TFG - MODEL MAKING - Laura Lau

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MODEL-MAKING
LA MAQUETA COMO HERRAMIENTA PROYECTUAL
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ETSAV - UPC 
CUATRIMESTRE 2021-22 PRIMAVERA
TRABAJO DE FIN DE GRADO
AUTORA: LAURA JIAHUI LIU LAU WANG
TUTOR: ROGER TUDÓ GALÍ
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ÍNDICE
ABSTRACTO .......................................................................................................................................................... 4
EL PROCESO PROYECTUAL .................................................................................................................. 6
CUALIDADES DE LA MAQUETA ....................................................................................................... 8
 - LA LUZ ............................................................................................................................................................... 10
 
 - LA MATERIALIDAD ........................................................................................................................................ 12 
 - LA TEXTURA .................................................................................................................................................... 14
 - LA ESCALA ....................................................................................................................................................... 16
 - EL DETALLE ...................................................................................................................................................... 18
ANÁLISIS CONCEPTUAL DE LA MAQUETA ............................................................................ 20
 - CASO 1 ............................................................................................................................................................... 21
 - CASO 2 ............................................................................................................................................................... 22
 - CASO 3 ............................................................................................................................................................... 23
 - CASO 4 ............................................................................................................................................................... 24
 - CASO 5 ............................................................................................................................................................... 25
CONCLUSIONES .............................................................................................................................................. 26
BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................................................... 28
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ABSTRACTO
Desde el inicio de la carrer, las maquetas han formado parte de mi experiencia tanto académica 
como profesional, por lo que veo conveniente cerrar esta etapa de mi vida hablando de ellas, ya que 
han sido esenciales en mi crecimiento personal y me han proporcionado una salida laboral de las 
muchas que hay en este campo tan amplio como es la Arquitectura.
En este trabajo, mi objetivo es confirmar el valor que tienen las maquetas ya no tanto como produc-
to de comunicación y representación final, sino como una herramienta más a la hora de proyectar. 
Al igual que muchos arquitectos, el uso de las maquetas de concepto y de trabajo han sido gran 
parte del proceso de diseño. De esta manera, el contenido se centra en las cualidades plásticas y 
volumétricas haciendo que la arquitectura sea un arte que interpreta y representa el espacio. Tam-
bién, se enfoca en el análisis de estas cualidades tanto en maquetas propia, señalando la importan-
cia en el proceso proyectual.
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Figura 1. Maqueta 1:50. Proyecto realizado en el erasmus 2019. 
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EL PROCESO PROYECTUAL
En todo tipo de arquitectura, el punto de partida de un proyecto se inicia explorando en el proceso 
creativo y, en consecuencia, la realidad conocida da pie a una serie de inquietudes, conformando el 
carácter e idea del proyecto. Esa idea inicial se irá desarrollando y alterando para dar así respuesta a 
los diversos problemas que se hayan definido y llegar a encontrar soluciones que resuelvan dichos 
dilemas. Para ello, la recolección de información y datos es primordial, ya que proporciona una base 
documentada que asiste al análisis de las ideas. 
Para poder avanzar en el proceso, llegamos a la parte en la cual es donde entraría este trabajo, la 
parte de desarrollo en la que se encuentran esas soluciones y se verifican realizando maquetas, 
“mock-ups”, pruebas, tests. Partiendo de los resultados obtenidos, se debe realizar una recopilación 
de feedbacks para mejorar y perfeccionar la idea inicial. Cabe mencionar que el recorrido en el pro-
ceso de diseño es un trayecto en movimiento circular, es decir, no es lineal en el sentido que cuando 
encuentras una solución o varias soluciones a los dilemas iniciales, el proceso se paraliza y se da por 
finalizado, sino que es una metodología en la que la búsqueda de la mejora es constante. 
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Figura 2. Diagrama extraído de ‘Discover Design: A Student Design Experience’ -Chicago Arquitecture Foundation. 2016
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LAS CUALIDADES DE LAS MAQUETAS
No sólamente se usan las maquetas como herramienta para representar un diseño arquitectónico 
definitivo, sino que muchas veces la propia maqueta representa la viabilidad o no viabilidad de una 
idea, y como se pasa de lo abstracto a lo material. Cómo se usan las mismas estrategias de estructura 
y construcción, pasadas a otra escala, con distintos materiales, pero que tienen que tener el mismo 
comportamiento de los referentes. Muchas veces no hace falta ni que sea una reproducción formal 
explícita; habrá proyectos que se expliquen con una simple jácena, en cambio otros necesitarán 
hasta la última fila de árboles de la calle secundaria. Y el criterio de seleccionar qué debe reprodu-
cirse y qué no en la maqueta es esencial para la comprensión del proyecto, tanto a nviel personal 
como para el público. 
