INICIA-1ESO-TECNOLP-unit

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3 La madera y sus derivados
2
LA MADERA 
Y SUS DERIVADOS
Para producir un prototipo es necesario conocer las caracterís­ticas, propiedades y aplicaciones de los materiales técnicos más comunes empleados en la industria, dando especial rele­
vancia a las técnicas de trabajo, así como a comportamientos rela­
cionados con la cooperación en equipo y hábitos de seguridad y 
salud.
En esta unidad nos vamos a centrar en el estudio de la madera. 
Analizaremos los tipos de madera más utilizados en la industria, sus 
propiedades y su forma de obtención. Veremos que de la madera 
podemos extraer materiales derivados, como los tableros de contra­
chapado y de aglomerado, y el papel.
Para realizar objetos de madera, debemos conocer las herramientas 
y los útiles necesarios, así como las técnicas para trabajarla de for­
ma adecuada, sin olvidar las máquinas herramienta, que facilitan el 
trabajo, disminuyen el esfuerzo físico y permiten ahorrar tiempo, 
aumentando el rendimiento.
La tarea propuesta, construcción de un puzle y su caja, además de 
abarcar el desarrollo ordenado de los contenidos expuestos hasta 
ahora, va a crear el contexto donde se fomente la toma de de­
cisiones relacionadas con procesos tecnológicos, el sentido crítico 
—considerando aspectos estéticos, funcionales, medioambientales 
y económicos—, y la capacidad de resolver problemas relacionados 
con ellos.
COMPETENCIA ACTIVIDADES DE LA TAREA GUÍA
1. Comunicación 
lingüística (CCL)
❚❚ Elaboración de la memoria técnica y las 
instrucciones de uso del puzle. 
❚❚ Presentación oral del proyecto empleando el 
vocabulario técnico adquirido en la Unidad.
2. Competencia 
matemática y 
competencias 
básicas en ciencia y 
tecnología (CMCCT)
❚❚ Comprensión de las especificaciones técnicas 
iniciales. 
❚❚ Cálculo de las medidas en el diseño y desarrollo 
del puzle.
❚❚ Empleo de los conocimientos adquiridos en el 
diseño del proyecto.
3. Competencia digital 
(CD)
❚❚ Búsqueda de información de posibles ideas.
4. Aprender a aprender 
(CAA)
❚❚ Diseño de soluciones incorporando conocimientos 
adquiridos.
❚❚ Aprendizaje procedimental en la construcción del 
puzle y verificación de su acabado.
5. Competencias sociales 
y cívicas (CSC)
❚❚ Toma de decisiones en grupo sobre el diseño y la 
planificación de la construcción del puzle.
6. Sentido de 
iniciativa y espíritu 
emprendedor (CSIEE)
❚❚ Innovación en el diseño de una solución propia.
7. Conciencia y 
expresiones 
culturales (CCEC)
❚❚ Conocimiento de las aplicaciones de la madera y 
sus derivados como materiales de uso técnico, a 
partir de sus propiedades.
Objetivos
❚❚ Analizar las propiedades de la madera como material utilizado en la construcción de objetos tecnológicos reconociendo su estructura 
interna y relacionándola con las propiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir.
❚❚ Manipular y mecanizar la madera y sus derivados asociando la documentación técnica al proceso de producción de un objeto, respetando 
sus características y empleando técnicas y herramientas adecuadas con especial atención a las normas de seguridad y salud.
❚❚ Valorar la importancia de los materiales en el desarrollo tecnológico, así como el impacto medioambiental producido por la explotación, 
transformación y desecho de la madera.
❚❚ Conocer los beneficios del reciclado de la madera y adquirir hábitos de consumo que permitan el ahorro de materias primas.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Con el fin de atender a los distintos ritmos de aprendizaje de los 
alumnos, se proponen algunas actividades de refuerzo y de amplia­
ción que podrán utilizarse como alternativa o complemento a las que 
figuran en el libro del alumno. También existen actividades diferencia­
das a modo de fichas de trabajo que pueden servir como adaptación 
curricular para los casos que fuera necesario.
Se establecen fichas de adaptación curricular para los siguientes 
contenidos:
1. La madera. Propiedades
2. Proceso de obtención de la madera
3. Tipos de madera. Aplicaciones
4. Maderas prefabricadas
5. Materiales celulósicos
6. Útiles, herramientas y máquinas
7. Uniones y acabados
8. Normas de seguridad en el trabajo con la madera
3
3La madera y sus derivados
P R O G R A M A C I Ó N D I D Á C T I C A D E L A U N I D A D
Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Relación actividades LA
Competencias 
clave
La madera: origen, 
composición, partes del 
tronco.
❚❚ Proceso de obtención de 
la madera.
1. Conocer la naturaleza de la 
madera y su obtención como 
material de uso técnico.
1.1. Conoce el origen y la composición de las 
sustancias que componen la madera.
1
AF: 2
CMCCT
1.2. Reconoce las partes que constituyen el tronco y 
asocia sus características con las aplicaciones 
técnicas.
2, 3
AF: 1
CMCCT
CCEC
1.3. Describe el proceso de obtención de la madera. 4, 5
AF: 3
CCL 
CMCCT
1.4. Conoce el impacto medioambiental como 
consecuencia de su explotación.
9 CMCCT
CCEC
Clasificación de la 
madera: maderas duras y 
maderas blandas.
2. Identificar los distintos tipos de 
maderas naturales, sus 
características y las aplicaciones 
técnicas.
2.1. Distingue las características que identifican a las 
maderas duras y blandas.
6, 7
AF: 12
CMCCT
2.2. Identifica diferentes especies que corresponden a 
cada uno de los grupos.
AF: 5 CMCCT
2.3. Relaciona los tipos de madera con las 
aplicaciones técnicas más usuales.
8, 11
AF: 4, 5, 12
CMCCT
CCEC
Derivados de la madera
❚❚ Maderas prefabricadas.
❚❚ Materiales celulósicos.
3. Distinguir y conocer el proceso 
de obtención de los distintos 
tipos de maderas prefabricadas 
y de los materiales celulósicos.
3.1. Describe el proceso de obtención e identifica 
diferentes tipos de maderas prefabricadas.
10
AF: 6, 12
CCL 
CMCCT
3.2. Identifica las características y aplicaciones de las 
maderas prefabricadas.
12, 13 CMCCT
3.3. Analiza las ventajas e inconvenientes del uso de 
las maderas prefabricadas frente a las maderas 
naturales.
12 CMCCT
3.4. Explica el proceso de obtención del papel. 14 CCL 
CMCCT
Propiedades de la 
madera 
4. Conocer las propiedades 
características de la madera como 
material de uso técnico.
4.1. Conoce las propiedades específicas de la 
madera.
16
AF: 7
CMCCT
4.2. Identifica las propiedades de los materiales de 
uso técnico.
17, 18
AF: 8
CMCCT
4.3. Justifica las aplicaciones de la madera en base a 
sus propiedades características.
15, 19
AF: 12
CMCCT
CCEC
Útiles, herramientas y 
máquinas:
❚❚ Medir
❚❚ Marcar y trazar
❚❚ Sujetar
❚❚ Cortar y serrar
❚❚ Perforar
❚❚ Tallar y rebajar
❚❚ Afinar
❚❚ Unir
❚❚ Pintar
5. Demostrar tener destrezas 
técnicas en el uso de materiales, 
herramientas y máquinas en la 
construcción de prototipos 
respetando las normas de 
seguridad e higiene en el trabajo.
5.1. Conoce las características de los útiles, 
herramientas y máquinas utilizados en el trabajo con 
la madera.
20, 21, 22, 23 CMCCT
CAA
5.2. Utiliza con precisión y seguridad los sistemas de 
corte y fijación.
24, 25, 26, 27 CMCCT
CAA
5.3. Respeta las normas de seguridad. 28, 29, 30, 31 CMCCT
5.4. Analiza documentación relevante antes de 
afrontar un nuevo proceso en el taller.
32, 33, 34, 35 CMCCT
5.5. Experimenta con diferentes tipos de maderas 
prefabricadas comprobando sus propiedades 
características y seleccionando las más adecuadas 
para la elaboración del proyecto.
36, 37, 38, 39 CMCCT
CAA
Proyecto Guía: 
Construcción de un 
puzle y su caja
5.6. Diseña y construye objetos fabricados con 
madera que resuelvan problemas sencillos.
AF: 9, 10, 11, 
12, 13
CMCCT
CD
CAA
CSC
CSIEE
5.7. Elabora la memoria técnica y las instrucciones de 
uso.
Proyecto Guía CCL 
CMCCT
CD
CSC
AF: Actividades finales
3 La madera y sus derivados
44
PA
RA
 E
L 
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SO
R
PA
RA
 E
L 
A
LU
M
N
O
MAPA DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD
Presentación 
de la unidad
Mapa conceptual
BIBLIOGRAFÍA
CoCa, o. y Rosique, J.
Ciencias de los materiales. Pirámide, 1992.
CoRRea, L.J.
Tecnología de la madera. L. Pérez, EPS Tecnologíade la madera. Edebé, 
1986.
Las HeRas, J.M.
Ciencia de materiales. Donostiarra, 1992.
Oxford Proyectos > > > > > >
Adaptación curricular > > > > > >
Vídeo: 
Fabricación del 
contrachapado
Actividades de 
refuerzo: Proceso 
de obtención de la 
madera
Actividades 
de refuerzo: 
Reciclaje del 
papel
La madera y sus derivados
Proyecto guía: 
Construcción de 
un puzle y su caja
Actividades interactivas > > > > > >
1. La madera
 1.1. Proceso de obtención 
de la madera
2. Clasificación de la madera 
Animación: Fabricación 
del papel
Vídeo: El aglomerado
3. Derivados de la madera
 3.1. Maderas prefabricadas
 3.2. Materiales celulósicos
Texto de 
introducción:
5
3La madera y sus derivados
5
5. Útiles, herramientas y 
máquinas herramienta
 5.1. Medir
 5.2. Marcar y trazar
 5.3. Sujetar
 5.4. Cortar y serrar
 5.5. Perforar
 5.6. Tallar y rebajar
 5.7. Afinar
 5.8. Unir
 5.9. Pintar
Resolución de 
proyecto guía
WEBGRAFÍA
http://www.iesalquibla.net/TecnoWeb/madera/madera_indez.htm
Web con la información básica sobre la madera y su procesado.
http://www.infomadera.net/modulos/maderas.php
Página muy completa con información sobre las características de la 
madera de centenares de especies de árboles.
