2019-2020 RESUMENES TFG (Recuperado)

•

Vicente Riva Palacio

Lismary del valle Amatista Vásquez

1/4/2024

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Salud de la salud

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1
TRABAJOS DE FIN DE GRADO DE ENFERMERÍA
CURSO ACADÉMICO 2019/ 2020
Contenido
“Niveles de estrés en estudiantes de enfermería y uso de guías de información al
estudiante” .......................................................................................................................... 6
Autoras: Tamara Álvarez Boyano Y Esther García Navas ................................................ 6
Tutor: José Abad Valle ..................................................................................................... 6
Detección y prevención del suicidio desde Atención Primaria- ........................................ 8
Autores: Marta Inés Armenteros Lozano, Alba Lázaro Peinado ..................................... 8
Tutor/a: Alejandro Martínez Arce ................................................................................... 8
Motivación de los profesionales enfermeros por actualizar sus conocimientos para
brindar cuidados de calidad. .............................................................................................. 9
Autores: Lucía Angulo Guzmán, Inés María Arós Marquina y Marta Barruso Recuero.
Tutor/a: María Esperanza Vélez Vélez. .......................................................................... 9
Estigmatización del paciente esquizofrénico en estudiantes de 1ª y 4ª curso del Grado
en Enfermería en la Fundación Jiménez Díaz .................................................................. 11
Autores: Gabriel Roche Villa y Fernando Bernal Rodríguez .......................................... 11
Tutora: Patricia Rolle Fernández ................................................................................... 11
Percepción del abordaje de violencia de género en adolescentes desde Atención
Primaria y Enfermería Escolar. ......................................................................................... 13
Autores Elena Calderón Crespo, Andrea Lahoz Ortiz y María Ruíz Sarasa. .................. 13
Tutora: Laura Vaquero Velerdas. .................................................................................. 13
La alimentación saludable en la Infancia y el conocimiento de los ultraprocesados en la
actualidad. ......................................................................................................................... 14
Autores: Rocio Casas Gómez- Cambronero; Lucía Gómez Naure ................................. 14
tutor/a: Dña. Cristina Gómez Moreno .......................................................................... 14
2

Proyecto de investigación en la eficacia de la enseñanza presencial frente a la
enseñanza vía redes sociales en la prevención y actuación en quemaduras en el
personal de hostelería ...................................................................................................... 16
Autores: Irene Baeza Sanz, Sara Castiñeiras Berrocal ................................................... 16
Tutor: D. José Abad Valle............................................................................................... 16
Percepciones de los Estudiantes de Enfermería ante sus Primeras Prácticas Clínicas .. 18
Autores: Paula Cuena Urzay, María Villanueva Landete ............................................... 18
Tutor/a: Ángela González Hernández ........................................................................... 18
PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD: ADHERENCIA EN PACIENTES QUE
TOMAN LA PROFILAXIS PREEXPOSICIÓN DEL VIH ........................................................... 20
Autores: Blanca Domingo Muñoz, Ana Rodríguez Labarta, Carlota Ortega Pérez .... 20
Tutor/a: Esperanza Vélez Vélez ................................................................................... 20
Percepción de familias y personal de enfermería sobre el Baby Led Weaning ............. 22
Autores: Raquel Dorado Pujante, Marta Rojas Alfaro .................................................. 22
Tutor/a: Eva García-Carpintero Blas ............................................................................. 22
Plan de Cuidado Estandarizado de Enfermería dirigido a Pacientes con Trastorno de
Estrés Post Traumático ..................................................................................................... 24
Autora: Doña Laura A. Escobar Suarez ......................................................................... 24
Tutora: Doña Eva García Carpintero ............................................................................ 24
Educación para la Salud en Epilepsia para profesores de Educación Primaria .............. 25
Autores: Natalia Alonso Arranz, Carmen Estades Sánchez ........................................... 25
Tutora: Cristina Gómez Moreno ................................................................................... 25
“SEXUALIDAD Y AFECTIVIDAD EN LA PERSONA MAYOR INSTITUCIONALIZADA” .......... 27
Autoras: Beatriz Gallego Díaz, Irene María Plaza Martín, Laura Isabel Sáez Guinea .... 27
Tutor académico: Alberto Tovar Reinoso ..................................................................... 27
Programa de Educación para la Salud sobre el consumo de cannabis en población
joven vía Instagram®......................................................................................................... 29
Autores: Fernando Cózar Sánchez, Ignacio García Amador, Javier Sánchez Olmos. .... 29
Tutor/a: José Abad Valle. .............................................................................................. 29
PLAN DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN PRIMEROS AUXILIOS A TÉCNICOS
DEPORTIVOS ...................................................................................................................... 31
Autoras: Paula García Cerrato , Pilar Urdiales Carvajal , Sara Usechi París
Tutoras: Marta Araujo Blesa/M.ª Cristina Barneto Valero ........................................... 31
Experiencia vivida en la adicción y el proceso de reinserción ........................................ 33
3

Autoras: Cristina García Herrero, Miryam Navero Rodríguez, Sara Luna Rodríguez
Núñez ............................................................................................................................. 33
Tutora: Cristina Gómez Moreno.................................................................................... 33
Revisión Narrativa para la creación de un protocolo de actuación ante la sospecha
de sumisión química en el servicio de urgencias del Hospital Fundación Jiménez Díaz
Autores: Verónica Daimiel Pedrote, Marta Vaquero Palomo, Marta García Sánchez . 35
Tutora: Patricia Rolle Fernández ................................................................................... 35
Conocimientos sobre vacunación de padres de niños en edad escolar ......................... 37
Autoras: Ana Gómez Usobiaga y Nuria de la Paz del Campo ........................................ 37
Tutora: Dra.Esperanza Vélez Vélez................................................................................ 37
“Percepción de niños en edad escolar sobre la Enfermedad de Alzheimer en sus
abuelos” ............................................................................................................................ 38
Autoras: Laura González Fernández, Marta González Magdaleno, Andrea González
Sánchez .......................................................................................................................... 38
Tutor: Alberto Tovar Reinoso ........................................................................................ 38
“ESTIGMA RECIBIDO POR LAS PERSONAS CON TRASTORNO BIPOLAR Y AUTOESTIGMA
POR CONSECUENCIA” ....................................................................................................... 40
Autores: Guillermo Hernán-Gómez de la Fuente, Jorge Cayuela Alesci .......................40
Tutora: Laura Vaquero Velerdas. .................................................................................. 40
EFICACIA DE LA MONITORIZACIÓN DE LOS EJERCICIOS EN LA MADURACIÓN DE LAS
FÍSTULAS ARTERIOVENOSAS ............................................................................................ 42
Autores: Johan Mairena Escobar Mejía, María Aparecida Rodrigues, Estefanía
Izquierdo López ............................................................................................................. 42
Tutor académico: Juan Carlos Sánchez González. ....................................................... 42
AUTOPERCEPCIÓN Y AFRONTAMIENTO EN PACIENTES CON FIBROMIALGIA. ............... 44
Autoras: Laura Martínez Artigas y Clara Meléndez González. ...................................... 44
Tutor: Laura Vaquero Velerdas. .................................................................................... 44
“Vivencias de los pacientes de diálisis ante la espera del trasplante renal”.................. 46
Autores: Cristina Miñano González, Ana Montero García, Ángela Moraga Martínez .. 46
Tutor/a: Dra. Eva García-Carpintero Blas ..................................................................... 46
Eficacia de una intervención pedagógica sobre los niveles de ansiedad en pacientes
pediátricos ......................................................................................................................... 48
Autores: Alberto Morán García y Daniel Ramos Igual .................................................. 48
Tutora: Isabel Aragón Gómez ........................................................................................ 48
Programa de Educación para la Salud en Primeros Auxilios mediante gamificación para
niños de 6º de Educación Primaria. ................................................................................. 49
4

