ANEXO 2 - 01186639 2013

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ORIENTARSE 
EN EL CIELO 
CONSTELACIONES 
 
Es el primer hecho de la Historia de la Ciencia. Tan pronto como el hombre 
vio las estrellas en la noche silenciosa, desde que se preguntó qué podían 
ser aquellas luces lejanas y qué servicios le podían ofrecer; hubo que crear 
grupos formados por estrellas próximas entre sí, o dispuestas según 
líneas, en figuras más o menos regulares. No tardó en darles nombres 
relacionados con las propias figuras o con la asociación aparente de esas 
estrellas con las estaciones, los fenómenos meteorológicos, las fechas de 
los primitivos calendarios, los recuerdos, las fiestas las reuniones; a lo 
largo de los tiempos, la política y la religión añadieron nombre nuevos a 
las constelaciones conocidas, transportando a los cielos los héroes que la 
veneración y el miedo quisieron inmortalizar. 
Camille Flammarion, Astronomie populaire 
 
 
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Tabla de contenido 
Actividad 1. Observaciones con cuadrante: Constelaciones 9 
Actividad 2. Observaciones con cuadrante: 
 Movimiento anual de las estrellas 12 
Actividad 3. Usemos Software 15 
Actividad 4. En el camino del Sol hay animales 23 
Anexo 1. Asterismos de las constelaciones 28
 
 
 
Página 4 
Objetivo 
Conocer el telón de fondo sobre el cual se desarrolla toda la 
astronomía; las estrellas y las constelaciones, familiarizar y 
aprender a orientarse entre el enjambre de puntos brillantes 
que pueblan la cúpula celeste. 
Si levantas los ojos a las 9 p.m. en el mes de enero, la constelación 
más representativa que cruza el meridiano es Orión, fácilmente identifi-
cable porque tiene tres estrellas en fila conocidas como las tres marías 
o los tres reyes magos. A partir de Orión se pueden ubicar las estrellas 
y constelaciones vecinas. 
 
C O M E N C E M O S C O N 
A L G U N A S L E C T U R A S . . . 
Página 5 
Luego escoge cuentos de estrellas. En este link podrás 
encontrar muchas historias que puedes descargar en 
formato PDF de manera gratuita. Lee varias de las 
historias. 
 
También puedes explorar toda la página web y 
encontrarás cosas muy interesantes. 
Ingresa a la siguiente dirección web 
http://sac.csic.es/unawe/index.html 
Entra a cuentos y poesías 
 
Página 6 
Enuncia algunas de las culturas que se mencionan en las 
lecturas y busca información acerca de ellas. 
 
¿Existe alguna relación entre las historia y la forma en que 
unían las estrellas para formar figuras en las diferentes 
culturas? 
 
Busca información acerca de la o las figuras que se 
mencionan, ¿existen en realidad? 
 
¿Para las culturas mencionadas estas figuras tenían algún 
tipo de aplicación o uso? Consulta para las culturas Griega, 
China, Egipcia y Mesopotámica qué usos le dieron a las 
figuras que formaban en el cielo. 
 
¿En las culturas indígenas colombianas encontramos 
historias de este tipo? ¿Cuáles? Menciona las historias y 
compártelas con tus compañeros. 
 
 
 
Las lecturas, además de 
contar una fantástica historia, 
nos brindan información sobre 
el cuerpo celeste del cual se 
hace el relato. 
complemento 
C o n s t e l a c i o n e s 
Página 7 
Definimos constelación como el conjunto de estre-
llas que por su posición aparente forman una figu-
ra que facilita su identificación. 
¿En qué lecturas encontramos que se hable de 
constelaciones?, ¿Cuáles constelaciones se men-
cionan?, ¿Podrías ubicarlas en el cielo por la no-
che? 
Usemos stellarium y busque-
mos esas constelaciones !!!! 
En Ventana de búsqueda [F3], ubicamos 
cualquier cuerpo celeste. 
Escribimos el nombre de la constelación. 
También podemos ubicarla por la posición o 
en las listas. 
 
Página 8 
 
Como puedes 
observar, las 
constelaciones 
se forman a par-
tir de la unión de 
varias estrellas. 
Con estos botones de la Barra de herramientas 
principal puedes ver líneas de constelaciones 
[C], nombres de constelaciones [V], figuras de 
las constelaciones [R]. 
 
