Caso educativo 1 - notas de lectura psicologia

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ESTUDIO DE CASO EDUCATIVO
1. Datos de Identificación
● Nombre completo: Matías identificado como (M.G.G.I) 
● Sexo: Masculino
● Fecha y lugar de nacimiento: Palmira 9 abril 2016
● Edad: 6 años
● Ocupación: Estudiante
● Religión: católica
2. Familiograma
Matías es el segundo hijo de un hogar monoparenteral, conformado por su madre de 35 años
de edad, padre separado de 55 años, quien lo visita todos los días y les revisa las tareas, tiene
un hermano mayor quien es un excelente estudiante y una hermana menor a quién le brindan
mucho amor por ser de sexo femenino. El embarazo de Matías no fue programado y fue la
causa de la separación de los padres, porque el papá no quería tener más hijos por la edad
avanzada. La madre no se realizó los controles prenatales. El embarazo y el parto fue de alto
riesgo, incluso el médico les mencionó que era muy probable que el niño naciera con algún
tipo de trastorno del desarrollo. No obstante, luego del nacimiento ninguna de las pruebas
médicas realizadas arrojó indicios de algún problema.
Matías no recibió la leche materna, tomó agua de panela, caldos, etc. Sin lograr recibir una
nutrición eficiente para la edad. siempre ha sido un niño muy alegre, inquieto y amoroso, a sus
6 años culminó su etapa de preescolar e ingreso a grado primero y sus padres estaban muy
felices pero temerosos de pensar cómo su pequeño se iba a desempeñar en la primaria.
Marlene, su profesora, tiene mucha experiencia en educación, es normalista superior y ha
defendido la pedagogía o método tradicional en la enseñanza de los niños, el cual le ha traído
éxito por mucho tiempo y eso también alegra a los padres de familia y al Rector de la
institución, sin embargo, su enseñanza la aplica con un ritmo rápido involucrando a los papás
1
año
6
años
18
años
Papá 
55 años
Mamá
35 años
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para que en casa refuercen y continúen haciendo el trabajo que en clase no alcanzaron a
terminar. 
Pero últimamente algo en Matías ha cambiado, ya no se le ve tan feliz como antes, uno de sus
“juguetes” favoritos era una colección de cuentos que su padre le había regalado y que usaba
todo el tiempo, los tiene en el olvido, aunque en las noches pide que le lean historias. Ha
perdido el gusto por las tareas, situación que ha provocado unos niveles de estrés en la casa
muy altos ya que cada vez que tiene una tarea y debe leer, Matías se queda callado y su padre,
quien es muy estricto y exigente, lo regaña muy fuerte causando llanto en el niño y más
negación a la lectura.
Al punto de que ambos padres sienten que el colegio y la metodología aplicada por la
profesora, no le está sirviendo al niño, por tanto, quieren retirarlo de la institución.
Alicia, madre de Matías decide ir a entrevistarse con Marlen, para saber acerca del
comportamiento del niño. La profesora se muestra muy atenta y le manifiesta que se
encuentra muy preocupada porque siente que el niño no quiere avanzar y que en casa
tampoco están apoyando al niño con las tareas, Alicia le solicita que le explique mejor,
mientras Matías está sentado al lado mirando un afiche. La profesora le cuenta que el niño
solo espera la clase de danzas y educación física, pero cuando tiene clase de lenguaje siempre
pide permiso de ir al baño y se demora mucho tiempo, y cuando quiere evaluar lectura, el niño
lee a un ritmo lento y equivocado, como si no entendiera las palabras, además que su
rendimiento en todas las asignaturas es muy bajo y también en los descansos juega solo y no le
gusta compartir con los amigos, entonces la maestra decide llamar a Luisa, una compañera de
curso, y le pregunta si conoce la razón por la cual Matías no juega, y ella le contesta que los
demás niños no lo dejan jugar porque lo tildan como el niño que “no sabe leer”.
La madre de familia le manifiesta con molestia que la culpa es de los demás niños que no
comparten con él y le hacen Bullyng y no lo dejan leer y que ella como profesora lo ha
permitido. En ese momento, al darse cuenta de la situación, interviene Walter, el profesor de
danzas, quien seguramente le habla a Alicia y le recomienda llevar al niño a un experto en
lenguaje, insistiendo que tengan un diálogo con el menor y permitan que les explique qué es lo
que siente o qué es lo que le ocurre, acto que él ya hizo con matáis y le confesó que se sentía
muy triste porque trataba de leer y no podía y sentía no entender las letras, como si ellas solas
se cambiaran de lugar o se dieran la vuelta, y esto lo tenía mal porque no quería fallarle a su
papá quien se separó de su madre cuando él tenía dos años de edad, mamá y profesora.
Últimamente Matías no controla sus esfínteres (micción) cuando el padre o alguna persona
con autoridad le solicitan que lea las lecturas, se ha vuelto insociable y se auto agrede
constantemente es agresivo con su madre y su hermana menor, tiene cambios frecuentes en
los estados de ánimo. Dice que no quiere saber nada de las lecturas.
La maestra lo remite a psicoorientación y la psicóloga del colegio decide aplicarle una prueba
de DST- J para detectar problemas escolares en niños.