metodologialenguajecomunicacion (1)

Vista previa del material en texto

1 
 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO 
 
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN 
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA 
 
MODALIDAD: PRESENCIAL 
 
MODULO FORMATIVO 
METODOLOGÍA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 
SEXTO SEMESTRE 
Sonia Narcisa Lucero Dacto 
MAGISTER en Administración y Mediación de Centros Infantiles 
Licenciada Ciencias Humanas y de la Educación 
Mención Educación Básica 
Profesor Primario Ciencias Humanas y de la Educación 
 Técnico Superior en Administración de Centros Infantiles 
 
 
AMBATO – ECUADOR 
Marzo – Agosto 2013 
 
 
 
 
 
2 
 
NOCIÓN BÁSICA 
El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades 
integradas de: 
Analizar el Marco conceptual de la metodología del Lenguaje y Comunicación 
Aplicar metodologías activas para la enseñanza del lenguaje y comunicación 
Aplicar metodologías activas para la enseñanza del lenguaje y comunicación 
Examinar metodologías para escribir con conciencia léxica, semántica y sintáctica 
Proponer metodologías significativas para la metodología y motivación de Lenguaje y 
Comunicación 
Para dirigir procesos de aprendizaje con la aplicación de metodologías 
apropiadas para: Reconocer la funcionalidad del código alfabético y desarrollar 
la relación entre fonema y grafema, Connotar y denotar mediante el proceso de 
lectura interpretativa ciertas realidades, Identificar a través de la lectura de 
textos literarios los elementos descriptivos y narrativos que en ellos aparecen, 
Percibir la realidad representada a través de gráficos signos lingüísticos y 
mapas e interpretar su significado, Identificar los grupos vocálicos sus clases y 
los rasgos fónicos de cada uno, Interpretar la información de diferentes 
estructuras oracionales, Planear y realizar conferencias, discursos y 
exposiciones orales diversas, Mejorar la pronunciación a través de 
ejercitaciones lingüísticas idóneas, Producir mensajes coherentes y precisos en 
la comunicación oral y escrita, Practicar una escucha activa con la aplicación 
de técnicas adecuadas. 
 
“Metodología de Lenguaje y Comunicación” estudia los procedimientos, 
métodos y estrategias que le permitan al estudiante dirigir los procesos de 
enseñanza – aprendizaje de acuerdo a la Actualización y Fortalecimiento de la 
Reforma Curricular que integra la conciencia fonológica, semántica, sintáctica y 
léxica del lenguaje oral y escrito y en general está dirigida a facilitar el 
desarrollo de las macro destrezas y habilidades básicas implicadas en el 
proceso de aprendizaje del lenguaje como son: escuchar, leer, escribir y hablar 
de una manera global, integrada y correcta. 
 
 
 
3 
 
 
 
MISIÓN 
 
“Formar profesionales líderes competentes, con visión 
humanista y pensamiento crítico a través de la 
Docencia, la Investigación y la Vinculación, que 
apliquen, promuevan y difundan el conocimiento 
respondiendo a las necesidades de país”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
VISIÓN 
 
“La Carrera de Educación Parvularia de la Facultad de 
Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad 
Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se 
constituirá en un centro de formación Superior con 
liderazgo y proyección.” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
 
ÍNDICE DE CONTENIDOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Contenido Pág. 
Portada……………………………………………………..……………….. 1 
Nociones básicas……………………………………..……………………. 2 
Misión y Visión de la 
Carrera………………………………………………………………………. 
3 
I. Datos Básicos del Módulo………………………………………… 5 
II. Ruta Formativa…………………………………………………….. 6 
III. Metodología de Formación………………………………………... 7 
IV. Planeación de la Evaluación……………………………………... 10 
V. Guías Instrucciones……………………………………………... 12 
VI. Material de apoyo ………………………………………………... 13 
VII. Validación del módulo …………………………………………… 14 
 
 
 
5 
 
 
I. DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO 
 
MÓDULO FORMATIVO DE METODOLOGÍA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 
 
 
Código: FCHE EB 003 - 00775003 
 
 Prerrequisitos. 
 Lectoescritura y su Metodología. 
 Recursos Didácticos. 
 Necesidades Educativas 
Especiales. 
 
