LA_TECNICA_VOCAL_HABLADA_amp_CANTADA

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TÉCNICA
VOCAL
LA
Hablada & Cantada
TÉCNICA
VOCAL
LA
Hablada & Cantada
TÉCNICA
VOCAL
LA
Hablada & Cantada
TÉCNICA
VOCAL
LA
Hablada & Cantada
Eder Noriega Torres
La obra La Técnica Vocal Hablada y Cantada ha sido elaborada según el plan del 
autor y expresa clara y libremente que las técnicas enseñadas aquí, han sido 
cuidadosamente elaboradas y soportadas música, científica y clínicamente. En 
igual sentido, toda la información ha sido revisada por expertos profesionales con 
el objetivo de garantizar el buen funcionamiento del órgano fonador. Por tanto, no 
es responsabilidad del autor o los profesionales que de alguna u otra forma 
intervinieron en la realización de ésta valiosa obra, de los daños, malestares o 
perjuicios que algunos instructores puedan ocasionar en la voz de sus alumnos o 
personas que de manera individual sometan su voz al mal uso o abuso vocal al 
momento de ejercitarla. Por ello, siempre recomendamos en el transcurso de la obra 
que las técnicas y ejercicios deben ser practicadas con moderación.
Dirección General
Diagramación y Diseño
Diseño de Carátula y Fotografías
Ilustraciones
Colaboración e Investigación:
CÉSAR A. HERNÁNDEZ
MARÍA TERESA ARAUJO SEOANES
REINALDO COSTA GUTIÉRREZ
CARLOS A. MARTÍNEZ VALENCIA
MARIO MENA
OSCAR RUZ
: Eder Noriega Torres
: Eder Noriega Torres
: Eder Noriega Torres
: Corel Gallery Magic (65.000)
Disco Original 14RT3
Corel Corporation - 1997
: Licenciado en Música.
: Fonoaudióloga
: Periodista
: Asesor de Fonética y Fonología
: Area Investigativa
: Dirección de Arte 
y Fotocomposición
No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni 
su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma 
o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, fotocopia, 
por registros u otros métodos sin previo permiso.
DERECHOS RESERVADOS © EDER NORIEGA TORRES.
AÑO 2002. Primera Edición. Promoción Especial.
Impreso y Acabados:
Litografía del Caribe
ÍNDICE
PRÓLOGO.
GENERALIDADES DE LA VOZ.
Generalidades de la Voz......................................................................................3
Elementos de Fisiología Vocal............................................................................ 3
Sistemas de la Producción Vocal........................................................................4
Sistema Fonatorio................................................................................................. 4
Sistema Respiratorio.............................................................................................7
Sistema Resonatorio............................................................................................. 7
Cualidades de la Voz............................................................................................8
Clasificación de las Voces....................................................................................9
Frecuencia Fundamental de la Voz (Fo)............................................................9
Características Fónicas de cada Periodo............................................................11
SECCIÓN 1 - LA VOZ HABLADA
La Voz Hablada.....................................................................................................15
Definición...............................................................................................................15
Formato Guía para la Evaluación Funcional de la Voz Hablada.................. 16
Elementos de la Comunicación...........................................................................20
3 Objetivos Básicos de la Comunicación............................................................21
La Técnica en Radio..............................................................................................25
Técnicas, Cuidados y Prevenciones para la Voz del Locutor.........................33
La Técnica para el Docente..................................................................................37
Técnicas, Cuidados y Prevenciones para la Voz del Docente........................41
El Habla Infantil....................................................................................................43
Transtornos y Técnicas.........................................................................................44
SECCIÓN 2 - LA VOZ CANTADA
La Voz Cantada.....................................................................................................53
Evaluación Funcional de la Voz Cantada..........................................................53
Formato Guía para la Evaluación Funcional de la Voz Cantada...................55
El Canto Profesional.............................................................................................61
El Canto Infantil....................................................................................................65
El Coro Escolar......................................................................................................67
Técnicas Básicas y Avanzadas para la Voz Cantada....................................... 69
La Técnica para Entonar...................................................................................... 71
La Técnica para Respirar..................................................................................... 81
La Técnica para la Calidad.................................................................................. 87
La Técnica para la Altura.................................................................................... 93
La Técnica para Vocalizar....................................................................................101
La Postura.............................................................................................................. 109
Relajación Específica............................................................................................ 113
Técnicas Básicas para el Canto Infantil..............................................................117
Técnicas, Cuidados y Prevenciones para el Canto Infantil............................ 120
SECCIÓN 3 - SALUD E HIGIENE
Salud e Higiene..................................................................................................... 127
Antecedentes......................................................................................................... 127
Traumatismos........................................................................................................128
Disfonías por Abuso Vocal..................................................................................128
Disfonías por Mal Uso Vocal.............................................................................. 129
Consecuencias de los Traumatismos y sus Tratamientos...............................130
Algunas Actividades Específicas que Aumentan 
el Desarrollo de las Disfonías..............................................................................133
Otros Traumatismos que Afectan al Profesional de la Voz............................136
50 Píldoras Efectivas para tener una Excelente Condición Vocal..................139
Diccionario Básico Musical y Vocal................................................................... 151
Material de Ayuda................................................................................................167
Directorio Personal...............................................................................................179
BIBLIOGRAFÍA.................................................................................................... 183
PRÓLOGO
a técnica vocal ya sea para hablar o cantar no se inventa, se 
aprende; y para aprenderla hay que trabajar mucho con disciplina 
y fuerza de voluntad. 
La voz es la exteriorización más auténtica del ser humano. Durante 
mucho tiempo se ha hablado del aprendizaje de sus técnicas, pero en 
nuestro siglo vemos una crisis de su efectividad y como resultado cada 
día cantantes principiantes y profesionales, oradores, locutores, actores, 
presentadores detelevisión, etc, se ven afectados con patologías 
clínicas de tipo fonador. 
Las razón principal por la cual se dedicaron varios años de 
investigación para llevar a cabo esta magna y valiosa obra (la que 
algunos han denominado “la biblia de la voz”) es precisamente para 
eso: una, porque existe poca información en el mercado respecto al 
tema y algunas veces manejado de manera superficial; y dos, para dar 
las bases que permitan desarrollar en el individuo una excelente voz 
hablada y cantada y la forma de como cuidarla y preservarla. 
El “profesional de la voz hablada” (término empleado en esta 
obra para designar ya sea al orador, locutor, conferencista u otro 
dedicado a esta profesión) debe ser una persona hábil para vestir sus 
pensamientos e ideas con las palabras y expresiones adecuadas. Debe 
ser una persona inteligente para hablar cuando sea necesario. Debe 
concientizarse que la voz hablada es un tema complejo que necesita una 
mejor apreciación y valoración. Y debe ser consciente que el desgaste 
innecesario produce molestias y daños al aparato fonador, lo que le 
impedirá en algunas ocasiones y quizás en muchas, su correcta 
ejecución.
El “profesional de la voz cantada” (término empleado en esta 
obra para designar a los cantantes ya sean solistas o coristas) por su 
L
parte, debe ser consciente que la realización de ejercicios mal 
ejecutados le ocasionará severos transtornos.
En igual sentido, el cantante principiante con futuro a ser profesional lo 
primero que debe preguntarse es: ¿en qué radica el cantar bien o mal? 
He aquí una respuesta clara y concreta: Radica en el correcto o 
incorrecto manejo de la técnica vocal. 
Ya hoy es común ver a cantantes grabando en estudios profesionales 
cuando ni siquiera han tenido una técnica vocal bien desarrollada. Pues 
piensan que en el estudio de grabación existen programas (software) 
que no solamente quitan ruidos y defectos de la voz, sino que la 
modulan, la armonizan y la amplifican de manera increíble, y aunque 
esto sea cierto - ¿ cuál es el resultado?: una espectacular producción. 
Pero ante esta eventualidad habría que preguntarse ¿Será posible que 
los tales puedan cantar en vivo tal como lo hicieron en el estudio? La 
respuesta es fácil: Si, a menos que tengan un buen dominio de la técnica 
vocal. Y si no la poseen, la emoción les va a durar muy poco. Lo más 
probable es que su órgano fonador no va a serle útil por mucho tiempo.
Con la presente obra el principiante y profesional de la voz 
aprenderá a conocer el mecanismo de la fonación y sus diversos 
recursos para que pueda concientizarse de los malos hábitos, 
corregirlos y desarrollarlos de manera equilibrada y sana. Para tales 
efectos, hemos creado 3 grandes secciones, ellas son: LA VOZ 
HABLADA, LA VOZ CANTADA Y SALUD E HIGIENE, en ellas, 
nuestro lector (si es principiante) descubrirá cosas nuevas e 
interesantes, y si es profesional le servirá para despejar ciertas dudas y 
reafirmar su conocimiento.
Para el agrado de nuestro público, decidimos incluir un Diccionario 
Básico Musical y Vocal y un Buscador con el fin de brindar una consulta 
rápida y eficiente.
De antemano lo felicitamos por adquirir esta valiosa obra. 
Déjese guiar sabia y prudentemente, déjese corregir, déjese reafirmar 
sus conocimientos y con todo ello habremos cumplido nuestro mayor 
anhelo: Desarrollar en usted la voz que siempre ha deseado.
GENERALIDADES
DE LA VOZ
PULMONES
TRAQUEA
CAJA 
VOCAL
Y NASAL
LARINGE1
2
3
4
La Técnica Vocal - Generalidades de la Voz
Generalidades de la Voz
a facultad de hablar es propio del ser humano. Solo él tiene la capacidad en este 
mundo para hacerlo. La voz es un hermoso regalo del cielo que ha sido dada para 
que se cultive diligentemente. Con ella nos comunicamos con Dios y con todos los que 
nos rodean.
La voz es un arma de doble filo. Si se la usa correctamente puede sanar, consolar, amar, 
alegrar, dar esperanzas… Si se la usa incorrectamente puede herir, maltratar y hasta 
matar. Aprendamos a cultivar este hermoso talento para la honra y gloria de Dios.
