2448-6914-latinoam-40-93

Vista previa del material en texto

93
LA TEORÍA DE LA HISTORIA EN HONDURAS
Rolando Sierra Fonseca*
RESUMEN: Este trabajo sobre la teoría de la historia en Honduras es más
aproximativo que conclusivo. Se presentan las principales corrientes y pers-
pectivas que se han desarrollado en Honduras con relación a la interpreta-
ción de la historia, como la ilustrada, la positivista y la marxista, ya sea la
hecha por pensadores individuales, o por grupos con proyectos intelectua-
les y políticos, tomando en cuenta que la historiografía hondureña como tal
es reciente. Si bien ha habido pensadores que se han dedicado a teorizar
sobre la historia, la producción de estudios históricos ha sido escasa en el
país. En este sentido se analiza la obra de tres pensadores hondureños:
José Cecilio del Valle (1777-1834), Ramón Rosa (1848-1893) y Filánder
Díaz Chávez (1922-).
PALABRAS CLAVE: Historia, Teoría de la historia, Historiografía, Honduras.
ABSTRACT: The present paper about Honduran theory of history is more
approximate than conclusive. This article shows the mainstreams and
perspectives developed in Honduras, related to history interpretation, such
as the despotic, the positivist, and the Marxist, made by single thinkers or
by groups that had intellectual and political projects, and considering that
Honduran historiography as such is recent. That is the way that the works
of three Honduras thinkers are explored: José Cecilio del Valle (1777-
1834), Ramón Rosa (1848-1993) and Filánder Díaz Chávez (1922-).
KEYES WORDS: History, Theory of history, Historiography, Honduras.
INTRODUCCIÓN
Al iniciar el siglo XXI en Honduras la disciplina histórica entra en un
relativo proceso de consolidación y de renovación en cuanto a sus ob-
jetos de estudio y metodologías, siendo que su origen y desarrollo es
reciente dentro del área de las Ciencias Sociales en el país; sin embar-
* Universidad Nacional Autónoma de Honduras (rsierra652003@yahoo.com).
ROLANDO SIERRA FONSECA
94 LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127
go, en este proceso de renovación de la disciplina histórica, hay un cam-
po que no ha sido igualmente estudiado y profundizado: el de la teoría
de la historia, es decir, lo que Joseph Fontana ha llamado el pensamien-
to del que se sirven efectivamente los historiadores para orientar su tra-
bajo, y las ideas sociales subyacentes, las que contienen el proyecto
social en que los historiadores inscriben su tarea.1
La reflexión sobre la teoría de la historia en Honduras, a mi modo
de ver, tiene que partir de uno de los pocos consensos que en los ini-
cios de este nuevo siglo parece existir entre los historiadores, y éste
consiste en que lejos de la arrogancia positivista, el conocimiento del
pasado es algo condicionado y mediatizado por el propio lugar que ocu-
pa cada uno en el mundo.
El conocimiento histórico, hoy en día, se ha vuelto, por decirlo de
una manera, menos arrogante, aunque sin perder sus aspiraciones cien-
tíficas. Por ello cada vez más se recurre al fragmento y cada vez menos
se construyen grandes relatos históricos.
La pretensión de que con el conocimiento histórico se entendería
mejor el presente y, sobre todo, se posibilitaría prever el futuro tiene
que ser más modesta. Lo cual resulta, sin duda alguna, dentro del con-
texto del desarrollo de las ciencias históricas de un país como Hondu-
ras un tanto paradójica: ya que, en el inicio de un nuevo siglo la historia
y la teoría de la historia cuentan, por un lado, con una mejor infraes-
tructura y por otro, con una producción de conocimiento histórico cuan-
titativa y cualitativamente superior que apenas hace unas décadas.
En este trabajo se presentan las principales corrientes y perspecti-
vas que se han desarrollado en Honduras con relación a la interpreta-
ción de la historia, ya sea por pensadores individuales, o por grupos
con proyectos intelectuales y políticos. De hecho una de las caracterís-
ticas de la teoría de la historia en Honduras es que se ha utilizado en
función de otras actividades como las periodísticas, económicas, políti-
1 Joseph Fontana, Historia, análisis del pasado y proyecto social, Barcelona, Crítica,
1982, p. 9.
LA TEORÍA DE LA HISTORIA EN HONDURAS
LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127 95
cas y literarias. En este sentido, el conocimiento del pasado se concibe
en su relación con el presente y no por el pasado mismo.
Es importante decir que la historiografía hondureña es reciente. Si
bien ha habido pensadores que se han dedicado a teorizar sobre la his-
toria, la producción de estudios históricos ha sido escasa en el país. Ha
correspondido a la Academia Hondureña de Geografía e Historia, fun-
dada en 1926, la principal labor en la generación del conocimiento his-
tórico y no será hasta 1977 que se crea en la Universidad Nacional
Autónoma de Honduras la Carrera de Historia y se inicie como tal la
profesionalización de los estudios históricos. Como en muchos países la-
tinoamericanos, la construcción del discurso histórico ha sido hecho por
profesionales en los campos de la abogacía, la medicina y la ingeniería.
En el desarrollo de la teoría de la historia en Honduras se pueden
distinguir cuatro grandes influencias, que no necesariamente pueden pre-
sentarse como etapas en la evolución de un pensamiento: la primera, de
la ilustración que puede ubicarse en los inicios del siglo XIX, siendo su
principal exponente José Cecilio del Valle; la segunda, corresponde a la
del positivismo a finales del siglo XIX y sus principales difusores han
sido Ramón Rosa y Adolfo Zúñiga; la tercera, tiene que ver con un cierto
esbozo historicista, sobre todo en la primera mitad del siglo XX y se apre-
cia en escritores como Miguel Morazán y Rómulo Elpidio Mejía; la cuarta
influencia es la marxista, especialmente en la segunda mitad del siglo XX
y puede verse en escritores como Filánder Díaz Chávez, Longino Bece-
rra y dentro de la Carrera de Historia de la Universidad Nacional. En este
trabajo no se revisará la tercera de ellas referida al historicismo.
LA PERSPECTIVA ILUSTRADA: JOSÉ CECILIO DEL VALLE
Para el pensador centroamericano José del Valle (1777-1834), una de
sus preocupaciones intelectuales será la del origen y desarrollo de las
sociedades, en el entendido que este conocimiento resulta útil a su que-
hacer político y burocrático. Valle verá en la historia la maestra que alec-
ciona en el ejercicio del gobierno.
ROLANDO SIERRA FONSECA
96 LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127
El saber histórico lo relaciona con todas sus otras actividades de fun-
cionario, de periodista, de economista, de político, de naturalista e inclu-
sive de literato, dándole un carácter utilitario al mismo. En este sentido,
el conocimiento del pasado lo concibe únicamente en su relación con el
presente y no por el pasado mismo.
En el desarrollo de su obra se observan los intentos de articular un
conocimiento integral. En este sentido, Valle planificó una obra estruc-
turada en tres sistemas: físico, político y literario. El primero referente
a la situación que ocupa el planeta en el espacio, la situación de cada
lugar referente al globo; las tierras, piedras, sales, combustibles y me-
tales; las aguas, la atmósfera; las plantas; los animales; el grado de ca-
lor, frío, humedad y sequedad y las revoluciones físicas. El político
abarcaría la agricultura, industria, comercio, población, gobierno y a
las revoluciones políticas. En el literario se encontrarían las ciencias
físicas y abstractas y las revoluciones literarias.
De los sistemas físico y literario, se derivan las ciencias físicas y
abstractas, sus revoluciones, su decadencia, destrucción y restableci-
miento. Este ambicioso proyecto no pudo ser desarrollado debido a que
Valle no se limitó a ser un intelectual, sino que era también administra-
dor de sus haciendas y dedicó varios años de su vida al desempeño de
cargos públicos en los poderes ejecutivo y legislativo de la Federación
Centroamericana.2
Dentro de este intento de comprensiónholística de la sociedad es
que se pretende ubicar y percibir su noción de la historia o en el mejor de
los casos la filosofía de la historia de José Cecilio del Valle. Para profun-
dizar en la teoría de la historia de éste es importante tomar en cuenta los
siguientes presupuestos de análisis de su pensamiento:
1) El sujeto histórico fundamental para Valle es la naturaleza hu-
mana, por lo cual entra en contradicción con las posiciones religiosas o
2 Ramón Oquelí, “Algunos inéditos de José Cecilio del Valle”, en Escritos inéditos de
José Cecilio del Valle, Tegucigalpa, SCA/Universitaria José Cecilio del Valle/UNESCO,
1996, p. 1.
LA TEORÍA DE LA HISTORIA EN HONDURAS
LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127 97
providencialistas; 2) el fin político que buscaba Valle en su visión de la
historia fue el de consolidar el gobierno; 3) el sujeto histórico, para él,
era susceptible de una periodización: de una etapa irracional (oscura
como el periodo colonial) y una etapa racional (con la independencia).
