Manual-de-Biologia-Celular-2022

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Universidad Autónoma de Aguascalientes 
Manual de Prácticas de Laboratorio 
Biología Celular 
 
1 
Agosto – Diciembre 2022 M. en E. Fernando Enríquez Cordero 
 Dr. en C. Joao Roberto Silva Santos 
 M. en C. Irma Georgina Sánchez Macías 
 
 
 
CENTRO DE EDUCACIÓN MEDIA 
 
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS QUÍMICO-BIOLÓGICAS 
 
MANUAL DE LABORATORIO 
Biología celular 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Grupo: 
Bloque: 
Equipo: 
Integrantes: 
Universidad Autónoma de Aguascalientes 
Manual de Prácticas de Laboratorio 
Biología Celular 
 
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Agosto – Diciembre 2022 M. en E. Fernando Enríquez Cordero 
 Dr. en C. Joao Roberto Silva Santos 
 M. en C. Irma Georgina Sánchez Macías 
 
Presentación 
 
Este material de laboratorio fue hecho con el fin de apoyar el desarrollo de las competencias 
genéricas: 
• Aplica de manera reflexiva, crítica y sistemática la lógica del proceso de investigación científica. 
• Trabaja tanto colaborativamente como de forma independiente asumiendo responsablemente 
las tareas que le corresponden. 
• Asume una actitud de compromiso ante la problemática ambiental y se involucra en acciones que 
contribuyen al desarrollo sustentable. 
 
Además de los conocimientos y habilidades complementarias que el alumno requerirá para educarse 
para ser capaces de afrontar las situaciones que se les presenten la vida contemplando las 
competencias disciplinares que corresponden al laboratorio. 
 
Competencias disciplinares: 
• Transfiere sus comprensiones teóricas a situaciones de la vida cotidiana. 
• Identifica las diferentes etapas del método científico y las aplica en experimentos e 
investigaciones pertinentes al nivel educativo. 
• Comprende la lógica de la investigación científica en el contexto biológico y ambiental. 
• Realiza prácticas de laboratorio, aplicando conocimientos teóricos y haciendo uso adecuado 
de reactivos, materiales, instrumental y aparatos usados comúnmente en Biología. 
• Redacta adecuadamente trabajos, investigaciones, reportes y prácticas de laboratorio de acuerdo 
con la metodología científica. 
• Aplica y discute conocimientos biológicos en el ámbito escolar y en situaciones de la vida 
diaria. 
Evidencias de aprendizaje: 
• Reporte escrito de práctica por equipo: El reporte de la práctica se realizará considerando los 
criterios de evaluación que se establecen en la rúbrica de evaluación que se localiza al final de 
cada práctica. 
 
Así, el propósito de este manual de prácticas es facilitar el estudio y aprendizaje de la biología al 
aportar herramientas para la construcción del propio conocimiento, propiciar el trabajo en equipo, 
despertar el interés, la iniciativa, creatividad y capacidad de comunicación. Con este objetivo, el 
material es presentado con base en competencias. De esta forma, al estudiar y comprender los 
procesos biológicos comunes a todos los seres vivos, el alumno se reconocerá a sí mismo como 
un ser vivo integrante de la naturaleza proporcionándole un sentido de responsabilidad y 
conciencia que conduzca a una actitud sustentable frente a la naturaleza y al ambiente. 
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Manual de Prácticas de Laboratorio 
Biología Celular 
 
3 Agosto – Diciembre 2022 M. en E. Fernando Enríquez Cordero 
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A través del desarrollo de las prácticas contenidas en este manual, el estudiante encontrará referencias al 
método científico, instancias donde tendrá que reflexionar y pensar lógicamente, analizar resultados lo 
cual le permitirán desarrollar sus competencias en el uso de las tecnologías, para el trabajo individual y 
colaborativo, aprende a buscar información y procesarla para convertirla en conocimiento y así generar 
competencias para la investigación. 
 
En cada una de las prácticas, el estudiante establecerá relaciones entre los materiales y competencias 
adquiridos en clase con los aspectos prácticos en el laboratorio para así obtener un aprendizaje 
significativo que lo ayudará a comprender mejor el mundo viviente fuera del laboratorio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Biología Celular 
 
4 Agosto – Diciembre 2022 M. en E. Fernando Enríquez Cordero 
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PRÁCTICA 1: INTRODUCCIÓN AL LABORATORIO DE BIOLOGÍA 
 
PROPÓSITOS 
 
✓ Conoce y aplica el reglamento de laboratorio. 
✓ Determinar el equipo de trabajo para el resto del curso. 
✓ Identifica las partes que componen el reporte de las prácticas. 
 
ANTECEDENTES 
 
Los experimentos que se llevan a cabo en el laboratorio de Biología involucran reactivos, materiales 
y residuos que podrían representar peligro si son usados incorrectamente. Es importante que 
tanto los alumnos como el personal del laboratorio estén conscientes de su responsabilidad en la 
seguridad y buen uso del laboratorio. 
 
 
CUESTIONARIO DE ANTECEDENTES 
 
Actividad 1. Seguridad en el Laboratorio utilizando un Simulador Virtual 
Accede al siguiente enlace, observa y sigue el paso a paso de las imágenes enumeradas a 
continuación para completar la actividad. 
➔ https://www.ncbionetwork.org/iet/labsafety/ 
1. Una vez en el Simulador, da clic en [TAP 
ANYWHERE TO BEGIN]. 
2. Ingresa tu nombre en el espacio 
correspondiente y da clic en CONTINUE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.ncbionetwork.org/iet/labsafety/
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3. Lee con calma las actividades que se muestran 
como parte del Simulador Virtual y da clic en la 01: 
INTRODUCTION TO LAB SAFETY. 
4. Lee con atención todo el texto que se muestra a 
continuación como parte de la Introducción a la 
Seguridad en el Laboratorio y da clic en NEXT. 
 
 
 
 
 
5. Lee el texto sobre ¿Por qué es importante la 
seguridad en el laboratorio?, lee los puntos que se 
cubrirán y da clic en MAIN MENU. 
6. A continuación de las actividades de práctica que 
se enlistan, da clic en 01: PROPER LAB ATTIRE. 
 
 
 
 
 
7. Lee con atención las instrucciones y realiza la 
actividad. 
8. Una vez terminado, toma una captura de 
pantalla que muestre el mensaje PROPERLY 
DRESSED, pégala EN EL FORMATO ANEXO y 
da clic en DONE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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9. A continuación de las actividades de práctica 
que se enlistan, da clic en 02: PERSONAL 
PROTECTIVE EQUIPMENT. 
10. Lee con atención las instrucciones y realiza 
la actividad. 
 
 
 
 
 
11. Una vez terminado, toma captura de 
pantalla que muestre el mensaje PROPERLY 
DRESSED, pégala EN EL FORMATO ANEXO 
y da clic en DONE. 
12. A continuación de lasactividades de práctica 
que se enlistan, da clic en 03: SAFE LAB 
ENVIRONMENT. 
 
 
 
 
 
 
 
 
13. Lee con atención las instrucciones y realiza 
la actividad. 
14. Una vez terminado, toma captura de 
pantalla que muestre el mensaje LAB CLEANED, 
pégala EN EL FORMATO ANEXO y da clic en 
DONE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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15. A continuación de las actividades de práctica 
que se enlistan, da clic en 04: LAB SAFETY 
EQUIPMENT. 
16. Lee con atención las instrucciones y realiza 
la actividad. 
 
17. Una vez terminado, toma una captura de 
pantalla que muestre el mensaje GAME 
COMPLETE, pégala EN EL FORMATO 
ANEXO y da clic en DONE. 
18. Finalmente, de las actividades de práctica que 
se enlistan, da clic en 05: FOLLOWING LAB 
PROCEDURES. 
 
 
19. Lee con atención las instrucciones y realiza 
la actividad. 
20. Una vez terminado, toma una captura de 
pantalla que muestre el mensaje MIXTURE 
TEMPERATURE READING, pégala EN EL 
FORMATO ANEXO y da clic en DONE. 
 
 
 
 
 
 
 
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Biología Celular 
 
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NOTA IMPORTANTE: Todas las capturas de pantalla que pegues deben cumplir con los 
siguientes requisitos: 
 
✓ No deben de ser modificadas 
✓ Deben presentar la barra de herramientas donde se muestre la fecha y hora de la captura 
✓ Tiene que observarse una parte del escritorio 
✓ Las capturas obtenidas se colocarán en el formato anexo de la página 14. 
✓ Al imprimir la práctica, omitir las páginas 5, 6 y 7. 
 