Oxford Proyectos> > > > > >
Adaptación curricular> > > > > >
Actividades 
finales
Procedimientos
• Elaboración de un 
puzle de madera
Actividades de refuerzo: 
Aplicaciones de la madera 
según sus propiedades
Actividades de refuerzo: 
• Herramientas y útiles 
• Aprovechamiento del 
material
Actividades de ampliación: 
• Análisis de una herramienta 
• Normas de seguridad e 
higiene
La madera y sus derivados
4. Propiedades de la 
madera
Actividades interactivas> > > > > >
Animación: útiles, herramientas 
y máquinas
Vídeo: 
• Como usar la fresadora 
• ¿Cómo se hacen los clavos?
Propuesta de 
proyectos: 
Construcción de un 
tangram-huevo 
con caja
Pruebas de 
evaluación
Mapa conceptual
Presentación de 
la unidad
Evaluación de 
competencias 
3 La madera y sus derivados
6
En la primera página de la unidad se hace una pequeña in­troducción sobre las aplicaciones de la madera y el por qué de su amplio uso a lo largo de la historia, para pasar a un 
ejemplo de aplicación con uno de los edificios más emblemáticos, 
Patrimonio de la Humanidad, por poseer la estructura de madera 
más antigua que se conoce. 
En el siguiente texto, se destaca la importancia de uno de los eco­
sistemas más valiosos que se conoce, el Parque Nacional de Red­
wood, en California, por su contribución al equilibrio medioam­
biental del planeta, y cómo estuvo a punto de extinguirse debido 
a su brutal explotación. 
Con esta introducción se pretende un primer acercamiento del 
alumno a la madera, como material de uso técnico, haciendo una 
primera valoración sobre sus numerosas aplicaciones, y las conse­
cuencias de su utilización en el diseño de productos.
Vídeo introductorio en el que se muestra la fabricación de una 
caja de contrachapado.
Vídeo: FABRICACIÓN DEL CONTRACHAPADO
El profesor, como guía de la unidad, puede enseñar a los alumnos 
el mapa conceptual correspondiente e ir señalando lo que en 
clase se va tratando.
MAPA CONCEPTUAL
Del mismo modo, puede ser interesante el uso de la presentación 
tanto como un recorrido inicial, como al comienzo de cada epí­
grafe, como al final para repasar los contenidos.
PRESENTACIÓN
Solución Analiza
a) ¿Qué tipo de construcción aparece en la imagen?
 Una pagoda.
 ¿Qué finalidad tiene?
 Tiene finalidad religiosa; en concreto forma parte de un templo 
budista.
 ¿Dónde está ubicada geográficamente?
 En Nara, Japón.
 ¿Cuándo fue construida?
 En el siglo VII.
b) ¿Qué otros tipos de construcciones arquitectónicas fa-
bricadas con madera conoces? ¿Cuáles son sus funcio-
nes? ¿De qué zonas (países, continentes...) son caracte-
rísticas? 
 Respuesta lIbRe.
La madera y sus derivados 5
La madera ha sido uno de los materiales 
más utilizados por el ser humano a lo lar-
go de la historia. Debido a sus propieda-
des, abundancia y accesibilidad, y a que 
resulta fácil de obtener, se ha empleado 
desde siempre para fabricar herramien-
tas, viviendas, embarcaciones… 
El templo budista Horyuji (607-670), 
en Nara, Japón, es ampliamente reco-
nocido por contar con las estructuras 
de madera más antiguas del mundo. 
La fotografía muestra la pagoda del 
templo, que tiene cinco pisos y una al-
tura de 32,45 m.
Las secuoyas rojas de California son 
árboles que pueden llegar a vivir hasta 
3 000 años. Con sus más de 115 m de 
altura y un diámetro mayor de 7 m en su 
base, es la conífera más alta que existe.
A mediados del siglo XIX, cuando Estados 
Unidos conquistó California, se inició 
una brutal explotación de estos árboles 
de madera rojiza y excelente calidad que 
arrasó los grandes bosques de San Fran-
cisco. Solo un grupo de terratenientes co-
menzó a cultivar secuoyas en algunas 
zonas del norte, y gracias a ello esta es-
pecie se conserva hoy en día.
En la actualidad, el Parque Nacional de 
Redwood es un ecosistema imprescin-
dible para la vida, hábitat de multitud de 
seres vivos, que regula el agua y donde 
se conservan el suelo y la atmósfera.
Observa la imagen de este puzle y contesta:
1. ¿De qué material crees que está fabricado? ¿Está hecho a partir de un bloque, de un listón 
o de un tablero? 
2. Enumera las operaciones que crees que se han realizado sobre la madera original para 
construirlo. 
3. ¿Conoces las herramientas y útiles con que se han llevado a cabo esas operaciones? Nom-
bra alguno de ellos.
Antes de empezar… Responde
Especifi caciones técnicas
¿Qué debes hacer?
1 Conocer y valorar distintos tipos de maderas y sus 
aplicaciones.
2 Comprender las especifi caciones técnicas del 
proyecto que vas a llevar a cabo.
3 Diseñar un puzle y una caja que lo contenga. 
4 Construir el puzle y su caja a partir de un tablero 
de madera.
5 Elaborar la memoria técnica y las instrucciones de 
uso.
Seguro que muchas veces has jugado a montar puzles, 
pero ¿serías capaz de fabricar uno? ¿Y de construir otros 
juguetes de madera? 
En este proyecto te proponemos construir tu propio puzle. 
Recuerda aquellos que ya conoces; te ayudará a crear tu 
diseño. 
Observa los siguientes ejemplos y busca otros que puedan 
servirte para hacer el tuyo.
a) ¿Qué tipo de construcción aparece en la imagen? ¿Qué fi nalidad tiene? ¿Dónde está ubicada 
geográfi camente? ¿Cuándo fue construida? 
b) ¿Qué otros tipos de construcciones arquitectónicas fabricadas con madera conoces? ¿Cuáles 
son sus funciones? ¿De qué zonas (países, continentes...) son características? 
c) En el texto se mencionan algunas utilidades de la madera. ¿Cuáles? ¿Podrías nombrar otras 
aplicaciones de la madera?
d) Además de la madera extraída de los árboles, también podemos obtener otro tipo de sustancias 
muy útiles. Por ejemplo, la savia de determinados árboles es utilizada para obtener productos 
como la trementina, utilizada como disolvente de pinturas, el chicle o el jarabe de arce. ¿Qué 
otras sustancias podemos obtener de los árboles? 
Analiza
 ❚ Conocer las características y 
composición de la madera como 
material de uso técnico.
 ❚ Clasificar las maderas en duras 
y blandas y reconocer sus 
propiedades y características.
 ❚ Conocer los derivados de la madera 
y los procesos de obtención.
 ❚ Diferenciar los distintos tipos 
de maderas y sus aplicaciones 
técnicas más usuales, así como las 
propiedades mecánicas de cada 
uno de ellos. 
 ❚ Construir objetos de madera 
sencillos seleccionando el material 
adecuado.
 ❚ Comprender y emplear 
correctamente las técnicas para 
trabajar la madera, respetando las 
normas de seguridad e higiene. En 1993, el templo Horyuji fue declarado 
por la UNESCO Patrimonio de la Humanidad.
Construcción de un puzle y su caja 
EN ESTA UNIDAD
VAS A APRENDER A…
La madera ha sido uno de los materiales 
más utilizados por el ser humano a lo lar-
go de la historia. Debido a sus propieda-
Las secuoyas rojas de California sonárboles que pueden llegar a vivir hasta 
3 000 años. Con sus más de 115 m de 
PROYECTO GUÍA
 El puzle que vas a diseñar y construir deberá ser uno de estos tipos: 
 ❚ Puzle tipo tangram.
 ❚ Puzle de piezas entrelazadas.
 El material será un solo tablero de 30 cm x 40 cm.
 El tamaño del puzle deberá ser el mayor posible, es decir, has de aprovechar al máximo el tablero.
 En el caso del tangram, la caja deberá contar con un sistema de cierre que evite que las piezas se pierdan.
 En ambos elementos el acabado será de pintura o barniz.
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tc1e103
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LA MADERA 
Y SUS DERIVADOS
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
7
3La madera y sus derivados
c) En el texto se mencionan algunas utilidades de la made-
ra. ¿Cuáles?
 Herramientas, viviendas y embarcaciones.
 ¿Podrías nombrar otras aplicaciones de la madera?
 Muebles, juguetes, útiles de cocina, cerillas, puertas y venta­
nas, entarimados, toneles, esculturas, instrumentos musicales, 
embalaje, papel…
d) Además de la madera extraída de los árboles, también 
podemos obtener otro tipo de sustancias muy útiles. Por 
ejemplo, la savia de determinados árboles es utilizada 
para obtener productos como la trementina, utilizada 
como disolvente de pinturas, el chicle o el jarabe de 
arce. ¿Qué otras sustancias podemos obtener de los ár-
boles?
 Almidón, taninos, colorantes, alcanfor, resinas, aceites, azú­
cares…
Proyecto guía
Construcción de un puzle y su caja
El proyecto o tarea de esta unidad será el diseño y construcción de 
un puzle de madera, lo que va a permitir al alumno poner en 
práctica la manipulación de materiales, y de los útiles y herramien­
tas empleados en el trabajo con la madera, desarrollar habilidades 
propias del trabajo en grupo, mediante la toma de decisiones, la 
planificación y la construcción del proyecto, y valorar críticamente 
el uso y reciclaje de la madera y sus derivados. 
Para comprender qué y cómo debemos hacer esta tarea tenemos 
una pequeña introducción del proyecto y tres apartados distintos: 
❚ ¿Qué debes hacer? Nos indica los pasos que debemos seguir 
en la resolución del proyecto.
❚ Especificaciones técnicas. Nos explica las características que 
debe tener el puzle diseñado, y que vamos a construir con pos­
terioridad.
❚ Antes de empezar… Responde. Son actividades referidas a 
un proyecto similar, sobre las que el alumno tendrá que buscar 
información y reflexionar antes de diseñar y construir, y que, 
además, podría resultar ser otra sugerencia de diseño. 
Una vez comprendidos todos los pasos que debemos seguir, las 
especificaciones del proyecto y resueltas las actividades ya estare­
mos dispuestos para comenzar a pensar en nuestras primeras 
ideas y bocetos.
Hay que tener en cuenta que a lo largo de la unidad habrá distin­
tas actividades, distinguidas con el icono del proyecto, que nos 
ayudarán a una mejor realización del mismo.
Solución Antes de empezar… Responde
Observa la imagen de este puzle y contesta:
1. ¿De qué material crees que está fabricado?
De madera natural de pino.
 ¿Está hecho a partir de un bloque, de un listón o de un 
tablero?
De un tablero de 20 mm de grosor. 
2. Enumera las operaciones que crees que se han realiza-
do sobre la madera original para construirlo.
Medir y trazar, cortar, lijar, pintar y barnizar.
3. ¿Conoces las herramientas y útiles con que se han lleva-
do a cabo esas operaciones? Nombra alguno de ellos.
Respuesta lIbRe.