Competencia Específica: 
 
Manejar metodologías activas con el fin de 
mediar aprendizajes en las diferentes áreas del 
conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la 
Reforma curricular vigente. 
 
Créditos: 
 
 4 
Semestre: 
 
 Sexto 
Correquisitos: 
Necesidades Educativas 
Especiales no asociadas a una 
discapacidad 
 
Nivel de formación: 
Tercer Nivel 
Horas de clase semanal: 
(Número de horas clase semanal) 4 
(Nº de horas trabajo autónomo semanal) 4 
Total horas clase al semestre: 
(No. de horas clase semanal multiplicado por 20) 80 
(Nº de horas trabajo autónomo multiplicado por 20) 80 
Total de horas clase al semestre: 80 
 
 
 
Nombre del docente: Sonia Narcisa Lucero Dacto 
Título y Grado Académico: 
MAGISTER en Administración y Mediación de Centros Infantiles 
Licenciada Ciencias Humanas y de la Educación 
Mención Educación Básica 
Profesor Primario Ciencias Humanas y de la Educación 
Técnico Superior en Administración de Centros Infantiles 
Área Académica por Competencia Global: Pedagógica 
Horario de atención: de 16:00 h a 17:00h 
Teléfonos: 2841168 - 0987038344 
E-mail: sonialucero76@hotmail.com 
 
 
 
 
 
 
6 
 
II. RUTA FORMATIVA 
(Organización con el perfil de egreso) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nodo problematizador: 
Desconocimiento de estrategias metodológicas que dinamicen el interaprendizaje con 
procesos que atiendan a la diversidad, ritmos y estilos de aprendizaje, acorde a las 
necesidades educativas grupales, individuales y especiales. 
 
Competencia Global: 
Utilizar la didáctica con el fin de mediar procesos de construcción de los 
aprendizajes acorde a las características, necesidades y problemas 
socioeducativos. 
Competencias Específicas que conforman la competencia global: 
Utilizar medios y o recursos didácticos que potencien el inter aprendizaje acorde al 
avance científico y tecnológico. 
 
Descripción de la competencia específica: 
Manejar metodologías activas con el fin de mediar aprendizajes en las diferentes áreas 
del conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la reforma curricular vigente. 
 
 
Elementos de competencia a desarrollar con el módulo: 
1. Analizar el Marco conceptual de la metodología del Lenguaje y Comunicación 
2. Aplicar metodologías activas para la enseñanza del lenguaje y comunicación 
3. Practicar metodología activas para el desarrollo de la lectura 
4. Examinar metodologías para escribir con conciencia léxica, semántica y sintáctica 
5. Proponer metodologías significativas para la metodología y motivación de Lenguaje y 
Comunicación 
 
 
 
 
 
 
 
Vinculación con la sociedad a través del módulo: 
Los estudiantes pueden detectar en sus experiencias educativas los problemas de 
lenguaje en los niños, niñas y jóvenes 
Organizar charlas sobre los roles de mediación pedagógica para progresar en el uso 
correcto del lenguaje oral y escrito. 
Aplicar los conocimientos en su entorno familiar para mejorar su condición de 
comunicación 
Módulos que conforman las Competencias Específicas: 
o Lectoescritura y su Metodología 
o Metodología de la Matemática 
o Metodología de Ciencias Sociales 
o Metodología de Entorno Natural y Social 
o Metodología de Ciencias Naturales 
o Metodología de la Cultura Física 
o Metodología de Lenguaje y Comunicación 
 
Áreas de Investigación del módulo: 
Investigar las estrategias tradicionales e innovadoras para la metodología del lenguaje y 
comunicación 
 
 
 
7 
 
III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN 
(Programa de estudio, enfoques metodológicos y producto del módulo) 
Enfoque didáctico general: 
AprendizajeBasado en Problemas (ABP),ABPRO ,Ciclo de Kolb 
Ambiente de Aprendizaje: 
(indicar los diferentes ambientes del aprendizaje) 
 