 
DESARROLLO 
 
✓ El profesor dará a conocer al grupo la forma de trabajo en el laboratorio, incluyendo el formato 
del reporte de la práctica, 
✓ El profesor hará del conocimiento del grupo los horarios de inicio y término de la práctica, 
además de fechas de entrega de los reportes escritos. 
✓ El profesor dará a conocer las normas de seguridad al principio del curso y siempre demostrará 
la forma correcta de maniobrar los equipos y los procedimientos para cada práctica. 
✓ El profesor dará las indicaciones para la organización del grupo en equipos de trabajo. 
✓ Todas las instrucciones y sugerencias del profesor deberán ser seguidas y, en caso de cualquier 
duda, preguntar, ¿Cuál es la mejor estrategia? 
✓ El docente aplicará un examen diagnóstico al grupo. 
 
 
 
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REGLAMENTO DEL LABORATORIO DE BIOLOGÍA 
 
1. Acatar las medidas sanitarias propuestas por la Universidad Autónoma 
de Aguascalientes. 
2. El uso de bata blanca, limpia, abotonada desde el ingreso al laboratorio de 
biología es obligatorio. 
3. Queda estrictamente prohibida la entrada al laboratorio con alimentos y/o 
bebidas de cualquier tipo, así como también se prohíbe el uso de cualquier tipo 
de celulares y aparatos electrónicos sin autorización del profesor. 
4. Al entrar al laboratorio se deberá poner el celular en modo vibratorio y su uso 
queda restringido a las necesidades de la práctica y a las indicaciones del 
profesor 
5. En el laboratorio no se juega, no se corre, ni se juegan bromas y el trato 
con los compañeros deberá ser respetuoso. 
6. Ningún estudiante podrá trabajar solo en el laboratorio, siempre deberá estar 
presente el profesor o personal de apoyo técnico. 
7. Antes de iniciar cualquier experimento o medición, se deberá comprender 
perfectamente el procedimiento que se va a seguir. Cualquier cambio no 
autorizado podría resultar peligroso. 
8. El buen uso de equipo, instalaciones, materiales y mobiliario es 
responsabilidad del alumno, bajo la supervisión del profesor. 
9. Mantener limpia y ordenada, el área de trabajo, libre de mochilas y prendas 
de vestir. 
10. Algunos de los materiales que se manejan pueden ser tóxicos, peligrosos 
y contaminantes, por lo que debe evitarse el contacto directo con dichos 
materiales. 
11. En caso de contacto con cualquier reactivo, lávese con abundante agua y 
de aviso al profesor. 
12. En caso de accidente avisar inmediatamente al profesor, así como en el 
caso de cualquier desperfecto o faltante. 
13. No se deben tirar sustancias sólidas en las tarjas. 
14. Al término de la práctica los alumnos deberán de dejar las instalaciones y 
materiales limpios, debidamente acomodados, los microscopios y otro 
equipo eléctrico deberán quedar apagados y desconectados. Las llaves 
de agua bien cerradas y los bancos debajo de la mesa. Revisar el piso 
deberá quedar libre de basura. 
15. El material dañado o destruido será pagado en su totalidad por el o los 
causantes del daño. 
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RESULTADOS 
 
Completar la siguiente tabla: 
INTEGRANTES: (Colocar en orden 
alfabético su nombre completo 
empezando por apellido) 
# 
EQUIPO: 
Colocar aquí el nombre de las 
PRÁCTICAS: 
(Revisar su 
calendario y 
anotar las 
FECHAS de 
realización) 
1. 
 
 
2. 
 
 
3 
 
 
4. 
 
 
5. 
 
 
 #2: 
 
 
 
#3: 
 
 
 
PARTE: 
#4: 
 
 
 
 #5: 
 
 
 
#6: 
 
 
 
#7: 
 
 
 
#8: 
 
 
 
 
CUESTIONARIO DE RESULTADOS 
 
1. Revisa los siguientes pasos a seguir para cumplir la participación en una práctica del laboratorio: 
 
1. Contestar el cuestionario de resultados 
2. Recibir las indicaciones de elaboración de la práctica. 
3. Recibir el material para las prácticas 
4. Llevar a cabo el experimento de la práctica. 
5. Dejar su mesa de trabajo de laboratorio en condiciones correctas antes de salir. 
 6. Presentarse con bata blanca, limpia y abrochada. 
7. Elaborar las conclusiones de las prácticas. 
8. Presentar el protocolo de la práctica correcto y el cuestionario de antecedentes contestado. 
9. Entregar su reporte completo y correcto para ser calificado. 
10. Reportar los resultados. 
 
Coloca el número correcto en el espacio correspondiente para ordenar los pasos de una práctica. 
 
____ → ____ → ____ → ____ → ____ → ____ → ____ → ____ → ____ → ____ 
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CONCLUSIONES 
NOTA: Recuerda realizar mínimo 10 renglones de conclusiones según lo que realizaste y analizaste en esta práctica; además, utiliza lenguaje científico 
adecuado y revisa tu ortografía. 
 
 
 
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EVALUACIÓN 
NIVELES 
PUNTAJE 
PREFORMAL 
(0%) 
NIVEL 1: INICIAL 
(30%) 
NIVEL 2: BÁSICO 
(70%) 
NIVEL 3: 
AUTÓNOMO 
(100%) 
PUNTAJE 
OBTENIDO CRITERIO 
ANTES DE LA PRÁCTICA 
A
N
T
E
C
E
D
E
N
T
E
S
 
2 
No realiza la actividad 
virtual previa. No 
muestra las capturas 
de pantalla con los 
requisitos marcados. 
Realiza la actividad 
virtual previa de 
manera incompleta. 
Las capturas de 
pantalla son 
evidenciadas pero no 
cumplen con los 
requisitos marcados. 
Realiza la actividad 
virtual previa en su 
totalidad. Las capturas 
de pantalla son 
evidenciadas pero no 
cumplen con los 
requisitos marcados. 
Realiza la actividad 
virtual previa en su 
totalidad. Las capturas 
de pantalla son 
evidenciadas y 
cumplen con los 
requisitos marcados. 
 
DURANTE LA PRÁCTICA 
IN
T
E
R
P
R
E
T
A
C
IÓ
N
 
D
E
 R
E
S
U
L
T
A
D
O
S
 
2 
No utiliza esquemas, 
tablas, ni gráficas y no 
interpreta de manera 
crítica y reflexiva sus 
resultados. 
No utiliza esquema, 
tabla o gráfica. 
Interpreta crítica y 
reflexivamente sus 
resultados de manera 
inadecuada. 
No utiliza esquemas, 
tablas y gráficas. 
Interpreta crítica y 
reflexivamente sus 
resultados de manera 
adecuada. 
Utiliza esquemas, 
tablas y gráficas. 
Interpreta de manera 
crítica y reflexiva sus 
resultados 
adecuadamente. 
 
C
O
N
C
L
U
S
IO
N
E
S
 
3 
No realiza 
conclusiones. 
Realiza conclusiones 
deficientes en donde 
solo se tratan puntos 
de desarrollo de la 
práctica y no de los 
resultados de esta, no 
emplea lenguaje 
científico. 
Realiza conclusiones, 
empleando lenguaje 
científico, de los 
resultados de la 
práctica, pero no están 
bien sustentadas. 
Realiza conclusiones 
empleando un lenguaje 
científico basadas en 
los resultados 
experimentales y datos 
teóricos. 
 
P
R
E
S
E
N
T
A
C
IÓ
N
 D
E
L
 R
E
P
O
R
T
E
 
1 
Entrega su reporte de 
práctica a destiempo, 
pero tiene 3 o más de 
los problemas 
siguientes: falta 
limpieza, falta alguna 
sección, tiene 
problemas de formato, 
ayudando de manera 
limitada a la 
construcción de su 
conocimiento. 
Entrega su reporte de 
práctica a destiempo, 
pero tiene 2 o más de 
los problemas 
siguientes: falta 
limpieza, falta alguna 
sección, tiene 
problemas de formato, 
ayudando de manera 
limitada a la 
construcción de su 
conocimiento. 
Entrega su reporte de 
práctica a tiempo, pero 
tiene alguno de los 
problemas siguientes: 
falta limpieza, falta 
alguna sección, tiene 
problemas de formato 
ayudando a la 
construcción de su 
conocimiento. 
Entrega su reporte 
limpio y en tiempo y 
forma. Cumple con 
todas las secciones y 
formato estipulado por 
el docente de 
laboratorio 
contribuyendo a la 
construcción de su 
conocimiento. 
 
DESPUÉS DE LA PRACTICA 
O
R
D
E
N
 Y
 L
IM
P
IE
Z
A
 
D
E
L
 L
U
G
A
R
 D
E
 
T
R
A
B
A
J
O
 
2 
Al finalizar la práctica 
deja su lugar de 
trabajo y material 
desordenado y sucio, 
así como bancos fuera 
de lugar demostrando 
una actitud 
irresponsable. 
Al finalizar la práctica 
deja 2 o más 
elementos sucios: 
mesa, tarja, material, 
charola y 1 o más 
bancos 
desacomodados 
demostrando una 
actitud irresponsable. 
Al finalizar la práctica 
deja limpio los 
elementos de trabajo: 
mesa, tarja, material y 
charola, pero 1 o más 
bancos 
desacomodados 
demostrando una 
actitud de 
responsabilidad. 
Al finalizar la práctica 
deja limpios los 
elementos de trabajo: 
mesa, tarja, material y 
charola, y los bancos 
acomodados 
demostrando una 
actitud de 
responsabilidad. 
 
