Capacitaciones de emprendimiento empresarial en la Institución E

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Universidad de La Salle Universidad de La Salle 
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Contaduría Pública Facultad de Economía, Empresa y Desarrollo Sostenible - FEEDS 
1-1-2017 
Capacitaciones de emprendimiento empresarial, en la Institución Capacitaciones de emprendimiento empresarial, en la Institución 
Educativa Distrital Provincia de Quebec Educativa Distrital Provincia de Quebec 
Johana Patricia Ávila Rubiano 
Universidad de La Salle, Bogotá 
Edilson Amado Camacho 
Universidad de La Salle, Bogotá 
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1 
 
CAPACITACIONES DE EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL, EN LA INSTITUCION 
EDUCATIVA DISTRITAL PROVINCIA DE QUEBEC 
 
 
 
 
 
 
JOHANA PATRICIA AVILA RUBIANO. 
CODIGO: 17121275 
EDILSON AMADO CAMACHO 
CODIGO: 11071009 
 
 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDAD DE LA SALLE 
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES. 
BOGOTÁ, D.C.; 2017 
2 
 
 
CAPACITACIONES DE EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL, EN LA INSTITUCION 
EDUCATIVA DISTRITAL PROVINCIA DE QUEBEC 
 
 
 
JOHANA PATRICIA AVILA RUBIANO. 
CODIGO: 17121275 
EDILSON AMADO CAMACHO 
CODIGO: 11071009 
 
 
 
DOCENTE 
FERNANDO ALONSO CRUZ ESTUPIÑAN 
 
 
 
UNIVERSIDAD DE LA SALLE 
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES. 
BOGOTÁ, D.C.; 2017 
3 
 
DEDICATORIA 
 
Primero que todo dedico este trabajo a dios que me ayudo a cumplir esta meta, a mis 
padres, mi hermano y mi tía que son el motor que mueven y motivan mi vida para querer 
llegar siempre cada vez más lejos y a cada persona que a lo largo de este proyecto han 
aportado de una u otra forma a mi formación personal y profesional. 
Johana Patricia Avila Rubiano 
 
 
 
Dedico de manera especial a mi mamá Ana Gilma Camacho, que con su paciencia, 
consejos y esfuerzo me ha ayudado a salir adelante y a ser mejor persona día a día. A 
la Universidad de la Salle que me abrió sus puertas y gracias a ella soy el profesional que 
soy hoy en día. 
Gracias a Dios por ser mi guía y mi fuerza para salir adelante. 
 
Edilson Amado Camacho 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
 
AGRADECIMIENTOS 
 
 
Agradecemos a la universidad de la Salle, a todos los docentes que a lo largo de nuestra 
formación aportaron en nuestros conocimientos y formación profesional ya que sin estos 
no hubiéramos podido llegar a ser profesionales en el campo administrativo y contables. 
Al profesor Fernando Cruz ya que fue nuestro tutor en este proceso de aprendizaje y de 
finalización de nuestro ciclo universitario, en el cual nos apoyó para poder cumplir con 
nuestro proyecto final. 
También agradecemos al profesor Dagoberto castillo que es el director de proyección 
social el cual nos ayudó y nos dio la oportunidad de realizar este trabajo de 
capacitaciones en el colegio provincia de Quebec. 
Y por supuesto a las directivas, profesores y estudiante de la institución educativa distrital 
provincia de Quebec, que sin el apoyo de ellos no hubiéramos podido lograr este proyecto 
con los jóvenes de grado once. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 
 
Contenido 
RESUMEN ................................................................................................................................ 13 
INTRODUCCIÓN. ..................................................................................................................... 14 
JUSTIFICACION ....................................................................................................................... 15 
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................................. 16 
1.1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ................................................................................. 16 
2. OBJETIVOS ................................................................................................................... 17 
2.1. OBJETIVO GENERAL .................................................................................................... 17 
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ........................................................................................... 17 
3. MACRO VARIABLES...................................................................................................... 18 
3.1. CARACTERÍSTICAS BIOFÍSICAS DEL TERRITORIO ................................................... 18 
3.1.1. Generales ....................................................................................................................... 18 
3.1.2. Vivienda .......................................................................................................................... 19 
3.1.3. Servicios Públicos ........................................................................................................... 19 
3.1.4. Hospitales ....................................................................................................................... 21 
3.1.5. Colegios.......................................................................................................................... 22 
3.1.6. Transporte. ..................................................................................................................... 23 
3.2. ASPECTOS SOCIOECONÓMICOS. .............................................................................. 23 
3.2.1. Los diferentes sectores productivos................................................................................. 23 
3.2.2. Los principales procesos de emprendimiento económico. ............................................... 24 
3.2.3. La vinculación de cada sector a las dinámicas del mercado. ........................................... 24 
3.2.4. Las alianzas que se establecen al interior de cada uno de los sectores con las 
instituciones públicas y las organizaciones privadas. ................................................................ 25 
3.2.5. Cuantificación y cualificación del talento humano ............................................................ 26 
3.2.6. Descripción de las tecnologías blandas y duras. ............................................................. 26 
3.3. POLÍTICO-INSTITUCIONALES .......................................................................................... 27 
3.3.1. Las instituciones del Estado con presencia en el territorio y los servicios o funciones que 
cada una de ellas ofrece. .......................................................................................................... 27 
6 
 
3.3.2. Las sinergias que se establecen entre ellas en la práctica .............................................. 29 
3.3.3. La capacidad de gestión para la solución de los problemas ............................................29 
3.4. SIMBÓLICO CULTURALES ............................................................................................... 31 
3.4.1. Los de emprendimiento sociales y/o culturales más reconocidos Intereses 
cultural. ..................................................................................................................................... 31 
3.4.2. Beneficiarios e impactos en el territorio ........................................................................... 33 
3.5. Análisis DOFA .................................................................................................................... 34 
3.6. PLAN DE TRABAJO Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. ............................................. 37 
3.6.1. Motivos por los cuales se adelantará el proyecto............................................................. 37 
3.6.2. Actividades para alcanzar cada uno de los objetivos ....................................................... 37 
3.6.3. Cronograma de actividades ............................................................................................. 38 
3.6.4. Lugar en donde se va a adelantar el trabajo .................................................................... 39 
3.6.5. Metas para alcanzar los objetivos .................................................................................... 39 
3.6.6. Recursos, humanos y económicos necesarios para adelantar el proyecto. ..................... 40 
4. MARCO CONCEPTUAL Y TEORICO ............................................................................. 40 
4.1. MARCO CONCEPTUAL ................................................................................................. 40 
4.2. MARCO TEORICO ......................................................................................................... 43 
4.2.1. Teoría Administración ..................................................................................................... 43 
4.2.2. Modelo de Negocio ......................................................................................................... 44 
4.2.3. Plan de negocio .............................................................................................................. 45 
4.2.4. Fundamentos básicos Contables .................................................................................... 46 
4.2.5. Cuentas contables .......................................................................................................... 46 
4.2.6. Costos ............................................................................................................................ 48 
4.2.7. Empresa ......................................................................................................................... 48 
4.2.8. Clasificación de las empresas ......................................................................................... 48 
5. MARCO METODOLOGICO ............................................................................................ 50 
5.1. Diseño ............................................................................................................................ 50 
7 
 
5.2. Participantes. .................................................................................................................. 52 
5.3. Encuestas. ...................................................................................................................... 52 
5.4. Recursos Económicos. ................................................................................................... 55 
6. RESULTADOS ............................................................................................................... 56 
6.1. RESUMEN PROYECTO EMPRESARIAL SUGAR CUTE SAS ....................................... 56 
6.2. RESUMEN PROYECTO EMPRESARIAL CREATIVE HOME LTDA ............................... 57 
6.3. RESUMEN PROYECTO EMPRESARIAL COMPAÑÍA COLOMBIANA DE 
PORTARETRATOS C.C.D.P .................................................................................................... 59 
7. CONCLUSIONES ........................................................................................................... 61 
8. RECOMENDACIONES ................................................................................................... 62 
9. REFERENCIAS .............................................................................................................. 63 
10. TRABAJO DE CAMPO ................................................................................................... 65 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 
 
LISTA DE TABLAS 
 
Tabla 1 Cobertura servicios públicos por localidad ............................................................................. 20 
Tabla 2 Cobertura energía eléctrica y gas natural en las localidades ............................................. 21 
Tabla 3 Numero de equipamientos de salud por UPZ ........................................................................ 22 
Tabla 4 Número de establecimientos educativos según UPZ ........................................................... 22 
Tabla 5 Instancias de participación en la localidad de Usme ............................................................ 28 
Tabla 6 Organización Político Administrativo ....................................................................................... 29 
Tabla 7 Analisis DOFA............................................................................................................................. 34 
Tabla 8 Cronograma de actividades ...................................................................................................... 38 
Tabla 9 Temas de capacitaciones básicas colegio provincia de Quebec ....................................... 51 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9 
 
