTRONES. 
3. DIAGRAMA DE BLOQUES DE RADIO RECEPTORES DE AM Y FM. 
4. RECEPTOR SUPERHETERODINO. 
5. ETAPA DEL CONVERSOR Ò DETECTORA. 
 
6. ETAPA DE FRECUENCIAS INTERMEDIAS Y CAG. 
7. ETAPA DE AUDIO FRECUENCIA 
8. ETAPA DE LA FUENTE DE ALIMENTACIÓN LINEAL Y CONMUTADA. 
9. ETAPA DE SINTONÍA DIGITAL DE AM/FM. 
10. SISTEMAS DE CONTROL 11. CIRCUITOS ESQUEMÁTICOS. 
12. REPARACIÓN DE RADIO RECEPTOR. Y 
PARLANTES. 
13. ARMADO DE RECEPTORES DE AM Y TRANSMISORES FM 
14. DISEÑO DE ANTENAS. Tipos de antenas. 
15. Diseño y armado de antenas 
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA LA UF 
1. ElectrònicaCekit, RADIO AM-FM, Introduciòn. 
2. ElectrònicaCekit, RADIO AM-FM, Lección 1. 
3. Electronicayservicio, TODO SOBRE REPARACIÓN DE SISTEMAS DE AUDIO, capitulo 1 
4. ElectrònicaCekit, RADIO AM-FM, Lección 21. 
5. ElectrònicaCekit, RADIO AM-FM, Lección 22 y 26. 
6. ElectrònicaCekit, RADIO AM-FM, Lección 23 y 27 
7. ElectrònicaCekit, RADIO AM-FM, Lección38 8. ElectrònicaCekit, RADIO AM-FM, Lección 36. 
9. Electronicayservicio, TODO SOBRE REPARACIÓN DE SISTEMAS DE AUDIO, Capitulo 2 
10. Electronicayservicio, TODO SOBRE REPARACIÓN DE SISTEMAS DE AUDIO, capitulo 3 
11. ElectrònicaCekit, RADIO AM-FM, Lección 28 y 35 12. ElectrònicaCekit, RADIO AM-FM, Lección 40 y 41. 
12. Saber electrónica, , EL MUNDO DE LA ELECTRONICA, capitulo 3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA 
UNIDADDE 
FORMACIÓN 
INSTALACIONES ELECTRICAS 
DOMICILIARIAS 
Año de 
Formación: 
TERCERO Semestre PRIMERO 
Hrs. Semana Hrs. 
Semestre 
5 
100 
Objetivo 
Holístico de la 
Unidad de 
Formación 
Fortalecemos actitudes de responsabilidad, solidaridad y 
tolerancia en el desarrollo de actividades grupales, 
manifiestas en el diseño, instalación y mantenimiento de 
instalaciones domiciliarias de forma eficiente, mediante guías 
y textos técnico- tecnológicos. Analizando y reflexionando 
sobre el manejo racional de la energía eléctrica para evitar 
el deterioro del medio ambiente utilizando los componentes 
más adecuados de las instalaciones eléctricas domiciliarias, 
Capacidades y 
Cualidades que 
permite desarrollar la 
UF 
. Capacidad de conocer, identificar, 
esquema de instalaciones eléctricas 
domiciliarias. 
. Desarrollar destrezas y habilidades 
en elaboración de proyectos de 
instalaciones eléctricas de acuerdo 
a la NB 77. 
 
UNIDADESTEMÁTICAS Y CONTENIDOS 
 
1. INTRODUCCIÓN. 
2. DETERMINACIÓN DE DEMANDA MÁXIMA DE UNA 
EDIFICACIÓN. 
3. PROYECTO DE INSTALACIÓN ELECTRICA RESIDENCIAL 
• NORMAS BOLIVIANAS NB777 
• BASES DE CÁLCULO 
• FORMA DE EJECUTAR EL PROYECTO EN ETAPAS 
• CÁLCULO DE CAÍDA DE TENSIÓN 
• VERIFICACIÓN TÉRMICA 
• CÁLCULO DE SECCIÓN 
• CIRCUITO PRINCIPAL, SECUNDARIO 
• TABLERO 
• TECNOLOGÍA DEL MATERIAL EMPLEADO 
• CÁLCULO DE LA POTENCIA Y CORRIENTE 
• FACTOR DE SIMULTANEIDAD 
• DISYUNTORES EN AIRE, FUSIBLES 
• ESCALONAMIENTO 
• PROTECCIONES. 
4. INSTALACIONES ELÉCTRICAS INTERIORES EN BAJA TENSIÓN 
5. PROTECCIÓN Y SEGURIDAD EN SISTEMAS 
ELÉCTRICOS PARA UNA EDIFICACIÓN. 
 
 
 
 
 
 
6. TÉCNICA DE LAS PROTECCIONES CONTRA DESCARGAS INDIRECTAS Y DIRECTAS 
• LA PEQUEÑA TENSIÓN. 
• AISLAMIENTO DE PROTECCIÓN. 
• TRANSFORMADOR AISLADOR. 
• LA TIERRA DE PROTECCIÓN. 
• EL NEUTRO COMO PROTECCIÓN. 
• PROTECCIÓN POR TENSIÓN DE FALLA. 
• PROTECCIÓN POR CORRIENTE DE FALLA. RELÉ DIFERENCIAL DE ALTA Y BAJA SENSIBILIDAD – COMBINACIÓN 
 DE PROTECCIONES – PRECAUCIONES. 
6. PLANIFICACIÓN Y DISEÑO DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS DOMICILIARÍAS 
7. DIBUJO E INTERPRETACIÓN DE PLANOS ELÉCTRICOS. 
8. TIPOS DE ACOMETIDAS. 
9. VERIFICACIÓN DE MEDIDORES 
10. CONSTITUCIÓN Y SECCIONES DE LOS CONDUCTORES 
11. PREVENCIÓN DE CARGAS 
12. NORMAS DE INSTALACIONES DOMICILIARIAS 
13. DISEÑO Y PROYECTOS DE INSTALACIÓN E INTERPRETACIÓN PLANOS ELÉCTRICOS. 
14. DOMOTICA 
• INTRODUCCIÓN 
• ELEMENTOS Y COMPONENTES 
• TIPOS DE SENSORES 
• TIPOS DE CONTROLADORES 
15. LUMINOTECNIA 
• LUZ Y VISIÓN 
• MAGNITUDES Y MEDIDAS 
• FUENTES LUMINOSAS 
• ILUMINACIÓN DE INTERIORES 
• MÉTODOS DE CALCULO 
• ILUMINACIÓN DE EXTERIORES 
PROYECTO DE ILUMINACIÓN 
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA LA UF 
CHARLES, Lambert, Instalaciones Eléctricas en la Vivienda, España, Edit. Boixareu, 1980. 
 
Ing. Enríquez, Harper, El ABC de instalaciones eléctricas residenciales, Ed., Limusa, S.A. México, DF, 1999. 
 
Ing. Enríquez, Harper, Manual práctico de instalaciones eléctricas, 2º Ed., Limusa, S.A. México, DF, 2004. 
 NORMA BOLIVIANANB777 
 
 
ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA 
UNIDADDE 
FORMACIÓN 
TEORÍA Y LABORATORIO DE 
TELEVISIÓN. 
Año de 
Formación: 
TERCERO Semestre SEGUNDO 
Hrs. Semana 
Hrs. Semestre 
6 
120 
Objetivo 
Holístico de la 
Unidad de 
Formación 
Fortalecemos valores de reciprocidad, respeto mutuo, 
mediante la explicación teórica, debate y reflexión de 
Diagrama a bloques de televisores a color, Etapa del 
sintonizador, Etapa de croma, Etapa de amplificador de video, 
Etapa de barrido horizontal, Etapa de barrido vertical, Etapa 
de sonido, Etapa de sistema de control. 
Capacidades y 
Cualidades que 
permite desarrollar la 
UF 
. Capacidad de identificar, conocer 
las diferentes etapas de televisores 
a TRC y LCD. 
. Adquirir 
 conocimientos y 
desarrollar habilidades en 
 el diagnóstico de 
 averías en las diferentes 
etapas de TVC. 
UNIDADESTEMÁTICASY CONTENIDOS 
 
 
1. INTRODUCCIÓN. 
2. DIAGRAMA A BLOQUES DE TELEVISOR A COLORTRC Y LCD. 
3. ETAPA DEL SINTONIZADOR. 
4. ETAPA DE CROMA. 
5. ETAPA DE AMPLIFICADOR DE VIDEO. 6. ETAPA DE BARRIDO HORIZONTAL 
7. ETAPA DE BARRIDO VERTICAL. 
8. ETAPA DE SONIDO. 
9. ETAPA DE SISTEMA DE CONTROL. 
10. ETAPA DE FUENTE DE ALIMENTACIÓN CONMUTADA DEL TELEVISORTRC Y LCD. 
11. YUGO DE DEFLEXIÓN. 
12. ETAPADE TRC Y DISPLAY LCD. 
13. TARJETA INVERTER LCD 
14. ANÁLISIS CIRCUITAL DE TV. A COLOR. 
15. AJUSTES EN MODO DE SERVICIO. 
16. TALLER DE REPARACIÓN Y PRECAUCIONES EN SU VIDA DIARIA. 
 
