Conocimiento Científico y tipos de Conocimiento

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Conocimiento Científico y tipos de Conocimiento 
 
 
 
 
 
 
 
 
Preguntas y respuestas. P1. 
 
 
 
 
 
 
 
 
¿Por qué se dice que el conocimiento solo cobra valor instrumental 
cuando se hace público, cuando es comunicado o transferido? 
 
El conocimiento sólo cobra este valor cuando se hace público, cuando es 
comunicado o transferido. Es decir, cuando está disponible para que sea 
utilizado por quienes lo produjeron o por otros que lo necesiten. 
El conocimiento como valor instrumental es motor de cambio y de progreso, 
como elemento transformador de una realidad presentada como problemática 
 
Definición de ciencia desde un punto de vista amplio. 
 
Ciencia es fundamentalmente un acopio de conocimiento, que utilizamos 
para comprender el mundo y modificarlo, es una investigación apasionada por la 
verdad. Es el conjunto de conocimientos que se organizan de forma sistemática 
y que se han obtenido a partir de la observación, experimentaciones y 
razonamientos dentro de áreas específicas. Es por medio de esta acumulación 
de conocimientos que se generan hipótesis, cuestionamientos, esquemas, leyes 
y principios. 
Para obtener nuevos conocimientos, la ciencia se vale de lo que se 
conoce bajo el término método científico, que implica una serie de pasos que son 
necesarios para alcanzar el conocimiento científico. Para esto, es necesario 
utilizar los instrumentos adecuados para que el conocimiento sea válido. Este 
método, o pasos a seguir por el investigador, siempre deben ser explicados y 
detallados a lo largo de la investigación, para que sus receptores lo conozcan y 
puedan juzgar los resultados obtenidos. Algunas de las cualidades que 
presentan los conocimientos científicos son que van más allá de los hechos en 
sí y que pueden ser comunicados y verificados. Además, es un conocimiento 
sencillo, claro, sistemático, legal, especializado, objetivo, fáctico, crítico y 
predictivo. 
Constantemente los conocimientos obtenidos se contrastan entre sí y se 
cuestionan. Siempre se lo somete a nuevos contenidos y observaciones que se 
van adquiriendo a lo largo del tiempo para continuar verificándolos. 
 
¿Por qué decimos que la concepción moderna del conocimiento es más 
modesta que la Concepción platónica? 
 
En este sentido y teniendo en cuenta que la concepción platónica dice que 
son tres los requisitos que debe haber para hablar de conocimiento (creencia, 
verdad y prueba): 
Creencia: Quien formula una afirmación, debe creer en ella. Verdad: debe 
ser verdadero. Prueba: debe haber pruebas de ese conocimiento. 
Si no hay creencia, aunque por casualidad haya verdad y exista la prueba, 
pero esta no se halle en poder de quien formula la afirmación, no podemos hablar 
de conocimiento. Lo mismo si no hay verdad. Mientras no exista la prueba, será 
solo una opinión más no de conocimiento. 
En la actualidad, ninguno de los tres requisitos se considera apropiado 
para definir el conocimiento científico. La concepción moderna de éste es más 
modesta y menos tajante que la platónica, y el término “prueba” se utiliza para 
designar elementos de juicio destinados a garantizar que una hipótesis o una 
teoría científicas son adecuadas o satisfactorias de acuerdo con ciertos criterios. 
Ya no exigimos del conocimiento una dependencia estricta entre prueba 
y verdad. 
Sería posible que hubiésemos “probado suficientemente” una teoría 
científica sin haber establecido su verdad de manera concluyente, y por tanto no 
debe extrañar que una teoría aceptada en cierto momento histórico sea 
desechada más adelante. En el mismo sentido debemos señalar que hoy en día 
la noción de prueba no está indisolublemente ligada al tipo de convicción o 
adhesión llamada “creencia”. 
Las hipótesis y teorías científicas se formulan en principio de modo 
tentativo, por lo cual la indagación en búsqueda de pruebas no supone una 
creencia intrínseca en aquellas. 
 
¿Qué es lo que caracteriza al conocimiento científico y lo diferencia de 
otros tipos de conocimiento? 
 
