Morfofonología

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO 
 POSGRADO EN LINGÚÍSTICA 
MAESTRÍA EN LINGÜÍSTICA (APLICADA O HISPÁNICA) 
Programa de la actividad académica 
 
 Denominación: Morfofonología 
 
Tutor/a: Leopoldo José Manuel Valiñas Coalla 
 
Clave: 
Semestre: 
 
Campo de conocimiento: 
Lingüística aplicada 
No. Créditos: 
 
Carácter: Obligatoria/Optativa Horas Horas por semana Horas al semestre 
Tipo:Teórica 
Teoría: Práctica: 
4 64 2 2 
Modalidad: Curso/Seminario Duración del programa: Semestral 
Actividad académica con seriación subsecuente: 
Actividad académica con seriación antecedente: 
Objetivo(s) del programa: 
El curso busca fundamentalmente presentar diversos fenómenos de 
variación fonológica y morfológica existentes en distintas lenguas (aunque 
predominantemente del español) para ponerlos en la mesa de discusión con 
la intención de mostrar sus posibles soluciones, sus problemas y sus 
ventajas. 
Objetivo general: 
1. Discutir el modelo de lengua que tomamos como objeto de estudio. 
2. Determinar qué modelo teórico es el que seguimos y qué pretendemos 
hacer: solo describir o describir y explicar. 
Objetivos específicos: 
1) Contar con los conceptos básicos de la morfofonología, incluyendo 
las discusiones sobre su existencia, su propuesta diferencia con la 
morfofonémica, su ubicación y relación con respecto a la fonología y 
a la morfología y algunas de las distintas propuestas y 
aproximaciones que se han hecho sobre sus ámbitos de aplicación. 
2) Mostrar parte de los alcances y problemas a los que nos podemos 
enfrentar tomando como base al español y a algunas lenguas 
mexicanas y 
3) finalmente, presentar algunos de los principales fenómenos 
morfofonológicos del español, intentar dar cuenta de ellos, mostrar 
cómo diversos autores han propuesto sus soluciones y discutir los 
alcances. 
Índice Temático 
Unidad Tema Horas 
 Teórica Práctica 
1 
Introducción 
Relación de la morfofonología con la fonología y la morfología. 
 
 2 
 a) Fonología y fonologías. 
 b) Morfología. 
2 
Discusión sobre los fenómenos objeto de la morfofonología. 
 a) Variación fonológica. 
i) Principios. 
ii) Condiciones. 
 b) Variación morfológica. 
c) Restricciones. 
 
3 
Distintas propuestas sobre su realidad. 
 a) Propuesta distribucional. 
 b) Propuestas estructuralistas. 
 c) Propuestas generativistas. 
 
4 Esquemas de lengua. 
5 El lexicón, vocabulario o diccionario. 
6 
La palabra. 
 a) Estructura de la palabra. 
 b) Reglas de formación de palabra. 
c) Restricciones estructurales. 
 
7 Fonología Léxica. 
8 Morfología natural 
9 
Procesos fonológicos: 
a) Tácticos. 
b) Contextuales 
c) Fonéticos. 
 
10 
Total de horas 
Suma total de horas: 
 
Contenido Temático desglosado 
Unidad 
Tema/subtemas 
1. Categorías verbales. 
2. ¿Dos o cuatro morfologías? 
3. Estructura de la palabra nominal del español. 
4. Género y número. 
5. Estructura de la palabra verbal del español. 
6. El llamado futuro irregular. 
7. El llamado pasado irregular. 
8. Variaciones vocálicas. 
9. Haiga. 
10. Otros fenómenos morfofonológicos del español. 
 
