RESUMEN INGLES TEMARIO EXAMEN

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Resúmenes Inglés 
Acceso 
Curso 2020/2021 
 
 
Pr. D. Marcos Moreno 
Profesor – tutor de Inglés UNED Madrid-Sur 
marmoreno@madridsur.uned.es 
Mayo de 2021 
 
UNED Madrid Sur - Inglés Acceso 
Profesor D. Marcos Moreno 
 
Unit 1 
Vocabulary
address 
board 
book 
chair 
classroom 
desk 
dictionary 
director 
flat 
friend 
notebook 
partner 
pen 
pencil 
school 
secretary 
street 
student 
teacher 
telephone number 
 
Numbers
0 nought / oh 
1 one 
2 two 
3 three 
4 four 
5 five 
6 six 
7 seven 
8 eight 
9 nine 
10 ten 
11 eleven 
12 twelve 
13 thirteen 
14 fourteen 
15 fifteen 
16 sixteen 
17 seventeen 
18 eighteen 
19 nineteen 
20 twenty 
21 twenty-one 
22 twenty-two 
23 twenty-
three 
24 twenty-four 
25 twenty-five 
26 twenty-six 
27 twenty-
seven 
28 twenty-
eight 
29 twenty-nine 
30 thirty 
31 thirty-one 
32 thirty-two 
33 thirty-three 
40 forty 
41 forty-one 
50 fifty 
60 sixty 
70 seventy 
80 eighty 
90 ninety 
100 one 
hundred 
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Nationalities and countries 
Japanese - Japan 
Mexican - Mexico 
Chinese - China 
Greek - Greece 
English – England 
Italian – Italy 
Spanish - Spain
French – France 
German – Germany 
American – United States of 
America 
Greetings 
good morning 
good afternoon 
good evening 
good night 
hi / hello 
bye / goodbye 
what’s your name 
my name is… / I’m… 
what’s your phone number 
it´s… 
how are you? 
fine, thanks 
nice to meet you 
where are you from? 
are you from…? 
what is this? 
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Unit 2 
Vocabulary
babysitter 
because 
boyfriend 
businessman 
doctor 
electrician 
girlfriend 
hairdresser 
job 
new 
office 
patient 
plumber 
police officer 
policeman 
policewoman 
receptionist 
room 
shop assistant 
today 
waiter 
waitress 
 
Days of the week
Monday 
Tuesday 
Wednesday 
Thursday 
Friday 
Saturday 
Sunday 
 
Plural 
Normalmente, en inglés se forma el plural con una sola «s». 
one book - two books 
one car - two cars 
EXCEPCIONES: 
- Si la palabra termina con «sh», «ch», «s», «x» o «z», añadimos «es». 
one church - two churches 
 one bus - two buses 
 one box - two boxes 
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- Algunos nombres que terminan con la «o» llevan plurales con «es». 
one tomato - two tomatoes 
 one hero - two heroes 
one potato - two potatoes 
- Si la palabra termina con «consonante + y», normalmente cambiamos la «y» 
por una «i» y añadimos «es». 
one baby - two babies 
one party - two parties 
one lady - two ladies 
- Si la palabra termina con «vocal + y», normalmente añadimos solo una «s». 
one day - two days 
one boy - two boys 
- Si la palabra termina con una «e», solo añadimos una «s». 
one name - two names 
Hay pocas excepciones que normalmente no cambian en el plural, como 
«fish», «sheep» y los nombres incontables como «money», «water» o «wine». 
- También existen plurales irregulares: 
one child - two children 
one woman - two women 
one person - two people 
one foot - two feet 
one mouse - two mice 
one tooth - two teeth 
 
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Unit 3 
Vocabulary 
answer 
beautiful 
body 
coffee 
course 
family 
fantastic 
great 
hair 
love 
married 
on holiday 
popcorn 
question 
tea 
water 
what’s new 
write 
writer 
 
Family
husband 
wife 
father 
mother 
parents 
child 
son 
daughter 
children 
brother 
sister 
uncle 
aunt 
grandfather 
grandmother 
grandparents 
grandchild 
grandchildren
Colours
black 
blue 
brown 
green 
grey 
orange 
pink 
purple 
red 
white 
yellow 
 
Parts of the body 
arm 
ear 
eye 
feet 
finger 
foot 
hand 
head 
leg 
mouth 
nose 
toe 
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Countable / uncountable 
Countable substantives Uncountable substantives 
 
A dictionary / three dictionaries – un 
diccionario/ tres diccionarios 
 
A card / three cards – una tarjeta / tres 
tarjetas 
 
Food – comida ➜ a food 
Rice – arroz ➜ a rice 
 
 
Los sustantivos contables tendrán formas en singular y en plural. Ante una forma en 
singular siempre utilizamos el artículo indeterminado «a / an» y ante la forma en plural 
podemos especificar el número o no: 
A chair. – Una silla. An electrician. – Un electricista. Chairs. – Sillas. 
En caso de que NO se especifique el número, irá precedido de «some» en el caso en 
que hablemos de ejemplos reales del sustantivo en cuestión, o no le precederá nada, 
si estamos hablando de forma general: 
I have got three eggs in the house. – Tengo tres huevos en la casa. 
I have got some eggs in the house. – Tengo algunos huevos en la casa. 
Eggs come from hens. – Los huevos vienen de las gallinas. 
El artículo determinado «the» puede ir delante de sustantivos contables tanto en 
singular como en plural: 
The girl. – La chica. The girls. – Las chicas. 
Los sustantivos incontables siempre son singulares, incluso cuando parecen lo 
contrario: 
Rice is popular in China. – El arroz es popular en China. 
En cuanto a las palabras que pueden acompañarlos, los sustantivos incontables tienen 
más similitudes con los contables en plural. Esto quiere decir que, aunque concuerden 
con un verbo en singular, nunca podrán llevar un artículo indeterminado: 
A salt. – Una sal. 
Tampoco pueden llevar delante un número, ya que nos referimos a algo que no se 
puede contar: 
Three sugar. – Tres azúcar. 
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Unit 4 
 
Vocabulary 
actor 
actress 
after 
already 
clothes 
elderly 
excuse me 
good-looking 
idea 
look 
pound 
shop 
singer
 
Adjectives
big 
blond 
blonde 
dark 
fat 
long 
middle-aged 
old 
short 
small 
tall 
thin 
ugly 
young 
 
Pets
cat 
cow 
dog 
fish 
goat 
hamster 
horse 
kitten 
mouse 
puppy 
rabbit 
sheep 
snake 
spider 
turtle
 