La naturaleza humana como sujeto histórico
Durante el siglo XVIII, la filosofía de la ciencia, en general, y de la his-
toria, en particular, reconocen la experiencia como el eje clave de todo
el quehacer científico. La búsqueda de la verdad, en el terreno de la
experiencia, no tiene otro recurso que el método inductivo; esta induc-
ción es analítica; de ahí una doble obsesión: descomponer en elemen-
tos y remontarse hasta el origen.3
Este siglo se convierte, de alguna manera, en el siglo de la ciencia
de la historia: por el movimiento mismo del método analítico es el si-
glo que se pregunta por los orígenes. Surgen diferentes historias: la his-
toria de la tierra, la historia natural y, por supuesto, la historia de las
sociedades. Además de los archivos monacales y de las genealogías
principescas, surgen historias de los acontecimientos pasados, la histo-
ria de las costumbres, es decir, de las civilizaciones.4
En este periodo se dimensiona el estudio de la historia de la filoso-
fía y aparece como tal la filosofía de la historia, término creado por
Voltaire. Esta filosofía de la historia se apoya en dos bases: la historia
sin documentos, deducida, imaginaria, en gran parte, que desde J. B.
Vico hasta J. J. Rousseau, y desde Rousseau hasta Hegel mismo,
reinventará las etapas de la humanidad primitiva; y junto a ésta la his-
toria con documentos cada vez más precisa. Esa filosofía será para to-
dos los que tienen a la vista el ejemplo de las ciencias, una filosofía de
3 Y. Belabal, Racionalismo, empirismo, ilustración, México, Siglo XXI, 1984, p. 197.
4 Ibid., p. 201.
ROLANDO SIERRA FONSECA
98 LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127
los progresos del espíritu humano, incluso si se rehúsan, con Rousseau,
a reconocer al mismo tiempo y al mismo ritmo, un progreso moral.5
Esta idea del progreso fácilmente se introduce entre los pensadores
de la Ilustración; creen que la humanidad avanza gradualmente hacia un
estado de ilustración y racionalidad. El hombre es un ser perfectible en
pos de progresar indefinidamente. El ser humano, de esta manera, se conci-
be como un producto del medio social y de las instituciones. Esta concep-
ción acerca del progreso permite comprender cuál es el sentido de la
historia para la Ilustración.
La historia se comprende como el lento camino del hombre hacia
la perfección. Camino en el que ha tenido que superarse una serie de
obstáculos: la superstición, la intolerancia, la ignorancia, la guerra, el
absolutismo; considerándose estos factores los que continuamente en-
torpecen el advenimiento del progreso.6 Así se llega a una concepción
discontinua del devenir histórico, por la existencia de épocas oscuras e
irracionales, como hiatos que interrumpen la marcha del progreso.
Por otra parte, no hay que olvidar que al desarrollo y triunfo de las
ideas de la Ilustración se debe la derrota del poder medieval. En virtud
de este pasado surge dicha visión discontinua de la historia, y se juzga
el pasado inmediatamente en forma anacrónica.
La Edad Media significaba una época de tinieblas que llevaba con-
sigo una cantidad de errores. Voltaire ve en ella un baluarte de irracio-
nalidad y superstición, que es preciso borrar y no sólo en esa época
sino en la historia misma.7
Voltaire, con su habitual ironía, denuncia no sólo las fábulas acep-
tadas todavía por los hombres de su tiempo, sino también el gusto por
las anécdotas históricas, por las “bagatelas ilustres” que constituyen los
relatos de la corte, tan poco interesantes como las murmuraciones de
5 Ibid., p. 202.
6 Gustavo Escobar Valenzuela, La Ilustración en la filosofía latinoamericana, México,
Trillas, 1980, p. 15.
7 Ibid., p. 16.
LA TEORÍA DE LA HISTORIA EN HONDURAS
LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127 99
las pequeñas ciudades a las que son aficionadas las mujeres de provin-
cia. Finalmente, según dice, condena también, después de haber leído
cuatro mil descripciones de batallas y algunos centenares de tratados, la
historia diplomática y militar pura: “En el fondo me quedaba igual que
antes [...] Sólo me enteraba de acontecimientos” [...] en resumen: se trata
de cambiar la materia habitual y la problemática de la historia.”8 Desde
otra perspectiva intenta cambiar las curiosidades del historiador en su te-
mática y forma de objetivizar el pasado.
Para los ilustrados la visión de la historia tiene un aspecto positivo:
es una marcha progresiva; y muestra de hecho un aspecto negativo: el
rechazo del pasado inmediato.9 Es precisamente ésta, la forma de en-
tender la historia de algunos pensadores hispanoamericanos del siglo
XIX. La vuelta al origen, a la génesis del hombre y de la naturaleza para
ver a la humanidad en su progreso será, como hemos visto, uno de los
puntos que articula la visión de la historia en ese momento conocido
como la Ilustración. Ésta será para José del Valle la base desde donde
construye los presupuestos de su filosofía de la historia.
Valle expresa que la historia es: “una de las secciones del sistema de
conocimientos humanos que ha tenido mayor número de panegiristas”10
en el sentido que muchos se han referido a ella a lo largo de los siglos,
sin pasar desapercibida por los pensadores de todos los tiempos: “Es la
preceptora de los hombres, decía el orador de Roma, su guía y su luz.
Ella nos da (reunida en un libro) dice Dión la experiencia de los siglos”.11
Según Valle, la historia se constituye a sí misma en la medida que
presenta “hechos”, estos hechos pueden interpretarse a la manera
durkhiana de los hechos sociales como cosas por su apego con la reali-
dad, entendida esta realidad como la verdad: “Las teorías, escriben los
8 Pierre Villar, Iniciación al vocabulario del análisis histórico, Barcelona, Crítica, 1982,
p. 37.
9 Escobar Valenzuela, op. cit., p. 16.
10 José Cecilio del Valle, “Historia”, 18 Conejo. Boletín literario de la editorial uni-
versitaria, núm. 19, Tegucigalpa, 19 de agosto, 1989, p. 4.
11 Loc. cit.
ROLANDO SIERRA FONSECA
100 LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127
enemigos de ellas, son la peste destructora de los pueblos. No se en-
cuentra la verdad en las abstracciones, sistemas o delirios del filósofo.
Los hechos son los que se manifiestan, y la historia es la que nos pre-
senta hechos”.12
Por lo tanto el quehacer científico y filosófico se define por las ca-
pacidades a las que invita el pensador: “observad los fenómenos, mirad
los hechos, conoced sus relaciones”.13 Con lo cual el saber histórico se
define por su sistematicidad de observación y comprensión del sentido
de los fenómenos, en tanto que: “el hombre que estudia las ciencias de
las sociedades aprende en una escuela práctica, lo que podría enseñarle
la teoría más útil”.14
La historia es entonces, para Valle, un lenguaje narrativo que tras-
ciende toda posibilidad de alteración o discontinuidad en la búsqueda
de la objetividad de comprensión de los hechos históricos:
La historia no es una teoría concebidade lejos de la naturaleza, no es un
gabinete de abstracciones. Es la observación juiciosa de lo que sucede en
la realidad, la narración imparcial de lo que ha sucedido efectivamente.
No expresa lo que imagina un solitario retirado del mundo de los fenóme-
nos. Manifiesta lo que ha sido, descubre el desarrollo de los seres, es la
expresión de la verdad.15
En efecto, la teoría de la historia que propone Valle no es la exposi-
ción de tesis abstractas sobre los conceptos de historia e historiografía,
sino siguiendo al mismo Voltaire, el relato más o menos pormenoriza-
do a partir de un hilo conductor filosófico de la sucesión de civilizacio-
nes que ha conocido la humanidad con relación a su medio ambiente.
Dentro de su lógica sistémica de pensamiento, la realidad histórica es
inseparable de la naturaleza, considera que ésta la vivifica; sin ella, la
12 Loc. cit.
13 Loc. cit.
14 José Cecilio del Valle, Obra escogida, introd., selec. y pról. de J. M. García Laguardia,
Caracas, Biblioteca Ayacucho, 1982, p. 345.
15 Valle, “Historia”...
LA TEORÍA DE LA HISTORIA EN HONDURAS
LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127 101
tierra sería “un bosque de malezas en unos puntos y un desierto sin vida
en otros”,16 por lo tanto, en toda investigación se vuelve necesario que:
Estudiemos la materia bruta que es lo más sencillo de la naturaleza; suba-
mos después a la materia vegetal que presenta fenómenos más difíciles;
trepemos sucesivamente a la materia animal que aparece más complicada
en funciones, ascendamos al hombre, que es el ser más grande de la tierra
[...] En lo político como en lo físico no se hace de repente. Todo se va for-
mando lentamente. Las peras que hermosean una mesa no son frutos sazo-
nados en un día. Sudó el labrador, limpiando, arando, preparando y
sembrando la tierra, comenzaron a desenvolverse los gérmenes tiernos de
las plantas, fueron creciendo poco a poco [...] El mundo político está sin
duda sometido a leyes constantes como el físico. Mucho tiempo ha que
leo y releo la historia, sólo para ir descubriendo esas leyes.17
Al establecer esta relación de las leyes de la naturaleza con las rea-
lidades políticas, Valle comprende que para estudiar al ser humano como
sujeto de la historia no se le puede separar de su contexto vital. La rela-
ción cultura/naturaleza es central en su planteamiento: la geografía, geo-
logía, ecología, etc. Hace falta establecer una integración e interrelación
del hombre y la cultura con la naturaleza, recordando que el ser humano
es el ser más grande de la tierra o el centro de la vida por su capacidad y
conciencia de conocerse a sí mismo. Siempre y cuando descubra su posi-
ción en el mundo. La historia desempeña un papel determinante para que
el hombre descubra también las leyes que lo rigen en medio de una na-
turaleza y una sociedad en la cual tiene que vivir y a la cual debe trans-
formar. De este modo el ser humano se constituye en el sujeto de la
historia.