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA LA UF 
 
 
1. Electrònicayservicio, LOS CIRCUITOS INVERSORES EN TELEVISORES LCD, primera parte y segunda. 
2. Electrònicayservicio, SERVICIO ELECTRONICO, diagrama a bloques 
3. Electrònicayservicio, SERVICIO ELECTRONICO, sintonizador de colores. 
4. Electrònicayservicio, SERVICIO ELECTRONICO, circuito jungla Y/C. 
5. Electrònicayservicio, SERVICIO ELECTRONICO, amplificador de colores RGB. 
6. Electrònicayservicio, SERVICIO ELECTRONICO, barridoHorizontal. 
7. Electrònicayservicio, SERVICIO ELECTRONICO, barridoVertical. 
8. Electrònicayservicio, SERVICIO ELECTRONICO, etapa de audio 
9. Electrònicayservicio, SERVICIO ELECTRONICO, el sistema de control 
10. Electrònicayservicio, FUENTES CONMUTADAS, capitulo 1 a capitulo10. 
11. ElectrònicaBusher`s, CURSO DE ENTRENAMIENTO SOBRE TELEVISORES A COLOR GENERICA CHINA, capitulo2y3. 
12. ElectrònicaBusher`s, CURSO DE ENTRENAMIENTO SOBRE TELEVISORES A COLOR GENERICA CHINA, capitulo6. 
13. Electrònicayservicio, LOS CIRCUITOS INVERSORES EN TELEVISORES LCD, primera parte y segunda 
14. ElectrònicaBusher`s, CURSO DE ENTRENAMIENTO SOBRE TELEVISORES A COLOR GENERICA CHINA, fascículo 1. 
15. Electrònica y servicio, SERVICIO ELECTRONICO, ajuste en modo de servicio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA 
UNIDADDE 
FORMACIÓN 
PROGRAMACIÓN APLICADA A 
ELECTRÓNICA Y ELECTRICIDAD 
Año de 
Formación: 
TERCERO Semestre SEGUNDO 
Hrs. Semana Hrs. 
Semestre 
6 
120 
Objetivo 
Holístico de la 
Unidad de 
Formación 
Desarrollamos saberes y conocimientos de los lenguajes de 
programación C++, VHDL, Android y Visual Basic a partir de 
la programación aplicada en electricidad y electrónica 
practicando la reciprocidad y respeto mutuo contribuimos a la 
elaboración de informes, cartillas, afiches, ensayos, en 
equipos comunitarios de trabajo integrando fortaleciendo la 
formación docente para el bachillerato técnico humanístico. 
Capacidades y 
Cualidades que 
permite desarrollar la 
UF 
La capacidad de solucionar 
problemas y conocer los 
compiladores de C++, plataformas 
APP INVENTOR. 
Desarrollar destrezas y habilidades 
en elaboración de proyectos. 
 
UNIDADESTEMÁTICAS Y CONTENIDOS 
 
 
1. PROGRAMACION ESTRUCTURADA 
a. Compiladores C++ 
b. Editores de texto 
c. Introducción de datos 
d. Operadores 
e. Sentencia de control ELSE IF 
f. Saltos condicionales 
g. Bucles 
h. Manejo de puertos 
i. Proyecto educativo basado en programación estructurada. 
 
2. PROGRAMACION VHDL 
a. Software Xilinx 
b. Estructuración de programas 
c. Generación de las compuertas combinacionales AND, OR, NOT 
d. Generación de multiplexores 
e. Generación de contadores 
f. Generación de dispositivos secuenciales 
g. Generación de MICRO_CALAHUMANA 
 
3. PROGRAMACION LATEX 
a. Software MikeTex 
b. Software Texmaker 
c. Edición de artículos. 
d. Instrucción de inicio BEGIN y fina END 
e. Generación de caracteres con negrilla y similares 
f. Generación de enumerado 
g. Generación de tablas 
h. Introducción de figuras 
i. Edición de libros 
 
4. PROGRAMACION ANDROID 
a. Plataforma APP INVENTOR 
b. Creación de cuadros de texto y botones 
c. Utilización de plantillas 
d. Proyecto educativo. 
PROGRAMACIÓN EN VISUAL BASIC. 
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA LA UF 
Luis Joyanes Aguilar, Ignacio ZahoneroMartinez, PROGRAMACION EN C, METODOLOGIA ALGORITMOS Y ESTRUCTURA DE DATOS Antonio 
Garrido, FUNDAMENTOS DE PROGRAMACION EN C++ 
VicentHimpe, VISUAL BASIC FOR ELECTRONICS ENGINEERING APPLICATIONS, Segunda Edición 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA 
UNIDADDE 
FORMACIÓN 
TEORÍA Y LABORATORIO DE 
ELECTRÓNICA DIGITAL 
Año de 
Formación: 
TERCERO Semestre SEGUNDO 
Hrs. Semana 
Hrs. Semestre 
 5 
100 
Objetivo 
Holístico de la 
Unidad de 
Formación 
Fortalecemos valores socio comunitarios de reciprocidad, 
trabajo cooperativo, mediante el análisis y manejo de los 
sistemas de numeración, compuertas lógicas, lógica 
combinacional, a través de la elaboración de cuadros 
didácticos, cartillas, diseño de compuertas lógicas, 
promoviendo acciones técnicas tecnológicas para 
concientizar en una educación productiva orientada a la 
práctica de una vida saludable en la educación técnica 
tecnológica productiva del MESCO. 
Capacidades y 
Cualidades que 
permite desarrollar 
UF 
la 
• Adquirir conocimientos y 
desarrollar habilidades en el 
diseño de sistemas digitales. 
• Desarrollar destrezas y 
habilidades en proyectos. 
• Diagnosticar averías en 
circuitos digitales. 
 
UNIDADESTEMÁTICAS Y CONTENIDOS 
 
Implementación de circuitos a partir de expresiones booleanas. 
Simplificación de tablas de verdad 
Método de KARNAUGH 
Método de QUINE McCLUSKEY 
 
TEMPORIZADOR 555 
El integrado LM555, sus modos de operación y las funciones de sus terminales 
Diseño e implementación de circuitos monoestables y astables 
Aplicaciones del LM555 
 
CIRCUITOS COMBINACIONALES 
Circuitos lógicos estándar. 
Circuitos aritméticos-Circuitos sumadores. 
Operaciones en Octal 
Codificadores 
Decodificadores 
Multiplexores 
Demultiplexores 
Comparadores 
 
INTRODUCCIÓN A CIRCUITOS SECUENCIALES 
Circuitos Match con compuertas NAND. 
Realización de Match con compuertas NOR. 
Circuitos con señales de reloj y Flip-Flops sincronizados. 
Implementación de Flip-Flop S-R sincronizados por reloj. 
Realización de circuitos Flip-Flop J-K sincronizados por reloj. 
Construcción de un circuito Flip-Flop D sincronizado por reloj. 
 
