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Seminario - Programa 2016
Camblor, Ezequiel
Tecnología informática aplicada
a la educación física
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Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Departamento de Educación Física 
Seminario 
TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN FÍSICA
Año lectivo: 2016
Régimen de cursada: Cuatrimestral (segundo cuatrimestre) 
Profesor a cargo: Ezequiel Camblor, Prof. Adjunto
1. FUNDAMENTACIÓN Y OBJETIVOS
El seminario está dirigido a estudiantes de las carreras Profesorado y Licenciatura en
Educación Física del Departamento de Educación Física de la Facultad de Humanidades
y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata.
Retoma la temática de la enseñanza de la Educación Física en diferentes niveles del
sistema educativo y en diversos ámbitos de desempeño profesional, con el fin de
enriquecer el proceso de enseñanza usando las tecnologías como recurso promotor de
saberes específicos.
El nuevo escenario histórico social incorpora las tecnologías de la comunicación e infor-
mación como cotidianidad. La revolución digital, que se caracteriza por el desarrollo de
las Nuevas Tecnologías, ha dado lugar a otros lenguajes y formas de establecer los pro-
cesos comunicativos, donde los entornos resultantes requieren destreza y habilidad, re-
cordando “que las oportunidades más poderosas para el progreso no están en las tecno-
logías electrónicas sino en las prácticas sociales”1. 
Actualmente ya no podemos dudar de la importancia de las nuevas tecnologías, especial-
mente de la informática y telemática, como recursos integradores y comunicacionales, en
el nivel de herramienta de intercambio entre profesionales y estudiantes.
1 Rheingold, Howard (2002), Multitudes inteligentes, Barcelona, Gedisa.
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El uso efectivo de la tecnología informática brinda posibilidades de contacto entre perso-
nas e instituciones sin importar su localización, genera resultados superiores a la suma
de esfuerzos aislados cuando se logra mantener el dialogo y cuando las acciones son or-
denadas y coordinadas.
Las tecnologías de la Información y la Comunicación fundan nuevos lenguajes y
escrituras que en los jóvenes generan diversas empatías cognitivas y expresivas, y
nuevos modos de percibir el espacio y el tiempo, la velocidad y la lentitud, lo lejano y lo
cercano. Walter Benjamin llama, un nuevo sensorium, unos nuevos modos de percibir y
de sentir, de oír y de ver, que en muchos aspectos choca y rompe con el sensorium de
los adultos (cf. Martín Barbero, 2002). 
Además, los niños/as, los adolescentes y los jóvenes, adultos y adultos mayores, son
sujetos de una cultura mediática y se alfabetizan desde una situación cultural de
tecnicidad en la que se observa una transformación en la sensibilidad, en las formas de
percepción, en las expectativas, en los intereses, en la memoria, en las formas de
atención, etcétera. 
En este contexto las actividades que se seleccionan para su tratamiento en el seminario
tienen la finalidad de que el profesor pueda acercarse empáticamente y acompañar, en la
construcción de saberes y significados, el proceso de transformación de los estudiantes. 
Con este marco de fundamentación se propone discutir, criticar, resignificar conceptos y
prácticas vinculadas con la enseñanza en la clase de Educación Física y la utilización de
la tecnología como recurso de interés para los alumnos.
Objetivos generales:
 Introducir conceptos teóricos generales de la Ciencia Informática emparentados a la
aplicación en el ámbito de la Educación Física.
 Desarrollar habilidades en el uso de herramientas informáticas vinculadas al ámbito
educativo con aplicación a la Educación Física. 
 Discutir, criticar, resignificar conceptos y prácticas vinculadas con la enseñanza en la
clase de Educación Física y la utilización de la tecnología como recurso de interés
para los alumnos.
Objetivos específicos:
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 Seleccionar y utilizar aplicaciones ofimáticas en la propuesta pedagógica del profesor
de Educación Física.
