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Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial Compartirlgual 4.0 Internacional. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ MANUAL DE ACENTUACIÓN por // TERESITA MUÑOZ PÉREZ LICENCIADA EN EDUCACIÓN, ESPAÑOL Y LITERATURA INSTRUCTORA DE LENGUAJE PROFESIONAL SENA 7A\ ANTIOQUIA SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE CENTRO COMERCIO MEDELLÍN, 2000 • SENA 7A, ANTIOQUIA SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE CENTRO COMERCIO MANUAL DE ACENTUACIÓN Teresita Muñoz Pérez lnstructura de Lenguaje Profesional 1era. Edición: 1.500 ejemplares Edición e Impresión: División de Comunicaciones Medellín, 2000 Derechos Reservados. Prohibida su reproducción total o parcial. Lj(, /. s 2.. M91)m " r N V� .J._QQ6 . TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN ................................................................................................................ 5 Objetivo General ................................................................................................................ 7 Objetivos Específicos ....................................................................................... _ ................. 7 Prueba de conocimientos previos de Acentuación ......................................................... 9 La Acentuación: conceptos generales ........................................................................... 1 o Las Vocales .................................................................................................................. 11 La Sílaba ....................................................................................................................... 11 Diptongo ....................................................................................................................... 12 El Triptongo .................................................................................................................. 12 El Hiato ......................................................................................................................... 13 Partición Silábica ............................................................................................................. 13 Auto control 1 ............................................................................................................... 14 Autocontrol 2 ............................................................................................................... 15 Clasificación de palabras según el lugar del acento ..................................................... 15 Acento y Tilde .............................................................................................................. 16 TILDE ................................................................................................................................ 17 Tilde en palabras Agudas ........................................................................................... 17 Tilde en palabras Graves ............................................................................................ 17 Tilde en palabras Esdrújulas ....................................................................................... 18 Tilde en Monosílabos .................................................................................................. 18 Tilde en Adverbios terminados en mente ................................................................... 19 Tilde en palabras compuestas .................................................................................... 19 Vocablos de doble acentuación ...................................................................................... 20 Palabras mal acentuadas ................................................................................................ 20 Autocontrol 3 ................................................................................................................ 21 Autocontrol 4 ................................................................................................................ 21 \J Autocontrol 5 ............................................................................................................... 22 -, Tilde Diacrítica ................................................................................................................. 23 ') , 3 Autocontrol 6 ................................................................................................................ 28 Autocontrol 7 ................................................................................................................ 28 Autocontrol 8 ................................................................................................................ 29 Autoevaluación 1 ........................................................................................................ 30 Autoevaluación 2 ........................................................................................................ 33 Autoevaluación 3 ........................................................................................................ 33 Autoevaluación 4 ........................................................................................................ 34 Autoevaluación 5 ........................................................................................................ 35 Autoevaluación 6 ....................................................................................................... 36 Autoevaluación 7 ....................................................................................................... 37 Recapitulación ............................................................................................................. 38 Recapitulación de Tilde Diacrítica .............................................................................. 41 Prueba final de Tilde Diacrítica ................................................................................... 42 Prueba final de Tilde en texto ..................................................................................... 43 Prueba final de clasificación de palabras .................................................................. 46 ANEXO DE RESPUESTAS ............................................................................................... 47 BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................. 57 4 INTRODUCCIÓN Estimado alumno: Lo invitamos a que emprenda un viaje por el mundo del aprendizaje mediante el estudio y aplicación de las reglas de acentuación y tildación. Este recorrido tiene mucho que ver con su capacidad de aprender y de adquirir nuevos conocimientos. La aventura del saber puede ser muy interesante día a día, con la oportunidad que se le ha presentado ahora de desarrollar todas sus potencialidades. La cartilla de acentuación le ofrece un método teórico y práctico, para que logre un objetivo muy importante, como lo es el de marcar las tildes a las palabras que lo requieran, en cualquier texto. iÁNIMO! DECÍDASE, ESTA ES SU OPORTUNIDAD 5 OBJETIVO GENERAL Marcar las tildes a las palabras que lo requieran de acuerdo con las reglas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Partir en sílabas y tildar correctamente toda clase de palabras • Diferenciar en una serie de palabras, el acento prosódico del ortográfico • Clasificar las palabras de acuerdo con la acentuación • Distinguir la tilde diacrítica, según la categoría gramatical a la que pertenece. iUSTED PUEDE! 7 PRUEBA DE CONOCIMIENTOS PREVIOS DI: ACENTUACIÓN Marque la tilde a las palabras que lo requieran. Compare sus respuestas y aciertos con la hoja al final de la cartilla. 1. fisicoquimico 26. israelies 51. caida 76. preven 2. frias 27. empece 52. decidiese 77. das 3. hostilmente 28. cortesmente 53. Recasens 78. fue 4. conversemos29. devolvieron 54. critico 79. tesan 5. fatuo 30. exceptuasemos 55. truhan 80. guion 6. fragüeis 31. intervalo .56. erudito 81. fui 7. erudicion 32. baladimente 57. desahuciaron 82. quizas 8. construimos 33. prescindiríamos 58. dieciseis 83. espurio 9. forceps 34. enviarsel-0 59. confiarselo 84. Juan 1 o. transeunte 35. extasiasemos 60.alla 85. examen 11. izabamos 36. reirse 61. reunen 86. Tolstoi 12. exhibaseles 37. leido 62. desvarío 87. pues 13. rehuyen 38. friamente 63. baldios 88. íbamos 14. erroneamente 39. almacen 64. caracteres 89. joven 15. cortesmente 40. confíennos 65.ganzuas 90. areas 16. prohiben 41. poseído 66. arduas 91. docil 17. examen 42. margen 67. veintiun 92. canon 18. veintiseis 43. guíes 68. ciempies 93. virgen 19. regímenes 44. volumen 69. baules 94. dio 20. Eloisa 45. mohines 70. increíble 95. fiais 21. Felix 46. beneficiais 71. Ramírez 96. hacian 22. lapices 47. complot 72. insinuan 97. deficit 23. futil 48. sutil 73. jur idico 98. erroneo 24. democrata 49. sinonimo 74. jamas 99. fugaz 25. esdrujula 50. tactiles 75. exhibíamos 100.evadir 9 LA ACENTUACIÓN: CONCEPTOS GENERALES La acentuación es un fenómeno auditivo porque depende de la entonación fonética. Nosotros, los habJantes, distinguimos con claridad los sonidos y la fuerza con la que pronunciamos las palabras. El acento es la mayor o menor fuerza que ejercemos sobre la sílaba de una palabra, y de acuerdo con este acento, las palabras se clasifican en agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. Hay unas palabras especiales, los monosílabos que con frecuencia se confunden con las agudas. El acento también se divide en acento prosódico y ortográfico. Es aquí donde entra a jugar un papel importante, el uso de la tilde. Marcar la tilde es muy fácil, solamente se debe acentuar bien la palabra, y según su clasificación, se le marca la tilde, si así lo requiere. Otro punto importante dentro de la acentuación, es el