CIRCUITOS CONTADORES 
 
ASÍNCRONOS - SÍNCRONOS 
Diseño de contadores asíncronos 
Contadores ascendentes y descendentes (de rizo) 
Contadores ascendentes método preseteo y reseteo 
Diseño de contadores síncronos 
Contadores ascendentes y descendentes 
 Aplicación de contadores. 
 
 
 
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA LA UF 
CIRCUITOS ELECTRONICOS DIGITALES – Enrique Mandado 
Carmen, Manuel, Alberto, Problemas de circuitos y sistemas digitales, Ed. McGraw-Hill, 2009 
Antonio, Gonzales, Electrónica analógica y digital, Ed. Limusa, Mexico, DF, 2010. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA 
UNIDADDE 
FORMACIÓN 
TEORIA Y LABORATORIO DE 
ELECTRONICA DE POTENCIA 
Año de 
Formación: 
CUARTO Semestre PRIMERO 
Hrs. Semana 
Hrs. Semestre 
6 
120 
Objetivo 
Holístico de la 
Unidad de 
Formación 
Desarrollamos los principios y valores de solidaridad y 
respeto, a partir del aprendizaje del funcionamiento de los 
componentes electrónicos de potencia y el análisis, mediante 
la investigación y el análisis para la resolución de los circuitos 
eléctricos, para contribuir a la práctica de hábitos de salud 
integral comunitaria y promover una vida saludable y 
armónica. 
Capacidades y 
Cualidades que 
permite desarrollar la 
UF 
. Capacidad de identificar, conocer 
diferentes tipos de conmutadores 
electrónicos y inversores. 
. Adquirir conocimientos y 
desarrollar habilidades en el diseño 
de conmutadores y inversores. 
UNIDADESTEMÁTICASY CONTENIDOS 
 
 
1. CONMUTADORES ELECTRÓNICOS DE POTENCIA 
Generalidades. 
Relés, propiedades y características funcionales. 
Diodos de potencia, propiedades y características funcionales. 
 
2. TIPOS DE CONMUTADORES 
El SCR (tiristor) propiedades y características funcionales. 
Triacs y Diacs propiedades y características funcionales. 
El transistor bipolar en régimen de conmutación. 
El transistor MOSFET en régimen de conmutación 
El UJT propiedades y características funcionales. 
El PUT propiedades y características funcionales. 
 
3. REGULADORES E INTERRUPTORES DECORRIENTE CONTINUA Y ALTERNA 
Introducción y definiciones. 
 
 
Interruptores estáticos de corriente continua. 
Reguladores estáticos de corriente alterna. 
Interruptores de corriente continua con tiristores. 
Circuitos de bloqueo. 
Reguladores de corriente continua con tiristores 
4. RECTIFICADORES NO CONTROLADOS 
Introducción a los circuitos rectificadores. 
Tipos de rectificadores. 
Rectificadores monofásicos de media onda y onda completa. 
Rectificadores trifásicos. 
Efectos de conmutación en rectificadores polifásicos. 
Calidad de tensión DC a la salida, diseño de filtros. 
5. RECTIFICADORES CONTROLADOS 
Introducción 
Rectificadores controlados monofásicos de media onda. 
Rectificadores controlados monofásicos de onda completa. 
Límites de inversión: fallo de conmutación y ángulo de margen. 
Circuitos de disparo. 
Prácticas de aplicación 
6. INVERSORES DC/AC 
Generalidades 
Principio de funcionamiento y diseño. 
Diferentes técnicas de inversión. 
Control de inversores y estabilización 
7. CONVERSORES DC/DC 
Generalidades 
El convertidor reductor, principios de funcionamiento y diseño. 
El convertidor elevador, principios de funcionamiento y diseño. 
Topologías en puente completo, semipuente y pushpull. 
Control de conversores DC/DC la técnica de modulación por anchura de pulso (PWM). 
 
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA LA UF 
Daniel w. Hart, Electrònica de potencia,Ed. Pearson educación, S.A., Madrid, 2001. 
MAZDA.F.F.; “Electrónica de Potencia”; Biblioteca Facultad Técnica-UMSA. 
RASHID. Muhammad H.; “Electrónica de Potencia: circuitos, dispositivos y aplicación”; Biblioteca Facultad Técnica-UMSA. 
Ruiz Vassallo Francisco, "Electrónica industrial: componentes y circuitos básicos", Volumen 14, Segunda edición, Ed. Ceac, 1999 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA 
UNIDADDE 
FORMACIÓN LÓGICA CABLEADA 
Año de 
Formación: 
CUARTO Semestre PRIMERO 
Hrs. Semana Hrs. 
Semestre 
5 
100 
Objetivo 
Holístico de la 
Unidad de 
Formación 
Promovemos el respeto y la responsabilidad, a partir de 
conocimiento de los aparatos de maniobra que es utilizada en 
automatización de máquinas diseñando circuitos para 
arranque de motores, con sentido crítico y propositivo, de 
innovación tecnológica, para hacer sustentable los procesos 
productivos comunitarios, como base de una verdadera 
transformación productiva y económica. 
Capacidades y 
Cualidades que 
permite desarrollar la 
UF 
. Capacidad de identificar, conocer 
diferentes tipos de esquemas 
eléctricos de mandos y 
automatización. 
. Adquirir conocimientos y 
desarrollar habilidades en diseño de 
circuitos. 
UNIDADESTEMÁTICASY CONTENIDOS 
 
 
 Introducción a lógica cableada. 
 Elementos de los automatismos Eléctricos. 
 Circuitos y esquemas eléctricos. 
o Concepto Básico de circuito eléctrico o circuitos lógicos. 
o Esquemas Eléctricos. 
 tipos de esquemas eléctricos. o Maniobras Básicas. 
o Función y Disposición de los distintos componentes. 
o Identificación de componentes. 
o Realización de pruebas funcionales. 
o Realización de Laboratorios 
o Aparatos de maniobra y mando. 
 Inversión de giro. 
 Variedad de mandos de motores temporizados 
 Variedad de mandos de motores con señalización 
Dimensionamiento de ramales y alimentadores 
o Protección de ramales y alimentadores. 
o Puesto de transformación en instalaciones industriales. 
o Símbolos eléctricos normalizados para instalaciones industriales. 
o Diseño de proyecto de automatización. 
 
 
 
 
 
 
 
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA LA UF 
F. E. EVDOKIMOV, Electricidad Básica, Barcelona, Edit. Gustavo Gili. S.A, 1975. 
C. MULLIN Ray, Especialidades Eléctricas, México, Edit. Diana, IBBETSON, Instalaciones Eléctricas 
M. BOUISSOUX, Cursos de Esquemas de Electricidad, Madrid, Edit. Paraninfo, 1976. 
R. DUFF John, Fundamentos de la Corriente Alterna, México, Edit. Diana Manuales de lógica cableada 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA 
UNIDADDE 
FORMACIÓN TALLER DE DIDACTICA Y PEC I 
Año de 
Formación: 
CUARTO Semestre PRIMERO 
Hrs. Semana Hrs. 
Semestre 
5 
100 
Objetivo 
Holístico de la 
Unidad de 
Formación 
Fortalecemos los valores de respeto y responsabilidad, 
mediante el estudio sobre los lineamientos y orientaciones del 
desarrollo dela PEC, elaborando planes y programas de la 
especialidad, utilizando materiales de apoyo, fortaleciéndolos 
hábitos para una vida saludable y la consolidación del 
MESCP. 
 
Capacidades y 
Cualidades que 
permite desarrollar la 
UF 
Capacidad de conocer los diferentes 
tipos de lineamientos y 
orientaciones para el desarrollo de 
la práctica educativa comunitaria. 
. Desarrollar destrezas y habilidades 
en diferentes tipos de estrategias 
didácticas. 
UNIDADESTEMÁTICASY CONTENIDOS 
 
1. BASES CONCEPTUAL 
• El aprendizaje comunitario. 
• La comunicación horizontalidad. 
• La participación comunitaria en el taller. 
• El manejo de tiempo: inicio, proceso y cierre del taller en la especialidad 
 
2. TALLER PEDAGÓGICO 
• Métodos, estrategias y técnicas de enseñanza en la especialidad. 
• Medios, recursos y materiales didácticos para la enseñanza en la especialidad. 
• Pedagogía integradora teoría y practica 
• Demostración práctica de manuales o intelectuales. 
• Aplicación de los procesos productivos y transformadores de nuevos conocimientos tecnológicos. 
 
