PLAN_ANUAL_DE_TUTORIA

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(
PLAN DE TUTORIA DE AULA
 
-
 
2020
Quinto
 
Grado
Luis
 
Sánchez
 
Arce/
Cel.942914534
Pág.1
)
 (
PLAN DE TUTORIA DE AULA
)
I. DATOS INFORMATIVOS:
	1.2.
	UGEL
	:
	1.3.
	INSTITUCIÓN EDUCATIVA
	: N°
	1.4.
	DISTRITO
	:
	1.5.
	NIVEL
	: Primaria
	1.8.
	DIRECTOR
	:
	1.9.
	DOCENTE
	:
1.10. GRADO Y SECCION	: 5to Grado
II. FUNDAMENTACIÓN
La orientación y el apoyo en nuestros(as) estudiantes es indispensable en su formación que contribuye a su desarrollo personal y generar condiciones para su efectivo aprendizaje; más aún si tienen la dificultad de interacción social con sus compañeros y con su profesor de aula; para ello se ha seleccionado Sesiones de aprendizaje que contribuirán a corregir ciertos comportamientos inadecuados como la violencia física, verbal, psicológica, incumplimiento de tareas, desinterés por aprender, indisciplina, malos modales, escasa practica de valores, etc.
III. MARCO LEGAL
· Ley Nº 28044, Ley General de Educación, modificatoria y su Reglamento DS. Nº 011-2012-ED.
· D.S.N°010-2012-ED – REGLAMENTO LEY 29719 CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA EN LAS IIEE.
· R. VM. Nº 220-2019-MINEDU, Aprueban la Norma Técnica «Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2020 en Instituciones educativas y Programas Educativos de Educación Básica Regular”
· Marco del Buen Desempeño Decente- Comp-2-3
· Compromiso 5: Gestión de la convivencia escolar
· Entre otras Normas legales vigente- Relacionados a Tutoría.
IV. OBJETIVOS General
Fortalecer y promover el desarrollo integral del educando a través de la tutoría grupal, individual y de orientación a las familias, logrando en el educando su desarrollo personal hacia una capacidad crítica, creadora, activa y libre a la formación social, para su mejor desempeño y la práctica de valores en su vida.
Específicos
· Atender las necesidades personales, sociales y de sus aprendizajes de los estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo en el presente año.
· Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y su grupo de clase, para que se den las condiciones que permita a los estudiantes a acercarse a su tutor (a) o a otros docentes cuando lo necesiten
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PLAN DE TUTORIA DE AULA - 2020
)
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Pág.
9
)
· Generar en el aula un ambiente óptimo y acogedor entre los estudiantes, con relaciones interpersonales, generando una buena convivencia entre pares y poniendo en práctica las normas de convivencia del aula.
· Ayudar al reconocimiento de sus sentimientos y auto generación de expectativa razonables respeto de sí mismo, que ayuden a su crecimiento personal y grupal
· Identificar y practicar valores de convivencia social como la solidaridad, justicia, respeto, ayuda mutua, etc. que fortalezcan su desarrollo personal.
V. DIAGNÓSTICO
El Plan Tutorial de Aula es fundamental a fin de atender las necesidades de orientación así como sus intereses y expectativas de los estudiantes de 5to Grado ……. . Para ello partimos de un breve diagnostico; utilizando diferentes instrumentos como: la ficha personal del estudiante, la ficha de tutoría individual, la ficha “Identificando mis necesidades de orientación”, y técnicas como la observación sistemática, encuestas, lluvia de ideas, entrevistas, etc.
Esta información recogida se sistematiza teniendo en cuenta las Dimensiones de la tutoría a fin de organizar pedagógicamente el trabajo tutorial.
	DEBILIDADES/
AMENAZAS
	FORTALEZAS / ESPECTATIVAS
	DIMEN
SIÓN
	TEMAS QUE ABORDA
LA DIMENSIÓN
	
-Inadecuada
Presentación (uniforme) y aseo personal.
-Deficiente práctica de hablar en público.
-Limitado control de emociones.
-Limitado autoestima para enfrentar los retos adversos de su vida cotidiana.
-Mal uso del tiempo libre (recreo)
-Pensamiento conformista frente a sus necesidades y problemas que enfrenta.
	