ELEMENTOS DE FISIOLOGÍA VOCAL
Considerando la voz humana como instrumento de fonación, las cuatro partes del 
cuerpo empleadas en su correcta producción son las siguientes:
L
3
La Técnica Vocal - Generalidades de la Voz
Epiglotis
Hueso Hioideo
Membrana Tirohiodea
Ligamento cricotiroideo
Lámina tiroidea
Cartílago tiroides
Cartílago cricoideo
Traquea
Pliegue Vocal Pliegue Vocal
Cuerno superior
del cartílago tiroideo
L
A
R
I
N
G
E
C U E R D A S V O C A L E S
A. SISTEMA FONATORIO
Incluye la laringe (caja de resonancia de la voz) y sus extructuras anexas.
4
SISTEMAS DE LA PRODUCCIÓN VOCAL
La Técnica Vocal - Generalidades de la Voz
En esta gráfica se muestra
como las cuerdas vocales
se juntan para producir 
el sonido
CARTÍLAGOS Y MÚSCULOS DE LA LARINGE
El profesional de la voz debe tener un conocimiento si bien no profundo, por 
lo menos mínimo respecto a los cartílagos y músculos que rigen la producción de la 
voz y demás funciones. Y es tan fundamental este conocimiento que de ahí dependerá 
en gran parte el uso debido o indebido que se le brinde al órgano fonador. 
Podríamos comenzar diciendo que la laringe humana está compuesta por 9 
cartílagos en los cuales se insertan varios ligamentos y músculos, estos son:
*Tres cartílagos mayores (impares): Tiroides, Cricoides y Epiglotis (3 en total).
*Tres cartílagos menores (pares): Aritenoides, Corniculados, Cuneiformes (6 en total)
LOS CARTÍLAGOS
1. TIROIDES: Conocido comunmente como la manzana de adán y es generalmente 
visible en el sexo masculino. El cartílago tiroides es un ángulo diedro con la arista 
hacia adelante, sus alas rectangulares terminan su parte posterior en dos apófisis, la 
inferior que se articula con el cricoides y la superior que se une por un ligamento al 
hueso hioides.
2. CRICOIDES: Forma la base de la laringe. En los bordes laterales se encuentran dos 
cuernos inferiores del tiroides que al unirse con el cricoides se forma la articulación 
cricotiroidea.
3. EPIGLOTIS: Cartílago ancho de forma oval plana en parecido a una lengueta. Su 
función es evitar que el alimento entre a la laringe durante la deglución. Está unido al 
tiroides por un ligamento, pero siendo la laringe más baja, no se insinúa tras el velo 
del paladar. La epiglotis se puede observar colocándose uno frente a un espejo y sacar 
la lengua lo más estirada posible. Si logra hacerlo, notará que el cartílago se asemeja a 
una lengueta de caucho. Este estiramiento de la lengua produce flexibilidad a los 
músculos extrínsecos (externos) e intrínsecos (internos) de la laringe, los que a su vez 
actúan sobre los cartílagos aritenoides e influyen directamente en la abducción 
(abertura) y aducción (cierre) de las cuerdas o pliegues vocales. 
4. ARITENOIDES: Son dos cartílagos que se articulan con el cricoides a través de 
movimientos de balanceo y deslizamiento. Las cuerdas vocales están unidas a estos 
cartílagos y gracias a ellos es que se pueden abrir y cerrar en el momento de la 
fonación. 
El ápice de cada cartílago aritenoide es plano y ambos cartílagos se articulan con los 
corniculados.
Gráficamente se podría representar de la siguiente manera:
5
1 2 3
En la primera gráfica las cuerdas vocales originan la abducción (abertura) 
gracias a la contracción de los músculos cricoaritenoideos posteriores. En la segunda 
y tercer gráfica las cuerdas vocales originan la aducción (aproximación o cierre) 
gracias a la contracción de los músculos cricoaritenoideos oblicuo y transverso. 
Lo importante por ahora es saber que los músculos internos de la laringe actúan 
directamente sobre los cartílagos aritenoides, los que a su vez se desplazan y se 
balancean con el fin de originar la abducción y aducción.
5. CORNICULADOS: Son dos cartílagos 
 ubicados en los ápices 
 De los aritenoides.
6. CUNEIFORMES: Se desprenden de los lados de laepiglotis y se unen a los ápices 
de los aritenoides.
LOS MÚSCULOS
Los músculos de la laringe se dividen en dos grandes grupos así:
1. Los extrínsecos o externos que sirven para fijar, elevar y bajar la posición de la 
laringe en el cuello.
2. Los intrínsecos o internos, es decir, se encuentran dentro de la laringe y son los 
encargados de ayudar al proceso de la fonación (producción de voz), abducción y 
aducción de las cuerdas vocales, almacenamiento de aire debajo de la glotis o al 
impedimento de que ciertas sustancias o cuerpos extraños entren a los pulmones.
Debido a su complejidad no se tratarán en esta edición. 
Para una mejor y más completa información sobre los músculos, leer: Manual de 
Terapéutica de la Voz. Por los doctores: Rex J. Prater y Roger W. Swift. Salvat Editores 
S.A. 1986.
EL HUESO HIOIDES
Actualmente no se ha considerado como parte de la laringe, pero debe 
incluirse en la fisiología del sistema fonatorio. El hueso hioides tiene la forma de una 
herradura de caballo y se encuentra encima del tiroides y no se articula con ningún 
hueso. Está conectado al cráneo por varios músculos y ligamentos.
6
La Técnica Vocal - Generalidades de la Voz
La Técnica Vocal - Generalidades de la Voz
 
El sistema respiratorio, del que se profundiza en la sección cantada, consta de 
los canales de aire, músculos y nervios de la respiración (pulmones, diafragma, 
músculos costales). El sistema respiratorio hace entrar el aire y lo expulsa de los 
pulmones. La fonación prolongada se sirve de una columna constante de aire 
proveniente de los pulmones a una presión regular. Para hablar o cantar, la 
respiración requiere un ajustado control de la espiración. Sin este control, el hablante 
solo sería capaz de suspirar o balbucear unos pocos sonidos antes de que se le acabara 
la respiración. Demasiada presión produce un sonido distorsionado y puede dañar 
las delicadas cuerdas vocales.
Las cuerdas vocales también regulan la salida del aire. Por ejemplo, si se mira 
la laringe mientras se ejecuta un instrumento de viento (esto es posible colocando un 
fibroscopio por vía nasal) es posible ver que, de acuerdo con el flujo y presión 
necesarios, la luz glótica aumenta o disminuye.
 
El sistema resonatorio o aparato vocal, está compuesto de todas las 
estructuras que modelan la calidad y riqueza de la voz, la profundidad y 
pronunciación de las vocales consonantes. El aparato vocal comprende la garganta, 
nariz, boca, paladar blando y los senos craneales (cavidades del cráneo). 
Todos los sonidos del habla se crean cambiando la posición de la lengua, labios, 
paladar blando y mandíbula inferior. Los cambios en la forma y tamaño de la boca y 
la garganta afectan las propiedades acústicas de la voz. Sin estas características, el 
habla más apasionada se vería reducida a un zumbido monótono.
De acuerdo con la profesora titular de foniatría y psicofoniatría de la 
Universidad del Museo Social Argentino en Buenos Aires, Cristina A. 
Jackson Menaldi, en su tratado de La Voz Normal, se sabe que “en todas las 
lenguas la calidad fonética depende de la resonancia en el tracto vocal creada 
especialmente por cambios en la posición de la lengua, labios, velo, faringe y 
cavidades supraglóticas.
Un buen profesional de la voz hablada o cantada debe conocer en detalle los 
puntos y modos de articulación de las vocales del español y aquellos que hablan 
o cantan en otros idiomas diferentes al de la lengua materna. Para producir 
vocales apropiadas siempre hay un ajuste constante pequeño, pero 
significativo en la forma de los resonadores. Un buen cantante debe tener 
dominio de sus resonadores para la formación de las vocales, de tal manera que 
debe mantener el velo del paladar alto y los elevadores de la mandíbula relajados 
mientras que la parte posterior y media de la lengua cambian de forma. La 
punta de la lengua siempre debe mantenerse detrás de los incisivos inferiores 
porque una retracción posterior siempre es una indicación excesiva de tensión 
de la lengua y por consecuencia del tracto vocal. Cuando la lengua está relajada 
siempre tiende a estar hacia adelante tocando los incisivos inferiores”.
B. SISTEMA RESPIRATORIO
C. SISTEMA RESONATORIO
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La Técnica Vocal - Generalidades de la Voz
En la actualidad se está considerando la resonancia 
como una cualidad vocal. Sin ella, la voz no se podría 
proyectar en las mejores condiciones, sería seca y sin 
vida. Gracias a su buena y correcta utilización, la voz 
se hace bella, armoniosa, melodiosa y capaz de 
proyectarse aun en condiciones físicas poco óptimas.
Interviene aquí el sistema emisor, endocrino y 
auditivo, si alguno de éstos se modifica se percibe un 
tono desplazado al grave o al agudo. La entonación es 
importante porque permite que las palabras se 
gradúen con pequeños matices, intensidades y 
volúmenes, logrando así que una frase sea más 
destacada que otra, sea más clara y más precisa.
CUALIDADES DE LA VOZ
EL TIMBRE
LA INTENSIDAD
RESONANCIA
Está comandado por el sistema resonancial. Sus 
variaciones determinan un timbre: ronco, apagado, 
fuerte, claro, o una voz de color blanca u oscura.
Por esta cualidad también podemos reconocer sin 
necesidad de verlos, algunos instrumentos musicales. 
Podemos diferenciar rápidamente el sonido de un 
piano, el de una guitarra o una trompeta.
Interviene el sistema respiratorio y auditivo. La 
alteración en alguno de estos sistemas determina un 
aumento o disminución de la intensidad. Gracias a 
ella, podemos hablar débil o fuerte y aumentar o bajar 
el volumen de la voz a gusto.