Autores: Carla Morillo García, Irene Trueba Grande. ................................................... 49
Tutor: José Abad Valle. .................................................................................................. 49
“Cómo viven las mujeres su proceso de parto” ............................................................... 51
Autoras: Paula Calvo Oria, Beatriz Oldenburg Rodríguez ............................................. 51
Tutora: Eva García-Carpintero Blas ............................................................................... 51
HUMANIZANDO LOS CUIDADOS: PERCEPCIÓN DEL PERSONAL DE ENFERMERÍA EN
UCI ................................................................................................................................. 53
Autores: Marta De la Rocha Luengo, Ana María Pardo Rodríguez ............................... 53
Tutor/a: Joana Pírez Díaz ............................................................................................. 53
Plan de cuidado estandarizado en pacientes con enfermedad de Lafora ...................... 55
Autoras: Andrea Peinado Candelas y Marta Peralbo Llorente ..................................... 55
Tutora: Joana Pirez Díaz ................................................................................................ 55
Impacto y estigma de la enfermedad mental. ................................................................. 57
Autora. Sara Requena González. ................................................................................... 57
Tutora. Paloma Rodríguez Gómez. ................................................................................ 57
Uso del teléfono móvil en los adolescentes, su relación con el estado de salud y
posibles adicciones ........................................................................................................... 60
Autores: Ismael Eduardo Ajanif Granda, Rodrigo Pulido Barroso y José María Ruiz
Romanillos ..................................................................................................................... 60
Tutora: Prof. Dr. Esperanza Vélez Vélez ........................................................................ 60
CONOCER LA INFORMACIÓN QUE TIENEN LAS GESTANTES DE LA COMUNIDAD DE
MADRID SOBRE EL CONTROL DEL DOLOR DE PARTO ...................................................... 62
Autores: Tamara Cámara Rodríguez, Ana María Sala Matilla ....................................... 62
Tutor/a: Doña Ángela González Hernández .................................................................. 62
PERCEPCIONES ACERCA DE LA ENFERMERÍA ESCOLAR EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
DE LA COMUNIDAD DE MADRID ...................................................................................... 64
Autores: Marta Galindo Melero, Marta Rodrigo Rodríguez, Sonia Sanz Morcillo ........ 64
Tutor/a: Dña. Eva García Carpintero-Blas .................................................................... 64
Percepción del paciente trasplantado de pulmón por Fibrosis Quística en la sociedad
actual. ................................................................................................................................ 66
Autores: Belén López Aguado, Marta de Pedro Muñoz e Inés Serrano Bogas. ............ 66
Tutor: Marta Araujo Blesa. ............................................................................................ 66
El conocimiento y su relación con las percepciones de la enfermedad y la adherencia a
las actividades de autocuidados en pacientes diabéticos tipo II. ................................... 68
5

Autoras: Bravo Rodríguez, María Fernanda; Guerrero Infantes, Mireya Gandy;
Suconota Uchuari, Vanessa Lizbeth............................................................................... 68
Tutora: Dra. Esperanza Vélez Vélez ............................................................................... 68
Experiencia de adaptación de las personas amputadas: la relación entre la prótesis y el
bienestar psicológico ........................................................................................................ 70
Autora: Helena Valencia García .................................................................................... 70
Tutor: Alberto Tovar Reinoso ........................................................................................ 70

“Niveles de estrés en estudiantes de enfermería y uso de guías
de información al estudiante”
Autoras: Tamara Álvarez Boyano Y Esther García Navas
Tutor: José Abad Valle

RESUMEN Introducción: Las prácticas clínicas en Enfermería son fundamentales para que
el estudiante adquiera los conocimientos, habilidades, competencias y aptitudes
necesarias para ser un profesional de excelencia. Sin embargo, es en esta parte del
proceso de aprendizaje, donde mayor estrés sufre el estudiante, causándole a veces
dificultades en el mismo, debido a que este estrés se convierte en desadaptativo.
Objetivos: Establecer el nivel de estrés percibido en los estudiantes de Enfermería de la
Escuela del Hospital Fundación Jiménez Díaz (Madrid) en sus prácticas clínicas, conocer
las unidades que más estrés les generan, describir los estresores fundamentales y diseñar
guías de acogida e información al estudiante para facilitar su adaptación a ciertas
unidades, con el propósito futuro de disminuir su nivel de estrés y así influir positivamente
en el proceso de aprendizaje. Método: Se utilizará una metodología cuantitativa a través
de un estudio observacional descriptivo transversal, con una muestra de 85 estudiantes,
elegida de forma no probabilística por conveniencia. Para la recogida de datos se
utilizaron el cuestionario KEZKAK y un cuestionario sobre niveles de estrés por rotatorios.
Resultados: El 80% de los estudiantes mostraron niveles de estrés altos, siendo las
subcategorías que más estrés producían: la impotencia e incertidumbre ante situaciones,
el desconocimiento y el riesgo a dañar al paciente. Los estudiantesde tercero tienen
niveles de estrés más altos que los de cuarto. Las unidades que más estrés producen a los
estudiantes son: UVI, urgencias, quirófano y reanimación. El 95,3% de los estudiantes
considera que altos niveles de estrés influyen negativamente en su aprendizaje y al 96%
les gustaría recibir guías de acogida e información al estudiante. Conclusiones: Los
estudiantes de enfermería poseen altos niveles de estrés durante sus prácticas
destacando las unidades especiales. Esto nos sugiere la necesidad de la elaboración de
guías, aportadas en este proyecto, para el objetivo futuro de disminuir los niveles de
estrés percibidos por el estudiante y optimizar su aprendizaje.
Palabras clave: estrés; psicológico; estudiantes; enfermería; prácticas clínicas.

ABSTRACT Introduction: Clinical clerkship in Nursing Degree are a fundamental pillar for
student to acquire the necessary knowledge, skills, competencies and aptitudes to be an
excellent professional. However, it is in this part of learning process, where the student
suffers the most stress, sometimes causing difficulties in it, because this stress becomes
maladaptive. Objectives: to establish the level of perceived stress of the students of the
Nursing School of the Fundación Jiménez Díaz Hospital (Madrid) in the face of their clinical
clerkship, to know the units that generate the most stress in students, to describe the
fundamental and design guidelines for receiving and informing the student to facilitate
their adaptation to certain units, with the future objective to reduce their level of stress
and influencing positively the learning process Method: a quantitative methodology will
be used through a descriptive cross-sectional observational study, with a sample of 85
students, chosen non-probabilistically for convenience. The KEZKAK questionnaire and a
7

rotational stress level questionnaire, will be used to collect data. The data was analyzed
with the SPSS statistical program. Results: 80% of the students showed high levels of
stress, being the subcategories that produce more stress: impotence and uncertainty in
situations, ignorance and the risk of harm to the patient. Third graders have higher stress
levels than fourth. The units that cause the most stress to students are ICU, emergencies,
operating room and REA. 95.3% of students consider that high levels of stress influence
negatively their learning and 96% would like to receive welcome and information guides
for the student. Conclusions: nursing students have high levels of stress during their
practices, standing out in special units. This suggests us the need to prepare guides,
provided in this project, for the future objective of reducing the levels of stress perceived
by the student and optimizing their learning.
Key words: Stress, Physiological; Students, Nursing; Clinical Clerkship.

Detección y prevención del suicidio desde Atención Primaria-
Autores: Marta Inés Armenteros Lozano, Alba Lázaro Peinado
Tutor/a: Alejandro Martínez Arce

RESUMEN
Alrededor de 3.000 personas se suicidan al día en el mundo. El suicidio es la segunda causa
principal de muerte en el rango de edad de 15-29 años. La revisión de la literatura
evidencia una falta de formación en los profesionales de atención primaria respecto a
detección y prevención del suicidio. Atención primaria es la puerta de entrada al sistema
sanitario del país y por tanto juega un papel clave en la actividad preventiva. Este estudio
presenta como objetivo principal dotar de las herramientas necesarias a dichos
profesionales mediante una actividad formativa presencial y evaluar el nivel de
conocimientos previos. De acuerdo con los resultados del estudio se evidencia una falta
de formación dirigida a los profesionales sanitarios de atención primaria, éstos consideran
no sentirse suficientemente formados para afrontar situaciones que impliquen riesgo de
suicidio.
 Palabras clave: “Suicidio”, “Enfermería”, “Atención primaria”, “Factores de riesgo”,
“detección”, “prevención”

ABSTRACT
Around 3.000 people commit suicide per day in the world. Suicide is the second most
important cause of death in the age range of 15-29. A review of the corresponding
literature evidences the lack of training of primary health care professionals in detection
and prevention of suicide. Primary health care is the entrance to our countries’ health
care system; therefore, it has a very important role in suicide prevention. This study has
the main objective of providing the necessary tools to health care professionals in order
to address these situations, by means of a face to face training activity; and evaluate their
level of previous knowledge. According to the study results, a lack of training of primary
health care professionals is evidenced. They consider themselves underprepared to deal
with situations implying risk of suicide.
 Key words: “Suicide”, “Nursing”, “Primary health care”, “Risk factors”, “prevention”,
“detection”

Motivación de los profesionales enfermeros por actualizar sus
conocimientos para brindar cuidados de calidad.
Autores: Lucía Angulo Guzmán, Inés María Arós Marquina y Marta Barruso Recuero.
Tutor/a: María Esperanza Vélez Vélez.