reconocimiento del triángulo vocálico, es decir, distinguir las vocales abiertas de las vocales cerradas, puesto que de esta manera vamos a articular correctamente cada vocablo que pronunciemos. El tema del acento diacrítico es importante dentro de la acentuación, porque marca la diferencia entre palabras de igual sonido y escritura, pero, distinta función o categoría gramatical dentro de la oración. Se encuentran además, unos casos especiales de acentuación que establecen pautas importantes, como son las palabras compuestas y las palabras terminadas en "mente". Su especialidad consiste, en el primer caso, en la variación de la tilde, ya sea que las palabras se escriban seguidas de guión o juntas. En el segundo caso, la partícula "mente" cambia un adjetivo por un adverbio. Para partir y acentuar correctamente las palabras, es necesario, primero que todo, conocer los siguientes aspectos gramaticales: ♦ La clasificación de las vocales ♦ El diptongo ♦ El triptongo ♦ El hiato 10 El primer paso para acentuar y tildar correctamente las palabras, es aprender a dividirlas en sílabas, operación que corresponde a la denominada, partición gramática!. A diario tenemos que escribir, ya sea a mano o a máquina y es muy probable que nuestras anotaciones tengan que ser leídas por una, varias o muchas personas, especialmente si se trata de trabajos que serán publicados. El trabajo puede estar impecablemente distribuido y escrito con todas las especificaciones técnicas; sin embargo, con una sola tilde que se deje de imprimir en una hoja, se da la sensación de descuido o desconocimiento de las más elementales normas ortográficas. LAS VOCALES Las vocales son letras que se pronuncian por sí mismas, sin ayuda de consonante alguna. Se dividen en abiertas y cerradas. Son abiertas: a, e, o. Son cerradas: i, u. m)))) A E O u Cabe anotar que la Y, llamada i griega o ye y la W, denominada doble ve o ve doble, funcionan a la vez como vocal y consonante. La Y suena como vocal en voces como muy, rey, ley, Paraguay, y como consonante en yuca, yerba, yerno, yerro. En muchos sitios de Colombia, como Antioquia y Caldas, la Y y la LI se pronuncian de igual modo, mientras en otros lugares como Bogotá y los Santanderes, su pronunciación es completamente diferente. La W se pronuncia como vocal en voces de origen inglés, whisky (uiski), Wílliam (uíliam), y como consonante, en palabras que proceden del alemán o del eslavo, Wagneriano (vagneriano) y Walquiria (valquiria). LA SÍLABA Las palabras se pronuncian a medida que exhalamos aire por la boca. Cada vez que la garganta deja pasar un poco de aire, se produce un sonido. Ese sonido puede estar representado por una letra o conjunto de letras que se pronuncian en un solo golpe de voz. 11 DIPTONGO: es la unión de dos vocales en una sola sílaba. Cau - sa Fuer - te Ciu - dad una abierta (a) una cerrada (u) una cerrada (i) y una cerrada (u) y una abierta (e) y una cerrada (u) Observe también que la "H" no impide que se pronuncien las vocales en un solo golpe de voz: prohi - bir, cohi - bir, ahi - lar, ahu - mar Al pronunciar el diptongo, la vocal abierta absorbe el sonido de la cerrada. En el español hay 14 diptongos, así: A e e A e e B E E B E E 1 R R 1 R R E R R E R R R A A R A A T D D T D D A A A A A A A 1 1 A .!.! 1 A .!.! 1 .E. l !J. E 1 1 Q .E. .u. !J. A Q .u. .u. .E. Q 1 .!.! Q 6 6 2= 14 En las sílabas que - qui - gue - gui la U es muda. Sólo se vuelve diptongo cuando suena la U mediante la diéresis. Ejemplos: desagüe, pingüino, cigüeña. Cuando el diptongo está formado por dos vocales cerradas, el sonido de una predomina sobre el de la otra, como en cuidar y viuda. El estudio del diptongo, el triptongo y el hiato, es absolutamente necesario para partir, acentuar, tildar correctamente las palabras. EL TRIPTONGO: el triptongo aparece cuando en una sola sílaba podemos pronunciar tres vocales juntas: Una abierta en medio de dos cerradas así: U A 1, U E 1, 1 A 1, 1 E l. 12 Condiciones para la constitución del triptongo: 1. El sonido de la vocal abierta debe predominar sobre el de las cerradas, pues es más fuerte. 2. Las vocales cerradas no pueden llevar tilde. INUN /AN 1 GUAY / CIÁIS 1 SIÉIS 1 NUÁIS Por excepción, los monosílabos tr ptongados llevan tilde: fiáis, fiéis, liáis, liéis. El mejor instrumento para identificar este fenómeno, es el oído, con ayuda de numerosos ejercicios. Ejemplos: Guainía, huaico, buey, camagüey, vaciáis, guaira. EL HIATO: es lo contrario del diptongo, es decir, es la pronunciación de dos vocales en sílabas distintas. Puede presentarse de dos maneras: 1. Dos vocales abiertas siempre forman hiato ya que se pronuncian en sílabas separadas, aunque aparezcan juntas. Ejemplo: pronuncie las siguientes palabras haciendo énfasis en la separación de las vocales abiertas: A - É - RE - O; HER - BÁ - CE - O; TO - A - LLA; AL - MO - HA - DA. 2. Cuando se trata de vocal abierta y cerrada, es necesario que las dos suenen separadas y sobre la cerrada recaiga el acento de la palabra. En este caso, la vocal cerrada siempre debe llevar tilde, aunque haya una "H" intermedia. Ejemplos: ra - í - ces; o - í - do; co - ca - í - na; co - hí - ben; a - ís - len; tra - í - an; ha - bí - a; re - ú - nen; bú - ho. NOTA: En Colombia se presenta el hiato en los verbos terminados en UIR en varias de sus inflexiones. Ejemplos: construímos, construí, construíste, construído. Actualmente la Real Academia de la Lengua, permite el diptongo en esta terminación. Ejemplos: construir, influir, entre otros. PARTICIÓN SILÁBICA La partición en sílabas se fundamenta en la fonética; es decir, en los diversos sonidos que pueden percibirse separadamente en cada golpe de voz. Ejercicio: tome abundante aire y pronuncie en sílabas separadas las siguientes palabras: /' amándote , tablero --;- ' caracteres rehuir 13 14 AUTOCONTROL1 Subraye las sílabas de las palabras quellevan diptongo y las que formen triptongo; separe con una raya oblicua, las que presenten hiato. Marque la tilde a las palabras que lo requieran. Compare sus respuestas al final. 1. baile 5. deuda 9. trio 13. tio 17. pie 21. buen 25. aprecio 29. conciencia 33. conozcais 37. aguero 41. ruin 45. Tolstoi 49. Eugenia 53. pues 57. reojo 61. leer 65. herbaceo 69. caer 73. cohete 77. caos 81. vaho 85. roer 89. ahorro 93. traer 97. ideal 2. causa 6. preciais 10. Noe 14. vaiven 18. fui 22. atrofia 26. cozais 30. arduo 34. vio 38. gaita 42. obvio 46. aceite 50. voy 54. carey 58. espiais 62. riais 66. situais 70. vacieis 74. licueis 78. puntuais 82. pauta 86. cien 90. biopsia 94.guadua 98. juicio 3. pleito 7. buey 11. baul 15. ley 19. reo 23. pies 27. diez 31. hay 35. atuendo 39. Paraguay 43. odiais 47. Guaira 51. faena 55. almohada 59. envio 63. iceis 67. debiais 71. triangulo 75. acuario 79. cohibir 83. buhardilla 87. discusion 91. hiato 95. rey 99. Ruiz 4. oigo 8. rey 12.Eloisa 16.dia 20.Raul 24.heroe 28.oseo 32.neon 36.urea 40.moho 44.poema 48.rehen 52.oblea 56.brea 60.truhan 64.experiencia 68.ruidosa 72.empeceis 76.necropsia SO.ansiedad 84.nautica 88.concesion 92.piel 96.reina 100. oiga AUTOCONTROL2 En la lista de palabras que se le presentan a continuación, haga la partición silábica, separando con guiones cada sílaba. Marque la tilde a las palabras que deben llevarla. Compare al final. 1. futbol 18.pues 35. cacharro 2. mio 19. ahi 36. obviamente 3. muy 20. bien 37. bien 4. desahuciaron 21.alla 38.olla 5. carey 22. exalcalde 39. homenaje 6. poseido 23. toallero 40.chanchullo 7. proveer 24. alcoholismo 41. lios 8. prohiben 25. secretaria 42. ateismo 9. argüir 26. adhesion 43. exceptuo 1 O. solemnidad 27. coreografia 44. sintaxis 11. aislen 28. ellos 45. ortodoxia 12. diez 29. azul 46. transeunte 13. cooperativa 30. Bisojo 47. odiais 14. excelencia 31. Taimado 48. ideales 15. auxilio 32. Heroina 49. coacciones 16.buho 33. pues 50. perennidad 17.duo 34. ahi CLASIFICACIÓN DE PALABRAS SEGÚN EL LUGAR DEL ACENTO Trasantepenúltima Antepenúltima Penúltima Última sílaba sílaba sílaba sílaba di cién do se lo en ví en nos lo pe diá tri ca in ere í ble su pe rá vit dis cí pu los tran sac ción ex al cal de in dis ci pli na 15 NOTA: un caso especial lo constituye la X cuando se encuentra en medio de dos vocales en una palabra simple. Pues por ser la X único fonema compuesto del español, equivalente a CS ó GS no admite que ni antes ni después de ella se haga ningún tipo de partición, porque se puede mutilar alguna de sus sílabas. Así, por ejemplo, e - xa- men o ex - a - men, son dos particiones incorrectas. La única posible es exa - men, aunque en el grupo exa permanezcan dos sílabas inseparables, que sólo en el lenguaje oral podemos distinguir claramente: ec - sa - men, pero, si la X pertenece al prefijo ex, la partición se hace posible después de ella, como en los siguientes ejemplos: ex - es - po - so; ex - al - cal - de; ex - a - lum - no. Debemos recordar que el diptongo y el triptongo son unidades silábicas indivisibles; que el hiato, de cualquier clase que sea, siempre presupone la existencia de dos sílabas. En las voces compuestas de prefijo terminado en consonante y otra voz empezada por vocal, suelen aceptarse dos modalidades de partición gramatical. Ejemplos: des - a- rro - llo; de - sa - rro - llo; nos - o - tras; no - so - tras; per - óxi - do; pe - róxi - do. ACENTO Y TILDE: En el idioma español, toda palabra tiene una vocal fuerte y sólo una en la que recae el acento de la palabra. Acento: es la mayor fuerza de voz que se hace sobre la sílaba de una palabra. CONCLUSIÓN: en toda palabra hay una sílaba que pronunciamos con mayor intensidad y esfuerzo muscular. La sílaba que lleva la mayor intensidad se denomina acentuada o tónica y las demás inacentuadas o átonas. Es - tu - dian - te Bi - blio - te - ca Ho - nes - ti - dad w Tónica Tónica Tónica Comúnmente se ha dicho que el acento es el alma de las palabras. Observe el lugar que ocupa la sílaba tónica, según el significado: CÉ - LE - BRE Tónica 16 CE - LE - BRE w Tónica CE - LE - BRÉ w Tónica SÉ- QUI -TO Tónica SE - QUI -TO 'V Tónica SE - QUI -TÓ 'V Tónica Como puede observarse, el acento incide notablemente en el significado de la palabra, incluso en el último ejemplo, se - qui - tó, se presentan dos vocablos. TILDE: es una rayita oblicua que se marca encima de la vocal acentuada de acuerdo con las siguientes reglas: TILDE EN PALABRAS AGUDAS: se les marca tilde cuando termina en vocal, en N ó S ejemplos: está, amasó, discusión, empezará, tabú, volverán, esté, papá, estudiéis, rubí, veintiséis, omitís, exhibí, quizás, adán. Llevan el acento en la última sílaba. No se les marca tilde a las palabras agudas terminadas en Y o en S antecedida de consonante: carey, caney, Recasens. NOTA: Debe marcarse tilde sobre toda clase de nombres propios y voces extranjeras, ya incorporadas a nuestro idioma, desde que su estructura fonética se ajuste a la del español, como Wáshington, Cárter, Wílliam. TILDE EN PALABRAS GRAVES: llevan el acento en la penúltima sílaba. Se les marca tilde cuando terminan en cualquier letra distinta de vocal, N ó S. Ejemplos: ás - pid, su - pe - rá - vit, kó - dak, fó - sil Por excepción a la norma anterior, llevan también tilde: 1. Las palabras graves terminadas en S antecedida de consonante: Fórceps, bíceps, récords. 