TOTAL: 
 
 
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Biología Celular 
 
 
 
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FORMATO ANEXO 
Colocar en este formato las capturas de pantalla con las imágenes que evidencian tu trabajo en el 
simulador. Este formato se entrega impreso de manera individual el día programado de ingreso al 
laboratorio presencial. 
 
 
Actividad 1. Uso del Simulador: Seguridad en el Laboratorio 
8. Captura de pantalla que muestre el mensaje 
PROPERLY DRESSED, pégala aquí: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11. Captura de pantalla que muestre el mensaje 
PROPERLY DRESSED, pégala aquí 
 
14. Captura de pantalla que muestre el mensaje LAB 
CLEANED, pégala aquí: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
17. Captura de pantalla que muestre el mensaje 
GAME COMPLETE, pégala aquí: 
 
20. Captura de pantalla que muestre el mensaje 
MIXTURE TEMPERATURE READING, pégala aquí: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PRÁCTICA 2: CONOCIMIENTO, MANEJO DE MATERIALES Y EQUIPOS 
DEL LABORATORIO DE BIOLOGÍA 
 
 
PROPÓSITOS 
 
✓ Que el estudiante conozca e identifique cada uno de los diferentes materiales que existen en su 
laboratorio y su función. 
 
 
CUESTIONARIO DE ANTECEDENTES 
 
 
1. Investiga previamente la clasificación del material laboratorio según su 
naturaleza 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 
 
2. Completa la siguiente tabla del material o equipo de laboratorio de biología: (Dibuja o coloca 
la imagen del equipo, completando el nombre o describiendo su función) 
 
Imagen Nombre Función 
 
 
 
Plato caliente 
 
 
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Estufa bacteriológica 
 
 Contar colonias bacterianas 
 
 
 
 
 
Sirve para cubrir una muestra colocada en el 
portaorbjetos. 
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Portaobjetos 
 
 
 
 
Charola para el material de 
laboratorio 
 
 
 
 
 
DESARROLLO 
 
1. El profesor mostrará y describirá algunos aparatos y material que serán usados en el laboratorio 
de biología. 
2. En la charola estarán algunos ejemplares de instrumentos y equipos que se utilizarán en las 
prácticas de laboratorio. Obsérvalos con atención y comenta con tus compañeros de equipo, ¿Para 
qué pueden utilizar cada uno de ellos? 
 
 
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RESULTADOS 
 
Completa el siguiente cuadro con los datos de 15 materiales empleados en el laboratorio. 
 
No. 
 
NOMBRE FUNCIÓN ESQUEMA (dibujo) 
1 
 
 
 
 
 
 
 
2 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 
 
 
 
 
 
 
4 
 
 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
 
 
6 
 
 
 
 
 
 
7 
 
 
 
 
 
 
8 
 
 
 
 
 
 
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9 
 
 
 
 
 
 
10 
 
 
 
 
 
 
 
 
11 
 
 
 
 
 
 
 
 
12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
14 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
15 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CUESTIONARIO DE RESULTADOS 
 
1. ¿Cuál es el objetivo de conocer el material del laboratorio de biología? 
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ 
 
2. Relaciona y une con una línea los materiales necesarios para realizar una siembra de cultivo 
de bacterias. 
Asa bacteriológica 
 
Lámpara de alcohol 
 
Tubo de ensayo con medio de 
cultivo 
 
Caja de Petri con cultivo de 
bacterias 
 
Muestras preparadas 
 
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3. Relaciona ambas columnas para identificar la clasificación del material de laboratorio en base 
a su naturaleza. 
 
a) Material de vidrio ( ) Probeta, embudo, charolas, pipeta de transferencia 
 tazón y espátula. 
b) Material de porcelana ( ) Lámpara de alcohol, asa bacteriológica, bisturí, 
 agujas de disección y pinzas para tubo de ensayo. 
c) Material de plástico ( ) Vaso de precipitado, pipeta, porta objeto y 
 cubreobjetos, tubo de ensaye. 
d) Material de Madera ( ) Capsula de porcelana, mortero, pistilo. 
 
e) Material de metal ( ) Mesa, bancos, gradilla. 
 
4. Si se requiere calentar un líquido a 70°C exactos, ¿qué instrumento y equipo de laboratorio 
utilizarías? 
 
a. Termómetro. 
b. Vaso de precipitado. 
c. Plato caliente. 
d. Estufa bacteriológica. 
e. Lámpara de alcohol. 
 
1. a, b, y c 
2. a, c, y d 
3. b, c, y e 
4. a, c, y e 
 
 
 
 
 
Caja de cerillos o encendedor 
 
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 Dr. en C. Joao Roberto Silva Santos 
 M. en C. Irma Georgina Sánchez Macías 
 
CONCLUSIONES 
NOTA: Recuerda realizar mínimo 10 renglones de conclusiones según lo que realizaste y analizaste en esta práctica; además, utiliza lenguaje 
científico adecuado y revisa tu ortografía. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Biología Celular 
 
 
 
22 
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 M. en C. Irma Georgina Sánchez Macías 
 
 
EVALUACIÓN 
 
NIVELES 
PUNTAJE 
PREFORMAL 
(0%) 
NIVEL 1: INICIAL 
(30%) 
NIVEL 2: BÁSICO 
(70%) 
NIVEL 3: 
AUTÓNOMO 
(100%) 
PUNTAJE 
OBTENIDO CRITERIO 
ANTES DE LA PRÁCTICA 
A
N
T
E
C
E
D
E
N
T
E
S
 
2 
No realiza la actividad 
virtual previa. No 
muestra las capturas 
de pantalla con los 
requisitos marcados. 
Realiza la actividad 
virtual previa de 
manera incompleta. 
Las capturas de 
pantalla son 
evidenciadas pero no 
cumplen con los 
requisitos marcados. 
Realiza la actividad 
virtual previa en su 
totalidad. Las capturas 
de pantalla son 
evidenciadas pero no 
cumplen con los 
requisitos marcados. 
Realiza la actividad 
virtual previa en su 
totalidad. Las capturas 
de pantalla son 
evidenciadas y 
cumplen con los 
requisitos marcados. 
 
DURANTE LA PRÁCTICA 
IN
T
E
R
P
R
E
T
A
C
IÓ
N
 
D
E
 R
E
S
U
L
T
A
D
O
S
 
2 
No utiliza esquemas, 
tablas, ni gráficas y no 
interpreta de manera 
crítica y reflexiva sus 
resultados. 
No utiliza esquema, 
tabla o gráfica. 
Interpreta crítica y 
reflexivamente sus 
resultados de manera 
inadecuada. 
No utiliza esquemas, 
tablas y gráficas. 
Interpreta crítica y 
reflexivamente sus 
resultados de manera 
adecuada. 
Utiliza esquemas, 
tablas y gráficas. 
Interpreta de manera 
crítica y reflexiva sus 
resultados 
adecuadamente. 
 
C
O
N
C
L
U
S
IO
N
E
S
 
3 
No realiza 
conclusiones. 
Realiza conclusiones 
deficientes en donde 
solo se tratan puntos 
de desarrollo de la 
práctica y no de los 
resultados de esta, no 
emplea lenguaje 
científico. 
Realiza conclusiones, 
empleando lenguaje 
científico, de los 
resultados de la 
práctica, pero no están 
bien sustentadas. 
Realiza conclusiones 
empleando un lenguaje 
científico basadas en 
los resultados 
experimentales y datos 
teóricos. 
 
P
R
E
S
E
N
T
A
C
IÓ
N
 D
E
L
 R
E
P
O
R
T
E
 
1 
Entrega su reporte de 
práctica a destiempo, 
pero tiene 3 o más de 
los problemas 
siguientes: falta 
limpieza, falta alguna 
sección, tiene 
problemas de formato, 
ayudando de manera 
limitada a la 
construcción de su 
conocimiento. 
Entrega su reporte de 
práctica a destiempo, 
pero tiene 2 o más de 
los problemas 
siguientes: falta 
limpieza, falta alguna 
sección, tiene 
problemas de formato, 
ayudando de manera 
limitada a la 
construcción de su 
conocimiento. 
Entrega su reporte de 
práctica a tiempo, pero 
tiene alguno de los 
problemas siguientes: 
falta limpieza, falta 
alguna sección, tiene 
problemas de formato 
ayudando a la 
construcción de su 
conocimiento. 
Entrega su reporte 
limpio y en tiempo y 
forma. Cumple con 
todas las secciones y 
formato estipulado por 
el docente de 
laboratorio 
contribuyendo a la 
construcción de su 
conocimiento. 
 
