Experiencia de Aprendizaje DPCC

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Experiencia de aprendizaje N° 01 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Del lunes 26 de abril al viernes 14 de mayo. 
(3 semanas) 
 
 
 
 
 
 
Reconocemos nuestra identidad en la 
adolescencia, manejando nuestras 
emociones. 
SEGUNDO AÑO 
ÁREA: Desarrollo Personal Cívico y Ciudadano – 
Ciclo VII 
3ro. 
A, B, C, D y 
E 
 
 
 
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01 
“Reconocemos nuestra identidad en la 
adolescencia, manejando nuestras emociones” 
P 
1. PROPÒSITO: 
 
 
2. PLANIFICACIÒN CURRICULAR: 
 
Competencia Estándar 
VI Ciclo 
Criterios de 
evaluación 
Actividades Instr. de 
evaluac. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONSTRUYE SU 
IDENTIDAD 
 
 
Construye su identidad al tomar 
conciencia de los aspectos que lo hacen 
único, cuando se reconoce a sí mismo 
y valora sus identidades, sus logros y 
los cambios que se dan en su 
desarrollo. Se reconoce como parte de 
un mundo globalizado. Manifiesta sus 
emociones, sentimientos, logros e 
ideas, distinguiendo el contexto y las 
personas, y comprendiendo sus causas 
y consecuencias. Asume una postura 
ética frente a una situación de conflicto 
moral, integrando en su argumentación 
principios éticos, los derechos 
fundamentales, la dignidad de todas las 
personas. Reflexiona sobre las 
consecuencias de sus decisiones. Se 
plantea comportamientos que incluyen 
elementos éticos, de respeto a los 
derechos de los demás y de búsqueda 
de justicia, teniendo en cuenta la 
responsabilidad de cada quien por sus 
acciones. Se relaciona con las personas 
bajo un marco de derechos, sin 
discriminar por género, características 
físicas, origen étnico, lengua, 
discapacidad, orientación sexual, edad, 
nivel socioeconómico, entre otras y sin 
violencia. Desarrolla relaciones 
afectivas, de amistad o de pareja, 
basadas en la reciprocidad y el respeto. 
Identifica situaciones que vulneran los 
derechos sexuales y reproductivos y 
propone pautas para prevenirlas y 
protegerse frente a ellas. 
 
• Construye su 
identidad al 
tomar conciencia 
sobre los 
cambios que se 
presenta, de los 
aspectos que lo 
hacen único 
considerando, la 
etapa que se 
encuentra para su 
bienestar 
emocional. 
• Manifiesta sus 
emociones, 
sentimientos, 
logros e ideas, 
distinguiendo su 
etapa y el de los 
demás 
considerando su 
bienestar 
emocional. 
• Se plantea 
comportamientos 
en base a sus 
emociones e 
identificándose 
frente a los 
demás 
considerando su 
bienestar 
emocional y el de 
los demás. 
 Actividad 01: 
• Comprendemos 
nuestros cambios 
físicos, 
psicológicos y 
emocionales 
resaltando nuestra 
identidad personal 
y social. 
• Actividad 02: 
• Analizamos, la 
etapa en que nos 
desarrollamos y 
los cambios que 
presentamos. 
Actividad 03: 
• Aplicamos 
soluciones a 
situaciones que 
sean 
correspondientes a 
acciones de como 
actuamos. 
 
• Lista de 
cotejo. 
• Lista de 
cotejo. 
• Rubrica de 
evaluación. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aplicamos y adaptamos soluciones ante situaciones donde podamos desenvolvernos a 
travez del control de nuestras emociones. 
 
 
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01 
 
3. ENFOQUES TRANSVERSALES 
 
Enfoque Valor Actitud 
Enfoque de derechos 
Libertad y 
responsabilidad 
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma 
de actuar dentro de una sociedad 
Orientación al bien 
común 
Solidaridad 
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones 
comprometidas o difíciles. 
Empatía 
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para 
apoyar y comprender sus circunstancias. 
 