3. TALLER MANUFACTURA Y MENTEFACTURA 
Desarrolla y perfecciona, hábitos, habilidades y capacidades para transformar los objetos, cambiarse a sí mismo. 
 
 
 4.TALLER DE PARTICIPACIÓN Y COMUNICACIÓN 
• Interacción entre docente y estudiante. 
 
5.UTILIDAD Y NECESIDAD DEL TALLER EDUCATIVO 
• Inserción en la realidad. 
• Aprender a aprender y el aprender a hacer se den de manera integrada a autentica educación. 
 
5. RECURSOS Y MATERIALES 
• Equipos y herramientas 
• Materiales de apoyo. 
• Materiales fungibles. 
 
6. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS 
• Preguntas problematizadora 
• Competencia 
• Saberes 
• Dinámica para construir el conocimiento de la especialidad. 
• Estrategias didácticas: estrategia cognitiva, estrategia meta cognitiva, estrategia de pensamiento crítico. 
 Diferencia entre estrategias, técnica y actividades. 
• Técnicas de enseñanza: técnicas individuales, técnicas con participación del grupo, técnica con participación de experto, cuadro de técnica con 
participación de experto, cuadro de técnica con participación del grupo. 
 
Las actividades prácticas en la especialidad. 
• Medios y recursos. 
• Criterios de evaluación 
 
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA LA UF 
CANDILO R, Carmen, ORTIS, García A. UNGER, Bárbara. 2003. Hacer taller guía práctica para capacitadores. Cali, Colombia. TORREZ M. 
Hernán, ARGENTINA C. Delia. 2009. Didáctica general. Cultural Centroamérica. CECC/SICA. VERGARA C. Rosa. 2014. Didáctica general. 
Sincelejo – Sucre. 
TORREZ M. Hernán, ARGENTINA C. Delia. 2009. Didáctica general. Cultural Centroamérica. CECC/SICA. VERGARA C. Rosa. 
2014. Didáctica general. Sincelejo – Sucre. 
TORREZ M. Hernán, ARGENTINA C. Delia. 2009. Didáctica general. Cultural Centroamérica. CECC/SICA. 
TORREZ M. Hernán, ARGENTINA C. Delia. 2009. Didáctica general. Cultural Centroamérica. CECC/SICA. 
VERGARA C. Rosa. 2014. Didáctica general. Sincelejo – Sucre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA 
UNIDADDE 
FORMACIÓN 
EDUCACION TÉCNICA TECNOLÓGICA 
GENERAL I 
Año de 
Formación: 
CUARTO Semestre SEGUNDO 
Hrs. Semana 
Hrs. Semestre 
 5 
100 
Objetivo 
Holístico de la 
Unidad de 
Formación 
Fortalecemos los valores de respeto y responsabilidad, 
mediante el estudio sobre la economía y la realidad 
productiva, elaborando textos escritos de la especialidad, 
fortaleciendo el trabajo en equipocon liderazgo para 
fortalecer el BTH y la consolidación del MESCP. 
 
Capacidades y 
Cualidades que 
permite 
desarrollar la 
UF 
 
. Capacidad de realizar una lectura 
crítica reflexiva de la coyuntura 
actual en el nivel político, 
psicosocial, económico y cultural 
de nuestra realidad. 
. Desarrollar destrezas y 
habilidades en la elaboración de 
proyectos productivos. 
 UNIDADESTEMÁTICASY CONTENIDOS 
 
1. LA EDUCACIÓN PRODUCTIVA Y LA REALIDAD 
• Lectura de la realidad productiva de su contexto 
• Problemática de la educación productivo 
• Análisis de la realidad 
• Análisis de la coyuntura: nivel político, nivel psicosocial, nivel económico, nivel cultural y realidad articulada 
2. ECONOMÍA POLÍTICA 
• El vivir bien como nuestro horizonte 
• Situación macro económico en el Estado Plurinacional de Bolivia 
• El dinero y el salario – modos de producción. 
• Consumo – oferta y demanda 
• Plan de desarrollo económico y social 
• La economía el sentido de la vida 
• La división social del trabajo y las relaciones mercantiles. 
• Economía para la vida y teoría del valor. 
 
3. POLÍTICAS Y ENFOQUES DE LA EDUCACIÓN PRODUCTIVA 
• Enfoques der la educación productiva 
• El vivir bien como nuestro horizonte 
• Bolivia productiva 
• Capacidades que desarrolla la educación productiva soberanía científica y tecnología 
• Soberanía productiva con diversificación 
• Soberanía alimentaria 
 
4. ECONOMÍA COMUNITARIA Y FINANZAS PUBLICAS 
• La economía familiar – comunitaria y conceptos económicos 
• La estabilidad financiera y de precios en Bolivia, para el control de la inflación. 
• El uso del boliviano ¿Por qué es importante la bolivianización? 
• El ahorro y el crédito, recomendaciones para evitar fraudes y estafas. 
• Democratización del crédito y acceso a los servicios financieros. 
• La distribución, la redistribución equitativa de los excedentes (recursos y/o productos) 
 
5. TRANSFORMACIÓN DE LA MATRIZ PRODUCTIVA 
• Políticas nacionales productivas: 
• Seguridad con soberanía alimentaria. Financiamiento al sector productivo. Innovación y desarrollo tecnológico y comercialización. 
• Sector estratégicos productivos del Estado plurinacional. 
• Sectores generadores de ingresos y empleo: Desarrollo agropecuaria. 
• Transformación industrial, manufacturera y artesanal. Turismo. 
 
6. LIDERAZGO COMUNITARIO 
• Principios de Liderazgo Comunitario - Características y Habilidades Humanas y - Técnicas de un líder comunitario. 
• Formas de organización e identificación de líderes en la Estructura del estado, gobernaciones, municipios y comunidad. 
• Desarrollo organizacional, para el control de recursos de la comunidad. 
• La complejidad de las relaciones humanas en la comunidad: Primarias. Secundarias. Aspectos que afectan y condicionan. (social, económico, 
• psicosocial y cultural) 
• Toma de decisiones socio comunitarias. 
 
7. LA VIDA, LA TECNOLOGÍA Y EL MERCADO 
• Formas de organización de la comunidad según usos y costumbres. 
• Tipos de proyectos socio productivo 
• Componentes del proyecto socio productivo. 
 
8. RECUPERANDO SABERES, CONOCIMIENTOS Y TECNOLOGÍAS CON IDENTIDAD Y TERRITORIO 
• Identificación y recuperación de técnicas y tecnologías ancestrales propias de los diferentes contextos. 
• Formas de producción ancestral. Extractiva de materia prima, procesamiento o transformación, comercialización. 
• Análisis comparativos de la producción ancestral, colonia, república y actual: 
• Fuerza de trabajo. Materia prima. 
• Herramientas. Relaciones laborales. 
• Mercadeo. Capital financiero. 
• Tecnología. Comercialización. 
 
 
 
9. LOS MATERIALES Y SUS PROPIEDADES 
• Los materiales naturales y artificiales en su contexto 
• Propiedades de los materiales: Dureza. 
• Fragilidad: Flexibilidad. Aislado térmico. 
• Transparencia. Efectos. 
• Impermeabilidad. Ductilidad. Tenacidad. 
 
10. LECTURA Y ANÁLISIS DE MAQUINAS EQUIPOS Y HERRAMIENTAS 
• Evolución y utilidad de las maquinas, equipos y herramientas en la vida cotidiana. 
• Maquinas simples y semicomplejas: la rueda, la palanca, las poleas, los ejes, mecanismos de biela. 
• Cuidado y mantenimiento de máquinas, equipos y herramientas. 
• Procesos tecnológicos para la construcción de las maquinas, equipos y herramientas de producción. 
 
