1_CRM_VenezuelaConstructionProblems_SustainableConstruction_CRM-24-Mar-2022

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VENEZUELA: PROBLEMAS DE CONSTRUCCIÓN Y CONSTRUCCIÓN SOSTENIBLE. 
RECOLECTANDO DATOS PARA ARMAR EL ROMPECABEZAS. Parte 1. 
6º Congreso Internacional de Innovación Educativa en Edificación (CINIE 2022). Madrid, 23-25 Marzo 2022
Licia Pietrosemoli de Dikdan, PhD; Carlos Rodríguez-Monroy, PhD; Yilsy Nuñez-Guerrero, PhD
1
Introducción
▪ Venezuela: País de grandes contrastes. Grandes riquezas naturales con el
96,2% de la población en el rango de pobreza total (Encovi 2019)
▪ Debido a debilidad de políticas públicas el país se enfrenta a:
Desinversión 
Pérdidas de producción y competitividad
Pobreza energética
La más alta inflación en el mundo (World Population Review 2022) 
Problemas de construcción, infraestructura y servicios públicos 
Problemas sanitarios y educativos
Deterioro progresivo de calidad de vida de la población
Incumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2
Introducción
• Tema complejo. Insuficientes datos para entender su magnitud
• Es necesario contar con nuevos datos para identificar causas y aportar soluciones
• Grupo de investigación Pietrosemoli, Rodriguez-Monroy, Nuñez-Guerrero 
Estudiar el tema desde diferentes perspectivas con énfasis en problemas de construcción
y la educación para la sostenibilidad
Resaltar la educación como variable fundamental para lograr cambios a largo plazo y 
encaminar a Venezuela a la sostenibilidad
Identificar los referentes mundiales de sostenibilidad en competitividad, construcción, 
educación, para evaluar el caso. Continuidad de investigaciones anteriores
• Objetivos:
Desarrollo de conciencia, incorporación de criterios de sostenibilidad, mejora de la 
competitividad y calidad de vida en Venezuela y otros países
Resaltar la estrecha relación entre educación, construcción y sostenibilidad
3
Algunos ejemplos de la realidad venezolana
4
https://www.dw.com/es/las-villas-miseria-la-cara-visible-pero-ignorada-de-las-ciudades-de-am%C3%A9rica-latina/a-53770004
Introducción
• Educación: Fundamental para lograr cambios a largo plazo. 
Encaminar a Venezuela a la sostenibilidad
• Insuficientes datos para entender la complejidad del caso venezolano
• Nuevos datos: Problemas de Construcción y Fundamentos de 
Educación para la Sostenibilidad en Venezuela
• Identificación de los benchmark en sostenibilidad. Continuación de 
investigaciones anteriores
• Desarrollo de conciencia, mejora de la educación, incorporación de 
criterios de sostenibilidad
• Estrecha relación entre educación, construcción y sostenibilidad
5
Objetivos de Desarrollo Sostenible. Educación, Construcción 
y Sostenibilidad
6
ODS 11. Ciudades y comunidades sostenibles. Lograr que las ciudades y los 
asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles
Naciones Unidas. Objetivos de Desarrollo Sostenible. Referencias de la investigación 
ODS 4. Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad 
y promover oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos.
ODS 6. Agua limpia y saneamiento. Garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible 
del agua y el saneamiento para todos
ODS 7. Energía limpia y asequible. Garantizar el acceso a una energía asequible, fiable, 
sostenible y moderna para todos
ODS 9. Industria, innovación e infraestructura. Construir infraestructura resiliente, 
promover la industrialización inclusiva y sostenible y fomentar la innovación
Antecedentes de la investigación (1)
▪ European Student Union: Proclamaron una declaración de Educación Sostenible con enfoque integral. 
Para tener valor agregado, la educación debe incluir dimensiones ecológicas, ambientales, políticas, 
económicas y actitudinales de la sociedad (2019) 
▪ American Society for Engineering Education (ASEE): La Construcción, el ambiente y la educación son 
temas estrechamente interconectados. Emitió una declaración sobre educación para el desarrollo 
sostenible. Es mandatorio que la educación de ingeniería sea integral. Que incluya ética, la 
comprensión de otras culturas, técnicas, sistemas, tecnologías, formación de grupos multidisciplinarios 
e interconexiones globales (1999) 
▪ Minerick: En la actualidad, las prácticas y educación de ingeniería no son capaces de responder a la 
realidad y necesidades del mundo. Necesitan ser adaptadas para aportar soluciones y soportar la 
evolución del mundo global (2021)
7
Antecedentes de la investigación (2)
▪ Wang (2009): La sostenibilidad debe incorporarse en todas las fases de la enseñanza de la ingeniería. 