 
 
 
 
En la Institución Educativa Jorge Chávez de Tacna, los 
estudiantes se relacionan de diversas maneras, se ha 
podido ver que muchos de ellos conforman parte de 
grupos, donde influyen de cierta manera sobre su 
identidad personal a nivel social. Muchas veces nos 
encontramos en situaciones que tenemos que 
enfrentar manejándolas de la mejor manera, que este 
acorde a nuestro bien y el de los demás. 
Juan es un estudiante del 3er año de secundaria, este 
joven se caracteriza por ser extrovertido y el más 
popular de su salón, el representa a la institución 
educativa ya que pertenece al equipo de futbol, 
porque jugar futbol le apasionaba. 
Los profesores apoyaban ese don que tenía para con la pelota, pero ocurría un gran problema en él, dejaba 
de lado sus demás responsabilidades académicas, priorizando lo que solo a él le importaba. 
Aparte que es denominado al mejor alumno en el futbol también a Juan le importa mucho su apariencia 
física, ya que es el chico más popular de su grado, puesto que al entrenar a menudo y cuidar su 
alimentación tiene una imagen que lo diferencia de los demás, considerado como el “chico ideal” por sus 
compañeras. 
En una de las áreas de sus demás cursos dejaron una actividad en equipo, este era super importante 
puesto que se trataba de un trabajo final en el bimestre, Juan y sus compañeros se dividieron el trabajo 
donde cada uno de ellos tienen que desarrollar una parte, a Juan no le alcanzaba el tiempo ya que después 
de clase entrenaba para sus siguientes campeonatos. 
Para Juan no le era fácil trabajar con sus compañeros cuando se trataba de algo académico, por lo mismo 
siempre entraban en conflicto por su irresponsabilidad, ya que por su actitud ante los trabajos siempre 
perjudicaba a sus compañeros. 
 
 
Ante esta situación, surgen estas preguntas: 
 ¿Se presentan situaciones como la de Juan en nuestro espacio académico? ¿Dejarías de hacer actividades 
grupales con estudiantes como Juan? ¿crees que Juan podría tener alguna mejora? ¿Cuál sería la solución 
que propones ante esta situación? 
 
 
 
 
 
 
 
 
Situación significativa 
¿Cómo comprendemos nuestras identidad personal y social a travez de nuestros 
cambios fisicos, psicologicos y emocionales que se presentan en nuestras etapa, 
aplicando nuestras emociones ante diversas situaciones?¿Es importante saber 
manifestar nuestras emociones? 
 
 
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01 
 
 
 
 
 
¡Aquí empieza tu aventura de aprendizaje! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Recordemos sobre la “Identidad personal e Identidad social”, 
primera parte, correspondiente a la Identidad Personal. 
 
 
IDENTIDAD PERSONAL E IDENTIDAD SOCIAL 
 
• IDENTIDAD PERSONAL 
 
La identidad personal es el concepto que desarrollas sobre ti mismo y que evoluciona a lo largo de tu vida. Puede 
incluir aspectos de tu vida sobre los que no tienes control, como el lugar en el que creciste o el color de tu piel, 
así como las decisiones que tomas en la vida y la forma en la que pasas el tiempo y lo que crees. 
Podemos decir que la identidad personal es un conjunto de características y elementos que las personas van 
adquiriendo a través de la interacción consigo mismas y con el entorno que les rodea desde niños y adolescentes. 
En general, ‘qué es identidad personal’ es una pregunta que abordan y explican muchas disciplinas, no sólo la 
filosofía, sino también la psicología o la sociología que aborda la identidad personal para llegar a lo que es 
la identidad colectiva. 
Podría decirse que cuando somos adolescentes, y estamos en la crisis de la pubertad, es donde más nos acecha 
esta pregunta porque es cuando tenemos consciencia de que deberemos tener un proyecto de vida. 
 
• Características de la identidad personal 
El concepto de identidad personal, comprendido desde distintos puntos de vista, suele tener una serie de 
características estables, como son: 
 
Constancia: La identidad es un conjunto de rasgos constantes, es decir, que pueden apreciarse de la 
misma manera a lo largo del tiempo, si bien es posible al mismo tiempo apreciar sus cambios a largo 
plazo. 
 
 
ACTIVIDAD N° 01 
Actividadesde aprendizaje 
En esta actividad, comprenderán sobre los cambios que puedan presentar 
durante su desarrollo, considerando lo aspectos que lo hacen único de 
manera que componen su identidad personal y social. 
PROPOSITO: 
• Comprendemos nuestra identidad dando a conocer los cambios que se ha 
manifestado en nuestro desarrollo físico, psicológicos y las emociones que 
más han desarrollado. 
 