Elementos de 
Competencia 
Contenidos 
Cognoscitivos 
Contenidos 
Procedimentales 
Contenidos Actitudinales Estrategias Didácticas 
Específicas 
Tiempo 
1 
Analizar el Marco 
conceptual de la 
metodología del 
Lenguaje y 
Comunicación 
 
 Conceptos y 
significación métodos y 
técnicas del Lenguaje 
y Comunicación 
 Importancia de la 
comunicación verbal y 
no verbal 
 Utilizar mente factos 
para conceptualizar el 
ámbito lingüístico de 
Lenguaje y 
Comunicación con 
solvencia. 
 Comentar críticamente 
la importancia de la 
comunicación verbal y 
no verbal 
 Demostrar interés por el 
contenido de los temas 
desarrollados y el trabajo en 
equipo 
 Compartir y respetar ideas 
mutuas sobre los temas 
tratados 
 Trascender con sus 
actitudes reflexivas y críticas 
SENSIBILIZACIÓN 
o Encuadre. Convenio de 
responsabilidades 
compartidas. 
o Visualizaciones. 
o Socialización de 
experiencias. 
o Lecturas de reflexión. 
LLUVIA DE IDEAS 
o Determinar el tema 
o Aportar con ideas 
o Organizar los aportes 
o Sacar conclusiones 
o Hacer síntesis 
 
 
6 horas 
PRODUCTO Ámbito adecuado de la comunicación verbal y no verbal. 
2 
Aplicar metodologías 
activas para la 
enseñanza del lenguaje 
 Recomendaciones 
metodológicas de 
lenguaje y comunicación 
 Métodos para manejar 
correctamente la 
articulación y 
pronunciación 
 Analizar las 
recomendaciones 
metodológicas más 
importantes en 
organizadores gráficos 
 Propiciar la participación 
de los estudiantes con 
 Generar ambientes 
potencializados con 
identidad y desempeño 
docente 
 Formular sugerencias para 
mejorar la comunicación 
 Ser coherente entre lo que 
TALLER PEDAGÓGICO 
o Selección de la temática 
o Elaboración de 
documento en grupo 
o Organizar tiempos. 
Material 
o Trabajo en grupo 
 
20 horas 
 
 
 
8 
 
y comunicación  Interpretación 
permanente de las 
actividades 
una correcta 
pronunciación 
 Retroalimentar 
permanentemente sobre 
las actividades en clase 
se dice y se hace. o Preparar socialización 
o Socializar plenario 
o Conclusiones 
Diálogo socrático 
o Presentación del tema 
(video) 
o Formular preguntas y 
respuestas 
o Mediar respuestas dadas 
o Reflexión a las respuestas 
o Conclusiones 
PRODUCTO Metodologías activas para el desarrollo de Lenguaje y comunicación 
3. 
Aplicar metodologías 
activas para la 
enseñanza del lenguaje 
y comunicación 
 
 Métodos para manejar 
correctamente la 
articulación y 
pronunciación. 
 Métodos para aprender 
a leer. 
 Estrategias de 
comprensión lectora. 
 Las Escuelas Lectoras 
 
 Desarrollar talleres 
prácticos para la 
selección y creación de 
métodos adecuados 
para la lectura 
 Aplicar metodologías 
de lectura con técnicas 
apropiadas. 
 Diferenciar los tipos de 
lecturas y sus 
aplicaciones 
 Aplicar la metodología 
para las Escuelas 
lectoras 
 
 Tomar decisiones 
importantes en dificultades 
encontradas en los talleres 
 Tener una actitud abierta 
para los criterios sobre 
lectura 
 
 
APRENDIZAJE EN EQUIPO 
o Seleccionar actividad o 
problema 
o Organizar grupos de 
acuerdo a tareas 
o Ejecutar acciones 
o Asesorar 
o Producir soluciones 
o Demostrar las evidencias 
 
20 horas 
PRODUCTO Narrar, describir, exponer, comentar, como fruto de la comprensión lectora 
4. 
Examinar metodologías 
para escribir con 
conciencia léxica, 
semántica y sintáctica 
 Guía práctica para el 
proceso de actividades 
orientadas a la 
enseñanza del lenguaje 
y la comunicación 
 Métodos para 
enriquecer el lenguaje 
escrito con prácticas de 
lectura idóneas. 
 