Se inicia con una introducción a la unidad. En ella se plantean las 
cuestiones iniciales, y el proyecto que tendrán que resolver al fi­
nalizar las actividades. Estas se plantean como investigaciones 
previas a estudiar un apartado de la unidad. La tarea plantea un 
problema práctico cuya solución requiere poner en juego los dis­
tintos aprendizajes e investigaciones particulares que se han lle­
vado a cabo. Al alumno le proporcionamos la idea de que en las 
actividades particulares va a ir aprendiendo conceptos y/o proce­
dimientos que utilizaran posteriormente para resolver un pro­
blema práctico.
OXFORD PROYECTOS
3 La madera y sus derivados
8
1. La madera
El objetivo de este epígrafe es que los alumnos identifiquen la 
madera como una materia prima de origen vegetal, conozcan su 
composición básica y distingan las diferentes partes que compo­
nen el tronco de un árbol.
Como información complementaria, se les puede explicar que la 
madera es la estructura constituida por el aparato circulatorio de 
las plantas superiores, cuya composición química media es la si­
guiente:
❚ Carbono: 50 % de su peso.
❚ Oxígeno: 42 % de su peso.
❚ Hidrógeno: 6% de su peso.
❚ Contiene también nitrógeno y otras materias que se encuen­
tran en pequeñas proporciones.
Estos elementos constituyen, esencialmente, la celulosa y la lig­
nina.
1.1. Proceso de obtención de la madera
Enumeración de los pasos para obtener la madera desde el árbol.
Actividades de refuerzo: PROCESO DE OBTENCIÓN 
DE LA MADERA
En este epígrafe se estudia el proceso de obtención de la madera, 
desde la tala en los bosques hasta su cepillado en la serrería o 
aserradero. Los alumnos deben comprender que los procesos de 
extracción y transformación de la madera son relativamente sen­
cillos en comparación con los de otras materias primas y mate­
riales.
Como ejemplos, se pueden citar las plataformas petrolíferas, los 
buques petroleros y los oleoductos para la obtención y transporte 
de petróleo, la destilación fraccionada del mismo para fabricar 
diferentes compuestos, su transformación en materiales plásticos, 
la excavación de minas para la extracción de minerales mediante 
máquinas complejas, la separación de la ganga y de la mena, los 
altos hornos, los hornos eléctricos, los procesos electroquímicos 
para obtener los metales, etcétera.
La madera debe presentar unos índices de humedad normaliza­
dos antes de comenzar a trabajar con ella. Estos índices varían 
según el tipo de madera y la aplicación a la que esté destinada. 
Hay que hacer hincapié en que el proceso de secado es muy im­
portante, ya que sirve para evitar que se deforme o que varíen 
sus dimensiones. Una madera con un elevado contenido de hu­
medad se quebraría, se deformaría e, incluso, se pudriría con el 
paso del tiempo. La madera seca es más ligera y de mayor dura­
ción.
Además de la técnica de lavadura, con la que se extraen sustan­
cias de la madera mediante inmersión en un disolvente, existe la 
técnica de desaviado por vaporización a altas temperaturas, que 
además provoca la muerte de insectos y hongos y tiene un menor 
tiempo de realización. 
Solución de las actividades
1 ¿Sabes cómo se obtiene la resina?
Para su obtención, se practica un corte en la corteza del ár­
bol, y el líquido que fluye se recoge en pequeños recipientes. 
 ¿Qué nombre reciben los profesionales que se dedican 
a extraer la resina de los árboles?
Resineros.
6 La madera y sus derivados
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7
2. CLASIFICACIÓN DE LA MADERA
Haz una lista con las especies de árboles que conoces y nombra, al menos, tres 
aplicaciones de cada una de ellas. ¿Crees que existe alguna relación entre los 
diferentes tipos de madera y sus aplicaciones? ¿Podrías citar algún ejemplo?
Existe una gran variedad de maderas, tantas como especies de árboles. Desde el pun-
to de vista técnico, las maderas se suelen clasificar en maderas duras y blandas.
¿Qué entiendes por tala controlada?
¿Qué factores afectan al secado de la madera?
4
5
1. LA MADERA
 Elabora una lista con todas las materias primas de origen vegetal que co-
noces. ¿Qué provecho obtenemos de cada una de ellas? ¿Cuál consideras 
que tiene más aplicaciones?
La madera es una materia prima de origen vegetal. Está formada por fibras de 
celulosa, una sustancia que constituye el esqueleto de los vegetales, y lignina, 
que le proporciona rigidez y dureza. 
Encontramos la madera bajo la corteza de los troncos de árboles y arbustos. Obser-
va el corte transversal de un tronco y distingue las siguientes partes:
Cuando un árbol se tala, las capas de crecimiento acumuladas a lo largode su vida 
quedan al descubierto en forma de anillos concéntricos. Estos anillos se distinguen 
con mayor claridad cuanto más rápido es el crecimiento del árbol. 
1.1. Proceso de obtención de la madera
 ❚ Tala y poda. La tala consiste en el corte del tronco del árbol por su base. Una vez 
derribado, sus ramas se cortan mediante la operación de poda. 
 ❚ Transporte. Se utilizan grandes máquinas para elevar los troncos y amontonarlos 
sobre los camiones, que los transportan hasta puntos de fácil acceso. Desde allí se 
llevan al aserradero por carretera, ferrocarril o a través de mares o ríos.
 ❚ Descortezado. Se lleva a cabo en la máquina descortezadora, provista de unos 
rodillos con dientes que separan la corteza del tronco a medida que giran. 
 ❚ Tronzado. Los troncos se trocean según la longitud deseada, y después estos 
trozos son cortados en tablas o tablones.
 ❚ Secado. Antes de trabajar la madera se reduce la cantidad de agua que contiene. 
Así se evita que se deforme con los cambios de temperatura. La madera seca es 
más duradera y ligera.
 ❚ Cepillado. Las cepilladoras eliminan las irregularidades y permiten obtener 
planchas con las dimensiones exactas.
Teniendo en cuenta las 
partes del tronco, ¿cuál 
de ellas crees que sería 
la más apropiada para cons-
truir tu puzle?
3
 ❚ La madera está constituida, 
fundamentalmente, por ce-
lulosa y lignina.
 ❚ El duramen o corazón es la 
parte más apropiada para la 
fabricación de objetos.
 ❚ Los pasos en el proceso de 
obtención de la madera son: 
tala y poda, transporte, des-
cortezado, tronzado, seca-
do y cepillado. 
Ideas claras
 ❚ Las maderas se clasifican 
en duras y blandas. 
 ❚ La madera se utiliza, prin-
cipalmente, en la construc-
ción y en la fabricación de 
mobiliario y papel.
Ideas claras
¿Sabrías decir qué representa cada uno de estos anillos?2
¿Sabes cómo se obtiene la 
resina? ¿Qué nombre reciben 
los profesionales que se dedi-
can a extraer la resina de los 
árboles?
1
La madera también contiene 
sustancias como almidón, taninos, 
colorantes, alcanfor, resinas, 
aceites, azúcares… que son 
aprovechadas por la industria.
La resina es una sustancia de 
color pardo o amarillo, líquida y 
pegajosa, que segregan muchas 
plantas. Sobre su superfi cie forma 
una capa que las protege de 
heridas, cortes y posibles ataques 
de otros organismos. 
La corteza es la capa exterior del 
tronco, que protege a la planta 
de las agresiones externas.
El cambium es una capa fina 
y transparente, formada por 
células vivas, donde tiene lugar 
el crecimiento del árbol.
La albura o zona blanca es la 
madera de más reciente formación, 
que se destina a trabajos de escasas 
exigencias mecánicas y estéticas.
La médula es la zona central del 
tronco. Es poco resistente, por lo que, 
generalmente, esta madera no se utiliza.
En el duramen o 
corazón, la madera 
es seca, dura, 
consistente y de 
color más oscuro. 
Es la parte más 
apropiada para la 
obtención de la 
madera.
Maderas duras Maderas blandas
Las maderas duras proceden generalmente de árboles de 
hoja caduca. Estos árboles presentan un crecimiento lento 
y desarrollan troncos gruesos de madera compacta y muy 
resistentes. Son maderas con poca resina y presentan gran 
variedad de colores.
Las maderas blandas proceden, en general, de las coníferas, 
árboles de hojas con forma de aguja. Estos árboles son de 
crecimiento rápido, sus maderas son muy resinosas y suelen 
presentar un color pálido. Son ligeras y fáciles de trabajar, 
debido a que ofrecen menor resistencia.
Árbol del que procede Aplicaciones Árbol del que procede Aplicaciones 
Haya.
Se fabrican muebles, suelos 
y piezas torneadas, ya que 
se dobla y conforma con 
facilidad. Resulta adecuada, 
además, para la fabricación 
de juguetes, útiles de 
cocina, cerillas, mangos de 
herramientas… 
Pino.
Se utiliza cada vez más en 
la fabricación de muebles, 
embarcaciones, postes 
eléctricos, suelos…
Roble.
Se emplea, sobre todo, en 
la fabricación de muebles 
macizos, elementos de 
construcción (puertas, 
ventanas…), entarimados, 
parqué, embarcaciones, 
toneles…
 
Abeto blanco.
Se usa en elementos de 
construcción, embarcaciones, 
muebles sencillos, carpintería, 
embalaje, papel…
Caoba.
Se usa en ebanistería, en la 
fabricación de muebles de 
lujo, como revestimiento y 
en objetos tallados a mano. 
Además, es la madera idónea 
para fabricar instrumentos 
musicales como el piano, el 
clarinete o los violines. 
Chopo blanco.
Se utiliza para fabricar 
estructuras de muebles, 
contrachapados, papel…
Define veta y nudo. Busca las características específicas de cada tipo de 
madera. 
a) ¿Por qué las maderas duras tienen pocos nudos? 
b) ¿Cómo son las vetas en las maderas duras? 
¿Qué relación existe entre el crecimiento de un árbol y la resistencia de 
su propia madera? ¿Y entre su crecimiento y su densidad?
¿Qué tipo de madera elegirías para fabricar tu puzle, una madera dura o 
una blanda? ¿Cuál de ellas en concreto? ¿Por qué?
6
7
8
9
3La madera y sus derivados
2 ¿Sabrías decir qué representa cada uno de estos anillos?
Cada anillo corresponde a un año de vida del árbol.
3 Teniendo en cuenta las partes del tronco, ¿cuál de ellas 
crees que sería la más apropiada para construir tu 
puzle?
Aunque el duramen es más consistente y tiene mejor cuali­
dades estéticas, la albura sería más apropiada, ya que esta 
madera es más fácil de trabajar debido a su menor dureza; 
además nuestro puzle no requiere considerables exigencias 
mecánicas.
4 ¿Qué entiendes por tala controlada? 