EL TONO
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La Técnica Vocal - Generalidades de la Voz
CLASIFICACIÓN DE LAS VOCES
FRECUENCIA FUNDAMENTAL DE LA VOZ (Fo)
Durante el habla la Fo de la voz está en constante variación y está 
estrechamente relacionada con la extensión de la tesitura vocal. La Fo es el nivel 
óptimo en el cual la voz produce una frecuencia confortable sin la menor tensión 
laríngea y sin esfuerzo. Y Tesitura, es el conjunto de notas que un sujeto puede emitir 
en forma confortable, de ahí que ambas se encuentren íntimamente relacionadas.
La Fo de un sonido vocálico es el resultado de la vibración de los pliegues vocales que 
puede ser modificada con las vocales porque sufre variaciones según la posición de 
los sonidos con respecto al acento y dentro del contorno de la entonación.
La Fo en niños y adultos normales declina con la respiración. Por ejemplo, el 
grito de un niño presenta una frecuencia fundamental alta e intensa y se reduce 
cuando el grupo espiratorio se relaja o llega a su estado final.
El Dr. Lewis M. En su tratado Infant Speech, a Study of the Beginnings of 
Language. New York, aclara que un bebé cambia su Fo; si juega con la madre 
adquirirá frecuencias agudas, si lo hace con el padre, frecuencias graves.
A través de los tiempos, la voz humana se ha tratado de 
clasificar teniendo en cuenta: la tesitura, el timbre, cuerdas vocales, 
volumen de las cavidades subglóticas, morfología, sexo, edad, 
intensidad, color y altura.
El conocimiento de la clasificación vocal (tema que se amplía 
en la sección de la voz cantada) es útil porque orienta al profesional de la 
voz y lo guía en la elección del repertorio de acuerdo con sus 
posibilidades anatómicas y fisiológicas. El maestro músico por si solo 
no puede hacer evaluaciones al azar y determinar ciertos tratamientos 
clínicos que solo le competen al médico especialista. Tampoco debe 
realizar evaluaciones definitivas porque la voz evoluciona y se 
desarrolla a medida que se perfecciona con la técnica vocal. El creer que 
existe un método científico y definitivo está en un error. Por ello, los 
profesores principiantes y expertos, aunque dispongan de una cantidad 
de criterios, esto no será suficiente; lo ideal es tener un equipo 
interdisciplinario conformado por un foniatra, un otorrinolaringólogo, 
un fonoaudiólogo, un profesor de canto y un director de coro.
En términos generales las voces se clasifican así:
Mujeres y Niños (Voces agudas)Hombres (Voces graves)
*Sopranos (Voz más aguda).
*Mezzo-Soprano (Voz menos 
aguda).
*Contralto (Voz grave o baja).
*Tenor (Voz más aguda).
*Barítono (Voz menos aguda).
*Bajo ( Voz grave).
*El contralto puede darse en los dos sexos.
9
La Fo humana desciende con la edad. El cambio más notable ocurre entre el 
nacimiento y la adolescencia. La extensión de la voz entre 6 y 16 años puede tener 
unas dos octavas y medias, independiente de la tesitura.
Hasta la pubertad, la laringe tiene la misma dimensión tanto en el hombre como en la 
mujer. Después de esta etapa la laringe comienza a crecer, especialmente en el varón, 
en los diámetros anteroposteriores. En el varón desde la pubertad hasta la edad 
adulta, la membrana vocal aumenta en longitud de 11.5 mm a 16 mm. Sin embargo, en 
la mujer el aumento es solamente de 8 mm a 11.5 mm.
Es interesante recalcar que la Fo en el adulto, hombre o mujer, desciende a través de 
los años, aunque en el hombre asciende en su última etapa, contrariamente a lo que 
ocurre en la mujer.
Los doctores Hollien H. y Schipp T. (1972) demuestran científicamente que este 
cambio ocurre así:
Fo (20 a 50 años)...Asciende en las mujeres y desciende en los hombres.
Fo (+ 50 años) ...Desciende en las mujeres y asciende en los hombres.
Generalmente la Fo se analiza con un diapasón o instrumento musical y cuyo 
fin es determinar hasta donde puede bajar y subir un cantante. Y si se quiere 
representar numéricamente y en Hertz, la Fo puede ser analizada a través de aparatos 
tales como el espectrógrafo o el analizador de frecuencias o computadores con 
software especializados para estos fines. 
Un ejemplo numérico de Fo en la tercera octava es el siguiente:
C (DO) = 262 Hertz. D (RE)= 294 Hertz. E (MI) = 330 Hertz.
F (FA) = 349 Hertz. G (SOL) = 392 Hertz. A (LA) = 440 Hertz.
B (SI) = 494 Hertz.
Analice el siguiente ejemplo:
LA= 440 Hertz en la siguiente octava es igual a 880 Hertz, en la próxima octava es 
igual a 1760 Hertz y así sucesivamente. Esta es la razón por la cual un sonido es igual a 
otro pero en diferentes octavas.
Para que usted se familiarice y logre comprender con más facilidad lo que quiero dar a 
entender realice la siguiente práctica:
Busque un piano y haga sonar la nota DO más grave...Ahora toque la nota DO en la 
siguiente octava y prosiga en la siguiente octava y en la otra... Como notará todos los 
sonidos son iguales pero con el doble o triple de vibración.
En igual sentido, si usted emite con su voz (ayudándose de un piano) correctamente 
el sonido de LA en la tercera octava, entonces sus cuerdas vocales estarán vibrando 
con una frecuencia fundamental de 440 Hertz.
Para el caso de la voz hablada, algunos especialistas opinan que la altura 
vocal de una conversación normal está aproximadamente entre 110 Hz - 164 Hz para 
el hombre y 220 Hz - 330 Hz para la mujer y el niño con una extensión de una quinta. 
Otros concuerdan en que la mujer y el niño van desde 174 Hz - 227 Hz.
En cambio en la voz del actor, sobre todo en el actor trágico, pueden encontrarse como 
en el cantante casi dos octavas de extensión. 
La Técnica Vocal - Generalidades de la Voz
10
La Técnica Vocal - Generalidades de la Voz
CARACTERÍSTICAS FÓNICAS
DE CADA PERÍODO
De acuerdo con la clasificación realizada por el 
Doctor Schrager O. En su apunte personal “Reseña 
Esquemática sobre las Relaciones Endocrino 
Foniátricas y su Influencia en el Desarrollo de la Voz”, 
las características fónicas se dividen en:
1. NEONATAL.
Las modificaciones fónicas (llanto y grito) se 
caracterizan por altas frecuencias. El ataque del 
sonido es brusco, de fuerte intensidad y modulación 
muy reducida.
2. PRIMERA INFANCIA.
Alrededor del primer mes de vida comienza a 
modificarse la voz. El ataque se hace menos brusco, 
coincidiendo con la instalación paulatina de la 
capacidad funcional hormonal propia del niño.
3. SEGUNDA INFANCIA.
En esta etapa predomina la acción de la 
somatotrofina y de la tiroxina. Las variaciones vocales 
llegan hasta una octava y media de extensión.
4. PUBERTAD.
Esta etapa se caracteriza por la acción de la 
estimulación hormonal hipofisaria que determina una 
intensa activación de las gónadas. Estas comienzan a 
elaborar los esteroides sexuales que condicionan las 
características morfológicas secundarias propias de 
cada sexo y sus capacidades funcionales definitivas.
La mutación vocal se produce en el varón entre los 13 
y 14 años, y en la mujer, entre los 14 y 15 años en los climas 
cálidos.
Al cumplirse el descenso laríngeo se hace 
notable la disminución de las frecuencias de los 
11
sonidos producidos, la pérdida de los armónicos, las 
resonancias de cabeza y faciales; pasan a predominar 
los armónicos y la resonancia pectoral.
La muda fisiológica de la voz se caracteriza por 
signos evidentes, cuyas dualidades fónicas dominan 
el cuadro. Es una voz que pasa del grave al agudo 
produciendo los llamados “gallos”, hay disminución 
de la intensidad de la voz y, a veces, se instalan 
disfonías francas y/o fonastenias. Estos cambios se 
llaman puberfonías y ocurren normalmente entre los 
11 y 16 años.
En la mujer, la laringe se desarrolla en altura 
sin alargamiento transversal y sagital, desarrollo tan 
importante en el hombre. En las observaciones 
laríngeas puede encontrarse hiperemia o congestión 
de las cuerdas vocales. La glotis asume una típica 
forma oval durante la fonación, y en algunos casos la 
mitad posterior de la glotis puede cerrarse en forma 
incompleta.
La voz del varón en esta etapa se distingue por ser 
diplofónica, áspera y soplada.
5. SENECTUD.
La senelidad vocal es más precoz en la mujer 
que en el hombre y se presenta más marcada en la voz 
cantada que en la hablada (60-70 años). Se produce 
una pérdida de los agudos, disminución de la 
extensión, pérdida de potencia y disminución de los 
armónicos. Este proceso se traduce al nivel laríngeo 
como pérdida de la tonicidad cordal. 
En la mujer, durante la menopausia, la 
disminución de los estrógenos y el aumento de los 
andrógenos determinan una agravación del tono de la 
voz. Estos transtornos son llamados gerifonías.
La Técnica Vocal - Generalidades de la Voz
12
LA VOZ 
HABLADA
SECCIÓN 1
E
La Voz Hablada
l don del habla de manera razonable solo es propio del ser humano. Es un regalo 
de Dios que debiera ser cultivado y desarrollado en su máxima capacidad. 
Nadie debería dejar de desaprovechar este valioso recurso para beneficio mismo y de 
los demás. 
La época en que vivimos exige que seamos cada vez más eficaces, más 
inteligentes y más cuidadosos al comunicar las cosas por medio de las palabras. 
Anteriormente no existía la radio, ahora si. Anteriormente no se podía llegar de 
manera indirecta a millones de personas; ahora es posible gracias a la televisión. Las 
condiciones de la voz hablada son por lo tanto, temas de gran interés y suma 
necesidad. Los antiguos le habían consagrado una atención especial. Las reglas 
básicas que nos han dejado son de todos los tiempos y lo único que falta es ponerlas en 
práctica en nuestra experiencia diaria.