 Elaborar materiales 
didácticos atractivos y 
de fácil manipulación 
para un aprendizaje 
más eficaz. 
 Comprensión escrita 
 Interacción oral 
 Expresión oral 
 Estrategias 
 Expresión escrita 
 Incrementar el dominio 
 Responder a necesidades 
de aprendizaje individuales. 
 Demostrar equilibrio 
emocional en los talleres. 
 Integrar a los alumnos 
adelantados con aquellos 
que requieran ayuda. 
 
EL ABP 
EXPOSICIÓN PROBLÉMICA 
o Determinación del 
problema 
o Interacción de las partes 
o Hipotetizar 
o Definición de los 
pensamientos para 
resolver el problema 
o Encontrar soluciones 
o Socializar 
 
20 horas 
 
 
 
9 
 
del lenguaje mediante la 
verbalización de sus 
acciones. 
 
PRODUCTO Dirigir procesos e incrementar el dominio del lenguaje con técnicas apropiadas. 
5.- 
Proponer metodologías 
significativas para la 
metodología y 
motivación de Lenguaje 
y Comunicación 
 
 El docente como agente 
o facilitador del 
conocimiento 
 Recursos para el 
lenguaje 
 Planificación de 
actividades 
 Dificultades más 
comunes en el proceso 
de construcción del 
lenguaje. 
 La motivación, 
interacción entre 
estudiantes y docentes 
 
 
 Manejar con solvencia 
posibles soluciones para 
corregir problemas leves 
del lenguaje 
oportunamente 
 Desarrollar talleres de 
creación y/o selección 
de recursos didácticos 
que procuren un 
aprendizaje más eficaz. 
 Elaborar actividades 
orientadas a mejorar la 
expresión oral y escrita. 
 Identificar los problemas 
más frecuentes de la 
comunicación 
 Aplicar estrategias 
motivacionales en el 
aula 
 Trascender con los trabajos 
 Fomentar buenas 
relaciones de cooperación y 
mediación 
 Seleccionar críticamente 
posibles soluciones a 
problemas encontrados 
 Demostrar equilibrio 
emocional 
DISEÑO DE CASOS 
o Formular objetivos. 
o Definir del problema 
o Elaborar una historia real 
alrededor de ese 
problema. 
o Definir los personajes que 
van a formar parte del 
caso. 
o Formular preguntas y las 
posibles actividades de 
seguimiento. 
o Realizar una prueba 
experimental 
o Comprobar los resultados. 
o Evaluar los resultados. 
o Valorar 
o Socializar. 
 
14 horas 
PRODUCTO FINAL: 
 Aplicar estrategias de motivación para el desarrollo del lenguaje y administrar soluciones en problemas dentro del proceso de aprendizaje del lenguaje oral y escrito. 
 Talleres de creación y/o relación de recursos didácticos. 
 
 
 
10 
 
IV. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN 
(Sistema de Evaluación) 
 
Escala de valoración (Nivel ponderado de aspiración) 
Nivel teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – muy satisfactorio 
Nivel teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable - Satisfactorio 
Nivel teórico práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable 
Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No Acreditable 
Nivel teórico básico (comprensión) < a 5.5 No Acreditable 
 
COMPETENCIA ESPECÍFICA A DESARROLLAR 
Manejar metodologías activas con el fin de mediar aprendizajes en las diferentes áreas del 
conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la Reforma curricular vigente. 
 