2. Las palabras graves formadas por una inflexión verbal aguda tildada y un enclítico, se sigue conservando la tilde de la inflexión verbal. Ejemplo: decidió + se = decidióse; resolví + me = resolvíme, diré + lo = dirélo. Estas formas enclíticas suelen ser de uso obligatorio en telegramas. 3. Las voces graves terminadas en Y diptongada. como yérsey, Sídney, yóquey. Generalmente son voces de origen extranjero. 4. Las palabras graves con hiato: re - ír - me; pa - í - ses; co - ca - í - na; re - ú - no; pro -hí - ben. 17 TILDE EN PALABRAS ESDRÚJULAS: llevan el acento en la antepenúltima sílaba, es decir, en la tercera sílaba, de derecha a izquierda. Todas llevan tilde. Ejemplos: crítico, esdrújula, cáscara, mármoles, especímenes, regímenes. Conviene considerar algunos grupos: 1. Las inflexiones verbales esdrújulas terminadas en ábamos, íamos, áramos, éramos, ásemos, ésemos, áremos, éremos; a esto se agrega íbamos, inflexión del copretérito del verbo ir, que, en cuanto a su estructura, es única en español. Pues no existe otra similar a ella. Ejemplos: san - siá- ba - mas; to - sié - ra - mas; as - fi - xiá - ra - mas; pre - ca - vié - ra - mas; pres - cin - dié - se - mas; ex - hi - bí - a - mas. 2. Las voces esdrújulas formadas por verbo y uno o dos pronombres enclíticos. Ejemplos: venga + se = véngase; oigan + nos = óigannos; obviando + lo = obviándolo; decir + se + lo = decírselo; desear + te + la = deseártela; enviar + te + la = enviártela. 3. Las voces esdrújulas terminadas en dos vocales abiertas. Ejemplos: a - é - re - o; ó - le - o; si - mul - tá - ne - o; e - rró - ne - os. Las palabras esdrújulas son fáciles de identificar por su sonoridad característica. También se forman esdrújulas con los plurales de las voces graves tildadas y de algunas sin tilde terminadas en N. Ejemplos: álbumes de álbum; vibrátiles de vibrátil; exámenes de examen; volúmenes de volumen. 4. La tilde en las palabras sobreesdrújulas, llevan el acento en la trasantepenúltima sílaba, es decir, en la cuarta sílaba de derecha a izquierda. Todas llevan tilde. Ejemplos: dijéramosle, favoreciéramosle, diciéndoselo, aíslesele, envíenoslo. Marcar la tilde a estas voces es sencillo. Basta con que su oído determine con claridad la vocal fuerte. TILDE EN MONOSÍLABOS: por su semejanza con las palabras agudas, es necesario recordar que las palabras monosílabas no llevan tilde. Se exceptúan: 1. Los monosílabostriptongados como: guiéis, guiáis, fiáis, fiéis, liáis, liéis. 2. Los diptongados con h en medio del diptongo. El único caso es truhán. 3. Los que pertenecen al estudio de tilde diacrítica. NOTA: no llevan tilde guay, miau. 18 TILDE EN ADVERBIOS TERMINADOS EN MENTE: Se derivan de un adjetivo y conservan la tilde, si el adjetivo la lleva. De ningún modo se marcará la tilde sobre estos adverbios si se derivan de adjetivos que no la llevan. Ejemplos: felizmente de feliz, arduamente de arduo. Cuando estos adverbios se unen en serie, en una redacción, sólo al último se le agrega la terminación mente. Ejemplo: trabajó dura, larga y animosamente. ADJETIVO ADVERVIO espléndido espléndidamente tardío tardfamente rápido rápidamente hábil hábilmente TILDE EN PALABRAS COMPUESTAS: Cuando varios vocablos se unen para formar un compuesto, si la unión se h ,ce en forma continua, solamente se marca la tilde al último vocablo, pero, si el vocablo compuesto está separado con guión intermedio, entonces cada vocablo conserva su tilde, en el caso de tenerla en forma individual. Ejemplos: Crítico + histórico = criticohistórico físico + químico = fisicoquímico lírico + dramático = liricodramático o o o crítico - histórico físico - químico lírico - dramático Cuando se unen varios adjetivos para formar un compuesto, sólo el último varía de terminación para designar el género, si es femenino. Los demás mantienen estable la terminación en O. Ejemplo: Investigación criticohistórica o critico - histórica. Representación liricodramática o lírico - dramática. Género femenino Género femenino Se exceptúan ordinales, desde decimotercero o decimotercio hasta decimonoveno o decimonono, que pueden seguir la norma general de concordancia o acoplar sus dos elementos al género femenino. Ejemplos: decimotercera estación o decimatercera estación; decimoctava lección o decimaoctava lección; decimocuarta unidad o decimacuarta unidad. NOTA: los números ordinales de vigésimo primero en adelante se escriben en varias palabras separadas. Además, las formas ordinales decimoprimero y decimosegundo, 19 aún no son bien recibidos en el habla culta, y que en su lugar debe decirse undécimo y duodécimo, respectivamente. Ejemplo: estamos estudiando la undécima lección; ya comenzamos la duodécima unidad. VOCABLOS DE DOBLE ACENTUACIÓN Existen en el idioma vocablos que tienen dos acentuaciones sujetas a variaciones regionales o aún anarquizados por el uso. En la siguiente lista de palabras se presentan las dos formas de acentuación, subrayando la vocal fuerte en ambos casos: amonfaco o amoniªco dfnamo o dinªmo f!Jtbol o futbQI olimpfada o olimpiªda perfodo o periQdo cardfaco o cardiªco frfiol o frijQI mgdula o med!,!la pecfolo o peciQlo zodfac o zodiªco PALABRAS MAL ACENTUADAS INCORRECTO CORRECTO ávaro avaro hóstil hostil intérvalo intervalo régimenes regimenes carácteres caracteres espécimenes especímenes méndigo mendigo cefálea cefalea sútil su!Jl oce.áno océano tactil táctit 20 AUTOCONTROL3 Acentúe el siguiente texto de acuerdo con la clasificación de las palabras, según el acento. Compruebe sus aciertos al final. - Muy cerca - respondio el Comandante-. Pedro Santalo tenia una barca catalana que, habiendo dado a la vela para Cadiz, sufrio un temporal y naufrago en la costa. Todo se perdio, el buque y la gente, menos Pedro, que iba con su hija; como que a el le redoblo las fuerzas el ansia de salvarla, y pudo llegar a tierra, pero arruinado; y quedo tan desanimado y triste, que no quiso volver a la suya. Lo que hizo fue labrar una choza entre esas rocas con los destrozos que habían quedado de la barca y se metio a pescador. El era el que proveia de pescado al convento, y los Padres en cambio le daban pan, aceite y vinagre. Hace doce años que vive ahi en paz con todo el mundo. FERNÁN CABALLERO, La Gaviota AUTOCONTROL4 En el siguiente texto, subraye las sílabas tónicas. Exceptúe los monosílabos. Ese espectáculo de las olas, tan pronto tranquilas en su marcha como lanzadas a la carrera en un furioso galope, tiene, a pesar de su monotonía, un inexplicable interés. Es un líquido cargado de sales movido por el viento con un ritmo mecánico en su circulación, y, sin embargo, da la impresión de una fuerza espiritual de algo infinito. Los días de viento sur, los promontorios lejanos se ven con una claridad diáfana, y la costa de Francia y la de España se dibuja como en un plano en el mar. PÍO BAROJA, Las inquietudes de Shanti Andia 21 AUTOCONTROL 5 En la siguiente lista de palabras, marque la tilde a las voces que deben llevarla. Mire la hoja de respuestas al final. 1. Maria 2. ferretería 3. prohibes 4. retahíla 5. despreciais 6. pan 7. incluir 8. pastelería 9. dariais 10. sequía 11. desvio 12. amortiguais 13. fusil 14. dolar 15. despues 16. campas 17. latigo 18. vaiven 19. fragil 20. margen 21. inutil 22. facil 23. angel 24. lapiz 25. consul 26. crimen 27. onix 28. fue 29. azul 30. raices 31. fatal 32. oido 33. buhos 34. atras 35. Dios 36. canon 37. seis 38. reírse 39. cortes 40. rehizo 41. beisbol 42. jamas 43. heroína 44. caida 45. aqui 46. aullan 47. hastien 48. Paez 49. adios 50. arroz 51.ven 52. Felix 53. alla 54. parabien 55. convoy 56. hostil 57. resumen 58. ademas 59. escasez 60. alguien 61. reuno 62. tragaluz 63. paises 64. rubies 65. hindues 66. campas 67. matiz 68. Bogota 69. distraido 70. ovoideo 71. abdomen 72. duo 73. jaleita 74. comun 75. mia 76. mio 77. tahures 78. pues 79. despues 80. bien 81. tambien 82. maíces 83. ganzua 84. nariz 85. baules 86. fugase 87. tris 88. puntapies 89. oblicuo 90. dieciseis 91. rehusan 92. forzolas 93. prohijan 94. veintiun 95. doping 96. Juan 97. ron 98. forceps 99. mitin 100.engreido 22 TILDE DIACRÍTICA Es la que se marca en algunas ocasiones sobre ciertas palabras para indicar una función especial que desempeñan dentro de la oración. 1. Mi (sin tilde). Nombre de la tercera nota de la escala musical. Ejemplos: escuché un concierto en mi menor. La tecla del mi ya no suena. 