COMPETENCIA 
“Construye su Identidad” 
PRODUCCION: 
Cuadro comparativo donde se demuestre una explicación sintetizada de las 
diferencias de identidad personal y social en su desarrollo. 
Comprendemos nuestros cambios físicos, psicológicos y emocionales resaltando nuestra 
identidad personal y social. 
 
https://concepto.de/tiempo/
 
 
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01 
 
 
Coherencia: Cuando decimos que la identidad 
personal es coherente, queremos decir que podemos 
predecir algunos de sus rasgos, o sea, algunas de 
sus reacciones ante determinadas condiciones o 
estímulos. 
Adaptabilidad: Si bien la identidad personal es 
constante en un momento determinado, también es 
cambiante a lo largo del tiempo, a medida que la 
experiencia y la vida van suprimiendo 
ciertas conductas e implantando otras. 
Carácter socio-cultural: Esto quiere decir que la 
identidad se da en contraposición a los demás, ya que está definida en base a las semejanzas o 
diferencias respecto de quienes comparten con nosotros una comunidad y una cultura. 
 
• Factores que influyen sobre la identidad personal 
La identidad son las características que crees que te definen como un individuo, esto puede 
incluir elementos de ti mismo como del entorno que te rodea o el rol que cumples en él o los grupos 
sociales en los que te desenvuelves. Los siguientes son factores ilustrativos que intervienen en la 
identidad: 
Los factores sociales 
Estos factores incluyen la nacionalidad, el idioma, la cultura y tus propias creencias sobre la cultura. 
Todo esto le permite a un individuo identificarse como persona perteneciente a un grupo social 
específico. Por ejemplo, si eres español y viajas a China o algún país asiático, es cuando te sientes más 
consciente de tu origen y no te sentirás identificado sino con las personas que hablen español como tú. 
Los factores físicos 
Son todos aquellos rasgos físicos con los que naces y que, aunque pueden cambiar, igual te definen. 
Por ejemplo, el hecho de que seas una persona con piel morena, ojos claros y cabello castaño. Aquí 
también pueden entrar esos elementos también contingentes como tu forma de vestir, de hablar o 
expresarte. 
Los factores que se llevan a cabo por elección 
Se refiere a las creencias, los gustos, estudios, tus acciones y costumbres, etc. Por ejemplo, una 
persona puede definirse a sí misma como católica, con pasión por la biología o la química, vegetariana 
y amante de los animales. Todos estos elementos forman parte de su identidad. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Teniendo en cuenta la lectura, responde las preguntas 
 
https://concepto.de/vida/
https://concepto.de/conducta/
https://concepto.de/comunidad/
https://concepto.de/cultura/
 
 
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01 
1. ¿Qué es la identidad personal? fundamente con sus propias palabras 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. ¿Qué factores influyen sobre la identidad personal? Explique c/u en relación al texto 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. ¿Es necesario tener estas características de la identidad personal? Responda en relación al texto 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tomemos en cuenta que: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Es importante que en el proceso de lectura identifiquemos las ideas 
principales (subrayando, resaltando o anotando). 
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01 
Para comprender sobre la identidad social, y el papel fundamental que cumple en nuestro desenvolvimiento 
como personas. 
Continuemos leyendo la parte correspondiente, en el texto “Identidad Social”. Después, responderemos estas 
preguntas: 
 
 
• IDENTIDAD SOCIAL 
 
Se define como identidad social el autoconcepto que cada individuo hace de su “yo” o "self "(Cuando 
hablamos de “self”, puede entenderse como «los sentimientos que una persona tiene sobre sí misma, su 
validez, su capacidad y el grado de bienestar y satisfacción que experimenta») en cuanto a los grupos sociales 
a los que pertenece, con lo que se identifica e incluso la autoestima que posee. 
Así, pues, la identificación social ayuda a los individuos a reconocer cuáles son aquellos valores, creencias, 
estereotipos, gustos, grupo social, poder adquisitivo, prejuicios, género, entre otros aspectos, que comparten e 
incluso la diferencia de otras personas. 
Partiendo de los grupos sociales de los que cada quien forma parte, la persona puede determinar cuál es su 
identidad social y cómo se asemeja o diferencia de los demás según los rasgos que comparte con el resto de los 
integrantes del grupo, los cuales, a su vez, la diferencian de los otros. 
 