RESUMEN
Introducción: Las enfermeras realizan acciones e intervenciones que pueden generarles
preguntas sobre la evidencia que respalda su uso. La actualización y mejora del
conocimiento enfermero debe estar presente, a través de la investigación y de la lectura,
dentro de la labor asistencial, docente y gestora. Manteniendo así una atención fundada
en la mejor evidencia científica y permitiendo mejorar la imagen y reconocimiento social
de la propia profesión. La comunidad científica ha llegado a la conclusión, a partir de
estudios y revisiones bibliográficas en diferentes ámbitos sanitarios, de que no es
necesario aspirar en la técnica de inyección intramuscular al no aportar ningún beneficio
demostrado clínicamente, a pesar de esto, existe cierta incertidumbre sobre la manera
correcta de realizar esta técnica entre los profesionales enfermeros.
Objetivos: Se plantea la necesidad de definir el interés y motivación por parte de los
profesionales enfermeros en la renovación y actualización de sus conocimientos para
ofrecer unos cuidados de mayor calidad. Obteniendo de una muestra representativa de
la población diana (profesionales enfermeros), la información de la que disponen, la
existencia de barreras, la presencia o el déficit de motivación y las habilidades
conductuales necesarias para la aplicación de la PBE y la actualización de conocimientos
a lo largo de su carrera profesional.
Material y métodos:Estudio descriptivo cuantitativo transversal, realizado en diferentes
centros sanitarios españoles, llevado a cabo en los meses de septiembre a abril de
2019/2020. Se elaboró, como instrumento de medida, un cuestionario compuesto por
otros ya validados; el cuestionario sobre motivación en investigación de José María
Cepeda Díez y el I-EBP Beliefs Scale, escala que determina las creencias sobre el valor de
la Práctica Basada en la Evidencia y la habilidad para implementarla entre el personal
enfermero.
Resultados: Recogida de datos esclarecedores agrupados en diferentes bloques según el
contenido de las preguntas del cuestionario. Es relevante que el 81,66% de los
encuestados creen que la Práctica Basada en la evidencia es la mejor forma de cuidado
para los pacientes, sin embargo, el 56,1% no conocen los pasos para llevarla a cabo. El
tiempo, la carga asistencial o el acceso a fuentes de información de calidad, son las
principales barreras que impiden llevarla a cabo. Como fuente de motivación, el 88,8%
cree que la investigación científica en el campo de la enfermería aporta un mayor nivel
de prestigio y reconocimiento de la profesión.
Discusión y conclusiones :Para la realización de trabajos de investigaciónenfermera se
encontraron una serie de barreras que impedían llevar a cabo esta tarea, entre ellas
destacan la sobrecarga excesiva de trabajo, el tiempo del que disponen los profesionales
enfermeros, la formación y el acceso a recursos e información de calidad. A pesar de estas
barreras, muchos enfermeros opinaban que la investigación era una parte importante de
su trabajo y muy necesaria a la hora de ofrecer unos cuidados de calidad a sus pacientes,
10

aportándoles a la vez autonomía y reconocimiento social. Muchos de ellos estarían
dispuestos, además, a contribuir con otros compañeros en diferentes estudios o trabajos
de investigación. Finalmente, la mayoría reconocieron que algún tipo de incentivo
económico aumentaría su motivación por la investigación.
Palabras clave:“Enfermería”, “Motivación”, “Investigación clínica enfermera” y “Práctica
basada en la evidencia”
Abstract
Introduction: Nurses participate in actions and interventions that raise questions about
the evidence supporting their use. The updating and improvement of nursing knowledge
must be present, through research and reading, within the healthcare, teaching and
management work, thus maintaining attention based on the best scientific evidence and
allowing to improve the image and social recognition of the profession itself. The scientific
community has concluded, from studies and bibliographic reviews in different health
areas, which it is not necessary to aspire to the intramuscular injection technique as it
does not provide any clinically proven benefit, despite this, there is some uncertainty
about the correct way to perform this technique among nursing professionals.
Objectives:The need to define the interest and motivation of the nursing professionals in
the renewal and updating of their knowledge to offer higher quality care is raised.
Obtaining from a representative sample of the target population (nursing professionals),
the information they have, the existence of barriers, the presence or deficit of motivation
and the behavioural skills necessary for the application of PBE and the updating of
knowledge to throughout his professional career.
Material and methods:Descriptive cross-sectional quantitative study, carried out in
different Spanish healthcare centers, carried out from September to April 2019/2020. A
questionnaire composed of others already validated was developed as a measurement
instrument; the José María Cepeda Díez questionnaire on research motivation and the I-
EBP Beliefs Scale, a scale that determines beliefs about the value of Evidence-Based
Practice and the ability to implement it among nursing staff.
Results:Collection of clarifying data grouped into different blocks according to the
content of the questions in the questionnaire. It is relevant that 81,66% of participants
believe that Evidence-Based Practice is the best form of care for patients, however, 56,1%
do not know the steps to implement it. Time, workload, and the access to quality sources
of information are the main barriers that prevent of making the PBE effective. As a source
of motivation, 88,8% believe that scientific research in the field of nursing brings a higher
level of prestige and recognition to the profession.
Discussion and Conclusions: To carry out nursing research, a series of barriers were found
that prevented this task from being carried out, including excessive work overload, the
time available for nursing professionals, training and access to resources and information
on quality.
Despite these barriers, many nurses believed that research was an important part of their
work and very necessary when offering quality care to their patients, while providing
autonomy and social recognition. Many of them would also be willing to contribute with
other colleagues in different studies or research papers. Finally, most recognized that
some type of financial incentive would increase their motivation for research.
Key words:“Nursing”, “Motivation”, “Clinical nursing research” and “Evidence-based
practice”
11

Estigmatización del paciente esquizofrénico en estudiantes de 1ª
y 4ª curso del Grado en Enfermería en la Fundación Jiménez Díaz
Autores: Gabriel Roche Villa y Fernando Bernal Rodríguez
Tutora: Patricia Rolle Fernández

RESUMEN
La esquizofrenia es un trastorno mental que se encuentra muy presente en nuestra
sociedad actual, produciendo numerosas consecuencias (a nivel de salud, laboral, social)
en aquellas personas que la padecen. El principal culpable de que esto ocurra es el
estigma.
Los profesionales de la salud, al igual que la población general, también estigmatizan a
este tipo de paciente influyendo en la atención sanitaria que reciben. ¿Interviene la
carrera universitaria en la disminución de dicho estigma? ¿Existen diferencias entre los
estudiantes que empiezan y los que acaban el grado? ¿El contacto previo con pacientes
esquizofrénicos disminuye el estigma hacia ellos?
Durante la realización de este proyecto se estudió el nivel de estigmatización que poseen
los estudiantes de primer y cuarto curso mediante la cumplimentación del cuestionario
“Opiniones sobre la enfermedad mental”, de Cohen y Struening, para posteriormente
analizar los datos obtenidos mediante el software SPSS.
Los resultados fueron claros: no se encontraron diferencias en el nivel de estigmatización
entre los estudiantes de ambos cursos. Tampoco se hallaron diferencias entre los que
habían tenido contacto con este trastorno en primera persona, en comparación con los
que tenían información acerca de la enfermedad y los que carecían de dicho
conocimiento.
En este estudio se proponen distintas líneas de intervención para poder ayudar a
disminuir el nivel de estigmatización en la Fundación Jiménez Díaz con el fin de que el
paciente esquizofrénico pueda recibir la mejor asistencia sanitaria.
Palabras clave: esquizofrenia, estigma, estudiantes, primero, cuarto, carrera
universitaria.