Canis Major 
Página 9 
Objetivo: 
Utilizar el cuadrante para 
medir el tamaño de una 
constelación y la separación 
angular entre estrellas. 
ACTIVIDAD 1. OBSERVACIONES CON CUADRANTE 
CONSTELACIONES 
Materiales: 
 
1. Cuadrante. Lápiz y papel. 
2. Copias de los asterismos de las constelaciones (Anexo I), o in-
gresar a la pagina http://www.iau.org/public/constellations/, 
aquí podrás encontrar los mapas de las constelaciones. 
 
Página 10 
Procedimiento de trabajo 
¿Cuándo? Se facilitará tomar las medi-
das si observas durante las noches sin 
Luna y en lugares alejados de las luces 
de las ciudades. Anote la fecha y la 
hora de sus observaciones. 
 
¿Dónde? Escoja alguna de las conste-
laciones que tienen asterismos de fácil 
identificación, como: Crux, Cygnus, 
Orion, Ursa Major, Leo, Pegasus, Scor-
pius. 
 
Mide primero la altura de la constela-
ción. Oriente el cuadrante con su plano 
en sentido vertical. Mida el ángulo 
desde el horizonte (0°) hasta la estrella 
menos alta de la constelación. Luego 
mida desde el horizonte hasta la estre-
lla más alta. Encuentre la diferencia 
entre los dos valores para determinar 
la distancia angular que ocupa la cons-
telación en el sentido vertical. 
 
Ahora orienta el cuadrante en sentido 
horizontal. Dirija el pitillo al lado dere-
cho de la constelación y coloque el hilo 
sobre la marca 0°. Luego, sin mover el 
hilo, gire el pitillo hacia el otro lado 
de la constelación. Anote el ángulo 
trazado. 
 
 
Para medir la distancia angular entre 
estrellas, primero orienta el plano del 
cuadrante con la línea entre las estre-
llas que va a observar. Dirija el pitillo 
a una estrella y coloque el hilo sobre 
la marca 0°. Luego, sin mover el hilo, 
gire el pitillo hacia la otra estrella. 
Anote el valor del ángulo. 
 
Consulta un atlas de estrellas para 
comparar sus observaciones. (Por ejem-
plo, el eje largo de Cygnus ocupa apro-
ximadamente 20°, el de Crux aproxima-
damente 7°). 
Página 11 
FUNDAMENTOS ACTIVIDAD 1. 
 
Es común pensar en las estrellas como astros fijos e inmovibles en el espacio; 
en realidad ellas, como el resto del cosmos, están en constante movimiento y 
transformación. 
Las estrellas se mueven, pero tan lentamente que no es posible observar este 
movimiento con el ojo humano; ni sus efectos son perceptibles dentro del lapso 
de una vida humana. A medida que mejoran los instrumentos de los astrónomos, 
se logan observaciones más exactas del movimiento de las estrellas. 
Generalmente se separa la velocidad con que una estrella se mueve en 
velocidad radial que ocurre sobre la línea que une la estrella con el Sol y la 
velocidad tangencial que es perpendicular a la velocidad radial. La velocidad 
propia de una estrella se denomina velocidad peculiar. Sólo unos centenares de 
estrellas tienen velocidades peculiares tan grandes como un segundo de arco 
por año. Muchas estrellas tienen velocidades de segundos de arco por siglo. La 
estrella con la mayor velocidad es la estrella de Barnard cuyo movimiento es 
de 10 segundos de arco por año, aproximadamente. 
Complemento 
 
¿Cuál es el valor de desplazamiento angular mínimo que usted puede 
observar con su cuadrante? ¿Cuántos años tendría que observar la 
estrella de Barnard para medir un movimiento de este tamaño? 
Registre sus observaciones y prepare una tabla de las constelaciones 
más grandes a las más pequeñas. 
Página 11 
 Página 12 
 
 
 
Materiales: 
Cuadrante 
Lápiz y papel 
Reloj 
 
¿Cuándo? En tus salidas nocturnas a lo largo de 
un año incluya observaciones para este proyecto. 
Realiza las mediciones con el cuadrante a la misma 
hora en cada sesión. 
 