11. CIENCIA Y TECNOLOGÍA APLICADA A LOS PROCESOS DE PRODUCCIÓN 
• Suelos, subsuelos y territorio. 
• Diversidad biológica (flora y fauna). 
• Recursos forestales, agroforestales y pecuarias para la producción sustentable. 
• Recursos hídricos (superficie y subterráneos), el agua, manejo de cuencas y subcuencas. 
• Recursos minerales pesados y evaporíticos. 
• Recursos hidrocarburíferos. 
• Potenciales turísticos de la región Vocación productivo de la zona, barrio. 
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA LA UF 
Ministerio de educación (2017). “Análisis de la realidad y la educación Productiva en el MESCP”. Diplomado en Educación Productiva: Formación Técnica 
Tecnológica General (2da. versión). La Paz, Bolivia. 
Ministerio de Economía y Finanzas, Luis Arce Catacora, Desempeño de la Economía en Bolivia; Abril 2015. 
Marta Harnecker y José Bartolomé. Planificando desde abajo: Una propuesta de planificación participativa descentralizada. Mepla, Cuba, 2015. - El Viejo 
Topo, España, 2015. 
Estado Plurinacional de Bolivia (2015). Plan de Desarrollo Económico y Social 2016-2020. 
Freire, Paulo. El maestro sin recetas (el desafío de enseñar en un mundo cambiante). Edit. Siglo XXI. Buenos Aires, Argentina 2016. –Instituto 
Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología Francisco José de Caldas 
Colciencias. La Investigación como Estrategia Pedagógica. Editorial Edeco Ltda. Bogotá, Colombia. 
Colciencias. La Pregunta como punto de partida y estrategia metodológica. Editorial Edeco Ltda. Bogotá, Colombia. 
José Galvele, Materiales y materias primas, Guía didáctica Ministerio de Educación. Instituto Nacional de Educación Tecnológica. Buenos 
Aires. República Argentina. 2011 
Luis Schvab, Máquinas y herramientas Guía didáctica Ministerio de Educación. Instituto Nacional de Educación Tecnológica. Buenos 
Aires. República Argentina. 2011 
Ministerio de Educación (2016). “Herramientas para la Educación Productiva 3”. Diplomado en Educación Product iva: Formación Técnica Tecnológica 
General. La Paz, Bolivia. 
 
 
 
 ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA 
UNIDAD DE 
FORMACIÓN 
TRANSFORMADORES (MAQUINAS 
ESTACIONARIAS) y MOTORES 
ELECTRICOS 
Año de 
Formación: 
CUARTO Semestre SEGUNDO 
Hrs. Semana 
Hrs. Semestre 
6 
120 
Objetivo 
Holístico de la 
Unidad de 
Formación 
Fortalecemos la responsabilidad, puntualidad y respeto, a 
partir de saberes y conocimientos de los motores 
monofásicos, realizando prácticas de rebobinado y 
funcionamiento para responder a las potencialidades 
productivas con un sentido crítico y propositivo, de innovación 
tecnológica en el contexto, que permita la optimización y 
sustentable los procesos productivos comunitario, como base 
de una verdadera transformación productiva y económica. 
Capacidades y 
Cualidades que 
permite desarrollar la 
UF 
Capacidad de identificar, conocer 
las características de 
funcionamiento de los 
transformadores y motores 
eléctricos. 
. Adquirir conocimientos y 
desarrollar habilidades en 
rebobinado de transformadores y 
motores eléctricos. 
 
UNIDADESTEMÁTICAS Y CONTENIDOS 
 
 
PRIMERA PARTE (TRANSFORMADORES) 
 
1. FUNDAMENTOS DE LOS TRANSFORMADORES. 
1.1. Generalidades 
1.2. Clasificación 
1.3. Materiales 
 
2. CARACTERÍSTICAS DE LOS TRANSFORMADORES 
2.1. Constitución de un transformador. 
2.2. Potencia nominal 
2.3. Factor de potencia 
2.4. Tensión nominal del secundario 
2.5. Relación de transformación 
2.6. Tensión primaria 
2.7. 2.7. Calentamiento. 
 
3. TIPOS DE TRANSFORMADORES. 
3.1. Monofásicos. 
3.2. Trifásicos. 
3.3. Autotransformadores. 
 
3.4. Transformadoresespeciales. 
 
4. TRANSFORMADORES MONOFÁSICOS DE BAJA POTENCIA. 
4.1. Transformadores monofásicos. 
4.2. Estructura y funcionamiento. 
4.3. Partes Constructivas. 
4.4. Tipo de transformadores. 
4.5. Cálculos para el rebobinado. 
4.6. Taller. 
 
5. AUTOTRANSFORMADORES 
5.1. Autotransformadores. 
5.2. Principio de funcionamiento. 
5.3. Cálculos y construcción. 
5.4. Ensayos en vacío y con carga. 
 
 
6 TRANSFORMADORES ESPECIALES 
6.1. Principio de funcionamiento 
6.2. Cálculos y construcción 
6.3. Ensayos en vacío y con carga 
 
7. REBOBINADO DE TRANSFORMADORES. 
7.1. Chapas comerciales. 
7.2. Rebobinado de auto transformadores 220 
V/110V 
7.3. Construcción de autotransformador 
7.4. Rebobinado de autotransformador 
7.5. Rebobinado de un transformado de 220 v/9v 
7.6. Rebobinado de transformador de equipo de sonido 
7.7. Conversiones de transformador de 110 v a 220 v. de tensión de entrada 
7.8. Diseño de transformador para cargador de batería 
7.9. Fallas en los transformadores. 
7.10. Tablas de calibre de alambre. 
7.11. Localización de fallas 
7.12. Reparaciones. 
 
 
 
 
 
 SEGUNDA PARTE (MOTORES ELÉCTRICOS). 
 
 INTRODUCCIÓN A MOTORES 
1.1. Motores universales 
1.2. Motores a inducción 
1.3. Motores de fase partida 
1.4. Motor a capacitor 
1.5. Motores a repulsión 
 
2. MOTORES UNIVERSALES 
2.1. Partes constructivas. 
2.2. Principio de funcionamiento. 
2.3. Características del motor universal. 
 
3. MOTORES ELÉCTRICOS DE C.A. 
3.1. Motores sincrónicos 
3.2. Motores asincrónicos 
3.3. Motores de inducción monofásica 
3.4. Principio de funcionamiento 
 
4. CALCULO Y REBOBINADO DE MOTORES MONOFÁSICOS 
4.1. Plan de arrollamiento 
4.2. Numero de bobinas por grupo 
4.3. Amplitud de la bobina auxiliar 
4.4. Paso de principio 
4.5. Tabla de principio 
 
5. CAMBIO DE CARACTERÍSTICAS 
5.1.Tensión y Frecuencia 
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA LA UF (Formato APA 6ta Edición) 
QUERCIOLA, Orlando. 159 esquemas de devanados y conexiones de estatores monofásicos y trifásicos MORGAN, Alfredo. 
Reparaciones eléctricas caseras ediciones HOBBY Buenos Aires Argentina. 
ROLDAN, José manual del bobinador ediciones CEAC Barcelona – España 
JAGLA, Dieter manual práctico de bobinado. Editorial Reverté S.A. Barcelona – España. 
 
 
 
 
 
 ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA 
UNIDADDE 
FORMACIÓN 
MICROCONTROLADORES 
Año de 
Formación: 
CUARTO Semestre SEGUNDO 
Hrs. Semana 
Hrs. Semestre 
8 
160 
Objetivo 
Holístico de la 
Unidad de 
Formación 
Fortalecemos los principios y valores de solidaridad y respeto, 
en el aprendizaje de la estructura, funcionamiento y 
programación en los microcontroladores, mediante el análisis 
y diseño de sistemas con la programación de los 
microcontroladores microchip 16FXX y 18FXXX, para el 
fortalecimiento del BTH y la contribución y la universalización 
del MESCP. 
Capacidades y 
Cualidades que 
permite desarrollar la 
UF 
. Capacidad identificar, conocer las 
diferentes aplicaciones de la familia 
de Microcontroladores 
. Desarrollar destrezas y habilidades 
en la elaboración de proyectos 
tecnológicos en laboratorio de 
electrónica. 
UNIDADESTEMÁTICASY CONTENIDOS 
1. 1. INTRODUCCIÓN A LOS MICROPROCESADORES 
 2. LA FAMILIA DE MICRO CONTROLADORES PIC18FXXX 
• Introducción a los Micro controladores. 
• El Micro controladorPIC18Fxxx 
• Arquitectura de los Micro controladores PIC. 
• La memoria en los Micro controladores PIC. 
• La EEPROM de datos en los Microcontroladores PIC. 
• Las interrupciones en PIC. 
• Los temporizadores en los PIC. 
• Comunicaciones USB. 
• Los convertidores A/D, PWM, MSSP. 
• Programación de Micro controladores PIC. 
 
