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Educación formal, no formal y informal 
Deiby Sánchez Martínez 
 
Hay tres modalidades de educación en las que el hombre ha adquirido conocimientos, las 
cuales son: educación formal, educación no formal y educación informal, cada uno de estas 
formas tiene una manera diferente que transmitir su conocimiento, iniciando desde el hogar 
como una educación informal, continuando en las aulas como una educación formal, por el 
cual se pretende obtener un certificado y la los medios que se encuentran en plataformas o 
conferencias como educación no formal ya que te transmiten conocimientos como la 
educación formal, pero estas sin poderte ofrecer un certificado. 
There are three modes of education in which men have acquired knowledge, which are: 
formal education, non-formal education and informal education, each of these modes has a 
different way of transmitting their knowledge, starting from home as an informal education 
, continuing in the classrooms as a formal education, for which it is intended to obtain a 
certificate and the means found on platforms or conferences such as non-formal education 
since they transmit knowledge such as formal education, but they can't offer you a certificate. 
Introducción 
En este ensayo, tendremos un mayor conocimiento sobre la educación formal, educación no 
formal y educación informal, partiendo desde la evolución de las modalidades educativas a 
finales de los siglos sesenta, uno de los primeros autores que comenzaría a analizar estas 
modalidades seria Montesquieu. Continuando con el origen de la educación no formal, 
formal y informal, dándonos cuenta que este calificativo se originó gracias a Philip H. 
Coombs, en su obra conocida como “La crisis mundial de la educación” publicada en (1971), 
en (1973) con ayuda de Coombs, Roy C. Prosser y Manzoor Ahmed, logran tener una idea 
más clara de lo que son estas tres formas de educación. Por ultimo veremos más claramente 
cada una de estas formas y como es que se adquieren los conocimientos por estos medios de 
educación, formal, no formal y informal. 
 
Evolución de las modalidades educativas 
Fue a finales de los siglos sesenta cuando comenzó a ser más frecuente en la literatura 
pedagógica el uso de las expresiones educación informal y educación no formal. Selva 
Artigas hace mención que esta innovación tiene un surgimiento a partir del proceso de critica 
creciente que se le realizó a la educación institucionalizada. La crítica creciente llevo a 
reconocer que la educación institucionalizada es solo una parte de lo educativo. 
De acuerdo con Montesquieu hay tres formas en las que recibimos la educación, la primera 
es la de nuestros padres, la segunda es la de nuestros maestros y la tercera es la del mundo. 
La educación que recibimos por el mundo es lo que termina de enseñarles y culmina lo de 
las dos anteriores formas. 
Actualmente el medio por el cual recibimos la información, la transmisión de valores y de 
actitudes es por medio de la prensa, las revistas, el cine, la T.V., la radio, la cantidad de 
información que se recibe por estos medios excede a la de la escuela y a la de la familia. 
McLuhan dice, que este tipo de información que se recibe por los medios de comunicación 
masiva, ha derribado los muros de las aulas. Es por eso que actualmente a la sociedad se le 
llama sociedad de conocimientos. 
De acuerdo con Mouriño Mosquera, se presenta la necesidad de nuevas formas de educación, 
ante el deseo de las personas por seguir estudiando y obteniendo nuevos conocimientos. 
Desde el punto de vista de Mouriño Mosquera que la educación formal, por si sola, 
actualmente no está dando la respuesta a esos problemas que en verdad son esenciales. 
Teniendo en cuenta las fallas que se presentan dentro de la educación formal, podemos darnos 
cuenta en algunos casos de la impotencia de ella, por eso es que se deben de considerar 
intentar utilizar otras formas de educación, entre ellas la informal y la no formal. Ya que la 
educación informal se presenta o es adquirida durante la vida de las personas, a través de la 
experiencia cotidiana y las influencias que se le presentan por el medio en el que se rodea y 
la educación no formal se presenta y es adquirida a través de la actividad educacional 
organizada que se encuentra situada fuera del sistema de educación formal. Mouriño 
Mosquera considera que estas posibilidades de educción ya están siendo utilizadas y que 
pueden convertirse en formas innovadoras dentro de la pedagogía. 