DESPUÉS DE LA PRACTICA 
O
R
D
E
N
 Y
 L
IM
P
IE
Z
A
 
D
E
L
 L
U
G
A
R
 D
E
 
T
R
A
B
A
J
O
 
2 
Al finalizar la práctica 
deja su lugar de 
trabajo y material 
desordenado y sucio, 
así como bancos fuera 
de lugar demostrando 
una actitud 
irresponsable. 
Al finalizar la práctica 
deja 2 o más 
elementos sucios: 
mesa, tarja, material, 
charola y 1 o más 
bancos 
desacomodados 
demostrando una 
actitud irresponsable. 
Al finalizar la práctica 
deja limpio los 
elementos de trabajo: 
mesa, tarja, material y 
charola, pero 1 o más 
bancos 
desacomodados 
demostrando una 
actitud de 
responsabilidad. 
Al finalizar la práctica 
deja limpios los 
elementos de trabajo: 
mesa, tarja, material y 
charola, y los bancos 
acomodados 
demostrando una 
actitud de 
responsabilidad. 
 
TOTAL: 
 
 
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PRÁCTICA 3: APLICACIÓN DEL MÉTODO CIENTÍFICO DURANTE LA 
IDENTIFICACIÓN DE BIOMOLÉCULAS 
 
 
PROPÓSITOS 
 
✓ Conoce los pasos del método científico. 
✓ Aplica el método científico para determinar las diferentes biomoléculas. 
 
CUESTIONARIO DE ANTECEDENTES 
 
Los científicos han descubierto varias pruebas bioquímicas para identificar diferentes tipos de 
biomoléculas: Carbohidratos, Lípidos, Proteínas.Estas pruebas están basadas en la estructura de la 
molécula que incluye la presencia de enlaces específicos. Por lo general, podemos determinar la clase 
de molécula orgánica añadiendo un reactivo que reacciona con un grupo funcional particular. 
 
Si el grupo funcional está presente, el reactivo formará un color específico. De lo contrario, no habrá 
cambio de color. Esto es un ejemplo de una prueba colorimétrica. Las pruebas que detectan la presencia 
de moléculas orgánicas son pruebas cualitativas, mientras que las pruebas que permiten determinar la 
cantidad de una molécula orgánica son pruebas cuantitativas. Las pruebas colorimétricas pueden ser 
cuantitativas si la intensidad del color formado es proporcional a la cantidad de sustancia orgánica. 
 
Para realizar estas pruebas hay que tener controles tanto positivos como negativos. 
 
Control positivo: contiene la variable que se va a probar y el resultado es positivo. 
Control negativo: no contiene la variable que se va a probar, por lo regular es agua destilada. Al no 
haber reacción el resultado es negativo. 
Los controles indican la especificidad de la prueba. 
 
 
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CUESTIONARIO DE ANTECEDENTES 
 
1. Da clic en el siguiente enlace: 
➔ https://es.educaplay.com/recursos-educativos/9607949-
metodo_cientifico_biomoleculas.html 
2. Antes de iniciar con la actividad, da clic en PULSA AQUÍ PARA IDENTIFICARTE y escribe 
tu nombre en la parte de ACCESO COMO INVITADO, luego da clic en ENTRAR. 
3. Contesta el crucigrama que contiene los conceptos claves para el desarrollo de la práctica. 
4. Cada estudiante deberá tomar una captura de pantalla sobre el puntaje obtenido y pegarla en 
la tabla que aparece a continuación. 
 
NOTA 1: Las capturas de pantalla deben cumplir con los siguientes requisitos: 
a) no deben de ser modificadas 
b) deben presentar la barra de herramientas donde se muestre la fecha y hora de la captura 
c) tiene que observarse una parte del escritorio. 
 
NOTA 2: En esta práctica se imprime el documento completo. 
Nombre Integrante 1 Nombre Integrante 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nombre Integrante 3 Nombre Integrante 4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/9607949-metodo_cientifico_biomoleculas.html
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/9607949-metodo_cientifico_biomoleculas.html
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Nombre Integrante 5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. A continuación, lee con atención la información descrita sobre las diferentes pruebas que 
realizarás en esta práctica y con tu equipo, contesta las preguntas correspondientes. 
 
PRUEBA DE BENEDICT 
 
Los carbohidratos son componentes estructurales importantes de las células y son además 
una forma importante de almacenar energía; los que conocemos como las azúcares y 
polímeros de azúcares. Estas moléculas usualmente contienen carbono, hidrógeno y 
oxígeno en una proporción de 1:2:1. Los carbohidratos se clasifican como monosacáridos, 
disacáridos o polisacáridos, dependiendo del tamaño y la complejidad de la molécula 
(Figura 4.1). Los monosacáridos se componen de una sola molécula de azúcar. Cuando dos 
monosacáridos se unen se produce un disacárido, y cuando dos o más se unen se produce un 
polisacárido. 
 
Muchos monosacáridos, como la glucosa y la fructosa, y algunos disacáridos, son azúcares reductores 
porque poseen un aldehído libre (no enlazado a los otros grupos en la molécula). La Prueba de 
Benedict se usa para detectar la presencia de azúcares reductores porque el reactivo de Benedict 
contiene cobre que se reduce en presencia de azúcares reductores. Durante esta reacción el azúcar se 
oxida. La reacción antes mencionada se conoce como una reacción oxidación-reducción (REDOX) 
porque la oxidación del azúcar sucede simultáneamente con la reacción de reducción del cobre. 
 
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Cuando se añade el reactivo de Benedict al azúcar reductor, y se aplica calor, el color de la mezcla 
cambia a naranja o ladrillo intenso mientras mayor sea la abundancia de azúcares reductores. Un 
cambio a color verde indica la presencia de menos azúcares reductores. Las azúcares que no reducen, 
como la sacarosa, no producen cambios en color y la solución se mantiene azul. 
 
PREGUNTAS: 
¿Todos los carbohidratos pueden ser identificados por el reactivo de Benedict? 
 _ _ 
 _ _ 
 
 
¿Cuál es la clasificación de los carbohidratos? 
 
 _ _ 
 _ _ 
 
¿Cómo se puede identificar la presencia de azúcares reductores en una muestra por medio 
de la prueba de Benedict? 
 
 _ _ 
 _ _ 
 
 
 
 
 
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Agosto – Diciembre 2022 M. en E. Fernando Enríquez Cordero 
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 M. en C. Irma Georgina Sánchez Macías 
 
 
PRUEBA DE LUGOL (solución que contiene yodo) 
 
 
El almidón es la molécula de reserva energética en las plantas por excelencia. El glucógeno a 
su vez es la contraparte del almidón en el reino animal, con la diferencia de que esta molécula 
posee una mayor cantidad de ramificaciones que el almidón y es más compacta. La prueba del 
lugol es muy sencilla y demuestra la presencia de almidón en algunos alimentos, está basada 
en una reacción física y no química, en la cual el almidón reacciona con el yodo para formar un 
complejo de color azul intenso. Bajo las mismas condiciones, el glucógeno da una coloración café. 
La prueba de yodo se usa para detectar almidón. El almidón es un polímero de glucosa producido por 
las plantas y es una fuente importante de energía almacenada. La molécula de almidón forma hélices 
entre las cuales se inserta el yodo, tiñendo el almidón de azul oscuro a negro. 
 
PREGUNTAS: 
¿Cómo se puede identificar la presencia de almidón en una muestra por medio de la prueba 
de Lugol? 
 
 _ _ 
 _ _ 
 
 
¿Qué relación existe entre las biomoléculas, el glucógeno y el almidón? 
 _ _ 
 _ _ _ 
 
 
PRUEBA DE BIURET 
 
Las proteínas son componentes estructurales de las células, controlan sus procesos 
metabólicos y actúan como mensajeros químicos. Además, son parte importante de los 
anticuerpos, enzimas y receptores celulares. Las proteínas están formadas por cadenas de 
aminoácidos. Debido a la presencia de los grupos amino y carboxilo, los aminoácidos resisten 
cambios en pH y son amortiguadores importantes en soluciones biológicas. 
 
El reactivo de Biuret se compone de hidróxido de sodio y sulfato de cobre. El grupo amino de las 
proteínas reacciona con los iones de cobre del reactivo de Biuret y el reactivo cambia de azul a violeta 
 
 
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PREGUNTAS 
 
¿Cómo se puede identificar la presencia de proteínas en una muestra por medio de la prueba 
de Biuret? 
 _ _ 
 _ _ 
 
¿A qué se debe el cambio de coloración de la solución? 
 
