Narrativa (1)

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Mi narrativa 
 
• Cuéntanos un poco sobre tu experiencia de aprendizaje como 
estudiante de inglés durante la primaria y secundaria (momentos 
significativos, maestros que fueron importantes, influencias 
familiares o amigos, etc). 
El inglés como idioma me ha gustado desde que tengo memoria ya que, según me 
han contado, mis padres solían comprarme juguetes que traían alguna sección en 
inglés durante el primer par de años de mi vida, por lo que más tarde al entrar a 
pre-escolar, ya estaba familiarizada con conocimientos sobre el idioma aunque 
fueran muy básicos, además de que me divertía mucho viendo programas para 
niños como Dora The Explorer y Word World. Diría que estas cosas, por simples 
que parecieran entonces, impulsaron mi afición por el inglés. 
A medida que fui creciendo, mi capacidad para aprender también se expandía. Para 
cuando alcancé la educación primaria, ya tenía cierta conciencia sobre el mundo de 
la que carecía cuando era más pequeña y continué aprendiendo inglés, esta vez con 
más herramientas: consumía mucho Disney Channel, cuyos programas entonces 
eran todos originales en inglés y en esta etapa, descubrí que las canciones de estas 
películas y programas me ayudaban a expresar los nuevos sentimientos que 
desarrollaba. Mis maestros de inglés durante primaria se enfocaban mucho en mí, 
por la ventaja evidente que tenía en la materia y eso también jugó un papel 
fundamental. En mi tiempo libre me dedicaba a disfrutar de contenido y juegos en 
inglés en Internet (al que para ese momento pude acceder por primera vez), y a la 
vez a buscar coincidencias gramaticales entre los temas que me enseñaban en el 
colegio y la letra de las canciones de mis películas favoritas. 
Por otro lado, en secundaria me parece que ese proceso simplemente creció mucho. 
Ya podía leer textos, aprendía nuevo vocabulario todos los días y el inglés me 
seguía dando un lugar simbólico a través del cual expresarme sin que fuera muy 
evidente para los demás en mi contexto, ya que había cosas que sin duda, no quería 
compartir sobre mí. Tuve un maestro que recuerdo con afecto el cual me enseñó 
inglés casi que toda la secundaria y al llegar a 11°, se convirtió en mi director de 
grupo, y considero que gracias a él y mi interés personal por el inglés, mejoré en el 
idioma tanto como el nivel educativo me permitía. 
• Describe cómo estas experiencias han influido para escoger el 
programa de licenciatura. 
 Gracias a todas mis experiencias, desde muy pequeña hasta culminar el 
bachillerato, no solo adquirí conocimientos valiosos sobre el inglés, sino que 
también surgió la vocación de enseñar. El maestro que mencioné en el punto 
anterior ha sido uno de los modelos más importantes en mi vida. Él nos apoyó 
mucho como estudiantes con el tema de la pandemia, y transmitía mucha calma y 
determinación en sus clases; de alguna forma me hizo replantear todo mi proyecto 
de vida y creer de nuevo en que habrían nuevas oportunidades y que un futuro 
bueno podía existir nuevamente después de esos años casi dos años sin encontrar 
esperanza en nada. Allí fue cuando todo tuvo sentido para mí, y me di cuenta que 
quería seguir sus pasos para convertirme en docente de inglés. 
• ¿Te ves a ti misma como docente? 
Totalmente, me veo como docente durante todo el tiempo en que pueda trabajar y 
aportar a la comunidad en la que me encuentre. Ser docente, independientemente 
de la materia que se imparta, implica una de las mayores responsabilidades con 
respecto a la transformación social de las generaciones, y eso, lejos de intimidarme, 
me anima a dar lo mejor de mí y servir a los demás a través de la enseñanza. 
• ¿Qué expectativas y/o preocupaciones tienes en relación con tu 
futuro como docente? 
Creo que la expectativa que agrupa todo lo que quiero alcanzar algún día es lograr 
un cambio, por pequeño que sea, en los estudiantes a los que enseñe. Me gustaría 
que alguno de ellos se vea inspirado en cualquier aspecto que sea una contribución 
a sí mismo o los demás, así como yo me sentí inspirada por mis docentes. En 
cuanto a las preocupaciones, diría que las herramientas tecnológicas como las 
inteligencias artificiales son un reto que espero ser capaz de sobrellevar. En 
definitiva, también espero que esta profesión nunca desaparezca por el potencial de 
la tecnología, porque la parte humana y social nunca podría ser reemplazada. 
• ¿Cuáles crees que son tus fortalezas y debilidades necesarias para 
ser docente de otro idioma? Explica cómo pones en práctica tus 
fortalezas y qué haces para superar tus debilidades. 
Considero que mi mayor fortaleza como futura docente de este idioma es el 
conocimiento que tengo, ya que existen muchos docentes de inglés en el país que 
en realidad no tienen un conocimiento completo o pasión por el idioma y eso afecta 
la manera en la que enseñan. Eso lo aplico cuando cada día intento mejorar aún 
más todas mis habilidades en el inglés, ayudando a otros compañeros, siempre 
destacando que el inglés es mucho más que un segundo idioma. Finalmente, opino 
que mi mayor debilidad es mi memoria, ya que por circunstancias personales es 
una habilidad que he perdido hasta cierto punto y es esencial para un docente el 
poder recordar en general. Actualmente, lo que puedo hacer para superar o mejorar 
en este aspecto consiste en diversas terapias y me encuentro en ese proceso con 
apoyo médico y familiar.