arbol-shiringa-y-caoba_flora_moore_2020_5-1

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CUADERNO DE TRABAJO
CONOZCAMOS NUESTRA FLORA: 
el arbol de shiringa 
Y EL arbol de caoba 
PARA NIÑOS DE 3° Y 4° GRADO DE PRIMARIA
NOMBRES Y APELLIDOS:
 
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
 
GRADO Y SECCIÓN:
 
COMUNIDAD/DOMICILIO:
AÑO: 
CUADERNO DE TRABAJO
CONOZCAMOS NUESTRA FLORA: 
PARA NIÑOS DE 3° Y 4° GRADO DE PRIMARIA
el arbol de shiringa 
Y EL arbol de caoba 
NOMBRES Y APELLIDOS:
 
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
 
GRADO Y SECCIÓN:
 
COMUNIDAD/DOMICILIO:
AÑO: 
CUADERNO DE TRABAJO
CONOZCAMOS NUESTRA FLORA: 
PARA NIÑOS DE 3° Y 4° GRADO DE PRIMARIA
el arbol de shiringa 
Y EL arbol de caoba 
PRESENTACION
5
El ARBOL DE 
LA SHIRINGA
,
6
,
CICLO ANUAL DEL 
ARBOL DE SHIRINGA
9
indice
MATRIZ DE COMPETENCIAS 
Y CAPACIDADES 
42
46
BIBLIOGRAFiA consultada
10
Bajo la sombra
de la Shiringa
12
LA SUMA DE 
LAS FUERZAS
23
Un negocio productivo 
pero bajo amenaza
25
El ARBOL DE 
LA CAOBA
,
29
HISTORIA DE 
LA CAOBA
36
CADA VEZ MENOS
38
MANDAMIENTOS 
DEL HOMBRE FRENTE 
A SU AMBIENTE
31
habia una vez
,
14
PROCESO DE 
EXTRACCION Y ELABORACION 
DEL LATEX DE SHIRINGA 
ARTESANALMENTE
,,
,
16
PROCESOS PARA LA 
PRODUCCIoN DE LaMINAS SECAS 
AHUMADAS DE LaTEX
, ,
,
18
Aprendiendo
mas
,
Esta publicación es parte del proyecto “Paisaje Purús Manu” implementado por FZS Perú, 
San Diego Zoo Global Perú, Pro Purús y SPDA, y financiado por la Fundación Gordon y 
Betty Moore.
© SOCIEDAD ZOOLÓGICA DE FRÁNCFORT PERÚ (FZS PERÚ).
FONAVI
Jr. San Martin G-1
Puerto Maldonado, Madre de Dios.
comunicaciones.peru@fzs.org
Autores
Percy López - FZS Perú.
Danilo Jordán - FZS Perú.
Coordinación Editorial
Ingrid Chalán - FZS Perú.
Colaboradora en la Sección de Comprensión de Textos
Nancy Rosio Campana - Sub directora Institución Educativa Guillermo Billinghurst 
(Puerto Maldonado).
Revisión de Contenido
Dayssi Vilca - Especialista Ambiental, Dirección Regional de Educación Madre de Dios.
Wilian Alegre - Especialista Nivel Primario UGEL Tambopata.
Ayme Zamalloa - Especialista Nivel Primario UGEL Tambopata.
Eduardo Moreno - Especialista Nivel Secundario UGEL Tambopata.
Colaboradores
Eddy Torres - FZS Perú.
Leydi Auccacusi - FZS Perú.
Fredy Guizado - FZS Perú.
Ilustraciones
Mabel Allain.
Diseño y Diagramación
Alejandra Chávez.
Impresión
Nanuk E.I.R.L.
Las Acacias 388, Sta. Inés - Chaclacayo.
Segunda Edición
1000 ejemplares, junio 2020.
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 2020-03838.
Perú 2020.
PRESENTACION
5
El ARBOL DE 
LA SHIRINGA
,
6
,
CICLO ANUAL DEL 
ARBOL DE SHIRINGA
9
indice
MATRIZ DE COMPETENCIAS 
Y CAPACIDADES 
42
46
BIBLIOGRAFiA consultada
10
Bajo la sombra
de la Shiringa
12
LA SUMA DE 
LAS FUERZAS
23
Un negocio productivo 
pero bajo amenaza
25
El ARBOL DE 
LA CAOBA
,
29
HISTORIA DE 
LA CAOBA
36
CADA VEZ MENOS
38
MANDAMIENTOS 
DEL HOMBRE FRENTE 
A SU AMBIENTE
31
habia una vez
,
14
PROCESO DE 
EXTRACCION Y ELABORACION 
DEL LATEX DE SHIRINGA 
ARTESANALMENTE
,,
,
16
PROCESOS PARA LA 
PRODUCCIoN DE LaMINAS SECAS 
AHUMADAS DE LaTEX
, ,
,
18
Aprendiendo
mas
,
Esta publicación es parte del proyecto “Paisaje Purús Manu” implementado por FZS Perú, 
San Diego Zoo Global Perú, Pro Purús y SPDA, y financiado por la Fundación Gordon y 
Betty Moore.
© SOCIEDAD ZOOLÓGICA DE FRÁNCFORT PERÚ (FZS PERÚ).
FONAVI
Jr. San Martin G-1
Puerto Maldonado, Madre de Dios.
comunicaciones.peru@fzs.org
Autores
Percy López - FZS Perú.
Danilo Jordán - FZS Perú.
Coordinación Editorial
Ingrid Chalán - FZS Perú.
Colaboradora en la Sección de Comprensión de Textos
Nancy Rosio Campana - Sub directora Institución Educativa Guillermo Billinghurst 
(Puerto Maldonado).
Revisión de Contenido
Dayssi Vilca - Especialista Ambiental, Dirección Regional de Educación Madre de Dios.
Wilian Alegre - Especialista Nivel Primario UGEL Tambopata.
Ayme Zamalloa - Especialista Nivel Primario UGEL Tambopata.
Eduardo Moreno - Especialista Nivel Secundario UGEL Tambopata.
Colaboradores
Eddy Torres - FZS Perú.
Leydi Auccacusi - FZS Perú.
Fredy Guizado - FZS Perú.
Ilustraciones
Mabel Allain.
Diseño y Diagramación
Alejandra Chávez.
Impresión
Nanuk E.I.R.L.
Las Acacias 388, Sta. Inés - Chaclacayo.
Segunda Edición
1000 ejemplares, junio 2020.
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 2020-03838.
Perú 2020.
El trabajo articulado de Educación Ambiental de la Sociedad Zoológica de 
Fráncfort, la Dirección Regional de Educación de Madre de Dios y el 
Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas (SERNANP) fortalecen el 
Programa de Educación Ambiental en el Parque Nacional “Alto Purús” de la 
región de Madre de Dios; priorizando la protección de flora y fauna 
silvestre, teniendo como especies emblemáticas e importantes para su 
conservación a la shiringa y caoba.
El presente cuaderno de trabajo está dirigido a los estudiantes del IV ciclo 
de la Educación Básica Regular (EBR), nivel primario con la finalidad de 
desarrollar aprendizajes dirigidos a la conservación del árbol de shiringa y 
caoba. Las actividades presentadas ayudarán a conocer a las especies 
mencionadas, a desarrollar competencias y capacidades críticas y 
reflexivas sobre su cuidado, considerando que están en peligro de 
extinción.
El cuaderno de trabajo es un recurso de gran utilidad para los docentes. 
Está organizado por actividades que atienden los distintos estilos, ritmos de 
aprendizaje y necesidades educativas del contexto socio cultural de los 
estudiantes que promueven el desarrollo de aprendizajes relacionados a la 
conservación sostenible del medio ambiente, adoptando una convivencia 
armoniosa con la naturaleza, basado en el enfoque ambiental.
5
PRESENTACION
CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
4
CUADERNO DE TRABAJO
shiringa
caoba
El trabajo articulado de Educación Ambiental de la Sociedad Zoológica de 
Fráncfort, la Dirección Regional de Educación de Madre de Dios y el 
Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas (SERNANP) fortalecen el 
Programa de Educación Ambiental en el Parque Nacional “Alto Purús” de la 
región de Madre de Dios; priorizando la protección de flora y fauna 
silvestre, teniendo como especies emblemáticas e importantes para su 
conservación a la shiringa y caoba.
El presente cuaderno de trabajo está dirigido a los estudiantes del IV ciclo 
de la Educación Básica Regular (EBR), nivel primario con la finalidad de 
desarrollar aprendizajes dirigidos a la conservación del árbol de shiringa y 
caoba. Las actividades presentadas ayudarán a conocer a las especies 
mencionadas, a desarrollar competencias y capacidades críticas y 
reflexivas sobre su cuidado, considerando que están en peligro de 
extinción.
El cuaderno de trabajo es un recurso de gran utilidad para los docentes. 
Está organizado por actividades que atienden los distintos estilos, ritmos de 
aprendizaje y necesidades educativas del contexto socio cultural de los 
estudiantes que promueven el desarrollo de aprendizajes relacionados a la 
conservación sostenible del medio ambiente, adoptando una convivencia 
armoniosa con la naturaleza, basado en el enfoque ambiental.
5
PRESENTACION
CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
4
CUADERNO DE TRABAJO
shiringa
caoba
a
b
c
a
b
c
7
1. ¿En qué Regiones se encuentra el árbol de la shiringa? 
 Puno, Amazonas, Loreto y Cajamarca.
 Cusco, Ucayali, Madre de Dios y Huánuco.
 Madre de Dios, San Martín, Ucayali y Loreto.
2. ¿Por qué tenemos la responsabilidad de valorar y 
 conservar el árbol de la shiringa?
 Porque vive y crece solo en Loreto y Madre de Dios.
 Porque produce látex y evita la erosión de los suelos.
 Porque el árbol es grande y crece muy rápido. 
a
b
c
3. ¿De qué trata principalmente el texto?
 Trata de cómo son losárboles.
 Trata de cómo es el proceso del látex.
 Trata de cómo es el árbol de la Shiringa.
4. ¿Qué productos derivados se obtiene del árbol de la shiringa?
Calzados, prendas 
de vestir, muebles,
entre otros.
Ponchos, cartucheras, 
calzados, bolsos, 
entre otros.
Cartucheras, zapatos
Correas, celulares,
entre otros.
MARCA LA 
RESPUESTA CORRECTA
CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
6
CUADERNO DE TRABAJO
C
O
M
P
R
E
N
S
IÓ
N
 L
E
C
T
O
R
A
El ARBOL DE 
LA SHIRINGA
,
Se encuentra en las regiones de Madre 
de Dios, Ucayali, San Martín y Loreto. Su 
nombre científico es Hevea brasiliensis.