Este entorno físico y su relación con la cultura/naturaleza es condi-
ción para que el ser humano advierta su horizonte de sentido en la his-
toria, ya que este ambiente natural en que se desenvuelven las personas
cambia continuamente. La historia guarda entonces una relación direc-
16 Citado por Ramón Oquelí, “La historia no se cansa”..., p. 6.
17 Loc. cit.
ROLANDO SIERRA FONSECA
102 LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127
ta con el momento de construir una sociedad, por lo tanto hay que en-
tender la sociedad, las formas de vida, el tipo de relaciones que se esta-
blecen en los diferentes periodos, para medir el avance de esa sociedad,
de un pueblo o nación; es esencial que se conozca sus condiciones eco-
nómicas y políticas en sus diferentes etapas, para tener una visión total
en este sentido, la historia:
Es un curso de ciencias morales, políticas y económicas, presenta el cua-
dro del país donde se han unido los hombres para vivir en una sociedad;
indica su clima, aguas, vientos, producciones, etc., descubre el origen pri-
mitivo del estado, manifiesta las formas de gobierno que han adoptado
sucesivamente, las leyes que se han dictado o recibido, y las influencias
de esos sistemas físicos y políticos en la moralidad, ilustración y riqueza de
los pueblos; desarrolla la cadena de sucesos derivados unos de otros y
ligados entre sí todos, los progresos o retrocesos, las causas que dan im-
pulso a los primeros o producen los segundos, los tiempos de luz, y los
días de tinieblas, las épocas de vida y los periodos de muerte. La histo-
ria presenta simultáneamente la teoría y la práctica. Es la política en ac-
ción, la crisología obrada, la ciencia moral demostrando sus principios con
hechos.18
La historia es entonces, para Valle, el escenario en el cual interfie-
ren procesualmente todos los elementos de la sociedad. La tarea del his-
toriador consiste en descubrir la verdad o esencia de esos procesos, con
“principios y hechos” donde se elimina toda interpretación providen-
cialista de la historia, al concebirla como un proceso o como “la cadena
de sucesos derivados unos de otros, pero ligados entre sí todos [...].”
Las causas que dan impulso a la idea de un Dios que conduce la
historia en este autor, desaparecen y no se puede olvidar que esto tam-
bién sucede con los pensadores ilustrados europeos y quizá Voltaire sea
el más representativo. El hecho que la historia se haya situado bajo la
acción de una fuerza divina y providencial que cumple sus elevados fines
a pesar de la resistencia de los hombres. Voltaire no habla jamás de se-
18 Ibid., p. 15.
LA TEORÍA DE LA HISTORIA EN HONDURAS
LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127 103
mejante dirección providencial, quizá reproduce, de alguna manera, la
actitud y la orientación realista de un Tucídides.19
En Voltaire la naturaleza humana (que puede ser pulida) vive entre-
gada a sí misma en el medio ambiente: “sus energías y pasiones se ven
unas veces estimuladas y otras veces entorpecidas por las fuerzas natu-
rales cuyo juego determina el curso de la historia, que es el encargado
de decir lo que tiene que suceder”.20 Así es posible entender en Valle
esta estrecha relación entre la naturaleza y lo humano, demostrando una
inmanencia de lo humano. Su destino está dado por estas fuerzas, en-
tonces, por esto es necesario conocer las leyes naturales que determi-
nan los cambios del hombre respecto de la naturaleza.
Al igual que Voltaire, Valle sigue en alguna medida a Tucídides.
Como buen lector de la historia antigua y de la de los ilustrados euro-
peos, le será fácil continuar con esta línea de reflexión histórica.
Tucídides, autor de la Historia de la guerra del Peloponeso antes
de escribirla había participado en ella. Cuando estalló el conflicto entre
Atenas y Esparta, conocida como la guerra Peloponesa, Tucídides cum-
plió con los deberes que le imponía la ciudadanía y debió hacerlo satis-
factoriamente, ya que en el año 424 mereció que se le confiara el mando
de una flota que debía prestar su ayuda a la colonia ateniense de Antípolis,
sitiada por el espartano Brasidas. Tucídides falló en su intento, lo cual
determinó que Antípolis cayera en manos de los espartanos, y el jefe de
la expedición naval, para purgar su culpa, fue desterrado de Atenas du-
rante 20 años, los mismos que pasó en Trucia. El destierro le dio la opor-
tunidad de analizar con rigor y objetividad el curso de la conflagración.
De ahí que Tucídides haya escrito: “estando (en Trucia) en relación con
ambos bandos, con los peloponesios aún más que con los atenienses, a
causa de mi exilio, me hallé de ese modo en condiciones de observar
serenamente el curso de los acontecimientos”.21
19 Cfr. Enrique González Rojo, Teoría científica de la historia, México, Diógenes, 1977,
p. 194.
20 David Strauss, citado por González Rojo, op. cit., p. 194.
21 Citado en ibid., p. 194.
ROLANDO SIERRA FONSECA
104 LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127
El propósito que persigue en esta obra, queno logró terminar, es el de
ser cabalmente sereno, imparcial, objetivo. Por eso decía: “en cuanto a las
cosas que se hicieron durante la guerra, no he querido escribir lo que
oí decir a todos, aunque me pareciesen verdaderas; solamente lo que vi
por mis propios ojos. Y supe. Y entendí por medio de personas dignas
de fe, que tenían verdadera noticia y conocimiento de ellas”.22 Su pre-
ocupación es entonces alcanzar siempre un nivel de verificación que
pueda asegurarle a su obra la perduración sin necesidad de enmendarla
esencialmente por nuevas comprobaciones. Para el ateniense Tucídides
la historia real y verdadera es la que ha sido escrita por personas que
han sido testigos o actores y siempre y cuando el historiador sea objeti-
vo, que se inhiba al hombre a favor del científico.
En Valle se advierte esta influencia, en cuanto la historia se inter-
prete objetivamente y en la medida que sea escrita por alguien que ha
sido testigo de ella:
Franquee usted a un sujeto todas las gacetas, todas las correspondencias
oficiales, todos los archivos de un país; no será buen historiador sino ha
sido espectador de los sucesos. Es infinita la distancia entre lo que sucede
y lo que escribe. Yo no daré mis confianzas sino a los historiadores impar-
ciales, antiguos o modernos, que hayan sido testigos de los hechos y po-
seído talentos penetrantes.23
Pero esta concepción tiene para él una preocupación de fondo, la
historia es sensible a los errores y esto es perjudicial siempre para los
hombres del presente como del futuro. Por eso plantea:
No publiquemos errores ni hagamos cálculos falsos. El error es siempre
dañoso y comunicado a una generación continúa haciendo mal a las si-
guientes. Todavía sufrimos las consecuencias de lo publicado en los slglos
precedentes, todavía lloramos algunas teorías que dio a la luz el XVII. Di-
22 Loc. cit.
23 José Cecilio del Valle, Antología, introd., selecc. y notas de Ramón Oquelí, Teguci-
galpa, Universitaria, 1981, p. 319. Cursivas mías.
LA TEORÍA DE LA HISTORIA EN HONDURAS
LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127 105
fundamos conocimientos útiles, conocimientos que jamás causen perjui-
cio y hagan siempre bien, conocimientos que influyan en la riqueza de las
familias y contribuyan a la prosperidad de las naciones.24
La historia como progreso
Al profundizar en la teoría del saber histórico en José del Valle se obser-
va que la idea del progreso ligada a la historia también encuentra acogi-
da. Esto significa asumir la idea de que la humanidad avanza gradualmente
hacia un estado de perfección y racionalidad. El ser humano es un ser
perfectible, capaz de progresar indefinidamente. Comparte desde luego
la idea de los ilustrados, que la historia es el lento camino del hombre
hacia la perfección, en el que se supera toda una serie de obstáculos,
pero, sobre todo, se establecen relaciones del pasado con el presente:
En la historia recibe el siglo presente las experiencias de los siglos pasa-
dos, se enlazan los unos con el otro, es uno el tiempo, no hay interrupción
en la serie dilatada de los años, los que preceden dan luces a los que si-
guen, el hombre ve penetrado de gozo esta atmósfera de luz, adquiere co-
nocimientos que no podría darle una vida tan breve como la suya, dilatada
la esfera de sus conocimientos, aprende a abrazar grandes relaciones y re-
corre espacios inmensos; el estadista observa cómo han ido naciendo los
pueblos, cómo han crecido y de qué manera han muerto, conoce los resor-
tes que han dado impulso a sus progresos, y los obstáculos que los han
impedido o retrasado, descubre las causas de su vida y de su muerte.25
Y en este progreso también el pensamiento avanza sobre la base de
su pasado, siempre y cuando los hombres rescaten e interpreten los co-
nocimientos anteriores:
La marcha de los siglos ha sido lo que era natural que fuese. Los primeros
del renacimiento de las letras, buscaron entre las ruinas que dejaron los con-
quistadores del norte, los pensamientos de los sabios de Grecia y Roma;