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How much / how many 
Se utilizan para preguntar por cantidades de algo. 
 Si se trata de sustantivos contables, se aplica «How many». 
 Si se trata de sustantivos incontables, se usa «How much». 
Estas expresiones siempre van seguidas de un sustantivo; luego, el verbo y el 
resto de la oración: 
How many chairs have you got? - ¿Cuántas sillas tienes? 
How much money have you got? - ¿Cuánto dinero tienes? 
«How much» se utiliza también para preguntar precios: 
How much is this table? - ¿Cuánto cuesta esta mesa? 
How much are these tables? - ¿Cuánto cuestan estas mesas? 
También se usan en forma genérica para preguntar «¿cuánto hay? ». En este 
caso, van seguidas del sustantivo y luego, «is / are there»: 
How many tables are there? - ¿Cuántas mesas hay? 
How much money is there? - ¿Cuánto dinero hay? 
There is / there are 
A las preguntas de los ejemplos anteriores se responde usando «There is / 
are», dependiendo de si se trata de singular o plural: 
There are nine chairs. - Hay nueve sillas. 
There is one chair. - Hay una silla. 
Para hacer referencia a los sustantivos incontables, se pueden utilizar los 
envases o las medidas de los envases que los contienen, los cuales sí son 
contables: 
How much water is there? - ¿Cuánta agua hay? 
There are three litres. - Hay tres litros. 
There are three bottles. - Hay tres botellas. 
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Unit 5 
Vocabulary 
building 
car 
clothes 
computer 
different 
flat 
floor 
house 
like 
live 
study 
team 
town 
want 
 
Rooms of the house
bathroom 
bedroom 
dining-room 
garage 
garden 
kitchen 
living-room 
toilet
 
Forniture
armchair 
bed 
bookshelves 
carpetcooker 
cupboard 
curtains 
fridge 
lamp 
rug 
sofa 
table 
Ordinal numbers 
1 st first 11 th eleventh 21 st twenty-first 31 st thirty-first 
2 nd second 12 th twelfth 22 nd twenty-second 40 th fortieth 
3 rd third 13 th thirteenth 23 rd twenty-third 50 th fiftieth 
4 th fourth 14 th fourteenth 24 th twenty-fourth 60 th sixtieth 
5 th fifth 15 th fifteenth 25 th twenty-fifth 70 th seventieth 
6 th sixth 16 th sixteenth 26 th twenty-sixth 80 th eightieth 
7 th seventh 17 th seventeenth 27 th twenty-seventh 90 th ninetieth 
8 th eighth 18 th eighteenth 28 th twenty-eighth 100 th one hundredth 
9 th ninth 19 th nineteenth 29 th twenty-ninth 1,000 th one thousandth 
10 th tenth 20 th twentieth 30 th thirtieth 1,000,000 th one millionth 
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Unit 6 
Vocabulary 
also 
early 
everyone 
finish 
food 
late 
meal 
tired 
weekend 
 
Routine
brunch 
eat (-ing) 
get home 
get up 
go to bed 
have breakfast 
have dinner 
have lunch 
have tea 
midday 
midnight 
start work 
tonight 
weekend
Adverbs of frequency
 
 
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The time 
 
analogue digital normal use timetables, TV, etc. 
 
6:00 It's 6 o'clock. 
 
6:05 It's 5 past 6. 
past and the previous 
hour 
(here: 6) 
It's six oh five. 
 
6:15 It's quarter past 6. It's six fifteen. 
 
6:30 It's half past 6. It's six thirty. 
 
6:35 It's 25 to 7. 
to and the following 
hour 
(here: 7) 
It's six thirty-five. 
 
6:45 It's quarter to seven. It's six forty-five. 
 
6:55 It's 5 to 7. It's six fifty-five. 
 
7:00 It's 7o'clock. 
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Unit 7 
Vocabulary 
bakery 
bank 
birthday 
buy 
cake 
car 
cinema 
clothes shop 
cook 
dance 
drive 
eat 
hospital 
library 
look 
medical centre 
now 
party 
post office 
problem 
pub 
sing 
speak 
sure 
watch 
work 
write 
Months of the year
January 
February 
March 
April 
May 
June 
July 
August 
September 
October 
November 
December
Prepositions of time
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Verbs in English 
Los verbos se dividen en tres clasificaciones muy importantes: 
1. Verbos principales: 
You teach. - Tú enseñas. 
The cat eats. - El gato come. 
Recuerda que para negar o preguntar este tipo de verbos se necesita un verbo auxiliar, como 
«do». 
2. Verbos auxiliares: 
Estos son los verbos «be», «do», y «have». Podemos utilizar estos tres verbos como verbos 
auxiliares o como verbos principales (como ya hemos visto con HAVE GOT). En este apartado 
hablamos acerca de ellos como verbos auxiliares. Los verbos auxiliares no tienen significado 
propio. Son necesarios para formar la estructura gramatical de una oración, pero no nos dicen 
mucho por su cuenta. Usualmente en inglés se utilizan los verbos auxiliares con los verbos 
principales, ya que «ayudan» al verbo principal que tiene el verdadero significado. Los utilizamos 
en los siguientes casos: 
 be 
 para hablar en tiempo continuo (She is eating fish. - Ella está comiendo 
pescado.) 
 para oraciones en voz pasiva (Small plants are eaten by larger animals. - las 
plantas pequeñas son comidas por animales más grandes.) GRAMMAR 
EXTENSION. 
 have 
 para hablar en tiempos perfectos (You have worked for ten hours now! - ¡Ya has 
trabajado durante diez horas!) UNIT 15. 
 do 
 para hacer oraciones negativas (She does not like tea. - A ella no le gusta el té.) 
 para hacer preguntas (Do you want a cup of tea? - ¿Quieres una taza de té?) 
3. Verbos modales: 
Utilizamos los verbos modales para modificar el significado del verbo principal de algún modo. 
Un verbo modal auxiliar expresa necesidad o posibilidad, y cambia el verbo principal en ese 
sentido. Son: can, could; may; might; will; would; shall; should; must; ought to. 
 Can 
«CAN» es un verbo modal. Se utiliza regularmente para hablar de posibilidad y habilidad, 
para hacer peticiones, y para pedir o dar permiso. Al ser verbo modal, no necesita de 
ningún verbo auxiliar para formar negaciones o preguntas. La forma negativa de «can» 
es la palabra «cannot», ocasionalmente escrita como dos palabras («can not») o la 
contracción «can’t». Su estructura es la siguiente: 
 
Affirmative: I can drive. Negative: She can’t drive. Interrogative: Can they drive? 
Sujeto + can + verbo principal en infinitivo + complementos. 
 
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Unit 8 
Vocabulary 
any more 
at the moment 
ball 
boring 
clean 
currently 
don’t worry 
fast 
fat 
football match 
go out 
happen 
happy 
help 
interesting 
just 
lately 
letter 
meet 
need 
noisy 
nothing 
on my way 
play 
quiet 
right now 
run 
sad 
sleep 
slow 
throw 
until 
wait 
what’s wrong
Present continuous 
STRUCTURE 
Affirmative sentences: 
 
 I am talking. - Estoy hablando. 
He, She, It is, eating. - Está comiendo. 
You, We, They are going. - Estás, estamos, están yendo. 
Negative Sentences: 
 
 I'm not talking. - No estoy hablando. 
Sujeto + verbo auxiliar (to be) + not + verbo principal en gerundio (-ing) + complementos. 
 
Sujeto + verbo auxiliar (to be) + verbo principal en gerundio (-ing) + complementos. 
 
