Actividad 5 - Evaluación neuropsicológica

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Actividad 5 - Evaluación neuropsicológica 
 
 
 
 
 
 
Presentado por: 
 
Morales Claudia Helena ID: 100098666 
Pedroza Gaona Constancia ID: 100083939 
Pinedo Humphries Naissa Paola ID: 100102238 
 
 
Presentado a: 
Nicolás Guevara 
 
 
 
 
 
 
Corporación Universitaria Iberoamericana 
Facultad de Ciencias Sociales y Humanas 
Psicología Virtual 
Neurosicología 
Febrero 2023 
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Introducción 
 
A continuación, vamos a realizar el test MoCA en una paciente de 58 años, ya que la paciente a 
manifestado un deterioro en sus habilidades cognitivas y nos indica que es muy leve, por ello le 
realizaremos esta prueba para reconocer sus funciones cognitivas, esperando que arroje un rango de 
90%. 
 
 Objetivo de la prueba 
Evaluar las disfunciones cognitivas leves, examinar las siguientes habilidades: atención, concentración, 
funciones ejecutivas (incluyendo la capacidad de abstracción), memoria, lenguaje, capacidades visuales 
constructivas, cálculo y orientación, es un test de tamizaje breve, diseñado para ayudar en la detección del 
deterioro cognitivo leve (DCL) y la demencia. 
 
Material y método: 
Se aplicará la escala de MoCA, para la valoración de las funciones cognitivas, ya que este es un método 
confiable para la validación de las mismas y se implementa en para encontrar deterioros cognitivos leves 
(DCL). 
 
 
 
 
 
 
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Instrumento 
 
Este instrumento se crea con el fin de que todas las personas entiendan claramente y siga las instrucciones 
pueden administrar el MoCA, si bien únicamente un profesional de la salud especialista en el ámbito 
cognitivo podrá interpretar sus resultados, para este procedimiento el tiempo de administración requerido 
es de aproximadamente diez minutos y la puntuación máxima el resultado debe ser de 30; una puntuación 
igual o superior a 26 se considera normal. 
 
• Puntuación igual o superior a 26: se considera normal. 
• Puntuación menor de 10: Deterioro Cognitivo. 
• Puntuación de 20 a 23: Deterioro Cognitivo Leve. 
• Puntuación de 26 o más: Normal quiere decir que no presenta alteración de sus funciones cognitivas. 
 
La rapidez de su administración, así como su validez para detectar deterioro cognitivo asociado al envejecimiento 
patológico, lo hacen un instrumento eficaz en el trabajo clínico de evaluación neurocognitiva de personas 
mayores de varios niveles de escolaridad (Aguilar-Navarro y cols., 2018). 
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Análisis 
 
Se aplicó la prueba de evaluación cognitiva Montreal (MoCA). La persona evaluada obtuvo un puntaje de 
27, que corresponde un diagnóstico de funciones cognitivas normales. Los datos obtenidos permitieron 
analizar el rendimiento cognitivo. 
Nombre: Yulieth Abigail Parra 
Edad: 58 años 
Nivel de estudio: Secundaria 
Ciudad: Sopó 
 
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Cabe resaltar que en el transcurso del test se manifestó nerviosa, pero con la voluntad de realizar lo de manera más 
adecuada a lo que tardó aproximadamente 12 minutos para culminarlo. 
 
• Funcionamiento viso espacial y ejecutivo: 
Durante la realización, planifica, organiza, se toma su tiempo para hacer los dibujos de la mejor 
manera. 
• Identificación: 
Logro identificar de la manera correcta los animales sin dificultad alguna. 
• Memoria: 
Recordó las palabras solo en el primer intento, en el segundo intento solo logro recordar la mitad de las 
palabras. 
• Atención: 
Estuvo atenta durante todo el test, sin embargo, le costó trabajo restar y repetir la serie de números, por 
lo que se le repitió y no pudo hacerlo. 
• Lenguaje: 
Es una persona con buena fluidez verbal, intento realizarlo bien, pero lo hizo de una manera rápida y eso 
ocasiono que se equivocara. 
• Abstracción: 
Logro identificar de una manera rápida y clara las similitudes de lo que se le menciono. 
• Recuerdo diferido: 
Cabe resaltar, que esta parte fue la única en la que se le pudo ver confiada con lo que estaba haciendo 
y lo realizo de manera rápida. 
• Orientación: 
Se mostró confundida, sin embargo, se evidencio la capacidad que tiene tener presente y claro el tiempo 
y lugar en el que está. 
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Conclusiones 
 
 
Las recomendaciones en este procedimiento serian en primer lugar la capacidad de atención, la cual se 
puede entrenar, es de gran importancia desarrollar la creación de un hábito atencional el cual nos permita 
detenerse en el tiempo suficiente, este sería un estímulo determinado, esta capacidad les ayudará a 
centrarse en aquellos estímulos o tareas menos atractivos y es la base de su capacidad de concentración y 
de sus aprendizajes. 
 
Teniendo en cuanta que la actividad física aumenta el flujo sanguíneo al cuerpo entero, incluso al cerebro 
y esto podría ayudar a mantener la memoria activa y alerta, por esto se le recomienda al paciente 
ejercitarse constantemente y el ejercicio agudo mejora la memoria debido a los mecanismos moleculares 
involucrados en la información adquirida, codificación y consolidación. 
 
El ejercicio a largo plazo, por el contrario, tiene efectos insignificantes en la memoria, pero proporciona 
los estímulos necesarios para mantener activos los mecanismos moleculares responsables del 
procesamiento de la memoria 
 
Se le indica al paciente involucrarse en actividades físicas ya que esta favorece la sociabilidad y la 
integración y mejora la capacidad de concentración. Los deportes son un estímulo y una motivación y 
realizar actividades de su preferencia varias veces al día, normalmente nos ocupamos en tareas o 
actividades del diario vivir por lo que se es necesario un descanso 
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Bibliografía 
 
 
Aguilar-Navarro, S. G., Mimenza-Alvarado, A. J., Palacios-García, A. A., Samudio-Cruz, A., Gutiérrez-Gutiérrez, L. A., 
& Ávila-Funes, J. A. (2018). Validity and reliability of the Spanish Version of the Montreal Cognitive 
Assessment (MoCA) for the detection of cognitive impairment in México. Revista Colombiana De Psiquiatría 
(English Ed.),47(4), 237-243 
 
Ardila, A y Roselli, M. (2007). Neuropsicología Clínica. Ciudad de México, Editorial El Manual Moderno. Cap. 
14 (pp, - pp.: 255-282). http://www.ebooks7-
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Herrera, P., Maceira, A. (2015). Manual de Interpretación Neuropsicológica de la Escala Wechsler para niños. 
(“Amazon.com: Manual de interpretación neuropsicológica de la escala de ...”) Madrid: McGraw-
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"Rodríguez-Bores Ramírez, L., Saracco-Álvarez, R., Escamilla-Orozco, R., & Fresán Orellana, A. (2014)." 
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Evaluación Cognitiva de Montreal (MoCA) para determinar deterioro cognitivo en pacientes con 
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mental, 37(6), 517-522.