PRUEBA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA DPCC 4 GRADO

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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE LA COMPETENCIA DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA
 “LA CULTURA AFROPERUANA”
1. PROBLEMATIZACIÓN: 
· A continuación, analizamos el siguiente caso y respondemos las preguntas: Recuerdos del colegio
“Creo que uno se da cuenta de que es ‘diferente’ en el colegio, y es que lo hacen sentir así. Al igual que muchos niños afrodescendientes, he tenido muchas veces que pelearme en el recreo, en la salida y hasta en plena clase ante insultos animalescos y bromas racistas del resto de mis compañeros de aula y la indiferencia de mis profesores. Recuerdo mucho que, una vez, un profesor de Química, en primero de secundaria, luego de haber alzado la mano y opinar sobre su curso, me dijo frente a todo el salón: ‘Ya pasaron las doce, por eso no piensas bien’, desatando las risas de toda mi aula. También recuerdo que muchos de mis profesores me convocaban para actuar en el día de la madre, día del padre, Fiestas Patrias, aniversario de colegio solo para interpretar a ladrones, el malo de la obra o hacer el papel del tonto que ellos necesitaban para el éxito de la actuación. Hasta ese entonces no me daba cuenta de que todo ello tenía mucho que ver con mi condición de afrodescendiente; sin embargo, ya cuando estaba en tercero y cuarto de secundaria fui percibiendo muchas de estas actitudes que se referían a mi color de piel”. Marco Antonio
“En mi niñez no sentía que el hecho de tener la piel de un color más oscuro que mis demás compañeras fuera algo negativo. Las confusiones e interrogantes surgieron en la secundaria, cuando ya el uso de la palabra ‘negrita’ no se decía de forma afectiva; todo lo contrario, buscaba ofenderme. ¿Por qué esa palabra sería una ofensa? ¿Por qué la maldad en mi entorno al decírmelo? No lo entendía y opté por ignorarlo. “Considero que el proceso de negación de una identidad (que aún no conocía) empezó en aquel momento, cuando se empezaron a hacer más comunes las frases ‘péinate bien’, ‘qué esponjoso es tu cabello’, ‘échate tal base que te ayudará a aclarar la piel’, ‘no uses esa ropa que te hace ver más oscura’. Sentí el rechazo a lo que soy, a la forma de expresarme, [al] ‘animalizarme’ con gestos y apelativos”. Angie
2. ANALISIS DE INFORMACIÓN:LECTURA 01 
¿CÓMO SE GENERA LA DISCRIMINACIÓN ÉTNICO RACIAL?
	
A pesar de que la Constitución Política del Perú señala en su artículo 2 que “Toda persona tiene derecho a la igualdad ante la ley. Nadie debe ser discriminado por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquiera otra índole”, no es raro que adolescentes afrodescendientes, como Angie y Marco Antonio, sufran discriminación en su colegio. La discriminación étnico-racial (o racismo) es un problema histórico que lleva a que unas personas se consideren superiores a otras por su origen étnico o sus características étnico-raciales.
Esta discriminación se da a dos niveles. A nivel simbólico, cuando, en la vida cotidiana, la burla y el insulto se convierten en formas de interacción aceptadas en la escuela o en el barrio. A nivel estructural, cuando, en la sociedad, determinados grupos o poblaciones tienen menos acceso a recursos y derechos. Ambas formas de discriminación pueden ir de la mano y entremezclarse con otras: por género, por edad, por idioma, etc.
Recordemos
“La discriminación es todo trato diferenciado, excluyente o restrictivo hacia una persona o grupo de personas por motivo racial, religioso, sexual, de factor genético, filiación, edad, discapacidad, idioma, identidad ética y cultural, indumentaria, opinión política o de cualquier índole, o condición económica, con la finalidad —o que tenga como resultado— de anular o restringir el reconocimiento, goce o ejercicio de derechos y libertades fundamentales de las personas en la esfera política, económica, social y/o cultural”. Decreto Supremo 003-2016-MC 
Uno de los orígenes más fuertes de la discriminación es la ignorancia. Ante un grupo que no conocemos, lo primero que aprendemos son estereotipos, que dificultan nuestro vínculo con las personas de ese grupo. Frases como “no te juntes con x grupo porque los x son…”, resultan muy comunes en nuestra vida. Cuanta menos edad tenemos al escucharlas, más las creemos.
¿YO NO DISCRIMINO?
LECTURA 02 
La discriminación es muy común en el Perú, pero cuesta reconocerse como alguien que discrimina. La I Encuesta Nacional sobre Percepciones de la Diversidad Cultural y la Discriminación Étnico-Racial, elaborada por la empresa IPSOS para el Ministerio de Cultura en 2018, señala que la discriminación étnico-racial o racismo es una situación muy común en el país, pero que se siente con distinta magnitud.
El gráfico muestra el porcentaje de la población encuestada que experimentó discriminación. En las regiones marcadas con rojo intenso, la sufrió más del 45 %. La discriminación se vincula con la identidad étnica. Según una muestra adicional de la misma encuesta, 37 % de quechuas y aimaras, 29 % de indígenas amazónicos y 28 % de afroperuanos se sintieron discriminados.
Una forma de contrarrestar los estereotipos es conocer la historia de los grupos discriminados y entender los procesos por los que pasaron. El sistema esclavista rompió radicalmente con los estilos de vida, los sistemas de conocimientos, la historia, costumbres y creencias de las personas que luego fueron sometidas y esclavizadas. Poco a poco, mujeres y hombres recrearon su cultura, sobre todo cuando pudieron permanecer concentrados. Así recuperaron parte de su patrimonio inmaterial, expresado, por ejemplo, en su medicina tradicional o en su forma de cultivar la tierra, cocinar y celebrar. Establecieron familias y recrearon su arte y sus prácticas religiosas.
TAREA 01
 De acuerdo al caso analizado. Responde de manera individual las siguientes preguntas
· ¿Qué emociones sientes al leer estos testimonios?
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· ¿Qué puede significar para una persona crecer como parte de un grupo social históricamente discriminado?
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 Después de leer el texto 01 y 02. Responde de manera individual las siguientes preguntas
TAREA 02
· Lee nuevamente los testimonios de Miguel Ángel y Angie. ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian? ¿Qué estereotipos se hacen evidentes en los recuerdos que comparten?
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· Piensa si en tu colegio has experimentado o presenciado situaciones de discriminación. ¿De qué tipo de discriminación se trata? Escribe un texto de media página sobre esa experiencia. No pongas tu nombre.
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TAREA 03
 Elaboran un texto sobre un personaje que destaco (a) en la sociedad, señalando sus retos que enfrentaron por formar parte de la población afroperuana.
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