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He's not [He isn't] eating. - No está comiendo. 
They're not [They aren't] learning. - No están aprendiendo. 
Interrogative Sentences: 
 
 Are you talking? - ¿Estás hablando? 
Is he eating? - ¿Está comiendo? 
Are they learning? - ¿Están aprendiendo? 
USES 
El presente continuo se utiliza para hablar sobre algo que está pasando en el momento en el 
que hablamos. Expresiones de tiempo tales como «now», «right now» y «at the moment» 
indican el presente continuo. 
 I'm studying now. - Estoy estudiando ahora. 
He's eating at the moment. - Está comiendo en este momento. 
Is it raining? - ¿Está lloviendo? 
 
También lo usamos para hablar de algo que está sucediendo en la actualidad, pero no 
necesariamente cuando hablamos. En este caso, se utilizan expresiones de tiempo como 
«currently», «lately» o «these days». 
 They're learning English. - Están aprendiendo Inglés. 
She's currently looking for a job. - Actualmente está buscando un trabajo. 
Are you working much lately? - ¿Estás trabajando mucho últimamente? 
 
Usamos el presente continuo para hablar de algo que está ya decidido que se hará en el futuro 
próximo. Su uso indica que es bastante seguro que lo planificado sucederá. UNIT 13. 
 I'm going to the party tonight. - Voy a la fiesta esta noche. 
He's not [He isn't] coming to class tomorrow. - No viene a la clase manaña. 
Are you working next week? - ¿Trabajas la semana que viene? 
 
Verbo auxiliar (to be) + sujeto + verbo principal en gerundio (-ing) + complementos + ? 
 
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Unit 9 
Vocabulary
artist 
barman 
chef 
church 
crown 
hairdresser 
jewels 
lawyer 
manager 
plan 
tour guide 
vet 
 
Prepositions of place
 
 
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Prepositions of Place: at, in, on 
In general, we use: at for a POINT, in for an ENCLOSED SPACE, on for a SURFACE. 
 
Look at these examples: 
 Jane is waiting for you at the bus stop. 
 The shop is at the end of the street. 
 My plane stopped at Dubai and Hanoi and arrived in Bangkok two hours late. 
 When will you arrive at the office? 
 Do you work in an office? 
 I have a meeting in New York. 
 Do you live in Japan? 
 Jupiter is in the Solar System. 
 The author's name is on the cover of the book. 
 There are no prices on this menu. 
 You are standing on my foot. 
 There was a "no smoking" sign on the wall. 
 I live on the 7th floor at 21 Oxford Street in London. 
 
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Unit 10 
Vocabulary
a walk 
beer 
dance 
drink 
exercise 
go out 
go swimming 
go up 
listen to music 
next to 
play football 
play the guitar 
send 
take photos 
travel 
 
Directions 
turn left 
turn right 
go straight 
on the left 
on the right 
go up 
go down 
cross the street
 
Contrast present simple / continuous
Ya sabemos cómo se utilizan el presente simple y el presente continuo. Ahora vamos 
a compararlos para no confundirlos: 
Estos dos tipos de presente sirven para diferenciar entre una acción que se realiza 
con frecuencia (presente simple) y una que se realiza temporalmente (presente 
continuo). 
Example: Ben usually drinks water, but today he’s drinking beer. – Ben 
generalmente bebe agua, pero hoy está bebiendo cerveza. 
Otra diferencia es que utilizamos el presente simple para cosas que se hacen con 
frecuencia (o no se hacen: «never») y el presente continuo para lo que se está 
haciendo ahora. 
Example: Ben is having dinner at home, he never goes to restaurants. – Ben está 
cenando en casa, (él) nunca va a restaurantes. 
Recordamos la estructura de ambos tiempos: 
 
http://aprendeinglessila.com/?p=689
http://aprendeinglessila.com/?p=725
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PRESENT SIMPLE 
 
Example: Jack always takes his dog for a walk. - Jack siempre saca a su 
perro a pasear. 
PRESENT CONTINUOUS 
 
Example: Peter is not listening to you. – Pedro no te está 
escuchando (ahora mismo). 
 
Los verbos estáticos o psicológicos (non-action verbs) solo se utilizan en presente 
simple aunque parezca una acción que está pasando ahora mismo. Verbos tales como: 
Feel: sentir Know: saber Love: amar 
Need: necesitar Prefer: preferir See: ver 
Think: pensar Understand: entender Want: querer 
Believe: creer 
Estos verbos generalmente NO se utilizan en presente continuo. 
Examples: Sam knows that his wife is a lawyer. - Sam sabe que su esposa 
es abogada. 
She believes that her teacher is the best. - Ella cree que su 
profesora es la mejor. 
 
 
Affirmative: Sujeto + verbo principal («-s» si 3ª pers. sing.) + complementos. 
Negative: Sujeto + don’t («doesn’t» si 3ª pers. sing.) + verbo principal + compl. 
Interrogative: Do («does» si 3ª pers. sing.) + sujeto + verbo principal + compl. + ? 
 
 
Affirmative: Sujeto + verbo auxiliar (to be) + verbo principal en gerundio (-ing) + 
complementos. 
Negative: Sujeto + verbo auxiliar (to be) + not + verbo principal en gerundio (-ing) 
+ complementos. 
Interrogative: Verbo auxiliar (to be) + sujeto + verbo principal en gerundio (-ing) + 
complementos + ? 
 
 
 
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Unit 11 
Vocabulary
boring 
clean 
closed 
difficult 
dirty 
easy 
enjoy 
interesting 
missing 
new 
old 
open 
somebody 
surprised 
trip 
window
Emotions 
angry 
disappointed 
excited 
relaxed 
scared 
surprised 
upset 
worried 
Past simple “to be”
Hay muchas maneras de hablar del pasado en inglés, pero el pasado simple es la forma más 
común. El pasado simple en inglés es equivalente al pretérito imperfecto y pretérito indefinido del 
español. Usamos el pasado simple para acciones completas en el pasado. El período de tiempo 
de estas acciones no es importante como en el español. En el pasado simple hay verbos 
regulares y verbos irregulares. Usamos el pasado simple del verbo «to be» cuando queremos 
expresar lo que fuimos o estuvimos en el pasado. Structure: 
 
Examples: I was in class yesterday. / He wasn’t in class yesterday. / Was he in class yesterday? 
There was / there were
Utilizamos las formas «there was» y «there were» para expresar «haber» en pasado. A diferencia 
del español, sí hay diferencia entre singular y plural: 
Había una mujer en el parque Habían dos mujeres en la cafetería 
There was a lady in the park There were two ladies in the cafeteria 
 
No había una mujer en el parque No había dos mujeres en el parque 
There wasn’t a lady in the park There weren’t two ladies in the park 
 
¿Había una mujer en el parque? ¿Había dos mujeres en el parque? 
Was there a lady in the park? Were there two ladies in the park? 
Affirmative: Sujeto + was / were + complementos. 
Negative: Sujeto + was not (wasn’t) / were not (weren’t) + compl. 
Interrogative: Was / were («not» si cuestión negativa) + sujeto + compl. + ? 
 