La tala controlada o tala sostenible permite cortar cierta can­
tidad de árboles minimizando los daños y manteniendo el 
ecosistema estable. Se utilizan varios métodos de talas soste­
nibles, siendo las más representativas:
❚ Método de talas parciales. Consiste en dividir el bosque en 
parcelas que se talan rotatoriamente.
❚ Método de los árboles sembraderos. Si los árboles existen­
tes poseen unas semillas que desarrollan fácilmente nue­
vos árboles, se puede talar prácticamente la totalidad del 
bosque, dejando algunos árboles diseminados que actua­
rán de reproductores
❚ Método de la tala selectiva. Los árboles se talan según su 
tamaño y calidad de todas las zonas del bosque.
La tala controlada lleva consigo un proceso de posterior refo­
restación.
5 ¿Qué factores afectan al secado de la madera?
Los factores que afectan al secado son: la especie de árbol de 
la que procede la madera, el grosor de los tableros, las condi­
ciones medioambientales (temperatura y grado de humedad) 
en las que se realiza el secado y el posterior empleo.
2. Clasificación de las maderas
En este epígrafe se clasifican las maderas en duras y blandas. No 
obstante, existen otros tipos de clasificaciones, en función de:
❚ Su origen: maderas africanas (abebay, balsa, caoba colonial, 
embero, limoncillo, okumé, samanguilla, sapelly, ukola…), ma­
deras exóticas (caoba, ébano, palo­rosa), etcétera.
❚ El destino que se le da: para carpintería, para la construcción, 
para obtener celulosa, para fabricar postes y traviesas…
❚ La calidad: clase 1.ª, clase 2.ª… (según el número y diámetro de 
los nudos, la desviación de las vetas, el tiempo que tarda en 
pudrirse…).
Solución de las actividades
6 Define veta y nudo.
Las vetas son bandas de colores claros y oscuros debidas a la 
orientación de las fibras que forman la madera. Los nudos 
son zonas del tronco donde se ha formado una rama. Cuan­
do la madera se corta en planchas, los nudos aparecen como 
irregularidades con forma circular. Cuantos más nudos tenga 
una madera, más débil resulta. 
 Busca las características específicas de cada tipo de ma-
dera.
Haya. Es de color pardo claro, compacta, pesada y fácil de 
trabajar. Presenta escasa resistencia a la humedad y tiene po­
cos nudos.
Roble. Presenta diversas tonalidades. Es pesada, muy dura, 
compacta, resistente y tenaz.
Caoba. Es de color pardo rojizo, muy pesada, compacta y 
duradera.
Pino. Su color oscila entre el amarillo yel blanquecino roble. 
Es muy ligera, resistente e inalterable ante los cambios de 
temperatura, fácil de trabajar, resinosa y con bastantes nudos.
Abeto blanco. De color gris con fibras amarillentas, es ligera, 
elástica, resinosa y poco resistente a la intemperie, pues suele 
ser atacada por los hongos. Fácil de trabajar.
Chopo blanco. Es de color amarillo pálido o blanco amarillo, 
compacta, ligera, blanda y de poca resistencia. Se trabaja con 
facilidad.
a) ¿Por qué las maderas duras tienen pocos nudos? 
Porque, por lo general, proceden de especies que tienen 
pocas ramas. 
b) ¿Cómo son las vetas en las maderas duras?
Suelen ser vetas largas y apretadas.
7 ¿Qué relación existe entre el crecimiento de un árbol y 
la resistencia de su propia madera?
La dureza y la resistencia de la madera aumentan con la edad 
del árbol.
 ¿Y entre su crecimiento y su densidad?
De igual modo, la densidad de la madera se incrementa a 
medida que aumenta la edad.
8 ¿Qué tipo de madera elegirías para fabricar tu puzle, 
una madera dura o una blanda? ¿Cuál de ellas en con-
creto? ¿Por qué? 
Respuesta lIbRe.
(Las maderas blandas son más fáciles de mecanizar, debido a 
que ofrecen menor resistencia, con las herramientas disponi­
bles en el taller).
3 La madera y sus derivados
10
3. Derivados de la madera
Los derivados de la madera presentan numerosas ventajas sobre­
las maderas naturales: además de ser más económicos contribu­
yen a proteger el medio ambiente, una característica sobre la que 
debe hacerse hincapié. Para hacer sus proyectos en el aula taller 
los alumnos emplearán, sobre todo, derivados de la madera.
3.1. Maderas prefabricadas
En este vídeo se muestra el proceso de fabricación, de los table­
ros aglomerados.
Vídeo: EL AGLOMERADO
Los alumnos deberán aprender los diferentes tipos de maderas 
prefabricadas con las que van a trabajar en el aula taller, así como 
la forma en la que se obtienen, sus características y aplicaciones 
principales.
Durante la explicación convendría enseñarles muestras de estas 
maderas para que sean capaces de identificarlas en mesas, sillas, 
elementos de construcción (puertas, ventanas, tambores…), etc.
Como información adicional, se les puede comentar que existen 
otros tipos de maderas prefabricadas, entre los que cabe destacar 
los siguientes:
❚ Madera laminada. Está formada por láminas de madera enco­
ladas y con las fibras paralelas entre sí.
❚ Madera comprimida. Los huecos de la madera natural se eli­
minan a base de someterla a fuertes presiones; de esta forma se 
consigue una disminución de hasta un tercio de la sección de la 
madera.
❚ Madera metalizada. La madera seca se sumerge en un metal 
líquido de bajo punto de fusión. Son maderas muy duras, de 
alta densidad e impermeables.
❚ Madera plástica. Se obtiene añadiendo urea a 100 °C. Las fi­
bras se vuelven plásticas, y así pueden curvarse y retorcerse con 
gran facilidad; al enfriarse conservan la forma adquirida.
❚ Madera artificial. Está compuesta por caolín, serrín y agua. Se 
comprime a elevadas temperaturas para obtener un producto 
muy resistente, incombustible y fácil de trabajar.
Solución de las actividades
9 Investiga sobre la importancia de los grandes bosques en 
el mundo y cómo puedes contribuir a su preservación.
Los bosques son ecosistemas imprescindibles para la vida; 
son el hábitat de multitud de seres vivos, regulan el ciclo del 
agua y conservan el suelo y la atmósfera. La tala de árboles 
para obtener madera y para crear tierras de cultivo reduce la 
biodiversidad (rango y número de especies), conduce a 
la erosión del suelo, altera los ciclos y contribuye al calenta­
miento de la Tierra (efecto invernadero). 
Podemos contribuir a su preservación, principalmente, a tra­
vés de nuestros hábitos de consumo. Entre estos cabría des­
tacar: usar papel reciclado, utilizar maderas prefabricadas, 
evitar la compra de objetos hechos de maderas naturales, 
especialmente de maderas tropicales, como la caoba, y reci­
clar papel, cartón y madera.
10 Investiga a partir de qué especies se fabrican los table-
ros de contrachapado.
Se fabrican principalmente a partir de chopo, pino, abedul, 
eucalipto y frondosas tropicales.
8 La madera y sus derivados
+
www
9
3. DERIVADOS DE LA MADERA
 ¿Sabes qué son los derivados de la madera? ¿Qué ventajas presentan las 
maderas prefabricadas frente a las naturales? Debatid estas cuestiones en 
clase desde diversos puntos de vista: medioambiental, técnico y económico.
Los derivados de la madera son aquellos materiales que no se obtienen directa-
mente del corte del tronco de los árboles, sino a partir de láminas, fibras o virutas 
de madera prensadas y encoladas. Entre ellos se encuentran las maderas prefa-
bricadas y los materiales celulósicos.
3.1. Maderas prefabricadas
Tipo Obtención Características
Tableros 
contrachapados.
Están formados por láminas de madera 
unidas entre sí mediante resinas 
sintéticas. La dirección de las fibras de 
cada lámina forma un ángulo de 90º 
con la de la lámina contigua, y así se 
consigue un material de gran resistencia.
Debido a los cambios 
de humedad y 
temperatura, pueden 
llegar a curvarse.
Tableros 
aglomerados.
Se elaboran mezclando virutas y restos 
de madera triturada que después 
serán encoladas a presión.
Suelen ser frágiles e 
indeformables. Su 
superficie es relativamente 
áspera y tosca. Se ven 
muy afectados por la 
humedad. 
Tableros de fibras 
DM.
Las fibras se obtienen moliendo las 
astillas. El resultado son pequeños 
hilos leñosos, que se comprimen y se 
unen mediante un adhesivo de resina 
sintética para formar el tablero.
Son muy resistentes a la 
humedad. Su superficie 
es pulida y su textura 
muy fina.
3.2. Materiales celulósicos
Son aquellos que han sido elaborados con la celulosa de la madera. Entre ellos se 
encuentran el papel, el cartón, el papel de seda, la cartulina…
En el proceso de fabricación del papel, la madera se tritura y se mezcla con agua y 
productos químicos para transformarla en pasta de celulosa. Esta pasta se prensa 
y se lamina a máquina hasta convertirla en una banda de papel. 
17 Indica cuáles de las siguientes propiedades corresponden a la madera: 
conductor eléctrico, biodegradable, se puede fundir, conductor acústico. 
18 ¿Por qué las maderas presentan mayor resistencia a 
ser cortadas en sentido transversal que en sentido 
longitudinal?
19 De las propiedades de la madera estudiadas, ¿cuá-
les te pueden interesar más para la fabricación de 
tu diseño?
4. PROPIEDADES DE LA MADERA
¿Cómo crees que debería ser la madera que se utiliza para construir un bar-
co? ¿Y para fabricar la estructura de una cabaña? Debate estas preguntas 
con tus compañeros y justifica tu respuesta.
Las aplicaciones de los distintos tipos de madera que hemos estudiado van ligadas 
a las características de cada una de ellas. 
En el siguiente cuadro se especifican algunas de estas propiedades:
Propiedades Blanda Dura Prefabricada
Densidad
Pesada
Media X X X
Ligera
Resistencia 
mecánica y 
tenacidad
Muy resistente X
Necesita protección X X X
Impermeabilidad
Resistente al agua
No resistente al agua X X X
Colores
Gran variedad X X
Poca variedad X
Conductividad 
eléctrica
Conductor
Aislante X X X
Conductividad 
térmica
Conductor
Aislante X X X
Conductividad 
acústica
Conductor X X X
Aislante
Facilidad para 
trabajarla
Se requiere mucha 
habilidad
X
Precisa un cierto cuidado X X X
Es fácil de trabajar X X
Reciclable
Sí X X X
No
Biodegradable
Sí X X X
No
Renovable
Sí X X X
No
 ❚ La madera es un buen ais-
lante eléctrico y térmico, 
pero es conductor acústico.
 ❚ No es impermeable y nece-
sita protección. 
 ❚ Es resistente, tenaz y biode-
gradable.
Ideas claras
Investiga cuál es el proceso de reciclado del papel. ¿Qué fases del proceso 
de fabricación del papel no se realizan en el de reciclado?