 _ _ _ 
 _ _ 
 
 
PRUEBA DEL SUDAN III 
 
Los lípidos, igual que los carbohidratos, son una fuente importante de energía 
almacenada. Los lípidos son componentes importantes de las membranas celulares, de 
algunas vitaminas, de ciertas hormonas y del colesterol. Los lípidos son solubles en 
solventes no-polares y son muy poco solubles en agua porque se componen 
principalmente de cadenas de hidrocarbonos. 
El Sudan III actúa sobre lípidos. Cuando se mezcla un lípido con agua, se forman dos capas. Si 
se agrega a la mezcla anterior una solución colorante no polar como el Sudan III la capa lipídica 
de la mezcla selectivamente absorberá el colorante. Para que la prueba de Sudan III sea positiva, 
se deberá observar las dos capas y la presencia del colorante en la capa lipídica. La prueba 
con sudan III detecta las cadenas de hidrocarbonos que están en la molécula, estos grupos de 
hidrocarbonos se tiñen de rojo. 
Detecta las cadenas de hidrocarbonos. El reactivo de Sudán produce una reacción hidrofóbica 
donde los grupos no-polares (los hidrocarbonos) se agrupan y son rodeados por moléculas del 
reactivo. 
 
PREGUNTAS: 
 
¿Qué capa de la mezcla tiñe de rojo? 
 _ _ 
 _ _ 
 
Bibliografía 
_____________________________________________________________________________
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MATERIAL Y EQUIPO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DESARROLLO 
La práctica consta de cuatro actividades que coinciden a las cuatro lecturas previamente 
contestadas en antecedentes y que se resolverán en los equipos que forme el Docente. Cada una de 
las actividades consta de un planteamiento del método científico, un experimento y una 
conclusión. 
 
 
 
 
✓ Agua destilada 
✓ Benedict: para carbohidratos, mono y 
disacáridos 
✓ Solución de glucosa 
✓ Refresco sin color 
✓ Refresco de dieta sin color 
✓ Lugol: para almidón (polisacáridos) 
✓ Solución de Almidón 
✓ Papa 
✓ Salchicha 
✓ Biuret: para Proteínas 
✓ NaOH al 2.5%. 
✓ Clara de huevo 
✓ Almidón 
✓ Leche 
✓ Sudan III: para lípidos 
✓ Aderezo para ensalada 
✓ Refresco sin color 
✓ Aceite 
✓ Tubos de ensaye limpios 16 
✓ Gradilla 
✓ Parrilla 
✓ Vasos de precipitado 
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ACTIVIDAD 1: REACTIVO BENEDICT 
 
1. Numerar 4 tubos limpios del 1 al 4. 
2. Agregar 1ml de las sustancias mostradas de la siguiente 
tabla en los tubos. Una sustancia por tubo. 
3. Añadir 1ml del reactivo Benedict en cada tubo y mezclar. 
4. Colocar todos los tubos en agua hirviendo durante 2 
minutos. 
5. Remover cuidadosamente los tubos del agua y observar 
si existe algún cambio de coloración y hacer las 
anotaciones correspondientes en la tabla. 
 
 
Resultados 
Tubo Contenido 
Color 
inicial 
Color después 
de 
hervir 
Resultado 
1 Solución de glucosa 
2 Refresco sin color 
3 Refresco de dieta sin color 
4 Agua destilada 
*Resultados: (++ = cambio a rojo o naranja, + = cambio a verde, - = permanece azul) * 
 
Sustancias que actúan como control 
positivo 
Sustancias que actúan como control 
positivo 
 
 
 
Conclusiones 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ACTIVIDAD 2: REACTIVO LUGOL (YODO) 
 
1. Numerar 3 tubos limpios del 1 al 3. 
2. Añadir 2 gotas de yodo en cada tubo. 
3. Anadir 1ml de las sustancias, del 1 al 3 
4. Añadir una sustancia por tubo y anotar los resultados 
en la siguiente tabla. 
5. Colocar 1 gota de yodo en una muestra de papa, 
anotar los resultados en la siguiente tabla. 
 
 
 
 
 
Resultados 
Tubo Contenido 
Color 
inicial 
Color final Resultado 
1 Solución de Almidón 
2 Refresco 
3 Agua destilada 
4 Papa 
*Resultados: (+ = positivo, - = negativo) 
 
Sustancias que actúan como control 
positivo 
Sustancias que actúan como 
control negativo 
 
 
 
Conclusiones 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ACTIVIDAD 3: REACTIVO BIURET 
 
1. Numerar 4 tubos limpios del 1 al 4. 
2. Añadir 1 ml de cada una de las substancias de la 
tabla. Una sustancia por cada tubo 
3. Añadir 1 ml de (NaOH) hidróxido de sodio al 2.5% 
a cada tubo. 
4. Añadir 1ml de Biuret (CuSO4) a cada tubo. 
 
 
 
 
 
Resultados 
Observar si existe algún cambio de coloración y hacer las anotaciones correspondientes en la 
tabla. 
 
Tubo Contenido Color inicial Color final Resultado 
1 Clara de huevo 
2 Almidón 
3 Leche 
4 Agua destilada 
*Resultados: (++ = cambio a morado, + = cambio a violeta, - = permanece azul) 
 
Sustancias que actúan como control 
positivo 
Sustancias que actúan como 
controlnegativo 
 
 
 
Conclusiones 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 M. en C. Irma Georgina Sánchez Macías 
ACTIVIDAD 4: REACTIVO SUDAN III 
 
1. Numerar 3 tubos limpios del 1 al 3. 
2. Agregar 1 ml de las sustancias de la tabla en los 
tubos, del 1 al 3, una sustancia por tubo. 
3. Añadir 2 gotas de Sudan III a cada tubo agitar 
vigorosamente para mezclar bien (sin tapar con el 
dedo el tubo). 
4. Añadir 2 gotas de Sudan III a una muestra de 
mayonesa, mezclar. 
5. Espera al menos medio minuto antes de escribir tus 
resultados. 
 
 
Resultados 
Observar si existe formación de capas y hacer las anotaciones correspondientes en la tabla. 
 
Tubo Contenido 
Color 
inicial 
Formación 
de capas 
Resultado 
1 Refresco sin color 
2 Aceite + agua 
3 Agua destilada 
4 Mayonesa 
*Resultados: (+ = positivo, - = negativo) 
 
Sustancias que actúan como control 
positivo 
Sustancias que actúan como 
control negativo 
 
 
 
Conclusiones 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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34 
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CUESTIONARIO DE RESULTADOS 
 
1.- Ordena los pasos del método científico que se usaron durante la práctica. 
 
1. Promulgar una teoría o Ley 
2. Experimentación. 
3. Observación. 
4. Conclusiones 
5. Hipótesis 
 
a) 1, 2, 3, 4, 5 
b) 2, 3, 4, 5, 1 
c) 3, 5, 2, 4, 1 
d) 4, 1, 3, 5, 2 
 
2.- De los siguientes alimentos coloca sobre la línea una delas opciones: (que corresponda a la 
correcta). 
 
CM si es rico en carbohidratos monosacáridos, 
CP si es rico en carbohidratos polisacáridos, 
L si es rico en lípidos y una 
P si es rico en proteínas 
 
____Pasta 
 
____Uva 
 
____Miel 
 
____Arroz 
 Pan 
 
 Mantequilla 
 
 Camote 
 
 Pollo 
 Aguacate 
 
 Pescado 
 
 Manzana 
 
 Cera de abeja 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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35 
 
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CONCLUSIONES 
 
NOTA: Recuerda realizar mínimo 10 renglones de conclusiones según lo que realizaste y analizaste en esta práctica; además, utiliza lenguaje 
científico adecuado y revisa tu ortografía. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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EVALUACIÓN 
 
NIVELES 
PUNTAJE 
PREFORMAL 
(0%) 
NIVEL 1: INICIAL 
(30%) 
NIVEL 2: BÁSICO 
(70%) 
NIVEL 3: 
AUTÓNOMO 
(100%) 
PUNTAJE 
OBTENIDO CRITERIO 
ANTES DE LA PRÁCTICA 
A
N
T
E
C
E
D
E
N
T
E
S
 
2 
No realiza la actividad 
virtual previa. No 
muestra las capturas 
de pantalla con los 
requisitos marcados. 
Realiza la actividad 
virtual previa de 
manera incompleta. 
Las capturas de 
pantalla son 
evidenciadas pero no 
cumplen con los 
requisitos marcados. 
Realiza la actividad 
virtual previa en su 
totalidad. Las capturas 
de pantalla son 
evidenciadas pero no 
cumplen con los 
requisitos marcados. 
Realiza la actividad 
virtual previa en su 
totalidad. Las capturas 
de pantalla son 
evidenciadas y 
cumplen con los 
requisitos marcados. 
 