▪ ¿Qué es lo que nos diferencia de los demás cuando formamos parte de un mismo grupo? Aquí entran 
en juego nuestros rasgos, actitudes, habilidades y demás características que nos auto-atribuimos. Aquellos 
que se definen por su simpatía, solidaridad, tranquilidad o valentía; tienen una identidad personal de 
mayor dimensión que la social. Esto puede deberse a que sus grupos de pertenencia no les hacen sentirse 
bien por su bajo estatus social, o simplemente la individualidad de estas personas es reflejada mejor por 
sus atributos y que por sus roles sociales. 
Bibliografía 
Concepto.de. Disponible. (2021). Identidad personal. Argentina.: Etecé. Obtenido de https://concepto.de/identidad-
personal/ 
Identidad Social". (20 de Junio de 2013). Obtenido de Significados.com.: https://www.significados.com/identidad-social/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
La identidad social se determina cuando 
las personas reconocen su lugar en la 
sociedad. 
La identificación social permite que 
cada individuo pueda realizar 
un autorreconocimiento del lugar que 
ocupa en cada grupo social al que 
pertenece o se ha integrado y el porqué. 
 
 
 
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01 
 Respondemos las siguientes preguntas: 
 
1. ¿Qué entendemos por “yo” o "self ”? Explique en relación al texto2. ¿Cómo se determina la identidad social? Fundamente 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. ¿Qué nos diferencia de los demás, cuando formamos parte de un grupo? 
 
 
 
 
 
 
 
Detallamos las diferencias de Identidad personal y social 
 
Despues de haber respondido las siguientes preguntas hacemos un Cuadro comparativo donde se 
demuestre una explicación sintetizada de las diferencias de identidad personal y social en su desarrollo: 
 
 
 
 
 
DIFERENCIAS 
IDENTIDAD PERSONAL IDENTIDAD SOCIAL 
 
 
 
 
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___________________________________________________________________________________________ 
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01 
. 
 
 
 
 
Competencia 
Construye su identidad 
 
Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. 
Coloca una “X” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás 
para mejorar tu aprendizaje. 
Lista de Cotejo 
 
N° 
CRITERIOS PARA LA 
AUTOEVALUACIÓN 
Lo logrè 
Estoy en 
proceso de 
lograrlo 
 
01 Comprendi el tema al analizar el texto de identidad 
personal e identidad social. 
 
02 Relacione con mis comapñeros demostrando una 
identidad personal y socisl 
 
03 Argumenté mis respuestas en base a las preguntas 
planteadas analizando el texto de identidad personal y 
social 
 
04 Expliqué las diferencias de identidad personal y 
identidad social. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Conocemos el sistema financiero 
 
Ahora, leemos el texto “Etapas del Ser Humano”. 
ACTIVIDAD N° 02 
En esta actividad, analizaran la etapa en la que se encuentran viendo los diversos cambios 
físicos y psicológicos que presentan, manifestando sus ideas. 
PROPOSITO: 
Analizamos la etapa en que nos desarrollamos considerando los cambios que 
presentamos. 
COMPETENCIA: 
Construye su identidad 
PRODUCCION: 
Realizamos un organizador visual considerando puntos importantes de las etapas de vida y 
resaltando en la etapa que nos encontramos. 
Analizamos la etapa en que nos desarrollamos y los cambios que 
presentamos. 
 
Evaluamos nuestros avances 
 
 
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01 
 
 
ETAPAS DEL SER HUMANA 
 
 
• Las etapas del desarrollo humano son una serie de cambios biológicos, físicos, emocionales, psicológicos y 
sociales que atraviesan las personas a lo largo de su trayectoria vital. 
El ciclo de vida de una persona idealmente implica siete etapas de desarrollo humano: 
 
