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Zingarelli,	Andrea
Historia	general	I
Programa	2008
Información	adicional	en	www.memoria.fahce.unlp.edu.ar
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2008
QC209
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Departamento de Historia
Asignatura: Historia General 1
Año lectivo: 2008
Régimen de cursada: Cuatrimestral
Profesor a cargo: Zingarelli, Andrea
Equipo docente: Salem, Leila
Adscriptos: Leguizamón, Yesica
Auxiliares alumnos: Castro, María Belén
Rosell, Pablo
1. FUNDAMENTACIÓN Y OBJETIVOS
La asignatura Historia General | comprende la historia del Cercano Oriente antiguo o
Próximo Oriente antiguo desde la aparición de los primeros estados (IV-l1l milenio a.C.)
hasta las conquistas de Alejandro Magno (siglo IV a.C.). El Cercano Oriente antiguo como
configuración espacial comprendía la zona actualmente llamada Oriente Medio (Iraq, Irán,
Turquía, Siria, Libano, Israel y Egipto).
Esta construcción histórica nacida desde Europa, designa regiones y sociedades diversas y
a menudo su visión conjunta y global ha desechado sus particularidades. Paradójicamente
los estudios linguísticos y las exploraciones arqueológicas, en su mayoría impulsados por
europeos, en particular desde el siglo pasado han dado lugar al conocimiento académico de
“Oriente”.
A pesar de la pluralidad temática, la continuidad y unidad espacio-temporal de la materia es
conferida principalmente por el eje urbano y estatal, y la centralidad documental; así como
de las diversas relaciones políticas, económicas y sociales establecidas entre regiones y/o
estados.
Por ser el área de investigación del Cercano Oriente antiguo un campo fronterizo (Liverani,
1995, p. 24) exige la complementariedad de datos arqueológicos y textuales. Como
resultado de ello, la tradición historiográfica se caracteriza por estudios que han versado
sobre cuestiones lingúisticas específicas o sobre el análisis de datos o sitios arqueológicos,
mayoritariamente empíricos carentes de propuestas interpretativas, siendo limitada la
reconstrucción exegética y global.
Los debates historiográficos toman impulso en la segunda mitad de la centuria pasada, en
particular aquellos que hacen hincapie en las formas materiales y los modos de producción,
el intercambio en sociedades precapitalistas, las expresiones ideológicas y políticas, siendo
más recientes el discurso mítico de las sociedades orientales y el discurso literario, producto
de la reflexión sobre historia cultural y narrativismo. El desarrollo de la materia pretende dar
una visión de conjunto de estos aspectos historiográficos y de los enfoques teóricos
fundamentales, la comparación de abordajes, metodologías y modelos.
Historia General | - Año 2008
U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 1
OBJETIVOS
e Que los alumnos identifiquen lós procesos históricos generales del Cercano Oriente
desde el IV milenio a.C. hasta el siglo IV a.C. haciendo hincapié en los cambios
políticos,sociales y económicos.
e Que los alumnos relacionen y comparen los procesos a partir del conocimiento de las
estructuras sociales, económicas políticas e ideológicas específicas.
e Que los alumnos reconozcan las corrientes, los enfoques y los modelos teóricos
presentes en la tradición historiográfica del Cercano Oriente antiguo.
e Que los alumnos adquieran técnicas de lectura e interpretación de fuentes de
naturaleza heterogénea con el fin de establecer vínculos con las interpretaciones
teóricas y como parte de su formación histórica.
e Que los alumnos distingan las expresiones culturales de estos pueblos como
manifestación de sus cosmovisiones y su identidad.
2, CONTENIDOSY BIBLIOGRAFÍAOBLIGATORIA
l Marco introductorio: El Cercano Oriente antiguo (COA).
1. EJ COA. Construcción histórica de sus límites espaciales y temporales.
2. Formas de periodización: entre los procesos y las cronologías.
3. Las fuentes: interdisciplinariedad y métodos de datación. Las fuentes históricas, literarias
e iconográficas. :
4. Pueblos y lenguas: problemas metodológicos e historiográficos para su abordaje.
Bibliografía específica:
1.1.3.2. 1.3.
