escuelas de la psicologia

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LICENCIATURA EN GESTIÓN DE 
RECURSOS HUMANOS 
 
Lic. Melisa Gómez 
 
Universidad de Congreso 
 -2020- 
 
Clase virtual Introductoria 
PSICOLOGÍA 
 
• Definición Etimológica: “Estudio o tratado del 
alma” 
• Definición real: “ciencia que estudia la conducta 
humana” 
• Objeto de estudio: Material y Formal. 
-Material: Ser humano 
-Formal: Conducta, según Lagache: 
 
“Conjunto de operaciones (fisiológicas, motrices, verbales, mentales) 
por las cuales un organismo en situación reduce las tensiones que lo 
motivan y realiza sus posibilidades” 
 
 
“Establece de qué manera los organismos conocen, piensan y 
deciden…modos de conocer el mundo” 
El hombre es un ser bio-psico-social-Negar-Ser 
humano irreal. 
 
• ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA 
 
Interpretación de la conducta  Escuelas  Epistemología 
CONDUCTA 
ES 
 
 
OBJETO 
 
MUNDO 
INTERNO 
APRENDIZAJE COMUNICACIÓN 
Teorías 
Psicodinámicas 
Teorías 
Conductistas y 
Cognitivas 
Teorías 
Sistémico- 
Relacionales 
• Nacimiento de la psicología científica-experimental: 
1879 
 
• Representante: Wundt 
 
Logra medir el pensamiento, de forma objetiva la velocidad 
de un proceso mental (ej: tiempo que cambia la atención de 
un pensamiento a otro) 
 
• Objeto de estudio: la conciencia 
 
• Método: Introspección Experimental (explorar 
controlando las experiencias subjetivas) 
La parte experimental pone en juego: 
 
1- Dificultades para controlar las condiciones externas de la 
experiencia. 
2- Dificultades para controlar las actividades del sujeto. 
3- Necesidad de observación reiterada. 
4- Necesidad de la posibilidad de repetición. 
5- Necesidad de finos análisis cuantitativos. 
6- Planteos adecuados de los procedimientos. 
7- Eliminar factores perturbadores. 
 
 
 
 
 
Se da cuenta de que no todos los procesos psicológicos se pueden estudiar 
así, y plantea que para estudiarlos hay que salir del laboratorio y recurrir a la 
etnografía, el folclore y la lingüística. 
 
Psicología de Laboratorio Psicología de los Pueblos 
 
 
 Complementarse = Psicología completa 
 
 
 
 
 
 
• Edward Titchener (1867-1927) funda el ESTRUCUTURALISMO, basado en 
los estudios de WUNDT, intenta explicar ¿QUÉ ES LA MENTE? ( es decir, 
cómo se combinan los elementos de la conciencia) 
 
 
 
 
 
• Williams James ( 1842 – 1910) 
 
¿PARA QUÉ LA MENTE? FUNCIONALISMO 
 
Supuesto: la psicología tiene como función adaptar el sujeto 
al entorno. (cómo se usa la experiencia mental para 
adaptarse) 
Entienden los procesos psíquicos como OPERACIONES. 
 
• PSICOANÁLISIS 
- Representante: Sigmund Freud (1856-1939) 
- Descubrimiento: INCONSCIENTE 
- NO ESTÁ MATERIALIZADO, EL APARATO PSÍQUICO: ACTIVIDAD PSÍQUICA. 
(se derrumba la falsa ilusión de control sobre sus propios 
actos) 
…INCONSCIENTE (ICC) ES EL VERDADERO MOTOR 
DE AQUELLO QUE HACEMOS Y SOMOS… 
- Teoría Psicosexual 
- Formas de acceder al inconciente: chistes, actos fallidos/lapsus, sueños 
- Enfoque: Dinámico (conflictos entre los afectos icc-cc); Económico (fuerzas del 
conflicto); Estructural: (ello, yo, super yo). 
- Metapsicología: principio de placer, principio de realidad. 
 
• POSFREUDIANOS 
 
- Adler (afán de poder-complejos- vida: meta- conquistar poderío, formación del 
carácter, poder y comunidad) 
- Jung ( icc colectivo, arquetipos—formas típicas de percepción y de conducta que 
en cuanto se tornan conscientes son vividos como ideas o imágenes) 
- Horney, Sullivan, Fromm 
 
 
ESCUELA REFLEXEOLÓGICA 
 
- Iván Pavlov ( 1849- 1936) – 
- 1904 Recibe el premio Nobel de Fisiología. 
- Fisiólogo (estudia las funciones de los seres vivos) 
 
- Concibe la conducta como respuesta a los estímulos del medio 
(el medio tiene valor desencadenante del comportamiento por una 
adaptación innata del organismo al medio) 
 