ELEMENTOS INDICADORES DE LOGRO 
1. 
Analizar el Marco conceptual de 
la metodología del Lenguaje y 
Comunicación 
 
 Utiliza mente factos para conceptualizar el ámbito lingüístico de 
Lenguaje y Comunicación con solvencia. 
 Comenta críticamente la importancia de la comunicación verbal y no 
verbal 
 Demuestra interés por el contenido de los temas desarrollados y el 
trabajo en equipo 
 Comparte y respetar ideas mutuas sobre los temas tratados 
 Trasciende con sus actitudes reflexivas y críticas 
 
2. 
Aplicar metodologías activas 
para la enseñanza del lenguaje 
y comunicación 
 Analiza las recomendaciones metodológicas más importantes en 
organizadores gráficos 
 Propicia la participación de los estudiantes con una correcta 
pronunciación 
 Retroalimenta permanentemente sobre las actividades en clase 
 Genera ambientes potencializados con identidad y desempeño 
docente 
 Formula sugerencias para mejorar la comunicación 
 Es coherente entre lo que se dice y se hace. 
3. 
Practicar metodología activas 
para el desarrollo de la lectura 
 Desarrollatalleres prácticos para la selección y creación de métodos 
adecuados para la lectura 
 Aplica metodologías de lectura con técnicas apropiadas. 
 Diferencia los tipos de lecturas y sus aplicaciones 
 Toma decisiones importantes en dificultades encontradas en los 
talleres 
 Aplica metodologías para las Escuelas Lectoras 
 Tiene una actitud abierta para los criterios sobre lectura 
4. 
Examinar metodologías para 
escribir con conciencia léxica, 
semántica y sintáctica 
 Elabora materiales didácticos atractivos y de fácil manipulación para un 
aprendizaje más eficaz: Comprensión escrita, Interacción oral, 
Expresión oral, Estrategias, Expresión escrita 
 Incrementa el dominio del lenguaje mediante la verbalización de sus 
acciones. 
 Responde a necesidades de aprendizaje individuales. 
 Demuestra equilibrio emocional en los talleres. 
 Integra a los alumnos adelantados con aquellos que requieran ayuda. 
5. 
Proponer metodologías 
significativas para la 
metodología y motivación de 
Lenguaje y Comunicación 
 Maneja con solvencia posibles soluciones para corregir problemas 
leves del lenguaje oportunamente 
 Desarrolla talleres de creación y/o selección de recursos didácticos que 
procuren un aprendizaje más eficaz. 
 Elabora actividades orientadas a mejorar la expresión oral y escrita. 
 Identifica los problemas más frecuentes de la comunicación 
 Aplica estrategias motivacionales en el aula 
 Trasciende con los trabajos 
 Fomenta buenas relaciones de cooperación y mediación 
 Selecciona críticamente posibles soluciones a problemas encontrados 
 Demuestra equilibrio emocional 
 
 
 
 
11 
 
 PROCESO DE VALORACIÓN 
Competencia específica: 
Manejar metodologías activas con el fin de mediar aprendizajes en las diferentes áreas del conocimiento, con filosofía inclusiva, 
acorde a la Actualización y Fortalecimiento de la Reforma Curricular 
Elementos del módulo 
 
Evaluación diagnóstica Evaluación formativa Evaluación del desempeño 
Producto Sustentación 
1. 
Analizar el Marco 
conceptual de la 
metodología del 
Lenguaje y 
Comunicación 
. 
 
Diagnostica los 
conocimientos previos que 
tienen los estudiantes 
sobre Lectoescritura y su 
Metodología, Recursos 
Didácticos, Necesidades, 
educativas Especiales. 
 Nivelar los 
conocimientos 
requeridos 
Ámbito adecuado 
de la 
comunicación 
verbal y no verbal. 
Evidencia los 
conocimientos 
tratados 
Técnicas e instrumentos TEST 
Cuestionario 
GUÍAS 
Cuestionario guías 
TETS 
Prueba escrita 
OBSERVACION 
Seguimiento 
2. 
Aplicar metodologías 
activas para la 
enseñanza del 
lenguaje y 
comunicación 
Diagnostica los 
conocimientos previos que 
tienen los estudiantes 
sobre el Marco conceptual 
de la metodología del 
Lenguaje y Comunicación 
 
Analice la 
comunicación del niño 
y el adolescente 
Metodologías 
activas para el 
desarrollo de 
Lenguaje y 
comunicación 
Aplica las técnicas 
estudiadas. 
Técnicas e instrumentos TEST 
Cuestionario 
GUÍAS 
Cuestionario guías 
TETS 
Prueba escrita 
OBSERVACION 
Seguimiento 
3. 
Practicar 
metodología activas 
para el desarrollo de 
la lectura 
Diagnostica los 
conocimientos previos que 
tienen los estudiantes 
sobre las metodologías 
activas para la enseñanza 
del lenguaje y 
comunicación. 
Aplique estimulación 
adecuada para el 
desarrollo de la 
capacidad de escuchar 
activamente. 
 