ABSTRACT
Schizophrenia is a mental disorder that is very present in our current society, which
produces numerous consequences (health, work, social) on those who are affected. Most
of the blame is because of stigma.
Health professionals also stigmatize this type of patient, influencing the health care that
they receive. Does the university career influence the decrease in such stigma? Are there
differences between students starting out and those who finish the degree? Does
previous contact with schizophrenic patients decrease the stigma towards them?
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/schizophrenia
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/is
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/a
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/mental
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/disorder
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/that
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/is
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/very
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/present
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/in
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/our
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/current
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/society
12

During the realization of this project, the level of stigmatization owned by first and fourth
graders was studied by completing Cohen and Struening’s questionnaire “Opinions about
Mental Illness”. Then, the data obtained was analyzed through the SPSS software.
The results were clear: no differences were found in the level of stigmatization between
students in both courses. There were also no differences between those who
had contact with this disorder, compared to those who had some information about the
disease and thosewho lacked such knowledge.
This study proposes different lines of intervention to help reduce the level of
stigmatization at Fundación Jiménez Diaz, so that schizophrenic patient can receive the
best health care.
Keywords: schizophrenia, stigma, students, first, fourth, university career.

https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/were
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/found
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/in
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/the
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/level
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/of
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/between
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/in
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/both
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/there
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/were
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/also
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/no
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/between
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/those
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/who
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/had
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/contact
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/with
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/this
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/disorder
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/to
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/those
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/who
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/had
13

Percepción del abordaje de violencia de género en adolescentes
desde Atención Primaria y Enfermería Escolar.
Autores Elena Calderón Crespo, Andrea Lahoz Ortiz y María Ruíz Sarasa.
Tutora: Laura Vaquero Velerdas.
RESUMEN:
Introducción: La violencia de género (VG) es un problema de salud mundial aplicable a
cualquier edad. En el caso de los adolescentes, el desconocimiento, la mitificación del
amor y los estereotipos de género, hacen que junto a otros factores, como el incremento
del uso de RRSS, hayan aumentando los índices de VG en los últimos años para este sector
poblacional. El personal sanitario, concretamente de enfermería, tiene un papel
fundamental en la detección y prevención en casos de VG, por lo que es imprescindible
establecer estrategias para su detección precoz en estos jóvenes. Sin embargo, los
indicadores de infra-detección de estos casos, crean la necesidad de profundizar sobre
qué factores afectan a los profesionales a la hora de abordar la VG.
Metodología: Mediante una encuesta ad-hoc a ocho profesionales de AP y ocho
Profesionales de Enfermería Escolar, se estudian las dificultades que los sanitarios
encuentran a la hora de realizar una valoración de VG en menores de edad, buscando
comparar ambos grupos.
Resultados: p > 0,05 para las diferencias entre AP y Enfermería Escolar, debido al tamaño
muestral (dieciséis enfermeros).
Conclusiones: Es importante trabajar en herramientas de formación y estrategias para la
valoración de VG en jóvenes para paliar las dificultades encontradas por los enfermeros
de AP y Enfermería Escolar y mejorar el abordaje de este problema tan presente en la
sociedad actual.
ABSTRACT:
Gender violence (GV) is a global health problem applicable in any age. In the case of
teenagers, ignorance, the myth of love, and gender stereotypes, combined with other
factors, such as the increase of the use of social media, have expand gender violence rates
in years for this population sector. Health personnel, specifically nursing, have a
fundamental role in the detection and prevention of GV, so it is essential to establish
strategies for its early detection in these young people. However, the under-detection
indicators of these cases create the need to delve into what factors affect professionals
when addressing GV.
Methodology: Through an ad-hoc survey of eight PC professionals and eight School
Nursing Professionals, we see that the difficulties of the health professionals encounter
when evaluating GV in minors, seeking to compare both groups. Results: p> 0.05 for the
differences between PC and School Nursing, due to the sample size (sixteen nurses).
Conclusions: It is important to work on training tools and strategies for the assessment of
GBV in young people to alleviate the difficulties encountered by PC nurses and School
Nursing and improve the approach to this problem so present in today's society.
14

La alimentación saludable en la Infancia y el conocimiento de los
ultraprocesados en la actualidad.
Autores: Rocio Casas Gómez- Cambronero; Lucía Gómez Naure
tutor/a: Dña. Cristina Gómez Moreno

RESUMEN
INTRODUCCIÓN. En la última década, el consumo de alimentos ultraprocesados es un
hábito cada vez más frecuente en la población dada su fácil adquisición y su presentación
apetecible. Este consumo se ha asociado con una mayor prevalencia de desarrollar
enfermedades cardiovasculares como la diabetes o la obesidad. A este problema se le une
el incremento de los hábitos de vida poco saludables como la inactividad física. Por ello,
es de vital importancia concienciar a la población sobre los efectos negativos que generan
estos hábitos y como evitar el posterior desarrollo de estas enfermedades.
OBJETIVOS. Contribuir a mejorar el conocimiento de los hábitos nutricionales saludables
en los padres de hijos comprendidos entre 3 y 12 años a través de sesiones de educación
para la salud impartidas en ámbito escolar por estudiantes de enfermería.
METODOLOGÍA. Se ha realizado un estudio sobre la alimentación saludable en la infancia
y el conocimiento de los ultraprocesados en la actualidad. Se impartieron 3 sesiones de
45 minutos cada una en la casa de la cultura de Cobeña a 19 padres del AMPA del CEIP
Cobeña con hijos de edades comprendidas entre 3 y 12 años.
CONCLUSIÓN. Las sesiones educativas en padres resultan productivas a la hora de
cambiar el hábito alimentario de los niños y adquirir un adecuado nivel de conocimiento
de los alimentos no procesados y ultraprocesados.
PALABRAS CLAVE. Alimentación saludable, edad preescolar y escolar, padres, alimentos
ultraprocesados, sobrepeso y obesidad y ejercicio físico.

ABSTRACT
INTRODUCTION. In the last decade, the consumption of ultra-processed foods is an
increasingly frequent habit in the population given its easy acquisition and its appetizing
presentation. This consumption has been associated with a higher prevalence of
developing cardiovascular diseases such as diabetes or obesity. Added to this problem is
the increase in unhealthy lifestyle habits such as physical inactivity. For this reason, it’s
vitally important to educate the population about the negative effects that these habits
generate and how to avoid the subsequent development of these diseases.
OBJECTIVES. Contribute to improve the knowledge of healthy nutritional habits in parents
of children between 3 and 12 years old through health education sessions taught at school
by nursing students.
15

METHODOLOGY. A study has been carried out on healthy eating in childhood and the
knowledge of ultra-processed foods today. 3 sessions of 45 minutes each were given at
the Cobeña culture house to 19 parents from the CEIP Cobeña AMPA with children
between the ages of 3 and 12
CONCLUSIONS. Parent education sessions are productive in changing children's eating
habits and acquiring an adequate level of knowledge of unprocessed and ultra-processedfoods.
KEY WORDS. Healthy diet, preschool and school age, parents, ultra-processed foods,
overweight and obesity and exercise.

RESUMEN
Introducción: La educación presencial es el método de enseñanza tradicional, pero con el
auge de las redes sociales surge una nueva forma de impartir los conocimientos. En el
caso de la EPS también puede haber cambiado el punto de vista de cómo impartir las
sesiones.
Las quemaduras son unas de las lesiones más frecuentes en gran parte de la población,
sobre todo en el personal de hostelería, y a pesar de ello existen aún muchas dudas acerca
de su prevención y manejo.
Objetivo: Estudiar la eficacia de la enseñanza vía presencial frente a la enseñanza vía
online en la prevención y actuación frente a quemaduras en el personal de hostelería.
Metodología: Se realiza una EPS sobre prevención y actuación frente a quemaduras en el
IES Hotel Escuela y a través de la red social Instagram® a personal de hostelería, llevando
a cabo un test previo y posterior a la intervención, con los que se analiza el conocimiento
inicial de los participantes y la mejora de este tras impartir las sesiones.
Resultados y conclusiones: Los datos son recogidos a través de los test y analizados con
el programa estadístico SPSS muestran que la EPS es efectiva en ambos casos, tanto vía
presencial como vía online, ya que existe una mejora de la puntuación obtenida en los
test posteriores a las intervenciones comparada con los realizados inicialmente; sin
embargo, la enseñanza presencial presenta una mayor mejoría de las calificaciones, por
lo que se concluye que es el método más eficaz.
No obstante, es importante que las redes sociales sigan evolucionando como herramienta
de enseñanza, ya que es una herramienta con la que se puede llegar a todos los rincones
del mundo.
Palabras clave: Enseñanza presencial, enseñanza online, redes sociales, EPS,
quemaduras.

