ACTIVIDADES EXPLORATORIAS 4-IC-1

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ACTIVIDADES EXPLORATORIAS
Y SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
 
4°
 
 
INTEGRACIÓN DE LA
 CORPOREIDAD 
SUBJEFATURA TÉCNICO PEDAGÓGICA DEL DEPARTAMENTO DE
EDUCACIÓN FÍSICA 
PRIMARIA
DISEÑO
MTRO. DIEGO ALBERTO SOLIS
VALDEZ
MTRA. NORMA ESTELA VILLANUEVA
REYNOSO
D E P A R T A M E N T O D E E D U C A C I Ó N F Í S I C A C O L I M A
ACTIVIDADES EXPLORATORIAS 4°
NOMBRE DE LA ESCUELA
NOMBRE DEL DOCENTE
SPRINGT
2016 COLLECTION
Instrucciones: 
El presente documento tiene la finalidad de ofrecer una herramienta al docente de
Educación Física que permita analizar el desempeño de los alumnos con los que
desarrolla su práctica.
Se propone poner en práctica la actividad sugerida para explorar sus posibilidades y
experiencias previas, utilizando la técnica de análisis de desempeño y la rúbrica
como instrumento para recabar datos. 
A continuación se describe paso a paso la aplicación: 
 
 Distingue sus posibilidades en retos que implican elementos
perceptivomotrices y habilidades motrices, para favorecer el
conocimiento de sí. 
Experimenta emociones y sentimientos al representar con su
cuerpo situaciones e historias en retos motores y actividades
de expresión, con la intención de fortalecer su imagen
corporal. 
 
 
 
A C T I V I D A D
E X P L O R A T O R I A 4 °
1. ANÁLISIS DEL APRENDIZAJE ESPERADO
Actividad 1
En una cancha de básquet Bol. , en la línea media se encontrará, el
que ATRAPA, pero sólo podrá moverse a lo ancho de la cancha,
como en un pasillo, el resto del grupo se encontrará en la línea final
en uno de los extremos. A una señal y sin salirse de la cancha los
alumnos correrán al extremo contrario sin ser TOCADOS por el que
ATRAPA, si llega a ser tocado, será colocado a gusto del atrapador
de tal forma que vaya cerrando el paso al resto de los compañeros
hasta ir formando una muralla, se terminará el juego una vez que no
haya nadie que atrapar.
* NOTA: Los alumnos que van formando la muralla no podrán atrapar,
además que no podrá ser rota de ninguna forma la muralla.
"COMO DE RAYO"
2. APLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Se dibujan algunos círculos con gis de tamaño mediano en el piso o
se colocan aros, en número menor a los participantes del grupo.
Posteriormente se colocan dentro del círculo y habrá algunos niños
con una pelota de vinil, que intentaran tocar con ella a sus compañeros
cuando intenten cambiar de aro, el golpe solo podrá ser con fuerza
moderada y por debajo del hombro para no causar algún daño, cambiará
de rol aquel que sea tocado con la pelota antes de entrar
al nuevo círculo. 
Durante la actividad se estará cuestionando
a los alumnos sobre las emociones y sentimientos que les causa los
roles que estan desempeñando.
"EMOCIONES RAPIDAS"
0
10
20
30
40
N-IV N-III
50
N-II N-I
INICIAL
SPRINGT
2016 COLLECTION3. GRAFICAR
SPRINGT
2016 COLLECTION
0
10
20
30
40
N-IV N-III
50
N-II N-I
FINAL
SPRINGT
2016 COLLECTION3. GRAFICAR
Evidencias de evaluación
del
desempeño del alumno
EVIDENCIA DE EVALUACIÓN
Registro de observación de acciones relacionadas con mantener el
equilibrio.
Escuela:________________________________Alumno_____________________________Grado_____
 Mantuve en equilibrio mi cuerpo
Durante las actividades
realizadas 
 Equilibre objetos 
 Me desplace sobre determinados
puntos
si No EN PROCESO
EVIDENCIA DE EVALUACIÓN
Registro de observación del desempeño sobre como adapte mis acciones 
Escuela:________________________________Alumno_____________________________Grado_____
Describe una actividad
realizada en la clase 
 Equilibrio:
 De acuerdo a la actividad descrita mencionade que manera realizaste: 
 Coordinación:
 Lateralidad:
 Ubicación espacial:
EVIDENCIA DE EVALUACIÓN
Descripción escrita 
Escuela:________________________________Alumno_____________________________Grado_____
Describe de manera personal los talentos, cualidades o habilidades
que lograste descubrir a través de las actividades desarrolladas en
la sesión de Educación Física. 
 
EVIDENCIA DE EVALUACIÓN 
EVIDENCIA DE EVALUACIÓN