Lo que caracteriza al conocimiento científico de los otros tipos de 
conocimiento es el método científico, procedimiento que permite obtenerlo y 
justificarlo. Este se obtiene a través de pasos metódicos, y reflexivos que 
conducen a conocer el QUE/PORQUE de fenómenos y hechos. 
Es un pensamiento dinámico en la conciencia de los sujetos capaz de 
utilizar la reflexión crítica sobre un problema. Va más allá de lo empírico 
(experimental), se aproxima más a la verdad, busca leyes, causas, es más 
profundo, es verificable, constata hechos, fenómenos experimentales y 
comunicable. 
 
¿Qué entendemos por método y que por metodología? 
 
METODO: deriva del griego methodos y significa camino o sendero que 
se ha de seguir para alcanzar un fin propuesto. El método es fundamental para 
lograr conocimiento en cualquier campo del saber. 
En este sentido, la ciencia emplea un método que es el METODO 
CIENTIFICO (producir conocimiento veraz, confiable y fundamentado acerca de 
la realidad). 
METODOLOGIA: describe, valora y prescribe un conjunto de 
procedimientos que el investigador debe considerar para construir conocimiento 
científico. Es un saber que se modifica, cuando aparecen nuevas técnicas de 
indagar los fenómenos de la realidad. Un rasgo particular de la metodología es 
que sus desarrollos teóricos son realizados por los mismos científicos al 
investigar en sus campos disciplinares. 
 
Explicación de los conceptos monismo y pluralismo metodológico. 
 
EL MONISMO METODOLOGICO: ellos postulan que el único método 
científico valido que deben seguir todas las disciplinas científicas es el METODO 
HIPOTETICO DEDUCTIVO (va de lo general a lo particular). 
El método hipotético-deductivo es el procedimiento o camino que sigue el 
investigador para hacer de su actividad una práctica científica. Tiene varios 
pasos esenciales: observación del fenómeno a estudiar, creación de una 
hipótesis para explicar dicho fenómeno, deducción de consecuencias o 
proposiciones más elementales que la propia hipótesis, y verificación o 
comprobación de la verdad de los enunciados deducidos comparándolos con 
la experiencia. Este método obliga al científico a combinar la reflexión racional o 
momento racional (la formación de hipótesis y la deducción) con la observación 
de la realidad o momento empírico (la observación y la verificación). 
En cambio, el PLURALISMO, va a decir que hay múltiples métodos, todos 
válidos y eficaces para producir conocimiento. Lo justifican: distintos objetos de 
estudio requieren procedimientos diferentes, por su naturaleza. Los diferentes 
paradigmas imponen a sus seguidores patrones metodológicos considerados 
como modos legítimos de hacer ciencia. 
 
¿Cuál es el fin del método científico? 
 
Es la producción de conocimiento, este tiene que ser veraz, confiable y 
fundamentado acerca de la realidad (Yuni-Urbano). 
Los requisitos para satisfacer el conocimiento elaborado son: 
http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Observacion.htm
http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Fenomeno-Fenomenico.htm
http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Experiencia.htm
http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Verificacion-Contrastacion.htm
VERACIDAD: para que un enunciado sea verdadero tiene que contar con 
alguna evidencia empírica (comprobado). Está vinculada con la validez. 
CONFIABILIDAD: tiene que ver con los datos empíricos. Si hay dudas de 
los datos no se afirma la validez de la investigación. 
FUNDAMENTADO: esta tiene 3 Fuentes: 1) las teorías y modelos 
conceptuales propios de la disciplina. 2) las reglas lógicas de construcción del 
conocimiento, 3) y la evidencia empírica de los hallazgos de investigación. 
 
Características del método científico. 
 
PERMITE TENER UN CONTROL SOBRE LOS PROCEDIMIENTOS QUE 
SE REALIZAN (CONTROLADO) 
SISTEMATICO: es decir, que losprocedimientos están vinculados unos 
con otros, conformando una unidad, apuntando al mismo fin. 
AUTOCORRECTIVO: examina permanentemente la validez de los 
procedimientos de producción de conocimiento. 
HISTORICO: ya que debe incorporar nuevos procedimientos de 
producción de conocimiento y aceptar diferentes modalidades de justificación del 
saber científico. 
 