24 Ibid., p. 320.
25 Valle, “Historia”...
ROLANDO SIERRA FONSECA
106 LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127
los siguientes interpretaron, comentaron y hermosearon, aumentaron y apli-
caron a las necesidades del hombre y prosperidad de los pueblos; el pre-
sente los multiplica y propaga por el mundo, los circula por las naciones y
los difunde por todas partes.26
Sin embargo, esta visión del progreso no es un entendimiento evo-
lutivo per se. A pesar de ver y establecer relaciones entre un siglo y
otro, un acontecimiento y otro, Valle tiene una concepción discontinúa
de la historia, por la existencia de épocas oscuras e irracionales como
hiatos que interrumpen la marcha del progreso. Y en este sentido obser-
va su pasado inmediato en forma anacrónica. Para él la época colonial
latinoamericana significaba un periodo de oscuridad, de tinieblas, la cual
había que recuperar: “La pobreza, la miseria, la ignorancia, el embrute-
cimiento, debían ser efectos precisos de un sistema tan funesto. No ha-
bía esperanza de que a una noche tan oscura siguiese al menos un
crepúsculo de media luz”27 por lo tanto es preciso recordar y trabajar:
“en el cuadro de los siglos o años de ignominia y desgracias; pero vuel-
va llena de gozo y alegría a las épocas de honor y gloria”.28
En este sentido llega a periodizar la historia de la humanidad en
tres estados: el de la ignorancia, el del error, y el de la ilustración: “Re-
corriendo la historia de los pueblos antiguos y volviendo la vista a los
modernos, se observa que todos tienen uno de tres estados: el de la ig-
norancia, el del error, y el de la ilustración”,29 se observa entonces una
lectura a partir de Voltaire de la historia, quien enjuicia el pasado histó-
rico a través de los principios cardinales de la Revolución francesa. Por
Igualdad, la formal de todos los “ciudadanos” ante la ley. Por Fraterni-
dad, la cualidad que se desprende del hecho de que todos los hombres
están hermanados por el carácter racional de la naturaleza humana; y
por la Libertad entendía la supresión de los privilegios feudales y del
régimen de servidumbre. Todos aquellos periodos históricos en los que
26 Loc. cit.
27 Valle, Obra escogida..., p. 351.
28 Valle, Antología..., p. 314.
29 Loc. cit.
LA TEORÍA DE LA HISTORIA EN HONDURAS
LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127 107
no hay libertad, igualdad y fraternidad son irracionales. La edad media
es el reinado oscurantista de lo irracional.30
Este es el marco que desarrolla Valle para percibir y observar la
historia, épocas de oscuridad y luz. Así en una diáfana lectura de
Voltaire, escribe Valle:
Los amigos de la ilustración contemplan la marcha de las artes y ciencias
desde las primeras sensaciones de los salvajes hasta los inventos más su-
blimes del Genio; descubren lo que da impulso feliz a los movimientos, lo
que les hace progresar o retroceder, lo que hizo Cicerón y Newton, lo que
hizo tenebrosa las edades de los vándalos, godos, etc.31
Unido a lo anterior Valle observa que en la historia de toda nación,
los primeros tiempos se caracterizan por su desconocimiento y repre-
sentan una etapa oscura, por carecer de elementos que representen lu-
ces: “El primer periodo de la historia de una nación es siempre oscuro o
muy poco luminoso. Los pueblos son como los hombres, no conservan
de su infancia más que una memoria confusa, que si recuerdan algunos
hechos, no tienen presentes otros, ni ven con claridad los demás”.32 Sin
embargo, es en este marco donde la historia adquiere toda su importan-
cia, a pesar de estas etapas difíciles poco conocidas, pero que han marca-
do el futuro de las naciones, la historia cumple su función de esclarecer
el pasado para vivir un mejor presente, enseñando el arte de vivir:
[...] publicando la verdad en toda su pureza, la historia no engendra odios ni
venganzas. No es autora de discordias ni de guerras intestinas. Es maestra
experimentada de prudencia, y suslecciones, derivadas de los siglos, no son
de mal sino de bien. Se place en los odios políticos que tienen por objeto
el espíritu de la conquista, el de intervención en los negocios de otra na-
ción, el de dominación absoluta, pero carga de horror los odios personales
unos contra otros individuos que deben penetrarse de un mismo espíritu.
Enseña a ser previsores, cautos y prudentes, pero quiere que todos se unan
en derredor de la patria, que todos sean ciudadanos, amigos colaboradores
30 Cfr. González Rojo, op. cit., p. 314.
31 Valle, Antología..., p. 314.
32 Loc. cit.
ROLANDO SIERRA FONSECA
108 LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127
en beneficio de la madre común, penetrados de aquella rivalidad noble de
talento y mérito, que ha sido siempre la creadora de los grandes hombres.33
De aquí se desprende, de acuerdo con Valle, lo trascendental del co-
nocimiento histórico. Esto es, que permite ver con más claridad la nece-
sidad de una nueva forma de gobernar, de llevar las luces de la educación
a las mayorías. Esto se logrará siempre y cuando todo gobernante conozca
con profundidad la historia de su nación: “Se considera su estado presente,
y no se ha hecho estudio de los anteriores por donde ha pasado, se ve su
superficie y no se penetra más allá, se mira su fisonomía exterior, y no se
tiene idea de su alma, [... así una nación] ¿podrá ser bien gobernada?”.34
El principio de causalidad histórica de los fenómenos es siempre
su meta superior, lo aparente de las cosas para tener una verdadera com-
prensión de la realidad social e histórica, a fin de saber gobernar y unifi-
car al pueblo. Por esto Valle reiteradamente observa una nación en su
dimensión histórica y esto es lo que sella su pensamiento. El presente
no se comprende sin su pasado, ambos son inseparables. En ese senti-
do, para este autor, la historia cumple una función “totalizadora”, que
permite conocer en su esencia el estado de una nación, un pueblo. Por
esto nos dice: “El que no observa a un pueblo más que en su actual
posición, es como el que no ve a un hombre más que en un acto solo de
su vida; para conocer a un hombre es preciso verle en todos los perio-
dos; y para conocer a un pueblo es necesario observarle en todas las
épocas de su historia”.35
EL SUSTRATO POSITIVISTA: RAMÓN ROSA
En el pensamiento histórico de Ramón Rosa (1848-1893) no se advier-
te claramente una influencia hegemónica de tal o cual corriente de co-
nocimiento, sino más bien una suerte de sustrato teórico que, de alguna
33 Loc. cit.
34 Loc. cit.
35 Loc. cit.
LA TEORÍA DE LA HISTORIA EN HONDURAS
LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127 109
manera, refleja una moda de pensamiento y una manera de actuar guia-
das por el positivismo y por una suerte de pensamiento ilustrado. Este
es el trasfondo o el sustrato del que emerge su manera de pensar lo so-
cial, lo político y lo económico. Sin duda alguna, el pensamiento de
Ramón Rosa muestra la síntesis de un liberalismo clásico, de manera
similar a lo efectuado por los franceses del siglo XVIII, que situaron en
un lugar privilegiado el estado de la Razón con la abolición del régi-
men feudal y de la vieja aristocracia.36
Del mismo modo se reconocen en las ideas, en el flujo positivista
de esta generación, las ideas de Comte y Litrre, transmitidas por el chi-
leno José Victoriano Lastarría (1810-1884) y por los argentinos Domin-
go Faustino Sarmiento (1811-1888) y Juan Bautista Alberdi (1810- 1884).
Rosa se acerca al positivismo no directamente en la obra de Comte sino
por medio de sus principales difusores en América Latina, como los an-
tes citados.
El positivismo: historia y progreso
Ramón Rosa, como varios de los intelectuales de su momento vieron en
el positivismo un camino para superar la realidad de su tiempo, saturada
de vicios coloniales y de superstición religiosa que daban carácter débil y
estéril a las ideas y a las formas de organización social y política existen-
tes. Sin embargo, como ha explicado Roberto Castillo, es saludable re-
cordar que el positivismo de los países latinoamericanos, aunque con la
influencia europea, tiene rasgos propios, uniéndose la concepción teórica
del positivismo a la idea política liberal, que buscaba realizar las trans-
formaciones materiales, políticas e ideológicas que permitirían a las
nuevas naciones fortalecerse, tanto interna como externamente.37
36 Gustavo Zelaya, El legado de la reforma liberal en Honduras, Tegucigalpa, Hondu-
ras, Guagmuras, 1996, p. 29.
37 Roberto Castillo, Filosofía y pensamiento hondureño, Tegucigalpa, Editorial Uni-
versitaria, 1992, p. 20.
ROLANDO SIERRA FONSECA
110 LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127
Augusto Comte, fundador del positivismo, no duda en señalar que
esta filosofía no es más que una alternativa que responde a las necesi-
dades de su tiempo, siendo un rasgo característico del espíritu positivo
el estar con el espíritu de su tiempo, de su siglo, y lo que le da vitalidad
histórica a ese siglo es el afán compuesto por el orden y progreso. El
orden como principio, el progreso como fin.38 Para un autor como
Habermas:
El positivismo significa el final de la teoría del conocimiento. En lugar de
esta última, aparece una teoría de la ciencia. Si la problemática lógica-
trascendental acerca de las condiciones del conocimiento posible aspiraba
también a la explicación del sentido del conocimiento en general, el posi-
tivismo, en cambio, elimina esta cuestión, que para él ha perdido sentido
gracias a la existencia de las ciencias modernas. El conocimiento se en-
cuentra implícitamente definido por la propia realidad de las ciencias. Por
esto, la cuestión trascendental acerca de las condiciones de un conocimiento
posible, únicamente se puede entender bajo la forma de una investigación
metodológica sobre las reglas de constitución y de comprobación de las
teorías científicas.39
No es un resultado contingente que los reformadores del siglo XIX
se hayan identificado con el positivismo, constituyendo éste el movi-
miento intelectual dominante en la segunda mitad del siglo XIX. Esta
filosofía se expandió vertiginosamente en Inglaterra, Alemania, y des-
pués en América, adquiriendo caracteres muy propios y diferentes res-
pecto a los que les imprimió su fundador.40
La teoría de la historia positivista busca descubrir las leyes del desa-
rrollo social, al pretender elevarse por encima del materialismo y el idealis-
mo y no ser ni uno ni otro. Al buscar la existencia de leyes en la sociedad,
y por lo tanto al intentar establecer un método que estudie a la socie-
38 C. Perdomo, Pensamiento positivista liberal de Ramón Rosa, Tegucigalpa [s. e.],
1994, p. 4.