Estudiantes cuentan con uniforme.
Estudiantes en proceso de formación.
Actitudes positivas con el interés de modificar conductas inadecuadas.
Cuentas con el apoyo de sus padres .
Se cuenta con brigadas que dispuestos a controlar a sus compañeros en el aprovechamiento del tiempo destinado al recreo
Mayoría de padres. predispuestos y comprometidos
en contribuir con el desarrollo integral de sus hijos.
-Presencia de estudiantes con talentos que descubrir.
	
PERSONAL
	
Autoconocimiento, expresión y autorregulación de emociones y sentimientos, sexualidad, reflexión ética, intereses vocacionales, proyecto de vida, etc.
	DEBILIDADES/
AMENAZAS
	FORTALEZAS /ESPECTATIVAS
	DIMEN
SIÓN
	TEMAS QUE ABORDA
LA DIMENSIÓN
	
-Conflictos en el aula y deficiente afectividad para solucionarlos.
-Presencia de envolturas y arrojos de papeles en el aula, que contaminan el ambiente.
Falta de intervención de los padres para el cumplimiento de normas en el aula por parte del estudiante.
-Deficiente comunicación de padres a hijos y viceversa.
	
Estudiantes en proceso de Formación.
Contamos con brigadieres ecológicos para que ayuden a controlar la limpieza dentro y fuera del aula.
Madres dispuestas a contribuir con sus hijos.
Comunicación oportuna con las madres, las cuales están pendientes de sus hijos que contribuyen a la mejorar al cumplimento de normas.
-Actitudes positivas con el interés de modificar conductas inadecuadas.
-Presencia de estudiantes con talentos que descubrir.
	
SOCIAL
	
Convivencia entre Estudiantes.
Sentimiento de pertenencia, convivencia, participación estudiantil,
Habilidades pro ambientales y compromiso con su medio ambiente
Inclusión educativa, búsqueda del bien común,
Habilidades interpersonales.
Habilidades pro sociales.
Habilidades para prevenir conductas de riesgo, etc.
Práctica de valores
	DEBILIDADES/
AMENAZAS
	FORTALEZAS /ESPECTATIVAS
	DIMEN
SIÓN
	TEMAS QUE ABORDA
LA DIMENSIÓN
	
Estudiantes con poca atención en clase.
Estudiantes con limitaciones en la gestión de sus propios aprendizajes, siendo algunos dependientes de su mamá en el cumplimiento de tareas y hábito de estudio.
Falta de internet y otros materiales educativos por encontrarse en local ajeno.
	
-Docentes capacitados con metodologías y estrategias con enfoques constructivista y rutas de Aprendizaje.
-Docentes innovadores
con actitud de asumir retos.
-Docentes comprometidos con el cumplimiento de los 5 compromisos de gestión escolar y los compromisos asumidos por la I.E.
Madres apoyan a sus hijos en casa con equipos celulares para buscar información en internet.
	
APREN DIZA JES
	
Gestión de los aprendizajes, que constituye:
Desarrollo de sesiones de tutoría en la hora establecida.
Desarrollo de sesiones de aprendizaje, de otras áreas en función a las diez (10) orientaciones pedagógicas y Procesos didácticos.
Conocimiento del Currículo nacional y conocimiento disciplinar de los enfoques de cada área curricular.
Conocimiento de
sus ritmos y estilos de aprendizaje de os estudiantes, establecido en el MBDD- Comp 2-3. etc.
VI. ORGANIZACIÓN DE SESIONES TUTORÍA.
Desarrollo de Sesiones en función a los contenidos que aborda cada Dimensión
(Resultado del diagnóstico)
Tiempo de duración para desarrollar la sesión: 45 minutos, una sesión por semana.
	SESIONES
	DIMENSIÓN/ ASPECTO
	QUE QUEREMOS LOGRAR EN LOS ESTUDIANTES
	CRONOGRAMA /FECHA
	
	
	
	I -B
	II-B
	III-B
	IV-B
	
Hablamos de nuestros cambios
	
PERSONAL
	Compartan con naturalidad sus conocimientos sobre pubertad y
aprecien dialogar sobre dichos cambios.
	
	
	
	
	El poder de las palabras
	
PERSONAL
	Conozcan lo que a sus compañeras y compañeros les gusta de ellas o ellos y
reconozcan cómo les hace sentir esto.
	
	
	
	
	El “Colerómetro”
	
PERSONAL
	Que Identifiquen aquellas situaciones que les producen cólera y cuánta cólera sienten
en estas situaciones.
	