 
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Unit 12 
Vocabulary
funny 
go camping 
go to the beach 
go to the park 
go to the theatre 
look around 
tour the city 
visit art galleries 
visit markets 
visit the zoo 
Animals 
bear 
cow 
elephant 
fox 
giraffe 
horse 
lion 
monkey 
pig 
snake 
tiger 
zebra
Past simple 
Affirmative: Como norma general, para formar el pasado en inglés se añade «-ed» al verbo en 
infinitivo: 
work➜worked listen➜listened stay➜stayed 
Cuando acaban en «-e», solo añadimos la «–d» al final del verbo, y cuando acaban en «–y», 
generalmente la cambiamos por «i»: 
die➜died use➜used carry➜carried 
Existen numerosos verbos irregulares, los cuales tendremos que aprendernos de memoria para 
formar el pasado (columna V2 de la lista de verbos irregulares). Aquí tres ejemplos: 
 buy➜bought give➜gave write➜wrote 
NOTA: no distinguimos la tercera persona del singular, luego no añadimos la «–s» NUNCA. 
 
I listened to music last night. He bought an apple yesterday. 
 – escuché música anoche. – compró una manzana ayer. 
Negative / interrogative: Necesitamos también un verbo auxiliar para negar y preguntar en 
pasado, generalmente será el pasado de «do»: DID. NO distinguimos tampoco si es tercera 
persona del singular (do – does). El verbo principal lo pondremos en forma infinitiva: 
 
They didn’t / did not listen to music last night. He didn’t buy an apple yesterday. 
STRUCTURE: Sujeto + verbo principal en PASADO + complementos. 
 
 
STRUCTURE: Sujeto + didn’t + verbo principal en INFINITIVO + complementos. 
 
 
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Profesor D. Marcos Moreno 
 – No escucharon música anoche. – No compró una manzana ayer. 
 
Did they listen to music last night? Did he buy an apple yesterday? 
 – ¿escucharon música anoche? – ¿compró una manzana ayer? 
Verbs in English: the past 
Los verbos en pasado, al igual que en presente, se dividen en tres clasificaciones muy importantes: 
1. Verbos principales: 
a) Verbos regulares: para hacer el pasado de los verbos regulares, basta con que les 
añadamos al final la terminación «-ed» (o solo «-d» si el verbo acaba en «–e»). 
Paul lived here. – Paul vivió aquí. I visited Paris last week. – Visité 
París la semana pasada. 
a) Verbos irregulares: para hacer el pasado de los verbos irregulares, tenemos que consultar 
la lista (columna V2). 
You taught. - Tú enseñaste. The cat ate. - El gato comió. 
Recuerda que para negar o preguntar este tipo de verbos se necesita un verbo auxiliar, como «did», 
y que el verbo principal se quedaría con la forma en infinitivo. 
La «-s» en tercera persona de singular NO se pone: The cat ates. 
2. Verbos auxiliares: 
Estos son los verbos «be», «do», y «have». Podemos utilizar estos tres verbos como verbos auxiliares 
o como verbos principales (be – was / were, have – had, do - did). En este apartado hablamos acerca 
de ellos como verbos auxiliares. Los verbos auxiliares no tienen significado propio. Son necesarios 
para formar la estructura gramatical de una oración, pero no nos dicen mucho por su cuenta. 
Usualmente en inglés se utilizan los verbos auxiliares con los verbos principales, ya que «ayudan» al 
verbo principal que tiene el verdadero significado. Los utilizamos en los siguientes casos: 
 be (WAS / WERE) 
 para hablar en tiempo continuo (She was eating fish. - Ella estaba comiendo 
pescado.) 
 para oraciones en voz pasiva (Small plants were eaten by larger animals. - Las 
plantaspequeñas fueron comidas por animales más grandes.) (GRAMMAR 
EXTENSION). 
 have (HAD) 
 para hablar en tiempos perfectos pasados (You had worked for ten hours! - ¡Hubiste 
trabajado durante diez horas!) NO LO VAMOS A DAR. 
 do (DID) 
 para hacer oraciones negativas (She did not like tea. - A ella no le gustó el té.) 
 para hacer preguntas (Did you order a cup of tea? - ¿Pediste una taza de té?) 
3. Verbos modales en pasado: 
Utilizamos los verbos modales para modificar el significado del verbo principal de algún modo. Un 
verbo modal auxiliar expresa necesidad o posibilidad, y cambia el verbo principal en ese sentido. Son: 
could; might; would have; should; should have. 
STRUCTURE: Did + sujeto + verbo principal en INFINITIVO + compl. + ? 
 
 
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Unit 13 
Vocabulary
aeroplane 
autumn 
beach 
bicycle 
boat 
bus 
car 
cloudy 
cold 
fall 
hot 
lorry 
motorcycle 
rainy 
snowy 
spring 
stay 
summer 
sunny 
taxi 
train 
truck 
underground 
warm 
weather 
forecast 
windy 
winter
Verbs in English: the future 
En inglés, expresamos el futuro mediante diferentes tiempos verbales. En este curso veremos los tres más 
usados: will, be going to y el present simple - continuous. 
WILL 
Affirmative sentences 
 
I will [I'll] call you tonight. - Te llamaré esta noche. 
She will [She'll] arrive late. - Llegará tarde. 
Negative sentences 
 
I will not [won't] call you tonight. - No te llamaré esta noche. 
She will not [won't] arrive late. - No llegará tarde. 
Interrogative sentences 
 
Will you call me tonight? - ¿Me llamarás esta noche? 
Will she arrive late? - ¿Llegará tarde? 
BE GOING TO 
Affirmative sentences 
 
I'm going to call you tonight. - Voy a llamarte esta noche. 
STRUCTURE: Sujeto + will + verbo principal en infinitivo + complementos. 
 
 
STRUCTURE: Sujeto + will not (or won’t) + verbo principal en infinitivo + complementos. 
 
 
STRUCTURE: Will + sujeto + verbo principal en infinitivo + complementos + ? 
 
 
STRUCTURE: Sujeto + TO BE + going to + verbo principal en infinitivo + complementos. 
 
 
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Profesor D. Marcos Moreno 
She's going to arrive late. - Va a llegar tarde. 
Negative sentences 
 
I'm not going to call you tonight. - No voy a llamarte esta noche. 
She's not going to arrive late. - No va a llegar tarde. 
Interrogative sentences 
 