KUHRT, A., El Oriente Próximo en la Antigiiedad, Í, c. 3000-330 a.C., Crítica, Barcelona, 2000 [1997],
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LIVERANI, M., El Antiguo Oriente: Historia, sociedad y economía, Crítica, Barcelona, 1995, capítulos
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BERNAL, M., Atenea Negra. Las raíces afroasiáticas de la civilización clásica, Crítica, Barcelona,
1993 [1987], Introducción.
RENFREW, C., Arqueología y lenguaje: la cuestión de los origenes europeos, Crítica, Barcelona,
1990, Introducción.
Fuentes
Inscripciónde Ramses !ll en Medinet Habu
Génesis X
II. El surgimiento y consolidación del estado en el COA. II! milenio a.C.
1. De las sociedades preestatales al estado. Las explicaciones teóricas sobre el origen
del
estado. ]
4.1. Teorías y evidencia sobre el origen del estado en Egipto. Egipto Predinástico.
1.2. Teorías y evidencia sobre el origen del estado en Mesopotamia. Uruk y el
"sistema
mundo”.
2. Ideología, legitimacióny representación simbólica y cuitural en torno a las organizaciones
estatales mesopotámicas. Dinastías mesopotámicas. o
3. Realeza egipcia y poder político. Los mitos fundacionales del estado egipcio.
Bibliografía específica:
11.1.
REDMAN, ChH.L., Los orígenes de la civilización. Desde los primeros agricultoreshasta la
sociedad
urbana en el Próximo Oriente, Barcelona, Crítica, 1990 [1978], capítulos 7 y 8.
HistoriaGeneral | - Año 2008
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pe
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Fuentes
Tumba 100 de Hieracómpolis
Paleta líbica
Paleta de Narmer
Cabeza de maza de Escorpión
'
Cabeza de maza de Narmer
Reinado de Den según la Piedra de Palermo
Tablilla de Udimu
Mango de cuchillo de Dyebel el-Arag
IH. Formaciones sociales y estructura económico-social de los estados prístinos.
1. El modo de producción asiático y tributario. Sistemas tributarios y control social.
2. La noción de “estado temprano” y su uso en los estudios del COA.
3. Egipto: del Reino Antiguo al Reino Medio. El estado: Organización y control. Formas de
tributación.
4. Mesopotamia: de las ciudades-estado súmeras al estado paleobabilónico. Templo,
palacio y comunidades de aldea. Producción y formas de tributación. “Economía política” de
los estados mesopotámicos tempranos.
5. Leyes y procedimientoslegales en las sociedades del COA.
6. Formas de esclavitud y servidumbre en el COA. Diferenciación social y poder político.
Bibliografía específica:
111.1.
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Fuentes
Himno caníbal
Biografía de Uni
Enseñanza para Merikara
Inscripción de Meten
Papiro Brooklyn
Papiro Koller
Papiros de Kahun
Decreto de Neferikara
Papiro Lansing
La realeza descendió del cielo
Estela de los Buitres
Gilgamesh y Agga
La maldición de Agadé
Estela B de Gudea
Historia General t- Año 2008
U.N.L.P, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Reforma de Urukagina
Código de Hammurabi
Leyes hititas
Edicto de Amisaduga
Heródoto Il, 124-134.
IV, Mitos y simbolos del COA. Literatura y poder político.
1, Sociedades de discurso mítico. Discurso mítico vs. discurso lógico. El mito del eterno
retorno, Tiempo cíclico, tiempo cósmico.
2. Divinidades y articulación mítica. Los dioses de la tierra y de la muerte.
3. Las creencias y sus expresiones rituales,
4. La literatura: cultura y poder en el COA.
Bibliografía específica:
IV.1.
CERVELLO AUTUORI, J., Egipto y Africa: Origen de la civilización y la monarquía faraónicas en su
contexto africano, Aula Orientales Supltementa, Barcelona, 1996, capítulo 1.
ELIADE, M., Historia de las creencias y las ideas religiosas, vol. 1. De la Edad de Piedra a los
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ELIJADE, M., Mito y realidad. Labor, Barcelona, Labor, 1992, capítulos 1, 11y Il.
