SESIÓN DE APRENDIZAJE

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I.E. “Champagnat” Sub Dirección de Formación 
 Tacna General 
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE……. 
I BIMESTRE – UNIDAD 1 
 
 
COMPETENCIAS Y 
CAPACIDADES DEL ÁREA 
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE 
APRENDIZAJE 
INSTRUMENTO 
DE EVALUACIÓN 
Construye interpretaciones 
históricas 
Identifica las características de la organización social 
de la época colonial que permitan comprender las 
actividades y costumbres heredadas para fortalecer 
nuestra identidad 
 
 Cuadro de cambios 
y permanencias 
 Exposición 
Rúbrica 
COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES CRITERIOS 
Gestiona su aprendizaje de 
manera autónoma 
Organiza acciones estratégicas para 
alcanzar sus metas de aprendizaje 
Realiza un mural donde valora lo heredado de la época 
del virreinato 
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES 
Enfoque intercultural Dialogo cultura Los estudiantes interactúan para identificar los 
elementos que destacan en su localidad 
Orientado al bien común Responsabilidad Los estudiantes asumen responsabilidades, valoran los 
bienes comunes 
 
MOM ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS TIEM 
IN
IC
IO
 
 Se da inicio a la clase saludando de manera cordial a los estudiantes generando un ambiente cálido, 
para que seguidamente se proyecte el siguiente video: “Perú es diversidad” 
https://www.youtube.com/watch?v=3J4whQIb6zE 
 
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS 
 
¿De qué trata el video? 
¿Cuál es el mensaje del video? 
¿Crees que existió la igualad de clases sociales? 
 
CONFLICTO COGNITIVO 
 
¿Cómo la historia nos ayuda a valorar la diversidad cultural? 
 
 Posteriormente se presenta el propósito de la sesión 
 
“Fortalecemos nuestra herencia cultural a través de un cuadro de cambios y permanecías las 
actividades y costumbres heredadas de la época virreinal” 
 
 Materiales 
audiovisuales 
(Video) 
 Pizarra 
 Plumones 
12 m 
TÍTULO DE LA SESIÓN: Comprendemos la herencia cultural de la época del Virreinato para fortalecer nuestra identidad 
s de ecuaciones Recordando sistemas de ecuaciones 
DOCENTE AREA FECHA GRADO SECC. TIEMPO 
Dannia Rosmery Mamani Tarqui Ciencias Sociales 13 06 2023 3 A 50 m 
https://www.youtube.com/watch?v=3J4whQIb6zE
 I.E. “Champagnat” Sub Dirección de Formación 
 Tacna General 
 
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E
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Se da a conocer las indicaciones necesarias respecto al desarrollo de la clase ejecutando la 
ACTIVIDAD N°1 Determinar la jerarquización colonial 
Se da lectura al texto escolar pág.90 “La sociedad colonial”. Posteriormente, con la información se indica 
que desarrollen un organizador visual de su preferencia, considerando las siguientes interrogantes: ¿D 
qué tras la llegada de los españoles al Tahuantinsuyo? ¿Cuáles fueron los criterios de diferenciación 
social? ¿Cómo surgió el mestizaje y las castas? 
Así mismo, de acuerdo al texto, siguiendo el criterio de división (étnico, jurídico o social) se orienta a los 
estudiantes a realizar un contraste propio entre la sociedad actual y su división social visto en su contexto 
real. 
ACTIVIDAD N° 2 Cuadro de diferencias de cambios y permanezcas 
Comentar con los estudiantes en la sociedad colonial la situación de los indígenas, mestizos y negros 
era deplorable por los maltratos que ahí existían. 
Posteriormente utiliza los siguientes videos de apoyo https://www.youtube.com/watch?v=orywmYuITPc 
/ https://www.youtube.com/watch?v=CfXTpsljPvo 
indica que la próxima actividad es realizar un cuadro de diferencias de cambios y permanezcas que 
deberá ser expuesto valorando su diversidad 
 Materiales 
audiovisuales 
(Video) 
 Pizarra 
 Plumones 
 Hojas 
33 m 
C
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Realizan la metacognición en forma oral solicitando la respuesta de las siguientes interrogantes: ¿Qué 
dificultades pudiste apreciar en tu proceso de análisis? 
Aplican lo aprendido dando sus puntos de vista sobre el tema y reflexionan sobre sus 
aprendizajes:¿Cómo lograron sus nuevos saberes?¿Qué dificultades tuvieron? 
Diapositivas 5 m 
 
 
 
 
 
 
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 Coordinador Pedagógico Docente Responsable 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=orywmYuITPc
https://www.youtube.com/watch?v=CfXTpsljPvo