TABLA DE GRAFICAS 
 
 
Grafica 2 ¿Cuántos años tiene? ............................................................................................................. 68 
Grafica 3 ¿Lugar de residencia? ............................................................................................................ 68 
Grafica 4 ¿Estrato económico? .............................................................................................................. 69 
Grafica 5 ¿núcleo familiar con quien vive? ........................................................................................... 69 
Grafica 6 ¿nivel de escolaridad de las personas con las que vive? ................................................. 70 
Grafica 7 ¿servicios con los que cuenta en su casa? ........................................................................ 70 
Grafica 8 ¿Qué medio de transporte utiliza?........................................................................................ 71 
Grafica 9 ¿tiene hijos? ............................................................................................................................. 71 
Grafica 10 ¿aporta económicamente en su hogar? ............................................................................ 71 
Grafica 11 ¿Qué tipo de trabajo tienen las personas con las que vive? ......................................... 72 
Grafica 12 ¿Recibe usted o su grupo familiar ayuda económica del gobierno? ............................ 72 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10 
 
TABLA DE ANEXOS 
Anexo 1 Syllabus ...................................................................................................................................... 65 
Anexo 2 Tabulación Encuesta de Conocimiento ................................................................................. 68 
Anexo 3 Actividades realizadas en capacitaciones ............................................................................ 73 
Anexo 4 Feria Empresarial ......................................................................................................................90 
Anexo 5 Entrega de Certificados en la Universidad de la Salle ........................................................ 96 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11 
 
TABLA DE FIGURAS 
 
Figura 1 Ubicación de la localidad de Usme ........................................................................................ 19 
Figura 2 Proyecto empresarial Suger Cute .......................................................................................... 57 
Figura 3 Proyecto empresarial Creative Home .................................................................................... 58 
Figura 4 Proyecto empresarial compañía colombiana de portarretratos ......................................... 60 
Figura 5 Actividad 1 socialización capacitaciones .............................................................................. 73 
Figura 6 Actividad 1 socialización capacitaciones .............................................................................. 74 
Figura 7 Actividad 1 socialización capacitaciones .............................................................................. 74 
Figura 8 Actividad 1 socialización capacitaciones .............................................................................. 75 
Figura 9 Actividad 1 socialización capacitaciones .............................................................................. 75 
Figura 10 actividad Modelo de Negocio ................................................................................................ 76 
Figura 11 actividad Modelo de Negocio ............................................................................................... 77 
Figura 12 Actividad Modelo de Negocio ............................................................................................... 77 
Figura 13 Actividad Creatividad ............................................................................................................. 78 
Figura 14 Actividad Creatividad ............................................................................................................. 79 
Figura 15 Actividades Creatividad ......................................................................................................... 79 
Figura 16 Actividades Creatividad ......................................................................................................... 80 
Figura 17 Actividades grupales .............................................................................................................. 81 
Figura 18 Actividades Grupales ............................................................................................................. 81 
Figura 19 Actividades Grupales ............................................................................................................. 82 
Figura 20 Actividades Mercadeo ............................................................................................................ 82 
Figura 21 Actividades Mercadeo ............................................................................................................ 83 
Figura 22 Actividades Mercadeo ............................................................................................................ 83 
Figura 23 Actividades Mercadeo ............................................................................................................ 84 
Figura 24 Actividades Mercadeo ............................................................................................................ 84 
Figura 25 Actividades Contabilidad Básica .......................................................................................... 85 
Figura 26 Actividades Contabilidad Básica .......................................................................................... 85 
Figura 27 Actividades Contabilidad Básica .......................................................................................... 86 
Figura 28 Actividades Contabilidad Básicas ........................................................................................ 86 
Figura 29 Actividades contabilidad básica ........................................................................................... 87 
Figura 30 Actividades contabilidad básica ........................................................................................... 87 
12 
 
Figura 31 Actividades contabilidad básica ........................................................................................... 88 
Figura 32 Trabajo Final ............................................................................................................................ 88 
Figura 33 Análisis DOFA ......................................................................................................................... 89 
Figura 34 Organización Feria empresarial ........................................................................................... 90 
Figura 35 Organización Feria empresarial ........................................................................................... 90 
Figura 36 Organización Feria empresarial ........................................................................................... 91 
Figura 37 Feria Empresarial ................................................................................................................... 91 
Figura 38 Proyecto Sugar Cute .............................................................................................................. 92 
Figura 39 Proyecto Sugar Cute .............................................................................................................. 92 
Figura 40 Chocolates Sugar Cute .......................................................................................................... 93 
Figura 41 proyecto Creative Home ........................................................................................................ 93 
Figura 42 Proyecto Creative Home ....................................................................................................... 94 
Figura 43 Proyecto Creative Home ....................................................................................................... 94 
Figura 44 Proyecto Compañía Colombiana de Portarretratos .......................................................... 95 
Figura 45 Proyecto Compañía Colombiana de Portarretratos .......................................................... 95 
Figura 46 Ceremonia Entrega certificados Universidad de la Salle ................................................. 96 
Figura 47 Ceremonia Entrega certificados Universidad de la Salle ................................................. 96 
Figura 48 Ceremonia Entrega certificados Universidad de la Salle ................................................. 97 
Figura 49 Ceremonia Entrega certificados Universidad de la Salle ................................................. 97 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13 
 
RESUMEN 
 
En el siguiente proyecto titulado capacitaciones de emprendimiento empresarial en la 
institución educativa distrital provincia de Quebec, analizamos y mostramos la situación 
en la que se encuentra La Institución, la cual se encuentra ubicado en la localidad de 
Usme, en la Upz la flora, es por esto que se tomó la decisión de demarcar y explicar los 
aspectos sociodemográficos, como: Las vías de acceso, salud, educación, entre otros 
aspectos de esta localidad, para así poder analizar la problemática que rodea a la 
institución, y se acentúan por su localización en Usme. 
Como parte de nuestro proyecto, realizamos un diagnostico en el que analizamos las 
necesidades que tenían estos 18 estudiantes de grado once, cuyas edades oscilan entre 
los 16 y 20 años a nivel de conocimientos empresariales y fue así como realizamos una 
guía de capacitaciones que se adecuaran a las necesidades de estos jóvenes, 
Basándonos en elementos contables y administrativos, para poderlesbrindar todos los 
conocimientos básicos que les ayudara aprender todo lo relacionado con 
emprendimiento, los cuales les sirvieron para poder dar a conocer sus ideas de negocios 
motivándolos y ayudándolos en la creación de proyectos creativos e innovadores, para 
que estos contribuyan en el futuro de ellos como empresarios. 
El resultado de estas capacitaciones fue una feria empresarial en las instalaciones de 
colegio, en la cual se colocó en prueba y en práctica lo aprendido durante las 
capacitaciones y así se puedo demostrar a la comunidad, a los docentes del colegio y a 
la universidad de la Salle el desarrollos y crecimiento de estos jóvenes, demostrando que 
sus ideas de negocio con esta feria empresarial es la prueba fehaciente de que la meta 
y los logros propuestos con estos estudiantes se han alcanzado y se espera que sea el 
inicio de grandes emprendedores en un futuro. 
 
 
 
 
14 
 
INTRODUCCIÓN. 
 
La educación es la base principal para el crecimiento de las nuevas generaciones en las 
cuales se debe fomentar el emprendimiento, algunos sectores de la ciudad de Bogotá 
están alejados de poder adquirir nuevos conocimientos los cuales les pueden ayudar a 
realizar ideas de negocios y así contribuir al desarrollo económico de estas zonas 
apartadas del área rural. 
Es por esto que la universidad de la Salle pensando en los principios y valores 
establecidos en su proyecto educativo universitario lasallista y enfoque formativo 
lasallista guía a los estudiantes que además de su crecimiento intelectual tengan una 
visión de ayuda a los demás y así poder lograr un impacto a nivel social generando así 
cambios en las zonas más vulnerables y así mismo ayudando a contribuir al cambio de 
la desigualdad social y económicos 
Es por esto que en este proyecto se busca brindar capacitaciones básicas de 
emprendimiento a jóvenes de colegio provincia de Quebec ubicado en la localidad de 
Usme, para que estos gracias a su proyecto de arte de la media fortalecida puedan 
generar proyectos de negocio en los cuales tengan conocimientos básicos en los 
procesos administrativos, de mercadeo, contabilidad básica, entre otros. 
Este proyecto se realizara en el colegio provincia de Quebec el cual abre estos espacios 
dando esta oportunidad a sus estudiantes para que adquieran diferentes conocimientos 
generando en estos espacios de aprendizajes que ayuden a estos jóvenes a realizar 
proyectos de negocios generando garantías para fomentar un desarrollo integral en sus 
proyectos de vida. 
Trabajaremos con estos estudiantes brindándoles capacitaciones y acompañamiento en 
sus ideas de negocios en los temas administrativos y contables para que les permitan a 
cada grupo de estudiantes poder tener el conocimiento básico para crear una empresa y 
así estimularlos en la importancia que es ser emprendedores y sacar sus proyectos 
adelante, siendo estos auto sostenibles y así se genere cambios en sus proyectos de 
vida y también generen cambios en su comunidad. 
15 
 
JUSTIFICACION 
 
Este trabajo pretende realizar capacitaciones de emprendimiento, administración y 
finanzas en la institución educativa provincia de Quebec ubicada en la localidad de 
Usme, en la UPZ la Flora, con el apoyo de la universidad de la Salle se pretende 
establecer espacios académicos en los cuales se ayude a construir a estudiantes de 
grado once que quieren ser emprendedores en su comunidad para que puedan generar 
cambios en esta. 
Estos estudiantes de grado once viven en una comunidad en el cual son de estrato social 
bajo, los cuales tienen problemas socio económicos como lo es conflictos familiares, 
están expuestos a la drogadicción, se encuentran aislados de la sociedad ya que la 
mayoría de estos estudiantes aunque viven en Bogotá pocas veces salen de sus barrios, 
es por eso que las capacitaciones son fundamentales para generar conocimientos, 
desarrollar sus habilidades, motivarlos a que sean grandes generadores de ideas las 
cuales los lleven a desarrollar sus propias empresas. 
Este proyecto será realizado por dos estudiantes de la universidad de la Salle un 
estudiante de contaduría pública y uno de administración de empresas, los cuales 
compartirán sus conocimientos que han adquirido a lo largo de la carrera para generar 
en estos jóvenes nuevas competencias que les permitan desenvolverse en sus vidas 
como empresarios. 
 