PARAIN, B., El pensamiento prefilosófico y oriental, Siglo XXI, Madrid, 2002 [1984], pp. 10-77.
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FRANKFORT, H., Reyes ydioses, Alianza Editorial, Madrid, 2001 [1948], capitulo 20.
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Fuentes
Gran Himno a Hapy
Textos súmeros sobre el matrimonio sagrado
Teología menfita
Cuadro La familia heliopolitana y su evolución
Glíptica de época acadia
Gran Himno a Osiris
Textos de las pirámides
Libro de los muertos
Y. Las relaciones de intercambio. ll! y !l milenios a.C.
4. Modelos teóricos acerca del intercambio en los estudios del COA. Formalismo y
sustantivismo o “primitivistas”y “modernistas”. La influencia de Karl Polanyi en los estudios
sobre el intercambio. Centro y periferia: el modelo de Wallerstein de un “sistema mundial”.
Historia General | - Año 2008
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5
2. El intercambio en el tercer milenioa. C. Relaciones interregionales y regionales: redes
comerciales, los mercaderes y las organizaciones comerciales. Rutas de comercio. Ebla y
Mari.
3. El desarrollo urbano del Bronce Antiguo Sirio-Palestino. El desarrollo de las ciudades
costeras levantinas: Biblos y Ugarit,
|
4. El intercambio en el segundo milenio a. C. Comercio Paleoasirio y Paleobabilónico:
¿intercambio sin mercado?
5. El comercio estatal y el comercio privado. Circuitos y esferas de circulación interna y
extema.
Bibliografía específica:
v.1.
AUEET, M.E., Comercio y colonialismo en el Próximo Oriente Antiguo. Los antecedentes coloniales
del II! y 1! milenios a.C., Bellaterra Arqueología, Barcelona, 2007.
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PETTINATO, G., Ebla, una ciudadolvidada, Editorial Trotta, Barcelona, 2000, capítulo 12.
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V.5.
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Fuentes
Emmerkar y el señor de Aratta
Inscripción de Henenu
Tablilla del convenio entre Ebla y Mari
Procedimientos caravaneros paleoasirios (Liverani, Antiguo Oriente, Cap. 12).
Cartas de el-Amarna 7 y 35
Escenas de la tumbas tebanas 162 y 217
VI. Sistemas sociopolíticos de la Edad del Bronce Tardío. Los vínculos interestatales
en el Il milenio a.C.: Egipto, Mitanni y Hatti.
1. Hatti: formación del reino heteo a fines de la Edad del Bronce Reciente. La expansión
territorial y consolidación del imperio heteo.
2. Mitanni, el Reino Medio Asirio y la Mesopotamia casita.
3. Dominación egipcia en Nubia y Siria-Palestina.
4. Fronteras, sistemas de dominación y relaciones diplomáticas entre los imperios. Cartas,
matrimonios y guerras.
5. Egipto. Economía y sociedad. Formas de propiedad. El papel de los templos. Poder
político y religión.La reforma religiosa.
Bibliografía específica:
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LIVERANI, M., El Antiguo Oriente..., capítulos 16, 17, 18, 19 y 20.
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Fuentes
Edicto de Telepinush
Tratado de Hatti con Amurru
Tratado de Hatti con Mitanni
Tratado entre Hatti y Egipto
Tratado de Mursillis Il de Hatti con Niqmepa de Ugarit
Tablilla | de Carnarvon
:
Estela de Gebel Barkal
Papiros de huelgas
Papiro Wilbour
Papiro Harris
Papiros de robos de tumbas (selección)
Inscripción de Ahmose, hijo de Abana
Estela de Restauración de Tutankhamon
Vil. La crisis del siglo XII a.C. y la reconfiguración del COA. La transición del Bronce
Reciente/Tardío a la Edad del Hierro.
4. Las ciudades cananeas como unidades políticas independientes. Cultura material y
evidencia escrita en Siria-Palestina durante el Bronce Reciente.