 
Bibliografía básica: 
Cressey, William. 1978. Spanish Phonology and Morphology: A generative view. 
Washington: Georgetown University Press. 
Dressler, Wolfang U. 1985. Morphonology: the dynamics of derivation. Ann Arbor: 
Karoma Publishers, Inc. 
 3 
Katamba, Francis (ed). 2004. Morphology: Its relations to phonology. Vol III. Nueva 
York: Routledge. 
Martín Vega, Rosa Ana. 2006. Introducción a la morfofonología contemporánea. 
Munich: LINCOMGmbH. 
Spencer, Andrew. 1991. Morphological theory. An introduction to Word Structure in 
Generative Grammar. Cambridge: Basil Blackwell. 
Trubetzkoy, Nicolas Sergevich. 1971 [1929], “Sobre la «morfonología»” en Trnka, B et 
al. El círculo de Praga. Barcelona: Editorial Anagrama. 
Bibliografía complementaria: 
Ambadiang, T. 1994. La Morfología flexiva, Madrid: Taurus. 
Anderson, S. 1988. “Morphological Theory” en F. J. Newmeyer (ed.), Linguistics: The 
Cambridge Survey, I, Cambridge: C.U.P., págs. 146-189. 
Aronoff, M. 1994. Morphology by Itself, Cambridge (Mass.): MIT Press. 
Aronoff, M. y K. Fudeman 2005. What is Morphology, Oxford: Wiley-Blackwell, 2011. 
Booij, G. et al. (eds.) 2004. Morphology. An International Handbook on Inflectionand 
Word Formation, Berlín: Walter de Gruyter. 
Bosque, Ignacio y Violeta Demonte (eds.). 1999. Gramática descriptiva de la lengua 
española, vol. 3, Quinta parte: Morfología, pp. 4305-5096, Madrid: Espasa. 
Bybee, J. 1985. Morphology: A Study of the Relation of Meaning and Form, 
Amsterdam: John Benjamins. 
Haspelmath, M. 2002. Understanding Morphology, Oxford: Oxford University Press. 
Katamba, F. 1993. Morphology, Londres: MacMillan. 
Matthews, P. 1980. Morfología. Introducción a la teoría de la estructura de la palabra, 
Madrid: Paraninfo. 
Longacre, Robert. E. 1972. Procedimientos de análisis gramatical, Lima: Universidad 
Nacional de San Marcos. 
Pena, J. 1999. “Partes de la morfología. Las unidades del análisis morfológico”, en 
Bosque, Ignacio y Violeta Demonte (eds.): Gramática descriptiva de la lengua 
española, tomo III, Madrid: Espasa. 
Pickett, Velma B. 1991. Manual de morfosintaxis, México: Instituto Lingüístico de 
Verano. 
Scalise, S. 1987. Morfología generativa, Madrid: Alianza. 
Varela Ortega, S. 1990. Fundamentos de morfología. Madrid: Síntesis. 
Varela Ortega, S. 2005. Morfología léxica: la formación de palabras, Madrid: Gredos. 
 4 
Estrategias didácticas: 
Exposición oral ( ) 
Exposición audiovisual (xxx) 
Ejercicios dentro de clase (xxx) 
Ejercicios fuera del aula (xxx) 
Lecturas obligatorias (xxx) 
Trabajo de Investigación ( ) 
Otro: 
Mecanismos de evaluación del aprendizaje de los 
alumnos: 
Exámenes Parciales ( ) 
Examen final escrito ( ) 
Trabajos y tareas fuera del aula (xxx) 
Exposición de seminarios por los alumnos ( ) 
Participación en clase (xxx) 
Asistencia ( ) 
Seminario ( ) 
 
El peso más importante en la evaluación es la 
participación en clase que, más que ser opcional, es 
básicamente “obligada” al plantear preguntas o hacer 
solicitudes directas a cada uno de los asistentes. Esto 
se relaciona claramente con las tareas fuera de aula 
puesto que si no se hacen no se tiene qué decir, qué 
argumentar ni qué preguntar. 
 
Otro: 
Perfil profesiográfico: 
 
El profesor deberá poseer amplios conocimientos y experiencia en los temas específicos y afines a esta 
actividad académica, así como en la investigación. Tener grado de maestro o doctor en Lingüística. 
 
 
PROPUESTAS DE HORARIO PARA IMPARTIR EL CURSO: 
1. Cualquier horario que no sea ni martes ni miércoles en la tarde. 
 
 
Fecha: 21 de mayo de 2021