2. Mi (sin tilde). Posesivo. Siempre va antes del sustantivo, indicando posesión. Ejemplos: mi deseo, mi casa. 3. Mí (con tilde). Pronombre. Siempre va después de una preposición. Ejemplo: a mí no me agrada tu actitud, todos se excusaron ante mí. OBSERVE Mi se puede cambiar por el mío o la mía, según el género al que se refiera. Ejemplo: mi deseo es ayudarte; .. el deseo mío es ayudarte; salí tarde de mi casa;. Salí tarde de la casa mía. 4. Tu (sin tilde). Posesivo. Siempre va antes del sustantivo indicando posesión o pertenencia. Ejemplos: tu ayuda, tu tarea, tu propósito, tu indiscreción. 5. Tú (con tilde). Pronombre de la segunda persona del singular. Ejemplos: Tú me acostumbraste a todas esas cosas que son maravillosas. Tú me dijiste una mentira. 6. Te (sin tilde). Pronombre correspondiente a la segunda persona del singular. También se emplea como enclítico. Ejemplos: Es importante que te decidas pronto. Cuando te lo dije, no lo creíste. Desde hace días deseaba contártelo. 7. Té (con tilde). Bebida aromática. Ejemplos: No me gusta el té. El té se usa como sudorífico. a. Se (sin tilde). Pronombre personal correspondiente a la tercera persona que sirve para el singular y el plural, También se utiliza como pronombre enclítico. Ejemplos: No supe cuando se marchó. Se lo advertí muchas veces. Véngase cuanto antes. 9. Sé (con tilde). Primera persona singular del presente del indicativo del verbo SABER. Ejemplos: Sé que tú estás contra mí. No sé absolutamente nada. 23 10. Sé (con tilde). Imperativo singular del verbo SER. Ejemplos: Si viene a verte, sé amable con ella. Sé amable y cortés con quienes te rodean. 11. El (sin tilde). Artículo masculino singular. Ejemplos: Le devolvía a él el dinero que me prestó. Sentían que el hambre los devoraba. 12. Él (con tilde). Pronombre personal singular de tercera persona. Ejemplos: Le devolvía él el libro que me prestó. Por él empezaron todos los problemas en la casa. 13. Si (sin tilde). Nota de la escala musical. Ejemplos: Escuché un concierto en si menor. Cantemos esta canción en si menor. 14. Si (sin tilde). Conjunción condicional. Ejemplos: Si no llueve, saldremos de paseo. Si no luchamos, no triunfaremos. 15. Sí (con tilde). Afirmación. Ejemplos: Le prometí que sí iría. Nunca le quiso dar el sí. RECUERDE QUE LAS LETRAS MAYÚSCULAS TAMBIÉN DEBEN TILDARSE 16. Sí (con tilde). Es un pronombre que siempre se utiliza después de una preposición. Ejemplos: Se educó a sí mismo. Hablaba mucho de sí mismo. 17. Mas (sin tilde). Conjunción adversativa que equivale a "pero". Ejemplos: La suerte cuenta, mas no lo hace todo. Estoy triste, mas no derrotado. 18. Más (con tilde). Adverbio de cantidad. Nótese que no se puede cambiar por "pero" porque se daña el sentido de la oración. Ejemplos: No te lo repetiré más. Te busqué más de dos veces, mas no te hallé. 19. De (sin tilde). Preposición que indica: posesión, el libro es de Pedro; origen, soy de Medellín; materia, puerta de metal; contenido, vaso de leche. Ejemplos: Bebieron un vaso de leche. Del desorden de las ideas no sale nada. Todos se rieron de mí. 20. Dé (con tilde). Inflexión del verbo dar. Ejemplos: Deseo que dé más rendimiento. No me dé más excusas. 24 21. O {sin tilde). Conjunción disyuntiva. Ejemplos: Cómpreme tres o cuatro libras de carne. Cuarenta o cincuenta personas había aproximadamente. 22. Ó {con tilde). Cuando va entre signos numéricos (para no confundirlo con el cero) o cuando va entre letras. Ejemplos: Cómprame 4 ó 5 cajas de lápices. Habría allí 40 ó 50 personas. Puede escribirse con a ó ha. Lea el problema x ó y. 23. Aun {sin tilde). Cuando equivale a "hasta" se escribe sin tilde. Ejemplos: Aun los mejores profesionales fracasan. Se sentía triste, aun en las fiestas. 24. Aún {con tilde). Cuando equivale a "todavía" se escribe con tilde. Ejemplos: Está lloviendo aún. Aún sigo esperando su respuesta. 25. Luego (sin tilde). Conjunción que significa deducción. Ejemplos: No hiciste caso, luego no tienes de qué quejarte. Quienes luchan han triunfado, luego no debemos desfallecer. 26. Solo (sin tilde). Adjetivo que significa "sin compañía". Ejemplos: Estudió solo, para el examen de geografía. Solo, hizo el trabajo de química. 27. Sólo (con tilde). Adverbio, que significa "solamente". Ejemplos: Sólo amé una vez en la vida. Sólo hago la tarea de matemáticas. 28. Que {sin tilde). No interrogativo ni exclamativo. Ejemplos: Los problemas que surgieron fueron muchos. Ya llegaron las mercancías que pedimos. Espero que trabajes con gusto en nuestra Empresa. 29. Qué {con tilde). Interrogativo o exclamativo. Ejemplos: lPor qué no me lo dijiste? Adivine qué pasó. lQué ocurre? 30. Quien {sin tilde). No interrogativo ni exclamativo. Ejemplos: Vivía con un tío quien lo trataba como a un esclavo. Quien no está conmigo, está contra mí. 31. Quién {con tilde). interrogativo o exclamativo. Ejemplos: lQuién te dijo semejante mentira? lPor quién vas a decidirte al fin? No sé quién irá a ser elegido. iQuién supiera escribir! iOuién desea ver más que el ciego! 32. Cuanto {sin tilde). No exclamativo ni interrogativo. Ejemplos: En cuanto llegue, dile que venga a verme. Sólo me quedaré por unos cuantos días. 25 33. Cuánto (con tilde). Interrogativo o exclamativo. Ejemplos: lCuánto tiempo vas a quedarte? No sé cuánto tiempo estuve allí. iCuánta angustia revelaban sus ojos! iCuántos niños mueren diariamente! 34. Cual (sin tilde). No interrogativo ni exclamativo. Ejemplo: El lenguaje es una destreza sin la cual no podemos desempeñarnos eficientemente en el trabajo. 35. Cuál (con tilde). Interrogativo o exclamativo. Ejemplos: lCuál es el río más caudaloso de Colombia? lCuáles son tus proyectos para el próximo año? i No sabemos cuál es su propósito! 36. Como (sin tilde). Inflexión del verbo comer. Ejemplo: Cuanto como, me cae mal. 37. Cómo (con tilde). Interrogativo, exclamativo. Ejemplos: lCómo obtuviste tantos éxitos? iNo sé cómo triunfar en la vida!. 38. Cuando (sin tilde). No interrogativo ni exclamativo. Ejemplo: Me asusté cuando lo vi. 39. Cuándo (con tilde). Interrogativo o exclamativo. Ejemplos: No sé cuándo será mi regreso. Nadie sabe cuándo nos llega la muerte. iCuándo terminaremos este trabajo! iCuándo te librarás de tantos problemas! 40. Donde (sin tilde). No interrogativo ni exclamativo. Ejemplo: Aquí fue donde nació. Esta es la casa donde vivimos. 41. Dónde (con tilde). Interrogativo o exclamativo. Ejemplos: lEn Dónde estuviste trabajando? lEn dónde permaneció tanto tiempo? iDónde se esconderían! iPor dónde andará! 42. Porque (sin tilde). Conjunción causal explicativa. Su fuerza acentual va en la O. Ejemplo: No escuché la conferencia porque llegué tarde. 43. Porqué (con tilde). Significa motivo o causa. Siempre va precedido del artículo "el". Ejemplos: El hombre desea saber el porqué de todas las cosas. Hemos investigado el porqué de tantos problemas 44. Por que (sin tilde y separado). Cuando puede remplazarse por el cual, la cual, los cuales, y las cuales. Ejemplos: Los ideales por que luchó fueron los más nobles (por los cuales). Nunca supe los motivos por que vino a visitarme ( por los cuales). La causa por que empezó a luchar no era muy clara (por la cual). 26 45. Por qué (con tilde y separado). Interrogativo o exclamativo. Ejemplos: ¿Por qué no viniste a verme? No sé por qué se marchó. iPor qué estaré tan enfermo! 46. Con que (sin tilde y separado). Expresión no interrogativa o exclamativa. Puede remplazarse por el cual, los cuales, la cual, las cuales. Ejemplo: Los recursos con que contamos son muy pocos (con los cuales). 47. Con qué (con tilde y separado). Expesión interrogativa o exclamativa. Ejemplos: ¿con qué dinero vas a comprar la casa? ¿con qué personas piensas hablar? No sé con qué clase de arma lo mató. Ignoro con qué argumentos voy a defenderlo. iCon qué angustia se presentó a verme! iCon qué entusiasmo hablaba de su obra! 48. Conque (sin tilde y unido). Conjunción ilativa. Su fuerza acentual va sobre la O. Ejemplos: Conque tu hermana se casa... Conque te fue muy bien en el examen ... 49. Si no (sin tilde). Condicional Ejemplos: Si no estudias reprobarás el curso. Si no comes, enflaquecerás. 50. Sino (sin tilde y junto). Sustantivo que significa suerte, destino. Ejemplo: Su sino fue siempre triste y desgraciado. 51. Sino (con acento en la i). Conjunción adversativa. Ejemplos: El examen no será hoy sino mañana. No iré a cine sino a fútbol. 52. Asimismo (sin tilde y junto). Significa "también". Ejemplo: Quiero escucharte y asimismo ayudarte. 53. Así mismo (con tilde y separado). Significa: del mismo modo, de la misma manera, igualmente. Ejemplo: Los negocios han marchado bien; esperamos que así mismo continúen. 54. A sí mismo (separado y con tilde). Significa "a él mismo". Ejemplo: Quien se analiza a sí mismo, descubre sus valores. 27 28 AUTOCONTROL 6 Acentúe correctamente los siguientes textos. Compare sus respuestas al final. Nuestro capitan Oyarbide me pregunto varias veces. - ¿ Tu tienes buenos informes de Chimista? - Si, lpor que me lo dice usted? - Porque a mi me ha parecido oir que los del barco pirata han dicho: Ahi va Chimista. El caso es que a mi me parecio lo mismo. Luego aquello de que el barco se llamara el Relampago me escamaba. Oyarbide sospechaba que Chimista era pirata o tenia relacion con los piratas. Intente averiguar algo en la propia fuente. - lTu no oiste -le dije yo a Chimista- que del barco pirata te llamaban a ti? - iCa, hombre! - Pues a mi se me figuro que decían: Ahi va Chimista. A Oyarbide le ha parecido lo mismo. - No creo. No es que no conozca unos granujas que andan por tierra y por mar, pero no lo creo. Me parece que sois unos fanatices y que veis visiones. PIO BAROJA, Los pilotos de altura AUTOCONTROL 7 Escriba de nuevo estas oraciones, acentuándolas correctamente. Compare al final.1. Aun es pronto para que llegue el tren 2. Me han dicho que de la luz 3. Te he comprado un paquete de te 4. lQuien ha traido esta carta? 