2. Los "pueblos del mar”. Los Filisteos.
3. Los reinos arameos. Los estados neohititas.
4. Las ciudades fenicias: comercio y expansión colonial.
5. Israel. El antiguo testamento: Crítica histórica y literaria. La historiografía reciente sobre la
época preestatal y la monarquía.
Bibliografía específica:
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LIVERANI, M., El Antiguo Oriente..., capitulos 25 y 26.
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LIVERANI, M., El Antiguo Oriente..., capítulo 24.
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U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
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Mensaje de un súbdito al rey de Ugarit
Estela de Mesha
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Antiguo Testamento: Jueces, Reyes
VIll.- Los imperios del 1 milenio a.C.: Asiria, Babilonia y Persia, unificación política y
fundamentación ideológica. Egipto en el | milenio a. C.
1. La estructura de los imperios: formas de dominación y distribución socio espacial de los
territorios sometidos. La periferia: el reino de Urartu, Frigia y Lidia.
2. El imperio Neoasirio: "propaganda y militarismo”.
3. Imperio neobabilónico. Los caldeos. Sociedad y cultura neobabilónicas: internacionalismo
y sincretismo.
4. Los medos yla unificaciónpersa. Imperio persa: un imperio de dominación universal.
5. Egipto durante la Baja Epoca y la dominación persa.
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U.N,L.P, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
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Heródoto en Egipto- 1. El viaje, IHAO, Facultad de Filosofía y Letras, UBA,
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Tratado de Asaharddon con Baal de Tiro
Crónica babilónica
Heródoto |, 131 y 178-183; 111,88-97
Obelisco negro de Salmanasar 111
Anales de Salmanasar 111
Enuma Elish (poema de la creación)
Papiros arameos de Elefantina
Yasna 12
Gathas 30 y 45
Jenofonte, Ciropedia, VIII, 6
Inscripción de Ciro (Esdras, 1-6)
Inscripción de Jerjes en Persépolis
Carta de Darío a Gadatas
Diodoro !, 94-95
Biografía de Udjahorresne
Inscripción de Behistun
IX. Unidad especial: Estados y civilizaciones del mundo antiguo. Procesos de
expansión y contracción en la Edad del Bronce y en la Edad del Hierro.
Factores que influyen en la disolución de los sistemas estatales. Algunas consideraciones
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preparado para The annual meeting of American Schools of Oriental Research, Denver,
Colorado, November, 2001. http://www.longtermchange.net/downloads/denver2001trade pdf
3. METODOLOGÍA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIÓN
El dictado de la materia se enmarca en las características de un curso regular cuatrimestral
con examen final. Se propone para el desarrollo de los contenidos la complementariedad de
temas en clases teóricas y clases de trabajos prácticos. En las clases teóricas se plantearán
las problemáticas generales, se expondrán debates historiográficos y se analizarán fuentes
primarias y la literatura sobre el tema. En las clases prácticas se dirigirán la lectura y el
análisis de las fuentes y la bibliografía previamente leída por los alumnos, con el fin de
generar intercambio de ideas entre los alumnos y con el profesor. Para la identificación de
las fuentes, en particular iconográficas, se utilizarán las fichas de cátedra donde se
encontrarán datos relativos al soporte, las características materiales y textuales, información
acerca del descubrimiento y del lugar donde se hallan en la actualidad.
Cabe destacar que la bibliografía y las fuentes obligatorias para las clases teóricas y
prácticas se encontrarán detalladas en los cronogramas correspondientes al ciclo lectivo.
En el cronograma de las clases de trabajos prácticos se estipularán las fechas de los
dos parciales, en los que se evaluarán los temas desarrollados correspondientes a unidades
temáticas. El primero de los parciales tendrá carácter presencial y el segundo, carácter
domiciliario. Se prevé una tercera evaluación oral e individual a modo de coloquio. Las notas
Historia General | —- Año 2008
U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 9
de las evaluaciones parciales se tendrán en cuenta para el examen final de la materia, que
incluye lo desarrollado en clases teóricas y prácticas.
La asistencia a las clases prácticas es obligatoria, debiendo los alumnos asistir al 80 %
de las clases. Las clases teóricas no son obligatorias pero es recomendable asistir a las
mismas para poder integrar textos y fuentes,
4. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
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