¿Por qué diferenciamos a la epistemología de la nosología? 
 
Epistemología, hace referencia a los problemas de conocimiento 
científico, tales como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas 
que llevan a su obtención y los criterios con los cuales se los justifica o invalida. 
En cambio gnoseología o teoría del conocimiento, es el estudio del 
conocimiento que se desarrolla con la práctica social, estos pueden ser 
sensoriales (sabores, olores, texturas, etc...) como también racionales (juicios, 
conceptos, etc...) 
 
¿Qué es metodología de la investigación científica y de que se ocupa? 
 
Es una teoría o ciencia del método. Es una meta-disciplina que tiene por 
objeto de estudio los métodos utilizados por las diferentes disciplinas científicas 
para generar teorías. Es una disciplina de estudio que analiza a los propios 
métodos que utiliza las disciplinas científicas. 
Toma como objeto de conocimiento a la ciencia. 
 
¿En qué se diferencian los tipos de conocimiento? 
 
Se diferencian por: 
SUS MODOS DE PRODUCCION 
 SUS CRITERIOS DE VERDAD 
 EL ALCANCE DE SUS AFIRMACIONES. 
 
Ejemplos de los tipos de conocimiento: 
 
Ejemplo de conocimiento vulgar (conocimiento del mundo/entorno, 
adquirido a lo largo de la existencia, como resultado de sus vivencias, contacto 
con el mundo y otras personas, es aparente y subjetivo, en base a experiencias): 
Si se aplica azúcar a una herida, esto ayuda a una rápida curación. 
Hacer gárgaras con infusión tibia de llantén es efectivo para curar la 
angina o irritaciones de garganta. 
Ejemplo de conocimiento mítico- religioso (proviene de revelación 
profética, se adquiere por libros y tradiciones sagradas, revelaciones divinas, no 
admite dudas): Jesús tomó dos peces y cinco panes de cebada y alimentó a 
5000 hombres más 
Ejemplos de conocimiento técnico (la técnica tiene una finalidad práctica, 
pretende actuar sobre la reaildad el saber hacer algo sin preocuparse por 
fundamentos científicos) y tecnológico (tipo especial de técnica, que utiliza la 
metodología científica, requiere de conocimientos científicos org. En disciplinas 
diversas): 
Técnico: Cómo abrir la aplicación Microsoft Word: Botón Inicio- Todos los 
programas- Microsoft Office- Microsoft Word. 
Tecnológico: Word es una aplicación ofimática programada en lenguaje 
C++ y permite agregar funciones adicionales codificadas en lenguaje Visual 
Basic. 
Ejemplos de conocimiento filosófico (proviene de la reflexión sistemática 
y metódica acerca de verdades, abierto a revisión, se distingue del científico del 
objeto y método): 
Aristóteles hace consistir “la felicidad” en la adquisición de la excelencia 
(virtud) del carácter y de las facultades intelectivas 
Acepciones del concepto de “verdad”: verdadero" es lo que permanece, 
lo inmutable, lo que siempre es de la misma manera. Lo cambiante es 
meramente aparente. La verdad es la idea (Platón) o la forma (Aristóteles) que 
se halla oculta tras el velo de la apariencia. Ella es lo realmente real, lo que más 
merece el nombre de "ser". 
 
Diferencias entre las ciencias fácticas y formales 
 
Diferencias 
Formales Fácticas 
Objeto: Ideas Objeto: Hechos del mundo real 
Representación: Símbolos, signos Representación: Palabras 
Métodos de Análisis: Inducción, 
deducción, lógica 
Métodos de Análisis: Experimental 
hipotético deductivo-clínico. 
Comprobación: Razonamiento Comprobación: Constatación con 
referentes empíricos. 
Tipos: Lógico, matemática Tipos: Física, Química, biología, antrop., 
psic., adm., historia. 
 
¿Por qué ciencia aplicada y tecnología no es la misma cosa? 
 