5. Ya me explicaras el porque de tu enfado 6. Dice que si; que ha sido el 7. Pido mas sueldo, mas no me lo dan 8. Me dicen que de lo que me sobra 9. Lo se de buena fuente Sigue AUTOCONTROL7 1 O. iCuanta guerra sin sentido! 11. iQue contento estas tu! 12. iMas te valiera estudiar! 13. Dices que si y luego no cumples 14. Se consecuente con tus teorias 15. No me importa como ni cuando 16. Tu y el sois los responsables 17. iCon que cara vino donde mi! 18. iQue dias tan felices fueron aquellos! 19. iPara que me necesitaran! 20. iCuales iran a ser sus aventuras alli! AUTOCONTROL 8 De las expresiones que van dentro del paréntesis, subraye la que corresponde a la oración. Compare sus respuestas al final. 1. Se dirigió a (mi, mí) con los ojos llenos de lágrimas 2. Todos se admiran de (tu, tú) tenacidad para el trabajo 3. durante el (te, té) se habló de muchas cosas 4. Si mi amigo viene a verte, (se, sé) amable con él 5. Nos contestaron que (si, sí) habían despachado ya las mercancías. 6. Estuvimos hablando con (el, él) mucho rato 7. La delegación tendrá que viajar (al, a El) Cairo 8. Se retiró (del, de El) Espectador (un periódico) 9. Por espinoso que sea el camino del triunfo, nunca se (de, dé) por vencido 1 O. Aun los ideales (mas, más) esquivos, ceden ante la constancia del hombre 11. Allí estaremos 15 (o, ó) 20 días, antes de partir para Bogotá 12. Estuvo tan difícil el examen, que (aun, aún) los mejores alumnos fallaron 13. Tendré que trabajar (solo, sólo) esta noche (adjetivo) 14. Hizo algunos negocios y (luego, luégo) fue a ver a su amigo 15. Hoy tendremos (que, qué) trabajar hasta altas horas de la noche Sigue 29 30 AUTOCONTROL 8 16. Nunca se supo (quien, quién) había estado espiándolos 17. Estuve interrogándolo sobre (cuales, cuáles) eran sus determinaciones 18. Nos prometió que (cuando, cuándo) le escribiésemos, nos contestaría de inmediato 19. Los domingos, siempre (como, cómo) en compañía de mi _familia 20. No le contaron a nadie (adonde, adónde) se iban 21. La pobreza (por que, por qué, porque porqué) atraviesan muchos pueblos, es catastrófica 22. Rápidamente el niño aprendió a vestirse (así mismo, a sí mismo) 23. Mañana me voy, (con que, con qué, conque) ya no nos volveremos a ver más AUTOEVALUACIÓN 1 En los siguientes textos, marque las tildes a las palabras que lo requieran. Compare sus respuestas con las del final. EL TAMBORILERO MÁGICO Erase una vez un tamborilero que volvia de la guerra. Era pobre solo tenia el tambor, pero a pesar de ello estaba contento porque volvia a casa despues de tantos años. Se le oia tocar desde lejos: baraban, baraban, baraban ... Andando y andando encentro a una viejecita. - Buen soldadito, lme das una moneda? - Abuelita, si tuviese, te daria dos, incluso una docena. Pero no tengo. - lEstas seguro? - He rebuscado en los bolsillos durante toda la mañana y no he encontrado nada. - Mira otra vez, mira bien. - lEn los bolsillos? Mirare para darte gusto. Pero estoy seguro de que .. iVayal lQue es esto? Sigue AUTOEVALUACIÓN 1 - Una moneda. lHas visto como tenias? - Te juro que no lo sabia. iQue maravilla! Toma, te la doy de buena gana porque debes necesitarla mas que yo. - Gracias, soldadito -dijo la viejecita-, y yo te dare algo a cambio. - lEn serid? Pero no quiero nada. - Si, quiero darte un pequeño encantamiento. Sera este: siempre que tu tambor redoble todos tendran que bailar. - Gracias, abuelita. Es un encantamiento verdaderamente maravilloso. - Espera, no he terminado: todos bailaran y no podran pararse si tu no dejas de tocar. - iMagnifico! Aun no se lo que hare con este encantamiento pero me parece que me sera util. - Te sera utilisimo. -Adios, soldadito. -Adios, abuelita. Y el soldadito reemprendio el camino para regresar a casa. Andando y andando ... De repente salieron tres bandidos del bosque. - iLa bolsa o la vida! - iPor amor de Dios! iAdelante! Cojan la bolsa. Pero les advierto que esta vacía. - iManos arriba o eres hombre muerto! - Obedezco, obedezco, señores bandidos. - lDonde tienes el dinero? - Lo que es por mi, lo tendría hasta en el sombrero. Los bandidos miran en el sombrero: no hay nada. - Por mi lo tendría hasta en la oreja. Miran en la oreja: nada de nada. - Os digo que lo tendría incluso en la punta de la nariz, si tuviera. Los bandidos miran, buscan, hurgan. Naturalmente no encuentran ni siquiera una perra chica. · - Eres desarrapado -dice el jefe de los bandidos-. Paciencia. Nos llevaremos el tambor para tocar un poco. - Cogedlo -suspira el soldadito-; siento separarme de el porque me ha hecho compañía durante muchos años. Pero si realmente lo quereis ... Sigue 31 32 AUTOEVALUACIÓN 1 - Lo queremos. - lMe dejareis tocar un poquito antes de llevaroslo? Asi os enseño como se hace leh? - Pues claro, toca un poco. - Eso, eso -dijo el tamborilero-, yo toco y vosotros (baraban, baraban, baraban) iy vosotros bailais! Y habia que verles bailar a esos tres tipejos. Parecian tres osos de feria Al principio se divertian, reian y bromeaban. - iAnimo, tamborilero! iDale al vals! - iAhora la polka, tamborilero! - iAdelante con la mazurka! Al cabo de un rato empiezan a resoplar. Intentan pararse y no lo consiguen. Estan cansados, sofocados, les da vueltas la cabeza, pero el encantamiento del tambor les obliga a bailar, bailar, bailar ... -iSocorro! -iBailad! -iPiedad! -iBailad! -iMisericordia! -iBailad, bailad! -!Basta, basta! -lPuedo quedarme el tambor? -Quedatelo ... No queremos saber nada de brujerias ... -lMe dejareis en paz? -Todo lo que quieras, basta con que dejes de tocar. Pero el tamborilero, prudentemente, solo paro cuando les vio derrumbarse en el suelo sin fuerzas y sin aliento. -iEso es, asi no podreis perseguirme! Y el, a escape. De vez en cuando, por precaucion, daba algun golpecillo al tambor. Y enseguida se ponian a bailar las liebres en sus madrigueras, las ardillas sobre las ramas, las lechuzas en los nidos, obligadas a despertarse en pleno dia ... Y siempre adelante, el buen tamborilero caminaba y corria, para llegar a su casa ... AUTOEVALUACIÓN 2 Mi casa estaba fuera del pueblo, a unos doscientos pasos largos de las ultimas de la piña. Era estrecha y de un solo piso, como correspondia a mi posicion, pero como llegue a tomarle cariño, temporadas hubo en que hasta me sentía orgulloso de ella. En realidad lo unico de la casa que se podia ver era Ja cocina, lo primero que se encontraba al entrar, siempre limpia y blanqueada con primor; cierto es que el suelo era de tierra, pero tan bien pisada la tenia, con sus guijariJlos haciendo dibujos, que en nada desmerecía de otras muchas en las que el dueño habia echado porcelana por sentirse mas moderno CAMILO JOSÉ CELA, ta familia de Pascual Duarte AUTOEVALUACIÓN 3 Acentúe correctamente el siguiente texto y la lista de palabras. Al final encontrará las respuestas. Su padre entendía que esto era progresar. Daniel el Mochuelo, no lo sabia exactamente. El que el estudiase el bachillerato en la ciudad podia ser, a la larga, efectivamente, un progreso. Ramon, el hijo del boticario, estudiaba ya para abogado en la ciudad, y cuando les visitaba, durante las vacaciones, venia empingorotado como un pavo real y les miraba a todos por encima del hombro; incluso al salir de misa los domingos y fiestas de guardar, se permitía corregir las palabras que don Jose, el cura, que era un gran santo, pronunciara desde el pulpito. Si esto era progresar, el marcharse a la ciudad a iniciar el bachillerato constituía, sin duda, la base de ese progreso. Pero a Daniel el Mochuelo, le bullian muchas dudas en la cabeza a este respecto. El creia saber cuanto puede saber un hombre. Leia de corrido, escribia para entenderse y conocía y sabia aplicar las cuatro reglas. MIGUEL DELIBES. El camino 33 34 AUTOEVALUACIÓN 4 ¿A USTED LE GUSTA HACEREL TRABAJO SOLO? O ¿PIDE AYUDA PARA HACERLO? Si a usted le gusta hacer todo su trabajo solo, !Cuidado! puede pasarle lo siguiente: Señor Jefe de Seguridad: le estoy contestando su razonero interno, en el que me pide ampliar la descripcion del accidente ocurrido el mes pasado, pues en el reporte de accidente de trabajo, donde dice: "intente hacer todo el trabajo yo solo", al parecer no fue suficientemente claro. Soy albañil profesional. El dia del accidente, estuve trabajando solo en la azotea de un edificio de seis pisos. Cuando termine el trabajo me di cuenta de que habían sobrado unos doscientos kilos de ladrillos. Para no tener que bajarlos a mano, decidí bajarlos en el cilindro de madera y utilizar la polea instalada en la fachada del edificio a la altura del sexto piso. Despues de amarrar la soga en el primer piso, subi a la azotea y coloque los ladrillos dentro del cilindro; posteriormente baje al primer piso y salte la soga, agarrandome firmemente para garantizar una bajada lenta de los doscientos kilos de ladrillos. Para mi sorpresa, fui levantado del piso tan rapidamente que olvide soltarme de la soga. Como mi peso es de 75 kilos, no es necesario decir que subi muy rapidamente por el frente del edificio. Llegando casi al tercer piso, me encentre con el cilindro que bajaba, lo cual explica las fracturas en la cabeza y los hombros. Casi sin parar segui subiendo, y me detuve solo cuando incruste los dedos de la mano derecha, hasta la segunda coyuntura, dentro de la polea Afortunadamente tuve el suficiente valor para mantenerme agarrado a la soga, a pesar del dolor. Sin embargo, en ese mismo instante, el cilindro con los doscientos kilos de peso choco contra el piso y se desfondo; ahora, sin el peso de los ladrillos, el cilindro quedo pesando veinticinco kilos. Como usted puede imaginar, empece mi rapido descenso por el frente del edificio, cerca del tercer piso, me encentre nuevamente