ABSTRACT
Introduction: face to face education is the traditional method of education, but with the
rise of social media a new way of teaching appears. In the case of health education, the
point of view of how to address the lessons may also have changed.
17

Burns are one the most common injuries in a large part of population, especially among
hospitality staff; nevertheless, there are still many doubts about prevention and
management.
Objective: to study the efficacy of traditional education versus online education regarding
to burns prevention and action among hospitality staff.
Methodology: You carry out a health lesson with hospitality staff at IES Hotel Escuela and
on Instagram® about how to prevent and how to act in case of someone having a burn.
Before the class, the attendants will have made a test so we know their previous
knowledge. And we compare it with the one we will make after the lesson seeing the
improvement.
Results and conclusion: Data collected through the test is analysed with the statistical
software SPSS. The results obtained show the effectiveness of health education in both
traditional and online method, because there is an improvement in the scores obtained
in post intervention tests compared with pre intervention tests; however, traditional
education has greater impact on the marks, so it is concluded that is the most effective
method.
Nevertheless, it is important that social continue to evolve as a teaching tool, because you
can reach people all over the world
Key words: traditional education, online education, social media, health education, burns.

https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/continue
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/to
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/evolve
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/as
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/a
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/teaching
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/tool
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/because
18

Percepciones de los Estudiantes de Enfermería ante sus Primeras
Prácticas Clínicas
Autores: Paula Cuena Urzay, María Villanueva Landete
Tutor/a: Ángela González Hernández

RESUMEN
Las prácticas clínicas en el grado de enfermería son primordiales, ya que implican la
puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en el aula, además de ser la primera
toma de contacto con el entorno hospitalario. Pero, a su vez, son una gran fuente de
estrés para el estudiante. En este trabajo se busca explorar las percepciones, entendidas
como la elaboración de juicios a partir de las sensaciones interiores ante las inminentes
prácticas, de los estudiantes de primer y segundo curso de enfermería de la Fundación
Jiménez Díaz – Universidad Autónoma de Madrid (FJD – UAM).
En este trabajo hemos desarrollado un estudio cualitativo descriptivo de tipo
fenomenológico sobre las percepciones de los estudiantes de primer y segundo grado de
enfermería. A los participantes del estudio, se les entregó un documento con toda la
información acerca de la investigación en la que se garantiza la confidencialidad de los
datos junto con un documento de consentimiento que debió ser cumplimentado y
entregado antes de la realización de la entrevista. Las entrevistas fueron grabadas
mediante un dispositivo móvil y transcritas a formato Word. Finalmente se realizó el
análisis de las entrevistas siguiendo la estructura propuesta por Giorgi y se expusieron los
resultados en tablas para su posterior discusión.
Los resultados del presente estudio acreditan que, además del evidente miedo ante una
situación desconocida y delicada como es cuidar de las personas, los participantes
muestran un firme deseo de tener por fin su primera toma de contacto con su futura
profesión. Por lo tanto, la conclusión del trabajo es que, si bien la bibliografía actual se
centra en la sensación de estrés durante la realización de prácticas clínicas, el abanico de
percepciones experimentadas por los estudiantes antes de enfrentarse a éstas es mucho
más amplio.
Palabras Clave: Prácticas clínicas, Estudiantes de enfermería, Percepciones, Experiencia
ABSTRACT
Clinical clerkships are essential within the infirmary degree as they implement the
knowledge acquired in the classroom, and they mean the first contact with the hospital
environment. At the same time, they are a source of stress for the student. This work
seeks to explore the perceptions, understood as the elaboration of judgments from the
interior sensations before the imminent practices, of the students of first and second
19

years at the Infirmary School of Fundación Jiménez Díaz – Universidad Autónoma de
Madrid (FJD – UAM).
A qualitative-descriptive study of phenomenological type was used on the perceptions of
the students of the first and second years of the degree. The participants were provided
with a document containing the main information about the research, in which the
confidentiality of the data has been guaranteed, together with a statement of consent
form that had to be completed and handed in before the interview was carried out. The
interviews were recorded using a mobile device and transcribed into Word format. Finally,
the analysis of the interviews was carried through following the structure proposed by
Giorgi and the results were presented in tables for later discussion.
The results of the study herein evidence that, in addition to fear before an unknown and
delicate situation, as the one of takingcare of people, the students show a significant
desire of finally having their first contact with their future profession. Accordingly, the
main conclusion of this work is that, even though the current literature focuses mainly on
the sensation of stress during clinical clerkship, the study reveals that the range of
perceptions experienced by the students before confronting them is much wider.
Key Words: Clinical clerkships, Nursing students, Percepctions, Experience

PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD: ADHERENCIA EN
PACIENTES QUE TOMAN LA PROFILAXIS PREEXPOSICIÓN DEL VIH
Autores: Blanca Domingo Muñoz, Ana Rodríguez Labarta, Carlota Ortega Pérez
Tutor/a: Esperanza Vélez Vélez

Resumen
FUNDAMENTO: La posibilidad de disminuir la probabilidad de infección por VIH antes de
que haya contacto directo con una persona VIH positivo constituye uno de los más
novedosos avances médicos en el control de esta infección de transmisión sexual. La
Profilaxis Preexposición contiene una combinación de dos antirretrovirales que actúan
bloqueando de manera eficaz la incorporación del material genético del VIH al genoma
de la persona en contacto con el VIH, y de este modo, evitan que se produzca la infección.
Para ello es imprescindible una correcta adherencia al tratamiento y de este modo se hace
necesaria una correcta información y una adecuada predisposición del paciente; además
de una estrecha colaboración entre los distintos profesionales de la salud y los pacientes.
OBJETIVO: El objetivo se basa en realizar un programa de la profilaxis preexposición que
incluya pautas específicas dirigidas a reforzar la adherencia a la medicación, así como a
aumentar el conocimiento de los pacientes en este ámbito y aumentar su motivación para
establecer un seguimiento.
METODOLOGÍA: A través de un Programa de Educación para la Salud se pretende ofrecer
a los participantes información clara y accesible transmitiendo confianza, libertad de
elección y transparencia.
EVALUACIÓN PREVISTA: se evaluará la intervención teniendo en cuenta los recursos
humanos y materiales, y el proceso se evaluará según se cumplan los calendarios. El
tiempo de las sesiones y los resultados se evaluarán mediante una encuesta de calidad y
satisfacción, y la eficacia del programa mediante un estudio de investigación comparando
el cuestionario realizado antes de las sesiones, con el mismo cuestionario realizado
después de las sesiones.
Palabras clave: VIH, Infecciones de Transmisión Sexual, profilaxis de preexposición,
adherencia, riesgo, conductas.

Abstract

BACKGROUND: The possibility of reducing the likelihood of HIV infection before direct
contact with an HIV-positive person is one of the most novel medical advances in the
control of this sexually transmitted infection. Pre-exposure Prophylaxis contains a
combination of two antiretrovirals that act by effectively blocking the incorporation of
HIV genetic material into the genome of the person in contact with HIV, thereby
preventing infection from occurring. For this, proper adherence to treatment is essential
and, in this way, it becomes necessary to provide the patient with correct information and
21

an adequate predisposition, in addition to close collaboration between the different
health professionals and patients.

OBJECTIVE: The objective is based on carrying out a preexposure prophylaxis program
that includes specific measures aimed at reinforcing medication adherence, as well as
increasing patients' knowledge in this area and increasing their motivation to establish
follow-up.

METHODOLOGY: Through a Health Education Program, the aim is to offer participants
clear and accessible information, transmitting confidence, freedom of choice and
transparency.