Es un árbol resistente y longevo 
porque puede alcanzar una edad 
muy avanzada. Se puede 
aprovechar desde que llega a 
los 7 años. 
Su principal característica es que 
al rasgar su corteza, fluye un 
látex blanco, conocido 
mundialmente como jebe fino o 
caucho natural. El rasgado se 
realiza solo en la corteza del 
árbol, lo que permite su continua 
regeneración natural sin afectar su vida. 
Puede llegar a producir entre 200 ml 
(mililitros) a 500 ml de jebe por día. A 
partir del látex blanco se confeccionan 
llantas, guantes, plantillas de zapatillas, 
calzados, ponchos, cartucheras, bolsos, 
entre otros. 
El bosque natural donde crece almacena 
el 50% de la lluvia que recibe, evitando 
la erosión de los suelos. 
Los árboles de Shiringa viven bajo la 
amenaza del hombre, quien realiza la 
tala para usos de agricultura y ganadería. 
Por tal motivo tenemos la responsabilidad 
de valorar y conservar los arboles de 
shiringa de nuestra Amazonía 
reforestando y manteniendo especies en 
viveros para aprovechar el látex.
a
b
c
a
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c
7
1. ¿En qué Regiones se encuentra el árbol de la shiringa? 
 Puno, Amazonas, Loreto y Cajamarca.
 Cusco, Ucayali, Madre de Dios y Huánuco.
 Madre de Dios, San Martín, Ucayali y Loreto.
2. ¿Por qué tenemos la responsabilidad de valorar y 
 conservar el árbol de la shiringa?
 Porque vive y crece solo en Loreto y Madre de Dios.
 Porque produce látex y evita la erosión de los suelos.
 Porque el árbol es grande y crece muy rápido. 
a
b
c
3. ¿De qué trata principalmente el texto?
 Trata de cómo son los árboles.
 Trata de cómo es el proceso del látex.
 Trata de cómo es el árbol de la Shiringa.
4. ¿Qué productos derivados se obtiene del árbol de la shiringa?
Calzados, prendas 
de vestir, muebles,
entre otros.
Ponchos, cartucheras, 
calzados, bolsos, 
entre otros.
Cartucheras, zapatos
Correas, celulares,
entre otros.
MARCA LA 
RESPUESTA CORRECTA
CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
6
CUADERNO DE TRABAJO
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A
El ARBOL DE 
LA SHIRINGA
,
Se encuentra en las regiones de Madre 
de Dios, Ucayali, San Martín y Loreto. Su 
nombre científico es Hevea brasiliensis.
Es un árbol resistente y longevo 
porque puede alcanzar una edad 
muy avanzada. Se puede 
aprovechar desde que llega a 
los 7 años. 
Su principal característica es que 
al rasgar su corteza, fluye un 
látex blanco, conocido 
mundialmente como jebe fino o 
caucho natural. El rasgado se 
realiza solo en la corteza del 
árbol, lo que permite su continua 
regeneración natural sin afectar su vida. 
Puede llegar a producir entre 200 ml 
(mililitros) a 500 ml de jebe por día. A 
partir del látex blanco se confeccionan 
llantas, guantes, plantillas de zapatillas, 
calzados, ponchos, cartucheras, bolsos, 
entre otros. 
El bosque natural donde crece almacena 
el 50% de la lluvia que recibe, evitando 
la erosión de los suelos. 
Los árboles de Shiringa viven bajo la 
amenaza del hombre, quien realiza la 
tala para usos de agricultura y ganadería. 
Por tal motivo tenemos la responsabilidad 
de valorar y conservar los arboles de 
shiringa de nuestra Amazonía 
reforestando y manteniendo especies en 
viveros para aprovechar el látex.
9
,
CICLO ANUAL DEL 
ARBOL DE SHIRINGA
ENTRE ENERO Y MARZO
Bota semillas siempre y cuando se mantenga bajo sombra, una razón importante de 
conservar el bosque es evitar la exposición directa al sol de las semillas para que éstas 
puedan germinar.
ENTRE ABRIL Y AGOSTO
Es la etapa de extracción de látex, este periodo se conoce como “zafra grande”, el árbol 
de la shiringa produce la mayor cantidad de jebe y es posible su extracción.
EN SETIEMBRE
Inicia la floración, durante esta etapa no se realiza la extracción del látex para no afectar 
el árbol.
ENTRE OCTUBRE Y DICIEMBRE
Inicia la fructificación. Se retoman las actividades de extracción de látex a menor escala, 
esta etapa se conoce como “zafra chica”.
COMPLETA
Completa la línea de tiempo del ciclo anual del árbol de la shiringa de acuerdo 
a la información que has leído.
CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
ENERO-MARZO ABRIL-AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE-DICIEMBRE
C
O
M
P
R
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N
S
IÓ
N
 L
E
C
T
O
R
A
ECUADOR
COLOMBIA
BRASIL
BOLIVIA 
CHILE
8
CUADERNO DE TRABAJO
5. Ubica y colorea las regiones donde se encuentra el árbol de 
 la shiringa en el mapa del Perú.
Regiones: 
Ÿ Madre de Dios
Ÿ Ucayali 
Ÿ San Martín
Ÿ Loreto
9
,
CICLO ANUAL DEL 
ARBOL DE SHIRINGA
ENTRE ENERO Y MARZO
Bota semillas siempre y cuando se mantenga bajo sombra, una razón importante de 
conservar el bosque es evitar la exposición directa al sol de las semillas para que éstas 
puedan germinar.
ENTRE ABRIL Y AGOSTO
Es la etapa de extracción de látex, este periodo se conoce como “zafra grande”, el árbol 
de la shiringa produce la mayor cantidad de jebe y es posible su extracción.
EN SETIEMBRE
Inicia la floración, durante esta etapa no se realiza la extracción del látex para no afectar 
el árbol.
ENTRE OCTUBRE Y DICIEMBRE
Inicia la fructificación. Se retoman las actividades de extracción de látex a menor escala, 
esta etapa se conoce como “zafra chica”.
COMPLETA
Completa la línea de tiempo del ciclo anual del árbol de la shiringa de acuerdo 
a la información que has leído.
CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
ENERO-MARZO ABRIL-AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE-DICIEMBRE
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ECUADOR
COLOMBIA
BRASIL
BOLIVIA 
CHILE
8
CUADERNO DE TRABAJO
5. Ubica y colorea las regiones donde se encuentra el árbol de 
 la shiringa en el mapa del Perú.
Regiones: 
Ÿ Madre de Dios
Ÿ Ucayali 
Ÿ San Martín
Ÿ Loreto
11
A PARTIR DEL 
TEXTO RESPONDE
2. Ahora responde las siguientes preguntas:
A. ¿Cómo trabajan los shiringueros la corteza del árbol?
B. ¿Dónde y porque renació la extracción del látex del árbol 
 de la shiringa?
CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
1. Completa los siguientes párrafos.
A. Del árbol de shiringa se extrae de manera 
para proteger al y dar trabajo a las 
que se dedican a esta como .
B. Hoy en día los trabajan la 
del árbol entre las 5 y las 7 de la mañana, pueden 
hasta 120 en un solo día. Han mejorado los 
de manejo del látex y ofrecen al productos 
provenientes de bosques de forma . 
10
CUADERNO DE TRABAJO
Bajo la sombra
de la Shiringa
.úreP SZF ,zepA ód L a yp ct ra ec Pió : n
odidrep onom lE :otneA ud c a lp eta dción
C
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M
P
R
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N
S
IÓ
N
 L
E
C
T
O
R
A
Árbol amazónico, se extrae látex de manera sostenible para proteger al 
bosque ydar trabajo a las comunidades que se dedican a esta actividad 
como shiringueros.
La actividad shiringuera en la Reserva Territorial Madre de Dios, en Perú, 
inició a finales del siglo XIX y dio origen a varias localidades de la provincia 
del Tahuamanu, entre ellas Alerta, Iberia e Iñapari. Tras un periodo de 
pausa, en el año 2005 la extracción de látex renació en la provincia de 
Tahuamanu. Un conjunto de pobladores creó la Empresa Comunal Jebe 
Natural del MAP Tahuamanu (ECOMUSA).
Hoy en día los shiringueros trabajan la corteza del árbol entre las 5 y las 7 
de la mañana y pueden rasgar hasta 120 ejemplares en un solo día. Han 
mejorado los procesos de manejo de látex y ofrecen al mercado productos 
provenientes de bosques de forma sustentable. 
11
A PARTIR DEL 
TEXTO RESPONDE
2. Ahora responde las siguientes preguntas:
A. ¿Cómo trabajan los shiringueros la corteza del árbol?
B. ¿Dónde y porque renació la extracción del látex del árbol 
 de la shiringa?
CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
1. Completa los siguientes párrafos.
A. Del árbol de shiringa se extrae de manera 
para proteger al y dar trabajo a las 
que se dedican a esta como .
B. Hoy en día los trabajan la 
del árbol entre las 5 y las 7 de la mañana, pueden 
hasta 120 en un solo día. Han mejorado los 
de manejo del látex y ofrecen al productos 
provenientes de bosques de forma . 
10
CUADERNO DE TRABAJO
Bajo la sombra
de la Shiringa
.úreP SZF ,zepA ód L a yp ct ra ec Pió : n
odidrep onom lE :otneA ud c a lp eta dción
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Árbol amazónico, se extrae látex de manera sostenible para proteger al 
bosque y dar trabajo a las comunidades que se dedican a esta actividad 
como shiringueros.
La actividad shiringuera en la Reserva Territorial Madre de Dios, en Perú, 
inició a finales del siglo XIX y dio origen a varias localidades de la provincia 
del Tahuamanu, entre ellas Alerta, Iberia e Iñapari. Tras un periodo de 
pausa, en el año 2005 la extracción de látex renació en la provincia de 
Tahuamanu. Un conjunto de pobladores creó la Empresa Comunal Jebe 
Natural del MAP Tahuamanu (ECOMUSA).
Hoy en día los shiringueros trabajan la corteza del árbol entre las 5 y las 7 
de la mañana y pueden rasgar hasta 120 ejemplares en un solo día. Han 
mejorado los procesos de manejo de látex y ofrecen al mercado productos 
provenientes de bosques de forma sustentable. 
13
a
b
c
a
b
c
3. Completa con verdadero (V) o falso (F) los siguientes 
 enunciados según el texto:
1. ¿Quiénes trabajan la shiringa?
 Solo los hombres.
 Solo las mujeres.
 Hombres y mujeres.
MARCA LA 
RESPUESTA CORRECTA
2. ¿Qué se debe hacer antes de empezar con la extracción 
 del látex?
 Se debe hacer un listado de todos los árboles productivos 
 y marcarlos.