Es posible que tengamos todo el conocimiento del mundo, ser expertos en un 
determinado tema, pero a menos que sepamos como usar la voz correctamente, todo 
lo que digamos será un fracaso. Si no logramos vestir nuestras ideas con un lenguaje 
apropiado a las circunstancias ¿De que servirá nuestra educación?
DEFINICIÓN DEL HABLA
El habla es un sistema motriz, producto de la integración de varios 
subsistemas que en forma coordinada activan para generar la emisión o fuente de la 
interacción comunicativa del hablante-oyente: RESPIRACIÓN + FONACIÓN + 
ARTICULACIÓN + RESONANCIA + FLUIDEZ + PROSODIA = HABLA.
La respiración es la fuerza motriz para producir el sonido; la fonación 
corresponde a la voz que se produce cuando las cuerdas vocales vibran por acción del 
aire; la articulación se refiere a los movimientos de lengua, labios, mandíbula, 
paladar blando, faringe, cuyos movimientosson necesarios para crear y/o disminuir 
las constricciones originales de los rasgos distintivos de los segmentos del habla sin 
olvidar que aquellos se adquieren en conjunto mediante el manejo de las reglas que 
regulan el código fonológico del idioma; la resonancia corresponde a la calidad del 
sonido para causa de la acústica interna; la fluidez es una función de la correcta 
sincronización de la iniciación pronta y suave, del mantenimiento del fluido del aire y 
de la vibración glótica: presión subglótica + resistencia glótica + presión supraglótic a; 
es decir, su evidencia motora es la transición suave de una unidad a otra en el nivel 
fonético-articulatorio y en los niveles léxico-semántico, gramatical y prosódico; la 
prosodia representada por los rasgos suprasegmentales del habla, es un elemento de 
significación del discurso y, comprende todas la variaciones en tiempo, tono e 
intensidad que dan énfasis e interés al habla y caracterizan los modos de expresión 
individuales propios de un dialecto: acento, entonación, grupo fónico, pausas, 
velocidad.
Antes de referirnos a la importancia del habla y sus técnicas en algunas 
situaciones específicas, hemos querido incluir un formato de evaluación de voz, si 
bien no profundo, por lo menos sirve para que nuestro lector pueda fotocopiarlo y 
utilizarlo las veces que lo considere necesario.
La Técnica Vocal - La Voz Hablada
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FORMATO GUÍA PARA LA EVALUACIÓN FUNCIONAL 
DE LA VOZ HABLADA
NOMBRE DEL PACIENTE:
FECHA DE NACIMIENTO / EDAD : /
DIRECCIÓN/CIUDAD/TELÉFONO : / /
OCUPACIÓN: ESTADO CIVIL:
HISTORIA CLÍNICA
1. Describa detalladamente el transtorno vocal y sus causas desde el punto de vista del 
paciente:
2. Pida al paciente que lea cualquier artículo durante unos dos minutos y anotar 
cuidadosamente las condiciones en la cual se encuentra la voz:
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La Técnica Vocal - La Voz Hablada
3. EVALUACIÓN RESPIRATORIA. Describa con exactitud los datos arrojados por:
*ESPIRÓMETRO:
*NEUMÓGRAFO:
*NEUMOTACÓGRAFO:
*RESPIRÓMETRO:
3.1. Marque con una X el tipo de respiración:
_____CLAVICULAR. _____TORÁCICA _____DIAFRAGMÁTICA.
3.2. Marque con una X la causa de los posibles ruidos respiratorios:
_____Asma
_____Irritación en los pliegues vocales.
_____Obstrucción Nasal.
_____Neoplasia Laríngea.
_____Hipertensión Laríngea.
_____Paresia o parálisis del abductor de los pliegues vocales.
_____Otro. ¿Cuál?_________________________________________________________________
4. Anote la fuerza y condiciones del cierre glótico.
17
La Técnica Vocal - La Voz Hablada
5. Anote la extensión tonal óptima y forzada y sus posibles transtornos.
6. Evaluación de transtornos especiales:
*FALSETE PERSISTENTE?______Causa:______________________________________________
*DIPLOFONÍA?______Causa:_______________________________________________________
*SOPLO EXCESIVO_____Causa:_____________________________________________________
*VOZ ÁSPERA_____Causa:_________________________________________________________
*TIMBRE RONCO_____Causa:______________________________________________________
*HIPERNASALIDAD_____Causa:___________________________________________________
*OTRO:__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
7. Evaluación motora y sensorial de la musculatura del habla.
Describa los aspectos motores y sensoriales que un nervio craneal inerva mientras los músculos 
están en: reposo, tarea no locutiva y participando en varias actividades relacionadas con el 
habla:
18
La Técnica Vocal - La Voz Hablada
8. Anote el tipo de traumatismo laríngeo en caso de haberlo.
*TRAUMATISMO AUTÓGENO:
_____Abuso vocal. Descríbalo:_______________________________________________________
_____Mal uso vocal. Descríbalo:______________________________________________________
*TRAUMATISMO MECÁNICO:
-De origen externo...
_____Accidentes de tráfico.
_____Agresión con objetos.
_____Heridas penetrantes.
_____Complicaciones de la traqueotomía alta.
-De origen interno...
_____Exámenes endoscópicos impropios.
_____Intubación intracraneal.
_____Tubos nasogástricos permanentes.
*QUEMADURAS:
_____Quemaduras térmicas.
_____Quemaduras químicas.
9. OBSERVACIONES GENERALES Y TRATAMIENTO A SEGUIR.
19
La Técnica Vocal - La Voz Hablada
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
EMISOR
RECEPTOR
MENSAJE
CÓDIGO
CANAL
1
2
3
4
5
El que habla o escribe
El que escucha o lee
Lo que el emisor transmite al receptor
Sistema de señales previamente convenidos
para poderse entender
El medio a través del cual
el mensaje llega al receptor
Gracias a la correcta utilización de todos estos elementos, la 
comunicación llega a ser un proceso coherente y efectivo. Dicha comunicación 
es entendida como un proceso en el cual se intercambian mensajes e ideas 
permitiendo la socialización interacción social. La pragmática juega un papel 
importante dentro de todo este proceso ya que el lenguaje es un instrumento a 
través del cual los seres humanos crean y constituyen un mundo social que 
pueden compartir.
IMPORTANCIA DE COMUNICARSE
CORRECTAMENTE
Para muchos el hablar correctamente se ha convertido en la herramienta 
precisa para tener éxito en sus negocios y demás actividades de la vida diaria. A otros 
para mantener un puesto de trabajo. A otros para predicar con efectividad la palabra 
de Dios y a otros sencillamente para enamorar. Han hecho de la voz el vehículo 
idóneo para orientar, persuadir y convencer a quienes le rodean. Particularmente en 
una sociedad como la nuestra, es tan importante la habilidad para expresar las ideas 
como la capacidad de concebirlas. Aún dentro del propio círculo religioso, el impacto 
que se causa depende en gran parte de la capacidad, sabiduría y tacto con que se habla 
la palabra de Dios.
El profesional de la voz debe concientizarse que las palabras tienen poder y 
fuerza en sí mismas. Cada una de ellas ejercen su debida influencia sea para bien o 
para mal y generalmente actúan no sólo en los demás sino en nosotros mismos. 
Todos aquellos que tienen ideas correctas acerca del cultivo de la voz, sentirán la 
necesidad de educarse y prepararse. Sacarán el mejor provecho de su capacidad 
natural. 
20
La Técnica Vocal - La Voz Hablada
La Técnica Vocal - La Voz Hablada
3 OBJETIVOS BÁSICOS
La voz hablada que tiene como objeto informar o 
enseñar algo, busca hacer comprender e interesar algún 
determinado tema en un público general o específico. En estos 
casos hay que tratar de ser claros al hablar y precisos para decir 
estrictamente lo necesario. El interés del auditorio o público 
siempre se mantendrá vivo cuando el hablante también sea 
preciso con el tiempo que dispone.
Cuando se habla para informar o enseñar 
se impone una regla que consiste 
en distinguir lo esencial de lo secundario 
y conservar siempre el hilo de lo que se dice.
1 Hablar para informar o enseñar
Conmover con la voz hablada es una ciencia que debe 
aprender a desarrollar todo profesional de la voz. 
Tradicionalmente los tenores son irresistibles y capaces de 
conmover a grandes masas. Sin embargo, en el caso de 
predicadores de la palabra de Dios, hablantes de temas 
generales, conferencistas y todos aquellos que usualmente se 
enfrentan con una sala, una capilla, un teatro, etc; no 
necesariamente tienen que tener un timbre fuerte y resonante 
como los tenores, pero si son inteligentes y adaptan su voz a la 
acústica del lugar, de seguro que causarán una buena 
impresión. Por ejemplo, una iglesia que tenga una acústica 
pobre, difícilmente el oyente se verá conmovido, por lo que se 
verá obligado al uso del micrófono.
Los locutores que trabajan en cabinas de radio y 
estudios de grabación y televisión por su parte,necesitan 
aprender o reaprender el uso inteligente del micrófono y 
utilizar sabia y razonablemente todas las capacidades 
expresivas de cada uno de los elementos que conforman lo 
sonoro, ser claros y en lo posible imparciales con la información.
Los profesionales de la voz dedicados al arte teatral 
también necesitan aprender la ciencia de conmover con las 
palabras en público. En el arte teatral no hay trampas, todo es 
natural y un buen artista es el resultado lógico de un largo 
2 Hablar para conmover
21
La Técnica Vocal - La Voz Hablada
3 OBJETIVOS BÁSICOS
2 Continuación...
estudio basado en una larga paciencia. 
Todo estudiante o profesional del arte dramático no 
debe caer en el error de suponer que los ejercicios físicos y de 
respiración son inútiles y que nada tienen que ver con la 
actuación. La amplitud del aliento, saber respirar a tiempo, 
ayuda poderosamente a los actores a conservar su voz siempre 
fresca, sonora, lozana, armoniosa y expresiva capaz de 
conmover a cualquier público.