Desde un principio el hombre ha recibido la educación como un proceso natural, que se va 
dando dentro de la sociedad, es por eso que esta primera educación que se dio en un inicio es 
llamada dentro de la pedagogía como educación informal. Con el tiempo la misma sociedad 
se dio cuenta que era necesario otro tipo de educción, es como surgió la educación 
institucionalizada, es decir educación formal. 
Las sociedades primitivas recibían o adquirían la educación informal que se presentaba de 
manera de manera múltiple y continua, en donde el individuo iba formando el carácter, las 
aptitudes, las competencias, la conducta, las cualidades morales del sujeto, que más que 
recibir educación por alguien más, esta educación era adquirida por el mismo. Hasta el día 
de hoy hay regiones del mundo en las que este tipo de educación sigue prevaleciendo, este 
tipo de educción informal se relaciona con uno de los cuatro pilares de la educación, aprender 
a ser. 
Origen y evolución de la educación informal y no formal. 
El calificativo como educación informal y no formal surgen gracias a la obra de Philp H. 
Coombs (1971) “la crisis mundial de la educación”, dentro de esta obra se encuentra un 
capitulo, con el título de “Enseñanza informal: alcanzar, mantenerse y avanzar” este 
comienza con una referencia que Philip H. Coombs denomina: 
“Ese desconcertante surtido de educación no formal y actividades de formación que 
constituyen o deberían constituir un importante complemento de la enseñanza formal 
en el esfuerzo total de la enseñanza de cualquier país”. 
Sin embargo Philip H. Coombs aclara que, de entre todo este amplísimo universo educativo, 
únicamente se va a referir a: 
“Aquellas actitudes que se organizan intencionalmente con el propositito expreso de 
lograr determinados objetivos educativos y de aprendizaje”. 
En este punto nos podríamos encontrar ante una primera aproximación a lo que podría ser 
una definición no formal. El autor divide el universo educativo en dos sectores: educación 
formal y educación informal. 
Un proceso semejante, aun cuando los términos son utilizados en sentido opuesto, es el 
realizado por Roland G. Paulston (1976) que incluye dentro de la etiqueta de educación no 
formal todos los procesos de socialización y de aprendizaje de habilidades que se dan fuera 
del ámbito de la educación formal, es decir, lo que para Coombs, es principio, es educación 
informal. Pero más adelante, el propio autor aclara que, en el marco de su trabajo y con fines 
operativos, limitara el significado de educación no formal a: 
“Toda actividad educativa e instructiva estructurada y sistemática, de educación 
relativamente breve, por medio de la cual las entidades patrocinadoras se proponen 
lograr modificaciones concretas de la conducta de grupos de población bastante 
diferenciadas”. 
Pero pronto se impondría la necesaria clarificación que vendría de la mano de Philp H. 
Coombs, Roy C. Prosser y Manzoor Ahmed (1973), quienes por primera vez tendrían una 
idea más clara de lo que es educación formal, educación no formal y educación informal y 
propondrían una definición para los tres conceptos anteriores, aunque quizás por la poca 
difusión de la obra citada, solo publicada en lengua inglesa, es frecuente leer en muchas 
publicaciones sobre el tema que tales definiciones se formularon por primera vez en 1974 en 
la conocida obra de Coombs y Ahmed “La lucha contra la pobreza rural”.Coombs, Posser y Ahmed, justifican la convivencia de crear una nueva terminología 
educativa que permita la discusión acerca de las diversas formas no convencionales de 
educación proponiendo al respecto la siguiente clasificación: 
“Al hablar de educación informal nos referimos exactamente al proceso a lo largo de 
toda la vida a través del cual cada individuo adquiere actitudes, valores, destrezas y 
conocimientos de la experiencia diaria y de las influencias y recursos educativos de 
su entorno, de la familia y vecinos, del trabajo y el juego, en el mercado, la biblioteca 
y en medios de comunicación”. 