DURANTE LA PRÁCTICA 
IN
T
E
R
P
R
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A
C
IÓ
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D
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S
 
3 
No utiliza esquemas, 
tablas, ni gráficas y no 
interpreta de manera 
crítica y reflexiva sus 
resultados. 
No utiliza esquema, 
tabla o gráfica. 
Interpreta crítica y 
reflexivamente sus 
resultados de manera 
inadecuada. 
No utiliza esquemas, 
tablas y gráficas. 
Interpreta crítica y 
reflexivamente sus 
resultados de manera 
adecuada. 
Utiliza esquemas, 
tablas y gráficas. 
Interpreta de manera 
crítica y reflexiva sus 
resultados 
adecuadamente. 
 
C
O
N
C
L
U
S
IO
N
E
S
 
3 
No realiza 
conclusiones. 
Realiza conclusiones 
deficientes en donde 
solo se tratan puntos 
de desarrollo de la 
práctica y no de los 
resultados de esta, no 
emplea lenguaje 
científico. 
Realiza conclusiones, 
empleando lenguaje 
científico, de los 
resultados de la 
práctica, pero no están 
bien sustentadas. 
Realiza conclusiones 
empleando un lenguaje 
científico basadas en 
los resultados 
experimentales y datos 
teóricos. 
 
P
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E
 
1 
Entrega su reporte de 
práctica a destiempo, 
pero tiene 3 o más de 
los problemas 
siguientes: falta 
limpieza, falta alguna 
sección, tiene 
problemas de formato, 
ayudando de manera 
limitada a la 
construcción de su 
conocimiento. 
Entrega su reporte de 
práctica a destiempo, 
pero tiene 2 o más de 
los problemas 
siguientes: falta 
limpieza, falta alguna 
sección, tiene 
problemas de formato, 
ayudando de manera 
limitada a la 
construcción de su 
conocimiento. 
Entrega su reporte de 
práctica a tiempo, pero 
tiene alguno de los 
problemas siguientes: 
falta limpieza, falta 
alguna sección, tiene 
problemas de formato 
ayudando a la 
construcción de su 
conocimiento. 
Entrega su reporte 
limpio y en tiempo y 
forma. Cumple con 
todas las secciones y 
formato estipulado por 
el docente de 
laboratorio 
contribuyendo a la 
construcción de su 
conocimiento. 
 
DESPUÉS DE LA PRACTICA 
O
R
D
E
N
 Y
 L
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P
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Z
A
 
D
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A
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T
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B
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J
O
 
1 
Al finalizar la práctica 
deja su lugar de 
trabajo y material 
desordenado y sucio, 
así como bancos fuera 
de lugar demostrando 
una actitud 
irresponsable. 
Al finalizar la práctica 
deja 2 o más 
elementos sucios: 
mesa, tarja, material, 
charola y 1 o más 
bancos 
desacomodados 
demostrando una 
actitud irresponsable. 
Al finalizar la práctica 
deja limpio los 
elementos de trabajo: 
mesa, tarja, material y 
charola, pero 1 o más 
bancos 
desacomodados 
demostrando una 
actitud de 
responsabilidad. 
Al finalizar la práctica 
deja limpios los 
elementos de trabajo: 
mesa, tarja, material y 
charola, y los bancos 
acomodados 
demostrando una 
actitud de 
responsabilidad. 
 
TOTAL: 
 
 
 
 
 
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Biología Celular 
 
 
 
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PRÁCTICA 4: MANEJO Y USO DEL MICROSCOPIO ÓPTICO 
MEDIANTE LA ELABORACIÓN Y OBSERVACIÓN DE 
PREPARACIONES 
 
PROPÓSITOS 
✓ Identifica los componentes del Microscopio Óptico. 
✓ Emplea de forma correcta cada uno de los componentes mecánicos, ópticos y de iluminación. 
✓ Hace preparaciones de organismos. 
✓ Aprende el uso, cuidado y manejo para el enfoque correcto del microscopio. 
 
ANTECEDENTES 
El microscopio es un instrumento que amplifica las imágenes permitiendo así observar objetos que de 
otro modo escaparían por completo a la capacidad de nuestra visión. 
El ojo humano tiene un límite para identificar como separados dos puntos muy próximos. Debido a 
su anatomía y fisiología solo podemos distinguir los puntos cuando estos se encuentran a una distancia 
entre ellos no mayor a 0.2 mm (20 µm micras), a esto se le llama capacidad o poder de resolución. 
Gracias al microscopio compuesto (el que se encuentra en tu laboratorio) podemos alcanzar un poder 
de resolución de 0.2 µm. 
El aumento real se obtiene multiplicando el aumento del ocular por el del objetivo. 
 
Unidades de medición utilizadas en Biología de acuerdo con el Sistema Nacional de Medidas y 
Equivalencias: 
Metro 1m = 1 000 mm = 1 000 000 µm = 1 000 000 000 nm 
Milímetro 1mm = 0.001m = 1 000 µm = 1 000 000 nm 
Micrómetro (micra) 1µm = 0.001 mm = 1000 = 1 000 nm 
Nanómetro 1nm = 0.001 µm = 10 Å (ångström) 
 
Los microscopios pueden ser desde simples lupas hasta microscopios compuestos que reciben su 
nombre debido a que usan dos tipos de lentes para formar la imagen: oculares y objetivos. 
 
 
 
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Biología Celular 
 
 
 
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El microscopio óptico común está conformado por tres sistemas: 
 
• El sistema mecánico está constituido por una serie de piezas en las que van instaladas las lentes, que 
permiten el movimiento para el enfoque, así como las partes del sistema óptico y de iluminación. 
• El sistema óptico comprende un conjunto de lentes, dispuestas de tal manera que producen el aumento de 
las imágenes que se observan a través de ellas. 
• El sistema de iluminación comprende las partes del microscopio que reflejan, transmiten y regulan la 
cantidad de luz necesaria para efectuar la observación a través del microscopio. 
 
 
CUESTIONARIO DE ANTECEDENTES 
Actividad 1: Manejo y uso del microscopio con un Simulador Virtual 
Accede al siguiente enlace,observa y sigue el paso a paso de las imágenes enumeradas a continuación 
para completar la actividad. 
➔ http://www.ncbionetwork.org/iet/microscope/ 
1. Una vez en el Simulador, lee el mensaje de 
bienvenida que aparece en la parte superior y del 
menú de abajo selecciona la opción LEARN. 
2. Da clic en cada uno de los signos de interrogación 
y descubre el nombre y descripción de cada objeto 
mostrado, así como cada parte del microscopio. Inicia 
de izquierda a derecha para terminar en la caja que 
contiene las preparaciones. 
 
3. Una vez que todos los signos de interrogación 
cambien a palomitas verdes da clic en MAIN. 
4. Del menú de abajo, selecciona la opción de 
EXPLORE. 
 
 
 
 
http://www.ncbionetwork.org/iet/microscope/
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5. Da clic sobre el signo de interrogación para abrir 
la caja que con las preparaciones. 
6. A continuación, selecciona la opción SAMPLE 
SLIDES. 
 
 
7. Después, selecciona la preparación LETTER E. 
 
8. Observa a la derecha los diferentes aumentos de 
cada objetivo del microscopio y manipula las opciones 
de abajo COARSE FOCUS, FINE FOCUS y 
LIGHT ADJUST dando clic y arrastrando el cursor. 
Observa lo que sucede cuando das clic sobre la 
muestra y mueves el cursor. 
 
 
 
 
 
9. Inicia dando clic sobre el objetivo 4X, ajusta con 
el cursor las opciones de ENFOQUE y LUZ, toma 
una captura de pantalla de tu muestra bien enfocada 
EN EL FORMATO ANEXO. 
10. Ahora, da clic sobre el objetivo 10X, ajusta con 
el cursor las opciones de ENFOQUE y LUZ, toma 
una captura de pantalla de tu muestra bien enfocada y 
pégala EN EL FORMATO ANEXO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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11. Da clic sobre el objetivo 40X, ajusta con el 
cursor las opciones de ENFOQUE y LUZ, toma una 
captura de pantalla de tu muestra bien enfocada y 
pégala EN EL FORMATO ANEXO. 
12. A continuación, da clic en REMOVE SLIDE 
para regresar al catálogo de preparaciones. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13. Selecciona la opción ANIMAL SLIDES. 14. Selecciona la preparación SPIDER LEG. 
 