Se requiere cambiar los paradigmas de la educación, revisar metodologías y contenido, preparar 
instructores y estudiantes para sensibilizarlos con la sostenibilidad y ser parte de las soluciones.
▪ Pradhanga, Elzomor, Santi (2021): Los países en desarrollo presentan problemas ambientales y 
constructivos debido a uso de métodos de construcción no sostenibles. Entre otras causas: Falta de 
educación en sostenibilidad y reducidos niveles de I+D. Se requiere mejorar la educación para 
resolver limitaciones de construcción no sostenible.
▪ Pietrosemoli, Rodríguez-Monroy, Nuñez (2013, 2021): Venezuela confronta grandes problemas de 
construcción, servicios públicos, electricidad, educación, pobreza que generan deterioro de 
competitividad, calidad de vida e incumplimiento de los ODS. Los autores se preguntan ¿La educación 
en Venezuela - con énfasis en ingeniería, arquitectura y construcción, incorpora suficientes elementos 
de sostenibilidad que puedan ayudar a resolver las causas de dichos problemas? 
8
Venezuela. Principales problemas y oportunidades de 
sostenibilidad (1)
9
Venezuela. Algunos Indicadores
Indicador Fuente Posición Parámetro de referencia
Competitividad (2019) WEF 2019 133 Mejor: 1. Peor: 141. Posición en 2005: 84
Atractivo para inversiones: exploración 
y producción de petróleo y gas
Fraser 2018 1
1er lugar entre los países con peores 
barreras para inversiones
Reducción del PIB 2014-2020. ENCOVI 2021 74% Reducción del potencial de producción y 
productividad 
Inflación (2019) WPR 2022 958.600% La más alta inflación mundial. 
Producción de Petróleo. (Miles de 
barriles diarios)
BP 2021 [30] 540 Producción: 1965: 3503 / 2010: 2842/ 
2013: 2725
Energías renovables: Solar, eólica, 
biocombustibles. Capacidad de 
producción y consumo
BP 2021 [30] N/D N/D
Cobertura educativa (2018) ENCOVI 2019 70%
Inversión en I+D
Venezuelan 
enterprise 
2021
N/D
https://worldpopulationreview.com/country-rankings/inflation-rate-by-country.%20Rev%2030%20Jan%2022
Venezuela. Principales problemas y oportunidades de 
sostenibilidad (2)
10
Venezuela. Algunos Indicadores
Indicador Fuente Posición Parámetro de referencia
Calidad de la Infrastructura (2017)
Worldbank
2022
125 Mejor: 1. Peor: 137 
Infraestructura eléctrica. 
Capacidad hidroeléctrica y 
termoeléctrica 
Crisis 
Servicios
Públi. 2019
Disponible: 13.020 MW Capacidad instalada 36.752 MW
% de hogares con déficit de 
servicios publicos (Data 2020)
INSO-
ENCOVI 
2022
71,2%
Déficit de viviendas in 2016 (Total) CVC 2019 2.442.987 hogares
Evolución del déficit. 
1980 Déficit de 883,083 viviendas
Compromiso con sostenibilidad
World Bank 
2022
130 Mejor: 1. Peor: 141. Datos 2019
Sustainable Development Index 
Posición 
SDR. 2021 122 Mejor: 1. Peor: 165
Sustainable Development Index 
Score
SDR 2021 59,3
Progreso del país en logro de las 17 ODS. 