Are you going to call me tonight? - ¿Vas a llamarme esta noche? 
Is she going to arrive late? - ¿Va a llegar tarde? 
USES 
Las formas «will» y «be going to» se utilizan para expresar el futuro. La diferencia entre «be going to» y 
«will» es el sentido de planificación y probabilidad de que suceda una acción. En general, se usa «be going 
to» para planes concretos, cuando tenemos la seguridad de que algo va a suceder. 
 Se usa «will» con acciones voluntarias. 
Will you help me move? - ¿Me ayudarás a mudarme? 
They will clean their rooms. - Limpiarán sus habitaciones. 
 Se utiliza «will» para expresar una promesa. 
He promises he will call when he arrives. - Le prometió llamar cuando llegue. 
 Se usa «be going to» para planes. Se indica la intención de hacer algo. 
We're going to have a party tonight. - Vamos a dar una fiesta esta noche. 
Richard's going to take an English class. - Richard va a tener una clase de Inglés. 
Are Peter and you going to play football later? - ¿Vais a jugar al fútbol luego? 
 Se puede usar «will» o «be going to» para predicciones porque el hablante no tiene control 
sobre el futuro. 
It will be a great party. / It's going to be a great party. - Será una fiesta genial. 
It won't rain. / It's not going to rain. - No va a llover. 
Existen algunas situaciones en las que usamos el presente continuo o el presente simple para expresar 
acciones en el futuro: 
 Se puede usar el presente continuo para acciones en el futuro cercano. 
Sarah is arriving tonight. - Sarah llega esta noche. 
I'm going to the doctor this afternoon. - Voy al médico esta tarde. 
 Se usa el presente simple para eventos programados en un futuro próximo. 
The party starts at 9pm. - La fiesta empieza a las 21h. 
The train leaves at 10am. - El tren sale a las 10h. 
STRUCTURE: Sujeto + TO BE + NOT + going to + verbo principal en infinitivo + complementos. 
 
 
STRUCTURE: TO BE + sujeto + going to + verbo principal en infinitivo + complementos + ? 
 
 
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Profesor D. Marcos Moreno 
 
Unit 14 
Vocabulary
Air conditioner 
Alarm clock 
bread 
camera 
chicken 
decide 
delicious 
excellent 
favourite 
fish 
fly 
for long 
fridge 
fruit 
hurry up! 
kettle 
laptop 
meat 
microwave oven 
milk 
mobile phone 
onion 
orange juice 
rent 
salad 
sandwich 
sound system 
soup 
tomato 
washing machine 
wet
Verbs in English: modals 
En la unidad 7 ya vimos el modal «can». Ahora vamos a ver dos modales más: should y must. Este tipo de 
verbos NO necesitan de ningún verbo auxiliar para negar o preguntar. Tampoco añaden «-s» en la tercera 
persona del singular, al ser verbos modales. 
MUST: se utiliza para expresar la obligación o la necesidad fuerte de hacer algo. Va seguido de un verbo 
principal en forma infinitiva. En forma negativa, «must» expresa prohibición, lo que no está permitido y no 
se debe hacer porque no es conveniente o correcto hacerlo. 
Affirmative sentences 
 
I must call him. – Debo llamarle. 
Negative sentences 
 
You mustn’t smoke in the bar. - No debes fumar en el bar (está prohibido). 
Interrogative sentences 
 
Must I go to the office? - ¿Debo ir a la oficina? 
SHOULD: utilizamos este verbo modal para dar consejos o decimos lo que creemos que se debería hacer. 
Affirmative sentences 
 
You should go to the gym. – Deberías ir al gimnasio. 
STRUCTURE: Sujeto + must + verbo principal en infinitivo + complementos. 
 
 
STRUCTURE: Sujeto + must not (or mustn’t) + verbo principal en infinitivo + complementos. 
 
 
STRUCTURE: Must + sujeto + verbo principal en infinitivo + complementos + ? 
 
 
STRUCTURE: Sujeto + should + verbo principal en infinitivo + complementos. 
 
 
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Profesor D. Marcos Moreno 
You should do your homework. – Deberías hacer los deberes. 
Negative sentences 
 
She shouldn’t call him. - No debería llamarle. 
Interrogative sentences 
 
Should I go to the cinema with him? - ¿Debería ir al cine con él? 
Possessive forms 
PERSONAL PRONOUNS POSSESSIVE ADJECTIVES POSSESSIVE PRONOUNS 
I: yo my: mi, mis mine: mío/a, míos/as 
you: tú your: tu, tus, su, sus (de vd.) yours: tuyo/a/os/as, 
suyo/a/os/as (de vd.) 
he: él his: su, sus (de él) his: suyo/a, suyos/as (de él) 
she: ella her: su, sus (de ella) hers: suyo/a, suyos/as (de 
ella) 
it: ello (animal/cosa) its: su, sus (de cosa/animal) its: suyo/a, suyos/as (de 
cosa/animal) 
we: nosotros our: nuestro/a, nuestros/as ours: nuestro/a, nuestros/as 
you: vosotros your: vuestro/a, vuestros/as, 
su, sus (de vds.) 
yours: vuestro/a/os/as, 
suyo/a/os/as (de vds.) 
they: ellos their: su, sus (de ellos/as) theirs: suyo/a, suyos/as (de 
ellos/as) 
 
POSSESSIVE ADJECTIVES: siempre van delante del nombre que indica la cosa poseída, sin 
importar que sea una o más de una: 
My name, my books. – Mi nombre, mis libros. This is my bag. – Esta es mi bolsa. 
POSSESSIVE PRONOUNS: se usan para no repetir el nombre que indica la cosa poseída, pero no 
coinciden con él ni en género ni en número, sino que concuerdan con el poseedor: 
This cat is mine. – Este gato es mío. Those apples are yours. – Aquellas manzanas son vuestras. 
Object pronouns 
me: me (a mí) 
you: te (a tí), lo, la; le, se (a vd.) 
him: lo, le, se (a él) 
her: la, le, se (a ella) 
it: lo, la (a una cosa o animal) 
us: nos (a nosotros/as) 
you: os (a vosotros/as); los, las, les (a vds.) 
them: los, las; les, se (a ellos/as) 
 
Si la frase lleva complemento directo e indirecto,colocamos primero el complemento directo, seguido de 
una preposición y del complemento indirecto: 
I need that book. Can you give it to me? – Necesito ese libro. ¿Me lo puedes dar? 
STRUCTURE: Sujeto + should not (or shouldn’t) + verbo principal en infinitivo+ complementos. 
 
 
STRUCTURE: Should + sujeto + verbo principal en infinitivo + complementos + ? 
 
 
Son los que hacen de complemento directo, indirecto o 
circunstancial: 
Ken phoned me at 6 o’clock. – Ken me llamó a las 6. 
We should buy him a jacket. – Deberíamos comprarle una 
chaqueta. 
My parents will chat with her – Mis padres hablarán con ella. 
 
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Profesor D. Marcos Moreno 
 
Unit 15 
Vocabulary
basketball 
beach 
boxing 
cycling 
desert 
guess what 
hill 
horse-riding 
jungle 
lake 
mountain 
promise 
river 
rollerblading 
rugby 
sea 
skateboarding 
skiing 
so far 
twice 
valley 
waterfall
Present perfect simple 
El presente perfecto equivale más o menos al pretérito perfecto del español. Veremos las diferencias en la 
sección sobre usos. En general, es una mezcla entre el presente y el pasado. Lo usamos para acciones en 
el pasado que tienen importancia en el presente. 
Para formar el presente perfecto, se usa el verbo auxiliar «have» en el presente, distinguiendo entre las 
distintas personas (en tercera persona del singular usaremos «has» y en el resto «have».) Como «have» 
es un verbo auxiliar, no necesitamos otro para negarlo o interrogarlo. A continuación, ponemos el participio 
pasado (PP) del verbo. Para verbos regulares, el participio pasado (PP) es la forma simple del pasado 
(añadimos –ed) y para los verbos irregulares, utilizamos la forma de la tercera columna V3 de la hoja 
de verbos irregulares: 
Affirmative sentences 
 
I have just talked to Peter. – He hablado ahora mismo con Pedro (acabo de hablar con Pedro). 
She has gone to work. – Se ha ido a trabajar. 
We have never been in London. – Nunca hemos estado en Londres. 
They have already learned English. – Ellos ya han aprendido inglés. 
Negative sentences 
 
I haven’t talked to Peter. – No he hablado con Pedro. 
She has not gone to work yet. – No se ha ido a trabajar todavía. 
We have not ever been in London. – No hemos estado nunca en Londres. 
They haven’t learned English in the UK. – Ellos no han aprendido inglés en el Reino Unido. 
Interrogative sentences 
 
STRUCTURE: Sujeto + have/has+ verbo principal en past participle (PP) + complementos. 
 