No olvidemos que el habla sea como se expresare no es 
más que uno de los factores del juego. Aparte de él, existe la 
atmósfera de la sala y la atmósfera del público. En esta 
colaboración del lugar y el auditorio el orador debe hacer surgir 
la chispa de la emoción para poder conmover. De hecho hay 
personas que con solo verlas subir ante un auditorio grande, 
impresionan y conmueven y tal vez la razón obedece en gran 
parte a sus cualidades, a su personalidad, a su carácter, a su 
porte, a su serenidad y solemnidad. Estas personas 
generalmente están inspiradas por la convicción en lo que dicen 
y por la comprensión de los que los escuchan.
Contrario a esto, existen oradores que no conmueven porque 
no le dan vida y sabor a sus palabras. No sienten lo que dicen y 
no expresan lo que necesita la gente. Tampoco son conscientes 
del tiempo. Hablan más de lo necesario y cansan al público. Los 
tales deberían llevar siempre un reloj en sus interlocuciones y 
tratar de mejorar su lectura para aumentar su vocabulario.
Cuando se habla para conmover 
se impone una regla que consiste 
en tener pleno conocimiento de lo que se dice 
y comprender a los que escuchan
22
La Técnica Vocal - La Voz Hablada
3 Hablar para persuadir y convencer
Cuando se habla para persuadir y convencer, el objeto 
es modificar la opinión o fortalecerla y si se trata de jueces o 
electores su veredicto o su voto. 
En el ámbito religioso no impera tanto las palabrerías como la 
verdad. Estas solo llegan a persuadir y convencer cuando la 
persona que habla, en primer lugar tiene una íntima y correcta 
relación con Dios, y en segundo lugar cuando sus palabras 
tienen como fundamento principal las sagradas escrituras.
Frente a un auditorio, muchos oradores logran 
persuadir pero no convencer y hacer que sigan las instrucciones 
dadas. Esto generalmente sucede con aquellos que poseen poca 
preparación o dominan muy poco el tema que presentan. 
Cuando se les hace una pregunta, si no la saben, hábilmente 
disfrazan la respuesta y astutamente desvían la conversación 
para luego volver a tomarla. Oradores así siempre dejarán 
dudas e incertidumbres.
La experiencia nos enseña que existen oradores llenos 
de talento y de brillantes cualidades pero han estado 
desprovistos de influencia ante las asambleas y grupos a los que 
pertenecen. Se les escucha con gusto, con agrado, incluso con 
admiración, se les aplaude pero nunca se les sigue; y es que 
detrás del orador no se siente la personalidad.
En cambio se hace silencio y se siente una atmósfera de respeto 
cuando sube a hablar un hombre del cual se sabe que a su 
talento está unido su carácter; su sola presencia lleva ya en sí 
una fuerza de convicción; pero esto no ocurre si no se dirige uno 
varias veces al mismo auditorio. Por sorpresa, algunos engañan 
a la gente pero no por mucho tiempo. Y aunque engañen a 
muchos nunca podrán engañar a Dios.
Cuando se habla para persuadir y convencer
se impone una regla que consiste 
en tener pleno autoridad basada en el testimonio 
personal. Es decir, los actos de la vida del orador 
deben estar en armonía con lo que habla.
3 OBJETIVOS BÁSICOS
23
n la actualidad, muchos son los locutores frustrados por el abuso 
vocal, otros con alto riesgo de contraer enfermedades tales como 
laringitis, faringitis, amigdalitis, nódulos y cánceres. Los tales no se 
preocupan o se preocupan muy poco por el cuidado permanente del 
órgano fonador. Creen que la experiencia universitaria y profesional 
fue suficiente y que ya no necesitan seguir practicando y desarrollando 
el órgano de fonación hasta su máximo potencial. Pero están muy 
equivocados. Pues los órganos que no se ejercitan diariamente, tarde o 
temprano pierden vigor y elasticidad, y tratándose de las cuerdas 
vocales con mayor razón.
En nuestros días da tristeza al ver como aquellos que se dicen ser 
buenos locutores de radio, hacen de su órgano fonador un objeto. No le 
proveen de las condiciones necesarias para que se mantenga en estado 
óptimo, y antes por el contrario, lo debilitan con largas charlas cansonas 
y chistes frívolos, lo tensionan de manera antinatural por el consumo 
directo de hielo y bebidas muy frías, lo contaminan y perjudican por el 
humo del cigarrillo y lo desgastan por un apetito depravado cuyo 
ingredientes principales lo constituyen las comidas picantes y aliños 
irritantes. Por favor, señores locutores que no cuidan su órgano 
fonador. ¡Ya no más!. Recuerden que el habla es un don precioso que 
Dios les ha dado. Cuídenlo. Valórenlo más...
ELEMENTOS BÁSICOS DE UN PROGRAMA RADIAL
En radio existen una serie de elementos útiles para hacer de un 
programa un excelente y efectivo programa. Entre estos elementos se 
destacan el locutor y su manejo de voz, el guión, la música, los efectos 
de sonido, los planos, la cabina y el micrófono entre otros, de los cuales 
nos ocuparemos, en esta primera edición del locutor y su manejo de voz, 
los planos, la cabina y el micrófono.
1. EL LOCUTOR.
Es lo que podría llamarse la fachada del programa. Es él, quien 
interpreta y da vida a las palabras; por tanto, debe tener muy claro cual 
es la intención que quiere comunicar a través del programa. Ser locutor 
es más que hablar. Ser locutor implica una disciplina diaria de 
entrenamiento y preparación de la voz, ya que esa es su instrumento 
fundamental de trabajo. El locutor debe tener control sobre las técnicas 
E
La Técnica en Radio
La Técnica Vocal - La Voz Hablada
25
La Técnica Vocal - La Voz Hablada
de respiración y formas de impostación de la voz, manejo efectivo de 
los diferentes tonos y alturas y las diversas intensidades o volúmenes 
de emisión. Debe imprimirle a su voz un carácter musical y agradable, 
puesto que la musicalidad de la voz hablada depende no solamente del 
estado psicológico y estado de ánimo del locutor sino del lenguaje 
mismo. También debe ser consciente que todo mensaje destinado a 
cualquier público contiene al mismo tiempo información semántica e 
información estética. La información radial con mensajes semánticos 
tienen un punto práctico y utilizan un lenguaje sencillo y común a los 
individuos con el fin que el receptor pueda asimilar fácilmente lo que 
escucha, mientras que la información estética se dirige a la sensibilidad 
artística del receptor.
*****
2. EL MANEJO DE LA VOZ.
Hoy muchos quieren hablar por radio. Para bien de los oyentes, 
no son aceptados todos los que quieren actuar. Las personas que se 
desempeñan bien por radio y a quienes es agradable oír son muy 
escasas. ¿Porqué?, Porque son muy pocos los que aprenden el arte de 
hablar por este medio y escasos los que dominan las reglas de la palabra 
microfónica y poseen un conocimiento profundo de su órgano fonador. 
E inclusive, la mayoría de los locutores en nuestro país tienen un 
concepto equivocado acerca de la manera correcta de homogeneizar y 
colocar o impostar correctamente la voz para que se proyecte en las 
mejores condiciones. Dicen ser buenoslocutores pero en la mayoría de 
las veces ni siquiera saben como manejar lo que los científicos 
denominan el Esquema Corporal Vocal (E.C.V.)
Una de las primeras tareas del locutor profesional será entonces 
concientizarse de la marcada diferencia que existe entre una voz 
forzada, antinatural, heterogénea, que utiliza golpes de glotis muy 
fuertes, en algunos casos tiende a imitar a otros, es decir VOZ 
FINGIDA. Y aquella que es homogénea, natural, utiliza correctamente 
los resonadores del pecho, garganta y nariz, se apoya correctamente en 
una fuente de aire sin exceso, los golpes de glotis no son tan intensos 
como en la voz fingida, es firme, resonante, agradable, sin vacilaciones 
ni temblores, y con la entonación y dicción correctamente articulada, es 
decir VOZ IMPOSTADA.
26
La Técnica Vocal - La Voz Hablada
Los especialistas en el área, Eleazar Jackson y Cristina A. Jackson 
Menaldi, Titular de Foniatría de la Universidad del Museo Social, de 
Buenos Aires Argentina, en su tratado sobre las “Técnicas Vocales 
Existentes en el Mundo” de su Libro “La Voz Normal”, aclara lo 
siguiente:
“La homogeneidad de la voz se logra con una buena impostación. La 
voz está impostada cuando en toda se extensión (tesitura) puede 
producir sonidos llenos, firmes, redondos, vibrantes, homogéneos, sin 
vacilaciones ni temblores”.
En su tratado sobre las Bases de la Técnica Vocal del mismo libro, 
también aclara que: “La impostación se hace en forma entonada para 
tomar conciencia de los armónicos y lograr una mejor adaptación de 
toda la caja de resonancia y a la vez crear sensaciones propioceptivas 
del sonido, o sea, la sensación interior de la colocación de la voz. De esta 
manera es como el paciente logra los mejores resultados, porque de lo 
contrario, pierde valor la impostación...
La impostación de la voz nos lleva al conocimiento del Esquema 
Corporal Vocal. 
Esquema Corporal Vocal
Se refiere al conocimiento propioceptivo (de las sensaciones 
musculares profundas) que se percibe a distintos niveles corporales 
durante la emisión vocal, hecho que, unido a las sensaciones auditivas, 
permite su control (proceso de feed-back o retroalimentación). Hay 
que tener en cuenta el retorno de la voz que dependerá de la acústica y 
las salas que se utilizarán, en todo caso se aconsejará a un monitor para 
controlar la calidad de la voz, intensidad, afinación, etc.