% de ODS. En 2012 el score de Venezuela 
fue 65,36
Venezuela. Compromiso con la 
sostenibilidad
11
Ruta por recorrer para alcanzar los ODS
Pobreza en Venezuela 
 
Pobreza total
Pobreza extrema
Encovi, 2019
Estudio realizado
Objetivo: Búsqueda de 
información adicional sobre
el caso venezolano
• Fundamentos de 
Educación para la 
Construcción Sostenible
• Principales problemas que 
afectan el Sector de la 
Construcción
12
• Diciembre 2021
• Cuestionario enviado a 84 
empresas miembros de la 
Cámara de Construcción
del Estado Zulia, 
Maracaibo, Venezuela
• 19 respuestas válidas
recibidasAlgunos resultados
13
0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00%100,00%
High
Average
Pregunta 11. Severidad con la cual 
el problema ha afectado sus 
proyectos [Marco legal incierto, 
ambiente político & económico]
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00%
High
Average
Low
Pregunta 15. Severidad con la cual el 
problema ha afectado sus proyectos 
[Ignorancia y/o falta de soporte a la 
construcción sostenible]
0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00%
High
Average
Low
Pregunta 43. Principales 
consecuencias causadas por los 
factores descritos [Demoras en la 
ejecución de proyectos]
Algunos resultados
14
0%
20%
40%
60%
80%
YES NO
Pregunta 52. En su entrenamiento 
profesional, recibió usted información 
y conocimientos formales 
relacionados con la construcción 
sostenible? 14%
14%
72%
Pregunta 53. Dónde obtuvo usted 
conocimientos sobre construcción 
sostenible?
Postgraduate Studies, University
Undergraduate Curriculum
Courses, internships, conferences
0%
20%
40%
60%
80%
YES NO
Pregunta 55. ¿Ha logrado poner en 
práctica algunos de los principios 
de construcción sostenible en 
Venezuela?
Resultados insuficientes. Indicios:
Hipótesis preliminar: La educación en Construcción en Venezuela carece de suficientes conocimientos 
formales sobre sostenibilidad. Futuras investigaciones. 
Venezuela. Algunos pasos hacia la sostenibilidad
15
• Acosta y Cilento (2007). Problemas de sostenibilidad en Venezuela. 
• Solano (2021). Brecha de sostenibilidad en Venezuela. Promoción de directrices para 
incorporar la sostenibilidad en la construcción.
• De Paola (2016). Gran retraso en incorporación de principios de construcción sostenible
en Venezuela. Impulso de procesos de certificación.
• Pradhanga, Elzomor, Santi (2021). Estudio de prácticas de construcción sostenible en 
Venezuela. Barreras existentes.
• Pietrosemoli, Rodríguez-Monroy, Nuñez (2013,2021). Problemas de construcción, 
energía, sostenibilidad. Necesidad de cambios estructurales.
• Consejo Venezolano de Construcción Sostenible (CVCS) (2021). Promoción de la 
sostenibilidad de la construcción en Venezuela. Asesoría, directrices.
Propuestas
16
• Continuar las investigaciones en el área para completar información no disponible
• Promover cambios profundos en el marco socio-político venezolano para orientar
al país a la sostenibilidad
• Promover los cambios de políticas públicas para sostener las 6 mayores
transformaciones requeridas para alcanzar las Metas de Desarrollo Sostenible
• Promover la incorporación de nociones de sostenibilidad desde la educación básica
infantil
• Evaluar los programas de Construcción, Ingeniería y Arquitectura para identificar
las carencias en materia de sostenibilidad. 
• Promover los cambios requeridos
Bibliografía
▪ Universidad Católica Andres Bello. Proyecto ENCOVI 2019.
▪ L. Pietrosemoli, C. Rodríguez-Monroy. The impact of sustainable construction and 
knowledge management on sustainability goals. A review of the Venezuelan renewable 
energy sector. n Revista Renewable & Sustainable Energy Reviews. 2013
▪ L. Pietrosemoli, C. Rodríguez-Monroy, Y. Nuñez. What do we know about sustainable 
construction? The importance to learn from global knowledge. The Venezuelan case. 
CINIE 2021. Madrid March 2021.
▪ United Nations. https://www.undp.org/sustainable-development-goals.
▪ P. Pradhananga, M. Elzomor, G. Santi Kasabdji, Barriers and Drivers to the Adoption of 
Sustainable Construction Practices in Developing Countries: A Case Study of Venezuela. 
ASCE.
▪ J. Saboin. Banco Interamericano de Desarrollo. The Venezuelan Enterprise. Current 
Situation Challenges and opportunities. BID 2021.
▪ Bausson. Cámara Venezolana de la Construcción – IESA. Crisis de los servicios públicos. 
Foro Construyendo la Venezuela que queremos. Mayo 2019. 17