 
 
 
 
 
 
16 
 
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 
 
En la actualidad uno de los grandes problemas que se enfrentan los colegios públicos es 
la falta de apoyo a sus estudiantes y estos a su vez finalizando sus estudios no saben 
qué hacer en el futuro ya que la mayoría de estos no tienen recursos económicos para 
seguir realizando una carrera profesional y es por esto que deben de comenzar a trabajar 
de manera informal para poder ayudar con el sustento de sus familiar. 
El colegio provincia de Quebec tiene un proyecto en sus aulas llamado la media 
fortalecida, el cual consiste en dar a los estudiantes todos los días dos horas en inglés y 
artes dependiendo de lo que el estudiante quiera aprender, siendo esto muy importante 
para la formación de ellos han surgido muchas ideas de negocios las cuales por falta de 
conocimientos en el área de emprendimiento empresarial no se ha podido generar ideas 
de negocios en las que se puedan formar empresarios. 
Por lo anterior la institución educativa distrital provincia de Quebec genero un convenio 
con la universidad de la Salle buscando ayuda para que estos estudiantes de último grado 
tuvieran la oportunidad de recibir capacitaciones para ayudarlos a realizar sus proyectos 
de negocio y que se fomente el emprendimiento empresarial en su comunidad. 
 
1.1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 
 
¿Cómo realizar y desarrollar un modelo de capacitaciones de emprendimiento 
empresarial, administración y finanzas con los estudiantes de grado once de la institución 
educativa provincia de Quebec para el fortalecimiento empresarial y la creación de 
modelos de negocios que les ayuden en sus proyectos de vida? 
 
 
 
 
17 
 
2. OBJETIVOS 
 
2.1. OBJETIVO GENERAL 
 
Trabajar mancomunadamente con el Colegio provincia de Quebec, desarrollando un 
proceso de capacitaciones con los estudiantes de último grado, para generar ideas de 
negocios las cuales se le hará un plan de negocios con una presentación del producto 
final y así poder contribuir en el desarrollo económico de esta comunidad. 
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
• Analizar a través de una matriz DOFA las necesidades presentadas dentro del 
colegio Quebec. 
• diseñar un modelo de capacitaciones en el cual contenga temas administrativos y 
contables los cuales contribuyan en la formación de empresas. 
• Presentar la feria empresarial donde se generaron nuevas ideas de negocios las 
cuales ayuden en el progreso de los habitantes del sector. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
18 
 
 
3. MACRO VARIABLES 
 
3.1. CARACTERÍSTICAS BIOFÍSICAS DEL TERRITORIO 
3.1.1. Generales 
 
La Institución Educativa Distrital Provincia de Quebec se encuentra ubicado en la Calle 
74C Sur N° 14-40 Este, Barrio Juan Rey Sur, de la localidad de Usme, esta es la número 
cinco de la capital Bogotá, cuyo alcalde es Jorge Eliecer Peña Pinilla, sus límites son los 
siguientes: Limita al norte con las localidades de San Cristóbal, Rafael Uribe y Tunjuelito; 
al sur con la localidad de Sumapaz; al oriente con los municipios de Ubaque y Chipaque 
y al occidente con la localidad de Ciudad Bolívar y el municipio de Pasca. El número de 
habitantes con los que cuenta son de 300.000 habitantes aproximadamente. Tiene una 
Extensión de 21.556,16 Hectáreas. Lo localidad de Usme Está dividida en 7 UPZ 
(Unidades de Planeación Zonal) conformadas así: UPZ 52 La Flora, UPZ 56 Danubio, 
UPZ 57 Gran Yomasa, UPZ 58 Comuneros, UPZ 59 Alfonso López, UPZ 61 Usme 
Centro-veredas, UPZ 60 Parque Entre Nubes. La localidad de USME es primordialmenterural y cuenta con grandes fuentes de recursos naturales e hídricos lo que la hace muy 
atractiva para el ecoturismo. (Alcaldia Mayor de Bogotá, 2017) 
El colegio Provincia de Quebec se encuentra en la UPZ 52 la Flora, la cual se encuentra 
localizada en el centro-oriente de la localidad de Usme ocupando una superficie de 180,3 
hectáreas esto representa el 5,97% de esta localidad. La UPZ la flora limita por el norte, 
con la UPZ Los Libertadores de la localidad San Cristóbal; por el oriente, con los Cerros 
Orientales; por el sur, con la UPZ Ciudad Usme; y por el occidente, con las UPZ Gran 
Yomasa, Ciudad Usme y Parque Entre nubes. (Alcaldia mayor de bogota, 2017) 
 
 
 
 
 
 
19 
 
 
 
Figura 1 Ubicación de la localidad de Usme 
 
Fuente: (Wikipedia, 2017) 
3.1.2. Vivienda 
 
Según la encuesta multipropósito de Bogotá en el 2014, en la localidad de Usme hay 
118.675 viviendas y 119.713 Hogares, el tamaño promedio de personas por hogar es 
de 3,74, ubicado en estratos socioeconómicos 1 y 2. Del total de viviendas en esta 
localidad el 26,7% son viviendas tipo apartamento, Para 2014, la localidad de Usme fue 
la que presentó una menor proporción de viviendas tipo apartamento con respecto a las 
demás localidades. 
En esta localidad hay un 49% de hogares viviendo en arriendo, los problemas de 
inseguridad en las viviendas es de un 84,9%. (Secretaria de Planeacion Distrital Bogota 
DC, 2017) 
La UPZ la flora reportaba 3.790 unidades de construcciones de uso que correspondían a 
240.166 m2, y para el año 2012 registra 5.360 unidades de uso que suman 368.720 m2 
de construcción, por lo tanto se ha generado un incremento en términos de unidades de 
uso de 1.570 que corresponden a un aumento de 128.554 m 2 edificados. (Alcaldia mayor 
de bogota, 2017) 
3.1.3. Servicios Públicos 
 
Según la encuesta multipropósito de Bogotá del 2014 la cobertura de servicios públicos 
domiciliarios de acueducto fue de un 99,6%, alcantarillado 98,4%, recolección de basuras 
20 
 
99,4%, gas natural 93,3 y energía eléctrica 99,7% como se puede evidenciar en las 
siguientes tablas. 
Tabla 1 Cobertura servicios públicos por localidad 
 
Fuente: (Secretaria de Planeacion Distrital Bogota DC, 2017) 
 
21 
 
Tabla 2 Cobertura energía eléctrica y gas natural en las localidades 
 
Fuente: (Secretaria de Planeacion Distrital Bogota DC, 2017) 
 
Con respecto a la cobertura telefónica es del 46,9%, los hogares que contaron con menor 
cobertura de internet con respecto a las demás localidades fue la localidad de Usme con 
un 36,6%. (Secretaria de Planeacion Distrital Bogota DC, 2017) 
Según la encuesta realizada a los estudiantes de grado once del colegio Quebec se 
puede ver que la mayoría de sus hogares cuentan con los servicios básicos como la luz, 
agua y gas, en cuanto a telefonía e internet solo algunos hogares cuentan con esta. 
3.1.4. Hospitales 
 
La localidad de Usme cuenta con 14 instituciones de salud pública correspondiente a la 
E.S.E Hospital de Usme I Nivel, es decir, que cuenta con servicios de consulta externa 
médica y odontológica, atención de urgencias y hospitalización, para patologías de baja 
complejidad y saneamiento ambiental y clasifican de la siguiente manera según el 
Consejo del Distrito especial de Bogotá, Sedes asistenciales (CAMI´s) Usme, Santa 
Librada, Sedes Asistenciales (UPA´s) Betania, La Flora, La Reforma, Santa Marta 
Yomasa, San Juan Bautista, Fiscala-San Camilo y Marichuela y Sedes Asistenciales 
22 
 
(UBA´s) Arrayanes, El Destino-Unión, Lorenzo Alcantu, Danubio, es de destacar que por 
la complejidad de las dinámicas sociales, económicas, ambientales, urbanísticas etc. de 
la localidad es de suma importancia contar con un hospital de mayor complejidad de 
atención. (Hospital de Usme l Nivel E.S.E, 2017) 
La UPZ la Flora como se puede ver en la tabla N°4 solo cuenta con una unidad básica 
de atención, para cubrir la demanda de atención a la población. 
Tabla 3 Numero de equipamientos de salud por UPZ 
 
Fuente: (Secretaria de Planeacion Bogota, 2017) 
3.1.5. Colegios. 
 