 
 Se debe hacer un inventario, identificando y marcando los 
 árboles productivos.
 Se debe hacer un inventario, e identificar todos los árboles 
 de shiringa.
Las mujeres tienen más delicadeza para que el producto final del 
látex quede bien.
Para la extracción del látex el árbol debe tener menos de 6 años.
Al inicio solo trabajaban los hombres luego se incorporaron las 
mujeres en el trabajo de la shiringa.
Todos los árboles de shiringa sirven para la extracción del látex.
El látex se extrae de todos los árboles de la Amazonía.
CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
12
CUADERNO DE TRABAJO
“Al principio eran principalmente los 
hombres los que trabajaban la 
shiringa, pero en el proceso de ir 
dándole valor agregado al 
producto, la mujer se fue 
incorporando al proyecto de 
manera muy interesante”.
Así, actualmente los varones y 
mujeres trabajan de la mano y 
explotan sus habilidades cada uno.
“El látex lo limpian los varones, y 
las mujeres apoyan en el proceso 
de laminado y coagulado. Ellas 
tienen más delicadeza para que el 
producto final quede bien”.
Antes de empezar con la extracción 
del látex, los shiringueros deben 
hacer un inventario, identificando y 
marcando los árboles productivos 
de shiringa.
Y es que no cualquier árbol sirve. El 
diámetro mínimo a la altura del 
pecho debe ser superior a 20 
centímetros, y mayor de 6 años. 
Además, hay que dejarlo descansar 
dos días después de que se haya 
realizado la primera jornada de 
extracción del látex, para que la 
zona de corte se seque y cicatrice 
adecuadamente. Solo así se podrá 
volver a trabajar en la misma zona 
de corte tras un lapso de cuatro a 
seis años.
LA SUMA DE 
LAS FUERZAS
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A
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a
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3. Completa con verdadero (V) o falso (F) los siguientes 
 enunciados según el texto:
1. ¿Quiénes trabajan la shiringa?
 Solo los hombres.
 Solo las mujeres.
 Hombres y mujeres.
MARCA LA 
RESPUESTA CORRECTA
2. ¿Qué se debe hacer antes de empezar con la extracción 
 del látex?
 Se debe hacer un listado de todos los árboles productivos 
 y marcarlos.
 
 Se debe hacer un inventario, identificando y marcando los 
 árboles productivos.
 Se debe hacer un inventario, e identificar todos los árboles 
 de shiringa.
Las mujeres tienen más delicadeza para que el producto final del 
látex quede bien.
Para la extracción del látex el árbol debe tener menos de 6 años.
Al inicio solo trabajaban los hombres luego se incorporaron las 
mujeres en el trabajo de la shiringa.
Todos los árboles de shiringa sirven para la extracción del látex.
El látex se extrae de todos los árboles de la Amazonía.
CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
12
CUADERNO DE TRABAJO
“Al principio eran principalmente los 
hombres los que trabajaban la 
shiringa, pero en el proceso de ir 
dándole valor agregado al 
producto, la mujer se fue 
incorporando al proyecto de 
manera muy interesante”.
Así, actualmente los varones y 
mujeres trabajan de la mano y 
explotan sus habilidades cada uno.
“El látex lo limpian los varones, y 
las mujeres apoyan en el proceso 
de laminado y coagulado. Ellas 
tienen más delicadeza para que el 
producto final quede bien”.
Antes de empezar con la extracción 
del látex, los shiringueros deben 
hacer un inventario, identificando y 
marcando los árboles productivos 
de shiringa.
Y es que no cualquier árbol sirve. El 
diámetro mínimo a la altura del 
pecho debe ser superior a 20 
centímetros, y mayor de 6 años. 
Además, hay que dejarlo descansar 
dos días después de que se haya 
realizado la primera jornada de 
extracción del látex, para que la 
zona de corte se seque y cicatrice 
adecuadamente. Solo así se podrá 
volver a trabajar en la misma zona 
de corte tras un lapso de cuatro a 
seis años.
LA SUMA DE 
LAS FUERZAS
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EXTRACCIÓN Y
ELABORACIÓN
Materiales tradicionales del shiringuero proporcionados por:
Javier Vásquez Rolin y Jorge Scompani Vásquez
(shiringueros de la provincia de Tahuamanu - región Madre de Dios).
CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
MATERIALES QUE UTILIZA EL 
SHIRiNGUERO PARA EXTRAER 
Y ELABORAR EL LATEX DE 
SHIRINGA ARTESANALMENTE 
,
Comensador 
Balde o tichela
Bandeja
Marico (sirve para 
cargar el látex recolectado) 
Zapato del Shiringuero
Otros materiales:
Faca o rasgueta, horno y/o buyo, horma, cartuchera, 
tabaquero, trochero (arma blanca) 
CUADERNO DE TRABAJO
1. Ubicacióny selección de árboles de shiringa.
2. Rumbeo de la shiringa.
3. Limpieza de la estrada y compartimiento de los árboles, conocido como paño.
4. Se inicia el rayado de los árboles de shiringa para extraer el látex.
5. Se recolecta el látex de cada árbol.
6. Inicia el proceso de la defumada (secar el látex en el humo). Entre dos personas 
realizan el secado y calientan el látex para que pueda pegar. Luego se prende el buyo 
(horno) con astillas de quinilla para que humee y tenga presión durante el secado.
7. Después de la defumada, el shiringuero utiliza el planchador para estirar, planchar el 
látex y darle forma en una plancha de goma.
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A
PRODUCCIÓN
MATERIALES UTILZADOS POR EL 
SHIRINGUERO PARA PRODUCIR EL 
LATEX ARTESANALMENTE
,
14
PROCESO DE 
EXTRACCION Y ELABORACION 
DEL LATEX DE SHIRINGA 
ARTESANALMENTE
, ,
,
15
EXTRACCIÓN Y
ELABORACIÓN
Materiales tradicionales del shiringuero proporcionados por:
Javier Vásquez Rolin y Jorge Scompani Vásquez
(shiringueros de la provincia de Tahuamanu - región Madre de Dios).
CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
MATERIALES QUE UTILIZA EL 
SHIRiNGUERO PARA EXTRAER 
Y ELABORAR EL LATEX DE 
SHIRINGA ARTESANALMENTE 
,
Comensador 
Balde o tichela
Bandeja
Marico (sirve para 
cargar el látex recolectado) 
Zapato del Shiringuero
Otros materiales:
Faca o rasgueta, horno y/o buyo, horma, cartuchera, 
tabaquero, trochero (arma blanca) 
CUADERNO DE TRABAJO
1. Ubicación y selección de árboles de shiringa.
2. Rumbeo de la shiringa.
3. Limpieza de la estrada y compartimiento de los árboles, conocido como paño.
4. Se inicia el rayado de los árboles de shiringa para extraer el látex.
5. Se recolecta el látex de cada árbol.
6. Inicia el proceso de la defumada (secar el látex en el humo). Entre dos personas 
realizan el secado y calientan el látex para que pueda pegar. Luego se prende el buyo 
(horno) con astillas de quinilla para que humee y tenga presión durante el secado.
7. Después de la defumada, el shiringuero utiliza el planchador para estirar, planchar el 
látex y darle forma en una plancha de goma.
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PRODUCCIÓN
MATERIALES UTILZADOS POR EL 
SHIRINGUERO PARA PRODUCIR EL 
LATEX ARTESANALMENTE
,
14
PROCESO DE 
EXTRACCION Y ELABORACION 
DEL LATEX DE SHIRINGA 
ARTESANALMENTE
, ,
,
17
Una vez que el látex ha coagulado, se retira el 
coágulo de la bandeja con mucho cuidado, 
tomándolo desde uno de los extremos. Luego, se pasa 
por la prensa laminadora, repitiendo esta operación 
por cinco veces. En cada repetición se debe graduar el 
espesor que dará la máquina laminadora, hasta llegar 
a un espesor de 1.5 a 2.0 mm. En el momento de 
realizar este proceso, se debe tener mucho cuidado 
para lograr un espesor uniforme y evitar que la 
lámina se desgarre o se rompa. Es recomendable 
realizar este trabajo entre dos personas a fin de que 
una se encargue de pasar la lámina y la otra de girar 
el timón de la laminadora. Después del laminado, se 
procede a lavar la lámina con agua limpia.
3. laminado:
Finalizado el laminado, las láminas son 
colgadas sobre cuerdas evitando que un 
extremo tenga contacto con el otro. El oreado 
debe realizarse en un área con techo donde 
corra aire, lo cual ayuda al secado natural de 
la lámina. Una manera de acelerar el secado 
de láminas es mediante el uso de un horno 
artesanal construido con madera. Este horno 
debe contar con conductos subterráneos 
internos que realicen la combustión con humo. 
Dentro de él se colocan las láminas colgadas 
en sogas delgadas. Una vez prendido el horno, 
el humo que se desprende en el interior de la cámara se impregna en las láminas, lo cual 
ayuda al secado final. La temperatura del secado en el horno debe ser de 45-50 ºC y este 
proceso se realiza durante 4 horas, en las cuales se va volteando las láminas a fin de obtener 
un secado uniforme, hasta que ellas tomen una coloración ámbar o caramelo.
4. oreado y secado:
Las láminas secas deben ser almacenadas en un lugar 
cerrado sobre tarimas de madera que ayuden a evitar el 
contacto directo con la humedad del suelo, para luego 
ser transportadas al centro de acopio principal. En este 
lugar, las láminas de látex deben ser clasificadas y 
separadas en función de la calidad obtenida y se pesan 
en bloques de 30 kg. Luego son embaladas haciendo 
uso de plástico transparente Field. Una vez que se tiene 
los bloques de láminas listos, se procede a realizar los 
trámites administrativos ante la autoridad forestal para la 
comercialización respectiva.
5. Almacenamiento y embalaje:
CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
Para llevar a cabo el coagulado, se pone en una bandeja 1 litro de látex y agua. El agua 
se añade en una cantidad que va en proporción a la condición del látex, es decir, si es 
muy líquido o más bien espeso. 
Por ejemplo, 1 litro de látex muy líquido (fino) se mezcla con 1 litro de agua, mientras que 
1 litro de látex con mayor espesor (medio o grueso) se mezcla con 2 litros de agua. Luego 
se revuelve y mezcla con la palleta, para proceder después a 
agregar los insumos químicos diluidos. Primeramente, se 
añade 50 ml de bisulfito de sodio (ya diluido en agua); en 
segundo lugar, se agrega 100 ml de ácido cítrico (ya 
diluido en agua). Después se revuelve para que todo se 
mezcle. Durante ese proceso se forman burbujas, las 
cuales deben ser retiradas con la ayuda de la palleta a 
fin de obtener una lámina libre de poros, ya que estos 
pueden afectar el proceso de laminado. Una vez 
realizada esta limpieza, se procede a dejar reposar el 
látex por un lapso de 4 a 6 horas hasta que la mezcla 
coagule. Cuando se observa que el agua 
nuevamente ha recobrado su transparencia y el 
coágulo de látex se separa hacia la parte inferior 
de la bandeja, entonces el látex está listo para 
ser laminado.