Narrar, describir, 
exponer, 
comentar, como 
fruto de la 
comprensión 
lectora 
Se expresa 
oralmente con fluidez 
en la lectura 
Técnicas e instrumentos INFORME 
Formato 
GUÍAS 
Cuestionario guías 
TETS 
Prueba escrita 
OBSERVACION 
Seguimiento 
4. 
Examinar 
metodologías para 
escribir con 
conciencia léxica, 
semántica y 
sintáctica 
Diagnostica los 
conocimientos previos que 
tienen los estudiantes 
sobre la aplicación de 
metodologías activas para 
el desarrollo de la lectura. 
 
Aplique métodos 
orientados a mejorar la 
comunicación oral y 
escrita. 
Dirigir procesos e 
incrementar el 
dominio del 
lenguaje con 
técnicas 
apropiadas 
Facilidad para 
dirigir procesos e 
 incrementar el 
dominio del 
lenguaje 
 
Técnicas e instrumentos 
. 
TEST 
Cuestionario 
INFORME 
Formato 
TETS 
Prueba escrita 
OBSERVACION 
Seguimiento 
5. 
Proponer 
metodologías 
significativas para la 
metodología y 
motivación de 
Lenguaje y 
Comunicación 
Diagnostica los 
conocimientos previos 
que tienen los 
estudiantes sobre las 
metodologías para 
escribir con conciencia 
léxica, semántica y 
sintáctica 
Realice ejercicios 
variados para formar la 
conciencia fonológica, 
semántica, léxica y 
sintáctica al leer y 
escribir. 
Aplicar estrategias 
de motivación 
para el desarrollo 
del lenguaje y 
administrar 
soluciones en 
problemas dentro 
del proceso de 
aprendizaje del 
lenguaje oral y 
escrito. 
Talleres de 
creación y/o 
relación de 
recursos 
didácticos 
Aplica estrategias 
para un desarrollo 
proceso 
de aprendizaje del 
lenguaje oral y 
escrito. 
Técnicas e instrumentos 
 
INFORME 
Formato 
GUÍAS 
Cuestionario guías 
TETS 
Prueba escrita 
OBSERVACION 
Seguimiento 
 
 
 
12 
 
V GUÍAS INSTRUCCIONALES 
(Instrucciones uso de tecnologías, ambientes de aprendizaje y carácter 
de la investigación en los contextos de aplicación) 
Competencia específica: Manejar metodologías activas con el fin de mediar 
aprendizajes en las diferentes áreas del conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a 
la Actualización y Fortalecimiento de la Reforma Curricular 
 
ELEMENTOS INSTRUCCIONES RECURSOS PRODUCTO 
1. 
Analizar el Marco 
conceptual de la 
metodología del 
Lenguaje y 
Comunicación 
Consulta 
información sobre 
metodologías para 
lenguaje y 
comunicación 
Lectura de libros 
clásicos 
Enciclopedias 
Internet 
Videos 
revistas 
Descripción 
comprensiva de 
metodologías 
consultadas 
2. 
Aplicar 
metodologías 
activas para la 
enseñanza del 
lenguaje y 
comunicación 
Observa videos 
Elaborar informes 
Consultar libros 
especializados 
Lectura de libros 
clásicos 
Enciclopedias 
Internet 
Videos 
revistas 
Utilizar técnicas de 
motivación para el 
Lenguaje y 
Comunicación 
3. 
Practicar 
metodología 
activas para el 
desarrollo de la 
lectura 
Prepara 
dramatizaciones. 
Elaborar diálogos 
en grupos 
organizados. 
Elabora mini 
libretos de los libros 
leídos 
Lectura de libros 
clásicos 
Recursos humanos 
y materiales 
existentes en el 
aula. 
Cuentos y textos 
infantiles y 
juveniles 
 