*Por medio de las sensaciones anteriormente mencionadas (*la cursiva 
se agregó), el profesional de la voz aprende a modificar su técnica vocal, 
para poder mantenerla o adecuarla según sea su necesidad. El esquema 
corporal vocal es la apreciación consciente y constante de sus 
sensibilidades internas fonatorias desencadenadas por su propia 
emisión vocal...Mediante el E.C.V., Se adquiere un magnífico método 
de autocontrol para los resultados fonatorios establecidos por la técnica 
vocal. Estas sensaciones pueden localizarse en: 1) Región faringo-
bucal; 2) Región laríngea; 3)Nasofacial; 4) Región torácica; 5) Región 
pelviana y del perineo (sensación que se logra con el control de la 
27
presión subglótica). Estas sensaciones son más intensas en el canto 
lírico a gran volumen y disminuyen un poco en los otros usos 
profesionales de la voz tanto hablada como cantada.
Todo profesional de la voz de aprender a conocer su órgano 
vocal y sus funciones, con los cuales va a trabajar. Debe aprender a 
percibir las sensaciones internas despertadas por el acto fonatorio sobre 
las que confeccionará su esquema corporal. Este esquema es el que le 
permitirá mantener la voz completamente colocada, impostada aun en 
condiciones físicas o ambientales no óptimas”.
Después de tener una mejor conciencia acerca de la correcta 
forma de lograr la colocación o impostación de la voz, el locutor de 
radio debe tener en cuenta las siguientes consideraciones:
*En la rapidez de la lectura se corre el riesgo de que ciertas 
palabras no sean entendidas a causa de un mal movimiento de la 
mandíbula, inadecuado cerramiento o abertura de los labios, mal 
control de la respiración y resonancia nasal y una retracción posterior 
lingual que actúa directamente en los músculos intrínsecos de la 
laringe y especialmente en los cartílagos aretinoides. Estos, pueden 
generar fatiga en los pliegues vocales (generalmente cuando se habla 
mucho) y la posible aducción (aproximación) ó abducción (abertura) 
tendrán unas frecuencias vibratorias más altas de lo normal, 
produciendo en la mayoría de los casos sensaciones de tensión, 
resequedad y cansancio al pronunciar las palabras.
Sería conveniente en este caso, que el locutor de radio aprenda e insista 
en las técnicas específicas de relajación presentes en esta obra. 
*Sea cual fuere los ejercicios de articulación de palabras a 
realizar, sea cual fuere la cantidad de palabras a decir en un 
determinado programa radial o de televisión, el locutor debe 
acostumbrarse, tanto por razones fisioanatómicas como por salud, 
habituarse a mantener la punta de la lengua tocando siempre los 
incisivos inferiores. Sucede que muy a menudo el cansancio vocal, 
especialmente en aquellos que hablan mucho, se debe a la retracción 
que la lengua ejerce sobre la laringe. Esto también es aplicable a la voz 
cantada.
*Nuestro alfabeto español constituye la base para comunicarnos. 
Está compuesto por letras de las cuales algunas de ellas se dificultan en 
La Técnica Vocal - La Voz Hablada
28
su pronunciación. Estos casos especiales de fonética son los que el 
locutor profesional debe atender de manera rápida e inteligente. Por 
ejemplo: pronuncie subteniente, subclase, subjetivo, obtener, doctor, 
lector, cápsula, adscrito...
En los casos anotados usted se dará cuenta que las consonantes 
que van delante de la t, s o j pierden su sonoridad, en consecuencia su 
identidad. De ahí que muchas personas no las pronuncien o las 
pronuncien mal y así: digan dotor en lugar de doctor, ator en lugar de 
actor, letor en lugar de lector o suteniente en lugar de subteniente. Para 
estos caso sería bueno reemplazar la b por k.
El mismo caso se presenta en palabras con el fonema x. Por favor 
pronuncie sexto así:seksto. Pronuncie exacto así: Eksacto. Pronuncie 
examen así: Eksamen. Y no sesto, ni exacto, ni esamen.
¿Qué se puede hacer con la voz en radio?
*En radio se pueden utilizar intensidades más altas o más bajas para decir algo 
en forma de grito o en forma de susurro.
*En radio se puede utilizar un tono grave para hablar de algo dramático y uno 
agudo si, por ejemplo, queremos imitar a niños jugando.
*En radio el timbre de voz debe estar acorde con la personalidad que queremos 
reflejar de un personaje o locutor. Para esto es necesario escoger entre muchas 
voces aquella que tenga las características que imaginamos para nuestro 
programa.
*En radio se pueden establecer contraste rítmicos entre trozos lentos y otros 
más rápidos mediante la forma de respiración, las pausas introducidas en el 
momento adecuado y el modo de pronunciar cada sílaba.
*En radio se pueden expresar intencionalidades diferentes con la voz (rabia o 
dulzura) utilizando las mismas palabras.
La combinación de todos estos elementos trasciende el 
significado textual o literal de las palabras. En radio, hay que tener en 
cuenta que es un medio meramente oral; por lo tanto, los textos que se 
escriben deben hacerse para ser escuchados y no para ser leídos. Los 
textos deben dar la sensación a los oyentes de naturalidad y 
espontaneidad, de tal forma que el oyente sienta que el locutor se está 
29
La Técnica Vocal - La Voz Hablada
contando algo y no que le están leyendo un texto escrito. 
*****
3. LOS PLANOS.
Los planos se utilizan para transmitir ciertas sensaciones 
auditivas (planos de intención) y hacen referencia a la distancia que 
ocupan los sonidos con respecto al oyente. Los sonidos cercanos al 
oyente estarán en primer plano (P.P) y en relación con estos sonidos, se 
ubicarán los otros planos: Plano Intimo (P.I), Segundo Plano (2 P), 
Tercer Plano(·3.P) y así sucesivamente. 
La existencia de más o menos planos dependerá de la utilización 
de más o menos sonidos simultáneos. Con respecto a la utilización de 
varios sonidos simultáneos se recomienda siempre distribuirlos en 
diferentes planos para facilitar la audición. Dos sonidos diferentes pero 
que suenan simultáneamente en Primer Plano dificultarán al oyente 
discernir entre uno y otro sonido.
El Plano Intimo (P.I) da la sensación de máxima cercanía. Este se 
utiliza con la intención de transmitir la sensación de que alguien le está 
contando un secreto al oyente (se logra acercándose mucho el 
micrófono, bajando la voz y adoptando una actitud confidente en la 
interpretación).
Otra forma de utilizar los planos puede ser para situar 
espacialmente los diferentes sonidos, por ejemplo, un efecto de lluvia 
en primer plano puede transmitir la sensación de estar a la interperie 
bajo la lluvia, mientras que la lluvia en segundo plano puede dar la 
sensación de estar al interior de un recinto y desde allí escuchar como 
llueve afuera. Una misma fuente de sonido en diferentes planos 
sucesivos da la sensación de movilidad (una persona que se acerca 
hablando; su voz aparecerá sucesivamente en tercer, segundo y primer 
plano).
*****
4. LA CABINA .
En las cabinas de radio impera por regla general el hecho de que 
las tomas de sonidos y especialmente de la voz, deben ser tan fieles 
30
La Técnica Vocal - La Voz Hablada
como sea posible. En particular, la cabina de radio no debe, en absoluto, 
modificar el “espectro” de la voz y no debe agregar reverberación para 
que la voz del locutor no se vea afectada cuando salga “al aire”.
La primera condición de una buena cabina será entonces aquella 
que contenga un aislamiento eficaz en relación con los ruidos externos, 
o sea, asegurar un nivel de ruido que no sobrepase los 30 a 35 dBA. Esta 
es la condición más difícil de realizar y la más costosa, sobre todo 
cuando la emisora funciona en un lugar ruidoso y cerca de una zona 
atiborrada de vehículos. Las resonancias molestas se pueden evitar si 
las dimensiones de la cabina son correctas y también por la ausencia de 
paredes paralelas reflejantes. La duración de reverberación deseable, 
del orden de 0,7 segundos, se obtiene sin problemas amortiguando 
convenientemente el piso y las paredes con cortinas espesas, tapicería, 
alfombras, etc.
Si las paredes aseguran una buena difusión de sonido, el lugar donde se 
coloca el micrófono en el estudio no es crítico: se evitará simplemente el 
efectuar la toma de sonido demasiado cerca de una pared.
*****
5. EL MICRÓFONO.
Todo locutor bien informado sabe con certeza que solamente los 
micrófonos electroestáticos aseguran una transducción acústica -
eléctrica de alta fidelidad, mientras que los micrófonos 
electrodinámicos pueden colorear ligeramente la voz. Se debe entonces 
estar alerta para examinar la curva de respuesta del micrófono que se 
desea usar en función de la calidad del trabajo que se desea efectuar sin 
olvidar que es perfectamente inútil usar un micrófono mediocre con 
un muy buen grabador o viceversa: la calidad de la cadena de 
grabación es aquella de su eslabón menos efectivo.
El micrófono de tipo cardiode o supercardiode, se debe instalar 
bastante cerca del locutor (alrededor de 30 cmts) para captar 
principalmente el sonido directo y minimizar la influencia de la sala, 
pero no demasiado cerca a fin de evitar la saturación del micrófono. El 
eje del micrófono debe ser orientado hacia la boca del locutor y de frente, 
ya sea cuando éste habla mirando delante de sí mismo o cuando lea 
inclinando su mirada hacia el texto: esta precaución se debe respetar 
31
La Técnica Vocal - La Voz Hablada
imperativamente ya que un micrófono mal orientado o colocado a 
ciertos ángulos refuerza las frecuencias graves en detrimento de las 
agudas y desnaturaliza, en consecuencia, el timbre de la voz.
La calidad de salida al aire de una buena voz, también 
dependerá del maxter o volumen de salida (generalmente son 2 
botones rojos) de la consola. Cuando el sonido es estéreo, en lo posible, 
el control deber ser doble o duofónico y cuando no lo es, generalmente 
se utiliza el sistema monofónico.
*****
32
La Técnica Vocal - La Voz Hablada
TÉCNICAS - CUIDADOS Y PREVENCIONES
PARA LA VOZ DEL LOCUTOR
1
2
3
4
5
6
Evite siempre los gritos y junto con ellos, los carraspeos, toses 
y estornudos.