 
STRUCTURE: Sujeto + have/has + NOT (or haven’t/hasn’t) + verbo principal en PP + complementos. 
 
 
STRUCTURE: Have/Has + sujeto + verbo principal en PP + complementos + ? 
 
 
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Profesor D. Marcos Moreno 
Have you ever talked to Peter? – ¿Has hablado alguna vez con Pedro? 
Has she gone to work? – ¿Ha ido a trabajar? 
Have you ever been in London? – ¿Habéis estado alguna vez en Londres? 
Have they learned English yet? – ¿Han aprendido inglés ya? 
Temporal expressions 
Fíjate ahora en las palabras subrayadas en los ejemplos de arriba. Son partículas que se añaden 
comúnmente con el presente perfecto en inglés y que utilizaremos mucho para ayudar a enfatizar la frase 
y su significado. Estas partículas se usan dependiendo si la frase es afirmativa, negativa o interrogativa, y 
tienen una posición distinta en la frase: 
PARTÍCULA USO 
POSICIÓN EN 
LA ORACIÓN 
SIGNIFICADO EJEMPLO 
ever 
interrogative 
sentences 
entre el sujeto 
y el verbo 
principal 
alguna vez 
Have you ever 
travelled to 
London? - ¿Has 
viajado alguna 
vez a Londres? 
negative 
sentences 
después del 
NOT y antes 
del verbo 
principal 
nunca, jamás 
Alberto hasn’t 
ever cooked 
Chinese food – 
Alberto jamás ha 
cocinado comida 
china 
yet 
interrogative 
sentences 
al final de la 
frase 
ya 
Have you eaten 
yet? - ¿Has 
comido ya? 
negative 
sentences 
al final de la 
frase 
todavía, aún 
The game hasn’t 
started yet – El 
partido no ha 
empezado aún 
just 
affirmative 
sentences 
entre el verbo 
auxiliar y el 
principal 
acabar de 
Angela has just 
bought a pizza – 
Ángela acaba de 
comprar una 
pizza 
already 
affirmative 
sentences 
entre el verbo 
auxiliar y el 
principal 
ya 
They have 
already finished 
their homework – 
Ya han 
terminado sus 
deberes 
never 
affirmative 
sentences 
entre el verbo 
auxiliar y el 
principal 
nunca 
Carmen has 
never sent an e-
mail – Carmen 
nunca ha 
enviado un e-
mail. 
For 
affirmative, 
negative and 
interrogative 
sentences 
antes del 
período de 
tiempo al que 
se refiere 
durante, desde hace 
Cheng has lived 
there for a year 
– Cheng ha 
vivido allí 
durante un año 
Since 
affirmative, 
negative and 
interrogative 
sentences 
antes del 
período de 
tiempo al que 
se refiere 
desde 
Ken has been in 
Belgium since 
Monday – Ken 
ha estado en 
Bélgica desde el 
lunes 
 
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Profesor D. Marcos Moreno 
 
Unit 16 
Vocabulary
begin 
casual 
cheap 
coat 
complain 
dress 
elegant 
end 
expensive 
forget 
hat 
hate 
jacket 
jeans 
love 
miss 
oh dear 
pretty 
remember 
shirt 
shoes 
shorts 
skirt 
suit 
sweater 
trousers 
ugly
Comparative and superlative 
Al igual que en español, en inglés cuando queremos comparar dos cosas utilizamos los adjetivos y sus 
distintos grados: positivo, comparativo y superlativo. 
El grado positivo refiere la forma más simple: A sunny day. - Un día soleado. 
El grado comparativo refiere una cualidad mayor de una cosa respecto de otra: A better day. - Un 
día mejor. 
El grado superlativo refiere la cualidad en su mayor expresión: Today is the best day of the 
year. - Hoy es el mejor día del año. 
 
Tenemos tres distintas clases de comparación: 
COMPARATIVO DE IGUALDAD 
Se forma con el adjetivo intercalado entre la construcción «as...as» (tan...como) para frases afirmativas e 
interrogativas y «not as...as» o «not so...as» para las frases negativas. 
I'm as young as you. - Soy tan joven como tú. 
Am I as young as you? - ¿Soy tan joven como tú? 
I'm not so young as you. - No soy tan joven como tú. 
 
Podemos emplear tras el segundo «as» el pronombre en caso nominativo o acusativo (He, his; She, her...) 
He is as young as she; He is as young as her. - Él es tan joven como ella. 
Si se trata de una comparación entre dos verbos, podemos usar la expresión «as much as» (tanto como) 
también en forma negativa. 
She does not work as much as she should. - Ella no trabaja tanto como debería. 
Cuando la comparación se hace entre dos sustantivos se utiliza «as much as» para el singular y «as many 
as» para el plural. 
I have as much work as my boss. - Tengo tanto trabajo como mi jefe. 
I have as many pencils as you. - Tengo tantos lápices como tú. 
 
Si estamos comparando dos sustantivos contables (libros, coches, casas...) utilizaremos «as many... as», 
pero si estamos comparando dos sustantivos incontables (madera, tiempo, música...) usaremos la 
construcción «as much...as». 
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Profesor D. Marcos Moreno 
We have as many books as them. - Tenemos tantos libros como ellos. 
We have as much space as them. - Tenemos tanto espacio como ellos. 
 
COMPARATIVO DE INFERIORIDAD 
Se forma con el adjetivo intercalado entre la construcción «less...than» (menos...que), aunque es más usual 
encontrar la comparación de igualdad en forma negativa (que tiene el mismo significado). Normalmente se 
emplea «less» para incontables y «fewer» para contables. 
He's less young than you. - Él es menos joven que tú. 
He's not as young as you. - Él no es tan joven como tú (más usual). 
 