Existen maquetas para diferentes finalidades: está la maqueta como herramienta de trabajo y la 
maqueta como elemento expositivo. La maqueta como herramienta de trabajo te acompaña en el 
proceso y es la que influye mayormente en el diseño. Aparece en el momento en que se pasa del 
diseño en dos dimensiones al diseño tridimensional real. No se da tanta importancia a la finalidad 
estética, y existe una evolución y deformación según avanza el proyecto. Es la herramienta que 
ayudará a resolver todos esos primeros problemas derivados de pasar de un diseño conceptual a un 
diseño real.
En cambio, la maqueta como elemento expositivo es esa que la importancia está en plasmar los el-
ementos importantes del proyecto, y hacer que se asemejen lo más posible a la realidad, enfatizán-
dose en una forma de expresión y no tanto en una herramienta de trabajo. Las dos forman parte del 
proceso proyectual, aunque en fases totalmente distintas. 
En resumen, lo que marcará la diferencia de calidad de una maqueta es que siempre vaya acom-
pañando al proyecto, y de esta manera, ir modificándolo y adaptándolo según las necesidades que 
le vayan surgiendo. 
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Al empezar la carrera, se nos enseña que el dibujo a mano es la manera más rápida y dinámica de 
llegar a una representación de nuestros razonamientos y plasmarlos de tal manera que recrean un 
orden en el hilo de pensamientos espontáneos. Sin embargo, está representación gráfica muestra 
una abstracción del espacio que precisa de complementos para definir adecuadamente las ideas. 
De forma complementaria, la maqueta de concepto nos permite materializar unas cualidades espe-
cíficas y palpables que los medios gráficos digitales o físicos no proporcionan. Según mi experiencia, 
las cualidades que destacan para poder llegar a un entendimiento del concepto son las siguientes: 
la luz, la materialidad, la textura, la escala y eldetalle. 
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Figura 3. Maqueta impresa en impresora 3D realizada en el Taller X “L’arquitectura de l’invisible”. ETSAV. Laura Lau
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LA LUZ
En el proceso del diseño de un proyecto, encontramos que la cualidad y calidad de la luz son impre-
scindibles tenerlas en cuenta para poder apreciar el espacio y su amplitud. Por eso, al igual que en 
el proceso de diseño y los diagramas de luz, se debe poder entender y visualizar en una maqueta. 
Es importante recalcar que a lo largo de la construcción de la maqueta, se van haciendo pruebas de 
luz, tanto artificial como natural. Según el propósito, el resultado puede variar entre luz difusa, luz 
focalizada, luz intensa…
La maqueta se usa como el primer contacto del proyecto con la iluminación. A partir de esta se 
pueden ir viendo las formas tanto de la luz como de las sombras, las zonas claras y las zonas oscuras, 
y comparar la expectativa y la realidad. 
Existen proyectos basados en este juego de luces dónde, hasta que no se materializa la obra arqui-
tectónica, no empieza. Es el ejemplo de muchos arquitectos que utilizan la luz como objeto propio 
del proyecto. Sin una materialización para dar forma a la luz, estos espacios no plasmarían la in-
tención con la que están diseñados, y es esta la que acaba dándole un sentido propio al espacio.
“Architecture is a learned game, correct and magnificent, of forms assembled in the light.” 
— Le Corbusier
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Figura 4-5. Pruebas de luz con la maqueta de las Termas de Vals, Suiza, 1996 y obra construida. Peter Zumthor.
Figura 6-7. Maqueta iluminada del Palacio de Congresos, Cáceres, 2006 y obra construida. Selgas Cano.
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LA MATERIALIDAD
La materialidad habla sobre la importancia que tiene la elección adecuada de los diferentes ma-
teriales en términos conceptuales y cómo brindan el verdadero carácter del diseño a los usuarios. 
Al igual que el tejido y la piel, los materiales definen la forma y los detalles de la estructura. La ma-
teria actúa como medio de transferencia del pensamiento artístico. Es el hilo conductor entre el 
diseñador y los habitantes. Los materiales son el lenguaje del proyecto, a menudo traducido a través 
de la estética o los elementos físicos del diseño.
Se define el acabado de las superficies del proyecto con diferentes materiales, tales como el ladrillo, 
la madera, el hormigón, etc. De la misma manera, se puede representar en la maqueta de diversos 
modos para que se asimile a la realidad. Dependiendo de la intención del usuario, estos materiales 
consiguen dar forma al diseño y encapsulan la esencia en el proceso. ºHay veces que no es necesaria 
la plasmación directa de los materiales reales con los materiales de la maqueta, sino que la maqueta, 
usando los materiales adecuados a su escala y uso, plasma la intención del material real. 