En Usme se localizan 51 colegios oficiales; siendo la UPZ de Gran Yomasa concentra el 
mayor número de establecimientos educativos oficiales, con 18; le sigue muy cerca la 
UPZ Comuneros con 17 establecimientos. En la localidad se ubican, además, 58 colegios 
no oficiales y un centro de investigación. (Secretaria de Planeacion Bogota, 2017) 
En la flora según la tabla número 6 se puede evidenciar que existen 3 colegios oficiales 
y dos colegios no oficiales. 
Tabla 4 Número de establecimientos educativos según UPZ 
 
23 
 
Fuente: (Secretaria de Planeacion Bogota, 2017) 
3.1.6. Transporte. 
 
El principal acceso a la localidad es por la Avenida Caracas con el servicio del 
sistema Transmilenio (Línea H), que llega al Portal de Usme incluyendo sus rutas 
alimentadoras. Por la misma vía llegan los buses urbanos provenientes del norte y centro 
de la ciudad. 
Además, se encuentra la Avenida Boyacá es de mucha importancia en el acceso a la 
localidad de Usme, esta avenida saliendo de la localidad, se convierte en la Autopista al 
Llano que comunica a Bogotá y Cundinamarca con el departamento del Meta y su 
capital Villavicencio y el resto de los Llanos orientales. Además de este transporte público 
circulan vehículos particulares y buses urbanos. 
(Wikipedia, 2017) 
La UPZ la flora cuenta alimentadores para el portal del 20 de julio, buses del sistema 
integrado de transporte publico SITP y algunas rutas de buses urbanos. 
 
3.2. ASPECTOS SOCIOECONÓMICOS. 
3.2.1. Los diferentes sectores productivos. 
 
En la localidad de Usme en el sector rural la actividad económica principal es la 
agropecuaria y la actividad secundaria la explotación de canteras, predomina el cultivo 
de papa, seguido el de la arveja y haba, otros cultivos son la cebolla, hortalizas, mora, 
entre otros. Todos estos productos son comercializados en la plaza de mercado local y 
en corabastos. 
En esta localidad predomina la economía informal y el sector comercial se caracteriza 
por las tiendas, almacenes pequeños, vendedores ambulantes y mercados móviles. 
Existe un matadero, este expendio de carnes es una de las principales actividades 
económicas por lo que el matadero constituye una fuente importante de empleo. 
La población apta para el trabajo en la mayoría realiza labores fuera del sector, lo que 
indica que no hay una fuente de trabajo en el mismo sector. (Secretaria de Hacienda, 
2017) 
https://es.wikipedia.org/wiki/Avenida_Caracas_(Bogot%C3%A1)
https://es.wikipedia.org/wiki/TransMilenio
https://es.wikipedia.org/wiki/Portal_de_Usme
https://es.wikipedia.org/wiki/Avenida_Boyac%C3%A1_(Bogot%C3%A1)
https://es.wikipedia.org/wiki/Autopista_al_Llano
https://es.wikipedia.org/wiki/Autopista_al_Llano
https://es.wikipedia.org/wiki/Cundinamarca
https://es.wikipedia.org/wiki/Meta_(departamento)
https://es.wikipedia.org/wiki/Villavicencio
https://es.wikipedia.org/wiki/Regi%C3%B3n_Orinoqu%C3%ADa_(Colombia)
24 
 
De la Upz la flora se puede deducir que la mayoría de habitantes tienen trabajos 
informales como lo es tiendas de barrio, reciclaje, ama de casa, entre otros. Generan así 
ingresos variables para estos hogares lo cual hace que no tengan una economía estable.
 
3.2.2. Los principales procesos de emprendimiento económico. 
 
Según el observatorio de desarrollo económico, de enero a julio de 2016 de las empresas 
creadas en Bogotá con respecto a las demás localidades la localidad de Usme es una de 
las que posee menos empresas con un porcentaje de 1,4%. 
Los principales procesos de emprendimiento económico de la localidad de Usme cuenta 
con los recursos que aporta el fondo de desarrollo local, adicionalmente cuenta con los 
recursos suministrados por la Secretaria de Cultura, Recreación y 
Deportes y sus Entidades Adscritas. En relación al sector privado, hay un interés 
creciente de varias empresas en aportar en lo cultural,como una dinámica de 
responsabilidad social. (Alcaldia Mayor de Bogota, 2017) 
 
3.2.3. La vinculación de cada sector a las dinámicas del mercado. 
 
En esta localidad La población del área rural está ubicada en estrato uno con sus 
condiciones de dependencia laboral agropecuaria. 
En lo referente a la actividad económica es preponderante el sector comercial, al que 
pertenece más de la mitad de establecimientos del sector y genera el 42.4% de empleo. 
En segunda instancia figura el sector servicios, que aglomera el 37.5% de trabajadores, 
con un promedio de 1.9 ocupados por establecimientos. La industria es muy incipiente, 
en su mayoría está constituida por explotación de minas, construcción, agricultura, 
ganadería y empresas familiares o microempresas. Además se destaca como renglón 
importante de la actividad económica el de la explotación de canteras y el funcionamiento 
de las ladrilleras y los chircales aledaños. (Guia para la gestios de proyectos en la Alcaldia 
Local, 2017) 
25 
 
3.2.4. Las alianzas que se establecen al interior de cada uno de los sectores con las 
instituciones públicas y las organizaciones privadas. 
 
Según el plan de cultura 2012-2021 de la localidad de Usme existen varias alianzas o 
programas la mayoría orientados a prácticas culturales algunas que podemos destacar 
son: 
- Fortalecimiento de prácticas culturales en la casa de la cultura de Usme esto se 
realiza por el Fondo de Desarrollo Local en Alianza (Convenio interadministrativo) 
con la Secretaria de Cultura, Recreación y Deportes (SCRD). 
- Comenzar a dar funcionamiento permanente el observatorio local de prácticas, 
culturales, artísticas y patrimoniales de Usme, fuente de financiación Fondo de 
Desarrollo Local en Alianza (Convenio interadministrativo) con la Secretaria de 
Cultura, Recreación y Deportes (SCRD). 
- Escuela de Formación Artística por niveles. Que incluya a personas con 
discapacidad y adultos mayores dentro de sus planes curriculares, fuente de 
financiación Fondo de Desarrollo Local en Alianza (Convenio interadministrativo) 
con Instituto Distrital de Artes (IDARTES) y la Secretaria de Cultura, Recreación y 
Deportes (SCRD). (Alcaldia Mayor de Bogota, 2017) 
 
Por otra parte el plan de desarrollo económico social ambiental y de obras públicas 
para la localidad de Usme 2013-2016 se puede destacar las siguientes alianzas: 
- Programa Garantía del desarrollo integral a la primera infancia, a través de 
actividades de prevención de violencia y promoción del buen trato, se vincula el 
conjunto de administración distrital de manera coordinada para la atención de la 
primera infancia, mediante la recreación, la promoción d vida saludable, entre 
otros. 
- Programa de movilidad humana: mejoramiento de la maya vial rural y urbana lo 
que contribuye al mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes de la 
localidad. 
- Programa basura cero: se orienta a disminuir el impacto de los escombros y los 
residuos sólidos incluyendo los especiales y peligrosos. 
 
26 
 
3.2.5. Cuantificación y cualificación del talento humano 
 
Según la encuesta del Dane 2005, la población total de la localidad era de 294.723 
habitantes, según el diagnóstico local de salud con participación social 2009-2010 en los 
tres últimos años hubo un crecimiento estimado de 40.627 habitantes, Con respecto al 
peso porcentual de Bogotá, Del total de la población de Usme el 48,9% son hombres y el 
51,1% mujeres, El 94,0% de la población de 5 años y más de Usme sabe leer y escribir, 
El 51,2% de la población de 3 a 5 años asiste a un establecimiento educativo formal; el 
93,0% de la población de 6 a 10 años y el 85,5% de la población de 11 a 17 años, El 
37,6% de la población residente en Usme, ha alcanzado el nivel básica primaria y el 
40,5% secundaria; el 2,3% ha alcanzado el nivel profesional y el 0,2% ha realizado 
estudios de especialización, maestría o doctorado. La población residente sin ningún 
nivel educativo es el 7,1%, El 19,7% de los establecimientos se dedican a la industria; el 
52,1% a comercio; el 27,3% a servicios y el 0,9% a otra actividad, En los establecimientos 
con mayor número ( 0 a 10 empleos) el Comercio (53,4%) es la actividad más frecuente 
y en el grupo de 10 a 50 personas la actividad principal es Servicios (63,0 %). 
(Departamento Administrativo Nacional Estadistico DANE, 2017) 
3.2.6. Descripción de las tecnologías blandas y duras. 
 
Tecnologías Blandas: en la institución educativa distrital provincia de Quebec cuenta con 
conexión a energía eléctrica, tienen conexión a Teléfono y también cuentan con servicio 
de internet el cual tiene una cobertura baja, por lo cual muchas veces no funciona. 
 