16
CUADERNO DE TRABAJO
Durante este proceso, el látex fresco recién llegado al 
campamento es separado de las impurezas. 
Para ello, se filtra el látex hacia otro envase haciendo uso de 
un cernidor o de telas de malla, donde quedan acumulados los 
residuos e impurezas (como coágulos, insectos, hojas y flores, 
entre otros).
1. Tamizado:
2. coagulado:
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PROCESOS PARA LA 
PRODUCCIoN DE LaMINAS SECAS 
AHUMADAS DE LaTEX
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17
Una vez que el látex ha coagulado, se retira el 
coágulo de la bandeja con mucho cuidado, 
tomándolo desde uno de los extremos. Luego, se pasa 
por la prensa laminadora, repitiendo esta operación 
por cinco veces. En cada repetición se debe graduar el 
espesor que dará la máquina laminadora, hasta llegar 
a un espesor de 1.5 a 2.0 mm. En el momento de 
realizar este proceso, se debe tener mucho cuidado 
para lograr un espesor uniforme y evitar que la 
lámina se desgarre o se rompa. Es recomendable 
realizar este trabajo entre dos personas a fin de que 
una se encargue de pasar la lámina y la otra de girar 
el timón de la laminadora. Después del laminado, se 
procede a lavar la lámina con agua limpia.
3. laminado:
Finalizado el laminado, las láminas son 
colgadas sobre cuerdas evitando que un 
extremo tenga contacto con el otro. El oreado 
debe realizarse en un área con techo donde 
corra aire, lo cual ayuda al secado natural de 
la lámina. Una manera de acelerar el secado 
de láminas es mediante el uso de un horno 
artesanal construido con madera. Este horno 
debe contar con conductos subterráneos 
internos que realicen la combustión con humo. 
Dentro de él se colocan las láminas colgadas 
en sogas delgadas. Una vez prendido el horno, 
el humo que se desprende en el interior de la cámara se impregna en las láminas, lo cual 
ayuda al secado final. La temperatura del secado en el horno debe ser de 45-50 ºC y este 
proceso se realiza durante 4 horas, en las cuales se va volteando las láminas a fin de obtener 
un secado uniforme, hasta que ellas tomen una coloración ámbaro caramelo.
4. oreado y secado:
Las láminas secas deben ser almacenadas en un lugar 
cerrado sobre tarimas de madera que ayuden a evitar el 
contacto directo con la humedad del suelo, para luego 
ser transportadas al centro de acopio principal. En este 
lugar, las láminas de látex deben ser clasificadas y 
separadas en función de la calidad obtenida y se pesan 
en bloques de 30 kg. Luego son embaladas haciendo 
uso de plástico transparente Field. Una vez que se tiene 
los bloques de láminas listos, se procede a realizar los 
trámites administrativos ante la autoridad forestal para la 
comercialización respectiva.
5. Almacenamiento y embalaje:
CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
Para llevar a cabo el coagulado, se pone en una bandeja 1 litro de látex y agua. El agua 
se añade en una cantidad que va en proporción a la condición del látex, es decir, si es 
muy líquido o más bien espeso. 
Por ejemplo, 1 litro de látex muy líquido (fino) se mezcla con 1 litro de agua, mientras que 
1 litro de látex con mayor espesor (medio o grueso) se mezcla con 2 litros de agua. Luego 
se revuelve y mezcla con la palleta, para proceder después a 
agregar los insumos químicos diluidos. Primeramente, se 
añade 50 ml de bisulfito de sodio (ya diluido en agua); en 
segundo lugar, se agrega 100 ml de ácido cítrico (ya 
diluido en agua). Después se revuelve para que todo se 
mezcle. Durante ese proceso se forman burbujas, las 
cuales deben ser retiradas con la ayuda de la palleta a 
fin de obtener una lámina libre de poros, ya que estos 
pueden afectar el proceso de laminado. Una vez 
realizada esta limpieza, se procede a dejar reposar el 
látex por un lapso de 4 a 6 horas hasta que la mezcla 
coagule. Cuando se observa que el agua 
nuevamente ha recobrado su transparencia y el 
coágulo de látex se separa hacia la parte inferior 
de la bandeja, entonces el látex está listo para 
ser laminado.
16
CUADERNO DE TRABAJO
Durante este proceso, el látex fresco recién llegado al 
campamento es separado de las impurezas. 
Para ello, se filtra el látex hacia otro envase haciendo uso de 
un cernidor o de telas de malla, donde quedan acumulados los 
residuos e impurezas (como coágulos, insectos, hojas y flores, 
entre otros).
1. Tamizado:
2. coagulado:
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PROCESOS PARA LA 
PRODUCCIoN DE LaMINAS SECAS 
AHUMADAS DE LaTEX
, ,
,
19
CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
1. Completa el siguiente cuadro que contiene el proceso de 
 extracción y elaboración del látex de shiringa artesanalmente:
1 4
2 5
3 6
Limpieza de la estrada 
y compartimiento 
de los árboles para 
rayar llamado paño.
Después de la defumada, 
el shiringuero utiliza el 
planchador para estirar, 
planchar el látex y darle forma 
en una plancha de goma.
A PARTIR DE LA 
LECTURA RESPONDE
Y COMPLETA
18
CUADERNO DE TRABAJO
LÁMINAS SECAS AHUMADAS:
El látex natural sólido es usado principalmente en la industria automotriz para la 
elaboración de llantas, en la industria de materiales para uso médico como guantes 
quirúrgicos y otros; y en la industria del calzado para la elaboración de plantillas de 
zapatilla, entre otros.
CUERO VEGETAL:
El cuero vegetal es un producto elaborado a partir del látex natural aplicado sobre telas 
de algodón y secado bajo métodos naturales de ahumado y de secado al sol directo. Este 
producto posee la apariencia del cuero animal, por ello toma el nombre de cuero 
vegetal, y representa una excelente alternativa para dar valor agregado al látex natural 
extraído de bosques naturales. 
El cuero vegetal se utiliza principalmente en la elaboración de bolsos, mochilas, capas 
impermeables, uniformes impermeables y productos artesanales.
COMPLETA
¿Qué título le darías?
 
 
 
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A
Aprendiendo
mas
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CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
1. Completa el siguiente cuadro que contiene el proceso de 
 extracción y elaboración del látex de shiringa artesanalmente:
1 4
2 5
3 6
Limpieza de la estrada 
y compartimiento 
de los árboles para 
rayar llamado paño.
Después de la defumada, 
el shiringuero utiliza el 
planchador para estirar, 
planchar el látex y darle forma 
en una plancha de goma.
A PARTIR DE LA 
LECTURA RESPONDE
Y COMPLETA
18
CUADERNO DE TRABAJO
LÁMINAS SECAS AHUMADAS:
El látex natural sólido es usado principalmente en la industria automotriz para la 
elaboración de llantas, en la industria de materiales para uso médico como guantes 
quirúrgicos y otros; y en la industria del calzado para la elaboración de plantillas de 
zapatilla, entre otros.
CUERO VEGETAL:
El cuero vegetal es un producto elaborado a partir del látex natural aplicado sobre telas 
de algodón y secado bajo métodos naturales de ahumado y de secado al sol directo. Este 
producto posee la apariencia del cuero animal, por ello toma el nombre de cuero 
vegetal, y representa una excelente alternativa para dar valor agregado al látex natural 
extraído de bosques naturales. 
El cuero vegetal se utiliza principalmente en la elaboración de bolsos, mochilas, capas 
impermeables, uniformes impermeables y productos artesanales.
COMPLETA
¿Qué título le darías?
 
 
 
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Aprendiendo
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21
CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
4. Con tus propias palabras explica algunos procesos de la 
 producción de láminas de látex
Coagulado Laminado
A. ¿Conoces a alguna persona que trabaje la shiringa?
Si conoces:
¿Quién es?
¿Cómo es?
¿Cuál es su nombre?
¿Dónde trabaja?
B. ¿Te gustaría realizar una visita al lugar donde procesan el látex 
 del árbol de shiringa? ¿Por qué?
C. ¿Que opinión puedes dar sobre el trabajo que realiza 
 el shiringuero?
5. Contesta las siguientes preguntas:
20
CUADERNO DE TRABAJO
2. Recuerda el nombre de los materiales que el shiringuero 
 se utilizaba artesanalmente:
¿Cuál de estos materiales te llama la atención? 
¿Explica por qué?
3. En forma ordenada escribe los procesos para la producción 
 de láminas secas ahumadas de látex.
1 2 
3 4 
5
21
CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
4. Con tus propias palabras explica algunos procesos de la 
 producción de láminas de látex
Coagulado Laminado
A. ¿Conoces a alguna persona que trabaje la shiringa?
Si conoces:
¿Quién es?
¿Cómo es?
¿Cuál es su nombre?
¿Dónde trabaja?
B. ¿Te gustaría realizar una visita al lugar donde procesan el látex 
 del árbol de shiringa? ¿Por qué?
C. ¿Que opinión puedes dar sobre el trabajo que realiza 
 el shiringuero?
5. Contesta las siguientes preguntas:
20
CUADERNO DE TRABAJO
2. Recuerda el nombre de los materiales que el shiringuero 
 se utilizaba artesanalmente:
¿Cuál de estos materiales te llama la atención? 
¿Explica por qué?
3. En forma ordenada escribe los procesos para la producción 
 de láminas secas ahumadas de látex.
1 2 
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5
23
CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
Un negocio productivo 
pero bajo amenaza
La shiringa es un regalo de la tierra, un árbol que alberga una inmensa riqueza en sus 
entrañas. En promedio, cada ejemplar da entre 200 y 500 mililitros de látex por corte, lo 
que significa que un shiringuero en la zona de Tahuamanu puede llegar a extraer 25 
litros al día.
Además, la shiringa es agradecida. Cuando un árbol se encuentra en la fase de descanso 
y posteriormente su corteza vuelve a ser cortada, los primeros cortes son de apenas 100 
mililitros durante los dos o tres primeros meses. 
Pese a ello, sobre la shiringa sobrevuelan los peligros típicos del Amazonas. Los bosques 
viven bajo la amenaza de la tala que deja paso a campos aptos para la agricultura y la 
ganadería, y el cambio climático modifica de manera impredecible las estaciones del año, 
complicando las etapas de extracción.