2. 3. PROGRAMACIÓN DEL MICRO CONTROLADOR MICROCHIP 16FXXX 
• Conceptos básicos de programación. 
• Sistemas de numeración en la programación de Micro controladores. 
• Programación de Micro controladores PIC. 
• Manejo de motores. 
• Diseño, Aplicaciones y módulos con Micro controladores. 
 
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA LA UF 
López Chau Asdrúbal, "Micro controladores, configuración total de periféricos", Ed. UAEM, 2006. 
 
Mandado Pérez Enrique, "Micro controladores PIC: sistema integrado para el auto aprendizaje", Ed. Marcombo, 2007. 
 
Santiago, corrales, ELECTRÓNICA PRACTICA CON MICRO CONTROLADORESPIC, Ed. Ecuador, 2006 
 
ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA 
UNIDADDE 
FORMACIÓN LÓGICA PROGRAMADA PLC 
Año de 
Formación: 
CUARTO Semestre SEGUNDO 
Hrs. Semana 
Hrs. Semestre 
6 
120 
Objetivo 
Holístico de la 
Unidad de 
Formación 
Promovemos el respeto y la responsabilidad, a partir de 
conocimiento de autómatas programables que es utiliza en 
automatización de máquinas industriales, diseñando circuitos 
para arranque de motores, con sentido crítico y propositivo de 
innovación tecnológica, para hacer sustentable los procesos 
productivos comunitarios, como base de una verdadera 
transformación productiva y económica. 
Capacidades y 
Cualidades que 
permite desarrollar la 
UF 
. Capacidad de conocer, identificar 
las funciones específicas de los 
controladores lógicos (PLC). 
. Adquirir conocimientos y 
desarrollar habilidades en la 
programación de los contactos del 
PLC. 
UNIDADESTEMÁTICASY CONTENIDOS 
 
1. INTRODUCCIÓN A AUTÓMATA PROGRAMABLE. 
• ¿Qué es y para qué sirve un PLC? 
• Antecedentes históricos. Campo de aplicación. 
• Arquitectura de los PLC 
 
2. FUNCIONES ESPECÍFICAS EN LOS CONTROLADORES LÓGICOS. 
• Función Lógica AND 
• Función Lógica OR 
• Función Lógica NOT 
• Función Lógica NAND 
• Función Lógica NOR 
• Función Lógica Exclusiva 
 
3.COMPONENTES DE UN SISTEMA DE 
AUTOMATIZACIÓN 
• Autómatas programables (mando, regulación, aviso, acoplamiento) 
• Aparatos de programación prueba, documentación. 
 
4. ESTADOS DE ENCENDIDO Y APAGADO (OFF, ON). 
 
 
 
5. ENTRADAS Y SALIDAS CON DIAGRAMAS DE CONTACTOS. 
• Señales de entrada: canales de entrada, conexión de las entradas analógicas. 
• Señales de salida, canales de salida, conexiones a relé. 
• Controladores lógicos sin display. 
 
5. CABLEADO Y BORNES. 
• Identificación de cables 
• Barras de polaridad. 
 
7. RELÉS. 
• NA (normalmente abierto) 
• NC (normalmente cerrado) 
• Relé auto mantenido. 
 
8. LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN 
9. Esquema de contactos KOP. 
• Esquema de contactos FUP 
• Esquema eléctrico 
• Lista de instrucciones, gráfico secuencial). 
 
10. CONFIGURACIÓN DE ENTRADAS SALIDAS AUTÓMATAS PROGRAMABLES. 
• Manual 
• Automáticos (Digital). 
 
11. FUNCIONES DE AUTOMATISMO. 
• Grados de automatización 
• Vigilancia 
• Guía 
• Operador 
 
 
• Mando. 
• Aplicaciones industriales y domésticas. 
 
12. AUTOMATIZACIÓN CON PLC. 
• Lenguaje de Programación Ladder. 
• Conexiones de entradas y salidas de un PLC 
• Tipos de PLC 
• Software de programación de un PLC. 
• Asignación de programas. 
• Aplicación de memorias, Timers, contadores. 
• Laboratorio de PLCs 
• Aplicación práctica de los PLC en su contexto. 
 
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA LA UF 
ARANA, Albizuri Jesús, Electrotecnia Industrial, España, Edit. Urmo S.A, 1976 C. 
MULLIN Ray, Especialidades Eléctricas, México, Edit. Diana, IBBETSON, 
Instalaciones Eléctricas Industriales. 
M. BOUISSOUX, Cursos de Esquemas de Electricidad, Madrid, Edit. Paraninfo, 1976. 
Manual LOGOS SIEMENS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA 
UNIDADDE 
FORMACIÓN 
EDUCACION TÉCNICA TECNOLÓGICA 
GENERAL II 
Año de 
Formación: 
QUINTO Semestre PRIMERO 
Hrs. Semana 
Hrs. Semestre 
5 100 
Objetivo 
Holístico de la 
Unidad de 
Formación 
Practicamos valores de reciprocidad, respeto mutuo a partir 
de reflexionar y comprender el proceso del diagnóstico, la 
planificación integral/participativa y la elaboración de 
proyectos productivos, a travésdel trabajo comunitario y 
dialógico para contribuir a la apropiación de los lineamientos y 
herramientas para una Educación Productiva orientada a 
reproducir la vida que permita recuperar la práctica de una 
vida saludable en la educación técnica tecnológica 
Capacidades y 
Cualidades que 
permite desarrollar la 
UF 
. Capacidad de identificar, conocer, 
diagnosticar las potencialidades 
productivas de la región donde 
vivimos. 
. Desarrollar destrezas 
 y habilidades en la 
elaboración de proyectos 
 productivos tecnológicos de 
la región. 
 
UNIDADESTEMÁTICAS Y CONTENIDOS 
 
1. DIAGNÓSTICO, UNA HERRAMIENTA PARA LEER NUESTRA REALIDAD PRODUCTIVA Y SUS POSIBILIDADES 
• Lectura de la realidad productiva de su contexto 
• Investigación para la producción 
• Metodologías de investigación cualitativa y cuantitativa 
• Transformación de la realidad productiva. 
 
2. PLANIFICACIÓN PARTICIPATIVA E INTEGRAL, DESDE LOS SUJETOS Y LA REALIDAD 
• Obligaciones de empleadores, de trabajadores. 
• Instituto nacional de salud ocupacional y sus atribuciones. 
• Condiciones mínimas de higiene y seguridad en el trabajo 
• Normas técnicas para ambientes de trabajo - Prevención y protección contra incendios. 
 
3. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE PROYECTOS PRODUCTIVOS PARA UNA EDUCACIÓN PRODUCTIVA TRANSFORMADORA 
• Instrumentos geométricos de dibujo básico. 
• Escalas de ampliación y reducción 
 
• Formatos de planos de construcción de piezas tecnológicas. 
• Magnitudes de longitudes: ancho profundidad y altura. 
• Observación de formas, imágenes y producto. 
• Curvas abiertas, cerradas y formas cónicas. 
• Acotaciones y radios de talladuras 
• Diseño de cuerpos y figuras geométricas, proyecciones y perspectivas. 
• Software aplicado al dibujo técnico en la producción. 
LA REALIDAD ECONÓMICA DE LAS/LOS JÓVENES Y SUS DERECHOS LABORALES 
• Derecho al trabajo y al empleo 
• Ley general del trabajo: Inamovilidad funcionaria. Desahucios e indemnización. Responsabilidades y derechos del trabajador y empleador 
(relación obrero patronal) 
• Prevención de riesgos y primeros auxilios en el trabajo 
• Condiciones, cuidado y preservaciones de los espacios productivos. 
• Normas de seguridad industrial. 
• Contaminación ambiental a causa de producción industrial 
• Prestaciones de seguridad social: Accidentes de trabajo, maternidad, subsidio. 
• Prestaciones seguridad social a largo plazo: jubilación invalides, vejes y muerte. 
• Beneficios: seguro social para adulto mayor (SSPAN) y seguro universal materno infantil (SUMI) 
• Seguro agropecuario para productores comunitarios y familiares. 
• Otros tipos de seguros y beneficios según su contexto. 
 