Tecnologías duras: en la institución educativa distrital provincia de Quebec cuentan con 
computadores, tienen tres video beam, cinco impresoras, además cuentan con 
aproximadamente sesenta portátiles y Tablets las cuales fueron donadas por el programa 
Colombia aprende. 
 
 
 
27 
 
3.3. POLÍTICO-INSTITUCIONALES 
 
3.3.1. Las instituciones del Estado con presencia en el territorio y los servicios o 
funciones que cada una de ellas ofrece. 
 
Secretaria de Cultura Recreación y deporte: Esta entidad maneja el sector público distrital 
de cultura, recreación y deporte para garantizar los derechos y promoción cultural de la 
localidad de Usme mediante un enfoque territorial y poblacional como condiciones de una 
buena calidad de vida y sostenibilidad. 
Hospital de Usme E.S.E: El Hospital de Usme: Empresa Social del Estado presta 
servicios de salud de baja complejidad con calidad, seguridad y humanización, es una de 
las entidades más importantes de esta localidad. 
Casa de Justicia de Usme: tiene como objetivo los conflictos ciudadanos que se pueden 
vivir en la comunidad. 
Idartes: esta institución tiene como objetivo el fortalecimiento de las prácticas artísticas 
en diversas dimensiones. 
Clan: este centro local para la atención de la niñez su propósito es el desarrollo de las 
diferentes áreas artísticas desarrollando así el pensamiento creativo. 
Instituto colombiano de bienestar familiar-Usme: es el instituto encargado de la protección 
de los menores de edad y el de sus familias. 
Estación policía de localidad de Usme: el objetivo es el de mantener las condiciones para 
que se respeten sus derechos y cumplan sus deberes y así puedan vivir en paz los 
habitantes de dicha localidad. 
Consejo Local de arte, Cultura y Patrimonio de Usme (CLACP): realiza las políticas y 
planes locales de arte, cultura y patrimonio local y junto con la alcaldía local establecen 
las estrategias de inversión para los proyectos culturales. 
 
Por otra parte, para posibilitar la participación de la comunidad en los temas de interés 
público, existen los siguientes Consejos, Comités y Redes que están normativizados 
mediante decretos y se encuentran conformados por personas elegidas por la comunidad 
o por grupos de relacionados con las temáticas a trabajar: 
Consejo de Planeación Local (CPL) 
28 
 
Consejo Local de Juventud (CLJ) 
Consejo Local de Cultura (CLC) 
Consejos Tutelares (CT) 
Consejo Local de Deportes (CLD) 
Consejo Local de Discapacidad (CLD) 
Red Local del Buen Trato Red Materno Perinatal 
Comité Local del Adulto Mayor 
Comité de Participación Comunitaria (Copaco) 
Comité de Derechos Humanos 
Asociación de Juntas Comunales (Asojuntas) (Instituto Distrital de la Participación y 
Acción Comunal (IDPAC), 2017) 
 
 
Tabla 5 Instancias de participación en la localidad de Usme 
 
Fuente: (Salud Capital, 2017) 
 
 
29 
 
Tabla 6 Organización Político Administrativo 
 
Fuente: (Secretaria De Cultura, Recreacion y Deporte, 2017) 
 
3.3.2. Las sinergias que se establecen entre ellas en la práctica 
 
En la alcaldía de Usme todas las entidades del estado aportan a esta localidad cada una 
en su especialidad, vinculando al sector con la cultura, arte, deportes, generando ayudasa la comunidad en los conflictos familiares, sociales, y generando espacios de dialogo en 
los cuales se puede generar el derecho a la opinión y además de lo anterior enseñando 
a la comunidad sus derechos y sus deberes frente a la comunidad. 
 
3.3.3. La capacidad de gestión para la solución de los problemas 
 
En la localidad de Usme BibloRed no cuenta con biblioteca. Por lo tanto, se han llevado 
a cabo procesos en los cuales se promociona la lectura y programas para culturizar de lo 
importancia de la lectura. 
Se han realizado donaciones de material bibliográfico (Cárcel la Picota). 
Se tienen alianzas interinstitucionales con: biblioteca La Marichuela (biblored sin muros), 
Jardín Ambika Pijao; colegios: Almirante Padilla, Colegio Rural Uval y Gabriel García 
Márquez; Espacios Comunitarios de Lectura, Jardines infantiles de Colsubsidio, Parque 
30 
 
Cantarrana y de montaña Entrenubes, Centro Crecer, centro zonal de ICBF y Cárcel la 
Picota. 
Con respecto a las prácticas artísticas la localidad de Usme en el 2013 se ubicó por 
debajo del promedio de Bogotá y en el 2015 tuvo un ascenso de 10 punto a favor por lo 
tanto cuenta con 92 artistas, principalmente en los campos de música 35,8%, gestión 
cultural 18,4% y danza 17,3%. También la localidad cuenta con un total de 374 
organizaciones culturales, recreativas y deportivas. De ellas, el 37% desarrolla cultura 
democrática, el 16% arte y 13% música. 
 
Para ayudar un poco a solucionar la problemática con respecto a las pocas actividades 
de distracción que existe IDARTES ayudara a 3.067 niños, adolescentes, jóvenes, 
adultos y adultos mayores en procesos de formación artística, también se gestionara el 
mantenimiento y operación de siete parques zonales: La Aurora II, Valles de Cafam, La 
Andrea, El Virrey, Famacó, Villa Alemana, y San Cayetano 
 
En el primer Pilar su estrategia se concentra en el apoyo para la realización de eventos 
deportivos, recreativos y culturales y la vinculación de personas a procesos de formación 
artística y cultural, y recreativa y de actividad. (Secretaria Cultura, Recreacion y Deporte, 
2017) 
 
Con respecto al medio ambiente se busca la recuperación del río Tunjuelo busca 
incrementar la capacidad de drenaje en la cuenca del río Tunjuelo y así poder prevenir 
problemas de inundaciones, problemas ambientales y de saneamiento, evitándole así a 
la población riesgos de salud, es por esto que se realizó la construcción del embalse seco 
denominado Cantarrana, entregado en Abril de 2007, tiene 38 metros de altura, regula la 
creciente de la cuenca alta del río. (Salud Capital, 2017) 
 
En la localidad de Usme se puede evidenciar un alto porcentaje de desplazamiento es 
por esto que se generan proyectos que procuran fortalecer la restitución de Derechos a 
la población desplazada a partir del asesoramiento y acompañamiento a Unidades de 
Trabajo Informal para el mejoramiento de sus condiciones de trabajo, salud y calidad de 
31 
 
vida se identificó una unidad de trabajo informal desarrollada por una mujer adulta en 
condición de desplazamiento. (Salud Capital, 2017) 
 
Con respecto a la salud nutricional de los habitantes de esta localidad el Sistema de 
Vigilancia Alimentaria y Nutricional (SISVAN) tiene como objetivo principal determinar y 
caracterizar la situación alimentaria y nutricional de tres grupos especialmente 
vulnerables que son los menores de 7 años, mujeres gestantes y recién nacidos con bajo 
peso. Ya que en Usme la situación nutricional de los habitantes está dada por varias 
circunstancias, como por ejemplo lo económico, social, cultural, académico, ambiental, 
familiar, los cuales tienen relación directa con la calidad de vida de los hogares. (Salud 
Capital, 2017) 
 
3.4. SIMBÓLICO CULTURALES 
 
3.4.1. Los de emprendimiento sociales y/o culturales más reconocidos 
Intereses cultural. 
 
- Antigua estación del ferrocarril: estuvo en funcionamiento entre 1914 y 1931 
este cubría la ruta Puente Muños, Rio Fucha, Yomasa, Usme, (actualmente 
avenida Caracas con sexta). 
- Biblioteca Pública La Marichuela: La primera biblioteca que se establece en la 
localidad de Usme es dirigida por Colsubsidio, comienza a funcionar en agosto de 
1993. Inicio con 50 puestos para los lectores y para 1998 contaba con 10.000 
ejemplares y muchos lectores. 
- Parque polideportivo de La Andrea: Este bien fue construido el 16 de enero de 
2001. En ese momento se encontraba como alcalde mayor de Bogotá el 
señor Antanas Mockus, el cual impulso a la construcción de varios parques en la 
ciudad entre ellos el polideportivo del Andrea. 
- Parroquia San Atanasio: Construida en honor a la Virgen de Czestochowa, con 
ayuda de la familia Falla Velásquez en agradecimiento por un milagro consagrado 
por el entonces Cardenal Aníbal Muñoz Duque. 
32 
 
- Parroquia San Pedro de Usme: Esta es una edificación de tapia pisada 
que inicio su proceso de construcción el 25 de Octubre de 1953 y se dio lugar a 
la bendición y colocación de la primera piedra de la casa cural, 
- Paramos: Las zonas de páramo, son áreas de reserva natural de agua, en las 
cuales, las condiciones físicas, biológicas, geográficas y climatológicas se 
conjugan para crear paisajes inhóspitos, de bajas temperaturas y gran riqueza 
hídrica. Los páramos El salitre y sub páramo Olarte, ubicados en la localidad de 
Usme, son parte del páramo de Sumapaz, considerado el páramo más grande del 
mundo. 
- Parque Ecológico Distrital Entre nubes, Cuchilla del Gavilán y Cerro de Juan Rey: 
Localizado en el extremo suroriental de Bogotá, forma parte del grupo de cerros y 
montes que le dan una característica propia al paisaje de la ciudad. Está 
conformado por los cerros de Guacamayas, Juan Rey y Cuchilla del Gavilán, de 
las localidades de Rafael Uribe, San Cristóbal y Usme; cuenta con una extensión 
de 626 hectáreas y un perímetro de 30 Kms. 
En su territorio se encuentran 17 quebradas asociadas al parque por lo que se 
reconoce como área productora de agua. Su paisaje corresponde a flora 
perteneciente al Bosque Alto Andino. 
A pesar de que en la localidad de Usme, el parque no cuenta con una 
administración directa de la Secretaría Distrital de Ambiente, y varios de los 
predios declarados como área del parque aún son de propiedad privada, el parque 
ofrece a la localidad innumerables beneficios relacionados con sus características 
naturales, albergando reservas hídricas, reserva forestal y gran riqueza 
paisajística; además, ofrece espacios de recreación para la comunidad de los 
barrios aledaños. 
 