 Presentar a las nuevas tecnologías, especialmente de la informática y telemática,
como recursos integradores y comunicacionales, en el nivel de herramienta de inter-
cambio entre profesionales y alumnos en las clases de Educación Física en el nivel
secundario.
 En la problemática de la enseñanza de la Educación Física, usar la tecnología para
reducir la distancia entre la cultura escolar y la cultura mediática con el objeto de
acercarse empáticamente al sujeto en formación acompañando su proceso de
transformación.
 Utilizar herramientas colaborativas gratuitas para el trabajo en grupo en la clase de
Educación Física y para implementar formas de actuar en el desarrollo de proyectos
comunitarios.
 Trabajar con herramientas de autor que permitan la creación de páginas Web,
actividades y materiales educativos que puedan ser utilizados por los profesores y los
alumnos en las clases de Educación Física
 Aprender a utilizar plataformas educativas a distancia para usar recursos y
actividades que se puedan implementar en la clase de Educación Física.
2. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
Contenidos
Unidad 1: La Educación Física y la Tecnología Informática: Evolución y
Aplicaciones. 
 Tecnología informática. La clase de Educación Física y la tecnología informática:
Evolución y funcionamiento de las computadoras. Tecnología móvil. Sistemas
operativos. Programas. Oficina digital. Bases de datos. Telecomunicaciones y redes. 
 Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC), su utilización en el campo de la
Educación Física. Web social. Redes sociales. Comunicación sincrónica y
asincrónica. Foros. Chat. Wikis. Plataformas colaborativas. Realidad virtual. Realidad
aumentada. Juegos y simuladores para la generación de habilidades motrices. 
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 Búsqueda de información aplicada a la Educación Física. El hipertexto y la lectura y
escritura en Educación Física. Repositorios digitales con contenidos del campo
disciplinar.
Bibliografía obligatoria
Camblor, E. (2013). Nuevas tecnologías y materiales en los gimnasios. En Cachorro, G
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Unidad 2: Prácticas de aplicación de la tecnología informática en la Educación
Física
 Orientaciones para la enseñanza de la Educación Física con utilización de tecnología
informática. Análisis de posibilidades de aplicación del Software de Autor, Educativo y
de los Objetos de Aprendizaje en el ámbito de la Educación Física. Uso de tecnología
móvil en clases de Educación Física. 
 Utilización de Herramientas de Autor para el desarrollo de materiales y actividades
educativas. E-actividades. Herramientas para el diseño de actividades multimedia.
Programas para la elaboración de tutoriales.
 Creación de Sitios Web y Blogs. Uso de Entornos Virtuales de Enseñanza y
Aprendizaje aplicados en Educación Física. Uso de Foros, Wikis y de procesadores
de textos colaborativos. 
 Creación y edición de videos. Elección y uso de herramientas informáticas para
trabajos sobre textos estructurados y no estructurados. 
Bibliografía obligatoria
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e_propuestas_de_educacion_mediada.pdf 
3. METODOLOGÍA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIÓN
Metodología de trabajo
En las clase se realiza un estudio detallado de diferentes herramientas informáticas que
se puedan aplicar en el contexto de las prácticas profesionales del profesor y del Licen-
ciado en Educación Física, con un tratamiento que demande interactividad entre los parti-
cipantes y un ordenamiento en torno al análisis de los contenidos especificados en el pro-
grama que pretende generar espacios de reflexión, en relación al uso de la tecnología en
el campo profesional.
En el curso se replican ejemplos de clases de Educación Física en las que, con la
mediación de la tecnología informática, se crean espacios de interacción en los cuales los
alumnos buscan información, indagan por sus propios medios en un ambiente de
recíproca colaboración, y puedan analizar cuestiones puntuales, plantear problemas,
resolver ejercicios, responder cuestionarios, participar en debates y criticar textos.