¿Dónde? Escoge unas estrellas que estén cerca 
del ecuador celeste. Utiliza los asterismosdel 
Anexo I, consulta un atlas de estrellas en la 
biblioteca o en la pagina de internet http://www.iau.org/
public/constellations/ los mapas de las constelaciones. 
ACTIVIDAD 2. 
OBSERVACIONES CON CUADRANTE 
MOVIMIENTO ANUAL DE LAS ESTRELLAS 
Objetivo: 
Observar mediante el uso del cuadrante el mo-
vimiento aparente de las estrellas en el cielo a lo 
largo de un año. 
Página 13 
A la hora escogida ubica cada estrella y mide su altura 
desde el horizonte oriental (0°). Para las estrellas que 
pasan el cenit, mida la altura desde el horizonte 
occidental y reste este valor de 180° (¿Por qué?). Anote 
la medida para cada estrella en el cajón 
correspondiente. 
 
De sus observaciones calcule el movimiento de las 
estrellas cada año, cada mes, cada día. 
 
Prepare una tabla. 
D e s a r r o l l o 
 
Página 14 
Fundamentos de la Actividad 2. 
Cada día todas las constelaciones parecen girar alrededor 
de la Tierra. Si hace sus observaciones a la misma hora 
cada noche, podrá notar que de un día a otro la posición 
de las constelaciones varía. Es el movimiento de la Tierra 
en su órbita alrededor del Sol que causa este movimiento 
aparente de las constelaciones y sus estrellas. El desplaza-
miento diario de una estrella es simplemente la 1/365 
parte de su ciclo completo. 
Complemento. 
 
Para las estrellas que no están en el ecuador celeste y para 
sitios de observación fuera de Colombia (lejos del ecua-
dor) el movimiento de las estrellas no sólo se manifiesta 
en un cambio de altura sino también en un cambio de 
acimut. Puedes usar tu teodolito medir tanto la altura 
como el acimut. 
Con el tiempo debes aprender a estimar cuándo una es-
trella estará visible. Por ejemplo observando desde Bogo-
tá, ¿Si Rigel se encuentra a 30° de altura a su hora de ob-
servación hoy, en qué día estará a 75° de altura a la mis-
ma hora? 
A medida que haga estas observaciones note dónde están 
los planetas, especialmente Marte, Júpiter y Saturno. ¿En 
qué constelaciones los verá en un año? 
Página 15 
Usemos software…. 
Objetivo: 
Observar y aprender los nombres y ubicación de cada una de las 88 
constelaciones 
Materiales: 
Copias de los asterismos de las constelaciones (Anexo I), mapa de las 
constelaciones de la siguiente página o ingresar a la página http://
www.iau.org/public/constellations/. 
Stellarium 
Desarrollo: 
Esta actividad es fundamental para el éxito de todas sus observaciones 
astronómicas. Se trata aprender y observar cada una las 88 constelacio-
nes en que los astrónomos han dividido el cielo nocturno. 
 
Vamos a salir a observar solamente por una o dos horas en cada sesión, 
lo que hará que demoremos varios meses en recorrer todo el cielo, por-
que la revolución de la Tierra alrededor del Sol hace que cada noche las 
constelaciones hayan cambiado un poco su posición en el cielo. 
 
Escoja una hora y lugar de observación. Ubique los puntos cardinales 
(norte, sur, oriente, occidente). 
 
Al mismo tiempo que realizamos la observación en el exterior, usaremos 
el software para ayudarnos a localizar las constelaciones y percibir su 
movimiento durante los días. 
 
Revise los mapas y figuras (Anexo I) de las constelaciones. 
 
Buscar las constelaciones de acuerdo con su ubicación en los mapas. 
 