EVALUATION: the intervention will be evaluated taking into account human and material
resources, and the process will be assessed according to the timetable and the total
meeting time. The results will be evaluated through a quality and satisfaction survey and
the programme effectiveness through a research study comparing the pre-session
questionnaire with the same questionnaire carried out after the sessions.

Key words: HIV, Sexually Transmitted Infections, preexposure prophylaxis, adherence,
risk, behaviours.

Percepción de familias y personal de enfermería sobre el Baby
Led Weaning
Autores: Raquel Dorado Pujante, Marta Rojas Alfaro
Tutor/a: Eva García-Carpintero Blas

RESUMEN
Introducción: la Alimentación Complementaria (AC) es el proceso que comienza a los 6
meses de edad cuando las necesidades nutricionales del bebé no son satisfechas con la
lactancia exclusiva. El Baby Led Weaning (BLW) es una metodología de AC en la que se
ofrecen los alimentos en piezas sólidas o semisólida precisando una preparación previa
para que el infante lo pueda ingerir utilizando sus propias manos.
Objetivo: conocer la percepción que tienen las familias y profesionales enfermeros
respecto al BLW.
Método: estudio cualitativo fenomenológico descriptivo. Realizado en dos fases, con
muestreo por bola de nieve y propósito o conveniencia. Se incluyeron veinticinco
participantes, diecinueve familias y seis enfermeros hasta la saturación de los datos. Las
familias debían tener hijos con edades entre 4 meses y 4 años, y los enfermeros debían
haber trabajado con niños en el rango de edad indicado. Los datos se recogieron mediante
cuestionarios (respuesta abierta) y entrevistas (semiestructuradas) respectivamente en
cada fase. Se realizó el análisis de datos siguiendo las fases de Giorgi.
Resultados: se identificaron dos categorías: BLW relacionado con miedos, dudas
frecuentes, fuentes de información, ventajas y desventajas correlacionado con el otro
tema identificado, metodología tradicional. Para ello se realizaron dos tablas de
codificación. El principal miedo sugerido por las familias fue el riesgo de atragantamiento
y la ingesta insuficiente de los hijos. Las dudas familiares que surgen con mayor frecuencia
en las consultas son, sobre el orden de introducción de alimentos, el atragantamiento, los
alimentos prohibidos, cantidades y la morfología de presentación de alimentos.
Conclusiones:. Aquellas familias que llevaron a cabo el BLW muestran gran satisfacción a
pesar de las dudas surgidas. El personal de enfermería demanda una mayor formación
sobre los distintos métodos de alimentación complementaria, de tal manera que las
familias reciban indicaciones correctas, adaptando el método a las necesidades de cada
bebé.
Palabras Clave: Baby Led Weaning, alimentación complementaria, destete, métodos,
enfermería.

ABSTRACT
Introduction: Complementary Feeding (CF) is a process that takes place when a baby’s
nutritional needs are not met just through breastfeeding, starting at the age of six
months. Baby Led Weaning (BLW) is a CF method in which food is offered as solid or
23

semisolid format and in which children would need to be skilled so they would be able to
feed themselves using their own hands.
Objective: Approach to the families and nursing professionals perception regarding BLW.
Method: descriptive qualitative phenomenological study. It was performed in two stages,
through snowball sampling and purpose or convenience. Twenty-five participants were
involved: nineteen families and six nurses, until data saturation. Families should have
children between the ages of 4 months and 4 years old and nurses should have worked
with children between those ages. Data was collected through questionnaires with open
questions and semi-structured interviews respectively at each stage. Giorgi’s proposal
was used for data analysis.
Results: two topics were identified: BLW related to fears, frequent doubts, sources of
information, advantages and disadvantages correlated with the other identified topic,
traditional methodology.To this end, two coding tables were produced. The main
suggested fear was the risk of choking and children’s insufficient food intake. The most
commonly questions parents and relatives ask at the practice are the sequence according
to which children have to be fed, choking, forbidden food, quantities and food
morphology.
Conclusions: the families who carried out the BLW method show great satisfaction
despite the doubts arisen from it. Nurses demand more training about the different
methods of supplementary feeding, so that families receive correct indications, adapting
this method to the every baby’s needs.
Key Words: Baby Led Weaning, complementary food, weaning, methods, nursing

Plan de Cuidado Estandarizado de Enfermería dirigido a
Pacientes con Trastorno de Estrés Post Traumático
Autora: Doña Laura A. Escobar Suarez
Tutora: Doña Eva García Carpintero
Resumen
Introducción: El Trastorno de Estrés Postraumático (TEPT), es un trastorno mental que
puede desarrollarse después de la exposición a eventos excepcionalmente amenazantes u
horrendos. Cualquier persona puede verse afectada, y su progreso es variable en cada
individuo.
Objetivo: Realizar un Plan de Cuidados Estandarizado de Enfermería a pacientes con TEPT.
Metodología: Un Plan de Cuidados Estandarizado de Enfermería, basándose en la valoración
de los patrones funcionales de Marjory Gordón, incluye los: diagnósticos de enfermería
(NANDA), los objetivos que se quieren alcanzar (NOC), y las intervenciones a realizar (NIC).
Conclusión: El estrés a largo plazo afecta a la vida diaria de las personas. El plan de cuidados
se enfoca en el tratamiento del estrés crónico, mediante técnicas de relajación, apoyo a las
necesidades del paciente, y poder establecer una buena higiene del sueño. El TEPT, puede
llegar a ser complejo, por lo que se debe de abordar de forma holística, e individualizada a
cada necesidad del paciente.
Palabras Clave: Trastorno de Estrés Postraumático, TEPT, Plan de Cuidados Estandarizado
de Enfermería, NANDA, NIC, NOC.
Abstract
Introduction: Post Traumatic Stress Disorder (PTSD) is a mental disorder that can develop
after exposure to exceptionally threatening or horrendous events. Any person can be
affected, and their progress is variable in each individual.
Objective: To carry out a Standardized Nursing Care Plan for patients with PTSD.
Methodology: A Standardized Nursing Care Plans, based on the evaluation of Marjory
Gordon's functional patterns, includes (NANDA) nursing diagnoses, the objectives that
(NOC) wants to achieve, and the interventions to be carried out (NIC).
Conclusion: Long term stress can affect people's daily lives. The Nursing Care Plan focuses
on the treatment of chronic stress, using relaxation techniques, supporting the patient's
needs, and establishing good sleep hygiene. PTSD can be complex, so it must be addressed
holistically and individually to each patient's need.
Key Words: Post Traumatic Stress Disorder, PTSD, Standardized Nursing Care Plan, NANDA,
NIC, NOC.

Educación para la Salud en Epilepsia para profesores de
Educación Primaria
Autores: Natalia Alonso Arranz, Carmen Estades Sánchez
Tutora: Cristina Gómez Moreno

RESUMEN
La epilepsia es un conjunto de trastornos neurológicos crónicos en los que
agrupaciones de neuronas transmiten ocasionalmente las señales de forma anormal y
causan ataques o crisis epilépticas. 3
El objetivo de este estudio es preparar a los docentes de Educación Primaria en el
método de actuación ante una crisis epiléptica que tenga lugar en el colegio Hermanos
García Noblejas, de Villaviciosa de Odón; y en el colegio Retiro, del Municipio de Madrid.
Se trata de un estudio cuasiexperiemental llevado a cabo tras analizar el
conocimiento de los profesores en este área mediante un cuestionario. Se realiza una
formación educativa y, posteriormente, se estudia de nuevo el conocimiento con el
mismo cuestionario.
Los resultados obtenidos manifiestan una predisposición positiva en aumentar su
aprendizaje. Por otro lado, muestran una falta de información en este ámbito, así como
una escasa formación práctica, que se ve incrementada un 31,86% tras el programa
educativo.
En conclusión, proporcionar formación a los docentes evidencia un crecimiento del
conocimiento y se atisba un notable interés en recibir mayor formación en Primeros
Auxilios.
PALABRAS CLAVE: Epilepsia, crisis epiléptica, profesores, educación y formación.