14
Tala
Descortezado
Triturado
de la
madera
Lavado y blanqueado
de la pasta celulosa
Pasta líquida
Prensado 
con rodillos
Alisadocon rodillos
Succión o aspiración
del contenido de agua
Secado con rodillos calientes
Bobinado
y 
corte
Proceso de fabricación del papel a partir de la madera.
Investiga sobre la impor-
tancia de los grandes bosques 
en el mundo y cómo puedes 
contribuir a su preservación.
9
Bosques de la Amazonía, Perú.
Investiga a partir de qué 
especies se fabrican los tableros 
de contrachapado. ¿Qué herra-
mienta se utiliza para obtener 
las láminas?
Indica qué tipo de madera 
natural utilizarías para fabricar 
los siguientes objetos:
a) Mango de herramienta.
b) Embarcación.
c) Guitarra.
d) Estructura de una ventana.
e) Objeto de decoración.
f) Suelo de parqué.
Investiga y elabora un pe-
queño informe sobre las aplica-
ciones de los tableros contracha-
pados, aglomerados y de fibras.
¿Cuál/es de las maderas pre-
fabricadas consideras más 
adecuada para la construc-
ción de tu tangram o puzle? Justi-
fica tu respuesta.
10
11
12
13
 ❚ Las maderas prefabricadas se 
obtienen a partir de láminas, 
virutas y fibras de madera.
 ❚ El papel está constituido, fun-
damentalmente, por celulosa.
Ideas claras
¿Podríais indicar algunas 
de sus aplicaciones?
15
El corcho se obtiene de la corteza 
del alcornoque. Es un material 
blando, poroso, muy ligero, 
impermeable, elástico y aislante. 
¿Por qué la madera flota 
en el agua? ¿Sabes cuál es la 
madera más ligera?
16
Transversal
Longitudinal
11
3La madera y sus derivados
 ¿Qué herramienta se utiliza para obtener las láminas?
Se utiliza una cuchilla; el tronco gira contra esta, desenrollán­
dose y dando lugar a una lámina continua.
11 Indica qué tipo de madera natural utilizarías para fabri-
car los siguientes objetos:
a) Mango de herramienta. Haya.
b) Embarcación. Roble, pino, abeto blanco.
c) Guitarra. Caoba.
d) Estructura de una ventana. Roble.
e) Objeto de decoración. Caoba.
f) Suelo de parqué. Haya, roble.
12 Investiga y elabora un pequeño informe sobre las apli-
caciones de los tableros contrachapados, aglomerados 
y de fibras.
Tableros contrachapados. Se utilizan en ebanistería, puertas, 
embalajes, construcciones agrícolas, embarcaciones…
Tableros aglomerados. Se usan para fabricar todo tipo de 
mobiliario, puertas, revestimiento de techos, tabiques, pane­
les aislantes en construcciones prefabricadas…
Tableros de fibras. Se emplean para revestimientos exteriores, 
ya que su superficie es muy lisa.
13 ¿Cuál/es de las maderas prefabricadas consideras más 
adecuada para la construcción de tu tangram o puzle? 
Justifica tu respuesta.
Respuesta lIbRe.
14 Investiga cuál es el proceso de reciclado del papel. 
En el proceso de reciclado del papel se suceden las siguientes 
fases:
1. Triturado del papel y del cartón usados.
2. Lavado y blanqueado de la pasta de celulosa.
3. Batido de la pasta.
4. Succión o aspiración del contenido de agua.
5. Prensado con rodillos.
6. Secado con rodillos calientes.
7. Alisado con rodillos.
8. Bobinado y corte.
 ¿Qué fases del proceso de fabricación del papel no se 
realizan en el de reciclado?
Descortezado, triturado de la madera, obtención de las fibras 
de celulosa.
3.2. Materiales celulósicos
Se destaca en este subepígrafe el proceso de producción del papel 
a partir de la madera.
Se puede proponer a los alumnos que elaboren un listado con las 
aplicaciones de los materiales celulósicos. Estos materiales se usan 
para elaborar material de oficina y escolar (cuadernos, folios, car­
tulinas, libros de texto…), periódicos y revistas, cajas de embalaje, 
productos de higiene y aseo…
Animación: FABRICACIÓN DEL PAPEL
Actividades de refuerzo: RECICLAJE DE PAPEL
4. Propiedades de la madera
Actividades de refuerzo: APLICACIONES DE LA MADERA 
SEGÚN SUS PROPIEDADES
En este subepígrafe se mencionan las propiedades físicas y ecoló­
gicas de la madera. Se puede proponer a los alumnos que experi­
menten y comprueben cada una de estas propiedades a través de:
❚ Los sentidos (vista, oído, tacto y manipulación).
❚ Experimentos sencillos: montaje de un circuito eléctrico, obser­
vación del comportamiento de la madera frente al calor y ciertos 
esfuerzos aplicados sobre ella (compresión, tracción, torsión, fle­
xión…), rayado, cálculo de la densidad, impermeabilidad…
Conviene recordar a los alumnos algunas prácticas relacionadas con 
las propiedades ecológicas de la madera que contribuyen a mejorar 
el medio ambiente. Entre ellas pueden citarse las siguientes:
❚ Participar activamente en el aula taller en el reciclado de papel, 
cartón, madera… Se deben separar los materiales para poder 
reutilizarlos en otras actividades, o depositarlos en contenedo­
res de reciclaje.
❚ Usar materiales reciclados. La deforestación está causando un 
desequilibrio importante en nuestro ecosistema. Sin embargo, 
se evitaría reutilizando la madera, que es un material renovable.
❚ No comprar objetos fabricados con maderas tropicales, como la 
caoba, y contribuir así a salvar el bosque tropical que aún que­
da, como la selva del Amazonas, que es el pulmón del planeta.
❚ Cuidar los bosques evitando posibles incendios y la contamina­
ción del suelo, el aire y el agua (la mayoría de los materiales y 
sustancias que utilizamos no son biodegradables).
Solución de las actividades
15 ¿Podríais indicar algunas de sus aplicaciones? 
Se emplea en la fabricación de tapones, revestimiento de 
suelos y paredes, paneles decorativos, de notas, flotadores 
para pesca, instrumentos de viento, calzados, bolsos y para­
guas, y carpetas…
16 ¿Por qué la madera flota en el agua? ¿Sabes cuál es la 
madera más ligera?
Porque la densidad de la madera es menor que la del agua. 
En la mayoría de las maderas la densidad oscila entre 0,3­0,9 
g/cm3 mientras que la del agua es 1 g/cm3. La madera de 
balsa (densidad: 0,10­0,15 g/cm3). 
17 Indica cuáles de las siguientes propiedades correspon-
den a la madera: conductor eléctrico, biodegradable, se 
puede fundir, conductor acústico.
La madera es un material biodegradable y conductor acústico.
18 ¿Por qué las maderas presentan mayor resistencia a ser 
cortadas en sentido transversal que en sentido longitu-
dinal?
Porque el corte realizado en sentido transversal implica rom­
per las fibras, lo que no ocurre en sentido longitudinal. (Se 
puede introducir el concepto de hendibilidad o facilidad de la 
madera para partirse en el sentido de las fibras o vetas).
19 De las propiedades de la madera estudiadas, ¿cuáles te 
pueden interesar más para la fabricación de tu diseño?
Resistencia, tenacidad, facilidad para ser trabajada.
3 La madera y sus derivados
12
10 La madera y sus derivados
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11
22 A la hora de manejar estas herramientas, ¿con cuáles de ellas debes tener especial precaución? ¿Por qué?
5. ÚTILES, HERRAMIENTAS Y MÁQUINAS 
HERRAMIENTA
¿Conoces las herramientas que se utilizan para trabajar la madera? Escribe 
una lista con todas ellas. Observa en el margen las operaciones que es pre-
ciso realizar para fabricar un objeto. A continuación, agrupa los útiles que 
has nombrado según la operación para la que han sido diseñados. 
Para fabricar un objeto de madera se ha de seguir, de forma ordenada, una serie 
de operaciones que requieren el manejo de determinadas herramientas, útiles 
y máquinas herramientas. 
5.1. Medir
¿Cómo trazarías las siguientes piezas sobre un trozo rectangular de ma-
dera, de modo que se desperdicie la menor cantidad posible de material? 
Antes de medir, es conveniente analizar las dimensiones y la forma del material 
de que disponemos, para aprovecharlo al máximo.
1mordaza: instrumento formado por dos 
piezas que hacen de tenazas y que pue-
den cerrarse para sujetar algo entre ellas.
¿Cómo se llama la regla que sirve para medir en planos a distintas escalas? 
A medida que vayas conociendo los diferentes útiles y herramientas, haz 
una lista con aquellos que vas a necesitar para construir tu puzle.
20
21
5.2. Marcar y trazar
Una vez tomadas las medidas y estudiada la distribución óptima de las piezas sobre 
el materialdisponible, se procede al marcado y trazado de las piezas que queremos 
obtener. 
5.3. Sujetar
Como soporte para sujetar las piezas y trabajar con ellas se utiliza el banco o mesa 
de trabajo.
¿Sabes que, al sujetar las piezas con estos útiles, puedes dañarlas si ejerces demasiada presión? Busca información 
sobre cómo protegerlas para trabajar sin que sufran daño alguno.
23
Escuadra metálica. Se 
emplea para comprobar 
con exactitud los ángulos 
rectos. Sus brazos permiten 
trazar rectas paralelas y 
perpendiculares.
Regla. Metro de carpintero.
Cinta métrica. Transportador de ángulos.Plantilla.
Medir
Marcar y trazar 
Cortar y serrar
Perforar
Tallar y rebajar
Afinar
Unir 
Pintar 
Útiles y herramientas
Lápiz de carpintero. Tiene 
forma ovalada, para 
evitar el balanceo en la 
superfi cie de trabajo, y 
su mina es fuerte, lo que 
permite su uso sobre 
distintos materiales, como 
madera, hormigón, papel 
o cartón. Para afi larlo, 
se necesita una cuchilla 
especial.
Lezna o punzón. Se 
utiliza para practicar una 
pequeña hendidura sobre 
la superfi cie de la madera 
e indicar así el punto 
exacto donde se debe 
realizar una perforación.
Compás de puntas de 
acero. Sirve para trazar 
circunferencias y arcos, 
así como para transportar 
medidas.
Gramil. Se utiliza para 
trazar líneas paralelas 
entre sí en los bordes de 
una tabla de madera.
Tornillo de banco. Se fi ja 
a la mesa de trabajo. Al 
girar la palanca en el 
sentido de las agujas del 
reloj, la mordaza1 móvil 
se aproxima a la fi ja y la 
pieza queda sujeta entre 
ambas.
Tornillo de mano. Está 
compuesto por un tope 
fi jo y un tornillo que, al 
ser girado, presiona el 
material que se quiere 
sujetar entre ambos.