 
 
15. Lee el nombre y la descripción de la 
preparación y con el cursor, manipula las opciones 
de abajo: COARSE FOCUS, FINE FOCUS y 
LIGHT ADJUST. Observa la parte del microscopio 
que se mueve y como va cambiando la vista. 
16. Observa en las opciones de la derecha los 
diferentes aumentos que tiene cada objetivo del 
microscopio. Inicia dando clic sobre el objetivo 4X, 
ajusta con el cursor las opciones de ENFOQUE y 
LUZ, toma una captura de pantalla de tu muestra bien 
enfocada y pégala EN EL FORMATO ANEXO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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17. Ahora, da clic sobre el objetivo 10X, ajusta 
con el cursor las opciones de ENFOQUE y LUZ, 
toma una captura de pantalla de tu muestra bien 
enfocada y pégala EN EL FORMATO ANEXO. 
18. A continuación, da clic sobre el objetivo 40X, 
ajusta con el cursor las opciones de ENFOQUE y 
LUZ, toma una captura de pantalla de tu muestra bien 
enfocada y pégala EN EL FORMATO ANEXO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
19. Finalmente, da clic sobre el objetivo 100X y 
lee con atención el mensaje que aparece. Después, 
identifica el aceite de inmersión (IMMERSION 
OIL) en la escena y da clic sobre éste para agregar 
algunas gotas sobre la preparación. 
20. Ahora sí con el aceite de inmersión sobre la 
preparación para observarla con el objetivo 100X, 
ajusta con el cursor las opciones de ENFOQUE y 
LUZ, toma una captura de pantalla de tu muestra bien 
enfocada y pégala EN EL FORMATO ANEXO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
21. Da clic en REMOVE SLIDE. 22. Lee con atención el mensaje que aparece. 
Después, identifica el papel limpiador de lentes 
(LENS PAPER) en la escena y da clic sobre éste. 
Luego da clic en DONE. 
 
 
 
 
 
 
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Biología Celular 
 
 
 
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MATERIAL Y EQUIPO 
 
✓ Microscopio óptico compuesto 
✓ Portaobjeto 
✓ Cubreobjeto 
✓ Toallas de papel 
✓ Cloruro de sodio (sal) 
✓ Pipeta 
✓ Muestras de organismos 
 
 
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA 
 
Actividad 1: Identificación de las partes del microscopio óptico compuesto y su función. 
 
Con base en la explicación del docente, completa la tabla que se encuentra en el apartado de resultados 
escribiendo la función de cada parte del microscopio. 
 
Actividad 2: Observación de un material inerte (Cloruro sodio) 
 
1. En un portaobjetos coloca una muestra de cloruro de sodio (NaCl). 
2. Coloca la preparación sobre la platina del microscopio y enfoca para observar, primero a 10X y 
una vez que esté enfocado, terminar en aumento de 40X. 
3. Realiza un esquema de lo que observaste a 40X, indicando su nombre y las demás características 
señaladas. 
 
 
 
23. Finalmente, da clic en MAIN para 
regresar al menú principal y concluir la actividad. 
NOTA IMPORTANTE: 
 
 
 
Todas las capturas de pantalla que pegues 
deben cumplir con los siguientes requisitos: 
a) No deben de ser modificadas 
b) Deben presentar la barra de herramientas 
donde se muestre la fecha y hora de la captura 
c) Tiene que observarse una parte del escritorio. 
d) Las capturas obtenidas se colocarán EN EL 
FORMATO ANEXO. Al imprimir la práctica se 
deben de omitir las páginas 39,40 y 41. 
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Biología Celular 
 
 
 
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Actividad 3: Observación de un organismo vivo 
 
1. Coloca una muestra de algún organismo vivo o una gota de agua de un charco en el centro de un 
portaobjetos. 
2. Con cuidado y de forma diagonal para evitar generar burbujas, deja caer el cubreobjetos sobre la 
muestra. 
3. Coloca la preparación sobre la platina del microscopio y enfoca para observar, primero a 10X y 
una vez que esté enfocado, terminar en aumento de 40X. 
4. Realiza un esquema de lo que observaste a 40X, indicando su nombre y las demás características 
señaladas. 
 
RESULTADOS 
 
Actividad 1. Con base a la explicación del docente, completa la tabla escribiendo la función de cada 
parte del microscopio óptico. 
 
NÚMERO PARTE DEL MICROSCOPIO FUNCIÓN 
1 Oculares 
 
 
2 Objetivos 
 
 
3 Tornillo Macrométrico 
 
 
4 Tornillo Micrométrico 
 
 
5 Brazo 
 
 
6 Platina 
 
 
7 Condensador 
 
 
8 Diafragma 
 
 
9 Fuente de luz 
 
 
10 Revólver 
 
 
11 Pinzas 
 
 
12 Tornillos de ajuste de la Platina 
 
 
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13 Pie o base 
 
 
14 Botón de encendido 
 
 
15 Tornillo del condensador 
 
 
 
Actividad 2 y 3. 
 
 
 
 
 
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CUESTIONARIO DE RESULTADOS 
 
1. Identifica cada parte del microscopio óptico compuesto y escribe el número correspondiente 
según se señale en la tabla adjunta. (valor 0.25 puntos) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2. El aumento total o real de una muestra se calcula multiplicando el aumento del _______, que 
corresponde a 10X, por el aumento del ________ utilizado, que en esta práctica fue de ____ 
y ____. Así, los aumentos totales serían _____ y _____ respectivamente. (valor 0.25 puntos) 
 
Elige el orden de palabras correcto para completar el párrafo anterior. 
 
a) objetivo, ocular, 40X, 10X, 10, 40 
b) ocular, objetivo, 10X, 40X, 100, 400 
c) objetivo, diafragma, 10, 40, 100, 400 
d) ocular, objetivo, 40, 10, 400, 100 
 
3. Al momento de observar una muestra al microscopio el enfoque grueso se hace con el tornillo 
______________, y el enfoque fino, con el tornillo _______________. (valor 0.25 puntos) 
 
Elige el orden de palabras correcto para completar el párrafo anterior. 
 
a) macrométrico, micrométrico 
b) micrométrico, macrométrico 
c) macrométrico, del condensador 
d) micrométrico, de la platina 
 
4. Elige el orden correcto de los pasos que aplicaste en la práctica para observar correctamente 
una muestra al microscopio. (valor 0.5 puntos) 
 
1. Aumentar a objetivo 40X y enfocar con tornillo micrométrico (enfoque fino). 
2. Situar preparación sobre la platina. 
3. Encender microscopio. 
4. Bajar platina y retirar preparación. 
5. Ajustar oculares a tus ojos. 
6. Manipular intensidad de luz y apertura de diafragma. 
7. Posicionar objetivo de menor aumento (4X), y subir platina para enfocar con tornillo 
macrométrico (enfoque grueso). 
8. Ajustar iluminación inicial. 
9. Aumentar a objetivo 10X y enfocar con tornillo micrométrico (enfoque fino). 
10. Enfocar con tornillo micrométrico (enfoque fino). 
 
a) 3, 8, 5, 2, 6, 7, 10, 9, 1, 4 
b) 3, 8, 5, 2, 7, 10, 9, 6, 1, 4 
c) 3, 8, 5, 2, 10, 7, 9, 1, 6, 4 
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Biología Celular 
 
 
 
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5. Al finalizar mi sesión de laboratorio el microscopio debe quedar en las siguientes condiciones 
iniciales. (valor 0.25 puntos). 
 
a) desconectado, apagado, limpio, objetivo de 4X. 
b) desconectado, apagado, platina abajo, objetivo de 10X. 
c) limpio, apagado, platina abajo, objetivo de 4X. 
d) limpio, apagado, platina abajo, objetivo de 10X. 
 
 
CONCLUSIONES 
NOTA: Recuerda realizar mínimo 10 renglones de conclusiones según lo que realizaste y analizaste en esta práctica; además, utiliza lenguaje 
científico adecuado y revisa tu ortografía. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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EVALUACIÓN 
NIVELES 
PUNTAJE 
PREFORMAL 
(0%) 
NIVEL 1: INICIAL 
(30%) 
NIVEL 2: BÁSICO 
(70%) 
NIVEL 3: 
AUTÓNOMO 
(100%) 
PUNTAJE 
OBTENIDO CRITERIO 
ANTES DE LA PRÁCTICA 
A
N
T
E
C
E
D
E
N
T
E
S
 
2 
No realiza la actividad 
virtual previa. No 
muestra las capturas 
de pantalla con los 
requisitos marcados. 
Realiza la actividad 
virtual previa de 
manera incompleta. 
Las capturas de 
pantalla son 
evidenciadas pero no 
cumplen con los 
requisitos marcados. 
Realiza la actividad 
virtual previa en su 
totalidad. Las capturas 
de pantalla son 
evidenciadas pero no 
cumplen con los 
requisitos marcados. 
Realiza la actividad 
virtual previa en su 
totalidad. Las capturas 
de pantalla son 
evidenciadas y 
cumplen con los 
requisitos marcados. 
 
DURANTE LA PRÁCTICA 
IN
T
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P
R
E
T
A
C
IÓ
N
 
D
E
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E
S
U
L
T
A
D
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S
 
3 
No utiliza esquemas, 
tablas, ni gráficas y no 
interpreta de manera 
crítica y reflexiva sus 
resultados. 
No utiliza esquema, 
tabla o gráfica. 
Interpreta crítica y 
reflexivamente sus 
resultados de manera 
inadecuada. 
No utiliza esquemas, 
tablas y gráficas. 
Interpreta crítica y 
reflexivamente sus 
resultados de manera 
adecuada. 
Utiliza esquemas, 
tablas y gráficas. 
Interpreta de manera 
crítica y reflexiva sus 
resultados 
adecuadamente. 
 