ABSTRACT
The epilepsies are chronic neurological disorders in which clusters of nerve cells, or
neurons, in the brain sometimes signal abnormally and cause seizures. 3
The aim of this research is to train Primary Education teachers from Hermanos García
Noblejas and Retiro schools to attend an epileptic crisis that takes place in the school
centre.
After analyzing the teachers’ knowledge through a questionary, a quasi-experimental
study is carried out. Then, an educational training is organised and the same questionary
is used to study their knowledge again.
26

The results obtained show a positive disposition to increase their learning. On the
other hand, they show a lack of information in this area, as well as an absence of practical
training, which increased 31.86% after the educational program.
In conclusion, providing a properly training to teachers shows an increment in their
knowledge. Indeed, a highly percent manifest their interest in receiving more First Aid
training.
KEY WORDS: Epilepsy, epileptic crisis, teachers, education and training.

https://www.linguee.es/ingles-espanol/traduccion/properly.html
https://www.linguee.es/ingles-espanol/traduccion/increment.html
27

“SEXUALIDAD Y AFECTIVIDAD EN LA PERSONA MAYOR
INSTITUCIONALIZADA”
Autoras: Beatriz Gallego Díaz, Irene María Plaza Martín, Laura Isabel Sáez Guinea
Tutor académico: Alberto Tovar Reinoso

RESUMEN
La afectividad y sexualidad se encuentran dentro de los indicadores de calidad de vida en
las personas mayores ya que están relacionados con la búsqueda del afecto, placer,
contacto e intimidad.
Este estudio pretende llegar a conocer cómo viven la afectividad y sexualidad las personas
mayores institucionalizadas. Explorar como se ven modificadas las conductas afectivo-
sexuales, la influencia de los diferentes factores y el personal que trabaja en la institución.
Por último se quiere conocer la diferencia en la vivencia de la sexualidad dependiendo del
sexo en las personas mayores.
Para dar respuesta a estos objetivos se utilizó la perspectiva fenomenológica-
hermenéutica dentro del paradigma de investigación cualitativa. Se realizaron un total de
5 entrevistas en profundidad, cuyos participantes tenían edades comprendidas entre 73
y 90 años, y con diferente estado civil que residían en una Residencia para Personas
Mayores en la Comunidad de Madrid.
Los resultados del estudio se distribuyeron en diferentes categorías y subcategorías,
extrayendo los verbatim más relevantes para la investigación y analizando cada uno de
ellos.
Como conclusión general, podemos resaltar la importancia que tiene la esfera afectiva en
las personas mayores y las necesidades existentes de diálogo, comunicación, escucha,
sentirse valorados y tener expresiones afectivas. En relación a la esfera sexual, destaca la
importancia que tiene ésta dependiendo del género y las diferentes barreras que se
encuentran las personas mayores para poder seguir viviendo el campo afectivo-sexual de
forma óptima cuando pasan a residir en una Institución.
Por último, destacar la importancia de realizar investigaciones más exhaustivas sobre las
vivencias de la tercera edad en este campo, pero sobre todo la formación, visibilización,
aceptación y normalización de estas conductas en los profesionales que les atienden y en
la sociedad. Para evitar que se acentúen los sentimientos de pérdida y soledadgenerados
al ingresar en la residencia. Con la finalidad de que las personas mayores puedan disfrutar
de esta etapa vital tan genuina, auténtica y maravillosa que es la vejez.
Palabras clave: Afectividad, sexualidad, edad, personas mayores, institucionalización,
expresiones afectivas, comportamientos sexuales.

ABSTRACT
Affectivity and sexuality are among the indicators of quality of life in older people that are
related to the search for affection, pleasure, contact and intimacy.
This study hopes to get to know how to live the affectivity and sexuality of the eldery
people who live in an Institution. Explore how affective-sexual behaviors are modified,
the influence of different factors and personal who works in the institution. Finally, we
want to know the difference in the experience of sexuality depending on sex in older
people.
To respond to these objectives, look for the phenomenological-hermeneutical
perspective within the qualitative research paradigm. A total of 5 in-depth interviews
were carried out, the participant ranged in age was from 73 to 90 years old, with different
marital status who lives in a center for eldery people in Madrid.
The results of the study were distributed in different categories and subcategories,
extracting the most relevant verbatim for the investigation and analyzing all of them.
As a general conclusion, we can highlight the importance of affective sphere in older
people and needs for dialogue, communication, listening, feeling valued and having
affective expressions. In relation to the sexual sphere, the importance of this gender is
highlighted and the different barriers that the older people face in order to continue living
the affective-sexual field optimally when they come to reside in an institution.
Finally, the importance of carrying out more exhaustive research on the experiences of
the eldery in this field, but especially in training period, would make visible, acceptance
and normalization of these behaviors in the professionals who look after them and in
society.
To avoid accentuating feelings these feelings of loss and loneliness generated when
entering in the residence. With the goal that older people enjoy this vital, genuine and
wonderful stage of life.
Key words: Afecctivity, sexuality, age, older people, institutionalization, affective
expressions, sexual behaviors.

Programa de Educación para la Salud sobre el consumo de cannabis
en población joven vía Instagram®
Autores: Fernando Cózar Sánchez, Ignacio García Amador, Javier Sánchez Olmos.
Tutor/a: José Abad Valle.

RESUMEN (PALABRAS CLAVE)
Introducción: El consumo de cannabis, en sus diferentes formas de preparación, es una
práctica recreativa cada vez más común entre los jóvenes, que permanecen ajenos a los
efectos que produce en el organismo. El papel de la enfermería es fundamental para
concienciar y promover unos planes de educación de la salud, efectivos y acordes con el
grupo de estudio.
Objetivo: El objetivo principal de esta intervención es promover hábitos saludables en los
jóvenes, en relación al cannabis. De forma que conozcan e identifiquen las posibles
consecuencias de su consumo.
Metodología: La intervención se realizó a través de la red social Instagram®, donde se
trataron tres bloques divididos en un conjunto de diez sesiones de un día cada una,
publicadas en el apartado “Historias”. El contenido de las sesiones trata en primer lugar
de las generalidades del cannabis y sus usos, en segundo lugar, de los efectos sobre el
organismo y en un tercer y último bloque sobre los mitos del cannabis.
Evaluación: La eficacia del programa y el nivel de conocimientos adecuados se medirán a
través de la elaboración de un “pretest” y un “postest” entregado en la primera y última
sesión respectivamente.
Resultados esperados: Tras la intervención realizada a través de Instagram®, esperamos
que los resultados obtenidos tras la recogida de datos pre-post sean estadísticamente
significativos, cumpliendo los objetivos establecidos inicialmente a corto y a largo plazo.
Pudiendo así demostrar la efectividad de las redes sociales para el desarrollo de nuevas
intervenciones educativas en el ámbito de la salud.
PALABRAS CLAVE: Cannabis, Red Social, Abuso de Marihuana, Educación en Salud,
Consecuencias para la Salud.

ABSTRACT (KEY WORDS)
Introduction: Cannabis consumption in all its’ different forms (preparation and
consumption), is an increasingly common recreational practice among young people, who
are still oblivious to its’ effects on the body. The fundamental role of nurses is to raise
awareness and promote effective health education plans in accordance with the study
group.
30

Objective: The main objective of this project is to promote healthy habits in young people
in relation to cannabis use. In doing so, it will teach young people to identify the
consequences of cannabis consumption.
Methodology: This project was done through the social network site Instagram® where
the study group responses were categorized into three groups. These three groups were
made up of ten sessions per day in the “Stories” section of Instagram. In reference to the
responses, the three categorized groups in order was “basic concepts about cannabis and
it’s uses” in first, the second was “the effects in the body”, and last but not least, the third
was “myths about cannabis”.
Evaluation: The effectiveness of the program and the appropriate level of knowledge will
be measured through the evaluation of a pre-test and a post-test delivered at the first
and last session respectively.
Expected Results: Once we deduce the responses from Instagram®, we are expecting the
results will be statistically significant, including the collection of pre and post data,
fulfilling the objectives established initially in the short and long term. Thus being able to
demonstrate the effectiveness of social network for the development of new educational
programs in the field of health.
KEYWORDS: Cannabis, Social Networking, Marijuana Abuse, Health Education, Risk
Assessment.

