FISICA-PARA-LAS-CIENCIAS-BIOLOGICAS

Vista previa del material en texto

Datos de identificación 
Nombre del EE: Física para las Ciencias Biológicas Área Formativa: Básica 
Departamento que da el servicio: Departamento de Física (315200) 
Clave: 20009 Modalidad: Presencial Idiomas: Español 
Horas totales al semestre: 96 Valor en créditos: 6 Créditos Semestre en que se cursa: I 
Carácter: Obligatorio Antecedente: N/A EE subsecuente: N/A 
Opciones de promoción: Calificación Mecanismos alternativos de promoción: 
Equivalencia 5860 
Presentación 
 
Este espacio educativo representa una introducción a la Física Básica desde la perspectiva de las 
Ciencias Biológicas. Proporciona conocimientos y herramientas para describir el funcionamiento de 
procesos físicos que ocurren en los seres vivos. Comprender la importancia de la Física en el marco 
particular del área de formación del estudiante, sus aplicaciones y alcances en la sociedad. 
 
Desempeños 
Competencias genéricas Profesionales a desarrollar 
 
− Utiliza con eficiencia las tecnologías digitales para 
la comunicación y la gestión de información 
académica y profesional, en un entorno de trabajo 
colaborativo. 
− . Interpreta de manera integral el mundo natural y 
social contemporáneo mediante esquemas 
científicos de generación y aplicación del 
conocimiento. 
− Produce discursos argumentados de acuerdo con 
los requerimientos de contextos comunicativos. 
− Ejercita los principios éticos y responsabilidad 
social inherentes al ejercicio de la ciudadanía en el 
marco de la democracia dentro de su formación 
profesional. 
 
 
− Describir el movimiento de una partícula 
con base a las leyes de Newton y con ello 
sentar las bases para el análisis del 
movimiento de fluidos, sólidos y medios 
elásticos. 
− Describir el movimiento y propiedades 
térmicas de fluidos y sólidos utilizando la 
hipótesis de la mecánica del medio 
continuo, ecuación de continuidad, 
ecuación de Bernoulli y las leyes de la 
termodinámica con el fin de interpretar los 
procesos en los seres vivos. 
− Describir la propagación de la luz en 
distintos materiales incluyendo el caso de 
que existan obstáculos para comprender 
la formación de imágenes y estudiar la 
interacción de la luz con la materia. 
− Identificar las consecuencias físicas 
debido a la carga eléctrica mediante el uso 
del concepto de campo para estudiar la 
interacción radiación-materia. 
 
Orientación didáctica 
Tipo didáctico y modalidad de la interacción 
 
El espacio educativo se desarrollará de manera conceptual a través de asignaturas, procedimental 
con el desarrollo de experimentos en el laboratorio. La interacción será a través de tutoría presencial 
y de guía en el laboratorio. De manera independiente en la investigación temática. 
 
Actividades del estudiante Actividades del profesor 
Horas/ 
Semestre 
Actividades 
Horas/ 
semestre 
Actividades 
 
80 
 
-Análisis de conceptos y 
experimentación 
 
 
 
 
80 
-Conducción del 
curso teórico y experimental 
 
 
 
Evaluación del aprendizaje 
Criterios de 
 cumplimiento 
Evidencias de 
 desempeño 
Evidencias de 
 conocimiento 
 
− Se apropia de 
conceptos y términos 
propios de la mecánica 
clásica. 
− Se conduce 
adecuadamente 
mediante el uso del 
lenguaje 
técnico/científico. 
− Socializa con sus 
compañeros puntos 
de vista coherente a 
la mecánica de los 
sistemas. 
− Usa tecnología para 
determinar 
experimentalmente 
variables mecánicas 
. 
− Ejercicios de tarea; 
procedimiento usado en ellos 
para resolverlos. 
− Exposiciones de solución de 
problemas de física básica. 
− Exámenes escritos. 
− Resumen de temas de física 
desde la perspectiva de 
ciencias biológicas en 
plataforma digital. 
Presentación frente a grupo. 
− Cumplir con la guía de 
prácticas de laboratorio. 
 
− Comparte material en el nivel 
relacionado a la temática. 
− Expone temática de la unidad y 
organiza dinámicas de 
retroalimentación en el aula. 
− Participa de forma activa en clase. 
− Cumple con la metodología, 
atiende material y dinámicas 
definidas por el profesor. 
− Reconoce problemas y propone 
soluciones. 
Técnicas e instrumentos 
de evaluación 
 
− Formularios de respuesta 
− Lista de verificación 
− Rúbricas 
 
Recursos para la formación 
Contenidos básicos Materiales 
 
1. Mediciones y vectores 
2. Movimiento 
a. Rectilíneo uniforme 
b. Uniforme acelerado 
3. Leyes de Newton 
a. Equilibrio 
b. Movimiento 
c. Fricción 
4. Fluidos 
a. Fluidos en reposo: principios de 
Arquímedes y Pascal. 
b. Dinámica de fluidos: Gasto, Ecuación 
de Bernoulli, viscosidad. 
c. Ley de Stokes y tensión superficial. 
5. Propiedades térmicas de la materia. 
a. Temperatura, dilatación, capacidad 
calorífica. 
b. Mecanismos de transferencia de calor. 
c. Gas ideal. 
6. Óptica 
a. Reflexión y refracción. 
b. Lentes. 
 
- Pantalla, proyector, pizarrón. 
- Material audiovisual, manual de prácticas de 
laboratorio y documentos electrónicos. 
- Equipo de laboratorio. 
- Equipo de cómputo: PC´s, sensores e 
interfases. Conexión a internet, applets, 
software. 
 
Bibliografía 
1. Christof M. (2018) Aegerter Introductory 
Physics for Biological Scientists. (1a Ed.). 
Cambridge university press. 
2. Frederick Ross Hallett. (1992) Physics for 
the Biological Sciences: A Topical 
Approach to Biophysical Concepts, 
Concept Press. 
3. Sears, Francis Weston; Zemansky, Mark 
W.; Young , Hugh D.; Freedman, Roger A. 
Sears y Zemansky, (2013). Física 
Universitaria con física Moderna Vol. 1, 
Pearson Ed. -ISBN 978-607-32-2124-5, o 
ediciones posteriores. 
c. Interferencia, difracción y polarización. 
d. Absorción y dispersión. 
e. Hipótesis de Planck. 
7. Electricidad 
a. Ley de Coulomb. Campo eléctrico. 
Potencial eléctrico. 
b. Resistencia. Capacitancia. Corriente 
eléctrica. 
c. Magnetismo. 
 
4. Serway, Raymond A. y Beichner, Robert J. 
(2015) Física para ciencias e ingeniería, 
Vol 1. Cengage Learning Editores. ISBN 
978-607-519-198-0, o ediciones posteriors. 
5. Physics Today. 
6. Recursos electrónicos: Simulaciones de 
física. PHET/Universidad de Colorado 
(https://phet.colorado.edu/) 
7. Resources and community for teaching 
physics for life sciences. 
https://www.livingphysicsportal.org/ 
 
Perfil deseable del profesor que lo conduce o lo coordina 
Grado académico: Licenciatura (mínimo). Área de formación: Física (preferentemente) 
Experiencia docente: 1 año Experiencia profesional en el campo: 1 años 
Elaboró: M.C. Irma Elodia Morales Fernández, 
M.C. Sandra Angélica Urzúa Ochoa, Dr. Luis 
Patricio Ramírez Rodríguez, Dr. Armando Ayala 
Corona. 
 
Fecha: febrero 2023. 
 
 
https://phet.colorado.edu/
https://www.livingphysicsportal.org/