con el cilindro que subia, lo que explica las heridas en las piernas y en la parte baja del cuerpo. Ese encuentro con el cilindro, detuvo mi descenso lo suficiente para disminuir las heridas, cuando caí sobre el monten de ladrillos, pero a pesar de ello, me fracture los dos brazos y una pierna. Logicamente tuve que soltar la soga, por lo cual, el cilindro que ya estaba Sigue en el sexto piso, cayo vertiginosamente sobre mi pecho, quebrandome cinco costillas. Espero haber suministrado las informaciones que usted necesitaba sobre la manera como ocurrieron las cosas cuando "intente hacer todo el trabajo solo". No puedo firmar, pues tengo los dos brazos quebrados. Esta carta la escribio uno de mis compañeros , a quien pedi ayuda; ayuda que debi pedirle para bajar los ladrillos. AUTOEVALUACIÓN 5 ¿euENA o MALA SUERTE? A la granja de un viejo agricultor llego un caballo salvaje, y cuando sus vecinos lo felicitaron por su buena suerte, el dijo: lQuien sabe? Puede que si, puede que no. Tiempo des pues, cuando ya lo habían domesticado, se escapo y entonces le dijeron: iQue mala suerte! Y el respondio: lQuien sabe? ... Puede que si, pueéte que no. Semanas mas tarde el caballo regreso trayendo detras toda una manada de caballos salvajes, los vecinos corrieron a alegrarse con el anciano granjero por su buena suerte, y el solo dijo: lQuien sabe? Puede que si, puede que no. El unico hijo del granjero se dedico a domesticar los caballos salvajes y uno de ellos le rompio una pierna, iQue mala suerte! Dijeron los vecinos porque el anciano quedo con todo el trabajo, pero el contesto: lQuien sabe? Puede que si, puede que no. En esos dias se declaro una guerra y todos los jovenes fueron llamados al ejercito, pero el hijo de nuestro hombre pudo quedarse con su padre debido a la pierna fracturada. Moraleja: La buena y la mala suerte dependen de como vemos las cosas y no de la realidad en si misma. GONZALO GALLO GONZALEZ 35 36 AUTOEVALUACIÓN 6 PIEDRAS GRANDES Cierto dia un motivador experto estaba dando una conferencia a un grupo de profesionales. Para dejaren claro un punto utilizo un ejemplo que los profesionales jamas olvidaran. De pie frente al auditorio de gente muy exitosa dijo: - Quisiera hacerles un pequeño examen ... De debajo de la mesa saco un jarro de vidrio, de boca ancha y lo puso sobre la mesa frente a el. Luego saco una docena de rocas del tamaño de un puño y empezo a colocarlas una por una en el jarro. Cuando el jarro estaba lleno hasta el tope y no podia colocar mas piedras pregunto al auditorio: - lEsta lleno este jarro? Todos los asistentes dijeron que si. Entonces dijo: - lEstan seguros? Y saco de debajo de la mesa un balde con piedras pequeñas de construccion. Echo un poco de las piedras en el jarro y lo movio haciendo que las piedras pequeñas se acomodaran en el espacio vacio entre las grandes. Cuando hubo hecho esto pregunto una vez mas: - lEsta lleno este jarro? Esta vez el auditorio ya suponia lo que vendria y uno de los asistentes dijo en voz alta: - Probablemente no. - Muy bien contesto el expositor. Saco de debajo de la mesa un balde lleno de arena y empezo a echarlo en el jarro. La arenase acomodo en el espacio entre las piedras grandes y las pequeñas. Una vez mas pregunto al grupo: - lEsta lleno este jarro? Esta vez varias personas respondieron a coro: -iNo! Una vez mas el expositor dijo: - iMuy bien! Luego saco una jarra llena de agua y echo agua al jarro hasta que estuvo lleno hasta el borde mismo. Cuando termino, miro al auditorio y pregunto: - lCual creen que es la enseñanza de esta pequeña demostracion? Uno de los espectadores levanto la mano y dijo: - La enseñanza es que no importa que tan lleno esta tu horario, si de verdad lo intentas, siempre podras incluir mas cosas!. - iNo! -replico el expositor-. iEsa no es la enseñanza! La verdad es que esta demostracion nos enseña lo siguiente: - Si no pones las piedras grandes primero, no podras ponerlas en ningun otro momento. lCuales son las piedras grandes en tu vida? Un proyecto que tu deseas hacer funcionar? ¿ Tiempo con tu familia? ¿ Tu Sigue fe, tu educacion o tus finanzas? lAlguna causa que desees apoyar? lEnseñar lo que sabes a otros? Recuerda poner estas piedras grandes primero o luego no encontraras un lugar para ellas. Asi que hoy en la noche o mañana al despertar, cuando te acuerdes de esta pequeña anecdota, preguntate a ti mismo cuales son las piedras grandes en tu vida y corre a ponerlas de primero en tu jarro. Recuerda: "Muchos sueños se pierden por miedo de afrontar el Buen Combate". Paulo Coelho - Diario de un mago Jesus AUTOEVALUACIÓN 7 Marque la tilde a las palabras que deben llevarla. Compare sus respuestas con las del final. 1. crimen 21. paraíso 41 . envicieis 61. cerrajería 2. raíces 22. exceptuan 42. maullen 62. azul 3. Dios 23. insinuen 43. veintitres 63. atras 4. telex 24. caracteres 44. Gonzalez 64. iceis 5. futbol 25. onix 45. master 65. rehizo 6. caida 26. fatal 46. egoísta 66. Eloisa 7. Saul 27.canon 47. fue 67. vergel 8. alla 28. mamas 4e.buhos 68. escasez 9. hostil 29. graduan 49. seis 69. paises 10. truhan 30. feliz 50. cortes 70. matiz 11. rubíes 31. triplex 51. jamas 71. Tolstoi 12. Bogotá 32. resumen 52. angel 72. preste 13. arduo 33. reuno 53. ademas 73. Raul 14. tahures 34. compras 54. haciamos 74. complot 15. fugaz 35. ovoideo 55. bisturíes 75. veintidos 16. cimpies 36. jalea 56.ganzuas 76. hostil 17. Anibal 37.despues 57. ajedrez 77. heroina 18. desvarío 38. guiais 58. frunzais 78. veintiseis 19. fisico-quimico 39. paseíllo 59. Cristobal 79. Alvarez 20. construido 40. quorum 60. buhardilla 80. camara 37 RECAPITULACIÓN RECUERDE: ♦ Acento prosódico es la mayor intensidad de voz con que se pronuncia una palabra. Todas las palabras, incluso las monosílabas, llevan acento prosódico. Ejemplo: arboleda, tirano, sol, pared. ♦ La sílaba en la que recae el acento prosódico se llama tónica, pues lleva eltono. El resto de las sílabas de la palabras se llaman átonas, sin tono. Ejemplo: macarrones, sílaba tónica: rro; sílabas átonas: ma, ca y nes. ♦ Acento ortográfico es una rayita oblicua llamada tilde que se escribe sobre la vocal de la sílaba tónica de algunas palabras. (Observe que el acento siempre va sobre vocal). Ejemplo: cartón, andáis ♦ Todas las palabras tienen acento. Algunas palabras tienen acento ortográfico y sólo uno. Siempre que la palabra lleva acento ortográfico, éste se marca sobre la vocal de la sílaba tónica. Observe en los ejemplos que la sílaba tónica va subrayada y la tilde si la hay, va sobre la vocal de la sílaba tónica: jardín, canela. ♦ Las palabras polisílabas, por razón del lugar que ocupa el acento, se dividen en: Agudas: llevan el acento en la última sílaba. Se tildan cuando terminan en vocal, n ó s. Ejemplos: camión, café, corazón, después Graves o Llanas: llevan el acento en la penúltima sílaba. Se tildan cuando terminan en consonante que no sea n ó s. Ejemplo: huésped, cáncer, níquel. Esdrújulas: llevan el acento en la antepenúltima sílaba. Se tildan todas. Ejemplo: tíralo, fábrica. Sobreesdrújulas: llevan la tilde antes de la antepenúltima sílaba, se acentúan todas. Ejemplo: llévatelo, dígamelo ♦ Cuando una vocal tónica débil va delante o detrás de una vocal átona fuerte, no hay diptongo, sino hiato y la vocal tónica llevará acento ortográfico. Ejemplo: país, poesía ♦ La H muda, colocada entre dos vocales, no altera el diptongo o hiato. Por tanto, cuando alguna de dichas vocales, en virtud de la regla general, haya de ir acentuada, se pondrá el acento ortográfico como si no existiese la h. Ejemplo. desahúcio, vahído 38 ♦ Las palabras que terminan en una vocal tónica, seguida de un diptongo y S final lo cual ocurre en ciertas personas verbales, llevarán acento ortográfico en dicha vocal tónica. Ejemplo: comprendíais ♦ Los infinitivos terminados en UIR se escribirán sin tilde. Ejemplo: construir, destruir . .-· tas-palabras de una sola sílaba, monosílabas, no llevan en general, acento ortográfico. En esta regla se incluyen las formas verbales fue, fui, dio, vio, entre otras. ♦ El triptongo se tilda en la vocal intermedia. Ejemplo: despreciáis, excepto en las terminadas en Y, como Paraguay, Uruguay. ♦ Los tiempos de verbo que llevan acento ortográfico lo conservan aun cuando acrecienten su terminación tomando un enclítico. Ejemplo. pidió, pidióla; cansó, cansóla ♦ También se tildan cuando del conjunto resultan vocablos esdrújulos o sobreesdrújulos. Ejemplo: búscalo, diciéndome. ♦ La conjunción o, aunque monosílaba, lleva acento ortográfico o tilde, cuando va entre cifras, para que no se confunda con el cero. Ejemplo 4 ó 5. ♦ Cuando un vocablo simple entre a formar parte de un compuesto como primer elemento del mismo, se escribirá sin el acento ortográfico que como palabra simple le habría correspondido. Ejemplo: decimoséptimo. Se exceptúan los adverbios terminados en mente, que llevarán en el adjetivo el acento ortográfico que les corresponde como simples. Ejemplo. Ágil tiene tilde y ágilmente la conserva. ♦ En los compuestos de dos o más adjetivos unidos con guión cada elemento conservará la acentuación ortográfica que le correspondiere como simple. Ejemplo: hispano-alemán; anglo-soviético; crítico-histórico. ♦ Los términos latinos usados en nuestra lengua se acentuarán según las leyes fonéticas para las voces castellanas. Ejemplo: ítem, ídem. ♦ Tú, mí, él se tildan cuando son pronombres; no llevan tilde cuando son adjetivos posesivos y artículo, respectivamente. Ejemplo: Tú tienes frío. Tu coche es rápido. ♦ Los relativos que, cual, quien, cuyo, y los adverbios cuando, cuan, cuanto, como y donde, llevarán acento cuando se usen con sentido interrogativo, admirativo o con énfasis, y no en los demás casos. Ejemplo: lQué quieres? Que vengas. 