Ante esta situación,en la región de Madre de Dios han surgido plantaciones 
agroforestales de shiringa que, operadas por empresas privadas, en apenas dos años 
estarán listas para producir el oro blanco de la selva. 
COMPLETA
1. Después de leer escribe 2 ideas importantes sobre la lectura
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CUADERNO DE TRABAJO
6. Escribe tres razones que consideres importantes para 
 conservar el árbol de la shiringa.
1 2
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CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
Un negocio productivo 
pero bajo amenaza
La shiringa es un regalo de la tierra, un árbol que alberga una inmensa riqueza en sus 
entrañas. En promedio, cada ejemplar da entre 200 y 500 mililitros de látex por corte, lo 
que significa que un shiringuero en la zona de Tahuamanu puede llegar a extraer 25 
litros al día.
Además, la shiringa es agradecida. Cuando un árbol se encuentra en la fase de descanso 
y posteriormente su corteza vuelve a ser cortada, los primeros cortes son de apenas 100 
mililitros durante los dos o tres primeros meses. 
Pese a ello, sobre la shiringa sobrevuelan los peligros típicos del Amazonas. Los bosques 
viven bajo la amenaza de la tala que deja paso a campos aptos para la agricultura y la 
ganadería, y el cambio climático modifica de manera impredecible las estaciones del año, 
complicando las etapas de extracción.
Ante esta situación, en la región de Madre de Dios han surgido plantaciones 
agroforestales de shiringa que, operadas por empresas privadas, en apenas dos años 
estarán listas para producir el oro blanco de la selva. 
COMPLETA
1. Después de leer escribe 2 ideas importantes sobre la lectura
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CUADERNO DE TRABAJO
6. Escribe tres razones que consideres importantes para 
 conservar el árbol de la shiringa.
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3
La caoba crece en los países de 
América Continental. En el 
Perú se encuentra en la 
áreas naturales protegidas 
de las regiones; Madre 
de Dios, Loreto, 
Amazonas, San Martín, 
Ucayali, Huánuco, 
Junín, Cusco y Puno.
El nombre científico de 
la caoba es Swietenia 
macrophylla.
Se encuentra en zonas de 
bosques húmedos sub tropicales 
cálidos y tropicales. Es una madera 
muy apreciada. Los colores que presenta 
son rojo oscuro, tonos claros de vino tinto y rosado. Crece normalmente hasta 
10 m. de altura y puede llegar a medir hasta los 15 m. aproximadamente.
De la caoba se fabrican instrumentos musicales (piano, la guitarra acústica, 
eléctrica, mandolinas) así como muebles (mesas, sillas, ropero, puertas y 
otros).
La amenaza de extinción de la caoba es por la sobreexplotación debido a la 
alta cotización de su madera, aunado a la destrucción de sus hábitats 
naturales para el establecimiento de agricultura y ganadería. Estas actividades 
afectan la supervivencia de la diversidad de especies que viven en los 
ecosistemas de la Amazonía.
En el año 2003 fue incluida en el Apéndice II de la Convención Internacional 
para el Comercio de Especies Amenazadas (CITES). Y a nivel nacional está en 
situación VU (Vulnerbale) de acuerdo al D.S.N°043-2006-MINAGRI. En la 
actualidad, el Parque Nacional Alto Purús (PNAP) conserva esta especie.
El ARBOL DE 
LA CAOBA
,
25
CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
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A
“SI NO ME DESTRUYES TE DARE SOMBRA Y OXIGENO”
, ,
24
CUADERNO DE TRABAJO
¿SABÍAS QUÉ?
El género Hevea 
deriva del término 
indígena hevé (jebe), 
que significa “goma”.
Abril, mayo, junio, 
julio y agosto son los
 meses de mayor 
producción de látex.
El árbol de la shiringa 
no se raya en días de lluvia 
para que los hongos no 
ataquen las zonas de corte 
y para que el látex no 
se mezcle con el agua.
Entre todas las especies 
de Hevea en el mundo, la que 
destaca es la Hevea Brasiliensis, 
ya que tiene mayor capacidad 
productiva y genera un jebe de 
buena calidad. Por ello, el 99% 
de todo el jebe producido en el 
mundo pertenece a esta especie.
Cuando el árbol está 
en floración también se 
interrumpe el corte para 
no perturbar el ciclo.
La caoba crece en los países de 
América Continental. En el 
Perú se encuentra en la 
áreas naturales protegidas 
de las regiones; Madre 
de Dios, Loreto, 
Amazonas, San Martín, 
Ucayali, Huánuco, 
Junín, Cusco y Puno.
El nombre científico de 
la caoba es Swietenia 
macrophylla.
Se encuentra en zonas de 
bosques húmedos sub tropicales 
cálidos y tropicales. Es una madera 
muy apreciada. Los colores que presenta 
son rojo oscuro, tonos claros de vino tinto y rosado. Crece normalmente hasta 
10 m. de altura y puede llegar a medir hasta los 15 m. aproximadamente.
De la caoba se fabrican instrumentos musicales (piano, la guitarra acústica, 
eléctrica, mandolinas) así como muebles (mesas, sillas, ropero, puertas y 
otros).
La amenaza de extinción de la caoba es por la sobreexplotación debido a la 
alta cotización de su madera, aunado a la destrucción de sus hábitats 
naturales para el establecimiento de agricultura y ganadería. Estas actividades 
afectan la supervivencia de la diversidad de especies que viven en los 
ecosistemas de la Amazonía.
En el año 2003 fue incluida en el Apéndice II de la Convención Internacional 
para el Comercio de Especies Amenazadas (CITES). Y a nivel nacional está en 
situación VU (Vulnerbale) de acuerdo al D.S.N°043-2006-MINAGRI. En la 
actualidad, el Parque Nacional Alto Purús (PNAP) conserva esta especie.
El ARBOL DE 
LA CAOBA
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“SI NO ME DESTRUYES TE DARE SOMBRA Y OXIGENO”
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CUADERNO DE TRABAJO
¿SABÍAS QUÉ?
El género Hevea 
deriva del término 
indígena hevé (jebe), 
que significa “goma”.
Abril, mayo, junio, 
julio y agosto son los
 meses de mayor 
producción de látex.
El árbol de la shiringa 
no se raya en días de lluvia 
para que los hongos no 
ataquen las zonas de corte 
y para que el látex no 
se mezcle con el agua.
Entre todas las especies 
de Hevea en el mundo, la que 
destaca es la Hevea Brasiliensis, 
ya que tiene mayor capacidad 
productiva y genera un jebe de 
buena calidad. Por ello, el 99% 
de todo el jebe producido en el 
mundo pertenece a esta especie.
Cuando el árbol está 
en floración también se 
interrumpe el corte para 
no perturbar el ciclo.
27
CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
5. Responde las siguientes preguntas:
¿En qué 
departamentos del Perú 
existe todavía la caoba?
¿Qué se puede 
fabricar de la caoba?
¿Quién conserva
esta especie?
¿Por qué crees está en 
peligro de extinción?
¿Qué acciones 
propones para conservar 
el árbol de la caoba?
a
b
c
a
b
c
a
b
c
MARCA LA 
RESPUESTA CORRECTA
26
CUADERNO DE TRABAJO
1.- ¿Cómo es la madera de la caoba?
 Es bonita y se fabrican instrumentos.
 Es muy apreciada y de diferentes colores.
 Es grande y se fabrican muchos muebles.
2. ¿Para qué se escribió el texto?
 Para contar una historia.
 Para darnos una opinión.
 Para darnos una información.
3. ¿Cuál es el nombre científico de la caoba?
 Swietenia candollei.
 Swietenia macrophylla. 
 Swietenia belizensis. 
a
b
c
4. ¿Cuál es el hábitat de la caoba?
 Los bosques húmedos y cálidos de Madre de Dios y Junín.
 Los bosques húmedos y tropicales de Junín Cusco y Puno.
 Los bosques húmedos sub tropicales cálidos y tropicales.
27
CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
5. Responde las siguientes preguntas:
¿En qué 
departamentos del Perú 
existe todavía la caoba?
¿Qué se puede 
fabricar de la caoba?
¿Quién conserva
esta especie?
¿Por qué crees está en 
peligro de extinción?
¿Qué acciones 
propones para conservar 
el árbol de la caoba?
a
b
c
a
b
c
a
b
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MARCA LA 
RESPUESTA CORRECTA
26
CUADERNO DE TRABAJO
1.- ¿Cómo es la madera de lacaoba?
 Es bonita y se fabrican instrumentos.
 Es muy apreciada y de diferentes colores.
 Es grande y se fabrican muchos muebles.
2. ¿Para qué se escribió el texto?
 Para contar una historia.
 Para darnos una opinión.
 Para darnos una información.
3. ¿Cuál es el nombre científico de la caoba?
 Swietenia candollei.
 Swietenia macrophylla. 
 Swietenia belizensis. 
a
b
c
4. ¿Cuál es el hábitat de la caoba?
 Los bosques húmedos y cálidos de Madre de Dios y Junín.
 Los bosques húmedos y tropicales de Junín Cusco y Puno.
 Los bosques húmedos sub tropicales cálidos y tropicales.
Quienes descubrieron el gran valor de caoba en América, fueron los 
esclavos africanos que fueron llevados a las islas Antillas a mediados del 
Siglo XVI, durante uno de los más vergonzosos capítulos en la historia de la 
humanidad.
Se cuenta que estos africanos comenzaron a llamar insistentemente con la 
palabra m'oganwo (se pronuncia algo así como majoganio) a un árbol muy 
abundante en las islas antillanas al que los colonos europeos no habían 
dado hasta ese momento ninguna importancia.
Con el tiempo, los europeos descubrieron que el significado de la 
misteriosa palabra africana m'oganwo era madera Reina, nombre de algún 
árbol de magnífica madera de las tierras africanas de las que 
estos pobres esclavos fueron tan 
brutalmente arrebatados.
Por último, la palabra caoba se 
origina de las lenguas ya extintas 
culturas indígenas autóctonas que 
habitaron las Antillas hasta la época 
colonial, y significa algo así como 
fruta que no se come.
29
CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
HISTORIA DE 
LA CAOBA
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CUADERNO DE TRABAJO
5. Observa el siguiente afiche:
RESPONDE Y 
COMPLETA
B. Redacta con tus propias palabras el mensaje del afiche.
a
b
c
A. ¿Para qué se elaboró el afiche?
 Para apreciar la caoba.
 Para leer sobre la caoba.
 Para conservar la caoba.
Quienes descubrieron el gran valor de caoba en América, fueron los 
esclavos africanos que fueron llevados a las islas Antillas a mediados del 
Siglo XVI, durante uno de los más vergonzosos capítulos en la historia de la 
humanidad.