PLAN DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN PRIMEROS AUXILIOS A
TÉCNICOS DEPORTIVOS
Autoras: Paula García Cerrato , Pilar Urdiales Carvajal , Sara Usechi París
Tutoras: Marta Araujo Blesa/M.ª Cristina Barneto Valero

RESUMEN
Introducción: En la actualidad, se ha producido un incremento notable de la práctica de
deporte, sobre todo en el medio natural, lo que conlleva una serie de riesgos para la salud,
tales como accidentes fortuitos o problemas de salud en los deportistas que hacen
necesario que los técnicos deportivos a cargo de la instrucción y supervisión de estas
actividades dominen una serie de conocimientos y habilidades en primeros auxilios que,
aplicadas en caso de emergencia, permitan mantener e incluso incrementar la
supervivencia de los deportistas hasta la llegada de los recursos sanitarios. El siguiente
estudio consiste en realizar un plan de educación para la salud dirigido a técnicos
deportivos de diferentes disciplinas.
Objetivo: Analizar la mejora en la capacitación en primeros auxilios a técnicos deportivos
tras un programa de formación.
Método: Es un estudio cuasi – experimental, realizado a técnicos deportivos de diferentes
disciplinas, montaña, hípica y escalada. Con edades comprendidas entre los 18 y los 50
años, pertenecientes a diferentes Comunidades Autónomas para analizar los
conocimientos en primeros auxilios mediante un cuestionario semiestandarizado,
referenciado en el método Abraldes y Ortín con preguntas puntuables y categorizadas en
grados de conocimiento, previo y posterior a la formación en primeros auxilios impartida.
La formación fue dividida en tres sesiones. Se realizaron en dos centros deportivos,
Colegio Villalkor y Rocódromo IndoorWall de Leganés. Variables independientes: datos
sociodemográficos, ámbito deportivo, formación previa, importancia e interés en
conocimientos de primeros auxilios. Variable dependiente: conocimientos n primeros
auxilios determinados por veintinueve preguntas del Método Abraldes y Ortín.
Resultados: Los resultados obtenidos se analizaron con la base de datos SPSS. En todos
los grupos en los que se impartió formación, independientemente de la metodología de
ejecución, incrementaron sus puntuaciones en los cuestionarios, con una mejora
significativa de los conocimientos, habilidades, interés e importancia en materia de
primeros auxilios.
Conclusión: La formación en primeros auxilios dirigida a técnicos deportivos, ha sido
efectiva en cuanto a los objetivos propuestos en este estudio, además de ser una
propuesta recomendable e incluso diríamos de establecer como sugerencia ``necesaria´´
a todos los técnicos deportivos sin hacer distinción entre ámbitos de trabajo, edades,
programas académicos o territorio español.
Palabras clave: técnicos deportivos, primeros auxilios, formación, educación para la
salud.

ABSTRACT
Introduction: Currently, there has been a notable increase in the practice of sport,
especially in the natural environment, which entails a series of health risks, such as
accidental accidents or health problems in athletes that make it necessary that the sports
technicians in charge of the instruction and supervision of these activities master a series
of knowledge and skills in first aid that, applied in case of emergency, allow maintaining
and even increasing the survival of athletes until the arrival of health resources. The
following study consists of carrying out a health education plan aimed at sports
technicians from different disciplines.
Objective: To analyze the improvement in first aid training for sports technicians after a
training program.
Method: It is a quasi-experimental study, carried out on sports technicians from different
disciplines, mountain, horse riding and climbing. With ages between 18 and 50 years,
belonging to different Autonomous Communities to analyze knowledge in first aid using
a semi-standardized questionnaire, referenced in the Abraldes and Ortín method with
scoring questions and categorized in degrees of knowledge, before and after the First aid
training provided. The training was divided into three sessions. They were held at two
sports centers, Villalkor School and Indoor Wall Climbing Wall from Leganés. Independent
variables: sociodemographic data, sports field, previous training, importance and interest
in first aid knowledge. Dependent variable: knowledge of first aid determined by twenty-
nine questions from the Abraldes and Ortín Method.
Results: The results obtained were analyzed with the SPSS database. In all the groups in
which training was given, regardless of the execution methodology, their scores in the
questionnaires increased, with a significant improvement in knowledge, skills, interest
and importance in the field of first aid.
Conclusion: First aid training aimed at sports technicians has been effective in terms of
the objectives proposed in this study, in addition to being a recommended proposal and
we would even say to establish as a "necessary" suggestion for all sports technicians
without doing distinction between areas of work, ages, academic programs or Spanish
territory.

Key words: sports technicians, first aid, training, health education.

Experiencia vivida en la adicción y el proceso de reinserción
Autoras: Cristina García Herrero, Miryam Navero Rodríguez, Sara Luna Rodríguez
Núñez
Tutora: Cristina Gómez Moreno

RESUMEN
Objetivo: Conocer el estilo de vida de una persona drogodependiente y los obstáculos que
conlleva.
Método: Estudio cualitativo fenomenológico descriptivo. Se aplicó un muestreo por
propósito no probabilístico. Los integrantes debían ser consumidores de alcohol y haber
consumido, o no, otras sustancias (cocaína, cannabis o tabaco entre otras). Se incluyeron
11 participantes. Se llevó a cabo en la asociación de APAM. Los datos se recopilaron
mediante un grupo de discusión y notas de campo del investigador. El análisis se realizó
mediante la propuesta de Giorgi.
Resultados: el adicto sufre prejuicios por parte de la comunidad. La drogadicción se
convierte en un concepto peyorativo, siendo objeto de rechazo y aumentando la
marginación. Se muestra una ruptura en los lazos afectivos y un aislamiento
autoimpuesto, suponiendo, junto a la escasa visibilidad del problema, una barrera para la
reinserción psicosocial, laboral y económica. En el proceso de rehabilitación es esencial el
apoyo del núcleo más cercano para conseguir una reintegración completa y por tanto un
bienestar holístico.
Conclusiones: Se afirma la necesidad de comprensión integral de la adicción, con los
problemas biológicos, psicológicos y sociales que la rodean, con objeto de eliminar
prejuicios. Se discute la importancia del aumento de redes de apoyo que faciliten la
reinserción social, laboral y económica del adicto consideradas altamente beneficiosas.

Palabras clave: estigma, drogadicción, reinserción, dependencia, terapia de apoyo,
aislamiento social.
ABSTRACT
Objective: Understand the lifestyle of a person with a drug addiction and the obstacles he
or she has to face.
Method: A qualitative-phenomenological-descriptive research. We applied a on purpose
non-probabilistic sampling. The members under study must be alcohol regular consumers
and they must have consumed or not other drugs like cocaine, cannabis or tobacco. The
total number of people under study is eleven. It takes place in the dependencies of the
APAM association. The data are obtained in a group discussion interview and from the
field notes of the researches. The analysis follows the Giorgi’s proposal.
Results: the person with substance use disorder undergo the prejudice of the society. The
drug-dependence turns to be a derogatory term, being subjected to the rejection and
isolation of the society. They suffer from the disruption of the emotional ties and self-
imposed isolation that, in combination with the low visibility the problem has, represents
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a major barrier to the psychosocial, occupational and economical rehabilitation. In the
rehabilitation process, it is critical the support of the social environment in order to
achieve a full rehabilitation and, then, the holistic well-being.
Conclusions: It is necessary the full understood of the addiction problem, as well as the
biological, psychological and social surrounding problems, with the aim of removing the
prejudice. We discuss the importance of the support network that can facilitate the social,
occupational and economical rehabilitation of the person with substance use disorder,
which are regarded as highly beneficial.
Keywords: stigma, drug addiction, reintegration, dependency, support therapy, social
isolation.

Revisión Narrativa para la creación de un protocolo de actuación
ante la sospecha de sumisión química en el servicio de urgencias
del Hospital Fundación Jiménez Díaz
Autores: Verónica Daimiel Pedrote, Marta Vaquero Palomo, Marta García Sánchez
Tutora: Patricia Rolle Fernández

RESUMEN
Objetivos
El presente trabajo tiene carácter de revisión narrativa y pone el foco en la elaboración
de un protocolo de actuación ante la sospecha de sumisión química en el servicio de
urgencias del Hospital Fundación Jiménez Díaz.
De este modo, se ha procedido a la elaboración de un protocolo cuyo objetico principal
es la mejora en los procedimientos existentes y aplicables con el fin de actuar de forma
contundente, conseguir agilizar la detección de las sustancias utilizadas en estos casos, y
poder contribuir a la ayuda de las víctimas en la medida de lo posible.
Metodología