Gato o sargento. Se 
usa para sujetar piezas 
a la mesa de trabajo o 
para unir dos piezas que 
queramos pegar. Está 
formado por dos topes, 
uno fi jo y otro móvil; este 
último se desliza por la 
guía, acercándose al fi jo. 
Al girar el mango hacia la 
derecha, los topes sujetan 
la pieza.
Abrazadera. Se utiliza 
para sujetar piezas 
circulares de diferentes 
diámetros.
Útiles 
Útiles
5. Útiles, herramientas 
y máquinas herramienta
En este epígrafe se aborda el estudio de los útiles, herramientas y 
máquinas que se utilizan en el trabajo con la madera, así como su 
descripción y aplicaciones. En el apartado Procedimientos de esta 
unidad se ofrecen unas pautas muy claras para que los alumnos 
aprendan a manejarlas con facilidad. Hay que hacer hincapié en 
que algunas de estas herramientas se emplean también para tra­
bajar con otros materiales.
Sería interesante que durante la explicación de los diferentes útiles 
y herramientas el profesor fuera mostrándoselas a los alumnos. 
Una vez finalizada la explicación, se les puede proponer que reali­
cen un análisis detallado de cada uno de los útiles o herramientas 
que incluya la siguiente información:
1. Para qué se utiliza.
2. Boceto.
3. Partes o piezas de las que consta.
4. Materiales utilizados en su fabricación.
5. Pasos que se han de seguir para manejarlo adecuadamente.
6. Normas de higiene y seguridad.
Es importante que los alumnos conozcan las normas de seguridad 
e higiene que se han de tener en cuenta a la hora de trabajar la 
madera con estas herramientas, y que reflexionen sobre ello. Se 
les puede sugerir como actividad la elaboración de un cuadro en 
el que incluyan normas propuestas por ellos mismos (el profesor 
deberá orientar esta actividad).
En esta animación, el alumno tendrá que reconocer diferentes 
herramientas.
Animación: ÚTILES, HERRAMIENTAS 
Y MÁQUINAS HERRAMIENTA
El alumno realizará una ficha describiendo detalladamente una 
herramienta del taller.
Actividades de ampliación: ANÁLISIS 
DE UNA HERRAMIENTA
Repaso de las normas de seguridad e higiene mediante activi­
dades.
Actividades de ampliación: NORMAS DE SEGURIDAD 
E HIGIENE
5.1. Medir
El alumno debe pensar bien la disposición de las piezas para no 
desperdiciar madera.
Actividades de refuerzo: APROVECHAMIENTO 
DEL MATERIAL
Solución de las actividades
20 ¿Cómo se llama la regla que sirve para medir en planos 
a distintas escalas?
Escalímetro.
13
3La madera y sus derivados
21 A medida que vayas conociendo los diferentes útiles y 
herramientas, anota en una lista aquellos que vas a ne-
cesitar para construir tu puzle.
Respuesta lIbRe.
5.2. Marcar y trazar
Se estudian, en primer lugar, las herramientas para medir, trazar y 
marcar, pues estas son las operaciones iniciales que el alumno va 
a llevar a cabo durante la construcción de cualquier objeto tecno­
lógico.
A la hora de medir, trazar y marcar, se debe:
❚ Aprovechar el material al máximo, distribuyendo las piezas de 
modo que se desperdicie la menor cantidad posible y utilizando, 
siempre que se pueda, trozos de madera reciclada, recortes…
❚ Dibujar las piezas contiguas dejando una pequeña separación 
entre ellas. Durante la operación de serrado no conviene ajus­
tarse demasiado a la línea de corte trazada, pues se ha de tener 
en cuenta la posterior operación de lijado.
Identificación y clasificación de las diferentes herramientas del 
taller.
Actividades de refuerzo: HERRAMIENTAS Y ÚTILES
Solución de las actividades
22 A la hora de manejar estas herramientas, ¿con cuáles de 
ellas debes tener especial precaución?
Con la lezna o punzón y con el compás de puntas de acero.
 ¿Por qué?
Porque tienen elementos punzantes.
5.3. Sujetar
Se ha de hacer hincapié en la importancia de las herramientas 
y útiles para sujetar. La realización adecuada de las operaciones de 
corte, perforado, tallado, desbastado y unión depende en gran 
parte de una correcta sujeción de la pieza.
Solución de las actividades
23 ¿Sabes que, al sujetar las piezas con estos útiles, puedes 
dañarlas si ejerces demasiada presión? Busca informa-
ción sobre cómo protegerlas para trabajar sin que su-
fran daño alguno.
Para proteger las piezas de madera de las mordazas (y los 
topes) mediante presión, se aconseja colocar entre ambas un 
trozo de madera en desuso.
3 La madera y sus derivados
14
5.4. Cortar y serrar 
Convendría que los alumnos identificaran las diferentes he­
rramientas necesarias para llevar a cabo esta operación, y que 
conocieran cuáles son las más apropiadas a la hora de trabajar las 
distintas clases de madera y qué tipo de corte realizan.
Se les puede proponer que reflexionen sobre las ventajas e incon­
venientes de las herramientas frente a las máquinas, y viceversa, 
en cuanto a:
❚ Tiempo invertido.
❚ Esfuerzo físico y psíquico.
❚ Grado de precisión en la ope­
ración.
❚ Calidad en el acabado.
❚ Costes.
❚ Formación necesaria para tra­
bajar con ellas.
Como siempre, los estudiantes deben conocer las normas de uso 
y seguridad para evitar accidentes a la hora de manipular estas 
herramientas.
Solución de las actividades
24 Averigua cuál de los serruchos lleva un refuerzo supe-
rior y explica por qué es necesario.
El serrucho de costilla lleva un refuerzo de metal en la parte 
superior de la hoja llamado costilla. Es necesario para evitar 
que la hoja se doble al realizar el corte. 
25 Busca información y explica qué diferencia hay entre los 
pelos planos y redondos de la segueta y para qué se 
utiliza cada uno de ellos.
Los pelos planos tienen forma de sierra mientras que los re­
dondos son helicoidales. Los primeros se utilizan para realizar 
cortes rectos y curvos de gran radio, y los redondos para cor­
tes curvos, principalmente.
26 Busca información sobre el interruptor de bloqueo y 
explica cómo se utiliza y por qué es necesario en las 
máquinas herramienta.
Existen diferentes tipos de interruptores de bloqueo. Nor­
malmen te, el interruptor de bloqueo mantiene la función se­
leccionada en la máquina. Por ejemplo, en el modo de graba­
ción, el interruptor de bloqueo evita que la máquina se apague, 
y en el modo de parada que el dispositivo se encienda, acci­
dentalmente. Otros protegen las áreas peligrosas en las que un 
peligro no se elimina de inmediato despuésde una solicitud de 
paro. En muchas máquinas, desconectar la alimentación eléc­
trica al motor no detiene el movimiento peligroso de inmedia­
to, como ocurre en las máquinas giratorias rápidas. 
Es necesario, fundamentalmente, como elemento de protec­
ción, evitando que la máquina se ponga en funcionamiento 
de manera accidental. 
5.5. Perforar
En la operación de perforado se ha de explicar la manera de elegir la 
herramienta según el tamaño del orificio que se desea realizar y el 
tipo de madera con el que se va a trabajar. En el caso de que se utili­
ce la taladradora, se escogerá la broca apropiada. Una mala elección 
de la herramienta puede traducirse en un desperdicio de material.
Solución de las actividades
27 Si tuvieras que hacer un orificio en una pieza de made-
ra dura, ¿qué herramienta utilizarías?
La taladradora manual o berbiquí.
 ¿Por qué?
Esta herramienta permite realizar agujeros con menor esfuer­
zo que la barrena.
12 La madera y sus derivados
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13
5.4. Cortar y serrar
Reflexionad en grupo sobre las ventajas e inconvenientes de las máquinas 
frente a las herramientas en cuanto a tiempo invertido, esfuerzo físico y 
psíquico, grado de precisión en la operación, calidad en el acabado, costes 
y formación de los operarios. 
Existen diferentes tipos de herramientas para cortar la madera. Dependiendo de 
la dureza y grosor de esta, o del tipo de corte, se pueden usar unas u otras.
Cómo se utiliza el serrucho
1. Traza la línea de corte sobre la madera.
2. Antes de cortar, sujeta la pieza de madera con los útiles indicados, para evitar que vibre 
o se mueva. 
3. Para facilitar el corte, conviene hacer una pequeña muesca al comienzo del mismo.
4. Durante el procedimiento, sujeta la pieza con la mano libre.
5. El serrucho ha de formar, aproximadamente, un ángulo de 45° con la pieza.
6. Debes trabajar utilizando todo el largo de la hoja, a una velocidad moderada y presio-
nando a medida que avanzas a través del material. 
Cómo se utiliza la segueta
1. Primero, debes escoger el pelo adecuado. Los redondos fi nos y los planos, con mayor 
número de dientes, se utilizan para hacer cortes de mayor precisión. 
2. Afl oja las dos palomillas, compuestas por el juego tornillo/tuerca.
3. Coloca el pelo en la palomilla próxima al mango con los dientes hacia abajo y hacia 
fuera (si la hoja es plana), y aprieta la tuerca con los alicates o las tenazas.
4. Tensa el pelo y ajusta la segunda palomilla.
5. Traza la línea de corte sobre la madera.
6. La pieza de madera se debe sujetar para evitar que vibre o se mueva.
7. Antes de iniciar el corte, hay que realizar una pequeña muesca con la segueta.
8. Durante el corte se ha de utilizar toda la longitud de la hoja, que debe mantenerse 
perpendicular a la madera. 
5.5. Perforar
Antes de taladrar o perforar una pieza, se debe sujetar para impedir que se mueva 
durante el proceso.
Busca información sobre el interruptor de bloqueo y explica cómo se utiliza y por qué es necesario en las máquinas 
herramientas.
26
Averigua cuál de los serruchos lleva un refuerzo superior y explica por qué es necesario.24
Busca información y explica qué diferencia hay entre los pelos planos y redondos de la segueta y para qué se utiliza 
cada uno de ellos.
25
Máquinas herramienta 
Taladradora. Permite hacer agujeros en 
un material a medida que la broca gira y 
avanza.
Se emplea para realizar agujeros con mayor 
precisión y rapidez y con menor esfuerzo.
Brocas. Se incorporan en el extremo de las 
taladradoras para hacer agujeros. Según su 
uso, pueden ser de diferentes materiales, 
longitudes y diámetros.
Si tuvieras que hacer un orificio en una pieza de madera dura, ¿qué he-
rramienta utilizarías? ¿Por qué?
27
 ❚ Serruchos:
Serrucho ordinario. Se utiliza para realizar 
cortes rectos.
