Biologiaanimal

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Programa de experiencias educativas 
 Formato 
Programa de estudio 
 
 
1.-Área académica 
Biológico-Agropecuaria 
2.-Programa educativo 
Licenciatura en Biología 
3.-Dependencia/Entidad académica 
Facultad de Biología Zona Xalapa 
 
4.- Código 5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.- Área de formación 
 Principal Secundaria 
 Biología Animal Disciplinaria Obligatoria 
 
7.-Valores de la experiencia educativa 
Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s) 
12 
4 Horas 
 
Laboratorio: 2 
Horas 
Actividades 
Extramuros: 
2 Horas 
160 
 
8.-Modalidad 9.-Oportunidades de evaluación 
Escolarizada AGJ= Cursativa /ABGHJK= Todas 
10.-Requisitos 
Pre-requisitos Co-requisitos 
 Introducción a la Biología Ecología, Evolución 
 11.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje 
Individual / Grupal Máximo Mínimo 
Grupal Máximo 25 Mínimo 15 
 
12.-Agrupación natural de la Experiencia 
educativa (áreas de conocimiento, academia, 
ejes, módulos, departamentos) 
 13.-Proyecto integrador 
Academia de Formación Disciplinaria Biodiversidad 
 
 
 14.-Fecha 
Elaboración Modificación Aprobación 
16-Agosto-2006 
 15.-Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación 
Biol. Alejandra Aburto-Marín, Biol. Ana María Aguirre-Martínez, Biol. Antonio H. Maruri-García, 
Biol. Edith Ochoa-Figueroa, Biol. Miguel A. Pensado-Cadena 
 16.-Perfil del docente 
Licenciado en Biología y/o Maestría o Doctorado en Biología 
 
17.-Espacio 18.-Relación disciplinaria 
Aula, Laboratorio y Campo Multidisciplinaría 
 19.-Descripción 
El curso de Biología Animal, tiene la intención de integrar los conocimientos de los patrones de 
tisularidad, embriogénesis, estructuras y funciones a nivel comparativo de los animales, así como, 
sus relaciones filogenéticos y tendencias evolutivas. 
 
 
 20.-Justificación 
El estudio de la Diversidad Animal requiere de un alto nivel de formación por esta razón dentro del 
perfil del Biólogo son importantes los conocimiento teóricos-prácticos que le permitan al 
profesional de la Biología, desarrollar técnicas de análisis y de diagnóstico de la Biodiversidad, para 
el manejo y aprovechamiento de los animales. 
 
 21.-Unidad de competencia 
Proveer a los estudiantes los conocimientos, métodos y técnicas que explican la composición de la 
Diversidad Animal en cada Ecosistema. Así como, la aplicación de las herramientas metodológicas 
para el estudio de los Phyla animal. 
 
 22.-Articulación de los ejes 
Los estudiantes analizarán los conceptos, herramientas y métodos de la Biología Animal en el 
marco de las leyes, teorías y principios básicos de la Experiencia Educativa (Eje Cognoscitivo), 
dirigido hacia la generación del conocimiento, técnicas, recursos y acciones creativas orientadas a la 
solución de estudios de caso (Eje Heurístico), finalmente enfocado a la conservación y respeto de la 
diversidad cultural y del medio ambiente (Eje Axiológico). 
23.-Saberes 
 
Teóricos 
 
Heurístico 
 
Axiológicos 
Introducción a la Biología Animal 
Características de los animales 
Origen y Filogenia 
Clasificación biológica 
GFH 
 Reconocer las 
características 
diagnósticas de 
los animales 
 
 Respeto a la 
vida animal 
 Uso racional y 
conciente de 
 
Nomenclatura y sistemática 
Principales grupos animales 
 
Organización morfológica animal 
Unicelular 
Multicelular 
Agregados de células 
Eumetazoica 
Radial 
Bilateral 
Acelomado 
Pseudocelomado 
Celomado 
Protostomado 
Deuterostomado 
 
Diversidad animal 
Poríferos 
Cnidarios, Ctenóforos 
Platelmintos, Nemertinos 
Rotíferos, nematodos y Nematomorfos 
Anélidos, Moluscos y Artrópodos 
Equinodermos, Cordados 
 
Reproducción y Desarrollo 
Asexual 
Sexual 
Aparato reproductor masculino 
Aparato reproductor femenino 
Gametos y Fecundación 
 
Etapas iniciales de la embriogenia 
Segmentación 
Holoblástica 
Meroblástica 
Igual y Desigual 
Radial y Espiral 
Determinada e indeterminada 
Tipos de Blástula 
Gastrulación 
Formación del mesodermo y 
celoma 
Cavidad corporal 
Neurulación 
Órganogénesis 
 
Protección, Sostén y Movimiento 
Tegumento 
Esqueleto hidrostático 
Exoesqueletos 
Endoesqueletos 
Sistema muscular 
 
 Reconocer los 
principales 
patrones de 
organización 
morfológica 
 Identificar la 
morfología de 
los principales 
grupos 
taxonómicos 
 Diferenciar las 
diferentes 
estructuras 
reproductivas 
 Discernir las 
diferencias 
morfológicas de 
los gametos 
 Describir las 
etapas del ciclo 
estral 
 Identificar las 
distintas etapas 
de desarrollo 
embrionario en 
organismos 
representativos 
 Conocer la 
importancia de 
los órganos de 
protección sostén 
y locomoción. 
 Describir 
procesos 
fisiológicos de 
aparatos y 
sistemas 
 
 
 