39 J. Habermas, Conocimiento e interés, trad. de M. Jiménez, J. F. Ivars y L. M. San-
tos, Madrid, Taurus, 1982, p. 75.
40 Loc. cit.
LA TEORÍA DE LA HISTORIA EN HONDURAS
LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127 111
dad, se inclina por la imitación mecánica de las ciencias naturales. Así
el método histórico positivista es el inductivo, para ir hacia la elabora-
ción teórica, resultando así un claro empirismo.41
Los enfoques de carácter histórico de Ramón Rosa, Antonio R.
Vallejo o Rómulo Durón y otros historiadores de la época centrarán su
reflexión en la teoría de los tres estadios de Comte (edad religiosa, me-
tafísica y positiva)42 y a partir de ahí construirán el concepto límite del
pensamiento histórico de este periodo que es el del progreso.
El desarrollo histórico de las sociedades se entiende como progreso,
lo que necesariamente implicaba desterrar los vestigios coloniales y po-
tenciar el papel de la educación pública, laica y universal con carácter
obligatorio, que sería el factor decisivo en el anhelo de modernización,
entendido este término de acuerdo con Argueta, como un “marchar al lado”
del mundo industrial europeo y norteamericano, anhelo ya claramente per-
cibido en los escritos de José Cecilio del Valle. Además el desarrollo his-
tórico implicaba la aperturainfraestructural del país como requisito
indispensable para establecer un mercado nacional, la consolidación de
sectores vinculados al aparato estatal y a las actividades agropecuarias
y mineras orientadas a fortalecer una economía exportadora.43
No se puede olvidar que la idea de progreso es propia del mundo
moderno, alimentada por los avances de la ciencia, la técnica y las an-
sias emancipadoras de la humanidad. Consiste en afirmar que la huma-
nidad partió de una situación inicial de barbarie y ha venido mejorando
sin cesar desde entonces como en un contínuum hacia el futuro. Así
pues, no entraña sólo una revisión del pasado, sino también una profe-
cía sobre el futuro. Como decía Lincoln Steffens, “he visto el futuro, y
os aseguro que funciona”.44
41 Cfr. Miguel Gallo, ¿Qué es la historia?, México, Quinto Sol, 1989, pp. 29-30.
42 Cfr. Ramón Rosa, “Discurso de apertura de la Universidad”, en Valle, Obra escogi-
da..., pp. 249-280 y Zúñiga, op. cit.
43 Mario Argueta Dávila, Tendencias e investigaciones recientes de la sociología hon-
dureña: un ensayo bibliográfico, Tegucigalpa, Editorial Universitaria, 1981, p. 12.
44 Cfr. Robert Nisbet, Historia de la idea de progreso, Barcelona, Gedisa, 1981,
p. 420.
ROLANDO SIERRA FONSECA
112 LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127
Esta noción de progreso tiene un origen no anterior al siglo XVII.
Hasta ese momento era frecuente interpretar la historia más bien en clave
de decadencia, a partir de una situación inicial de plenitud. De esta ma-
nera, con la noción de progreso no sólo se afirma que la humanidad ha
avanzado gradualmente durante el pasado, sino que sostiene también
que seguirá avanzando indefinidamente en el futuro, y además de for-
ma necesaria. Kant llegó a decir que se necesitaría un nuevo Kepler, un
nuevo Newton, que hallase la ley del movimiento de la civilización.45
Para Ramón Rosa y varios de los pensadores hondureños de este
periodo, como muy bien lo ha estudiado Gustavo Zelaya,46 el progreso
encontraría su sentido en la historia, siempre que mejorara la vida hu-
mana por medio de la razón y sus productos más acabados. Ello provo-
caría una disminución de la ignorancia y un incremento sustancial de la
felicidad. Ramón Rosa lo manifestó de la siguiente forma:
Vivimos abrumados por una naturaleza tan rica y grandiosa como áspera y
salvaje. Para realizar el progreso, que es nuestro bien, tenemos que luchar
las materiales dificultades que nos opone; para esa ruda lucha necesitamos
fuerza y ardimiento, y esos elementos de poder sólo pueden dárnoslos las
ciencias físicas y matemáticas.47
Se busca establecer una teoría de la historia cuyo elemento deter-
minante es la naturaleza, y el hombre visto como un ser objetivo, sensi-
ble, que se constituye y desarrolla a través de su propia práctica, pero
sobre la base de un repertorio de relaciones activas y pasivas con la natu-
raleza y la sociedad. Esa determinación es la que define al hombre, lo
obliga, se le impone necesariamente como condición de su existencia;
pero frente a esta determinación encontraron más importante la razón y
las nociones que produjera, como elementos primordiales del progreso.
45 Cfr. J. González-Carvajal, Ideas y creencias del hombre actual, España, Sal Térrea,
1988, p. 116.
46 Para este apartado remito directamente al trabajo de Gustavo Zelaya, op. cit.,
pp. 29-45.
47 Rosa, op. cit., p. 280.
LA TEORÍA DE LA HISTORIA EN HONDURAS
LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127 113
Se desentendieron, por tanto, de lo fundamental en cuanto a la for-
mulación de interpretaciones históricas. Es decir, cualquier manera de
proponer la historia siempre tendrá como respuesta humana esa determi-
nación material del mundo que es la naturaleza. Por ello, el hombre dis-
pone y ha dispuesto de la posibilidad de responder tecnológicamente a
los retos de esa tendencia predominante; tiene, entonces, la oportunidad
de controlar y dominar el mundo exterior por medio de los instrumentos
que le proporciona la ciencia, la técnica y, por ende, la educación. Esta
era la finalidad del progreso: el conocimiento y la felicidad del hombre,
concebida la meta como el producto de un proceso natural ilimitado, que
no admite saltos ni posibilidad alguna de experimentar regresiones.
Otra característica de esta concepción de la historia es el significa-
do evolutivo y gradual del paso de una etapa a otra, como parte de un
plan ordenador y natural, en donde el papel central lo desempeña la
razón humana.
La noción del progreso recogió las inspiraciones de superar las vie-
jas limitaciones de la vida material y espiritual y reflejó, igualmente, la
intención de implantar otras formas que sirvieran para salir del atraso
general en que se encontraba el país. Existía, pues, la necesidad de po-
ner a disposición de toda la sociedad los más elementales instrumentos
de desarrollo que estimularan en los hondureños las posibilidades para
desarrollarse como tales, es decir, para realizarse humanamente. Esa vi-
sión optimista del progreso consideraba que la reforma política, econó-
mica y social era una especie de luz que se haría más intensa gracias a
la conciencia que los hondureños forjaran al ser favorecidos con el nue-
vo sistema educativo, con la nueva legislación y con la industria. Al
respecto, Rosa definió el momento de la siguiente manera: “La reforma
no es una promesa; es la realización progresiva de los bienes sociales.
El estudio de la historia que nos enseña a juzgar los hombres y los acon-
tecimientos, cada día nos evidencia más y más el curso natural e inde-
fectible de las revoluciones político-sociales [...]”.48
48 Loc. cit.
ROLANDO SIERRA FONSECA
114 LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127
Para Rosa claramente el positivismo fue, más que una doctrina fi-
losófica, un modo de instalación de las nuevas sociedades, una forma
de ingreso posible a la civilización a través de la alternativa de ruptura
con el pasado colonial, mediante un nuevo mito unificador de todos los
sectores políticos. Es un modo de pensar y de proceder, es decir, una
forma de pararse frente a la vida y de interpretar el todo.
La utilidad del conocimiento histórico
La teoría de la historia y el proyecto social de Rosa se corresponden
muy bien con el contexto social en que surgen. Una sociedad que viene
de la anarquía, de la guerra, la inestabilidad, el regionalismo y la frag-
mentación requiere de una adecuada comprensión de su historia. Hon-
duras se constituirá en un Estado inestable de acuerdo con Oquelí, y
fragmentado, sin mayor conciencia de vida republicana y de sentimien-
to nacional. De ahí la necesidad de volver a los inicios de la vida repu-
blicana y los repetidos alegatos por la emancipación. En Ramón Rosa
la Independencia es el hecho histórico más importante en la historia de
Honduras y de Centroamérica.49
Dentro del proyecto liberal de construcción del Estado-nación de
Rosa, se busca una teoría capaz de ofrecer luces sobre la historia caracte-
rizada por las cruentas luchas que prosiguieron al proyecto federal en
Centroamérica desde 1842 a 1876. En este sentido la teoría de la historia
positivista permitía la búsqueda de legitimación de la República inde-
pendiente y la aproximación a una “nueva era”. Este influjo ideológico,
como la búsqueda de legitimación de la Independencia y la formación de
un Estado-nación, pone de manifiesto que para los reformadores libera-
les la utilidad de la historia es alimentar una historia de “bronce”, utili-
zando la expresión del historiador mexicano Luis González. Historia que
se define como pragmática por excelencia, que se ocupa de hombres de
49 Cfr. Rosa, “Consideraciones generales sobre la independencia de Centro América” y
“La independencia desvirtuada”, en Obra escogida...