Se cuenta que estos africanos comenzaron a llamar insistentemente con la 
palabra m'oganwo (se pronuncia algo así como majoganio) a un árbol muy 
abundante en las islas antillanas al que los colonos europeos no habían 
dado hasta ese momento ninguna importancia.
Con el tiempo, los europeos descubrieron que el significado de la 
misteriosa palabra africana m'oganwo era madera Reina, nombre de algún 
árbol de magnífica madera de las tierras africanas de las que 
estos pobres esclavos fueron tan 
brutalmente arrebatados.
Por último, la palabra caoba se 
origina de las lenguas ya extintas 
culturas indígenas autóctonas que 
habitaron las Antillas hasta la época 
colonial, y significa algo así como 
fruta que no se come.
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HISTORIA DE 
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CUADERNO DE TRABAJO
5. Observa el siguiente afiche:
RESPONDE Y 
COMPLETA
B. Redacta con tus propias palabras el mensaje del afiche.
a
b
c
A. ¿Para qué se elaboró el afiche?
 Para apreciar la caoba.
 Para leer sobre la caoba.
 Para conservar la caoba.
31
CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
habia una vez
.zednánreH enerI A :ut rao
C
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M
P
R
E
N
S
IÓ
N
 L
E
C
T
O
R
AUn árbol que tenía cientos de años. Era tan viejo que todos los animalitos del bosque lo 
conocían y siempre estaba lleno de pajaritos y animales que se sentaban en sus ramas.
Todas las primaveras el árbol se llenaba de bonitas hojas verdes, de riquísimos frutos y eso 
hacía que se sintiese muy feliz. - ¡Venid a mis ramas y trepar para divertirse! ¡Además podréis 
comer todo lo que queráis! – decía el árbol a todos.
Un día, unos niños pasaron por allí y vieron al hermoso árbol. Todos fueron a subirse a su 
tronco. El árbol estaba muy contento porque estaba haciendo feliz a los niños. Claro que en 
ese momento no se imaginaba lo que acabaría ocurriendo.
Los niños iban cada día a jugar al árbol y como no tenían ningún cuidado y solo se 
preocupaban por pasarlo bien, arrancaban a sus hojas y partían sus ramas. Los animalitos se 
iban asustados en cuanto los veían. - ¡Ahí vienen los niños! ¡Tened cuidado! - gritaban los 
animalitos.
El pobre árbol estaba cada vez menos frondoso y tenía muchas ramas partidas. Se sentía 
débil y mustio, echaba de menos a los animalitos que ya no se atrevían a subirse a sus 
ramas. 
Unos pajaritos se dieron cuenta de que 
el árbol estaba muy triste y se acercaron 
a preguntarle:
- Viejo árbol ¿Por qué estás tan triste?
- Me encanta que todos vengan a jugar 
con mis ramas y a comer mis frutos, 
pero hay unos niños que vienen me 
hacen mucho daño y asustan a los 
animalitos - 
respondió el árbol.
Los pajaritos se quedaron muy tristes al 
ver que aquel árbol tan viejo estaba 
perdiendo toda su hermosura y fuerza. 
Tenían que conseguir por todos los 
medios que los niños lo cuidasen para 
que recuperase su fuerza y pudiese 
seguir haciendo feliz a todos.
Entonces, fueron a hablar con los niños:
- Amigos, acabamos de ver al viejo del 
bosque y nos ha contado que estáis haciéndole daño en sus ramas y su tronco. Se siente cada 
vez más débil y el resto de animalitos se asustan mucho.
,
30
CUADERNO DE TRABAJO
A PARTIR DE LA 
LECTURA RESPONDE
1. ¿Quiénes descubrieron el gran valor de caoba en América?
2. ¿Qué significa la palabra africana m'oganwo?
 3. ¿Por qué crees que el árbol de la caoba tiene un gran valor?
Sabemos que el árbol de la caoba es una 
riqueza de la flora peruana, que tiene 
un valor insuperable y debemos 
conservarlo para evitar su extinción.
Con la ayuda de tu profesor (a) 
escribe un acróstico con el nombre 
de esta especie:
C
A
O
B
A
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CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
habia una vez
.zednánreH enerI A :ut rao
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AUn árbol que tenía cientos de años. Era tan viejo que todos los animalitos del bosque lo 
conocían y siempre estaba lleno de pajaritos y animales que se sentaban en sus ramas.
Todas las primaveras el árbol se llenaba de bonitas hojas verdes, de riquísimos frutos y eso 
hacía que se sintiese muy feliz. - ¡Venid a mis ramas y trepar para divertirse! ¡Además podréis 
comer todo lo que queráis! – decía el árbol a todos.
Un día, unos niños pasaron por allí y vieron al hermoso árbol. Todos fueron a subirse a su 
tronco. El árbol estaba muy contento porque estaba haciendo feliz a los niños. Claro que en 
ese momento no se imaginaba lo que acabaría ocurriendo.
Los niños iban cada día a jugar al árbol y como no tenían ningún cuidado y solo se 
preocupaban por pasarlo bien, arrancaban a sus hojas y partían sus ramas. Los animalitos se 
iban asustados en cuanto los veían. - ¡Ahí vienen los niños! ¡Tened cuidado! - gritaban los 
animalitos.
El pobre árbol estaba cada vez menos frondoso y tenía muchas ramas partidas. Se sentía 
débil y mustio, echaba de menos a los animalitos que ya no se atrevían a subirse a sus 
ramas. 
Unos pajaritos se dieron cuenta de que 
el árbol estaba muy triste y se acercaron 
a preguntarle:
- Viejo árbol ¿Por qué estás tan triste?
- Me encanta que todos vengan a jugar 
con mis ramas y a comer mis frutos, 
pero hay unos niños que vienen me 
hacen mucho daño y asustan a los 
animalitos - 
respondió el árbol.
Los pajaritos se quedaron muy tristes al 
ver que aquel árbol tan viejo estaba 
perdiendo toda su hermosura y fuerza. 
Tenían que conseguir por todos los 
medios que los niños lo cuidasen para 
que recuperase su fuerza y pudiese 
seguir haciendo feliz a todos.
Entonces, fueron a hablar con los niños:
- Amigos, acabamosde ver al viejo del 
bosque y nos ha contado que estáis haciéndole daño en sus ramas y su tronco. Se siente cada 
vez más débil y el resto de animalitos se asustan mucho.
,
30
CUADERNO DE TRABAJO
A PARTIR DE LA 
LECTURA RESPONDE
1. ¿Quiénes descubrieron el gran valor de caoba en América?
2. ¿Qué significa la palabra africana m'oganwo?
 3. ¿Por qué crees que el árbol de la caoba tiene un gran valor?
Sabemos que el árbol de la caoba es una 
riqueza de la flora peruana, que tiene 
un valor insuperable y debemos 
conservarlo para evitar su extinción.
Con la ayuda de tu profesor (a) 
escribe un acróstico con el nombre 
de esta especie:
C
A
O
B
A
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CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
1. Completa:
A PARTIR DEL 
TEXTO RESPONDE
Porque
El árbol se 
sentía débil y mustio, 
echaba de menos 
a los animalitos que ya 
no se atrevían a subirse 
a sus ramas.
Porque
Porque
Los pajaritos 
advirtieron a los niños que 
era necesario cuidar a los 
árboles y plantas porque de 
lo contrario no brotaran 
más hojas ni frutos
Los niños aprendieron 
la lección y nunca más 
trataron mal a los árboles 
y las plantas, con ayuda de 
los animalitos lograron que 
volviera a estar lleno de 
hojas y frutos.
32
CUADERNO DE TRABAJO
Los niños, que no eran conscientes de que realmente estaban comportándose mal con el 
árbol, respondieron:
- A ese viejo árbol no le pasa nada porque nosotros juguemos en sus ramas. Si se las 
partimos y le arrancamos las hojas ya le saldrán otras. ¡Los árboles están para eso!.
Los pajaritos advirtieron a los niños de que era necesario cuidar a los árboles y plantas 
porque si no los cuidaban cada día, habría un día en el que perderían toda su fuerza y 
nunca más podrían brotar hojas ni dar frutos para comer, pero a los niños les dio igual y 
siguieron actuando igual.
El viejo árbol estaba cada vez más débil. Todos los animalitos estaban muy preocupados 
sobre todo cuando vieron que al llegar la primavera el 
árbol no tuvo ni una sola hojita verde y no 
dio ningún fruto del que pudieron 
comer.
Entonces, fueron a hablar con los 
niños de nuevo para que vieran 
lo que estaban consiguiendo. 
Pero por mucho que los 
animalitos les explicaban lo 
que pasaba, a los niños les 
daba igual.
- ¡No pasa nada! Ya darán 
hojas y frutos! ¡Nosotros no 
tenemos la culpa! A los árboles 
se les pueden arrancar las hojas y 
partir las ramas decían:
Pasaron los años y el viejo árbol ya no tenía 
ninguna fuerza y los animalitos no sabían qué 
hacer. 
- Niños, ¿veis como llevábamos razón? Este árbol 
dejará de vivir si no dejáis de tratarlo mal - dijeron los 
animalitos.
Los niños, al ver que el árbol realmente estaba tan 
débil, se dieron cuenta de que habían cometido un 
error muy grande y se sintieron muy mal.
- Esto es por nuestra culpa, lo sentimos muchísimo. 
No lo hemos tratado bien y ahora el árbol está a 
punto de morir... Tenemos que hacer algo.
Los niños aprendieron la lección y nunca más 
trataron mal a los árboles y las plantas y con 
la ayuda de los animalitos mimaron tanto al 
árbol que consiguieron que volviera a estar 
frondoso y lleno de hojas y frutos.
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CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
1. Completa:
A PARTIR DEL 
TEXTO RESPONDE
Porque
El árbol se 
sentía débil y mustio, 
echaba de menos 
a los animalitos que ya 
no se atrevían a subirse 
a sus ramas.
Porque
Porque
Los pajaritos 
advirtieron a los niños que 
era necesario cuidar a los 
árboles y plantas porque de 
lo contrario no brotaran 
más hojas ni frutos
Los niños aprendieron 
la lección y nunca más 
trataron mal a los árboles 
y las plantas, con ayuda de 
los animalitos lograron que 
volviera a estar lleno de 
hojas y frutos.
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CUADERNO DE TRABAJO
Los niños, que no eran conscientes de que realmente estaban comportándose mal con el 
árbol, respondieron:
- A ese viejo árbol no le pasa nada porque nosotros juguemos en sus ramas. Si se las 
partimos y le arrancamos las hojas ya le saldrán otras. ¡Los árboles están para eso!.