- ¿ ALGUIEN SABE CUÁL FUE EL EXPERIMENTO PROPUESTO 
POR PAVLOV?... 
REDUCE LA VIDA PSÍQUICA A LOS 
REFLEJOS 
• Vladimir Bechterev (1857- 1927) 
 
- Creador de la Reflexología, críticas a Pavlov. 
- Estudiaba los reflejos y quería dedicarse al estudio objetivo de la 
conducta 
- ¿Cómo? A través de los reflejos motores… 
- “Pensamiento, imaginación y voluntad dependen de la adquisición 
de los símbolos verbales, pero la adquisicón se funda a su vez en 
condicionamiento” 
• CONDUCTISMO 
 
• Representante: John Watson (1878-1958) 
• Se inspira en Pavlov en el condicionamiento de perros para aplicarlo 
a niños. 
• En 1913 publica “La psicología vista por un conductista”, en él 
critica la orientación mentalista e introspectiva que predominaba en 
la época. 
• Contexto: Capitalismo-Comunismo (optimización de la producción 
en las empresas) 
• Objeto de estudio: Conducta objetivamente comprobable, 
controlable ( ya no la conciencia ni el alma) 
DADA LA CONDUCTA, VER EL 
ESTÍMULO QUE LA PROVOCÓ 
• Elabora la PSICOLOGÍA DE… 
 
ESTÍMULO - RESPUESTA 
CUALQUIER 
OBJETO DEL 
MEDIO AMBIENTE 
O INTERNO DEL 
ORGANISMO 
LO QUE HACE EL 
ORGANISMO 
PARA 
ADAPTARSE. 
MIEDO EN UN NIÑO (FOBIA) 
CASO ALBERT 
 
Se le muestra al pequeño una 
rata blanca viva, la cual no 
despertaba inicialmente 
reacción alguna. en el 
momento que se le muestra la 
rata al niño, Watson golpeaba 
una barra de acero con un 
martillo detrás. el ruido hacía 
que albert saltara y se pusiera a 
llorar. esta situación se repitió 
5 veces, luego se mostraba la 
rata y el niño se ponía a llorar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Para Watson: es la experiencia y no la herencia lo que hace 
que un individuo sea lo que es. 
 
• Importancia del medio en la determinación de la conducta 
y la personalidad (Antiinnatista) 
 
• Importancia de los factores adquiridos, van modelando la 
personalidad a través del condicionamiento. 
 
• AMBIENTALISTA EXTREMO. 
A ------ B ------- C 
• Skinner (1904-1990) 
 
- Niega la conciencia. 
- Rechaza la idea de que el aprendizaje se genera sólo por 
asociación, sino que es importante la CONSECUENCIA de 
su acción. 
- Propone el ABC de la psicología del aprendizaje: 
 
 
• Reforzadores para aprender respuesta deseada. 
• CONDUCTA OPERANTE 
 
Son aquella conductas aprendidas, cuya finalidad 
es actuar sobre el medio, de modo que permitan 
obtener algo deseado o evitar algo desagradable 
 
• PSICOLOGÍA DE LA GESTAL T O FORMA 
 
- Representante: Max Wertheimer (1880-1943). 
+ Kolher y Koffka. 
 
- Antecedentes: análisis de la mente en sus elementos básicos 
 
- Max se cuestiona: 
 
 ¿POR QUÉ MUCHAS VECES PERCIBIMOS COSAS QUE 
NO CORRESPONDEN EXACTAMENTE CON EL 
MATERIAL QUE RECIBEN NUESTROS SENTIDOS? 
 
- Investiga la relación entre las partes (figuras 
fijas) y el todo ( percepción en movimiento). 
 
PSICOLOGÍA DE LA GESTALT 
Centrada en las configuraciones y patrones 
naturales que aparecen en la experiencia 
directa 
cómo se perciben en la mente los objetos conocidos en la 
vida diaria” 
• Se rebelan al estructuralismo de Wundt y la 
psicología de Watson. 
 
• Premisa: 
 
“El todo es más que la suma de las partes, estructura 
determinada por las relaciones existentes entre 
ellos” 
 
Para entender los fenómenos de la conciencia, es 
necesario centrarse en el todo más que en las partes 
(ej: paisaje) 
 
 
• Nuestras pensamientos son percepciones significativas 
totales, no conjuntos asociados de imágenes…(todo no 
puede ser inferido de las partes por separado) 
 
• Aprendizaje por insight (darse cuenta) 
 
• Fenómeno Phi: cuando percibo que algo se mueve y en 
realidad es una alternancia. 
• “EL MODO DE ESTRUCTURAR INTERNAMENTE LAS 
PERCEPCIONES ESTÁ EN RELACIÓN CON 
CREENCIAS Y COGNICIONES, EN RELACIÓN A LA 
HISTORIA DE CADA INDIVIDUO” 
 
 
 
 
• REVOLUCIÓN COGNITIVA (1956) 
 
-CONCIENCIA AL CENTRO. FUE UNA RESPUESTA A 
LAS DEMANDAS TECNOLÓGICAS DE LA REVOLUCIÓN 
POSINDUSTRIAL, NO ERA POSIBLESOSTENER UNA 
PSICOLOGÍA BASADA EN EL ESTUDIO DE ANIMALES. 
 