COMPARATIVO DE SUPERIORIDAD 
Se forma de dos modos: 
a) Los adjetivos de una sola sílaba, añadiendo al adjetivo el sufijo «-er» para el comparativo de 
superioridad y «-est» para el superlativo. 
old, older than, the oldest – viejo, más viejo que, el más viejo 
new, newer than,the newest – nuevo, más nuevo que, el más nuevo 
dark, darker than, the darkest – oscuro, más oscuro que, el más oscuro 
 
Los de dos sílabas que terminan en «er», «y», «le» y «ow» y los que tienen el acento en la última 
sílaba forman también el comparativo y el superlativo con «-er» y «–est» 
 
clever, cleverer than, the cleverest - listo, más listo que, el más listo 
idle, idler than, the idlest - perezoso, más perezoso que, el más perezoso 
happy, happier than, the happiest - feliz, más feliz que, el más feliz 
narrow, narrower than, the narrowest - estrecho, más estrecho que, el más estrecho 
b) Anteponiendo la palabra «more» (más) para el comparativo de superioridad y «the most» para el 
superlativo. Son el resto de los adjetivos de dos sílabas y todos los de tres o más sílabas. 
intelligent, more intelligent than, the most intelligent - inteligente, más inteligente que, el 
más inteligente 
interesting, more interesting than, the most interesting – interesante, más interesante 
que, el más interesante 
*COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS IRREGULARES* 
Algunos adjetivos forman el comparativo de manera irregular y hay que aprendérselos de memoria: 
good, better than, the best - bueno, mejor que, el mejor 
bad, worse than, the worst - malo, peor que, el peor 
little, less than, the least – poco, menos que, el que menos 
far, further than, the furthest - lejano, más lejano que, el más lejano 
*CONSIDERACIONES* 
- Cuando un adjetivo termina en «e» solamente añade «-r» y «-st» para el comparativo y superlativo: 
large, larger than, the largest - grande, más grande que, el más grande 
- Cuando terminan en «consonante + y» cambian la «y» por «i»: 
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easy, easier than, the easiest - fácil, más fácil que, el más fácil 
- Si termina en una sola consonante precedida de una sola vocal, duplica la consonante: 
big, bigger than, the biggest – grande, más grande que, el más grande 
- El segundo término de la comparación utiliza la forma «than» que corresponde al «que» español: 
He is taller than his brother. - Él es más alto que su hermano. 
- Cuando la comparación se realiza entre dos adjetivos se usa «more»: 
She is more funny than happy. - Ella es más alegre que feliz. 
- La expresión española «cada vez más» equivale en inglés a los dos comparativos del adjetivo: 
The film is becoming more and more interesting. - La película se vuelve cada vez más 
interesante. 
 
Adverbs of manner 
Los adverbios de modo expresan cómo se realiza una acción y con ellos se responde a las preguntas que 
empiezan en inglés con «How…?». La mayoría son regulares y suelen terminar en «-ly» (equivale a la 
terminación adverbial española «mente», y por lo tanto suelen formarse a partir del correspondiente adjetivo 
al que se agrega dicha terminación). Ejemplos de formación: 
ADJETIVO ADVERBIO DE MODO 
quick (rápido) quickly (rápidamente / deprisa) 
slow (lento) slowly (lentamente / despacio) 
loud (alto) loudly (en voz alta, con el volumen alto) 
careful (cuidadoso) carefully (cuidadosamente / con cuidado) 
quiet (callado) quietly (en silencio, sin hacer ruido, en voz baja) 
neat (ordenado) neatly (ordenadamente) 
messy (desordenado) messily (desordenadamente) 
bad (malo) badly (mal) 
IRREGULARES: 
good (bueno) well (bien) 
hard (duro / difícil) hard (duramente / mucho) 
fast (rápido) fast (rápidamente / deprisa) 
 
I can’t hear him because he is speaking quietly. – No puedo oírle porque está hablando en voz baja. 
She drove fast. – Condujo deprisa. 
I walk slowly. – Camino despacio. 
We are speaking loudly. – Estamos hablando en voz alta. 
It dances well. – Baila bien. 
Please fill the form clearly. – Por favor, rellena el formulario de forma clara (claramente). 
Let’s work quickly. – Trabajemos deprisa. 
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Grammar extension 
Passive Voice
La voz pasiva se usa cuando focalizamos la acción en sí misma, no en qué o quién está 
desarrollando la acción: 
Someone stole my bike. ➜ My bike was stolen. 
Alguien robó mi bici. ➜ Mi bici fue robada. 
En este ejemplo, la parte más importante es que mi bici fue robada. Sin embargo, no sé quién lo 
hizo. 
A veces, la pasiva se usa para ser más amable que cuando usamos la voz activa: 
You have made a mistake. ➜ A mistake was made. 
Cometiste un error. ➜ Se cometió un error (sin hacer hincapié en quién lo hizo). 
Nos centramos en el hecho de que el error se cometió, pero no culpamos a nadie en concreto 
(Tú cometiste un error). 
Form of passive 
La estructura de una pasiva es la misma que la de una frase en voz activa, solo debemos 
introducir el verbo to be en su forma conjugada y el participio pasado correspondiente: 
 
En cualquier caso, debemos darnos cuenta de que: 
 El objeto de la frase en voz activa se convierte en el sujeto en la pasiva. 
 El sujeto de la frase en voz activa se convierte en el objeto de la frase pasiva con la 
preposición by (o simplemente no aparece): 
They write a letter to the company. ➜ A letter is written to the company (by them). 
Ellos escriben una carta a la empresa. ➜ Una carta es escrita a la empresa (por ellos). (=Se 
escribe una carta a la empresa). 
Present Simple I write a letter Present Cont. 
Continuous 
I’m writing a letter 
 A letter is written A letter is being written 
Past Simple I wrote a letter Past Continuous I was writing a letter 
 A letter was written A letter was being written 
Present Perfect I have written a letter Future I will write a letter 
 A letter has been written A letter will be written 
Modals I must write a letter Infinitive I have to write a letter 
 A letter must be written A letter has to be written 
 
STRUCTURE: Subject + verb (=conjugated form of verb to be + Past Participle) + complements. 
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Profesor D. Marcos Moreno 
Passive sentence with two objects 
Como sabes, algunos verbos como dar (give) o decir (say) necesitan más de un objeto para tener 
el significado completo. Eso quiere decir que uno de esos objetos se convierte en el sujeto de la 
frase en voz pasiva, y el otro permanece como objeto. Se pueden transformar cualquiera de ellos 
en sujeto, dependiendo solo en cual se quiera incidir: 
Rita writes a letter to me. ➜ A letter is written to me (by Rita). 
Rita writes me a letter. ➜ I am written a letter (by Rita). 
Subject ➜ Object Subject ➜ Object 
I me We us 
You you You you 
He/she/it him/her/it They them 
Zero, first and second conditional 
El condicional tipo cero (zero conditional) se usa para hablar sobre reglas o hechos generales: 
If you watch the sun, you get burnt. ➜ Si miras el sol, te quemas. 
(El quemarse es una consecuencia natural de mirar el sol.) 
El condicional tipo uno (first conditional) se usa para hablar de una situación particular: 
If you sit in the sun, you’ll get burnt. ➜ Si te sientas en el sol, te quemarás. 
(Aquí se habla de lo que pasará hoy, otro día puede ser diferente.) 
El condicional tipo uno (first conditional) también se usa para describir algo que, con bastante 
probabilidad, pasará en el futuro: 
If she studies harder, she’ll pass the exam. ➜ Si ella estudia duro, aprobará el examen. 
(Algo que probablemente suceda porque aprobar el examen es una consecuencia de estudiar 
duro). 
STRUCTURE: la frase principal (if + Present Simple) puede ir antes o después de la secundaria, 
pero la partícula «if» siempre tiene que ir seguida de la frase en presente simple: 
 