Los pajaritos advirtieron a los niños de que era necesario cuidar a los árboles y plantas 
porque si no los cuidaban cada día, habría un día en el que perderían toda su fuerza y 
nunca más podrían brotar hojas ni dar frutos para comer, pero a los niños les dio igual y 
siguieron actuando igual.
El viejo árbol estaba cada vez más débil. Todos los animalitos estaban muy preocupados 
sobre todo cuando vieron que al llegar la primavera el 
árbol no tuvo ni una sola hojita verde y no 
dio ningún fruto del que pudieron 
comer.
Entonces, fueron a hablar con los 
niños de nuevo para que vieran 
lo que estaban consiguiendo. 
Pero por mucho que los 
animalitos les explicaban lo 
que pasaba, a los niños les 
daba igual.
- ¡No pasa nada! Ya darán 
hojas y frutos! ¡Nosotros no 
tenemos la culpa! A los árboles 
se les pueden arrancar las hojas y 
partir las ramas decían:
Pasaron los años y el viejo árbol ya no tenía 
ninguna fuerza y los animalitos no sabían qué 
hacer. 
- Niños, ¿veis como llevábamos razón? Este árbol 
dejará de vivir si no dejáis de tratarlo mal - dijeron los 
animalitos.
Los niños, al ver que el árbol realmente estaba tan 
débil, se dieron cuenta de que habían cometido un 
error muy grande y se sintieron muy mal.
- Esto es por nuestra culpa, lo sentimos muchísimo. 
No lo hemos tratado bien y ahora el árbol está a 
punto de morir... Tenemos que hacer algo.
Los niños aprendieron la lección y nunca más 
trataron mal a los árboles y las plantas y con 
la ayuda de los animalitos mimaron tanto al 
árbol que consiguieron que volviera a estar 
frondoso y lleno de hojas y frutos.
35
CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
MARCA LA 
RESPUESTA CORRECTA
4. ¿Qué valores nos enseña este texto?
a Solidaridad y respeto con 
 la naturaleza.
b Amor y consideración a todos 
 los árboles.
c Respeto y conservación del 
 medio ambiente.
5. Dibuja a un árbol de caoba conservado y saludable.
A. ¿Qué otro título le pondrías a este texto?
B. ¿Por qué escogiste ese título?
 C. Si tú fueras uno de los niños del cuento ¿Qué hubieses hecho?
2. Lee el problema del texto y colorea la solución
34
CUADERNO DE TRABAJO
“El viejo árbol estaba cada vez más débil, todos los animalitos 
estaban preocupados porque cuando llegó la primavera no tuvo ni 
una sola hojita verde y no dio ningún fruto.” 
Colorea cual fue la solución a ese problema: 
Los pajaritos se 
dieron cuenta que 
el árbol estaba 
muy triste y se 
acercaron a 
preguntar al 
árbol, que es lo 
que le pasaba y 
este les justificó 
que eran unos 
niños cada vez 
que iban le hacían 
daño. 
Tuvieron que 
pasar muchos 
años para verlo al 
árbol sin fuerzas, y 
a insistencia de los 
animalitos los 
niños se dieron 
cuenta del error 
grande que 
habían cometido y 
nunca más 
trataron mal a los 
árboles
Los animalitos 
fueron a hablar 
con los niños y le 
hicieron entender 
el daño que le 
hacían y ellos 
dijeron que a ese 
árbol no le 
pasaría nada, 
además que 
cuando arrancan 
hojas les salían de 
nuevo. 
3. Responde
35
CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
MARCA LA 
RESPUESTA CORRECTA
4. ¿Qué valores nos enseña este texto?
a Solidaridad y respeto con 
 la naturaleza.
b Amor y consideración a todos 
 los árboles.
c Respeto y conservación del 
 medio ambiente.
5. Dibuja a un árbol de caoba conservado y saludable.
A. ¿Qué otro título le pondrías a este texto?
B. ¿Por qué escogiste ese título?
 C. Si tú fueras uno de los niños del cuento ¿Qué hubieses hecho?
2. Lee el problema del texto y colorea la solución
34
CUADERNO DE TRABAJO
“El viejo árbol estaba cada vez más débil, todos los animalitos 
estaban preocupados porque cuando llegó la primavera no tuvo ni 
una sola hojita verde y no dio ningún fruto.” 
Colorea cual fue la solucióna ese problema: 
Los pajaritos se 
dieron cuenta que 
el árbol estaba 
muy triste y se 
acercaron a 
preguntar al 
árbol, que es lo 
que le pasaba y 
este les justificó 
que eran unos 
niños cada vez 
que iban le hacían 
daño. 
Tuvieron que 
pasar muchos 
años para verlo al 
árbol sin fuerzas, y 
a insistencia de los 
animalitos los 
niños se dieron 
cuenta del error 
grande que 
habían cometido y 
nunca más 
trataron mal a los 
árboles
Los animalitos 
fueron a hablar 
con los niños y le 
hicieron entender 
el daño que le 
hacían y ellos 
dijeron que a ese 
árbol no le 
pasaría nada, 
además que 
cuando arrancan 
hojas les salían de 
nuevo. 
3. Responde
37
CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
1. Aprendamos sobre el ciclo de vida de las plantas.
CICLO DE VIDA 
DE LAS PLANTAS
¿COMO CRECEN LAS PLANTAS?
Las plantas crecen mediante el proceso de fotosíntesis. Para que se lleve a 
cabo la fotosíntesis necesitan.
Agua Luz Oxígeno Tierra
FOTOSÍNTESIS
La semilla 
cae en el 
suelo húmedo
De la semilla 
nace una
plantita
La planta 
crece y le 
salen flores
En los frutos
se forman
las semillas
Las flores
se convierten
en frutos
1 2 3 4 5
Proceso mediante el cual las plantas fabrican 
su propio alimento
Dióxido 
de Carbono
Vapor de
Agua
Agua
Luz
Solar
Oxígeno
Sabia Elaborada
Sabia Bruta
Sales Minerales
1. A través de la raíz, la planta absorve del suelo 
agua y sales minerales = SABIA BRUTA.
2. La sabia bruta sube por los vasos leñosos 
hasta las hojas.
3. Las hojas toman del aire un gas, dióxido de 
carbono. Este gas se mezcla con la sabia bruta, 
y con la ayuda de la luz solar, se transforma en 
el alimento de la planta, SABIA ELABORADA. 
En este proceso la planta expulsa oxígeno.
4. La sabia elaborada se reparte por toda la 
planta a través de los vasos liberianos.
36
CUADERNO DE TRABAJO
CADA VEZ MENOS
En nuestro país existen muchas plantas en peligro de extinción. Es posible 
que pronto dejemos de ver, de oler, de tocar y de conocer, si no, nos 
preocupamos por ellos.
Una de estas plantas es la shiringa. 
Los bosques naturales de shiringa representan para los shiringueros su 
historia, su legado, y su modo de vida. Los pobladores de Iberia, provincia 
de Tahuamanu, en Madre de Dios, continúan con las prácticas de extracción 
del látex de la shiringa, es decir, el caucho natural proveniente de los 
árboles de caucho en el bosque. 
Otra especie en peligro es la caoba también llamada 
águanos en algunos países. Es un árbol tropical 
majestuoso, de tronco erecto y corpulento 
capaz de soportar gruesas ramas. 
Cuando era abundante, solía 
encontrársele en cualquier terreno. 
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CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
1. Aprendamos sobre el ciclo de vida de las plantas.
CICLO DE VIDA 
DE LAS PLANTAS
¿COMO CRECEN LAS PLANTAS?
Las plantas crecen mediante el proceso de fotosíntesis. Para que se lleve a 
cabo la fotosíntesis necesitan.
Agua Luz Oxígeno Tierra
FOTOSÍNTESIS
La semilla 
cae en el 
suelo húmedo
De la semilla 
nace una
plantita
La planta 
crece y le 
salen flores
En los frutos
se forman
las semillas
Las flores
se convierten
en frutos
1 2 3 4 5
Proceso mediante el cual las plantas fabrican 
su propio alimento
Dióxido 
de Carbono
Vapor de
Agua
Agua
Luz
Solar
Oxígeno
Sabia Elaborada
Sabia Bruta
Sales Minerales
1. A través de la raíz, la planta absorve del suelo 
agua y sales minerales = SABIA BRUTA.
2. La sabia bruta sube por los vasos leñosos 
hasta las hojas.
3. Las hojas toman del aire un gas, dióxido de 
carbono. Este gas se mezcla con la sabia bruta, 
y con la ayuda de la luz solar, se transforma en 
el alimento de la planta, SABIA ELABORADA. 
En este proceso la planta expulsa oxígeno.
4. La sabia elaborada se reparte por toda la 
planta a través de los vasos liberianos.
36
CUADERNO DE TRABAJO
CADA VEZ MENOS
En nuestro país existen muchas plantas en peligro de extinción. Es posible 
que pronto dejemos de ver, de oler, de tocar y de conocer, si no, nos 
preocupamos por ellos.
Una de estas plantas es la shiringa. 
Los bosques naturales de shiringa representan para los shiringueros su 
historia, su legado, y su modo de vida. Los pobladores de Iberia, provincia 
de Tahuamanu, en Madre de Dios, continúan con las prácticas de extracción 
del látex de la shiringa, es decir, el caucho natural proveniente de los 
árboles de caucho en el bosque. 
Otra especie en peligro es la caoba también llamada 
águanos en algunos países. Es un árbol tropical 
majestuoso, de tronco erecto y corpulento 
capaz de soportar gruesas ramas. 
Cuando era abundante, solía 
encontrársele en cualquier terreno. 
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CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
2. Realiza una ilustración de acuerdo al mensaje del mandamiento 7:
 “LUCHA POR UN AMBIENTE LIMPIO Y AGRADABLE”.
Caoba Shiringa
 3. Escribe un mensaje inspirándote en el mandamiento 8:
 “CONSERVA Y CUIDA DE LA NATURALEZA COMO DE TI MISMO”, 
 relacionando con el cuidado y conservación de la caoba y 
 la shiringa.
38
CUADERNO DE TRABAJO
MANDAMIENTOS 
DEL HOMBRE FRENTE 
A SU AMBIENTE
1. ¡Cuida las aguas! Ellas te refrescan.
2. ¡Cuida el aire! Es lo que respiras.
3. ¡Cuida el suelo! Él te da alimento.
4. ¡Elimina los ruidos! Son siempre un fastidio.
5. Busca provecho a los residuos sólidos.
6. Economiza los recursos naturales.
7. Lucha por un ambiente limpio y agradable.
8. Conserva y cuida de la naturaleza como de ti mismo.
9. Recuerda que dependes del ambiente y él depende de ti.
REALIZA LAS
ACTIVIDADES
Después de haber leído los “Mandamientos del hombre frente 
a su ambiente” realiza las siguientes actividades:
1. El mandamiento 9 dice: “RECUERDA QUE DEPENDES DEL AMBIENTE
 Y ÉL DEPENDE DE TI”. 