39 ♦ Los pronombres éste, aquél y sus femeninos y plurales llevarán normalmente acento ortográfico. No lo llevarán cuando sean adjetivos. Esto, eso, aquello (neutros) no llevan acento ortográfico. Se puede prescindir del acento cuando no haya riesgo de anfibología o doble sentido. ♦ Se acentúan dé: del verbo dar sí: adv. afirmación; pronombre sé: de los verbos ser y saber té: nombre porqué: nombre más: adverbio de cantidad Ejemplos: Dé limosna Dijo que sí. Se lo guardó par sí. Sé bueno. Yo sé. Tomo té Dime el porqué de tus actos Quiero más agua No se acentúan de: preposición si: conjunción condicional se: pronombre te: pronombre porque: conjunción mas: conjunción (pero) Vego de Valencia Te lo daré si vienes Juan y Pedro se pegan Te mando el regalo Me voy porque es tarde Le llamé, mas no me oyó ♦ La partícula aun llevará tilde cuando se pueda sustituir por todavía. La palabra sólo podrá llevar acento cuando pueda ser sustituida por solamente, únicamente. ♦ Existen algunas palabras con dos formas de acentuación, ambas correctas: Amoniaco amoníaco olimpiada olimpíada atmosfera atmósfera omoplato omóplato austriaco austríaco osmosis ósmosis cantiga cántiga pelicano pelícano cardiaco cardíaco periodo período dinamo dínamo poliglota políglota egida égida reuma reúma etiope etíope saxofón saxófono medula médula torticolis tortícolis ibero íbero 40 RECAPITULACIÓN DE TILDE DIACRÍTICA PALABRAS SE ACENTÚAN NO SE ACENTÚAN EJEMPLOS el, mi, tu Siendo Siendo artículo y Tú y él salíais juntos. i Para pronombre adjetivos, mí lo que quisiera! Paseo personales respectivamente por el parque. que, cual, Cuando se usan En cualquier otro lQué haces? iQué barba- quien, cuyo, con sentido caso ridad! No sé qué hora es. donde, interrogativo lQuién es ése? lDónde cuan, admirativo o con está? lCuánto cuesta? cuanto énfasis lCuándo llega? No me cuando, importa ni el cómo ni el como cuándo. este, esta; Podrán llevar Siendo adjetivos Si éste, ése y aquél vienen. ese, esa; acento siendo con nosotros, no cabemos. aquel, pronombres Este perro, ese pato y aquel aquella y cisne son del mismo dueño. sus plurales Mas Cuando es Cuando es Quiero más agua. Pido, adverbio de conjunción mas no me dan. cantidad de Cuando es verbo Cuando es Me dicen que dé limosna. preposición Naranjas de Valencia. sí Siendo adverbio Cuando es Dice que sí. Lo compró de afirmación o conjunción o nota para sí mismo. pronombre musical se Cuando es verbo Si es pronombre iSé bueno! Yo sé la lección. ser o saber El perro y el gato se pelean. te Cuando es el Cuando es Tomemos un té. Te lo nombre de una pronombre mando ahora. planta Porque Cuando es Cuando es Dime el porqué de tus actos. nombre conjunción Me voy porque es tarde. aun Cuando pueda En los demás Aún es pronto. Aun los sustituirse por casos sordos oyen. todavía solo Podrá acentuarse Cuando es Sólo estudiando, aprobarán. cuando pueda ser adjetivo o El bebé ya anda solo. Me sustituido por sustantivo gustó el solo de violín. solamente, únicamente 1 41 42 PRUEBA FINAL DE TILDE DIACRÍTICA De las expresiones que hay dentro del paréntesis, subraye la que corresponde a la oración. 1. Iré con (mi, mí) amigo a visitarte esta tarde 2. En esta partitura falta un (mi, mí) 3. Se encuentran muy agradecidos por los que (tu, tú) hiciste por ellos 4. Ya el niño está aprendiendo a escribir la (te, té) 5. Yo (se, sé) que muy pronto todos (se, sé) irán de aquí 6. Es una verdad irrefutable que (si, sQ se lucha con fe al final viene el éxito 7. Todos se valían (del, de él) para conseguir empleo en la empresa 8. Le prometí que (si, sQ lo acompañaría, (si, sí) me espera un poco 9. Semanalmente dirigía sus artículos (al, a El) tiempo (un periódico) 10. Mis padres están temerosos de que yo no (de, dé) rendimiento en el estudio 11. Por (mas, más) de una vez te advertí el riesgo que corrías, (mas, más) no quisiste oírme 12. Una cantidad matemática puede representarse con x (o, ó) con y 13. Tendría 70 (o, ó) 75 años, cuando murió 14. Seguiré adelante conmis proyectos (aun, aún) cuando te opongas 15. (Aun, Aún) me faltan dos semestres para terminar mis estudios 16. Era vacilante para tomar decisiones, (luego, luégo) sus subalternos no sabían a (que, qué) atenerse 17. Pasaba los días (solo, sólo) postradro en su lecho de enfermo 18. Ella me manifestó que su deseo era (solo, sólo) terminar sus estudios 19. i (Que, Qué) sorpresa fue para todos verla llegar a aquellas horas de la noche! 20. Ya no encontraba más (que, qué) hacer para resolver tantos problemas 21. l(Por que, Por qué, Porque, Porqué) existen tantas personas que sufren en este mundo? 22. Estuvieron investigando m�cho tiempo de (que, qué) material estaban hechos aquellos vasos. 23. No pudo recordar (cuantos, cuántos) sujetos lo habían atacado 24. Allí se encontró con viejos amigos, los (cuales, cuáles) se esmeraron en ayudarle. 25. El río se extendía (como, cómo) una cinta de plata a lo largo del valle 26. Se admiraban de (como, cómo) habían podido salir ilesos de aquel accidente Sigue PRUEBA FINAL DE TILDE DIACRÍTICA 27. l(Por que, Por qué, Porque, Porqué) no me dices para (cuando, cuándo) está mi trabajo?. 28. El hombre siempre ha buscado descubrir el (por que, por qué, porque, porqué) de todas las cosas. 29. Muchas personas llegaban al pueblo, sin que se supiera (de donde, de dónde) 30. Todos aquellos ancianos eran honrados y (asimismo, así mismo, a sí mismo) eran sus hijos. PRUEBA FINAL DE TILDE EN TEXTO En el siguiente texto marque la tilde a las palabras que deben llevarla. EL UNIVERSO HUMANO Autor: Elmo Valencia (Colombiano) Habia una mujer tan bella que muy pronto quedo embarazada. Sin embargo a nadie preocupo lo mas minimo este hecho, muy normal dentro del prodigio de la naturaleza. Pero a Cielo -que asi se llamaba la mujer- le sucedio algo tan extraño que su embarazo por un momento hizo temblar las leyes biologicas de la perpetuidad de nuestra especie. Sucedio que fueron pasando los meses y los meses, y a Cielo como es de suponerse, le crecia el vientre. lPor que no? lAcaso no le habia crecido a Eva y Brigitte Bardot? lPor que entonces no le podia crecer el vientre a Cielo, tambien criatura de Dios y tan bella?. Pero, pasaron las nueve lunas y el alumbramiento no llego, y vinieron otras lunas y a Cielo le siguio creciendo el vientre. lQue hacer ante este hecho tan alarmante como conocido? lQue decian al respecto los libros sagrados de las parturientas? lCastigo de Dios? lObra del diablo? lMal de ojo?. Sin embargo, una noche Cielo se dio cuenta de que en lugar de haber dado a luz hacia afuera, habia dado luz hacia adentro. Su hijo habia nacido dentro de su propio cuerpo. Con gran serenidad de animo la madre se fue adaptando al nuevo proceso Sigue 43 44 PRUEBA FINAL DE TILDE EN TEXTO involutivo, y el hijo como si se hubiera resignado desde un comienzo a su absurda situacion, comenzo a organizar su vida. Cielo se puso a desarrollar a base de reflejos un desconocido amor maternal por ese cuerpecito que llevaba dentro y que se movía como un gato. Primero lo sintio gatear; las rodillas del nene se hundían en ese blando almohadon que es la capa basal del endometrio. Luego lo sintio caminar; la cabeza le rozaba algunas vísceras, y Cielo, con la leche agriada, casi en otra estacion de la vigilia. Ante su sorpresa los pasos del niño no la lastimaban en lo mas mínimo. Pasaron los años y Cielo, atenta a sus movimientos trataba de seguirlo, y a cada instante se preguntaba en que meridiano de su vientre el pequeño estaría parado. ¿como llamarlo? ilcaro! ¿Por que no? Al fin y al cabo, lcaro es un nombre hermoso. ¿Acaso lcaro no quiso alcanzar el cielo? Así que decidio ponerle por nombre lcaro. Un dia Cielo ayo ruidos extraños. Eran monosílabos, palabras entrecortadas. El niño quería aprender a hablar. Entonces, Cielo le enseño a decir "mama", a decir "Cielo" y decir "lcaro". Desde ese momento el pequeño fue entendiendo el significado de los sonidos y una vez posesionado del esplendor de las palabras, comenzo a desarrollarse entre madre e hijo la aventura de un dialogo que no terminaría sino en la separacion definitiva de uno de los dos. - lcaro ¿quieres un caballito? - Si mama Y Cielo se trago un caballito de madera para que su hijo jugara con el, y luego le envio juguetes, llegando hasta el extremo de tragarse en diciembre un pino y las bombillitas rojas para que lcaro tuviera tambien su arbol de navidad, e lcaro lo planto y lo alumbro y de noche el fabuloso vientre rosado de Cielo parecía una lampara iluminando el mundo. Y aunque parezca mentira aquel diciembre el niño Dios le trajo como regalo de navidad un trencito electrico. A partir de ese momento, Cielo se acostumbro a quedarse profundamente dormida cuando el juguete comenzaba a hacer taque-taque-taque. Cuando cumplio siete años, Cielo le envio cuadernos y lapices de colores para que aprendiera a leer y escribir. Y aprendio muy bien. Su primera frase fue "Dios hizo al hombre a su imagen y semejanza", y su primera lectura "Las aventuras del tío conejo". Sigue PRUEBA FINAL DE TILDE EN TEXTO Y el niño fue creciendo y comenzo a indagar por todo y hasta llego a preocuparse _ por el origen de las cosas: "Mama, lquien hizo el mundo? "Mama, lquefue primero, la gallina o el huevo". Y Cielo le contestaba maravillosamente con la bondad en la boca. Cuando se sintio hombre, lcaro decidio estudiarfilosofia para hallar una respuesta a las preguntas "lQuien soy? "lQue hago aquí encerrado?" . Entonces Cielo se trago desde "La Republica" de Platon hasta "El Ser y la Nada". Al final, no encontrando en la filosofia la respuesta que buscaba, decidio ser astronauta y asi se lo comunico a su madre. La mujer escucho su suplica y una noche sin que nadie la viera, se trago un vestido espacial y un cohete. lcaro comenzo a prepararse para la grande aventura. Cuando llego el momento levanto vuelo y comenzo a sondear el universo de Cielo. Recorrio su cintura, bajo varias veces por sus muslos hasta el limite de los pies: estudio con detenimiento el corazon, pues le mortificaba saber que ese organo tan lleno de bondad y sabiduría fuera tan falsamente comprendido; atraveso la via lactea de sus senos dejando en su pecho un resplandor de luz anaranjada. Se interno por la garganta y conocio la andromeda de sus labios, subio hasta los dos astros de sus ojos, y alli por vez primera Cielo e lcaro se miraron mutuamente. Le dio varias vueltas al planeta del cerebro, avanzo tal vez buscando el milagro de la vida por entre los brillantes tejidos de la carne, se cercioro de la blancura de los huesos y finalmente embriagado de tanta belleza, cayo en el torrente circulatorio de Cielo y alli entre la espuma del tiempo y de la sangre quedo girando y girando hasta que lcaro se agoto como un meteoro. 