Psicología Cognitiva es el enfoque científico de los 
procesos mentales y estructuras cognitivas 
humanas con el fin de comprender la conducta 
humana. 
 
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN 
• La sucesiva reorganización de la experiencia en 
esquemas permite el desarrollo de la memoria y 
los eventos recordados son reconstruidos en 
función de la ampliación de esquemas. 
PERSONA ES UN 
CONSTRUCTOR ACTIVO DE SU 
EXPERIENCIA 
• CONDUCTA HUMANA ESTÁ MEDIADA POR EL 
PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN DEL 
SISTEMA COGNITIVO HUMANO. 
• DISTINGUE PROCESOS DE ESTRUCTURA. 
• PROPONE: 
1- ATENCIÓN (Selectividad de estímulos) 
2- CODIFICACIÓN (representación simbólica) 
3- ALMACENAMIENTO (retención) 
4- RECUPERACIÓN (evocación) 
• La Psicología cognitiva nos ofrece la imagen de un 
sujeto activo, que no responde pasivamente a los 
estímulos del medio, sino que los elabora 
significativamente, organizando su actitud con 
arreglo a planes y estrategias que controlan y 
guían su conducta. 
• Esto se contrapone a explicaciones lineales ya que 
se expresa una recursividad del comportamiento. 
• SISTÉMICA 
 
Estudia los fenómenos de relación y comunicación en los 
grupos, analizando las relaciones y los componentes que a 
partir de ella emergen. 
 
Surge con los trabajos del biólogo alemán 
Ludwing von Bertalanffy, Teoría General de los 
sistemas. 
 
- TGS rompe el paradigma de simplicidad y analiticidad vs 
paradigma de la complejidad e interacción. 
Bases epistemológicas 
• Cibernética (Norbert Wiener). 
Es una teoría de la información y del control de los 
sistemas. 
Mecanismo básico de control, retroalimentación 
(positiva-negativa) 
Cibernética de primer orden 
Cibernética de segundo orden: el sujeto como 
parte de lo observado. Recursividad, no lay 
linealidad, sólo bucles. 
• Constructivismo 
• Comunicación 
 
¿ QUÉ ES UN SISTEMA? 
 
«Conjunto de objetos, junto con las relaciones 
entre los objetos y sus propiedades. Las partes 
componentes son los objetos, cuyas 
interrelaciones lo cohesionan» (Hall y Fagen) 
 
 
• Sistema cerrado 
• Sistema Abierto 
 
Propiedades: 
1- Totalidad 
 
Un sistema no es la colección aleatoria de componentes, sino una 
organización interdependiente en la que la conducta y expresión 
de cada uno influye y es influida por todos los otros. 
 
2- Objetivo 
 
Tendencia de un sistema a luchar por mantenerse vivo. 
3- Equifinalidad 
 
Los resultados no están determinados tanto por las condiciones iniciales 
como por la naturaleza del proceso o los parámetros del sistema. 
Independencia de los resultados de las condiciones generales que lo 
iniciaron. (diferentes resultados pueden ser producidos por las mismas 
«causas») 
 
4- Protección y crecimiento 
-Fuerza homoestática 
-Fuerza Morfogenética 
 
5- Equipotencialidad 
Imposibilidad de hacer predicciones deterministas en el desarrollo de 
los sistemas. 
• AXIOMAS DE LA COMUNICACIÓN (Paul 
Watzalawick) 
 
1. ES IMPOSIBLE NO COMUNICARSE. 
2. TODA COMUNICACIÓN TIENE UN NIVEL DE 
CONTENIDO Y UNO DE RELACIÓN. 
3. LA PUNTUACIÓN DE LA SECUENCIA DE 
HECHOS. 
4. COMUNICACIÓN DIGITAL Y ANALÓGICA. 
5. INTERACCIÓN SIMÉTRICA Y 
COMPLEMENTARIA 
 
Psicología Humanista 
Llamada tercera fuerza psicológica, emergió 
oficialmente en EE.UU en 1961, con la fundación 
de la American Association for Humanistic 
Psychology (AAHP). 
 
El hombre es libre, autodeterminado; su 
comportamiento y su visión del mundo son 
altamente subjetivos e importan. 
• #quedateencasa 
• #yomequedoencasa #quedateencasa 
#yomequedoencasa 
 
 
Hasta la próxima clase!