 Escribe con tus propias palabras que significado tiene
 este mandamiento: 
C
O
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CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
2. Realiza una ilustración de acuerdo al mensaje del mandamiento 7:
 “LUCHA POR UN AMBIENTE LIMPIO Y AGRADABLE”.
Caoba Shiringa
 3. Escribe un mensaje inspirándote en el mandamiento 8:
 “CONSERVA Y CUIDA DE LA NATURALEZA COMO DE TI MISMO”, 
 relacionando con el cuidado y conservación de la caoba y 
 la shiringa.
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CUADERNO DE TRABAJO
MANDAMIENTOS 
DEL HOMBRE FRENTE 
A SU AMBIENTE
1. ¡Cuida las aguas! Ellas te refrescan.
2. ¡Cuida el aire! Es lo que respiras.
3. ¡Cuida el suelo! Él te da alimento.
4. ¡Elimina los ruidos! Son siempre un fastidio.
5. Busca provecho a los residuos sólidos.
6. Economiza los recursos naturales.
7. Lucha por un ambiente limpio y agradable.
8. Conserva y cuida de la naturaleza como de ti mismo.
9. Recuerda que dependes del ambiente y él depende de ti.
REALIZA LAS
ACTIVIDADES
Después de haber leído los “Mandamientos del hombre frente 
a su ambiente” realiza las siguientes actividades:
1. El mandamiento 9 dice: “RECUERDA QUE DEPENDES DEL AMBIENTE
 Y ÉL DEPENDE DE TI”. 
 Escribe con tus propias palabras que significado tiene
 este mandamiento: 
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CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
SILABAS LOCAS
Ordena las sílabas y escribe en lo que corresponde.
RIN SHI GA LLA MI SE
PA TO ZA LES BOAR
,
40
CUADERNO DE TRABAJO
4. Une los puntos de los números hasta el 99 y colorea.
0 1
2
3
4
5
678
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
2223
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41 42
43
44
4546
47 48 49
50
51
52
53
5556
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69 71
72
73
74 75
76
77
78
79
80
81
8283
84 85
54
70
86
87
88
8990919293
94
95
96
97
98 99
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CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
SILABAS LOCAS
Ordena las sílabas y escribe en lo que corresponde.
RIN SHI GA LLA MI SE
PA TO ZA LES BOAR
,
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CUADERNO DE TRABAJO
4. Une los puntos de los números hasta el 99 y colorea.
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CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
COMPETENCIA CAPACIDAD 
Lee diversos tipos de textos escritos en su 
lengua materna.
Ÿ Obtiene información del texto escrito.
Ÿ Infiere e interpreta información del 
texto.
Ÿ Explica el mundo físico basándose en 
conocimientos sobre los seres vivos, 
materia y energía, biodiversidad, tierra 
y universo.
Ÿ Indaga mediante métodos científicos 
para construir conocimientos.
Ÿ Comprende y usa conocimientos sobre 
los seres vivos, materia y energía, 
biodiversidad, tierra y universo.
Ÿ
Ÿ Problematiza situaciones para hacer 
indagación.
Ÿ Gestiona responsablemente el espacio 
y el ambiente.
Ÿ Construye su identidad.
Ÿ Genera acciones para conservar el 
ambiente local y global.
Ÿ Se valora a sí mismo.
Ÿ Aprecia de manera crítica 
manifestaciones artístico-culturales.
Ÿ Crea proyectos desde los lenguajes 
artísticos.
Ÿ Reflexiona creativa y críticamente sobre 
manifestaciones artístico-culturales.
Ÿ Explora y experimenta los lenguajes del 
arte.
Ÿ Aplica procesos creativos.
Ÿ Lee diversos tipos de textos escritos en 
su lengua materna.
Ÿ Obtiene información del texto escrito.
Ÿ Reflexiona y evalúa la forma, el 
contenido y contexto del texto.
Construye su identidad.
Gestiona responsablemente el espacio y 
el ambiente.
Se valora a sí mismo.
Genera acciones para conservar el 
ambiente local y global.
Aprecia de manera crítica 
manifestaciones artístico-culturales.
Reflexiona creativa y críticamente sobre 
manifestaciones artístico-culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes 
artísticos.
Ÿ Explora y experimenta los lenguajes del 
arte.
Ÿ Aplica procesos creativos.
42
CUADERNO DE TRABAJO
CONTENIDO TEXTO ÁREAS INTEGRADAS
MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES 
INFORMATIVO
DESCRIPTIVO
Comunicación
Personal Social
Arte y Cultura
NARRATIVO
La historia de la caoba,
Había una vez…
Comunicación
Personal Social
Ciencia y Tecnología
El árbol de la shiringa,
El árbol de la caoba
Arte y Cultura
43
CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
COMPETENCIA CAPACIDAD 
Lee diversos tipos de textos escritos en su 
lengua materna.
Ÿ Obtiene información del texto escrito.
Ÿ Infiere e interpreta información del 
texto.
Ÿ Explica el mundo físico basándose en 
conocimientos sobre los seres vivos, 
materia y energía, biodiversidad, tierra 
y universo.
Ÿ Indaga mediante métodos científicos 
para construir conocimientos.
Ÿ Comprende y usa conocimientos sobre 
los seres vivos, materia y energía, 
biodiversidad, tierra y universo.
Ÿ
Ÿ Problematiza situaciones para hacer 
indagación.
Ÿ Gestiona responsablemente el espacio 
y el ambiente.
Ÿ Construye su identidad.
Ÿ Genera acciones para conservar el 
ambiente local y global.
Ÿ Se valora a sí mismo.
Ÿ Aprecia de manera crítica 
manifestaciones artístico-culturales.
Ÿ Crea proyectos desde los lenguajes 
artísticos.
Ÿ Reflexiona creativa y críticamente sobre 
manifestaciones artístico-culturales.
Ÿ Explora y experimenta los lenguajes del 
arte.
Ÿ Aplica procesos creativos.
Ÿ Lee diversos tipos de textos escritos en 
su lengua materna.
Ÿ Obtiene información del texto escrito.
Ÿ Reflexiona y evalúa la forma, el 
contenido y contexto del texto.
Construye su identidad.
Gestiona responsablemente el espacio y 
el ambiente.
Se valora a sí mismo.
Genera acciones para conservar el 
ambiente local y global.
Aprecia de manera crítica 
manifestaciones artístico-culturales.
Reflexiona creativa y críticamente sobre 
manifestaciones artístico-culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes 
artísticos.
Ÿ Explora y experimenta los lenguajes del 
arte.
Ÿ Aplica procesos creativos.
42
CUADERNO DE TRABAJO
CONTENIDO TEXTO ÁREAS INTEGRADAS
MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES 
INFORMATIVO
DESCRIPTIVO
Comunicación
Personal Social
Arte y Cultura
NARRATIVO
La historia de la caoba,
Había una vez…
Comunicación
Personal Social
Ciencia y Tecnología
El árbol de la shiringa,
El árbol de la caoba
Arte y Cultura
COMPETENCIA CAPACIDAD 
Lee diversos tipos de textos escritos en su 
lengua materna.
Ÿ Obtiene información del texto escrito.
Ÿ Infiere e interpreta información del 
texto.
Explica el mundo físico basándose en 
conocimientos sobre los seres vivos, 
materia y energía, biodiversidad, tierra y 
universo.
Comprende y usa conocimientos sobre 
los seres vivos, materia y energía, 
biodiversidad, tierra y universo.
Aprecia de manera crítica 
manifestaciones artístico-culturales.
Reflexiona creativa y críticamente sobre 
manifestaciones artístico-culturales.
Gestiona responsablemente el espacio y 
el ambiente.
Genera acciones para conservar el 
ambiente local y global.
45
CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
Aprecia de manera crítica 
manifestaciones artístico-culturales.
Reflexiona creativa y críticamente sobre 
manifestaciones artístico-culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes 
artísticos.
Ÿ Explora y experimenta los lenguajes del 
arte.
Ÿ Aplica procesos creativos.
Lee diversos tipos de textos escritos en su 
lengua materna.
Reflexiona y evalúa la forma, el 
contenido y contexto del texto.
Explica el mundo físico basándose en 
conocimientos sobre los seres vivos, materia 
y energía, biodiversidad, tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre 
los seres vivos, materia y energía, 
biodiversidad, tierra y universo.
CONTENIDO TEXTO ÁREAS INTEGRADAS
INFORMATIVO
Comunicación
Arte y Cultura
Ciencia y Tecnología
Ciclo anual del árbol 
de la shiringa, 
La suma de fuerzas, 
Cuero vegetal, 
Cada vez menos, Afiche, 
Aprendamos sobre 
el ciclo de la vida 
de las plantas,
 Un negocio productivo 
bajo amenaza.
Personal Social
44
CUADERNO DE TRABAJO
Arte y Cultura
INSTRUCTIVOS
Comunicación
Ciencia y Tecnología
Procesos para la 
elaboración del látex de 
shiringa artesanalmente,
Procesos para producir 
láminas secas ahumadas 
de látex, Mandamientos 
del hombre frente 
a su ambiente
COMPETENCIA CAPACIDAD 
Lee diversos tipos de textos escritos en su 
lengua materna.
Ÿ Obtiene información del texto escrito.
Ÿ Infiere e interpreta información del 
texto.
Explica el mundo físico basándose en 
conocimientos sobre los seres vivos, 
materia y energía, biodiversidad, tierra y 
universo.
Comprende y usa conocimientos sobre 
los seres vivos, materia y energía, 
biodiversidad, tierra y universo.
Aprecia de manera crítica 
manifestaciones artístico-culturales.
Reflexiona creativa y críticamente sobre 
manifestaciones artístico-culturales.
Gestiona responsablemente el espacio y 
el ambiente.
Genera acciones para conservar el 
ambiente local y global.
45
CONOZCAMOS NUESTRA FAUNA: el arbol de shiringa Y EL arbol de caoba 
Aprecia de manera crítica 
manifestaciones artístico-culturales.
Reflexiona creativa y críticamente sobre 
manifestaciones artístico-culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes 
artísticos.
Ÿ Explora y experimenta los lenguajes del 
arte.
Ÿ Aplica procesos creativos.
Lee diversos tipos de textos escritos en su 
lengua materna.
Reflexiona y evalúa la forma, el 
contenido y contexto del texto.
Explica el mundo físico basándose en 
conocimientos sobre los seres vivos, materia 
y energía, biodiversidad, tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre 
los