Lleve el registro de las constelaciones que ha podido observar en el exte-
rior. 
Actividad 3. 
Constelación Fecha de observación 
 
 
 
 SUR 
 NORTE 
 
Stellarium 
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Página 19 Página 19 
En la Barra de herramientas vertical, en Ventana 
de ubicación [F6], podemos localizar a Bogotá y 
obtener información importante. 
En la Barra de herramientas vertical, en Ventana 
de opciones de cielo y vista [F4], en la sección 
de Marcas seleccionamos Horizonte, Puntos 
Cardinales y Mostrar límites. 
Recuerda la Ventana de búsqueda [F3] en la barra de 
herramientas vertical, ubicamos cualquier cuerpo ce-
leste. 
Barra de herramientas principal, en 
los botones suelo [G] y atmósfera [A], 
los desactivamos para poder hacer 
visibles los cuerpos celestes sin im-
portan si es de día. 
 Página 20 
En el hemisferio norte hay una estrella alrededor de la cual parecen 
girar todas las demás. Es llamada Polaris, Estrella Polar o Estrella 
del Norte. ¿Por qué razón designamos a esta estrella con estos 
nombres?, ¿En qué constelación se ubica?, ¿Cuál es su Azimut y 
Altura? 
Imágenes tomadas con Stellarium el Viernes 10 
de Mayo a las 7:15 pm. Localización Bogotá. 
Una de las constelaciones más fáciles de percibir es la Osa Mayor, 
también llamada el cucharon grande o el arado. Esta sirve de guía 
para identificar las constelaciones y es muy útil para localizar la 
estrella Polar. Consulta cómo se hace. 
Página 21 
Al localizar Orión en tu PC con el programa Stellarium podemos 
apreciar en qué punto cardinal está, los limites de la constelación y 
las estrellas que la componen. Dibuja la constelación en tu 
cuaderno y sobre este dibujo usa tu imaginación para pintar algo a 
lo que se parezca. 
 
¿Cuáles son las estrellas que componen a Orión?, ¿Por qué crees 
que hay unas más brillantes que otras?, indica en la constelación 
las estrellas que se conocen como las tres marías, ¿Por qué les 
llama así? 
 
¿Cerca de cuáles constelaciones se encentra Orión? 
 
Como puedes ver para esta localización, fecha y hora, Júpiter se 
encuentra muy cerca de Orión. Ubica los demás planetas y 
encuentra cerca de qué constelaciones están, ¿Esto cambia con el 
transcurrir de los días y los meses? 
 
Recuerda que usando la herramienta de control de tiempo 
en la barra principal puedes adelantar o atrasar el tiempo. 
 Página 22 
Para facilitar la labor de estudiar el cosmos los 
astrónomos han dividido el cielo en 88 zonas o 
constelaciones. En cada constelación se encuentra un 
asterismo o grupo de estrellas que representan 
alguna figura. La historia y la mitología de las 
constelaciones son muy ricas, pero también muy 
extensas. Si estás interesado, dirígete a una biblioteca 
para encontrar referencias sobre este tema. 
 
Es de anotar que mientras unas constelaciones 
contienen asterismos de muy fácil identificación, otras 
simplemente limitan una zona del cielo y será un 
desafío ubicar el asterismo principal. (Cuando se mira 
una constelación, está observando las estrellas que 
están ubicadas en cierta región del cielo. Estas 
estrellas no están necesariamente ligadas entre sí). 
 
Además, las constelaciones muy cercanas a los polos 
norte y sur pueden ser difíciles de encontrar para un 
observador cerca del ecuador, sobre todo si hay 
muchas luces de algún centro urbano iluminando el 
cielo. 
Prepare una lista de constelaciones, ordenándolas de 
la más fácil de encontrar hasta la más difícil. 
En el cielo hay dos cucharones conocidas como las 
dos Osas ¿Por qué, para los observadores de la 
antigüedad, su contorno se asemejaba a la figura de 
dichos animales? 
 
FUNDAMENTOS 
COMPLEMENTO 
Página 23 
Actividad 4. En el camino del Sol hay animales 
Objetivo: 
Observar cómo la posición del Sol relativa a las constelaciones cambia a 
lo largo del año. 
 
Procedimiento: 
Para realizar este proyecto se debe hacer observaciones por lo menos una 
vez al mes durante un año. Sin embargo, dos o tres meses de observacio-
nes bastarán para indicar cómo cambia de posición del Sol en relación al 
fondo de estrellas. 
 