▪ Fase prenatal o embarazo 
Período embrionario 
Es la etapa en la que comienza la división de las células según sus funciones, y que luego dará lugar a 
la estructura ósea, muscular y los diferentes órganos del bebé. 
Período fetal 
En esta fase los órganos comienzan a formarse y madurar. Esta etapa de desarrollo comienza a las 12 
semanas de gestación y culmina con el nacimiento del bebé. 
▪ Infancia (0 a 6 años de edad) 
Es la fase de desarrollo caracterizada por el aprendizaje de capacidades y habilidades psicomotrices, 
así como del lenguaje. Otras características de la etapa de la infancia son: 
El infante comienza a comer alimentos sólidos. 
Comienzan los primeros desplazamientos de forma autónoma, primero gateando y luego caminando. 
Pronunciación de las primeras palabras. 
Aprendizaje de las nociones básicas de lectura y escritura. 
Interacción con el entorno físico (bajar escaleras, subirse a una silla) y social (conocer a otros pares y 
jugar con ellos). 
▪ Niñez (6 a 12 años de edad) 
Para muchos especialistas, la niñez es la etapa del desarrollo humano más importante. Es allí donde se 
adquieren las habilidades psico sociales y emocionales fundamentales para un desarrollo saludable, y 
se sientan las bases de lo que será el individuo en el futuro. 
Entre sus características, destacan: 
✓ Desarrollo de habilidades cognitivas (asociación de ideas, reconocimiento de colores, formas y 
estructuras) 
✓ Evolución de las habilidades para la lectura, escritura y pensamiento lógico. 
✓ En el plano social, es un período de mucha interacción en el que comienzan a formarse los primeros 
vínculos fuera del hogar a través de la educación y las actividades recreativas. 
 
▪ Adolescencia o pubertad 12 a 20 años de edad 
Biológicamente, la adolescencia es la etapa del desarrollo humano marcada por los cambios hormonales y 
físicos que determinarán la madurez sexual del individuo. Se subdivide en dos fases: 
Adolescencia temprana (12 a 15 años) 
Se caracteriza por: 
 
 
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01 
✓ Aumento de estatura. 
✓ Cambios de peso y talla. 
✓ Aparición de vello corporal. 
✓ Crecimiento mamario en las mujeres e inicio de la menstruación. 
✓ Aparición del deseo sexual en ambos géneros. 
✓ Tendencia al aislamiento o al distanciamiento del núcleo familiar como parte 
✓ de la búsqueda de su identidad personal. 
Adolescencia tardía (15 a 20 años) 
En esta etapa se termina de completar el proceso de maduración sexual y el adolescente se prepara para la 
adultez. Implica la culminación de los estudios secundarios, así como la exploración de intereses 
académicos o profesionales. 
 
▪ Juventud 20 a 25 años de edad 
En esta etapa, comienzan las primeras interacciones sociales adultas, aunque el individuo carece aún de 
madurez emocional. Entre otras características de esta etapa del desarrollo, se destacan: 
Culminación del proceso de desarrollo físico. 
El individuo comienza a experimentar el mundo con una visión más clara de sí mismo y de lo que desea 
para el futuro. 
En muchos casos, esta es la etapa de la emancipación, ya que el individuo comienza a generar sus propios 
ingresos y sentar las bases de su vida adulta 
 
▪ Adultez 25 a 60 años de edad 
La adultez es la etapa de desarrollo humano más larga. Implica diversos cambios físicos, emocionales y 
psicológicos según la edad y fase de cada persona. Tiene, a su vez, tres clasificaciones: 
Adultez joven (25 a 40 años de edad) 
En principio, la adultez es el periodo de mayor vitalidad y actividad. Algunas características resaltantes 
son: 
✓ Es la fase de mayor productividad, ya que coincide con la finalización de los estudios superiores y el 
desarrollo profesional. 
✓ También es la etapa en la que, idealmente, se procrea, ya que las personas están en la plenitud de su 
capacidad reproductiva y la madurez emocional necesaria para afrontar los cambios que este proceso 
implica. 
Adultez intermedia (40 a 50 años de edad) 
A partir de los 40 años comienzan los cambios propios de la menopausia en las mujeres y la andropausia 
en los hombres, caracterizados por: 
✓ Fluctuaciones hormonales 
✓ Cambios emocionales 
✓ Cambio de peso y talla 
✓ Disminución del deseo sexual 
✓ Aparición de canas y líneas de expresión 
✓ Pérdida de la masa ósea y muscular. 
Adultez tardía (50 a 60 años de edad) 
Enesta fase los cambios físicos que comenzaron en etapas previas son más evidentes, además ocurren una 
serie de cambios vitales que tienen un impacto en la dinámica social: 
✓ Emancipación de los hijos, lo que en muchos casos implica el inicio de un período de soledad para los 
padres. 
✓ Es la fase de la jubilación y el replanteamiento de las prioridades, por lo que las habilidades, talentos, 
pasatiempos y vínculos sociales cobran especial importancia en este período. 
✓ Disminución del deseo sexual en ambos sexos. 
✓ Problemas de lubricación vaginal en las mujeres y disfunción eréctil en los hombres. 
 