- Agro parque Los Soches 
Este atractivo de la zona rural, es producto del trabajo de la comunidad, y de su 
interés por conservar su identidad campesina y sus recursos naturales. En el Agro 
parque se desarrollan actividades de agroturismo, educación ambiental con 
33 
 
instituciones educativas de la localidad, intercambio de experiencias, caminata por 
sendero ecológico y de ciclo montañismo 
 
Monumentos. 
- Monumento Usminia: Este monumento elaborado en honor a la hija del cacique 
saguanmachica cacique de Usme llamada usminia, que alrededor del año 1480 
fue raptada por la tribu del cacique de Ubaque. 
- Alcaldía local: La alcaldía es un edificio de tapia pisada y teja, que inicio su 
proceso de construcción en febrero de 1884. Esta casa se constituye como una 
de las muestras de soberanía de las colonias españolas, ya que este pasa a ser 
el centro administrativo del pueblo. 
 
- Virgen del Carmen: Esta virgen comprada por los conductores de la Universal de 
Transporte en el año 1995. Pues ya que esta virgen fue acogida como la 
´´protectora de los conductores´´; todos los años el 16 de julio se hace un recorrido 
en donde la virgen es traslada por toda la UPZ Gran Yomasa en una caravana que 
se gestiona por los conductores de buses del servicio público de la localidad de 
Usme. (Usme Patrimonio Cultural, 2017) 
 
3.4.2.Beneficiarios e impactos en el territorio 
 
la implementación de lugares de lectura genera un impacto positivo entre los habitantes 
ya que están fomentando la lectura entre los jóvenes de este sector, generando 
actividades diferentes en las cuales pasan sus tiempos libres evitando así actividades en 
las cuales puedan realizar cosas que no contribuyen positivamente en sus vidas. 
Otros beneficios que podemos ver en esta localidad son sus parques, fuentes hídricas y 
paramo que existen en esta localidad, por ejemplo el parque entre nubes que queda en 
límites con la UPZ la Flora, generan que la localidad sea fuente hídrica y además de esto 
que se pueda generar ecoturismos y de esta forma se genere otro tipo de economía para 
los habitante de este sector. 
34 
 
3.5. Análisis DOFA 
 
 Tabla 7 Analisis DOFA 
DOFA COLEGIO PROVINCIA DE QUEBEC 
Factores Internos Factores Externos 
Fortalezas (F) Debilidades (D) Oportunidades(O) Amenazas (A) 
(F1) Cuenta con un 
equipo de trabajo 
capacitado, y de alto 
nivel. 
D (1) La falta de 
apoyo económico del 
estado en la planta 
educativa. 
O (1) El sector del 
colegio es una zona 
comercial en 
crecimiento que 
permite una mayor 
seguridad del colegio 
en el sector y 
mejores vías de 
trasporte. 
A (1) Ahí grupos o 
gente inescrupulosa 
que trata de entrar al 
sector en especial al 
colegio con fines que 
amenazan la calidad 
de vida de las 
personas. 
(F2) Tiene 
instalaciones óptimas 
para una 
presentación 
apropiada del 
servicio. 
D (2) La minoría de 
los estudiantes no 
ven como proyecto 
de vida la educación, 
si no como un 
requisito. 
O (2) El colegio tiene 
buena acogida en la 
localidad, por ende, 
es apoyado por las 
personas del sector. 
A (2) Posibles 
cambios en las 
políticas educativas 
del estado de 
Bogotá, en cuanto al 
recorte de 
presupuestos y 
programas en la 
institución educativa. 
F (3) La comunidad 
se encuentra 
comprometida con el 
colegio, y sus padres 
fundadores son de 
generaciones atrás 
que viven en el 
sector y ayudaron a 
su desarrollo. 
D (3) Los escasos 
recursos de los 
estudiantes a veces 
dificulta su 
movilización y esto 
evita que se 
comprometan con su 
estudio. 
O (3) El colegio de 
Quebec trata de abrir 
nuevos espacios con 
diferentes 
instituciones, para 
que sus estudiantes 
puedan prepararse 
mejor. 
A (3) Algunas familias 
de los estudiantes, 
no se interesan por el 
bienestar de sus 
hijos. 
F (4) Los profesores 
se sienten 
comprometidos con 
la institución y sus 
alumnos, haciendo lo 
posible por prestarles 
apoyo tanto 
educativo, y 
psicológico. 
D (4) El entorno 
cultural en el que 
viven los estudiantes 
en el colegio, es de 
pesimismo frente al 
estado, ya que se 
sienten abandonados 
y no sienten apoyo 
de este. 
O (4) La gran 
mayoría de 
estudiantes no se 
dejan afectar por las 
posibles amenazas 
del sector, que 
afecten su educación 
o salud física. 
A (4) El entorno 
social en el que viven 
los estudiantes, es un 
ambiente de 
sobrevivencia con 
escasez de recursos 
económicos. 
35 
 
F (5) Los estudiantes 
son muchachos 
jóvenes con grandes 
aspiraciones, son 
inteligentes y que 
han desarrollado una 
capacidad de 
compromiso con su 
estudio y su colegio. 
D (5) Muchos 
estudiantes sueñan 
con poder continuar 
sus estudios, pero 
por sus escases de 
recursos económicos 
no ven una 
posibilidad viable el 
seguir estudiando. 
O (5) El colegio se 
encuentra ubicado en 
una buena zona de la 
localidad. 
A (5) Algunas veces 
por condiciones 
ajenas a la de los 
estudiantes, no les 
permite seguir con su 
educación y tienen 
que dejar el colegio. 
 
ESTRATEGIAS 
 
Factores Internos 
Oportunidades Debilidades 
Fa
ct
or
es
 E
xt
er
no
s 
Fo
rta
le
za
s 
F (1) O (1) El 
colegio al 
encontrarse 
en un buen 
sector, permite 
que los 
profesores se 
movilicen con 
facilidad y 
tranquilidad en 
la zona. 
F (4) O (3) Los 
profesores al 
sentirse 
comprometidos 
con la 
institución y 
sus alumnos, 
tratan de 
buscar nuevos 
espacios, para 
el apoyo 
educativo de 
los 
estudiantes. 
F (5) O (4) Los 
estudiantes al 
sentirse 
apoyados y 
con sentido de 
progreso, 
buscan y 
aprovechan 
las 
oportunidades 
dadas. 
F (1) D (1) 
Aunque cuenta 
con falta de 
apoyo 
económico, por 
medio de su 
personal 
capacitado ha 
sabido evadir 
estos 
pequeños 
inconvenientes. 
F (4) D (2) 
Aunque 
algunos 
estudiantes 
no ven como 
proyecto de 
vida el 
continuar su 
educación, 
por medio de 
la guía de los 
profesores, 
han podido ir 
cambiando 
esta idea y 
servir de guía 
para sus 
estudiantes. 
F (5) D (4) 
Aunque el 
entorno 
cultural en el 
que viven es 
complicado, 
ellos buscan 
con esmero 
diferentes 
alternativas 
para salir 
adelante. 
36 
 
Am
en
az
as
 
A (1) O (1) 
Aunque en el 
sector ahí 
gente 
inescrupulosa 
con malas 
intenciones, 
en el sector se 
ha evitado la 
llegada de 
estas 
personas 
gracias a la 
unión en el 
sector. 
A (2) O (3) 
Aunque el 
estado se 
encuentre 
recortando 
recursos, la 
institución 
educativa 
busca formas 
de evitar estos 
inconvenientes 
por medio de 
alianzas con 
otras 
entidades 
educativas. 
A (3) O (3) 
Aunque 
algunas 
familias no 
demuestren 
interés por sus 
hijos, la 
entidad 
educativa trata 
de darle apoyo 
con programas 
educativos 
para mantener 
a los 
estudiantes 
ocupados y 
activos. 
A (1) D (1) Por 
falta de 
recursos y 
apoyo del 
estado, 
algunos 
estudiantes 
quedan 
atrapados por 
gente 
inescrupulosa 
que busca en 
el 
aprovecharse 
de ellos. 
 