Serrucho de costilla. Se usa para practicar 
cortes que requieren cierta precisión.
Serrucho de punta. Su hoja metálica estrecha 
permite realizar cortes curvos.
 ❚ Sierras:
Sierra de 
marquetería. 
Está diseñada 
para realizar 
diferentes 
cortes en 
maderas finas.
Sierra de arco. 
Se usa para 
realizar cortes 
rectos.
Segueta. Tiene 
forma de U y 
está provista 
de pelos planos 
o redondos.
Sierra circular. Utiliza una 
hoja dentada que efectúa 
el corte a medida que gira 
y avanza, manteniendo 
fi jo el material; o 
viceversa, se puede 
mantener fi ja la máquina 
y hacer que el material 
avance mientras la sierra 
circular gira.
Se emplea, 
principalmente, para 
realizar cortes rectos y 
oblicuos sobre planchas 
o láminas de grandes 
dimensiones.
Sierra de cinta. Utiliza 
una hoja dentada que 
trabaja con movimiento 
de vaivén. Al igual que en 
el caso anterior, se puede 
mover la máquina y 
mantener fi jo el material, 
o viceversa.
Se emplea para cortar 
planchas o láminas de 
grandes dimensiones, 
incluso de metales 
rígidos. Permite realizar 
cortes rectos, oblicuos y 
curvilíneos.
Máquinas herramienta
Barrena. Se utiliza para perforar la madera 
de poco grosor y hacer orifi cios de 
pequeño tamaño.
Taladradora manual o berbiquí. Se coloca 
perpendicular a la madera, y se gira la 
manivela mientras la broca colocada en el 
extremo de la boquilla perfora el material.
Herramientas
Cómo se utiliza la barrena
1. Sujeta la pieza adecuadamente.
2. Realiza una pequeña hendidura con el punzón o la 
barrena, para señalar el punto donde vamos a practi-
car el agujero.
3. Coloca la barrena en la hendidura en posición vertical 
y hazla girar en el sentido de las agujas del reloj man-
teniéndola bien sujeta.
15
3La madera y sus derivados
5.6. Tallar o rebajar
Sería interesante que el profesor mostrase a los alumnos estas 
herramientas durante su explicación, para que comprendan la di­
ferencia que hay entre el formón, el escoplo y la gubia, e identifi­
quen los usos particulares de cada una de ellas.
Solución de las actividades
28 ¿Es cierto que el ángulo del filo del formón varía de-
pendiendo de la madera que se vaya a trabajar? Busca 
información y explica tu respuesta.
El ángulo del filo del formón oscila entre 25­40º; dependien­
do de la dureza de la madera a trabajar, se utilizan ángulos de 
filo de menor o mayor grado. Para trabajar las maderas blan­
das, se utilizan ángulos menores; a medida que la dureza 
aumenta, se incrementa el ángulo del filo.
5.7. Afinar
En este vídeo podemos estudiar fundamentalmente, qué partes 
componen una fresadora, distintos tipos de fresa y la función de 
cada uno de ellas. También explica cómo se utiliza la máquina de 
forma correcta.
Vídeo: CÓMO USAR UNA FRESADORA
Para desbastar o afinar existen diversas clases de limas y escofinas 
con las que se pueden obtener diferentes tipos de picaduras (des­
bastes o acabados). Sería interesante detallar el cuadro de tipos 
de picadura que se incluye en esta misma página e indicar a los 
alumnos las diferencias entre unas herramientas y otras y sus aca­
bados.
Hay que insistir en que, después de utilizar estas herramientas, es 
necesario limpiarlas con la carda. Los alumnos deben comprender 
que otros compañeros también las utilizan, y por ello han de cui­
darlas y mantenerlas en perfectas condiciones.
Como información complementaria, se les podría comentar que 
entre los papeles de lija más usados para trabajar la madera se 
encuentran el papel de polvo de vidrio (es el más barato y común, 
pero no se consiguen resultados muy buenos), el papel de pol­
vo de granate (es de buena calidad; los granos se autoafilan a 
medida que se desgastan), el papel al agua (permite obtener un 
acabado muy fino) y el papel de óxido de aluminio (junto con el 
granate es el más adecuado y duradero para trabajar la madera), 
entre todos los existentes.
Aunque existen papeles de lija especiales de grano muy grueso 
o muy fino (véase cuadro inferior), para trabajar la madera se 
utilizan normalmente los que presentan un grado de abrasión 
entre 80 (adecuados para igualar superficies y pulir maderas 
sin cepillar) y 300 (papel de grano fino, ideal para el acabado 
final).Solución de las actividades
29 Investiga y señala las principales diferencias entre una 
lima y una escofina.
La lima tiene las caras estriadas y la escofina está dotada de 
unos resaltes en forma de granos o dientes triangulares. 
La lima se utiliza para afinar madera, metal y plástico, mien­
tras que la escofina se utiliza para lijar madera. 
La escofina realiza rebajes más bastos que la lima.
14 La madera y sus derivados
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5.6. Tallar y rebajar
La principal función de estas herramientas es extraer trozos de madera u otro ma-
terial y rebajarla.
Cómo se utiliza el papel de lija
1. Sujeta la pieza para evitar que se mueva durante el proceso.
2. Elige un taco de madera y envuélvelo con papel de lija, para que 
el trabajo resulte más cómodo y seguro.
3. Lija la madera siguiendo la dirección de las fi bras o vetas, em-
pezando con una lija de grano grueso y continuando con otras 
cada vez más fi nas para perfeccionar la superfi cie.
¿Es cierto que el ángulo del filo del formón varía dependiendo de la madera que se vaya a trabajar? Busca infor-
mación y explica tu respuesta.
28
Investiga y señala las principales diferencias entre una lima y una escofina.29
45º
45º
Primera
pasada
Segunda
pasada
¿Qué es un material abrasivo? ¿Podrías mencionar algunos ejemplos?30
Busca información y explica brevemente cómo se utiliza el cepillo en la 
madera.
31
Explica en qué casos utilizarías una rectificadora. ¿Qué máquina usarías para obtener una superficie lisa?32
Formón. Se usa para realizar muescas, rebajes u oquedades en la 
madera. Se caracteriza por tener una hoja de acero biselada de filo 
muy cortante.
Escoplo. Se utiliza para abrir agujeros rectangulares más profundos 
que con el formón.
Gubia. Se diferencia del escoplo en que su hoja es curvada. Esta 
leve curvatura evita que los vértices del extremo cortante rayen la 
madera. Son idóneas para hacer rebajes curvos y acanalados.
Mazo de carpintero. Se emplea para golpear el mango de las tres 
herramientas anteriores durante la talla o rebaje. También se 
emplea para golpear la madera, cuadrarla, ayudar al encolamiento, 
introducir espigas de madera en agujeros ciegos, etcétera.
Escofina. Posee resaltes en forma de dientes triangulares y se emplea 
para realizar rebajes toscos en la madera.
Lima. Tiene la cara estriada y se utiliza para afinar piezas de 
distintos materiales.
Ambas pueden presentar diferentes secciones: planas, cuadradas, redondas, triangulares y de media caña. Se utiliza una u otra según la forma 
de la pieza que se desee desbastar y el material del que esté hecha.
5.7. Afinar
Mediante este proceso se alisan las superficies y los bordes de las piezas.
Cómo se utiliza la escofi na
1. Sujeta la pieza a la mesa de trabajo para evitar que se mueva durante el 
proceso.
2. El mango se sostiene con una mano (la derecha, si eres diestro, y la izquier-
da si eres zurdo) y el extremo contrario se sujeta con la palma de la otra.
3. Coloca la escofi na de manera que forme, aproximadamente, un ángulo 
de 45° con la pieza.
4. Se trabaja utilizando todo el largo de la barra, a una velocidad moderada 
y presionando en el avance, que es cuando se produce el arranque de 
material.
Papel de lija. Se trata de un soporte 
de papel sobre el que se adhiere 
algún material abrasivo. El tamaño del 
grano viene indicado con un número 
en el reverso de la hoja: de 60 a 600.
Para lijar una pieza, lo ideal es partir 
de una hoja de grano grueso (100), 
pasar a otra de grano medio (180) y 
terminar con una de grano fi no (280). 
Cuanto menor sea el número de 
granos, más basto será este.
Cepillo. Se utiliza para rebajar la madera 
mediante la extracción de tiras de fi no espesor. 
Consta, principalmente, de un cuerpo de 
madera en forma de prisma con una abertura 
transversal, más o menos inclinada, donde se 
coloca una cuchilla de acero sujeta por una cuña.
Carda. Es un cepillo de púas de acero que 
sirve para limpiar las limas y las escofi nas 
y, así, eliminar las astillas después del 
desbaste.
Rectifi cadora. Utiliza una herramienta 
denominada muela, en forma de disco, 
compuesto de un material abrasivo. Permite 
un buen acabado y gran precisión en las 
medidas. Se utiliza para rectifi car tanto 
piezas cilíndricas como planas, mediante el 
giro del disco y el movimiento de la pieza 
simultáneamente.
Cepilladora. Se trata de un cilindro que 
incorpora un conjunto de cuchillas. Se 
emplea para alisar la madera. La máquina 
pasa sobre ella realizando un movimiento 
longitudinal y las cuchillas del cilindro 
arrancan las virutas a medida que este gira 
y avanza.
Lijadora. Consigue alisar la madera gracias 
a un papel de lija que pasa sobre su 
superfi cie realizando un movimiento 
de vaivén.
Máquinas herramienta
Herramientas
Herramientas
3 La madera y sus derivados
16
30 ¿Qué es un material abrasivo?
Un material abrasivo es una sustancia de gran dureza que se 
emplea para pulir, alisar o abrillantar superficies mediante 
rozamiento o fricción.
 ¿Podrías mencionar algunos ejemplos?
Pueden ser naturales, como el corindón y el cuarzo, o artifi­
ciales, entre los que destacan los carburos, los diamantes sin­
téticos y el óxido de aluminio.
31 Busca información y explica brevemente cómo se utiliza 
el cepillo en la madera.
En el proceso de cepillado de la madera se han de seguir los 
siguientes pasos:
❚ Comprobar que la cuchilla está bien afilada.
❚ Sujetar la pieza de madera a la mesa de trabajo con los 
útiles adecuados.
❚ Coger el cepillo con firmeza sujetando la parte trasera (ta­
lón) con la mano derecha y la parte delantera (punta) con 
la mano izquierda (si se es diestro). De esta manera, la 
mano izquierda guía y la derecha empuja.
❚ Apretar de manera regular pero sin presionar demasiado 
siguiendo la dirección de las vetas.
❚ Cepillar con un movimiento amplio.
32 Explica en qué casos utilizarías una rectificadora. 
La rectificadora se utiliza cuando se quiere conseguir un buen 
acabado con una gran precisión en las medidas. 
 ¿Qué máquina usarías para obtener una superficie lisa?