 
ORIENTACIÓN VOCACIONAL UNA HERRAMIENTA PARA PENSAR DESDE NUESTRAS VOCACIONES Y POTENCIALIDADES 
PRODUCTIVAS 
• Agropecuaria y forestal 
• Veterinaria y zootécnica 
• transformación e industria de alimentos - Textiles, tejidos y confecciones - Arte y artesanía. 
• Carpintería industrial 
• Sistemas informáticos. 
• Mantenimiento de equipos y sistemas. 
• Electricidad y electrónica 
• Mecánica industrial 
• Mecánica automotriz 
• Turismo y gastronomía 
• Construcción civil y topografía 
• Administración y contabilidad 
• Belleza integral 
• Mercadotecnia 
 
LA CONTABILIDAD COMO UNA HERRAMIENTA PRÁCTICA PARA LA VIDA 
• Fuentes de ingreso en la familia y la comunidad 
• Normas aplicables y vigentes 
• Documentos de transacción económica 
• Componentes de la contabilidad 
• Inventarios 
• Presupuesto 
• Manejo de almacenes 
 
GESTIÓN Y ESTABLECIMIENTO DE ENTIDADES SOCIO PRODUCTIVAS 
• Organización de la comunidad 
• Gestión y administración de entidades productivas: Comercialización. Recursos humanos. Materiales y equipos. 
• Financiamiento y Producción. 
 
 
 
GESTIÓN Y CULTURA TRIBUTARIA 
• Conciencia tributaria de los ciudadanos 
• Administración tributaria, tipos de tributos 
• Importancia y modalidad de facturación 
• Tramites y procedimientos del SIN, el padrón y los tipos de contribuyentes 
• Obligaciones, importancia y beneficios de emitir factura por consumo o servicio prestado. 
 
SISTEMAS DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001 
• Análisis e Importancia de la Calidad del producto 
• Ciclo de la Calidad Total 
• Técnicas para Mejorar la Calidad: Mejora Continua. Metodología de las 5 S. Kaizen y otros. 
 
SISTEMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL ISO 14001 
• Elementos Medioambientales del entorno. 
• Consumo y uso responsable de los Recursos Naturales 
• Manejo eficiente del agua 
• Ahorro de energía 
• Manejo de Residuos sólidos y líquidos 
• Aplicación de Políticas ambientas acústicas, visuales y respiratorias. 
• Análisis de la contaminación del medio ambiente. 
 
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA LA UF 
Ministerio de Educación (2016). “Herramientas para la Educación 
Productiva 1”. Diplomado en Educación Productiva: Formación Técnica Tecnológica General. La Paz, Bolivia. 
 
Araceli Dal Santo, Néstor Machado Susseret, HaydeéNoceti, Cecilia Trueba La fase de planificación de un proyecto tecnológico– INET. 2003. Buenos 
Aire 
 
Ministerio de Educación (2016). “Herramientas para la Educación 
Productiva 2”. Diplomado en Educación Productiva: Formación Técnica Tecnológica General. La Paz, Bolivia. 
 
Luis Doval, Aquiles Gay; Tecnología. Finalidad educativa y acercamiento didáctico, serie/educación tecnológica, INET Argentina 
 
Sergio Pizarro Educación Tecnológica, empresa y emprendimientos – INET. 2003. Buenos Aires 
 
 
 
ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA 
UNIDADDE 
FORMACIÓN TALLER DE DIDACTICA Y PEC II 
Año de 
Formación: 
QUINTO Semestre PRIMERO 
Hrs. Semana 
Hrs. Semestre 
5 
100 
Objetivo 
Holístico de la 
Unidad de 
Formación 
Asumimos valores comunitarios de respeto y ayuda mutua, 
con el análisis y comprensión de planes y programas de 
estudio, mediante procesos dialógicos sobre los programas de 
estudio de especialidad y elaboración de ensayos, para 
practicar la salud en educación técnica, tecnológica en la 
comunidad educativa. 
Capacidades y 
Cualidades que 
permite desarrollar la 
UF 
. Capacidad de conocer los 
diferentes tipos de lineamientos y 
orientaciones para el desarrollo de 
la práctica educativa comunitaria. 
. Desarrollar destrezas y habilidades 
en diferentes tipos de estrategias 
didácticas. 
UNIDADESTEMÁTICASY CONTENIDOS 
 
1. Lineamientos y orientaciones para el desarrollo de la PEC 
 
2. Revisión y análisis de Planes y Programas de estudio de acuerdo a la especialidad 
 
3. Revisión y análisis de Currículo Regionalizado de acuerdo al contexto 
 
4. Revisión bibliográfica, editoriales, de acuerdo a la especialidad y nivel de formación 
 
5. Articulación y armonización curricular desde el Campo de Saberes y 
Conocimientos 
 
6. Estrategias y técnicas didácticas de la especialidad 
 
7. Elaboración de materiales de apoyo 
 
8. Gestión de aula 
 
9. Gestión Curricular (elaboración de PDC y Trabajo de Grado) 
 
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA LA UF 
Planes y programas del SEP 
Ministerio de Educación (2015). Cuadernos de Formación Continua. 
Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia. 
CANDILO R, Carmen, ORTIS, García A. UNGER, Bárbara. 2003. Hacer taller guía práctica para capacitadores. Cali, Colombia. TORREZ M. Hernán, 
ARGENTINA C. Delia. 2009. Didáctica general. Cultural Centroamérica. CECC/SICA. 
VERGARA C. Rosa. 2014. Didáctica general. Sincelejo – Sucre. 
ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA 
UNIDAD DE 
FORMACIÓN 
EDUCACIÓN PERMANENTE Y EL 
DESARROLLO INTEGRAL 
COMUNITARIO SOSTENIBLE 
Año de 
Formación: 
QUINTO Semestre SEGUNDO 
Hrs. Semana 
Hrs. Semestre 
 4 
80 
Objetivo 
Holístico de la 
Unidad de 
Formación 
Asumimos valores comunitarios de respeto y ayuda mutua, 
con el análisis y comprensión de planes y programas de 
estudio, mediante procesos dialógicos sobre los programas de 
estudio de especialidad y elaboración de ensayos,para 
practicar la salud en educación técnica, tecnológica en la 
comunidad educativa. 
Capacidades y 
Cualidades que 
permite desarrollar la 
UF 
. Capacidad de identificar y realizar 
un análisis crítico reflexivo sobre la 
importancia de la educación 
permanente de nuestro país. 
. Desarrollar destrezas y habilidades 
en la educación alternativa. 
 
UNIDADESTEMÁTICASY CONTENIDOS 
 
 1.GÉNESIS Y PROCESOS 
 ALGUNOS ANTECEDENTES. 
 EVENTOS Y DOCUMENTOS DE PRECURSORES/AS 
• Escuelas ambulatorias e indigenales 
• Escuelas de Cristo – José Zampa 
• Los caciques apoderados 
• La experiencia de escuela ayllu de Warisata - Código de la educación 1955. 
• Congreso Nacional de Educación 1992. 
• Congreso Educativo de la Iglesia Católica 1993. 
• Proyecto Ley Marco de la Reforma Educativa 1994. 
• La ley 1565 Reforma Educativa del 7-VII-94. 
• Decretos Reglamentarios 1995. 
• I y II conferencias nacional de Educación Alternativa 1997 y 2004. 
• Proyecto de Ley “Avelino Siñani y Elizardo Pérez” 2006. 
• Diseño Curricular Base DGEA 2008. 
• Nueva Constitución del Estado 7-01-2009. 
 