1. Estudia hasta reconocer la ubicación aproximada de las 12 constelacio-
nes del zodiaco - Aquarius, Aries, Cancer, Capricornus, Gemini, Leo, Libra, 
Pisces, Sagittarius, Scorpius, Taurus, Virgo,también ubica a Ofiuco, usa 
como herramienta de apoyo Stellarium. 
2. Revise también los asterismos de estas constelaciones en el Anexo I 
para familiarizarse con ellos. 
3. Salga a observar una hora antes del amanecer o un poco después. Ubi-
que el punto de salida o puesta del Sol. NUNCA MIRÉ DIRECTAMEN-
TE AL SOL. Cúbralo con su mano, una hoja de cartón u otro objeto. 
4. Identifique la constelación alrededor del Sol; o la que está detrás 
(atardecer) o delante (amanecer) de él. 
5. Estimé la ubicación del Sol dentro de la constelación, y dibuje un círcu-
lo en el lugar correspondiente en la figura. El conjunto de círculos que 
resulta de sus observaciones indicara el movimiento aparente del Sol entre 
las constelaciones del Zodiaco. 
6. Usa Stellarium para simular el recorrido del Sol durante un año, obser-
vando su paso por las constelaciones y cuanto tiempo le toma pasar por 
cada una. 
 Página 24 
 
Los dos movimientos principales de la Tierra son la rotación 
diaria y la órbita anual. Debido a la rotación diaria 
disfrutamos del día y la noche y observamos el paso diario 
de las estrellas. Si el eje de rotación fuera perpendicular al 
plano de la órbita de la Tierra alrededor del Sol, éste saldría 
todos los días sobre el ecuador. 
 
Pero no es tan sencillo. Examina la figura y la animación en 
http://astro.unl.edu/naap/motion1/animations/
seasons_ecliptic.html, en ella podemos apreciar que la 
Tierra se inclina a 23.5° grados de la línea perpendicular al 
plano de la órbita. Examinando de nuevo la animación 
podrás ver que en distintos puntos de la órbita del Sol 
aparecerá más o menos inclinado al ecuador de la Tierra. 
Esto nos indica que el Sol no sale todos los días sobre el 
ecuador (a los 0° grados) sino que se mueve diariamente y 
que los límites de sus movimientos son 23.5° grados de 
latitud norte y 23.5° grados de latitud sur. 
Fundamentos 
Página 25 
Co 
 
Complemento 
 
De acuerdo a sus observaciones ¿puede decir en qué días sale el Sol 
sobre el ecuador? (este es el equinoccio). 
¿Cómo cambiarían sus observaciones si la Tierra fuera más inclinada? 
¿Menos inclinada?. 
Encuentre en un globo terráqueo (mapamundi) los trópicos de Capricor-
nio y de Cáncer. 
 
Página 26 
Más fundamentos…. 
Si pudiéramos prescindir de la luz del Sol por un momento, observaríamos 
las estrellas que quedan directamente por detrás de él. Así se puede decir 
que, visto desde la Tierra, el Sol está dentro de una de las constelaciones. 
Esta posición aparente del Sol cambia todo los días durante el año debido 
al movimiento de nuestro planeta en su órbita. 
La trayectoria aparente que sigue el Sol relativa al fondo de las estrellas 
se llama la eclíptica. Las constelaciones que enmarcan la eclíptica confor-
man el zodiaco. (Tradicionalmente son las 12 constelaciones ya menciona-
das, aunque el Sol también transita por parte de la constelación 
Ophiuchus). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Complemento 
 
1. Utilizando sus observaciones logradas, puede explicar por qué las conste-
laciones del zodiaco no caen directamente sobre el ecuador. 
2. ¿Cuánto tiempo le tomó identificar la constelación zodiacal más cercana 
antes de la salida del Sol y después de la puesta del Sol? 
3. Ingresa a http://www.pawean.com/MVM/Video_1.html, observa el 
video, luego explica la causa de que existan las estaciones, ¿Por qué en 
Colombia no tenemos estaciones como en los Estados Unidos? 
Haciendo uso del software Asynx Planetarium, 
podemos observar el recorrido del Sol por las 
constelaciones, junto con la localización, fecha y 
hora, además la fase lunar. 
 
Página 27 
ANEXO 1. ASTERISMOS DE LAS CONSTELACIONES 
Fuente: Appel, J. (2000). 40 Proyectos de astronomía. 
Varias de las actividades formuladas han sido adaptadas de 
propuestas encontradas en la bibliografía citada para ser 
usadas en el contexto y ubicación de los estudiantes y para 
emplearse junto con el software que se usa en la cartilla.