“La educación formal significa, desde luego, el sistema educativo jerarquizado, 
estructurado, cronológicamente grabado, que va desde la escuela primaria hasta la 
universidad e incluye, además de los estudios académicos generales, una variedad de 
programas especializados e instituciones para la formación profesional y técnica a 
tiempo completo”. 
“Definimos la educación no formal como cualquier actividad educativa organizada 
fuera del sistema formal establecido – tanto si fuera independiente o como una 
importante parte de una actividad más amplia – que está orientada a servir a usuarios 
y objetivos de aprendizaje identificables. 
La educación no formal surgió como la alternativa a los saberes oficialistas, durante el 
renacimiento y la ilustración entre los siglos XVI al XVII, estuvo representada por aquellas 
academias que se revelaban contra el sistema de la educación caduca de las universidades de 
entonces. Y durante el siglo XIX la educación no formal estuvo representada por experiencias 
a veces de carácter popular, cultural o artesanal, que no se enseñaban en la escuela, pero que 
proporcionaban las destrezas necesarias para desenvolverse en una sociedad industrializada. 
Por ejemplo sociedades como el fomento de las artes y la asociación para la enseñanza de la 
mujer, creadas ambas en Madrid en la segunda mitad del siglo XIX. 
La educación no formal a transcurrido al margen del oficialismo, de forma paralela a las 
organizaciones no gubernamentales o vinculadas al voluntariado, de echo es un fenómeno 
estrechamente ligado a la sensibilización por los derechos humanos, el ecologismo y el apoyo 
a los estratos sociales más necesitados, por eso es común que la educación no formal 
favorezca la socialización y la participación activa en las comunidades. Y no es extraño que 
algunas de sus iniciativas se enmarquen en el ámbito del ocio y las actividades recreativas. 
Uno de los entornos al que más se inclina el fomento del aprendizaje y al de la ilustración en 
el siglo XVIII es el de los espacios al aire libre. Fenómenos como el excursionismo y la 
aparición de sociedades de alpinismo, eclosionaron en Europa sobre todo en el siglo XIX, se 
trataba de un tipo de aprendizaje alternativo fuera del ámbito familiar y en el que a veces 
subyacía una motivación romántica y nacionalista, un ejemplo fueron los viajes en ferrocarril 
que se acostumbraron en Inglaterra a mediados del siglo XIX, viajes que fomentaban el 
contacto directo con el campo, en los que la forma de vestir y de interactuar, se convirtieron 
en un modelo de vida a imitar por el resto de los países Europeos. 
El régimen franquista (1939 – 1975) acaparó la educación no formal gracias a las 
instituciones del régimen: Falange, Frente de Juventudes, Sección Femenina, Auxilio Social, 
O.J.E. (Organización Juvenil Española), Auxilio Social, etc. En 1975 la educación no formal 
cambio de rumbo sobre todo al calor de los vientos, que trajo el informe faure a principios 
de los años 70, el citado documento era una revisión crítica del sistema educativo, en cuyas 
conclusiones enunciaba la necesidad de adecuar la educación a cada rumbo social, empleando 
los medios tecnológicos disponibles, legitimando el autodidactismo y difundiendo el 
concepto ciudad educativa, que no era si no la aspiración a una educación compartida por 
escuela, familia y instituciones. 
El informe Faure fue proyectado sobre las primeras actuaciones educativas de la era 
democrática en España, donde se implantaron novedosos modelos como la universidad de 
los barrios, las misiones culturales o las aulas de la tercera edad. Iniciativas que a pesar de su 
escaso éxito sentaron las bases de los proyectos educativos pedagógicos puestos en marcha 
a partir de 1978 con el estado de las autonomías. Desde entonces la educación no formal a 
ampliado su espectro de actuación y se ha desplazado hacia el ámbito de las organizaciones 
no gubernamentales. 
Educación Formal, no formal e informal. 
La educación formal es aquella enseñanza reglada, que se imparte de forma obligatoria en 
las escuelas, centros superiores y que se obtiene una certificación. Se entiende por educación 
no formal aquella enseñanza que tiene objetivos muy específicos, cursos cortos, que se 
desarrollan normalmente en situaciones, no necesariamente educativas y por educación 
informal se entiende por aquella acción que se realiza desde ámbitos no necesariamente 
didácticos, de forma no intencionada, estas acciones implantan este tipo de educación. 