Presentar 
pequeñas obras 
con libretos 
originales 
4. 
Examinar 
metodologías para 
escribir con 
conciencia léxica, 
semántica y 
sintáctica 
 
 Aplica ejercicios 
de acuerdo a 
condiciones 
motrices y 
lingüísticas. 
Lectura de libros 
clásicos 
Enciclopedias 
Internet 
Videos 
revistas 
Facilidad para 
dirigir procesos e 
incrementar el 
dominio del 
lenguaje con 
técnicas 
apropiadas. 
5. 
Proponer 
metodologías 
significativas para 
la metodología y 
motivación de 
Lenguaje y 
Comunicación 
 
Aplica técnicas 
para la localización 
y tratamiento de 
problemas leves 
del lenguaje 
Lectura de libros 
clásicos 
Enciclopedias 
Internet 
Videos 
revistas 
Aplicar estrategias 
para el desarrollo 
global del lenguaje 
y administrar 
soluciones en 
problemas dentro 
del proceso de 
aprendizaje del 
lenguaje oral y 
escrito. 
 
 
 
 
13 
 
VI MATERIAL DE APOYO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BIBLIOGRAFÍA COMENTADA: 
 Escribano Alicia: “El Aprendizaje Basado en Problemas”. Narcea- España, 2008. 
Encontramos bases fundamentales de la metodología apropiada para el Lenguaje y 
Comunicación. Se intercala la modalidad individual y grupal. Estudia el entorno del autor y 
las características que están en la época. 
 
 Reyes Rogelio y otros: “Estrategias en el estudio y la comunicación”. Trillas – 
México 2003. 
Desarrolla las habilidades de aprendizaje, la comunicación, el desempeño auditivo y el 
fortalecimiento de las capacidades de escribir, narrar, describir y argumentar con 
cohesióny coherencia en diferentes contextos. 
 
 Ellis Evans: “Educación Infantil Temprana”. Trillas, México, 2000. 
El autor expresa sus puntos de vista sobre la educación del lenguaje durante la primera 
infancia, la educación infantil y la de los padres, el cuidado de los niños y otros temas de 
interés para psicólogo, pedagogos y maestros. 
 
 González María Teresa: “Organización y gestión de Centros escolares”. Narcea- 
España, 2003. 
Identifica y caracteriza una serie de dimensiones y proceso ligados de un modo y otro a la 
calidad de la educación y de las organizaciones escolares. Se refiere a la coordinación y 
estructura del gobierno del centro, coordinación y relación de los docentes. 
 
 Cinetto Liliana: “Estrategias de lectura”. Cincel, Buenos Aires, 2008. 
En esta obra se vinculan los conocimientos teóricos con vivencias que servirían como 
modelos para la aplicación en el aula, propone estrategias de lectura que ayudan a los 
docentes a descubrir y redescubrir, a conocer o reconocer diferentes tipos de texto y los 
recursos que se pueden utilizar en la gerencia de aula. 
 
o Varios autores: “Manual básico del docente”. Ibérica, España, 2002. 
Información múltiple de pedagogía, Ciencias Naturales y Lenguaje con información básica 
y objetiva de inquietudes que surgen en la práctica escolar diariay de la exigencia de 
permanente innovación. Presenta modelos de procesos de enseñanza de la Educación 
Básica. 
 
 
 
 
 
MATERIALES COMPLEMENTARIOS: 
Textos de utilización cotidiana en Educación Básica relacionados con la Actualización 
y Fortalecimiento de la Reforma Curricular. 
Consulta en Internet. 
Revistas y periódicos. 
Videos y más 
 
 
 
 
 
 
 
14 
 
 
 
VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO: 
 
Fecha de elaboración: Marzo 2013 
 
 
 
Lcda. Sonia Lucero Mg 
Docente 
DOCENTE PLANIFICADOR UTA 
 
 
Fecha de aprobación: 
 
 
 
Coordinador de Área Coordinadora de Carrera 
Evaluador del Módulo Aval del Módulo 
 
 
 
 
 
Subdecana de la Facultad 
Visto buen
 
 
 
15