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http://www.unlp.edu.ar/uploads/docs/sanz_y_zangara_las_e__actividadesen_el_diseno_de_propuestas_de_educacion_mediada.pdf
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http://goo.gl/VLUfLb
http://congresoeducacionfisica.fahce.unlp.edu.ar/publicaciones-11ocongreso/Mesa%2014_Saldana.pdf/view?searchterm=None
http://congresoeducacionfisica.fahce.unlp.edu.ar/publicaciones-11ocongreso/Mesa%2014_Saldana.pdf/view?searchterm=None
Además, se generan espacios en los que el abordaje de la clase de Educación Física,
con la utilización de recursos de la tecnología implique, tanto para el profesor como para
el alumno, propiciar la construcción de valores y actitudes que cuestionen e interroguen la
tecnología antes de aceptarla.
Desde el punto de vista teórico, se presentanconceptos básicos del área de la tecnología
y de la informática, seleccionados para su utilización en el ámbito de la Educación Física,
y desde el punto de vista práctico se acerca a los estudiantes a la utilización de diversas
herramientas informáticas que incorporan elementos para la generación de aplicaciones
multimediales, tutoriales, actividades educativas, grabación de audio, etc., que puedan
ser utilizadas en las clases de Educación Física en diferentes niveles del sistema
educativo y en distintos contextos o ámbitos de desempeño profesional.
Sistema de evaluación
El seminario se aprueba con los requisitos de asistencia establecidos en el artículo 22 del
REP y con la presentación de un informe escrito y una presentación oral.
La evaluación consiste en desarrollar un proyecto o propuesta pedagógica que incluya
herramientas tecnológicas y pueda aplicarse en el ámbito de desempeño profesional del
profesor de Educación Física, utilizando las herramientas abordadas en la parte práctica
del curso.
El alumno cuenta con una guía para la presentación de su proyecto donde debe definir
objetivos de los recursos a desarrollar, descripción del contexto y los destinatarios, etc. El
proyecto final debe ser defendido en forma oral y compartido con el resto de sus compa-
ñeros, de manera tal de generar una instancia más de aprendizaje para el grupo. El pro-
yecto deberá ser aprobado con nota no inferior a 6 (seis). 
Para la aprobación del trabajo final se tendrá en cuenta: la inclusión de al menos dos
ejemplos de utilización de alguna de las herramientas informáticas desarrolladas en el
curso; el uso de la bibliografía del programa para la justificación de la propuesta; y la
posibilidad de aplicación de la propuesta pedagógica en el contexto de la práctica
docente.
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4. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA 
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5. ANEXOS 
CRONOGRAMA TENTATIVO DE ACTIVIDADES
El cronograma aquí presentado debe entenderse como una propuesta general para el
desarrollo de las clases.
Número de clases Contenidos o temas
1
Presentación de la materia. Revisión de contenidos del 
seminario. Herramientas informáticas aplicadas al ámbito de la 
Educación Física.
2
Orientaciones didácticas para la enseñanza de la Educación 
Física con utilización de tecnología.
3
Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendiza. Diseño de 
actividades aplicadas al campo de la Educación Física.
4
Búsqueda de información aplicada al campo de la Educación 
Física. Las prácticas de lectura y escritura mediadas por la 
tecnología
5
Herramientas informáticas para trabajos sobre textos.
6
Herramientas de comunicación aplicadas al ámbito de 
desempeño profesional del profesor y licenciado en Educación 
Física.
7 y 8
E- actividades educativas. Herramientas de autor para el 
desarrollo de materiales y actividades educativas:
9 y 10
Programas para el armado de tutoriales. Herramientas para el 
armado de actividades multimedia.
11
Realidad virtual. Realidad aumentada. Juegos y simuladores 
para la generación de habilidades motrices.
12
Web social. Redes sociales. Comunicación sincrónica y 
asincrónica. Foros. Chat. Wikis. Plataformas colaborativas.
13 y 14
Evaluación.
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