Hable siempre con voz suave pero resonante y bien 
articulada. Procure practicar las técnicas básicas para el 
desarrollo de la resonancia y vocalización que se encuentran 
en la sección de la voz cantada de la presente obra.
Antes de comenzar un programa, realice durante unos cinco 
minutos ejercicios de respiración, especialmente aquellos que 
tengan que ver con la permeabilidad nasal (estos se 
encuentran en el capítulo que habla sobre la respiración en la 
sección de la voz cantada).
Antes de cada programa, practique los ejercicios de relajación 
facial, mandibular, labial, lingual y especialmente la 
relajación laríngea. Estos, también puede encontrarlos en 
detalle en la sección de la voz cantada. Es importantísimo que 
el órgano fonador del locutor se encuentre perfectamente 
relajado.
Para evitar el cansancio y la fatiga vocal, procure evitar la 
retracción posterior que la lengua ejerce sobre las cuerdas 
vocales (ver laringe) mediante el hábito de mantener la punta 
de la lengua tocando siempre los incisivos inferiores. Cuando 
esto se logra, la lengua permanecerá relajada. En igual 
sentido, mantener el velo del paladar alto y la mandíbula 
ejerciendo un poco de presión hacia abajo, como si estuviera 
en posición de bostezo.
Procure una excelente higiene bucal. Si le es posible provéase 
de un enjuague bucal y téngalo en el estudio de radio. Realice 
gárgaras de vez en cuando y sobre todo si vive trasladándose 
de un lugar a otro.
33
La Técnica Vocal - La Voz Hablada
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9
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11
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15
12
13
34
7 Consuma mucho jugo de zanahoria el cual sirve para 
descargar el hígado y este descargado impide que las 
amígdalas se inflamen. En lo posible evite el consumo de 
gaseosas y líquidos muy fríos o congelados.
Evite el consumo de azúcar refinada. No mastique chicle. En 
lo posible, no consuma chocolate, confites, helados y todo 
aquello que contenga exceso de azúcar, ni mucho menos 
antes y después del programa. El consumo de estos 
productos puede causarle baja en las defensas de su 
organismo.
 Mantenga su habitación de dormir bien ventilada y libre de 
polvo.
Evite el aire acondicionado muy frío. Puede producir 
ronqueras, toses y excesivos carraspeos.
No fume.
Procure llevar siempre un pañuelo. Es posible que se tope con 
ambientes contaminados con humo, virus y agentes 
contaminantes.
En lo posible no infle bombas. Tampoco ejecute instrumentos 
de viento a menos que tenga la práctica o la asesoría de 
alguien.
No viva para comer, coma para vivir. Aliméntese muy bien. 
Si le es posible consuma un día a la semana únicamente frutas 
para que aclare la voz. 
Evite los trasnochos, el estres, el olor de ciertos talcos, 
perfumes, jabones y flores.
Procure dormir de medio lado y no boca arriba. En estos casos 
generalmente la persona duerme con la boca abierta y sucede 
que la garganta se reseca y sobreviene una tos y sensación de 
La Técnica Vocal - La Voz Hablada
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Recuerde que su voz 
es un don especial 
que Dios le ha dado, 
por tanto cuídelo 
como si fuera 
un gran tesoro.
algo molestoso que obliga al locutor a estar aclarando la voz 
mediante el carraspeo.
Cuando sienta la voz pesada, poco clara y con síntoma de 
ronquera procure dormir con una toalla envuelta en el cuello 
para que mantenga caliente y relajado el aparato fonador. 
Hágase mínimo una revisión general cada 6 meses con el 
otorrinolaringólogo.
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La Técnica Vocal - La Voz Hablada
ran parte de los docentes que existen en nuestro país no se 
preocupan o se preocupan muy poco sobre el cuidado de la voz, e 
inclusive algunoslo consideran como algo sin importancia; pero están 
en un error. Deben tomar conciencia de los riesgos que afrontan cuando 
hablan y hablan en diferentes salones de clases y en diferentes 
circunstancias; tal es el ejemplo de profesores de educación física, que 
en la mayoría de los casos gritan mucho. Otro caso patético son los que 
tienen que afrontar los profesores de secundaria y universitarios de 
química mientras están explicando sus clases en los laboratorios 
mientras se preparan ciertas reacciones químicas que dejan en el aire 
ciertas sustancias contaminantes que perjudican el estado general de la 
voz no solamente de ellos sino de los estudiantes mismos.
Estimado profesor: ¿Sabe usted cuántas horas se la pasa 
hablando de un salón a otro salón? ¿Ha meditado seriamente acerca de 
la importancia de evitar las bebidas muy frías o líquidos congelados, el 
cigarrillo o alcohol? ¿Ha tomado seriamente la idea de disminuir las 
charlas frívolas y cansonas con los estudiantes? ¿Sabía usted que por 
causa del grito insistente pueden sobrevenir daños irreparables en los 
pliegues vocales? Si aún no ha reflexionado acerca de estos asuntos ya 
es hora de hacerlo. No lo deje para más tarde. Recuerde que su voz es 
muy valiosa, es su instrumento de trabajo, y el día que ese instrumento 
empiece a fallar podría sufrir una gran pérdida.
REFLEXIONES PRÁCTICAS
Las técnicas básicas para un buen rendimiento vocal de 
cualquier docente no se refieren al hecho de hablar bien o mal, pues él 
sabe que debe aprender a comunicar sus ideas a los estudiantes; se 
refiere más bien al hecho de aprender a considerar la voz como 
herramienta clave de trabajo y la forma de como debe sacarle el máximo 
provecho sin la menor fatiga.
Antes de llegar a considerar las técnicas básicas para el docente, sería 
bueno reflexionar en algunos aspectos que nos ayudarán a asimilar 
mejor el cuidado que debemos tener con nuestra voz.
* El docente profesional tiene que concientizarse que su voz es 
una herramienta de trabajo y como tal debe cuidarla y preservarla.
G
La Técnica para el Docente 
La Técnica Vocal - La Voz Hablada
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* Demasiados profesores no son claros en sus explicaciones por 
lo que muchas veces se ven obligados a repetir y repetir, esto los agota 
físicamente y en la mayoría de los casos le sobrevienen ciertas disfonías 
y afonías. Afortunadamente los profesores universitarios no sufren 
tanto como los de preescolar y primaria. Estos últimos siempre se ven 
obligados a gritar, se exige de ellos mayor uso de la voz, e inclusive 
algunos tienden a enojarse y gritar con tal de hacerse respetar y hacer 
cumplir sus órdenes. 
El profesional dedicado a la docencia preescolar y primaria sabe 
que uno de sus objetivos fundamentales consiste en desarrollar en 
niños y niñas las habilidades comunicativas para hablar, escuchar, leer 
y escribir algunas letras con el fin de incrementar la capacidad 
comunicativa y facilitar el acceso a los conocimientos de las diferentes 
asignaturas. El solo hecho de enseñarle a un niño el sonido de las letras, 
no lo capacita para leer y escribir, necesita conocer y vivir diferentes 
tipos de lectura y practicar su uso, pues sólo se aprende a leer leyendo, y 
a escribir, escribiendo. 
No sobra decir que estos niños por su corta edad son difíciles de tratar y 
se necesita mucha paciencia y cariño para tratarlos y comprenderlos. 
En las escuelas preescolares es común que en la hora de las 
meriendas los profesores acostumbren a acompañar a los niñitos. Estos 
traen o compran muchas golosinas, dulces, chicles, bebidas muy frías o 
con hielo, etc, y los profesores les ayudan. Estas cosas no solo afectan el 
estado general de la salud sino que de alguna u otra forma inciden 
sobre el órgano fonador. En igual sentido, cuando se imitan a los niños 
con sonidos sobreagudos, la frecuencia fundamental de la voz se altera, 
la masa y elasticidad de las cuerdas se tensionan y como resultado 
sobrevienen disfonías que tienden a la disminución de los tonos. La voz 
se pone un poco pesada y ronca. El paladar blando y faringe se sienten 
un poco irritados y flemáticos. En la mañana se percibe una sensación 
de tensión y ganas de escupir. 
* El caso de los docentes de secundaria y universidad es más 
pasable que el anterior . La razón fundamental radica en el grito. Es 
muy raro que un profesor a este nivel se la pase gritando como en 
primaria. Es consciente de que no trata con niños sino con jóvenes y 
adultos, pero el gran problema que generalmente sobreviene en éstos 
individuos es la utilización de la voz no solo en el aula sino fuera de ella. 
Muchos de estos docentes no son conscientes que después de dictar una 
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La Técnica Vocal - La Voz Hablada
o media hora de clase sin interrumpir originan un desgaste funcional en 
el órgano fonador, por tanto, al terminar la clase, salen al patio o a los 
alrededores de la institución y se ponen a charlar algunas cosas que no 
tienen importancia, son frívolas y cansonas. 
* Un caso especial entre los docentes lo constituye el instructor 
de educación física, quien muchas veces tiene que llevar sobre sí los 
achaques de ronquera, dolor en la garganta y tensión en los músculos 
de la laringe . A diferencia de los otros docentes, su aula no es un salón, 
su aula son los escenarios deportivos, las canchas, el espacio abierto y 
en tales condiciones se ve obligado a aumentar el volumen de la voz. 
Estos, por lo general, presentan una disminución en sus tonos agudos, 
su voz es más pesada, áspera y ronca en algunos casos. 
* Algunos datos que nos ayudan a tomar una mejor conciencia 
sobre lo que hemos venido mencionando es la información que publicó 
por Internet la Escuela Universitaria de la Salle -EULS- Promocionando 
la 5ta. Jornada de Audición y Lenguaje. Con fecha: 20 de Abril de 2001. 