C
O
N
C
L
U
S
IO
N
E
S
 
3 
No realiza 
conclusiones. 
Realiza conclusiones 
deficientes en donde 
solo se tratan puntos 
de desarrollo de la 
práctica y no de los 
resultados de esta, no 
emplea lenguaje 
científico. 
Realiza conclusiones, 
empleando lenguaje 
científico, de los 
resultados de la 
práctica, pero no están 
bien sustentadas. 
Realiza conclusiones 
empleando un lenguaje 
científico basadas en 
los resultados 
experimentales y datos 
teóricos. 
 
P
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S
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C
IÓ
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L
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P
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E
 
1 
Entrega su reporte de 
práctica a destiempo, 
pero tiene 3 o más de 
los problemas 
siguientes: falta 
limpieza, falta alguna 
sección, tiene 
problemas de formato, 
ayudando de manera 
limitada a la 
construcción de su 
conocimiento. 
Entrega su reporte de 
práctica a destiempo, 
pero tiene 2 o más de 
los problemas 
siguientes: falta 
limpieza, falta alguna 
sección, tiene 
problemas de formato, 
ayudando de manera 
limitada a la 
construcción de su 
conocimiento. 
Entrega su reporte de 
práctica a tiempo, pero 
tiene alguno de los 
problemas siguientes: 
falta limpieza, falta 
alguna sección, tiene 
problemas de formato 
ayudando a la 
construcción de su 
conocimiento. 
Entrega su reporte 
limpio y en tiempo y 
forma. Cumple con 
todas las secciones y 
formato estipulado por 
el docente de 
laboratorio 
contribuyendo a la 
construcción de su 
conocimiento. 
 
DESPUÉS DE LA PRACTICA 
O
R
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B
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J
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1 
Al finalizar la práctica 
deja su lugar de 
trabajo y material 
desordenado y sucio, 
así como bancos fuera 
de lugar demostrando 
una actitud 
irresponsable. 
Al finalizar la práctica 
deja 2 o más 
elementos sucios: 
mesa, tarja, material, 
charola y 1 o más 
bancos 
desacomodados 
demostrando una 
actitud irresponsable. 
Al finalizar la práctica 
deja limpio los 
elementos de trabajo: 
mesa, tarja, material y 
charola, pero 1 o más 
bancos 
desacomodadosdemostrando una 
actitud de 
responsabilidad. 
Al finalizar la práctica 
deja limpios los 
elementos de trabajo: 
mesa, tarja, material y 
charola, y los bancos 
acomodados 
demostrando una 
actitud de 
responsabilidad. 
 
TOTAL: 
 
 
 
 
 
 
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FORMATO ANEXO 
Colocar en este formato las capturas de pantalla con las imágenes que evidencian tu trabajo en el 
simulador. Este formato se entrega impreso en equipo, el día programado de ingreso al laboratorio 
presencial. 
 
9. Captura de pantalla del objetivo 4X de tu muestra 
bien enfocada y pégala aquí: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10. Captura de pantalla del objetivo 10X de tu 
muestra bien enfocada y pégala aquí: 
 
11. Captura de pantalla del objetivo 40X de tu 
muestra bien enfocada y pégala aquí: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
16. Captura de pantalla del objetivo 4X de tu 
muestra bien enfocada y pégala aquí: 
 
17. Captura de pantalla del objetivo 10X de tu 
muestra bien enfocada y pégala aquí: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
18. Captura de pantalla del objetivo 40X de tu 
muestra bien enfocada y pégala aquí: 
 
Universidad Autónoma de Aguascalientes 
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Biología Celular 
 
 
 
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 Dr. en C. Joao Roberto Silva Santos 
 M. en C. Irma Georgina Sánchez Macías 
20. Captura de pantalla del objetivo 100X de tu 
muestra bien enfocada y pégala aquí: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PRÁCTICA 5: TIPOS DE CÉLULAS 
 
PROPÓSITOS 
✓ Identifica características de los tipos de células 
✓ Distingue y enuncia las diferencias entre los tipos de células 
 
ANTECEDENTES 
La célula es la unidad básica de la cual se componen los organismos unicelulares y multicelulares. 
Ésta es la unidad más pequeña que puede llevar a cabo todas las funciones que sostienen la vida de un 
organismo. Hay dos tipos de células, procariotas y eucariotas, que se distinguen por su organización 
y por su nivel de complejidad. 
 
Células Procariotas 
Las células procariotas son las células más simples. Ejemplos de organismos procariotas son las 
bacterias y las algas verde-azules o cianobacterias. Estas células no poseen organelos rodeados por 
membranas y su cromosoma circular se encuentra en una región conocida como la región nuclear. 
 
Puede haber además otros cromosomas pequeños, llamados plásmidos, que contienen información 
que provee resistencia a antibióticos. Estas células tienen vacuolas y ribosomas, y externamente 
algunas tienen flagelos o pili que les ayudan en el movimiento, al reconocimiento de otras células y 
en la reproducción. 
 
La estructura y función de las células procariotas está en relación con su tamaño, ya que la mayoría 
son pequeñas en el rango de 1.0 a 10.0 µm y no poseen núcleo. En comparación con las células 
eucarióticas su volumen es de solo una milésima parte y su longitud una décima parte. 
 
Células Eucariotas 
Los dos tipos de células eucariotas con mayor grado de complejidad son la vegetal y la animal. Tanto 
la célula vegetal como la animal poseen membrana celular, pero la célula vegetal cuenta, además, con 
una pared celular de celulosa, que le da rigidez. 
 
 
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Biología Celular 
 
 
 
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Los organismos eucariotas están compuestos por células que poseen un núcleo discreto y organelos 
definidos por una membrana. Estas células muestran una mayor complejidad y organización. Los 
eucariontes abarcan organismos unicelulares o coloniales, multicelulares, pluricelulares, con una 
organización de tejidos, órganos y aparatos. Su DNA está contenido en el núcleo, el cual está rodeado 
por una envoltura nuclear, sus organelos realizan funciones especializadas dentro de la célula. Por lo 
general el tamaño de sus células varía de 10 a 100 μm, y presentan gran diversidad de formas. 
 
Células Animales 
Los animales tienen células que se diferencia de otras células eucariotas, principalmente de las 
vegetales, ya que carece de pared celular y cloroplastos. Su molécula de reserva es el glucógeno. 
Debido a la ausencia de una pared celular rígida, las células animales pueden adoptar una gran 
variedad de formas. La célula animal, tiene varias vacuolas pequeñas en el citoplasma. 
 
Células Vegetales 
Las plantas son organismos eucariotas, cuyas células tienen pared celular de celulosa, su molécula de 
reserva es el almidón. Sus cloroplastos con clorofila a y b. Algunas células poseen cutícula que las 
protege de las condiciones del medio terrestre, además de cubrir las superficies aéreas y retardar la 
pérdida de agua del organismo. Poseen una vacuola única llena de líquido que ocupa casi todo el 
interior de la célula vegetal. 
 
 
CUESTIONARIO DE ANTECEDENTES 
 
Actividad 1: Simulador de tipos de células y función de organelos 
 
1. Da clic en el siguiente enlace: àhttp://icell.hudsonalpha.org/icell.html 
2. Selecciona el tipo de célula que deseas observar en la animación y explora la célula dando clic 
sobre la pantalla y moviendo el cursor al mismo tiempo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://icell.hudsonalpha.org/icell.html
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3. Da clic sobre el organelo para obtener su descripción y/o función, da otro clic para deseleccionar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. En base a la información del simulador completa la siguiente tabla, además de añadir una captura 
de pantalla de la animación de cada uno de los tipos de célula y de los organelos. 
 
 
Tipo de célula 
Captura de 
pantalla 
Organelo 
Captura de 
pantalla de 
organelo 
Función 
Animal 
 
 
Núcleo 
 
 
 
Membrana y 
citoplasma 
 
Vegetal 
 
 
Membrana y 
citoplasma 
 
 
 
Cloroplasto 
 
 
 
Núcleo 
 
Bacteria 
 Membrana y 
citoplasma 
 
 
 
Flagelo 
 
 
NOTA: Esta tabla se contesta en el FORMATO ANEXO 
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Actividad 2: Simulador observación de muestras 
 
1. A continuación, da clic sobre el siguiente enlace para observar una preparación de bacterias con el 
Simulador del Microscopio Virtual. 
➔ Virtual Microscope (ncbionetwork.org) 
 
1. Una vez en el Simulador, lee el mensaje de 
bienvenida que aparece en la parte superior y del 
menú de abajo selecciona la opción de 
EXPLORE. 
 
2. Da clic sobre el signo de interrogación para que 
se