La educación formal, es el aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de educación, 
formación con carácter estructurado, aunque todo depende de los objetivos didácticos, 
duración o soporte y pues que finalmente concluye con una certificación, pues esta educación 
que se trasmite en instituciones reconocidas sobre todo en colegios con múltiples variantes y 
que corresponde a un currículo no establecido de acuerdo previamente por un gobierno del 
estado o instituciones privadas, tiene diferentes grados de obligatoriedad por así decirlo según 
el sistema educativo de cada país. 
Educación informal, este tipo de educación es el aprendizaje que se obtiene en las actividades 
de la vida cotidiana, relacionadas con el trabajo, la familia, el ocio entre otros. No está 
estructurado, esto se refiere a que no cuenta con objetivos didácticos, ni duración, ni soporte 
y normalmente no conduce a una certificación, pues el aprendizaje informal puede ser 
intencional, pero en la mayoría de los casos no lo es, es fortuito, aleatorio, es parte de la vida 
cotidiana. Este tipo de modalidad educativa es aquella que se da de forma no intencional y 
no planificada, es la propia interacción cotidiana, por ejemplo la educación que se recibe en 
lugares de vivencia, relaciones sociales, a través de familias, compañeros, amigos, redes 
sociales, entre otros. 
La educación no formal, es el aprendizaje que no es ofrecido por un centro de educación, 
formación y normalmente no conduce a una certificación, no obstante tiene carácter 
estructurado, es decir objetivos didácticos, duración de su cuerpo. El aprendizaje no formal 
es intencional desde la perspectiva del estudiante, esta educación no formal se da en aquellos 
contextos en los que existiendo una intencionalidad educativa, tiene planificación de las 
experiencias de enseñanza-aprendizaje, esos ocurren fuera del ámbito de la escolaridad 
obligatoria, curso de formación de adultos, de enseñanzas de actividades de ocio, deporte, ya 
son ejemplos de educación no formal. 
Conclusión 
 La educación que recibimos puede presentarse de diferentes formas o en diferentes etapas 
de la vida, ya que en un comienzo la primera educación que recibimos se presenta en la 
familia, los amigos, los vecinos y en general la sociedad que nos rodea, esta forma de 
educación se presenta indirectamente y es la que nos ayuda muchas veces a responder 
problemáticas de la vida cotidiana. La educación formal se presenta al entrar a algún 
institución educativa, por medio de maestros que nos ofrecen un certificado y por último la 
educación no formal se presenta ante el deseo de nosotros por aprender más, apoyándonos 
de otros medios, un claro ejemplo pueden ser las plataformas a las que entramos y que no 
por estudiar en alguna plataforma educativaesta nos podrá otorgar algún tipo de certificado, 
pero decidimos tomar este tipo de educación como complemento o ayuda referente a temas 
que desconocemos. 
El hombre nunca deja de aprender y experimentar, siempre se nos presentan diferentes 
formas de adquirir conocimientos ya sea de una manera formal, no formal o informal, pero 
siempre con la finalidad de obtener respuestas ante la vida en la que vivimos. 
Referencias 
TRILLA, J. (1983) El concepto de educación informal y el de educación, en Actas del 
Seminario de Teoría de la Educación. 
TRILLA, J. (1992) La educación no formal. Definición, conceptos básicos y ámbitos de 
aplicación. 
REQUEJO, A. (1983) Dimensión histórico-problemática y perspectiva etnológica de la 
educación formal — no formal–informal, en Actas del Seminario de Teoría de la Educación. 
FAURE, E y otros (1982) “Aprender a ser”, Alianza Editorial-Unesco. 
UNESCO – CEPAL (1981) “Educación no formal. Desarrollo y Educación en América 
Latina y el Caribe”. Vol. VI. 
COOMBS, P. H. (1978). La crisis mundial de la educación. (Península, Ed.). 
LUJÁN FERRER, M. E. (2010). La administración de la educación no formal aplicada a las 
organizaciones sociales.