3. ÁMBITOS SOCIALES 
• Educación comunitaria. 
• Educación Infantil Extra Escolar. 
• Educación de personas jóvenes y adultos mayores. 
 
 
 
 
 
ÁMBITOS INSTRUMENTALES 
• Educación a distancia. 
• Educación abierta. 
• Servicios educativos complementarios. 
• Cualificación permanente de educadores alternativos. 
 
4. REFLEXIONES 
Espacios educativos. 
Sistema Educativo del Estado Plurinacional 
Servicios del Centro de Educación Alternativa. 
 
5. MODELOS DE DESARROLLO IMPLEMENTADOS EN EL MUNDO Y EN BOLIVIA 
• Conceptos de Desarrollo. 
• Modelos de Desarrollo Economicistas. 
• Los enfoques desarrollistas. 
• Los enfoques de dependencia. 
• Modelos de Desarrollo Humano. 
• Modelo a Escala Humana. 
• Desarrollo Humano y Desarrollo Sostenible. 
 
6. EL MODELO DE DESARROLLO SOSTENIBLE. 
• Aproximaciones conceptuales. 
• Principios del Desarrollo Sostenible en Bolivia. 
• Estrategias del Desarrollo Sostenible en Bolivia. 
• El modelo de Desarrollo Sostenible en Bolivia. 
7. BIODIVERSIDAD Y ECOLOGÍA 
• Biodiversidad: comprensiones y complejidad. 
• Los Ecosistemas: Características. 
• Los cambios en los ecosistemas en Bolivia. 
• Evaluación de la Diversidad y riqueza de los ecosistemas en Bolivia. 
• Situación de la biodiversidad y los ecosistemas en Bolivia. 
• Bolivia; uno de los países más ricos en biodiversidad. 
• Amenazas a la biodiversidad boliviana. 
• La diversidad humana boliviana. 
• La cosmovisión de las culturas originarias de Bolivia: fuente para una nueva relación con la naturaleza. 
• El marco normativo de la biodiversidad boliviana. 
 
 
 
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA LA UF 
Freire, Paolo, “Pedagogía liberadora” 
Freire, Paolo, “Pedagogía del oprimido” 
Vigotsky, Lev. “Zona de desarrollo próximo” 
“Warisata mía”. Salazar Mostajo Carlos. 
ALIBERAS, J.; GUTIÉRREZ, R.; IZQUIERDO, M.: "La didáctica de las ciencias: una empresa racional", Enseñanza de las Ciencias, vol. 7, nº 3, 1989, 
págs. 277-284. 
ANADÓN BENEDICTO, J. (2006): "Fuentes domésticas para la enseñanza del presente: la reconstrucción de la memoria histórica dentro del aula". En 
enseñar el presente. Iber, nº50, pp.32-43. 
DEL CARMEN.L. (1991): Investigación del medio en la escuela. Madrid, 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA 
UNIDADDE 
FORMACIÓN 
ENERGIAS ALTERNATIVAS Y 
ELECTRODOMÉSTICOS 
Año de 
Formación: 
QUINTO Semestre SEGUNDO 
Hrs. Semana Hrs. 
Semestre 
 6 
120 
Objetivo 
Holístico de la 
Unidad de 
Formación 
Promovemos el respeto y la responsabilidad, a partir de 
conocimiento de energías alternativas, realizando, 
comparando las bondades de cada una de estas energías, 
con sentido crítico y propositivo, de innovación tecnológica, 
para hacer sustentable los procesos productivos comunitarios, 
vida saludable y cuidado del planeta tierra. 
Capacidades y 
Cualidades que 
permite desarrollar 
UF 
la 
. Capacidad de identificar, conocer 
los diferentes tipos de generación 
de energía eléctrica alternativa en 
nuestro contexto 
Desarrollar destrezas y habilidades 
en la reparación y mantenimiento de 
los diferentes tipos de 
electrodomésticos. 
UNIDADESTEMÁTICASY CONTENIDOS 
 
1. ENERGÍAS ALTERNATIVAS 
• Introducción a energías alternativa. 
• Tipos de energías 
• Energía fotovoltaica 
• Energía eólica 
• Energía hidráulica 
• Energía geotérmica 
• Energía Biomasa. 
 
2. INTRODUCCIÓN A INSTRUMENTOS HERRAMIENTAS ELECTRODOMESTICOS. 
• Pinzas 
• Destornilladores 
• Llaves 
• Cautines 
• Alicates 
• Rebobinadores 
• Multímetro digital. 
 
3. ELECTRODOMÉSTICOS. 
• Introducción. 
 
 
• Tipos de Electrodomésticos 
• Identificación de cables en Electrodomésticos 
• Resistores 
• Fuente de Alimentación conmutada Tarjeta controladora. 
• Motores eléctricos. 
• Reparación y Mantenimiento de Electrodomésticos. 
 
4. REFRIGERACIÓN. 
• Características 
• Termostato 
• Motores de Refrigeración 
• Motores de Ventilador 
• Contadores de Tiempo 
• Filtros y Sensores 
• Piezas de Plástico 
Mantenimiento Y Reparación 
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA LA UF 
 
• Phyllis, palmore- Nevin, Andre, Reparación de pequeños electrodomésticos, Barcelona, Ed. Reverte, S.A., 1993. 
• Ing. Enríquez, Harper, El ABC de la reparación y mantenimiento de los aparatos electrodomésticos, 2º Ed., Limusa, S.A. México, DF, 2004. 
• www. Manual de reparación de refrigeradores.mx. 
• ing. Horacio, vallejos, Linea Blanca, Ed, Quark S.R.L., 2003. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA 
UNIDADDE 
FORMACIÓN 
EQUIPOS ELECTRONICOS Y 
ROBOTICA. 
Año de 
Formación: 
PRIMERO Semestre SEGUNDO 
Hrs. Semana 
Hrs. Semestre 
8 
160 
Objetivo 
Holístico de la 
Unidad de 
Formación 
Fortalecemos valores de reciprocidad, respeto mutuo, 
mediante la explicación teórica, debate y reflexión de 
ensamblaje e instalación de computadora, redes, sensores y 
actuadores para robótica, robots con programa y sin 
programa, arduino, a través de la elaboración de productos 
tecnológicos, textos, trípticos, cuadros didácticos, 
promoviendo el diseño y construcción de proyectos técnicos 
tecnológicos productivos para una vida saludable. 
Capacidades y 
Cualidades que 
permite desarrollar la 
UF 
Capacidad de identificar, conocer el 
mantenimiento, ensamblaje y 
configuración de las computadoras. 
Adquirir conocimientos y 
desarrollar habilidades en las 
diferentes aplicaciones de la 
robótica. 
 
UNIDADESTEMÁTICASY CONTENIDOS 
 
 
 1. ENSAMBLAJE E INSTALACIÓN DE SOFTWARE DE COMPUTADORAS. 
• Introducción. 
• El case. 
• La tarjeta madre. 
• El procesador. 
• La memoria. 
• Unidad de almacenamiento. 
• Buses y conectores. 
• Tarjetas controladoras. 
• Técnicas de ensamblaje y mantenimiento de computadoras. 
• Configuración de BIOS. 
• Instalar y Configurar periféricos de la computadora. 
• Instalación de programas. 
• Prácticas en laboratorio de computación 
• Mantenimiento de computadoras. 
• Mantenimiento y reparación de impresoras 
 
Se Mantiene los contenidos de la unidad de formación son requisitos indispensables para la especialidad 
 
2. REDES DE COMPUTADORA LAN/WLAN. 
• Introducción a redes. 
• Simulador Cisco Packettracer. 
• Direccionamiento IP. 
• Cableado estructurado. 
• Normas 568ª, 568B, Crossover. 
• Configuración lógica de la red. 
• Protocolos de comunicación. 
• Compartir recursos. 
• Software Cliente/Servidor. 
• Servidores Proxy, Servidor DHCP, samba Server. 
• Terminales remotas. 
• Configuración de Router. 
• Instalación de juegos en la Red. 
• Instalación de internet. 
• Redes con Windows 
• Redes con dispositivos móviles. 
 
3. ROBOTICA. 
• ¿Qué es un robot? 
• Tipos de robot. 
 Robots aéreos.