En ella, se recalca la importancia de la voz en la profesión docente. La 
doctora Paloma Tejeda Navalón, Profesora Especialista en Audición y 
Lenguaje de la EULS, comenta: 
“¿Por qué surge la idea de organizar las V Jornadas de Audición y Lenguaje, en 
torno a la preocupación de la voz en la población docente? El objetivo de las 
Jornadas es presentar una visión general de los problemas de voz en aquellas 
personas cuya profesión les exige un especial uso de la voz, como maestros, 
profesores, docentes en general. A menudo, estos profesionales ignoran el 
mecanismo y funciones del sistema fonador y lo hacen trabajar sin las 
preocupaciones y cautelas que les evitaría más de un problema.
El interés que puede despertar el uso de la voz en la población 
docente viene de:
*Las disfonías es una de las principales causas de baja laboral en el 
colectivo de profesores.
*Existe una gran demanda de servicios de educación y reeducación de 
tratamientos individuales y grupales entre los profesionales.
*Existen datos sobre profesores y maestros que sufren alteraciones 
debidas al ejercicio de su profesión.
- Un 62% de maestros de enseñanza pública y privada, fueron 
diagnosticados de un deterioro de la voz (E. Perello, 1985)
- El 48% de una muestra de 790 profesores padecían problemas de 
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La Técnica Vocal - La Voz Hablada
ronquera y voz cansada (M. Puyuelo, 1992)
- En estudios actuales, la segunda causa principal de baja laboral en 
la profesión docente son las disfonías y la primera los problemas 
psicológicos de depresión y ansiedad ( En la Comunidad de Madrid 
2000).
Estos datos nos llevan a concebir esta alteración como una enfermedad 
profesional. Dada la importancia del problema, es evidente que llama 
la atención la falta de unas directrices educativas que aborden la tarea 
de educación vocal. Si aumenta la prevención disminuirán las 
disfonías”.
*Una última, seria y más importante reflexión que todo docente 
debe tener en cuenta es: El desconocimiento del abuso y mal uso vocal 
sino se llegan a controlar pueden originar afonías, disfonías, ronqueras, 
en algunos casos pólipos y cánceres. Por ello, recomendamos estudiar 
cuidadosamente la secciónSalud e Higiene de la presente obra.
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La Técnica Vocal - La Voz Hablada
TÉCNICAS - CUIDADOS Y PREVENCIONES
PARA LA VOZ DEL DOCENTE
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Evite siempre los gritos y junto con ellos, los carraspeos, toses 
y estornudos.
Antes de cada clase, practique los ejercicios de relajación 
facial, mandibular, labial, lingual y especialmente la 
relajación laríngea. Estos puede encontrarlos en detalle en la 
sección de la voz cantada. Es importantísimo que el órgano 
fonador del docente se encuentre perfectamente relajado.
La técnica de la masticación es de gran ayuda para los 
docentes. Fue descubierta por Froeschels. Esta técnica se basa 
en la idea de que la tonicidad muscular normal, relajada, y el 
equilibrio muscular de la lengua, mejilla, cuello y laringe 
pueden ser inducidos cuando el paciente está efectuando el 
acto de masticar y hablar al mismo tiempo frases cortas. Una 
mejor aproximación de los pliegues vocales y ajuste 
muscular óptimo de éstos son mejoras fisiológicas específicas 
resultantes de esta técnica. Por esto, si el paciente está 
simultáneamente masticando y hablando (articulando y 
fonando), el equilibrio muscular relajado y la tonicidad 
asociada a la masticación darán por resultado unas 
condiciones que mejoran la producción de la voz. Los ajustes 
musculares facilitados por la masticación, generalmente no 
sólo reducen el ataque glótico duro, sino que, al mismo 
tiempo, mejoran la intensidad, el tono y la calidad vocal. Los 
ejercicios prácticos deben progresar e incluir frases 
masticadas en varios niveles de tono e intensidad. Una 
práctica diaria de la técnica de masticación debe proseguir 
hasta que el paciente muestre una disminución de disfunción 
laríngea en el habla durante una conversación.
Técnica del Bostezo: Otro método apropiado para establecer 
una fonación fácil y relajada en un paciente es usar una 
función normal, vegetativa que relaja la musculatura vocal 
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La Técnica Vocal - La Voz Hablada
antes de la fonación. Una función vegetativa que produce este 
tipo de relajación de las vías respiratorias es el bostezo 
acompañado de sílabas como ah, eh, uhh. 
Controlar el apetito, evitando el consumo de hielo, bebidas 
frías, golosinas.
Evitar el uso del habla exagerada.
Disminuir las imitaciones de sonidos sobreagudos 
(especialmente docentes de preescolar y primaria).
Evitar el uso de tizas.
En escenarios deportivos y canchas grandes, inventar señales 
con las manos y usar permanentemente un pito para evitar los 
gritos. En vez de gritar, llámelos y acérquelos a todos para 
decir lo que tenga que decir.
Mantener los salones libre de polvos y agentes contaminantes.
Evitar de los demás profesores y estudiantes las charlas 
frívolas y sin provecho, las discusiones y demasiadas 
explicaciones.
Usar protectores para la nariz y boca al entrar en laboratorios 
relacionados con química, medicina, bacterias, alimentos, etc.
Evitar el consumo de alcohol y cigarrillo.
En casos de síntomas de ronquera, disminuir el volumen de la 
voz y procurar dormir de medio lado y no boca arriba.
Llevar siempre un pañuelo.
Procure una excelente higiene bucal. 
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El Habla Infantil
L a voz hablada de nuestros primeros años no es menos importante 
que la voz hablada de los adultos, ni mucho menos que l a voz 
cantada. En este período es cuando más los padres deberían prestar 
mayor atención al cuidado y métodos preventivos para que el órgano 
fonador infantil no sufra ni se vea alterado en años posteriores. Los 
niños no son conscientes de que los gritos, los chillidos, las imitaciones 
de pistolas y ametralladoras entre otras, perjudican los pliegues 
vocales. Para ellos, esto sencillamente es un juego.
Para poder entender el proceso del habla infantil hay que 
conocer algo sobre sus primeros indicios de vida, con el fin de tener un 
conocimiento más amplio sobre el tema. Y podríamos comenzar 
diciendo que en el tercer mes de vida fetal la laringe tiene el mismo 
aspecto que en el nacimiento. Durante la etapa neonatal la laringe 
puede hacer movimientos verticales. Se presenta muy estrecha y se 
halla ubicada en el cuello, cerca del cráneo en una posición muy alta con 
respecto a donde se ubicará poco después del nacimiento, cuando 
comienza a descender. El borde inferior del cricoides está al nivel de las 
vértebras cervicales. Durante esta etapa existe predominio de la acción 
de las hormonas corioplacentarias . 
Después del nacimiento, los primeros indicios de sonido son el 
llanto y el grito con frecuencias muy altas y la modulación es muy 
reducida. De ahí en adelante viene una primera infancia que 
generalmente se da entre el primer mes de vida y es cuando la voz 
comienza su modificación. Al principio la expulsión de aire es muy 
fuerte y los ataques glóticos muy intensos, pero al mes, mientras el bebé 
se adapta a las nuevas condiciones del medio, el ataque se hace menos 
brusco, coincidiendo con la instalación paulatina de la capacidad 
funcional hormonal propia del niño. En esta etapa el cartílago tiroides 
está muy cerca del hueso hioides. El esqueleto laríngeo se separa más 
tarde en dirección cráneo-caudal. Aproximadamente a los 18 meses 
aparecen algunos tipos de modulaciones. 
En la segunda infancia del niño predomina la acción de la 
somatotrofina y de la tiroxina, las variaciones vocales pueden estar 
entre una octava y octava y media de extensión. En esta etapa la 
epiglotis está acartuchada y elevada. La osificación del hiodes 
comienza a los 2 años, el tiroides se osifica a la edad de 22 a 23 años y los 
aretinoides cerca de los 30 años. A la edad de 65 años todos los 
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La Técnica Vocal - La Voz Hablada
cartílagos, excepto los cuneiformes y corniculados se han osificado. 
La etapa infantil que va desde los 6 hasta los 13 o 14, época en la 
cual se da la mutación de la voz, se caracteriza por la acción de la 
estimulación hormonal hipofisiaria que determina una intensa 
activación de las gónadas. Éstas comienzan a elaborar los esteroides 
sexuales que condicionan las características morfológicas secundarias 
propias de cada sexo y sus capacidades funcionales definitivas.
En general, la voz del niño tiene características que se pueden 
comparar con la voz de la mujer pero difieren de la voz de un hombre. 
La calidad vocal es aguda y en algunos casos llega a ser grave, disfónica 
o desafinada. 
Algunos se preguntan: ¿Qué técnicas se les puede enseñar a los 
niños? ¿Será que ellos necesitan una correcta educación vocal al igual 
que los adultos?...la respuesta es sí. Como lo dije al principio, es en esta 
etapa cuando más se le debe prestar atención al manejo de la voz, sobre 
todo al control de los chillidos y gritos propios de esta edad. Y si un 
padre desea que su hijo en el futuro sea un gran orador o cantante 
famoso, con mayor razón.
Para lograr al máximo una buena técnica vocal infantil, los 
padres deben comenzar por fomentar una buena alimentación, deben 
promover la salud física y mental y concientizar al niño del mal uso y 
abuso vocal, tema que se trata a profundidad en el capítulo de salud e 
higiene de esta valiosa obra. 
En igual sentido, hay un reto muy grande que hay que afrontar cuando 
los niños traen consigo problemas de aprendizaje y especialmente 
transtornos fisiológicos de la articulación como las disartrias, 
disglosias y dislalias, de las cuales se necesita no sólo la buena 
comprensión y atención de los padres sino también la intervención 
especializada del fonoaudiólogo.
TRANSTORNOS DEL HABLA INFANTIL
Se refieren a todas aquellas dificultades que posee el niño para 
articular o producir correctamente uno o más de los sonidos que 
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La Técnica Vocal - La Voz Hablada
Transtornos y Técnicas
integran el habla. Generalmente se identifica hasta después de los 5 
años, ya que antes, la incorrecta articulación de sonidos como s o r, se 
considera dentro de los límites normales del desarrollo del lenguaje.