	
	
	
	Me relajo para calmarme
	
PERSONAL
	Que aprendan a manejar sus frustraciones
manteniendo la calma y reconociendo si pueden o no resolver ciertas situaciones.
	
	
	
	
	Para valorarnos más
	PERSONAL
	Que aprendan a expresar y recibir
mensajes positivos.Libros en la cabeza
	
PERSONAL
	Que se mantengan enfocados en su meta y no se desanimen a pesar de los obstáculos y dificultades que puedan
encontrar.
	
	
	
	
	Me comunico con mis Padres.
	
PERSONAL
	Que reconozcan la importancia de dialogar con sus padres sobre sus vivencias,
alegrías, preocupaciones y miedos.
	
	
	
	
	El regalo
	
PERSONAL
	Que aprendan a controlar el impulso de hacer algo que quieran y a esperar que sea
el momento correcto.
	
	
	
	
	De negativo a positivo
	
PERSONAL
	Que identifiquen pensamientos negativos que les causan estrés y los reemplacen por
pensamientos realistas que les alivian.
	
	
	
	
	
¿Qué se siente?
	
SOCIAL
	Que se pongan en el lugar de las personas con discapacidad para tratar de entender cómo se sienten y
apreciar sus logros.
	
	
	
	
	Me defiendo, pero no
agrediendo.
	SOCIAL
	Que aprendan a defenderse cuando les estén agrediendo, pero sin agredir.
	
	
	
	
	
CERA
	
SOCIAL
	Que cuando tengan un conflicto con alguien, primero se calmen, avalúen el problema y las posibles soluciones y
luego actúen.
	
	
	
	
	Participando en mi escuela.
	
SOCIAL
	Que valoren y opinen sobre la función de los espacios de participación estudiantil.
	
	
	
	
	
Niños y niñas son igualmente importantes.
	
SOCIAL
	Que identifiquen situaciones de discriminación por género y comprendan que todos los niños y niñas tienen derecho a no ser
discriminados por ningún motivo.
	
	
	
	
	
Mi personaje favorito.
	
SOCIAL
	Que analicen, evalúen y cuestionen la información que reciben de los medios de comunicación para formar su
propia opinión.
	
	
	
	
	
Conociendo situaciones sobre la trata de personas.
	
SOCIAL
	Que reconozcan que tienen derecho a permanecer en un lugar seguro, en el cual reciban buen trato.
	
	
	
	
	
Hoja de vida
	
SOCIAL
	Que identifiquen sus capacidades y fortalezas para ayudar a otros
en aquello en lo que son buenos.
	
	
	
	
	Imaginando mi futuro
	SOCIAL
	Qué imaginen cosas positivas para un futuro feliz.
	
	
	
	
	Mi estrategia para Aprender.
	APRENDI- ZAJES
	Que identifiquen sus propias estrategias para aprender y gestiones
sus aprendizajes.
	
	
	
	
	
¿Cómo estudiar mejor?
	APRENDI- ZAJES
	Que reconozcan estrategias y hábitos
de estudio que les permita lograr mejores aprendizajes.
	
	
	
	
	
Aprendiendo a ver Televisión.
	
APRENDI- ZAJES
	Que reflexionen sobre el uso de la televisión en su vida diaria y se motiven a administrar mejor su tiempo, desarrollando actividades alternativas.
	
	
	
	
	
Usando mejor los juegos electrónicos.
	
APRENDI- ZAJES
	Que identifiquen las consecuencias negativas que puede tener en su salud y en su rendimiento escolar el uso excesivo de los juegos electrónicos, y se sientan motivados a darles un uso
adecuado.
	
	
	
	
	
Uso de las redes sociales.
	APRENDI- ZAJES
	Que las redes sociales sean utilizadas para comunicar aprendizajes a los amigos y familiares.
	
	
	
	
	El celular como herramienta de aprendizaje
	
APRENDI- ZAJES
	Que el celular de los familiares sea una herramientas para buscar información y mejorar los aprendizajes y grabar
experiencias a través de videos.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	CON EL DIRECTOR Y DOCENTES DE LA I.E.
	
ACTIVIDADES
	
RESPONSABLE
	
RECURSOS
	CRONOGRAMA / FECHA
	
	
	
	I -B
	II-B
	III-B
	IV-B
	
	
	-Diagnostico a nivel de
	
	
	
	
	Reunión con el Director para el intercambio de apreciaciones tutoriales y normas de Tutoría.
	