LA TEORÍA DE LA HISTORIA EN HONDURAS
LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127 115
estatura extraordinaria (gobernantes, santos, sabios y caudillos): pre-
senta los medios desligados de sus causas,como simples momentos dig-
nos de imitación.50 Al ser esta la historia preferida por los gobiernos, es
una forma de emplear la historia que continúa hasta el presente.
Así se comienza a construir la idea de héroes de la Independencia
hondureña y emergen con todo su significado los nombres y las figuras
de Francisco Morazán, Dionisio de Herrera, José Trinidad Reyes, como
baluartes del proceso de construcción del Estado y la Nación hondure-
ña. De aquí que Morazán se haya convertido en el símbolo de la nación
hondureña y en el héroe nacional por antonomasia y se exalte su figura
guerrera y militar. Este discurso historiográfico se encuentra dominado
por un fuerte sentido anticolonial, más que español, que se expresa no
sólo en la hostilidad manifiesta contra todo lo que representaba el pe-
riodo colonial, sino que es una revisión de todo el discurso patriótico.
No sin razón cuando a Antonio Ramón Vallejo se le asigna escribir una
historia nacional, ésta arranca desde1821 y no hace referencia al perio-
do colonial. Este último será definido e interpretado como una etapa de
oscurantismo, como elemento histórico justificativo del Estado nacio-
nal y una etapa que había que superar:
Hoy he despertado de esos sueños aterradores que me sumían en la pavo-
rosa noche del pasado colonial; y es porque nuestras nuevas instituciones
ya no organizan nuestras familias bajo un sistema romano-feudal; ya no re-
conocen delitos imaginarios, inventados por la ignorancia de la Edad Me-
dia; ya no previenen la aplicación de penas bárbaras o arbitrarias; ya no
restringen la explotación de nuestras minas repeliendo al inmigrante, al ex-
tranjero; ya no coartan la libertad de comercio, con restricciones atentatorias
a las garantías del capital y del crédito. Señores: cuando los monárquicos
ven morir a su rey, exclaman: ‘¡El rey ha muerto, viva el rey!’, y yo, como
republicano, hoy que el trueno del cañón saludó la promulgación de nues-
tros Códigos, inspirados en la justicia y en la ciencia moderna, no puedo
menos de exclamar: ¡La colonia ha muerto¡... ¡Viva la República!51
50 Citado por Oquelí, Los hondureños y las ideas..., p. 22.
51 Rosa, Obra escogida..., p. 334.
ROLANDO SIERRA FONSECA
116 LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127
Otro elemento característico de la vinculación entre la teoría de la
historia y el proyecto social es su relación con el poder público, lo que lo
convierte de una u otra manera en un discurso “oficial”, hasta cierto pun-
to ideológico y por lo tanto aparece como gran protagonista de la historia
el gobierno y el Estado. Es el Estado el que crea la infraestructura
historiográfica y el que financia la preparación y publicación de los tex-
tos históricos.
La memoria histórica
Ramón Rosa definió el conocimiento histórico como la memoria de una
nación, es decir como lo que él muy bien llama “conciencia del pasado”:
Suprimid los archivos, y los pueblos carecerían de la conciencia del pasa-
do. A la manera que los individuos que, por una desgracia o perturbación
pierden la vida de los recuerdos; los pueblos sin archivos pierden el re-
cuerdo de sus trabajos, de sus esfuerzos por el bien, de sus ideas, de sus
actos, de sus triunfos; de sus dolores, de sus desalientos e infortunios; de
sus propósitos, de sus aspiraciones, de sus ideales; y en suma de las gran-
des enseñanzas que lega siempre el pasado, recogido en el archivo y res-
plandeciente en las páginas de la historia.52
El archivo es para Rosa un elemento de la modernidad y el progre-
so, es el reflejo de la historicidad de una nación, es la definición de su
identidad. Por ello “un pueblo sin archivo, sin historia, sin tradiciones,
no puede tener un carácter que lo distinga, que lo haga representar un
papel honroso en las magníficas evoluciones del progreso”.53 La crea-
ción del Archivo, según Rosa, es el paso para fundar no sólo una nueva
historiografía hondureña, sino los estudios históricos como tales desde
una perspectiva científica y documentados:
Por fortuna, el imperio del mal no puede ser eterno; y hoy, después de
trabajos y esfuerzos sin número, se han reunido los documentos que, des-
52 Ibid., p. 331.
53 Loc. cit.
LA TEORÍA DE LA HISTORIA EN HONDURAS
LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127 117
de los tiempos del coloniaje hasta nuestros días, contienen los preciosos
materiales de nuestra historia; y he aquí que, para honra y bien de la pa-
tria, se inaugura el Archivo Nacional.54
LA APROXIMACIÓN MARXISTA: FILÁNDER DÍAZ CHÁVEZ
La influencia del marxismo en la teoría de la historia en Honduras es
relativamente reciente en su desarrollo. Si bien existe una historiografía
marxista como tal, ésta carece de una reflexión teórica con profundidad,
tal como puede verse en las perspectivas ilustrada y positivista, que tanto
en Valle como en Rosa ocuparon parte de su pensamiento, interesados en
la teoría de la historia en función de sus proyectos sociales y políticos.
Ha sido Filánder Díaz Chávez en su valioso ensayo: Sociología de
la desintegración regional (1972), quien en mi opinión, ha hecho hasta
ahora el mayor esfuerzo por comprender y explicar la constitución o
integración social de Honduras; el primero en aproximarse a una teoría
de la historia en clave marxista. Ésta es una de las pocas obras escritas en
Honduras desde una perspectiva abiertamente marxista, tanto en el uso
del lenguaje como en las categorías de análisis. El mismo Díaz Chávez
define este libro como un análisis sociológico, pero sobre todo es, “en no
menor grado, una doctrina sobre el subdesarrollo del país hondurense
del istmo centroamericano”.55
Es importante recordar que el materialismo histórico de Marx y
Engels nace en un momento caracterizado por una encrucijada históri-
ca, de impulso para continuar la línea más progresista de la Revolución
francesa, traicionada en 1830; por una radicalización del pensamiento
ilustrado, preservado en la filosofía de Hegel, frente a la reacción histori-
cista; y por una crítica a las formas de explotación introducidas por el
capitalismo y potenciadas por la industrialización.56
54 Ibid., p. 332.
55 Filánder Díaz Chávez, Sociología de la desintegración regional, Tegucigalpa, Univer-
sidad Nacional Autónoma de Honduras, 1972 (Col. Investigación y Teoría, 1), p. 12.
56 Fontana, op. cit., p. 138.
ROLANDO SIERRA FONSECA
118 LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127
Como muy bien ha explicado el mismo Fontana, el materialismo
histórico contiene una concepción de la historia que muestra la evolu-
ción humana por medio de etapas de progreso, que no son definidas fun-
damentalmente por el grado de desarrollo de la producción, sino por la
naturaleza de las relaciones que se establecen entre los hombres que par-
ticipan en el proceso productivo: “Cuando se habla [...] de producción
—dirá Marx— se habla siempre de la producción en un estadio determi-
nado del desarrollo social de la producción de individuos en sociedad”.57
El punto de partida de Díaz Chávez para construir una teoría de la
historia es el hecho, a su juicio, que la historiografía y la teoría de la histo-
ria hondureñas han estado acosadas “por los vicios que el pensamiento
empírico entraña. Y si es cierto que siempre ha existido una cronología
histórica, donde ésta se toma por historia, en la cual se hallan desterra-
dos los deseos subjetivos del “historiador...” [el resultado ha sido un
empirismo]. Por lo tanto, el proyecto de este autor consiste precisamente
en “abandonar la concepción empírica de la historia y lanzarse a cons-
truir sobre nuevas bases su concepto”.58 Para Díaz Chávez la historia
aparece, especialmente, como efecto de la estructura social, es decir,
como un todo complejo, “en el cual, siempre, de modo ineludible, exis-
te un elemento que desempeña el papel dominante y otros que le están
subordinados”.59
Para generar conocimiento histórico hay que recurrir al pensamien-
to científico y superar el conocimiento empírico, es decir, el pensamientoque rinde tributo a los datos, estadísticas, crónicas y todo fenómeno que le
es dado inmediatamente como experiencias de la vida cotidiana, cree po-
der encontrar la ley de un proceso mediante una lectura inmediata de esos
datos y experiencias, que deben entregarle también inmediatamente el se-
creto de su esencialidad; que el dato habla por sí mismo y sin más necesi-
57 Ibid., p. 149.
58 Filánder Díaz Chávez, La independencia de Centroamérica. Dilatado proceso his-
tórico por la liberación nacional, Tegucigalpa, Federación de Estudiantes Universi-
tarios de Honduras, 1973, p. 7.