La elección de los materiales de la maqueta será esencial para el futuro desarrollo del proyecto, ya 
que esta aportará no sólamente una volumetría estética, sino trambién la sensación y relación entre 
materias. 
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Figura 8-9. Construcción de la maqueta y de la obra en madera, proceso constructivo, Capilla Bruder Klaus, Alemania, 2007. Peter Zumthor.
Figura 10-11. Maqueta y obra de la Biblioteca Nacional de Seattle, USA, 2004, Rem Koolhaas.
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LA TEXTURA
La textura va ligada directamente al material, por lo que se determina según las necesidades y ob-
jetivos que se quieren conseguir y enseñar a la hora de materializar la maqueta. En algunos casos, 
la textura también influye en la forma en que la luz se proyecta en las superficies de los materiales; 
si la textura es rugosa, la luz es absorbida. En cambio, si la luz es lisa, la luz se propaga y se refleja de 
forma distinta.
La textura puede armar o desarmar una estructura cuando se trata de diseñar. Llegando a ser una 
parte decisiva de la arquitectura, creando así un patrón y crear la ilusión de que la pieza fluye a 
través del espacio. Las texturas crean una experiencia diferente; permiten usar más de un sentido a 
la vez únicamente visualizándolas. 
La textura es un elemento que sólamente lo puede plasmar en su integridad el trabajo volumétrico 
real. Se pueden hacer muchas texturas dibujadas, pintadas, en modelos tridimensionales, etc. pero 
estas siempre van a ser únicamente visuales, nunca llegando a la experiencia real de una textura con 
los cinco sentidos. 
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Figura 12-15. Maquetas y obra Centro de Creación Contemporánea de Andalucía, Córdoba, 2013. Nieto Sobejano. La fachada reflejada en la maque-
ta crea una irregularidad y le da textura, al igual que en la construcción final del edificio.
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LA ESCALA
Esta cualidad permite comprender los espacios del proyecto plasmados en la maqueta. Un árbol, 
persona, coche, incluso una simple farola, es capaz de ayudar al entendimiento espacial de la maque-
ta y su magnitud. Asimismo, complementando el proceso proyectual, la escala es capaz de deter-
minar si un espacio está debidamente proporcionado. Las escalas se pueden dividir en tres grupos: 
la escala territorial, la escala urbanística y la escala de proyecto. La decisión de escoger una escala u 
otra va directamente conectada a la finalidad de la maqueta. Si queremos enseñar la ubicación del 
proyecto a nivel territorial, normalmente se utilizan escalas de entre 1:1000 a 20.000. En cambio, si 
lo que interesa es la ubicación del proyecto a nivel urbanístico sin llegar a determinar el detalle de 
éste, van de 1:500 a 1:1000. A nivel de proyecto, desde 1:1 a 1:300. 
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Figura 16-19. Maqueta de Barceloan a escala 1:400, realizada en el Taller de Maquetas de la ETSAV-UPC, COAC Barcelona, 2015. 
Esta maqueta es una exposición fija en la que se proyecta un mapeo de las etapas urbanísticas de Barcelona durante los años. 
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EL DETALLE
En función de la finalidad de lo que se quiere mostrar en la maqueta y en su desarrollo, el detalle es 
fundamental, ya que puede mostrar cualquier fallo que contenga el proyecto mirándolo de cerca. 
Tanto a nivel de diseño como a nivel constructivo y estructural, poder recrear partes primordiales 
del proyecto ayuda al proceso, ya que siguiendo el método de prueba y error, podemos llegar al ob-
jetivo deseado con mayor ratio de éxito.
En repetidas ocasiones, nos encontramos ante la situación en que en la misma obra de ejecución, 
hay detalles que no se habían contemplado ni figurado en la representación gráfica. Este entredicho 
podría solucionarse si se realizaran “mock-ups” de los detalles en cuestión, pero mayoritariamente, 
se carece de tiempo para proceder a realizar todas y cada una de las maquetas de proceso. 
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Figura 20. Maqueta a 1:20 de detalle constructivo de la fachada del Museo de Arte en Bregenz, Austria, 1997. Peter Zumthor.
Figura 21. Maqueta a 1:50 de una sección de la Biblioteca Nacional de Francia. Taller de Maquetas ETSAV-UPC. 
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ANÁLISIS CONCEPTUAL DE LA MAQUETA
“La arquitectura es el arte de la materialización de las ideas del espacio, pasando por las exigencias 
del programa, el sitio y tecnología de la construcción. Los elementos materiales de cada proyecto, 
como lo son, la composición, el carácter de masas, texturas, volúmenes, son determinados por reac-
ciones específicas y sensibles en el sitio y por las respuestas tipológicas derivadas de las exigencias
programáticas. De ahí la importancia de las maquetas del lugar, trabajando toda la unidad bajo una 
idea conceptual que rige en relación con el uso de los materiales.”