▪ Ancianidad o vejez (60 años en adelante) 
La ancianidad, también llamada tercera edad, es la última etapa del desarrollo humano y se caracteriza por: 
✓ Deterioro progresivo de las capacidades físicas y cognitivas. 
✓ Tendencia al aislamiento social, bien sea como consecuencia de la aparición o evolución de 
enfermedades o por la reducción del círculo social causada por el fallecimiento de otros pares. 
 
 
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01 
✓ Aceleración del proceso de envejecimiento (la piel pierde su elasticidad, las arrugas se profundizan, el 
cabello comienza a caerse). 
✓ Aceleración de la pérdida de masa ósea y muscular. 
✓ Disminución de la visión y la audición. 
Factores como la calidad de vida y los hábitos de salud adquiridos en etapas vitales previas pueden influir 
de forma positiva en esta fase. Un adulto saludable afrontará la ancianidad con una mejor perspectiva, por 
eso es importante crear oportunamente las condiciones y hábitos para que así sea. 
 
. "Etapas del Desarrollo Humano". Obtenido de Significados.com.: 
https://www.significados.com/etapas-del-desarrollo-humano/ 
 
 
 
Luego, con base en la lectura, respondamos las siguientes preguntas: 
 
1. ¿Qué son las Etapas del Desarrollo Humano? Fundamente 
 
 
 
 
 
 
 
2. ¿En que etapa crees que te encuentras? Responda en base al texto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. ¿Qué cambio percibiste en la etapa de la adolescencia o pubertad? (físicos y 
psicológicos) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01 
Tomemos en cuenta que… 
 
 
Asumimos una posición con relación a la Etapa que nos encontramos según el 
desarrollo del Ser Humano. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Detallamos las estapas del ser humano en un organizador visual. 
 
Despues de haber respondido las siguientes preguntas hacemos una línea de tiempo donde detallamos 
nuestro proceso de crecimiento según la etapa donde nos encontramos (con ayuda de imágenes o 
fotografías) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Es importante analizar las etapas y en la que nos 
encontramos puesto que podemos para verificar si 
nos encontramos en un buen desenvolvimiento 
físico y psicológico adecuada a nuestra edad 
 
 
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. 
Coloca una “X” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar 
tu aprendizaje. 
Competencia 
Construye su identidad 
Lista de Cotejo 
 
N° CRITERIOS PARA LA 
AUTOEVALUACIÓN 
SI NO 
01 Identifica en la etapa que se encuentra, 
diferenciando sus cambios fisico y 
psicologicos 
 
02 Desarrolla sus estimulos según su edad. 
03 Argumente con mis propias pala las preguntas 
de las etapas del ser humano 
 
Evaluamos nuestros avances 
 
 
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01 
04 Participa en las actividades planteadas en base 
al tema de las etpas del ser humano. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aplicamos soluciones a situaciones que sean correspondientes a diversas 
acciones que se nos presente 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACTIVIDAD N° 03 
 
En esta actividad, reconocerán aplicando sus emociones de manera correcta ante 
diversas situaciones que se le pueda presentar 
PROPÓSITO: 
Planteamos y aplicamos soluciones para nuestro bienestar emocional en la etapa 
que nos encontramos. 
COMPETENCIA: 
Construye su Identidad 
PRODUCCIÓN: 
Realizamos un afiche, expresando las emociones que frecuentamos ante cualquier 
situación 
 
 
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01 
 
 
 
 
Ahora analizamos el siguiente texto: 
 