59 Ibid., p. 9.
LA TEORÍA DE LA HISTORIA EN HONDURAS
LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127 119
dad que un oído atento para captar la verdad que nos es dicha; que el do-
cumento entrega el misterio de su ciencia solamente con la fuerza de una
mirada atenta y culta.60
De lo que se trata es de generar un conocimiento que obligue a los
datos
a que nos confiesen el secreto que su inmediatez oculta, contraponiéndo-
los como enemigos, girándolos sobre sí mismos, para descubrir la verdad
en el fondo escondido de su torbellino visible; negar la apariencia difundi-
da, reducir el fenómeno a la esencia, el dato a su concepto, encontrar el
lazo interior que unifica las esencias reducidas de los datos brutos y empí-
ricos, encontrar el estado necesario y contradictorio de las cosas que los
datos señalan, en suma, formular la sistematicidad de las conexiones inter-
nas que abarcan la totalidad del objeto estudiado, producir el concepto de
su objeto en su estructura interna; he aquí lo que constituye el pensamien-
to científico.
De esta manera, sostiene Díaz Chávez, de acuerdo con Godelier,
que la ciencia “necesita formular explicaciones sin deducir la realidad
del concepto y sin reducir la realidad al concepto. De este modo, no
reducir es tomar lo real tal como es, en todas sus determinaciones con-
cretas y en su orden específico”.61
Es a partir de esta visión de la ciencia que este autor comprende el
conocimiento histórico como un conocimiento científico que permite su-
perar la visión anterior. La tendencia a entender la historia “como nos es
dada en la bella secuencia de fenómenos que se producen en la existen-
cia histórica, ya sea de una sociedad o de un hombre importante, sólo es,
sólo puede ser, la sucesión de hechos empíricos inmediatos (datos y acon-
tecimientos), que las ‘evidencias’ de documentos nos prodigan. Postrar-
se ante tales evidencias es caer en el empirismo de la historia”.62
60 Loc. cit.
61 Maurice Godelier, Racionalidad e irracionalidad en la economía, México, Siglo XXI,
1967, p. 116.
62 Díaz Chávez, La independencia..., p. 7.
ROLANDO SIERRA FONSECA
120 LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127
El concepto de historia que Díaz Chávez trabaja es el que se cons-
truye no a partir de “la hermosa repetición de los hechos visibles que se
suceden como los acontecimientos registrados en los datos de una cró-
nica”, sino por el contrario, “el concepto de historia se construye a par-
tir de la estructura articulada de una sociedad determinada, produciendo
el conocimiento verdadero, objetivo por lo tanto, de sus diferentes ins-
tancias y conexiones orgánicas”.63
Los efectos de las articulaciones estructurales en su interrelación
mutua, sus desplazamientos, su intercambio de papeles son los que pro-
ducen lo histórico. Son hechos históricos, entonces, entre todos los acon-
tecimientos que se producen en la vida cotidiana de una realidad histórica,
los que producen un cambio en las coyunturas estructurales existentes.64
Por esto los países subdesarrollados poseen su historia propia,
contrariamente a lo que afirman los estudios “desarrollistas” de los ideó-
logos de las metrópolis, interesados en mantener el subdesarrollo y la de-
pendencia, los cuales señalan que los países subdesarrollados no poseen
historia, sino siempre han sido lo que son hoy. Historia propia, regional,
capitalista, ya que ha estado y está estrechamente vinculada desde varios
siglos a la historia de los países hoy desarrollados, quienes incorporaron
“completamente a los países actualmente subdesarrollados al mismo pro-
ceso unitario de la historia mundial, que ha originado simultáneamente
el presente de algunos países y el actual subdesarrollo de otros”.65
El hecho de que cada una de estas historias sea relativamente autónoma
no puede significar que existan dominios independientes del todo comple-
jo estructurado. El modo y el grado de independencia de una historia sólo
pueden concebirse sobre la base de las diferentes relaciones existentes en-
tre las estructuras del todo estructurado, lo cual significa que esa indepen-
dencia se halla determinada, necesariamente, por el modo y el grado de
63 Loc. cit.
64 De aquí que el conocimiento real de la historia se vincule necesariamente al conoci-
miento objetivo de la sociedad como un todo estructural articulado.
65 André Gunder Frank, “Desarrollo del subdesarrollo”, Suplemento de la Revista
Tlatoani, México, 1970, p. 54.
LA TEORÍA DE LA HISTORIA EN HONDURAS
LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127 121
dependencia de las estructuras del todo global; en el caso de los países de-
pendientes, por la estructura capitalista internacional.66
La tesis del autor sobre ciertos aspectos sociales de la realidad hon-
dureña es la siguiente:
Los hombres para producir contraen determinados compromisos o rela-
ciones con el objeto de transformar la naturaleza a través de instrumentos.
Esas relaciones de producción se llevan a cabo mediante el lenguaje, que,
como se sabe, presupone relaciones sociales. Se puede concluir que la con-
ciencia social, siendo un reflejo del mundo exterior adquirido a través de
la producción social, involucra en su estructura las relaciones de produc-
ción, y de igual manera éstas se hallan implícitas en el lenguaje. Entonces,
si las relaciones de producción cambian, igualmente cambia la conciencia
social y el modo de expresarla, el lenguaje.67
Los hondureños no han logrado desarrollar un alto grado de con-
ciencia social, es decir, de nacionalidad: “Una notable desintegración
nacional, es porque existen fuerzas internas y externas que provocan su
desfiguración económica”.68 La desintegración es la ausencia de una
conciencia nacional, cuyo fondo, de acuerdo con el autor, se encuentra
en “las seculares raíces de esas viejas estructuras, y que opera como
activa agente de desintegración, el hambre igualmente secular de nues-
tro pueblo” (p. 391).
Las condiciones de pobreza que han caracterizado a Honduras a lo
largo de su historia han sido el caldo de cultivo de los problemas socia-
les y, sobre todo, de la conducta disociadora, así como, en muchos ca-
sos, la escasa acción colectiva del pueblo hondureño, que no es otra
cosa que la expresión de la inestabilidad política. Para Díaz Chávez, la
conducta social disociadora es la tensión que se produce “de la rebeldía
a la explotación. En esa pugna contra la explotación encontramos una
de las bases para explicar las innumerables revueltas, erróneamente lla-
66 Díaz Chávez, La independencia..., p. 7.
67 Díaz Chávez, Sociología de la..., p. 391.
68 Loc. cit.
ROLANDO SIERRA FONSECA
122 LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127
madas revoluciones, que en el pasado han paralizado al país, como tam-
bién la fundamentación del comportamiento anárquico del hondureño
en sus relaciones de trabajo”.69
Esta continua relación hambre-rebeldía tiene como causa un tronco
común de idénticos males: “una economía agraria deformada, proveniente
del latifundismo feudal heredado de la colonia”.70 Tanto el colonialismo
como el neocolonialismo son para Díaz Chávez negación de la nacionali-
dad. El neocolonialismo es la variable externa que impide la constitución
de un sentimiento común. Pero esta desintegración y ausencia de nacio-
nalidad también tiene como causa una serie de variables internas, que
es preciso considerar: “un alto grado de anarquía, peroaún más de la
frustración, como expresiones más o menos elaboradas del hambre y
la rebeldía a la explotación. Empero, en la frustración se hallan los fun-
damentos del alcoholismo generalizado, actuando ulteriormente como ar-
tificio para fugarse del medio ambiente opresor. Además, en una etapa
paralela, la anarquía condiciona la corrupción administrativa”.71 La anar-
quía y la frustración, con sus respectivas secuelas de corrupción admi-
nistrativa y alcoholismo, condicionan, para Díaz Chávez, el hecho
sociológico más notable: “la sociología de la revolución armada”.72
En la misma línea de Valle y Ramón Rosa, este autor centra el pro-
blema de la integración y el vínculo social hondureño en el tema de la
guerra, y sobre todo en la revuelta. Sin embargo, a diferencia de Rosa
ubica el problema de la desintegración social hondureña en la tensión
que se da entre la rebeldía y la explotación, especialmente por la base
material de una economía agraria deformada por el escaso acceso de
los hondureños a la propiedad de la tierra. Sobre esta base, Díaz Chávez
construye una compleja matriz de interpretación de la sociedad hondu-
reña, que denomina “el proceso de sociología bárbara”. En efecto, con-
sidera que la colonización representa la entronización en Honduras de
69 Loc. cit.
70 Ibid., p. 392.
71 Loc. cit.
72 Loc. cit.
LA TEORÍA DE LA HISTORIA EN HONDURAS
LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127 123
la esclavitud y del feudalismo, que liquidaron lo que él llama “la con-
ciencia social alegre de los antepasados mayas”. La pérdida de la pro-
piedad colectiva por parte de los indígenas ha implicado que la estructura
socioeconómica de Honduras haya tenido escaso desarrollo, sobre la
base de una población explotada y con una gran concentración del po-
der económico en una oligarquía nacional.