 
 
aprovechamie
nto de los 
animales en 
laboratorio 
 Reconocer la 
importancia 
del 
aprovechamie
nto de la fauna 
silvestre en la 
forma mas 
sustentable 
 Respeto 
personal y 
grupal 
 Compromiso y 
responsabilida
d de trabajo 
 Puntualidad y 
asistencia 
 Participación 
 Constancia 
 Capacidad 
crítica y 
reflexiva en el 
análisis de los 
temas 
 Interés 
 Independencia 
crítica en la 
comunicación 
oral y escrita 
 Creatividad 
 Tolerancia 
ante la crítica 
intergrupal 
 Cooperación 
grupal 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Digestión y Nutrición (Obtención de energía) 
Tipos de alimentación 
Microfágia 
Macrofágia 
Alimentación a base de fluidos 
Digestión 
Intracelular 
Extracelular o luminar 
Mecanismos de transporte del alimento 
 
Circulación 
Componentes del sistema circulatorio 
Inorgánicos 
Orgánicos 
Celulares 
Tipos de sistema circulatorio 
Abierto 
Cerrado 
 
Respiración 
Interfases respiratorias 
Tegumentaria o cutánea 
Traqueas 
Branquias 
Pulmones 
 
Homeostasis: 
Mecanismos de retroalimentación 
Termorregulación 
Osmorregulación 
Excreción 
Estructuras de excreción 
Protonefridios 
Nefridios 
Túbulos de Malpighi 
Riñones 
 
Mecanismos de integración 
Organelos sensoriales 
Tipos de sistemas nerviosos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
24.-Estrategias metodológicas 
De aprendizaje De enseñanza 
Exposición de temas 
Discusión grupal 
Lectura y análisis de textos 
Presentación de seminarios 
Elaboración de modelos didácticos 
Elaboración de diagramas, esquemas y mapas 
conceptuales 
Elaboración de banco de reactivos 
Realización y reporte de prácticas de laboratorio 
experimental 
Realización y reporte de actividades extramuros 
Examen diagnóstico 
Exposiciones de apoyo a los temas 
Investigación bibliográfica 
Prácticas de laboratorio experimental 
Actividades extramuros 
Realización de talleres y seminarios 
Proyección de material audiovisual 
 
 
 
 25.-Apoyos educativos 
Materiales didácticos Recursos didácticos 
Libros de texto 
Artículos especializados 
Presentaciones de temas en Power Point 
Demostración de material biológico 
Diagramas, esquemas y mapas conceptuales 
 
Pizarrón, gis y borrador 
Pintaron y plumones 
Rotafolio de papel bond 
Proyector de acetatos 
Proyector de diapositivas 
VIDEOPROYECTOR y COMPUTADORA 
PORTATIL 
Microscopios DE TRANSMISIÓN y 
estereoscópicos 
Charolas y estuche de disección 
Reactivos químicos y colorantes 
Material de cristalería 
Claves de determinación 
Audio y Videos 
 
 26.-Evaluación del desempeño 
Evidencia (s) de 
desempeño 
Criterios de 
desempeño 
Ámbito(s) de 
aplicación 
Porcentaje 
 Asistencia 
Cuestionarios 
temáticos 
Elaboración de 
resúmenes 
Reporte de laboratorio 
experimental 
Reporte de actividades 
extramuros 
Elaboración de 
modelos didácticos 
Exposiciones orales y 
escritas 
Evaluacionesparciales 
Evaluación final 
 Claridad, 
actualización 
 
 
 
 
 
 
 
Aula 
Laboratorio 
Campo 
Participación en clase 
10% 
Trabajos de 
investigación 10% 
Evaluaciones parciales 
40% 
Final Teórico práctico 
10% 
Reportes de 
Laboratorio 15% 
Reportes de 
Actividades EM 15% 
 
 
 27.-Acreditación 
Se alcanzará con la suma total que incluye la evaluación de actividades teóricas, asistencia, reportes 
de prácticas del Laboratorio y Actividades Extra muros. 
 
 28.-Fuentes de información 
Básicas 
Alvarez del Villar, (1993) Los Cordados, (origen, evolución y hábitos de los cordados) 
Alan Larson (1994) Principios Integrales de Zoología, Ed. Mc Graw- Hill 
Barnes, R. (2004) Zoología de los invertebrados, Ed. Mc Graw Hill/ Interamericana 
Brusca R. G. (2005) Invertebrados, Ed. Mc Graw-Hill Interamericana 
Boolootlan, R. A. (1998) Fundamentos de Zoología, Ed. Limusa. S A de CV. 
Curtis, H. & Barnes, N. (1996) Biología Ed. Médica Panamericana. Madrid 
Gardiner, M. S. (1978) Biología de los Invertebrados, Ed. Omega, S. A. Barcelona. 
Hickman, C. P., Roberts, L.S. y F.M. Hickman (1987) Zoología principios integrales Ed. 
Interamericana Mc Graw-Hill 
Kardong, K. V. (1999) Vertebrados: Función, Evolución Ed. Interamericana, Mc Graw-Hill. 
Madrid. 
Kukenthal, S, Volver y Welsch, U. (2001) Curso práctico de Zoología Ed. Ariel. 
Lagler, K. F. (1990) Ictiología, Ed. AGT EDR. 
Meglitsch, P. A. (1983) Zoología de los Invertebrados, Ed. H. Blume, Madrid 
Novikoff, M.M. (1972) Fundamentos de la Morfología comparada de los Invertebrados EUDEBA, 
Buenos Aires. 
Ruiz, D. M. F. (1998) Fundamentos de Embriología y Fisiología de la Reproducción UNAM. 
Storer, T. I. (2001) Zoología General Ed. Omega 
Wallace, R. A., King, L. J. y Sanders, P. J. (1992) La ciencia de la vida: Plantas y animales, Ed. 
Trillas, México. 
 
Complementarias