Para obtener una superficie lisa se suele usar la lijadora (aun­
que también se podría utilizar la rectificadora).
17
3La madera y sus derivados
5.8. Unir
Vídeo en el que se ve el proceso de fabricación de clavos y grapas.
Vídeo: ASÍ SE HACEN LOS CLAVOS
Se explican en estas páginas diversas formas de unir piezas de 
madera entre sí o con otras de diferente material, una vez corta­
das y lijadas.
Como en los casos anteriores, los alumnos deben comprender 
que las herramientas no son juguetes y que han de hacerse res­
ponsables de ellas y manejarlas con sumo cuidado para evitar ac­
cidentes.
En el proceso de encolado conviene resaltar que, para que las 
piezas de madera se unan correctamente, es necesario:
❚ Utilizar cola de buena calidad y apropiada al material que se 
desea unir.
❚ Aplicar la cantidad justa para una mejor unión.
❚ Que las superficies que se van a unir encajen perfectamente y 
estén limpias y secas.
Es muy importante tener presente las normas de higiene y seguri­
dad en el uso de pegamentos, adhesivos, colas...
Solución de las actividades
33 Cita ejemplos de objetos que se suelan unir mediante 
clavado.
Muebles, ensambles, trabajos de construcción —vigas, mar­
cos de puertas y ventanas, rodapiés, vallas—, juguetes, cajas, 
fijación de paneles aislantes, tapicería… 
34 ¿Con cuál de los martillos podemos, además, extraer 
clavos?
Con el martillo de uña.
 ¿Cómo?
Colocando la ranura (uñas u orejas) del martillo bajo la cabe­
za del clavo y haciendo palanca.
35 Busca información sobre otros tipos de destornilladores 
y sus aplicaciones.
Además de los destornilladores mencionados en el texto, hay 
innumerables tipos según la forma de la punta. Entre estos 
cabe destacar: destornilladores de punta de cruz (Pozidriv), 
de estrella de 6 puntas (Torx), de punta cuadrada, hexagonal 
hueca (llave de vaso), hexagonal maciza (llave Allen).
Todos los destornilladores tienen lasmismas aplicaciones: 
unir, separar, apretar y aflojar piezas mediante tornillos (en­
roscado / desenroscado). 
36 Cita tres ejemplos en los que podrías utilizar esta herra-
mienta para realizar las uniones.
Muebles, ensambles, trabajos de construcción —vigas, mar­
cos de puertas y ventanas, rodapiés, vallas—, juguetes, cajas, 
fijación de paneles aislantes, tapicería… 
37 ¿Para qué sirven estas herramientas?
Ambas herramientas se utilizan para desclavar (extraer cla­
vos), sujetar y cortar (cables y alambres).
 ¿Por qué los mangos de los alicates están recubiertos 
con material plástico?
Se utiliza el plástico como elemento de protección, ya que 
este material es un buen aislante eléctrico y térmico, y este 
16
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17La madera y sus derivados
5.8. Unir
Una vez cortadas y lijadas las piezas, se procede a su unión. Esta operación se 
puede realizar de diferentes maneras: 
Clavado
Cita ejemplos de objetos que se suelan unir mediante clavado.
¿Con cuál de los martillos podemos, además, extraer clavos? ¿Cómo?
33
34
Busca información sobre otros tipos de destornilladores y sus aplicaciones.35
Cita tres ejemplos en los que 
podrías utilizar esta herramien-
ta para realizar las uniones.
36
Uniones mediante bisagras
Una bisagra consta de dos hojas de metal unidas me-
diante un eje común que permite su movilidad. 
Uniones mediante adhesivos
Existen diferentes tipos de adhesivos, cada uno con unas 
determinadas cualidades. Bisagra.
Pistola termofusible. Es una máquina 
eléctrica a la que se incorpora una barrita 
de pegamento sólido termofusible.
Cuando conectamos la pistola a la red, la 
resistencia se calienta y la barrita se funde.
 ❚ Para fabricar un objeto de 
madera, se han de seguir 
unas operaciones de forma 
ordenada: medir � marcar 
y trazar � cortar � perforar 
� tallar y rebajar � afinar � 
unir � pintar.
 ❚ Cada una de estas opera-
ciones requiere el manejo de 
determinadas herramientas, 
útiles y máquinas herra-
mienta, que han de utilizar-
se según las técnicas de tra-
bajo correspondientes.
Ideas claras
Diseña y construye un llavero de madera siguiendo el método de proyectos. 
a) Elabora una lista con los materiales, útiles y herramientas que necesi-
tas y planifica el trabajo.
b) Finalmente, redacta un informe que incluya todos los pasos que has 
llevado a cabo para fabricar tu llavero.
39
¿Con qué materiales 
se fabrican actualmente 
las cerdas de los pinceles 
y las brochas? ¿Qué ma-
teriales se solían emplear 
antes?
38
Pinceles, brochas y rodillos.
TÉCNICAS DE CLAVADO 
Y ATORNILLADO
1. Comprueba que la longitud 
del clavo o del tornillo no 
es mayor que el grosor de la 
pieza de madera sobre la que 
vas a colocarlo, para que no 
sobresalga.
 Si los clavos sobresalen, se 
deben doblar.
2. Antes de clavar o atornillar, 
es conveniente realizar un 
pequeño agujero con un 
punzón.
3. Los clavos y tornillos no se 
deben colocar alineados con 
las fi bras, sino escalonados o 
en diagonal, para evitar que 
la madera se abra.
¿Para qué sirven estas he-
rramientas? ¿Por qué los mangos 
de los alicates están recubiertos 
con material plástico?
37
Tenazas y alicates.
Martillo de peña. Martillo de bola. Martillo de uña. Utilización del martillo.
Atornillado
Útiles y herramientas
Destornillador. De 
punta plana o con 
forma de estrella, se 
utiliza para enroscar y 
desenroscar tornillos.
Tornillos. Suelen 
ser de cabeza 
redonda, cilíndrica, 
hexagonal o 
avellanada.
Llaves. Se emplean para apretar y 
afl ojar tornillos y tuercas. La llave 
inglesa tiene una abertura ajustable 
que le permite adaptarse a diferentes 
tamaños.
Máquinas herramienta
Destornillador eléctrico. Está provisto de 
un motor, ubicado en el mango. Permite 
usar diferentes cabezales, que son 
intercambiables, y accesorios para apretar 
y afl ojar tornillos.
Materiales para encolar
Cola de contacto. Es de adherencia inmediata.
Cola blanca. Las piezas tardan en pegarse veinte minutos, 
aproximadamente.
Resina de dos componentes. Son sustancias líquidas. Los dos 
componentes se deben mezclar en la misma proporción. El 
tiempo de secado oscila entre veinte minutos y una hora. 
Ofrecen una excelente resistencia al agua.
Uniones mediante ensambles
Antes de unir las piezas, se debe dar la forma adecuada a las zonas de unión.
Ensamble de dientes 
múltiples.
Ensamble con clavijas 
o con espigas.
Ensamble a media madera 
con ranura sencilla.
Ensamble a caja 
y espiga.
Ensamble de cola 
de milano.
5.9. Pintar
Esta operación embellece y protege la madera. Se 
utilizan pinturas —al óleo o acrílicas—, lacas, es-
maltes, barnices y tintes. 
Cómo pintar sobre madera 
1. Comprueba que la superfi cie está lisa y no presenta 
irregularidades.
2. Para evitar un consumo excesivo de pintura, es acon-
sejable aplicar primero una capa de tapaporos.
3. Cuando la madera está seca, lija la superfi cie.
4. La pintura se ha de aplicar siempre en la misma di-
rección, con un pincel o una brocha. También puedes 
utilizar rodillos.
5. Es conveniente dar varias capas de pintura para con-
seguir el acabado deseado y dejar secar bien la su-
perfi cie entre una mano y la siguiente.
6. Al terminar de pintar, debes cerrar bien los botes y 
limpiar y secar los pinceles.
Clavos. Los hay de diferentes tipos: de cabeza 
plana y de cabeza perdida, cilíndricos y ovalados…
Útiles y herramientas
3 La madera y sus derivados
18
tipo de herramientas es muy utilizado en la manipulación de 
máquinas y componentes eléctricos.
5.9. Pintar
A la hora de llevar a cabo las técnicas de acabado, unas condicio­
nes de trabajo adecuadas pueden mejorar notablemente los resul­
tados. Entre estas condiciones se pueden destacar:
❚ Evitar utilizar materiales de difícil secado.
❚ Limitar las posibles corrientes de aire que puedan acumular polvo.
❚ Trabajar a temperaturas estables y en ambientes secos.
También se puede recubrir la madera con otro tipo de materiales 
rígidos, como láminas de metal, planchas de madera de diferente 
naturaleza o algunos plásticos (melamina) para protegerla y mejo­
rar sus propiedades. Se suele utilizar esta técnica principalmente 
en maderas prefabricadas, aglomerado y contrachapado, y en 
objetos como puertas, estanterías, sillas, mesas escolares, encime­
ras de cocina...
Solución de las actividades
38 ¿Con qué materiales se fabrican actualmente las cerdas 
de los pinceles y las brochas?
Principalmente con materiales sintéticos.
 ¿Qué materiales se solían emplear antes?
Pelo de animal, entre ellos: ardilla, buey, cerdo, tejón, coma­
dreja o marta. (Si bien estos materiales se siguen utilizando 
hoy día, están siendo sustituidos paulatinamente por mate­
riales sintéticos).
39 Diseña y construye un llavero de madera siguiendo el 
método de proyectos.
a) Elabora una lista con los materiales, útiles y herra-
mientas que necesitas y planifica el trabajo.
b) Finalmente, redacta un informe que incluya todos 
los pasos que has llevado a cabo para fabricar tu lla-
vero.
Esta actividad sirve para que cada alumno ponga en práctica 
las técnicas estudiadas.
Se evaluarán el trabajo de la madera, el diseño, el tiempo in­
vertido en su realización, el coste de los materiales, etcétera.
19
3La madera y sus derivados
1918
A lo largo de todo el proceso de construcción de nuestro puzle prestaremos especial atención a las normas de 
seguridad y salud.
Una vez que hayas realizado el puzle, te proponemos 
otro desafío. 
Observa estas imágenes:
1. ¿Con qué material se ha fabricado este puzle? 
¿Está hecho a partir de un bloque, de un listón o 
de un tablero?
2. Enumera las operaciones que crees que se han 
realizado sobre la madera original. ¿Cuántos cor-
tes tiene en realidad la pieza? Observa que, pesar 
de la complejidad de las formas, la fabricación es 
sencilla.
3. Nombra las herramientas y útiles con que se han 
realizado esas operaciones.
4. Elabora un diseño diferente que permita que el 
puzle 3D se sostenga cuando esté montado.
5. ¿Serías capaz de hacer tú uno?