• Funciones de las emociones 
Las emociones tienen tres funciones principales: función adaptativa, función social y función motivacional. 
✓ Función adaptativa 
Cada emoción tiene su utilidad y prepara al organismo para poder actuar eficazmente de acuerdo con lo que lo rodea. Esto 
ocurre porque funciona como facilitadora de las respuestas más apropiadas ante ciertas exigencias del entorno. 
En la vida tienes una forma de reaccionar ante el placer y otra ante el dolor. Por ejemplo, la alegría tiene una función 
adaptativa de afiliación; la sorpresa, de exploración y la calma, de conexión. 
El miedo puede protegerte en ciertas situaciones: favorece la huida o, en algunas ocasiones, causa inmovilidad corporal 
por estar a la defensiva. En cambio, el dolor puede ser la respuesta ante un estímulo o también puede salvarte de sufrir 
heridas más profundas en un futuro. 
✓ Función social 
Las emociones facilitan tu interacción social y tienen gran importancia en la comunicación no verbal que solemos 
expresar de manera inconsciente. Pueden manifestar tu estado de ánimo y permitirles a otros intuir tu comportamiento. 
Tienen un valor indudable en tus relaciones interpersonales y la forma en la que te adaptas a tu entorno. Con las 
emociones intercambias información con tus interlocutores mediante tu expresión facial y tu postura, lo que te permite 
comunicarte incluso mucho antes de usar las palabras. 
Tus emociones influyen en los demás y viceversa. Expresan tu estado afectivo y también regulan las reacciones que el 
resto tiene ante ti. 
Las emociones 
 
• Las emociones son reacciones afectivas intensas, que 
suponen un impulso a actuar, una condición 
psicológica y biológica de respuesta a ciertos 
estímulos internos o externos al organismo. Con 
frecuencia las reacciones emocionales setraducen en 
gestos, actitudes u otras formas de expresión, que 
sirven como herramienta en la comunicación de 
nuestro estado emocional al entorno. 
• ¿Qué son las emociones? 
Diariamente tomamos decisiones, actuamos y percibimos 
ciertas situaciones de acuerdo con nuestras emociones. 
Pero ¿qué son realmente?, ¿cómo surgen?, ¿cómo 
identificarlas y gestionarlas mejor? 
Las emociones son el conjunto de reacciones psicofisiológicas 
que tenemos como respuesta a estímulos externos. Esos 
movimientos o impulsos producen una alteración de corta 
duración de nuestro ánimo, pero de gran intensidad, y nos 
permiten adaptarnos a situaciones, personas, lugares u 
objetos. En las emociones influyen las experiencias o 
conocimientos que adquirimos a lo largo de nuestra vida, pero 
también la forma en la que reaccionamos desde nuestro 
nacimiento. 
Anteriormente, se le daba mayor importancia a la parte más 
racional de los seres humanos que a la emocional. Con el paso 
del tiempo, se ha reconocido que esa forma de reaccionar a los 
estímulos y situaciones que percibimos tiene una gran 
influencia en las decisiones que tomamos y en cómo nos 
sentimos. 
Estas reacciones tienen tres dimensiones: la experiencia 
subjetiva, la respuesta fisiológica y la respuesta conductual 
 
 
 
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01 
✓ Función motivacional 
Existe una retroalimentación entre la emoción y la 
motivación. Cuando la primera aparece, te sientes animado a 
hacer algo. Asimismo, cualquier conducta motivada genera en 
ti una reacción emocional. 
Una emoción puede hacer que aparezca una conducta 
motivada propia y se ejecute con intensidad. Todo dependerá 
del nivel de agrado o desagrado que provoque, y de la 
intensidad de la reacción emotiva. 
La ira puede generar en ti, como conducta motivada, enfado o 
irritabilidad. Dependiendo de la intensidad de esa emoción, 
puedes preferir hablar con alguien o, todo lo contrario, estar a 
solas. 
▪ Tipos de emociones 
Existen muchísimas formas de clasificar las emociones. Una de ellas las divide en emociones primarias e innatas, y 
emociones secundarias o sociales. 
✓ Emociones primarias e innatas 
Están presentes desde tu nacimiento, forman parte de tu proceso de adaptación y son universales, es decir, son 
independientes de la cultura en la que creces. Estas emociones son seis: 
- Alegría: te brinda una sensación de bienestar, satisfacción y promueve la afiliación con los demás. Aparece ante 
una situación que te gusta o te hace sentir bien, y estimula los pensamientos positivos. La acción característica es 
reír. 
- Asco: es el desagrado intenso que puedes sentir hacia algo que te parece repugnante. Genera rechazo y puede, 
incluso, asegurar tu supervivencia porque estimula la protección. Esta emoción puede causar tensión muscular, 
hiperventilación y dolor estomacal. 
- Ira: es la irritabilidad o el enfado que provoca una función adaptativa de autodefensa. Surge ante la pérdida de 
algo que consideras que te pertenece o el daño que alguien te causa. En tu cuerpo genera hiperventilación, 
taquicardia y tensión muscular. 
- Miedo: es el recelo o aprensión ante una amenaza o posible peligro (incluso imaginario). Esta emoción provoca 
angustia, inseguridad e incertidumbre, pero también es un mecanismo de protección. Cuando aparece en tu 
cuerpo se acelera el ritmo cardíaco, tienes tensión muscular y, en ocasiones, puedes sentir un dolor en la boca del 
estómago. 
- Sorpresa: es el asombro que surge ante un evento inesperado. Puede causar desorientación por unos segundos 
mientras te adaptas a la nueva situación. Cuando esta emoción se presenta, la expresión facial incluye la boca y 
los párpados muy abiertos. 
- Tristeza: te produce desdicha o infelicidad ante la pérdida de algo o alguien que realmente es importante para ti. 
Esta emoción produce reintegración, es decir, que seas consciente de eso que añoras, y provoca una sensación de 
duelo. El nudo en la garganta, la sensación de pesadez en el cuerpo, el dolor en el pecho y la necesidad de 
aislamiento son algunas de las señales. 
 