Font: Cabas, M; 2017. La Maqueta: herramienta esencial en el proceso de diseño de Richard Meier. EGA, pg 4. 
A continuación, con el conocimiento de las diferentes cualidades mencionadas en los apartados 
anteriores, he seleccionado cinco maquetas de elaboración propia para realizar un análisis breve de 
los conceptos en los que se centran. Cada caso contiene, tal vez, más de una temática, pero siempre 
hay una que predomina. Estas maquetas, al ser realizadas para entregas intermedias, sirvieronpara 
visualizar, estudiar y mejorar el proyecto con mayor detalle y poder continuar en el ciclo del proceso 
proyectual. 
La finalidad de este análisis se centra en la afirmación de la utilidad del uso de las maquetas en el 
proceso de proyecto y diseño, tanto en la universidad como en el trabajo. 
Las siguientes maquetas son de realización propia por encargo de otros.
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CASO 1: LA NATURALIDAD DE LA MAQUETA
Escuela de Vela en Girona. Maqueta para la entrega intermedia en La Salle. (2016)
En este caso, el proyecto se situaba en la playa, por lo que se buscaba un efecto realista, por lo que 
el acercamiento fué utilizar arena filtrada como arena y los pelos de brocha para el cañizo. 
Tal y como se puede ver en la imagen, se consigue esa naturalidad con tan solo estos dos materiales. 
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CASE 2: LA GRAN ESCALA
Para esta maqueta urbanística, lo que se quería comunicar eran las diferentes funciones de los ed-
ificios que entraban dentro del proyecto urbanístico. A escala 1:1000 se puede visualizar esas dif-
erentes funciones con el uso de metacrilato de colores. Las piezas no estaban fijadas, por lo que se 
podía crear nuevas distribuciones según las nuevas decisiones a tomar. 
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CASO 3: EL DETALLE ESTRUCTURAL
PROYECTO 10 ETSAB - 2016
PASARELA DE CONEXIÓN APARCAMIENTO - AEROPUERTO T1
E: 1/100
Pasarela colgante del Aeropuerto del Prat - PFC de la ETSAB. (2015) 
La finalidad de esta maqueta era enseñar la posibilidad del aguante estructural de esta mega viga 
colgante, en la que en el proyecto se calculaba que con pórticos y tan solo 4 puntos de apoyo por 
módulo (en la imagen hay 3 módulos) el peso de la estructura se sostenía.
Recreando la pasarela a escala 1:100, realmente con los 4 puntos de contacto, la maqueta probó que 
agauntaba, incluso a día de hoy sigue en pie. 
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CASO 4: LUZ ARTIFICIAL VS LUZ NATURAL
Pasarela colgante del Aeropuerto del Prat - PFC de la ETSAB. (2017)
La actualización de la maqueta de 2015 supuso una serie de mejoras y definiciones del proyecto, 
en que se añadía un paseo en cubierta, el cual contenía unas barandillas con luz incorporada en el 
interior. En la maqueta utilicé luces led para crear ese efecto lumínico. 
En las imágenes se puede ver la diferencia y la comparación entre ambientes. 
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CASO 5: SIMULACIÓN EN LOS MATERIALES
Centro cívico. La Salle. (2016)
Para la producción de un material que se pareciera al acero corten, se simula el color con tinte 
acuarela y la textura con corte láser. 
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CONCLUSIONES
Es cierto que a menudo las maquetas son una herramienta tridimensional para la representación 
final, reflejando así las decisiones que se han ido tomado en el transcurso del proyecto. El uso de 
esta técnica permite que la persona disponga de una realidad paralela a la bidimensional, a la que 
estamos acostumbrados, y que pueda crear una idea propia sin depender de una explicación com-
plementaria. 
Aún así, el hecho de haber realizado esta recopilación y análisis de estas maquetas, ha permitido 
que llegue a una compresión sobre la importancia de realizar maquetas en el proceso, ya que al 
igual que en su forma final, en esta etapa intermedia también es útil disponer de un elemento físico 
y material para determinar si ciertos aspectos del proyecto son viables o carecen de sentido. 
Tambíen, este trabajo me ha enseñado diferentes maneras de proyectar con las maquetas y de la 
misma manera, las distintas posibilidades que los materiales y la forma en que éstos se trabajan. 
La maqueta acaba siendo un objeto que finalmente transmite las inquietudes del arquitecto y, en 
consecuencia, contiene una autonimía propia. 
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BIBLIOGRAFÍA
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