Docente de aula
	aula.
-Plan de Proyecto de - Tutoría de aula
-Guías de Tutoría.
	
x
	
	
	
	
	
	-Normas Tutoriales.
	
	
	
	
	
Reunión para intercambiar
	
Docente de aula.
-Docentes de otros grados.
	
-Diagnostico a nivel de aula.
-Plan de Tutoría de aula
-Guías de Tutoría.
- PPT-Laptop
	
	
	
	
	experiencias y estrategias de
desarrollo de sesiones de tutoría relacionado a lo
	
	
	x
	x
	x
	x
	Planificado en cada bimestre.
	
	
	
	
	
	
	
Reunión con director para solicitar aprobación del Plan de tutorial a
nivel de aula.
	
Docente de aula.
	
-Plan de -Tutoría de aula
	
x
	
	
	
	CON LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO “A”
	ACTIVIDADES
	RESPONSABLE
	RECURSOS
	CRONOGRAMA / FECHA
	
	
	
	I -B
	II-B
	III-B
	IV-B
	Orientación Grupal
	Acompañar en el proceso de desarrollo de los estudiantes, a fin de contribuir a su formación integral.
	
Docente de aula
	
Fichas de observación
	
X
	
X
	
X
	
X
	
	Planificar y desarrollar Sesiones de Tutoría. (Una hora a la semana)
	
Docente de aula
	
Sesiones de tutoría
-Guías de tutoría.
	
X
	
X
	
X
	
X
	
	Realizar Orientación y acompañamiento flexible, respecto a las necesidades de las y los estudiantes.
	
Docente de aula
	
Plan de -Tutoría de aula
	
X
	
X
	
X
	
X
	
	Considerar otros espacios para y orientar, como la hora de ingreso, de salida, de recreo, de formación, durante
el desarrollo de las áreas.
	
Docente de aula
	
Plan de -Tutoría de aula
	
X
	
X
	
X
	
X
	Or. Individual
	-Orientación al estudiante en aspectos de índole personal,
para reforzar su autoestima y seguridad personal.
	
Docente de aula
	Ficha de observación individual.
Normas de convivencia.
	x
	x
	x
	x
	
	Monitoreo y acompañamiento a estudiantes que presentan bajo rendimiento académico
	
Docente de aula
	Registro de evaluación.
	x
	x
	x
	x
	CON LOS PADRES Y/O MADRES DE 5TO GRADO “A”
	ACTIVIDADES
	RESPONSABLE
	RECURSOS
	CRONOGRAMA / FECHA
	
	
	
	I -B
	II-B
	III-B
	IV-B
	Or. Planificada
	Reuniones de aula para orientación. Una reunión ordinaria al mes.
	
Docente de aula
	-Cuaderno de acta.
-Cuadernos de incidencias de estudiantes.
-Cuaderno de campo.
	
X
	
X
	
X
	
X
	
	Escuela para padres.
	-Docente de aula
-Profesionales invitados.
	.Cuaderno de acta.
-Cuaderno de campo.
-Proyector-PPT
	x
	
	x
	
	Or. Espontánea
	
Entrevistas
	
Docente de aula
	
Cuaderno de campo.
	
	
	
	
	
	
Conversaciones libres
	
Docente de aula
	
Cuaderno de campo.
	
	
	
	
	
	
Visitas docimiciliarias
	
Docente de aula
	
Cuaderno de campo.
	
	
	
	
VIII. EVALUACIÓN
Al término de cada Bimestre
	MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE
	
ACTIVIDADES DE TUTORIA
	LOGROS
(Cualitativo/ Cuantitativo)
	
DIFICULTADES
	
MEDIDAS ADOPTADAS
	Estudiantes
	
Tutoría grupal
	
	
	
	
	
Tutoría Individual
	
	
	
	Orientación a las familias
	
	
	
	Participación de docentes y otros profesionales.
	
	
	
	
LECCIONES APRENDIDAS
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
IX.. RECURSOS
-Recursos humanos:
Alumnos, Docente, Padres de Familia, Profesionales
- Recursos materiales:
Paleógrafo, plumones, material didáctico, material de impresión, proyector multimedia, laptop, videos, etc.
Chiclayo, marzo del 2020
DOCENTE - GRADO	DIRERCTOR
Anexos:
Sesiones de Tutoría