▪ Emociones sociales o secundarias 
Aparecen después de las emociones básicas, como consecuencia de la socialización, y a medida que desarrollamos 
capacidades cognitivas. Entre ellas podemos mencionar: 
- Culpa: aparece cuando sientes que has traicionado los valores que tienes como individuo y como miembro de 
una sociedad. En tu cuerpo se expresa con la aparición de un nudo en la garganta, la tensión en el estómago y/o 
en el pecho. Eso va acompañado de un pensamiento reflexivo y constante sobre un evento o situación que te 
hace evaluar los antecedentes y las consecuencias de la acción o decisión que tomaste. 
- Celos: aparecen cuando sientes una amenaza de perder algo que quieres o sientes que te pertenece. A veces 
pueden demostrar inseguridad de ti mismo o falta de confianza. Esta emoción negativa alimenta en ti el 
resentimiento hacia una tercera persona presente en un triángulo relacional. 
- Vergüenza: es la emoción secundaria que aparece cuando consideras que quienes te ven, o puede que lo hagan, 
serán testigos de un hecho o acción que perjudica tu apariencia o la de alguien más. Esto hace que te inhibas y 
evites ciertas conductas para que no recibas el rechazo o la burla de la sociedad. 
- Orgullo: es una emoción adaptativa que aparece cuando estás muy satisfecho con lo que eres o lo que haces. 
Puede fomentar tu autoestima y seguridad. Sin embargo, cuando es en exceso, afecta negativamente tus 
relaciones. 
- Placer: es una emoción positiva que se manifiesta cuando logras satisfacción. Va desde aspectos biológicos 
fundamentales, como comer, reproducirnos o dormir, hasta relaciones sociales más complejas. No obstante, hay 
que tener cuidado porque cuando hay excesos debido a acciones peligrosas como el consumo de drogas, puede 
suprimir la toma de decisiones de manera responsable. 
 
En equipo de trabajo planteamos situaciones. 
 
 
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01 
 
1. Formamos equipos de trabajo de 5 integrantes 
2. Planteamos una situación conflictiva 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Recreamos la situación, y aplicamos soluciones 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Reto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A partir de lo aprendido… 
Elaboran un afiche donde se manifieste el buen trato, 
considerando las emociones. 
- En un pliego de cartulina 
- Presentar de una manera creativa 
 
Evidencia de aprendizaje 
Evaluamos nuestros avances 
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01 
 
 
 
 
Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos 
mejorar. 
Coloca una “X” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que 
tomarás para mejorar tu aprendizaje. 
 
 
Rubrica de evaluación 
N° CRITERIOS PARA 
LA AUTOEVALUACIÓN Lo logrè 
Estoy en proceso 
de lograrlo 
¿Què puedo hacer 
para mejorar mis 
aprendizajes? 
01 • Comprendo mi identidad dando a conocer los 
cambios que eh manifestado en mi desarrollo 
físico, psicológicos y las emociones que más 
eh presentado. 
 
02 • Analizo la etapa en que me desarrollo 
considerando los cambios que 
presentamos. 
 
 
03 • Plantea y aplica soluciones para su 
bienestaremocional en la etapa que se 
encuentra. 
 
 
04 • Desarrollo lo aprendido fuera de la 
experiencia de aprendizaje en base a mi 
bienestar emocional.