45 PRUEBA FINAL DE CLASIFICACIÓN DE PALABRAS -� 46 ANEXO DE RESPUESTAS PRUEBA DE CONOCIMIENTOS PREVIOS DE ACENTUACIÓN 1. fisicoquímico 26. israelíes 2. fríos 27. empecé 3. hostilmente 28. cortésmente 4. conversemos 29. devolvieron 5. fatuo 30. exceptuásemos 6. fragüéis 31. intervalo 7. erudición 32. baladímente 8. construimos 33. prescindiríamos 9. fórceps 34. enviárselo 1 O. transeúnte 35. extasiásemos 11 . izábamos 36. reírse 12. exhíbaseles 37. leído 13. rehúyen 38. fríamente 14. erróneamente 39. almacén 15. cortésmente 40. confíennos 16. prohíben 41. poseído 17. examen 42. margen 18. veintiséis 43. guíes 19. regímenes 44. volumen 20. Eloísa 45. mohínes 21. Félix 46. beneficiáis 22. lápices 47. complot 23. fútil 48. sutil 24. demócrata 49. sinónimo 25. esdrújula 50. táctiles 51. caída 52. decidióse 53.Recasens 54. crítico 55. truhán 56. erudito 57. desahuciaron 58. dieciséis 59. confiárselo 60.allá 61. reúnen 62. desvarío 63. baldíos 64. caracteres 65.ganzúas 66. arduas · 67. veintiún 68. ciempiés 69. baúles 70. increíble 71. Ramírez72. insinúan 73. jurídico 74. jamás 75. exhibíamos 76. prevén 77. das 78. fue 79. tesón 80. guión 81. fui 82. quizás 83. espurio 84.Juan 85. examen 86. Tolstói 87.pues 88. íbamos 89. joven 90. áreas 91. dócil 92.canon 93. virgen 94. dio 95. fiáis 96. hacían 97. déficit 98. erróneo 99. fugaz 100. evadir 47 AUTOCONTROL 1 1. baile 26. cozáis 51. fa/ena 76. necropsia 2. causa 27. diez 52. oble/a 77. ca/os 3. pleito 28. óse/o 53. pues 78. puntuáis 4. oigo 29. concienc1ª 54. car� 79. cohibir 5. deuda 30. arduo 55. almo/hada 80. ansiedad 6. preciáis 31. h� 56. bre/a 81. va/ho 7. buey 32. ne/ón 57. re/ojo 82. pauta 8. r� 33. conozcáis 58. espiáis 83. buhardilla 9. trí/o 34. vio 59. envió 84. náutica 10. No/é 35. atuendo 60. truhán 85. ro/er 11. ba/úl 36. úre/a 61. le/er 86. cien 12. Elo/ísa 37. agüero 62. riáis 87. discusión 13. tí/o 38. gaita 63. icéis 88. concesión 14. vaivén 39. paraguay 64. experienc1ª 89. a/horro 15. 1� 40. mo/ho 65. herbáce/o 90. biops1ª 16. dí/a 41. ruin 66. situáis 91. hiato 17. pie 42. obvio 67. debí/ais 92. piel 18. fui 43. odiáis 68. ruidosa 93. tra/er 19. re/o 44. po/ema 69. ca/er 94. guadua 20. Ra/úl 45. Tolstói 70. vaciéis 95. r� 21. buen 46. aceite 71. triángulo 96. reina 22. atrofia 47. Guaira 72 empecrus 97. ide/al 23. pies 48. re/hén 73. co/hete 98. juicio 24. héro/e 49. Eugenia 74. licuéis 99. Ruiz 25. aprecio 50. VQ;í 75. acuario 100.oiga 48 AUTOCONTROL 2 1. fút-bol 18. pues 35. ca-cha-rro 2. mí-o 19. a-hí 36. ob-via-men-te 3. muy 20. bien 37. bien 4. de-sahu-cia-ron 21. a-llá 38. o-lla 5. ca-rey 22. ex-al-cal-de 39. ho-me-na-je-ar 6. po-se-í-do 23. to-a-lle-ro 40. chan-chu-llo 7. pro-ve-er 24. al-co-ho-lis-mo 41. lí-os 8. pro-hí-ben 25. se-ere-ta-ria 42. a-te-ís-mo 9. ar-gü-ír 26. ad-he-sión 43. ex-cep-tú-o 1 O. so-lem-ni-dad 27. co-re-o-gra-fí-a 44. sin-taxis 11. a-ís-len 28. e-llos 45. or-to-doxia 12. diez 29. a-zul 46. tran-se-ún-te 13. co-o-pe-ra-ti-va 30. bis-o-jo 47. o-diáis 14. ex-ce-len-cia 31. tai-ma-do 48. i-de-a-les 15. auxi-lio 32. he-ro-í-na 49. co-ac-cio-nes 16. bú-ho 33. pues 50. pe-ren-ni-dad 17. dú-o 34. a-hí AUTOCONTROL 3 - Muy cerca - respondió el Comandante-. Pedro Santalo tenía una barca catalana que, habiendo dado a la vela para Cádiz, sufrió un temporal y naufragó en la costa. Todo se perdió, el buque y la gente, menos Pedro, que iba con su hija; como que a él le redobló las fuerzas el ansia de salvarla, y pudo llegar a tierra, pero arruinado; y quedó tan desanimado y triste, que no quiso volver a la suya. Lo que hizo fue labrar una choza entre esas rocas con los destrozos que habían quedado de la barca y se metió a pescador. Él era el que proveía de pescado al convento, y los Padres en cambio le daban pan, aceite y vinagre. Hace doce años que vive ahí en paz con todo el mundo. 49 AUTOCONTROL4 �se espectáculo de las Qlas, tan prQnto trang!!llas en su mªrcha cQmo lanzªdas a la carrera en un furioso galope, tiene, a pesar de su monotonía, un inexplicable interés. Es un liquido carlli!do de sales moytdo por el viento con un ritmo mecánico en su circulación, y, sin embargo, da la impresión de .!:!_na fuerza espiritual de algo infinito. Los días de viento sur, los promontorios lemnos se ven con .!:!_na claridad di-ªfana, y la costa de Francia y la de Es�ña se di!llija como en un º-@no en el mar. AUTOCONTROL 5 1. María 26. crimen 51. ven 76. mío 2. ferretería 27. ónix 52. Félix 77. tahúres 3. prohíbes 28. fue 53. allá 78. pues 4. retahíla 29. azul 54. parabién 79. después 5. despreciáis 30. raíces 55. convoy 80. bien 6. pan 31. fatal 56. hostil 81. también 7. incluir 32. oído 57. resumen 82. maíces 8. pastelería 33. búhos 58. además 83. ganzúa 9. daríais 34. atrás 59. escasez 84. nariz 10. sequía 35. Dios 60. alguien 85. baúles 11. desvío 36. canon 61. reúno 86. fugóse 12. amortiguáis 37. seis 62. tragaluz 87. tris 13. fusil 38. reírse 63. países 88. puntapiés 14. dólar 39. cortés 64. rubíes 89. oblicuo 15. después 40. rehízo 65. hindúes 90. dieciséis 16. compás 41. béisbol 66. compás 91. rehúsan 17. látigo 42. jamás 67. matiz 92. forzólas 18. vaivén 43. heroína 68. Bogotá 93. prohíjan 19. frágil 44. caída 69. distraído 94. veintiún 20. margen 45. aquí 70. ovoideo 95. dóping 21. inútil 46. aúllan 71. abdomen 96. Juan 22. fácil 47. hastíen 72. dúo 97. ron 23. ángel 48. Páez 73. jaleíta 98. fórceps 24. lápiz 49. adiós 74. común 99. mitin 25. cónsul 50. arroz 75. mía 100.engreído 50 AUTOCONTROL 6 Nuestro capitán Oyarbide me preguntó vari.as veces. - ¿ Tú tienes buenos informes de Chimista? - Sí, lpor qué me lo dice usted? - Porque a mí me ha parecido oír que los del barco pirata han dicho: Ahí va Chimista. El caso es que a mí me pareció lo mismo. Luego aquello de que el barco se llamara el Relámpago me escamaba. Oyarbide sospechaba que Chimista era pirata o tenía relación con los piratas. Intenté averiguar algo en la propia fuente. - ¿ Tú no oíste -le dije yo a Chimista- que del barco pirata te llamaban a ti? - iCa, hombre! - Pues a mí se me figuró que decían: Ahí va Chimista. - A Oyarbide le ha parecido lo mismo. - No creo. No es que no conozca unos granujas que andan por tierra y por mar, pero no lo creo. Me parece que sois unos fanáticos y que veis visiones. AUTOCONTROL7 1. Aún es pronto para que llegue el tren 2. Me han dicho que dé la luz 3. Te he comprado un paquete de té 4. lQuién ha traído esta carta? 5. Ya me explicarás el porqué de tu enfado 6. Dice que sí; que ha sido él 7. Pido más sueldo, mas no me lo dan 8. Me dicen que dé lo que me sobra 9. Lo sé de buena fuente 1 o. iCuánta guerra sin sentido! 11. iQué contento estás tú! 12. iMás te valiera estudiar! 13. Dices que sí y luégo no cumples 14. Sé consecuente con tus teorías 15. No me importa cómo ni cuándo 16. Tú y él sois los responsables 17. iCon qué cara vino donde mí! 18. iQué días tan felices fueron aquellos! 19. iPara qué me necesitarán! 20. iCuáles irán a ser sus aventuras allí! 51 52 AUTOCONTROL8 1. Se dirigió a (mi, mi) con los ojos llenos de lágrimas 2. Todos se admiran de (!!J_, tú) tenacidad para el trabajo 3. durante el (te, � se habló de muchas cosas 4. Si mi amigo viene a verte, (se, §.fil amable con él 5. Nos contestaron que (si, fil) habían despachado ya las mercancías. 6. Estuvimos hablando con (el, él) mucho rato 7. La delegación tendrá que viajar (al, aª-) Cairo a. Se retiró (del, de fil} Espectador (un periódico) 9. Por espinoso que sea el camino del triunfo, nunca se (de, -ºfil por vencido 1 O. Aun los ideales (mas, más) esquivos, ceden ante la constancia del hombre 11. Allí estaremos 15 (o, Q) 20 días, antes de partir para Bogotá 12. Estuvo tan difícil el examen, que (aun, aún) los mejores alumnos fallaron 13. Tendré que trabajar (solo, sólo) esta noche (adjetivo) 14. Hizo algunos negocios y (luego, luégo) fue a ver a su amigo 15. Hoy tendremos �. qué) trabajar hasta altas horas de la noche 16. Nunca se supo (quien. quién) había estado espiándolos 17. Estuve interrogándolo sobre (cuales, cuáles) eran sus determinaciones 18. Nos prometió que (cuando, cuándo) le escribiésemos, nos contestaría de inmediato 19. Los domingos, siempre (como, cómo) en compañía de mi familia 20. No le contaron a nadie (adonde, adónde) se iban 21. La pobreza (por que, por qué, porque, porqué) atraviesan muchos pueblos, es catastrófica 22. Rápidamente el niño aprendió a vestirse (así mismo, a sí mismo) 23. Mañana me voy, (con que, con qué, conque) ya no nos volveremos a ver más NOTA: Lo que va subrayado, corresponde a la respuesta correcta AUTOEVALUACIÓN 1 EL TAMBORILERO MÁGICO Erase una vez un tamborilero que volvía de la guerra. Era pobre sólo tenía el tambor, pero a pesar de ello estaba contento porque volvía a casa después de tantos años. Se le oía tocar desde lejos: barabán, barabán, barabán Andando y andando encontró a una viejecita. - Buen soldadito, lme das una moneda? - Abuelita,
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