 
D (2) A (4) 
Algunos 
estudiantes al 
no ver la 
educación 
como una 
posible salida 
a su 
situación, 
además de 
los escasos 
recursos 
económicos 
en los que se 
encuentran, 
tienen que 
buscar 
alternativas 
que a veces 
no son las 
propicias 
generando 
futuros 
problemas e 
inestabilidad 
económica. 
D (1) A (2) 
Además de 
la falta de 
apoyo por el 
estado, las 
diferentes 
políticas de 
recortes a la 
educación, 
no permiten 
un apropiado 
desarrollo 
está, por 
ende, no se 
cumple con 
lo que se 
encuentra 
planeado en 
el colegio. 
 
 
 
Conclusiones DOFA 
 
a. Se pudo evidenciar la carencia de apoyo por parte del estado en programas que 
puedan implementar nuevos procesos educativos que alejen a la comunidad más 
vulnerable de las calles. 
b. La falta de apoyo económico por parte del estado al Colegio de Quebec, ya que, 
aunque su infraestructura cumple con lo necesario, en cuanto a tecnología carece 
de lo básico de los diferentes salones o en algunos casos es muy limitado. 
c. El compromiso de los profesores con sus alumnos, que muchas veces se ve el 
compromiso más haya en cada uno de los casos que se les presente y se 
37 
 
convirtieron en una guía importante para nosotros en la realización de nuestro 
proyecto. 
d. Los problemas a los que se enfrentan los sectores más vulnerables de nuestra 
sociedad en cuanto a educación, ya que se evidencia la falta de apoyo en cuanto 
a muchos de estos estudiantes cuando acaban no ven la posibilidad de estudiar 
en la universidad debido a factores económicos. 
 
3.6. PLAN DE TRABAJO Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. 
 
3.6.1. Motivos por los cuales se adelantará el proyecto. 
 
• Hemos tomado la decisión de trabajar con el Colegio de Quebec, con el propósito 
de complementar y ayudar a los alumnos de once en la realización de una idea de 
negocios y tener experiencia en la vida real como profesionales Lasallistas en la 
ayuda de nuestra sociedad. 
• Incentivar a los estudiantes para que sean emprendedores generando planes de 
negocios creativos e innovadores para que logren así negocios exitosos con los 
cuales puedan obtener mejores recursos económicos. 
• Fortalecer el crecimiento intelectual, dándoles a conocer conocimientos 
administrativos y contables los cuales les ayudara en sus estudios futuros. 
 
3.6.2. Actividades para alcanzar cada uno de los objetivos 
 
• Análisis de la FODA 
• Se realizara un reconocimiento de los estudiantes sobre losconocimientos que 
tienen sobre las ideas de negocios que tienen. 
• Desarrollar las temáticas que se plantearon en el cronograma y en el syllabus para 
así poder generar nuevos conocimientos en los algunos del colegio Quebec. 
• Trabajar en equipo con los estudiantes para que así puedan generar ideas de 
negocios y puedan ser plasmadas en la feria empresarial. 
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• Realizar talleres y exámenes, en las cuales mida el aprendizaje que han tenido los 
estudiantes y poder fortalecerlos con actividades que dinámicas que les ayuden a 
ampliar sus ideas de negocios. 
• Generar feria empresarial para que los estudiantes expongan su idea de negocio 
final. 
3.6.3. Cronograma de actividades 
 
Tabla 8 Cronograma de actividades 
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 
 MAYO JUNIO JULIO 
ACTIVIDADES 
SABADOS 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 
Presentación de la asignatura 
Introducción al curso 
Taller de auto análisis: 
• “Que me hace feliz” 
• Reconociendo mis talentos y habilidades. 
 
Aprende a trabajar en equipo 
Diseño del modelo de negocio 
• Identificación del “dolor del mercado.” 
• Diseño de la propuesta de valor. 
• Business Model Canvas. 
Creatividad 
• Concepto de creatividad 
• Métodos y técnicas de creatividad 
• La creatividad en los negocios 
• Creatividad desde la persona, auto reconocimiento y proyección 
• Creatividad en los negocios 
 
Innovación 
• Definición y fundamentos 
• Manual de Oslo y conceptos de innovación 
• Tipos de innovación 
• Innovación y competitividad 
• Gestión de la innovación 
• Impacto de la innovación 
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Identidad corporativa 
• Diseño corporativo. 
• Naiming. 
• Construcción de la marca. 
• Estrategias para el posicionamiento de marca. 
Mercadeo 
• Conceptualización de mercadeo 
• Perfil del cliente y hábitos de consumo 
• Análisis sectorial 
• Redes empresariales, alianzas y estrategias de relacionamiento 
• Competencia y factores diferenciadores 
• Barreras de entrada 
• Estrategias de mercadeo 4P 
• Proyección de ventas 
• Cronograma y presupuesto de mercadeo 
 
Estructura y financiera del negocio 
Opciones de financiación para emprendedores 
 
• Constitución y legalización de empresas en Colombia. 
• Legislación relativa al fomento de empresas y emprendimientos 
sociales. 
• Oferta institucional para el fomento al emprendimiento. 
• Estrategias de financiación al emprendimiento social. 
VACACIONES MITAD DE AÑO 
VACACIONES MITAD DE AÑO 
Proyecto final 
Exposición proyecto final en la feria empresarial 
 
 
3.6.4. Lugar en donde se va a adelantar el trabajo 
 
Este proyecto se realizara en La Institución Educativa Distrital Provincia de Quebec que 
se encuentra ubicado en la Calle 74C Sur N° 14-40 Este, Barrio Juan Rey Sur, de la 
localidad de Usme. 
 
3.6.5. Metas para alcanzar los objetivos 
 
• Lograr que los estudiantes tengan conocimiento en conceptos básicos y 
administrativos que ayuden en la formación de sus ideas de negocios. 
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• Finalizar las capacitaciones con un 70% de los estudiantes que integran el 
proyecto. 
• Lograr la aprobación del curso del 60% de los estudiantes que iniciaron 
este. 
• El propósito de nuestro proyecto es el de guiar a los alumnos en la 
realización y formalización de una idea de negocios, y al terminar poder 
entregar un producto realizado por ellos. 
• Realizar la feria empresarial con los estudiantes en la cual ellos expondrán 
sus productos finales ante las directivas del colegio, familiares, y conocidos. 
3.6.6. Recursos, humanos y económicos necesarios para adelantar el proyecto. 
 
Recursos Humanos: 
Estudiantes de la universidad de Lasalle. 
Recursos Económicos: 
Aulas de clase, materiales (tablero, marcadores) Transporte, onces. 
 
 
 
4. MARCO CONCEPTUAL Y TEORICO 
 
 
4.1. MARCO CONCEPTUAL 
 
A continuación definiremos según diferentes autores algunos conceptos utilizados en 
las capacitaciones realizadas en el la institución educativa distrital Provincia de Quebec. 
 
Contabilidad: Para Juan Funes O. “La Contabilidad es un Sistema de Información, que 
se basa en un conjunto de Principios, normas y Procedimientos técnicos que permiten 
registrar en forma ordenada, completa y detallada de los hechos económicos y 
financieros de la Gestión empresarial, con el fin de emitir los Estados Financieros: para 
41 
 
luego analizar e interpretar la situación Económica y Financiera de la Empresa, la que 
permitirá tomar decisiones oportunas a los usuarios internos y externos.” (Gonzalez 
Barajas, 2012) 
 
Activo: es un conjunto de bienes y de derechos controlados que se encuentra al servicio 
de un ente económico que circula permanentemente con el fin de producir renta suficiente 
para suplir todas las obligaciones de la empresa y así poder realizar el pago de nómina 
a empleados, pago de impuestos al estado, entre otros. (Fierro Martinez, 2011) 
 
Pasivo: Son las obligaciones que tiene la persona natural o jurídica con entidades que 
encuentran fuera de la empresa, y estas son generadas por concepto de compra de 
bienes, servicios o préstamos que facilitan el desarrollo ordinario de la actividad. (Fierro 
Martinez, 2011) 
 
Patrimonio: son los aportes personales que realizan las personas naturales a su 
empresa, este aporte puede ser en dinero en especie, para así generar recursos para dar 
inicio a la actividad de la empresa, este también se fortalece durante el desarrollo de la 
vida económica, mediante el conjunto de superávit acumulado con base en las utilidades 
líquidas de cada ejercicio en calidad de reserva legal en las sociedades cuya 
responsabilidad social es limitada al monto de sus aportes. (Fierro Martinez, 2011) 
 
Ingresos: son todos los bienes que se obtienen en una empresa por la prestación de un 
servicio o la venta de un producto. (Ramos Villareal, 1998) 
 
Gastos: son los costos que generan todos los bienes y servicios utilizados por la empresa 
para generar ingresos en un periodo determinado. (Ramos Villareal, 1998) 
 
42 
 
Estado de resultados: este estado financiero da a conocer los resultados de operación 
de un negocio, muestra si la empresa genero utilidades o perdidas en su operación en 
un periodo determinado. (Ramos Villareal, 1998) 
 