 
 
El condicional tipo dos (second conditional) se usa de una manera más subjetiva, pues 
depende del punto de vista del interlocutor (aunque no se crea realmente que va a pasar): 
If she studied harder, she would pass the exam. ➜ Si ella estudiase más, aprobaría el examen. 
(Creo que realmente no va a estudiar como debería, así que no va a aprobar el examen. 
Obviamente, si finalmente estudia duro, aprobará). 
(If +Present Simple) + Present Simple ➜ Zero conditional. 
(If + Present Simple) + Future Simple ➜ First conditional. 
STRUCTURE: (If + Past Simple) + (would + verb inf. without TO). ➜ Second conditional. 
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Irregular verbs list 
V1 
Base Form 
V2 
Past Simple 
V3 
Past Participle 
 
awake awoke awoken despertar 
be was, were been ser / estar 
beat beat beaten golpear 
become became become convertirse en 
begin began begun empezar 
bend bent bent doblar 
bet bet bet apostar 
bid bid bid pujar 
bite bit bitten morder 
blow blew blown soplar 
break broke broken romper 
bring brought brought llevar / traer 
broadcast broadcast broadcast emitir, transmitir 
build built built construir 
burn burned or burnt burned or burnt quemar 
buy bought bought comprar 
catch caught caught coger 
choose chose chosen elegir 
come came come venir 
cost cost cost costar 
cut cut cut cortar 
dig dug dug cavar 
do did done hacer 
draw drew drawn dibujar 
dream dreamed or dreamt dreamed or dreamt soñar 
drive drove driven conducir 
drink drank drunk beber 
eat ate eaten comer 
fall fell fallen caer 
feel felt felt sentir 
fight fought fought luchar 
find found found encontrar 
fly flew flown volar 
forget forgot forgotten olvidar 
forgive forgave forgiven perdonar 
freeze froze frozen congelar 
get got got 
(sometimes gotten) 
conseguir, lograr 
give gave given dar 
go went gone ir 
grow grew grown cultivar, crecer 
hang hung hung colgar 
have had had haber / tener 
hear heard heard oir 
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V1 
Base Form 
V2 
Past Simple 
V3 
Past Participle 
 
hide hid hidden esconderse 
hit hit hit golpear 
hold held held sostener, agarrar 
hurt hurt hurt dañar, doler 
keep kept kept guardar 
know knew known saber, conocer 
lay laid laid extender, poner 
lead led led guiar 
learn learned or learnt learned or learnt aprender 
leave left left dejar 
lend lent lent prestar 
let let let dejar 
lie lay lain mentir 
lose lost lost perder 
make made made hacer 
mean meant meant significar 
meet met met conocer 
pay paid paid pagar 
put put put poner 
read read read leer 
ride rode ridden montar 
ring rang rung sonar 
rise rose risen caer 
run ran run correr 
say said said decir 
see saw seen ver 
sell sold sold vender 
send sent sent enviar 
show showed showed or shown mostrar 
shut shut shut cerrar, apagar 
sing sang sung cantar 
sit sat sat sentarse 
sleep slept slept dormir 
speak spoke spoken hablar 
spend spent spent gastar 
stand stood stood estar de pie 
swim swam swum nadar 
take took taken coger 
teach taught taught enseñar 
tear tore torn llorar 
tell told told contar, decir 
think thought thought pensar 
throw threw thrown tirar, lanzar 
understand understood understood entender 
wake woke woken despertar 
wear wore worn llevar puesto 
win won won ganar 
write wrote written escribir 
 
 
. .
Todos los tiempos iguales Pasado simple y participio iguales Participio igual que pasado simple, acabado en "en"
. V1 Base Form V2 Past Simple V3 Past Participle translation . V1 Base Form V2 Past Simple V3 Past Participle translation . V1 Base Form V2 Past Simple V3 Past Participle translation
bet bet bet apostar bend bent bent doblar awake awoke awoken despertar
bid bid bid pujar bring brought brought llevar / traer beat beat beaten golpear
broadcast broadcast broadcast emitir, transmitir burn burned or burnt burned or burnt quemar bite bit bitten morder
build built built construir buy bought bought comprar break broke broken romper
cost cost cost costar catch caught caught coger choose chose chosen elegir
cut cut cut cortar dig dug dug cavar eat ate eaten comer
hit hit hit golpear dream dreamed or dreamt dreamed or dreamt soñar forget forgot forgotten olvidar
hurt hurt hurt dañar, doler feel felt felt sentir freeze froze frozen congelar
let let let dejar fight fought fought luchar hide hid hidden esconderse
put put put poner find found found encontrar speak spoke spoken hablar
shut shut shut cerrar, apagar get got got (sometimes gotten) conseguir, lograr wake woke woken despertar
hang hung hung colgar
Base "i", Pasado simple "a", participio "u" = i, a, u have had had haber / tener Particio igual que la base, acabado en "en"
V1 Base Form V2 Past Simple V3 Past Participle translation hear heard heard oir V1 Base Form V2 Past Simple V3 Past Participle translation
begin began begun empezar hold held held sostener, agarrar be was, were been ser / estar
drink drank drunk beber keep kept kept guardar drive drove driven conducir
ring rang rung sonar lay laid laid extender, poner fall fell fallen caer
sing sang sung cantar lead led led guiar forgive forgave forgiven perdonar
swim swam swum nadar learn learned or learnt learned or learnt aprender give gave given dar
leave left left dejar ride rode ridden montar
Participio igual que la base lend lent lent prestar rise rose risen caer
V1 Base Form V2 Past Simple V3 Past Participle translation lose lost lost perder see saw seen ver
become became become convertirse en make made made hacer take took taken coger
come came come venir mean meant meant significar write wrote written escribir
run ran run correr meet met met conocer
pay paid paid pagar Particio igual que la base, acabado en "ne"
Base "ar", Pasado simple "re", participio "rn" = ar, re, rn read read read leer V1 Base Form V2 Past Simple V3 Past Participle translation
V1 Base Form V2 Past Simple V3 Past Participle translation say said said decir do did done hacer
tear tore torn llorar sell sold sold vender go went gone ir
wear wore worn llevar puesto send sent sent enviar
. sit sat sat sentarse Participio igual que la base, acabado en "wn"
Otros sleep slept slept dormir V1 Base Form V2 Past Simple V3 Past Participle translation
V1 Base Form V2 Past Simple V3 Past Participle translation spend spent spent gastar blow blew blown soplar
lie lay lain mentir stand stood stood estar de pie draw drew drawn dibujar
show showed showed or shown mostrar teach taught taught enseñar fly flew flown volar
tell told told contar, decir grow grew grown cultivar, crecer
think thought thought pensar know knew known saber, conocer
understand understood understood entender throw threw thrown tirar, lanzar
win won won ganar