Porque la ciencia aplicada es conocimiento. Mientras que la Tecnología 
implica procedimientos o acciones para lograr determinados objetivos. 
Las acciones tecnológicas además de emplear ciencia utilizan también la 
expetez o idoneidad adquirida en la resolución de determinados problemas. 
La ciencia aplicada se vincula con el conocimiento concerniente a 
problemas prácticos y a las acciones mediante las cuales podemos fabricar 
objetos o cambiar la naturaleza que nos circunda. La tecnología es la utilización 
de las ciencias aplicadas para resolver problemas de carácter social o tratar con 
el funcionamiento del sistema. 
 
¿Qué se quiere decir cuando se afirma que la investigación científica es 
sistemática, controlada, empírica y critica? 
 
• SISTEMATICA Y CONTROLADA: hay una disciplina constante para 
hacer investigación científica. La sistematicidad tiene que ver con la 
relación de unos con otros. 
• EMPIRICA: se basa en fenómenos observables de la realidad. 
• CRITICA: se juzga permanentemente de manera objetiva y se eliminan 
las preferencias personales y los juicios de valor. 
 
¿Qué se entiende por investigación educativa? 
 
Es el estudio de los métodos, procedimientos y técnicas utilizadas para 
obtener conocimiento, explicación, y comprensión científica de los fenómenos 
educativos. Así también de solucionar los problemas educativos. 
 
¿Cuál es la secuencia de pasos aceptados y adoptados por la comunidad 
científica para que la investigación educativa pueda considerarse como 
tal? 
 
• PRIMER PASO: tiene que ver con la identificación tanto del problema 
como del conocimiento relacionado con este problema, con el fin de 
enmarcarlos teórica y empíricamente. 
• SEGUNDO PASO: Es la recogida de la información acerca de cómo otros 
investigadores han abordado problemas similares. 
• TERCER PASO: es la recogida de los datos relevantes al problema. Datos 
que deben ser organizados y controlados. 
• CUARTO PASO: el análisis de los datos tiene que tener relación con el 
problema. 
• QUINTO PASO: es la extracción de las conclusiones y su generalización. 
ESTE PROCESO ES SISTEMATICO Y ORDENADO, AUNQUE EN 
ALGUNAS INVESTIGACIONES PUEDAN SUPERPONERSE. 
 
Sulman considera a la pregunta de la investigación como el elemento 
desencadénate tanto del paradigma como del método y de la metodología 
que se adopten. Explique lo más claramente esta consideración del autor 
y mencione un ejemplo que permita comprender esta afirmación. 
 
Los métodos de investigación son modos diferentes de dar respuestas a 
preguntas distintas sobre el mismo fenómeno. El investigador inicia el proceso 
con una pregunta, luego el método que más se adecua a la pregunta y al 
paradigma y dentro de ese paradigma el investigador optará por el método más 
idóneo a su pregunta de investigación. Esto quiere decir, que el investigador no 
decide de antemano que método va a seguir, sino que de la formulación de su 
pregunta se determinará el método y la metodología. 
 
Nombre las fases del proceso metodológico y diga brevemente en qué 
consiste cada una. 
 
Fases del proceso metodológico (desde el punto de vista temporal): 
1.- Planificación 2.- Ejecución del trabajo de campo 3.- 
Comunicación de los resultados. 
• Planificación: Partimos determinando el Tema, el cual nos centraremos 
en los posibles problemas. Para realizar una investigación, elaboramos 
el plan de investigación, que contendrá los objetivos del estudio (¿Qué?), 
y los procedimientos (¿Cómo?) planeados para conseguirlo. 
• Atención: Generalmente, antes de ejecutar la investigación, se requiere la 
aprobación del plan evaluado en el marco institucional. 
• Ejecución del trabajo de campo: Es llevar a cabo lo determinado en la 
planificación, tomar contacto con la población/muestra/casos, en función 
de las preguntas formuladas, recopilamos datos que interesan, para luegoanalizarlos. Se cuenta con varios procedimientos de análisis de datos. 
Este análisis debe dar información sobre las causas del problema. El 
mismo se hace en función con conocimientos previos acerca del tema. 
• Comunicación de los resultados: Puede ser un informe, conclusiones, 
recomendaciones que derivan del estudio. Se presenta al tribunal 
examinador que avaló el proyecto (tesis), a colegas, organismo que 
encargó el trabajo, a la comunidad, o a la comunidad científica mediante 
revista especializada.