El problema de la propiedad de la tierra ha originado en Honduras
un espacio tensor, es decir, “ascenso de la explotación feudal de la tie-
rra, las crecidas tasas de alquiler de casas, la expropiación hipotecaria
de grandes sectores de la población, las marchas forzosas de la movi-
lidad geográfica, la intensidad de la ley famélica, la mutilación urba-
na, la red caminera deficiente, etcétera, todo lo cual no es sino aumento
de la proletarización de los habitantes hondureños, desintegración so-
cial y económica”.73
El hambre es el hecho sociológico más significativo de la realidad
hondureña. Dada la estructura latifundista del país, Díaz Chávez con-
cluye que en él se aplica una “ley famélica” propia de las regiones sub-
desarrolladas:
Ella expresa que el hambre, como hecho sociológico, tiene su matriz fe-
cunda en el orden social interno, y cuyas bases son el latifundismo y el
imperialismo. Este vástago exuberante del estéril suelo feudal, abonado y
cultivado por la sujeción a la metrópoli yanqui, la imposición de una polí-
tica económica de exclusivo beneficio capitalista de la oligarquía abraza-
da a los monopolios extranjeros, no sólo disminuye la talla y el peso del
cuerpo famélico [...] sino que modela, talla y trabaja las vísceras espiritua-
les, la estructura mental, la conducta social, la tristeza secular, el alcoho-
lismo ligado a éste, la indiferencia y la apatía, son unos pocos ejemplos de
la conducta conformada por el hambre crónica.74
Si bien para el autor se establece una suerte de dialéctica entre el
hambre y la rebeldía, esta última no es más que una rebeldía famélica,
73 Ibid., p. 397.
74 Ibid., p. 409.
ROLANDO SIERRA FONSECA
124 LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127
incapaz de generar transformaciones importantes. Puede decirse que es
una rebeldía sin causa, cuyas manifestaciones no son más que la repro-
ducción de las condiciones sociales de atraso y desintegración:
Ambas raíces de la miseria condicionan mayores reacciones parásitas, tra-
ducidas en anarquía, corrupción administrativa, alcoholismo, conformis-
mo, para finalmente llegar a las revueltas intestinas que ha padecido el
país, volviendo éstas, a su vez, más tenso el original atraso económico y
social y, por consiguiente, aumentando el subdesarrollo.75
La ley famélica, como fenómeno social, y la existencia objetiva del
régimen latifundista-mercantil y su penetración por el imperialismo, se
expresa en su forma económica en la falta de producción en general, y,
en particular, de alimentos.
Así, la tesis fundamental de Díaz Chávez es que el régimen econó-
mico subdesarrollado de Honduras —como producto de la deformación
en la tenencia de la tierra y, posteriormente, la desfiguración capitalista
interna y la penetración extranjera— es el causante de la injusticia so-
cial; de ahí que el hambre y la rebeldía contra la explotación sean las
dos consecuencias más inmediatas de esa injusticia, y a su vez sean dos
situaciones que catapultan y explican el hecho social más significativo
de la historia de Honduras: las guerras internas, producto de la anar-
quía del hondureño: “En un estadio más exacerbado, la anarquía, junto
con la frustración, desprendimiento directo de la raíz sociológica del
hambre, determinan las luchas armadas intestinas”.76
La inestabilidad política propia de la historia del país es producto
de la anarquía, la cual tiene su origen en la estructura social que pro-
voca el subdesarrollo económico. Pero la consecuencia mayor de ésta
ha sido la corrupción administrativa: “A mayor inestabilidad política,
mayor inmoralidad política, y a mayor inmoralidad política, mayor ines-
tabilidad política”.77
75 Ibid., p. 411.
76 Ibid., p. 435.
77 Ibid., p. 439.
LA TEORÍA DE LA HISTORIA EN HONDURAS
LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127 125
Para Díaz Chávez, la constante inestabilidad política tiene su causa
en la ausencia de una actividad económica desarrollada. Ello a su vez ha
provocado una deformación de la superestructura en el expansionismo
de la actividad política, que termina definiéndose más bien por el asalto
al poder de grupos oligárquicos.
CONCLUSIONES
La teoría de la historia en Honduras ha tenido pocos pensadores que se
hayan hecho cargo de ella. No todos los que se han dedicado al estudio
de la historia se han ocupado de hacer una reflexión teórica sobre su
campo de estudio. De hecho, dentro de la historiografía hondureña pre-
dominan estudios empíricos, carentes de marcos interpretativos o que
respondan a ciertas escuelas de pensamiento. Esta reflexión teórica so-
bre la historia ha correspondido a personajes con un pensamiento eru-
dito u holístico como son el caso de José Cecilio del Valle, Ramón Rosa
y Filánder Díaz Chávez.
Por otra parte, es importante decir que no todas las corrientes teóri-
cas o escuelas de pensamiento histórico han tenido influencia en el país.
No existe dentro de la historiografía sobre Honduras ningún estudio es-
crito en perspectiva estructuralista o mucho menos desde las actuales
visiones posmodernas. De hecho la producción historiográfica conti-
núa inscribiéndose en una perspectiva positivista del progreso y en es-
cribir la historia como la suma de hechos y no como puede entenderse
hoy en día, que la historia es un lenguaje o relato en el que hay que
buscar su significado.
Fue Ramón Rosa el que más influyó, con su teoría de la historia
positivista, en la producción de un conocimiento histórico como la suma
de hechos y en clave de progreso. Desde su función como ministro du-
rante el gobierno de Marco Aurelio Soto (1846-1908) fue el primero en
encargar escribir una historia de Honduras con esta perspectiva. Asi-
mismo dos de los principales historiadores hondureños de la primera
ROLANDO SIERRA FONSECA
126 LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127
mitad del siglo XX fueron sus discípulos, Rómulo E. Durón y Esteban
Guardiola.
Este trabajo sobre la teoría de la historia en Honduras es más bien
aproximativo y no conclusivo, queda mucho por investigar, sistemati-
zar y documentar para poder adentrarse con mayor profundidad en el
pensamiento del cual se han servido efectivamentelos historiadores
hondureños para orientar su trabajo. Así como de las ideas que contie-
ne el proyecto social en que han inscrito su tarea.
BIBLIOGRAFÍA
ARGUETA, M., Tendencias e investigaciones recientes de la sociología
Hondureña: un ensayo bibliográfico, Tegucigalpa, Editorial Uni-
versitaria, 1981.
BELABAL, Y., Racionalismo, empirismo, ilustración, México, Siglo XXI,
1984.
CASTILLO, ROBERTO, Filosofía y pensamiento hondureño, Tegucigalpa,
Editorial Universitaria, 1992.
DÍAZ CHÁVEZ, F., Sociología de la desintegración regional, Tegucigal-
pa, Dirección de Extensión Universitaria-UNAH, 1972.
, La independencia de Centroamérica. Dilatado proceso histó-
rico por la liberación nacional, Tegucigalpa, FEUH, 1973.
ESCOBAR VALENZUELA, G., “La ilustración en la filosofía latinoameri-
cana”, en J. Fontana, Historia. Análisis del pasado y proyecto so-
cial, Barcelona, Crítica, 1982.
GALLO, M., ¿Qué es la historia?, México, Quinto Sol, 1989.
GONZÁLEZ-CARVAJAL, J., Ideas y creencias del hombre actual, España,
Sal Térrea, 1988.
GONZÁLEZ ROJO, E., Teoría científica de la historia, México, Diógenes,
1978.
GODELIER, M., Racionalidad e irracionalidad en la economía, México,
Siglo XXI, 1967.
LA TEORÍA DE LA HISTORIA EN HONDURAS
LATINOAMÉRICA 40 (MÉXICO 2005/1): 93-127 127
GUNDER FRANK, A., “Desarrollo del subdesarrollo”, Suplemento de la
Revista Tlatoani, México, 1970, p. 54.
HABERMAS, J., Conocimiento e interés, Madrid, Taurus, 1982.
NISBET, R., Historia de la idea de progreso, Barcelona, Gedisa, 1980.
PERDOMO, C., Pensamiento positivista liberal de Ramón Rosa, Teguci-
galpa [s. e.], 1994.
OQUELÍ, R. “La historia no se cansa”, Revista Historia Crítica, Etapa I,
núm. 6, Tegucigalpa, UNAH, 1991.
, Los hondureños y las ideas, Tegucigalpa, Editorial Universita-
ria, 1986.
, “Algunos inéditos de José Cecilio del Valle”, en Escritos iné-
ditos de José Cecilio del Valle, Tegucigalpa, SCA/Universidad José
Cecilio del Valle/UNESCO, 1996.
ROSA, RAMÓN, Obra escogida, Tegucigalpa, Guagmuras, 1980.
, Las batuecas y otros escritos, Tegucigalpa, Universitaria, 1985.
SIERRA FONSECA, R., La filosofía de la historia de José Cecilio del Va-
lle, Honduras, Subirana, 1998.
, Colonia, independencia y reforma. Introducción a la historio-
grafía hondureña, Tegucigalpa, Fondo Editorial de la Universidad
Pedagógica Nacional, 2001.
VALLE, J. C., Pensamiento vivo de José Cecilio del Valle, introd., selec.
y notas de Rafael Heliodoro Valle, San José, EDUCA, 1971.
, Obra escogida, introd., selec. y pról. de J. M. García Laguardia,
Venezuela, Biblioteca Ayacucho, 1982.
, Antología, introd., selec. y notas de Ramón Oquelí, Tegucigal-
pa, Universitaria, 1981.
, “Historia”, 18 Conejo, Boletín literario de la editorial univer-
sitaria, núm. 19, Tegucigalpa, 19 de agosto, 1989, p. 4.
, Escritos inéditos de..., introd., selec. y notas de Ramón Oquelí,
Tegucigalpa, SEC/Universidad José Cecilio del Valle/UNESCO, 1996.
VILLAR, P., Iniciación al vocabulario del análisis histórico, Barcelona,
Crítica, 1982.
ZELAYA, G., El legado de la reforma liberal en Honduras, Tegucigalpa,
Guagmuras, 1993.