Balance General: nos muestra los recursos y bienes que son propiedad de la empresa 
a una fecha determinada, también muestra todas las deudas y obligaciones que han 
adquirido la empresa y que deben ser pagadas en una fecha determinada, y el derecho 
que tienen los dueños sobre los activos que se han generado. (Ramos Villareal, 1998) 
 
Empresa: Una empresa es una unidad económica encargada de combinar los factores 
de producción: tierra, trabajo, capital y organización, para obtener bienes y servicios 
destinados a satisfacer las necesidades del mercado y conseguir un beneficio. (Prieto 
Garcia, 2013) 
 
Creatividad: Es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos y de establecer 
nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos para dar soluciones originales a 
los problemas, tomar decisiones, obtener nuevos productos o mejorarlos, diseñar 
procesos de mayor calidad y menor costo. (Prieto Garcia, 2013) 
 
Innovación: Es la capacidad de transformar una idea en un proceso, producto o servicio 
que satisfaga las necesidades de la sociedad. Hasta que se comercializa en el mercado. 
(Prieto Garcia, 2013) 
 
Mercado: Es un conjunto de oferentes y demandantes que intentan ponerse de acuerdo 
sobre la cantidad de bienes y servicios que desean intercambiar y el precio al que 
realizarán la transacción. (Prieto Garcia, 2013) 
 
43 
 
Marketing: es el conjunto de actividades desarrolladas por la empresa con el objetivo de 
identificar las necesidadesdel consumidor, desarrollar los productos y servicios 
necesarios para satisfacerlas y crear y potenciar su demanda, con la intención de 
conseguir beneficios. (Prieto Garcia, 2013) 
 
Análisis DOFA: es un documento que nos sirve para identificar las Debilidades, 
Amenazas, Fortalezas y Oportunidades de nuestra idea de negocio, evaluando las 
variables externas (oportunidades y amenazas) e internas (debilidades y fortalezas). 
(Prieto Garcia, 2013) 
 
4.2. MARCO TEORICO 
 
A continuación describiremos las principales teorías aplicadas en las capacitaciones 
realizadas en el colegio provincia de Quebec. 
 
4.2.1. Teoría Administración 
 
La administración significa hacer algo y es uno de los punto claves en la realización de 
las capacitaciones ya que lo que se quiere lograr es formar y poner en práctica las ideas 
de negocio de los estudiantes y esta lo que hace es implementar las técnicas para lograr 
los objetivos comunes de un grupo de personas, por lo tanto se aplica la administración 
para poder fundamentar estas ideas de negocio. 
La administración tiene varias definiciones según varios autores las cuales son valederas 
ya que esta abarca varios conceptos. 
Se definirán algunos conceptos de diferentes autores como V. Clushkov en su concepto 
dice que la administración es un dispositivo que organiza y realiza la transformación 
ordenada de la información; la recibe del objeto de dirección, la procesa y la transmite 
bajo la forma necesaria para la gestión, realizando este proceso de manera continua. 
44 
 
Para Koontz y O’Donnell: Es la dirección de un organismo social y su efectividad en 
alcanzar sus objetivos, fundada en la habilidad de conducir a sus integrantes. 
G. P. Terry: Consiste en lograr un objetivo predeterminado, mediante el esfuerzo ajeno. 
F. Tannenbaum: El empleo de la autoridad para organizar, dirigir y controlar a sus 
subordinados responsables (y, consiguientemente, a los grupos que ellos comandan), 
con el fin de que todos los servicios que se prestan sean coordinados de manera 
adecuada en el logro de la finalidad de la empresa. (Sanchez Delgado, 2015) 
 
4.2.2. Modelo de Negocio 
 
Según (Osterwalder & Yves, 2011) dice que la mejor manera de describir un modelo de 
negocios es dividirlo en nueve modelos básicos que muestra la lógica en que una 
empresa consigue ingresos, estos nueve modelos cubren las cuatro áreas principales de 
un negocio cliente, oferta, infraestructura y viabilidad económica. 
En estas capacitaciones nosotros aplicamos este modelo de negocio llamado modelo de 
negocios Canvas y a continuación se describirán los nueve pasos a seguir para aplicarlos 
a sus negocios. 
- Segmentación de mercado. Se debe definir a que mercados se va a dirigir ya que 
para que el negocio sea exitoso se debe definir la clientela a la que va dirigido 
nuestros bienes o servicios. 
- Propuestas de valor. Es lo que diferenciara el negocio de la competencia, son los 
productos y servicios que se ofrecen para satisfacer un mercado determinado. 
- Canales. Se explican los canales que se van a utilizar para que los clientes 
conozcan sus bienes o servicios. 
- Relaciones con clientes. Se debe establecer que tipo de relaciones quiere utilizar 
para mantener en contacto a sus clientes ya sea personalizada o automatizada 
- Fuentes de ingresos. Se debe definir las fuentes de ingresos en cada segmento 
de mercado se pueden tener diferentes tipos de fijación de precios como pueden 
ser subastas, listas de precios, negociaciones, precios fijos, entre otros. 
45 
 
- Recursos clave. Se describen los recursos más importantes que necesita la 
empresa para el funcionamiento del negocio, cada modelo de negocios requieren 
recursos diferentes ya sean humanos, tecnológicos, intelectuales, entre otros. 
- Actividades claves. Son las actividades más importantes que debe tener la 
empresa para poder tener éxito, esto es vital para poder desarrollar su propuesta 
de valor. 
- Asociaciones claves. En este modelo se definen y describen los proveedores, 
aliados, socios para optimizar su negocio. 
- Estructura de costes. Se especifican los costos de la empresa intentando seguir 
cada costo de cada segmento para determinar las ganancias. (Osterwalder & 
Yves, 2011) 
 
4.2.3. Plan de negocio 
 
Con este plan de negocio se trata de que el emprendedor tenga una guía la cual debe de 
seguir un proceso lógico, progresivo y coherente en el cual incluya las acciones futuras 
para poder lograr estas metas y objetivos y que al mismo tiempo establezcan los 
mecanismos para poder controlar estos logros que se esperan obtener. 
Los planes de negocios deben de tener unas características, para realizar este su 
elaboración debe ser planeada de forma lógica en cuanto a las ideas que se quieran 
desarrollar, después de esto se debe seguir una cadena progresiva, cada cosa que se 
vaya desarrollando depende de lo anterior, se debe desarrollar objetivos claros y realistas 
para la empresa, todas las partes que se desarrolle en el plan de negocio deben ser 
coherentes y que sean armónicas entre si y por ultimo todas las acciones que se vayan 
a realizar deben ir enfocadas así un mismo objetivo para que sea exitoso nuestro proyecto 
empresarial. 
Los emprendedores deben de tener claro la estructura de un plan de negocio. 
- La misión 
- La visión 
- Objetivos 
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- Análisis Foda 
- Planes de acción 
- Presupuesto 
(Marketing, 1994) 
 
4.2.4. Fundamentos básicos Contables 
 
La contabilidad ha tenido varias definiciones a través del tiempo y estas han 
evolucionado, antes era definida como el “lenguaje de los negocios” por sé en la empresa 
la encargada de identificar, medir y comunicar la información económica que permite a 
los usuarios tomar las decisiones, también es conocida como la historia de los negocios 
ya que registra cronológicamente todo lo que sucede en la empresa. 
“La contabilidad es clasificada como una técnica, un arte y otros estudiosos la consideran 
como una ciencia, pero independientemente de lo que las diferentes personas o 
estudiosos la consideren es un sistema de información integrado a la empresa y sus 
funciones son el de identificar, medir, clasificar, registrar, interpretar, analizar, evaluar e 
informar de todas las operaciones de la organización”. (Sinisterra V, Contabilidad (6a. 
ed.), 2011) 
 
4.2.5. Cuentas contables 
 
Las cuentas representan los bienes, las deudas, los ingresos, los gastos, los costos, las 
utilidades en un periodo determinado, las cuales nos ayudan a organizar nuestra 
información financiera y así poder generar reporte que ayuden a tomar decisiones en la 
empresa. 
Las cuentas se dividen en cuentas del balance general y cuentas del estado de 
resultados. 
Cuentas del balance general: son las cuentas del activo, pasivo y patrimonio. 
47 
 
 
- Activo. Son los bienes y derechos apreciables en dinero, de propiedad de la 
empresa, un activo es un recurso controlado por la empresa como resultado de un 
suceso pasado que se espera tener beneficios económicos en un futuro. (Coral 
Delgado & Gudiño Davila, 2014) 
- Pasivo. Son las obligaciones contraídas por la empresa para su pago en un futuro, 
también se puede decir que es una obligación actual contraída por un suceso 
pasado y tiene un vencimiento para pago, del cual la empresa espera 
desprenderse de recursos que incorporan beneficios económicos. (Coral Delgado 
& Gudiño Davila, 2014) 
- Patrimonio. son los aportes del dueño o dueños de la empresa, también incluye el 
superávit, reservas y resultados del ejercicio, también se puede decir que son la 
parte residual de los activos después de deducidos los activos de la empresa. 
(Coral Delgado & Gudiño Davila, 2014) 
 
Las Cuentas del estado Resultados. Son llamadas así porque al final del ejercicio 
contable dan a conocer las utilidades o las perdidas. (Coral Delgado & Gudiño Davila, 
2014) 
- Ingresos. Son los valores que recibe