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Historia
Campagne, Fabián Alejandro
2° Cuatrimestre -2016
Programa correspondiente a la carrera de Historia de la Facultad de Filosofía 
y Letras de la Universidad de Buenos Aires
Materia: Historia Moderna
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&o: 2016 
Aprobado por Resoludón 
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MlRTA DE PALMA . 
1 
Directora de Despacho y A\"chivo Genml 
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES 
FACULTAD DE FILOSOFÍA. Y LETRAS 
DEPARTAMENTO: HISTORIA 
MATERIA: HISTORIA MODERNA 
PROFESOR: FABIÁ.N ALEJANDRO CAMPAGN 
CUATRIMESTRE: SEGUNDO DE 2016 
PROGRAMANº 0414 
!-Fundamentos y objetivos. 
Más allá de la pasión con que los historiadores encaramos el estudio del 
período en el que nos hemos especializado, no resulta desmedido postular 
que una asignatura como Historia Moderna tiende siempre a ocupar un lugar 
destacado en los planes de estudio de las escuelas de historia universitarias. 
Dos motivos principales fundamentan esta afirmación. 
En primer lugar, porque la temprana modernidad europea es el escenario 
en el que por primera vez surge un claro ethos historicista en Occidente. Al 
colocar a la antigüedad clásica en una fase temporal lejana, distinta del 
presente, los humanistas del primer Renacimiento inauguraron la dimensión 
moderna de la historia como sentimiento de distancia del pasado. Por ello, la 
Edad Moderna resulta un momento fundacional, clave, para el desarrollo 
mismo de nuestra disciplina. 
, En segundo lugar, porque muchas de las estructuras que estamos 
habituados a considerar como propias de las sociedades desarrolladas 
comienzan a emerger ya en los convulsionados siglos de la primera 
modernidad europea. Por citar algunos ejemplos: la inédita expansión de 
fronteras que provocan los viajes de descubrimiento de finales del siglo XV, 
prefigura la voraz globalización de los tiempos presentes; los programas de 
reforma religiosa que los líderes protestantes impulsan durante el _siglo XVI, 
suponen el punto de partida ineludible del proceso de secularización en 
Occidente; las configuraciones políticas decimonónicas no hubieran 
resultado pensables sin la reinvención del fenómeno estatal ensayada por el 
absolutismo barroco; las profundas transformaciones por las que atraviesa el 
mundo-rural temprano-moderno hicieron posibles la expropiación de los 
productores directos, la emergencia del mercado consumidor y la 
generalización del trabajo asalariado requeridos por la Revolución 
Industrial. En otras palabras: la fase de la historia europea que se extiende 
entre los siglos XVI y XVIII constituye el verdadero uterus, la matriz en cuyo 
seno se gesta el universo social en el que las mujeres y hombres del 
presente estamos inmersos. 
Por estos motivos, el programa se plantea como objetivo central despertar 
en los alumnos el interés por el estudio de la historia europea durante el 
Antiguo Régimen, una asignatura cuya relevancia para la formación de los 
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futuros historiadores profesionales, y para la profunda comprensión del 
presente en el que vivimos, resulta difícil exagerar. 
2- Equipo docente. 
Profesor titular/asociado: cargo vacante. 
Profesor adjunto (a cargo): Prof. Fabián Alejandro Carnpagne. 
Jefas de Trabajos Prácticos: Prof. María Ángeles Soletic, Lic. María de la 
Soledad Justo. 
Ayudantes de primera: Prof. Gabriela Monezuelas, Lic. Adriana 
Pawelkowski, Prof. Gustavo Diakow, Dra. Carolina Losada, Dra. Constanza 
Cavallero, Dr. Ismael del Olmo. 
Adscriptos graduado~: Prof. Santiago Peña, Lic. Agustín Méndez, Lic. 
Claudio Rizzuto, Lic. Facundo Macías. 
Adscriptos alumnos: Florencia Mariani, Julieta Zabalza, Diego E. Gluzrnan. 
3-Tipos de actividades, criterios de organización y 
carga horaria. 
Las unidades 1 y 2 se analizan en las clases prácticas, a cargo de los 
profesores auxiliares. Tienen una duración de 2 horas semanales y poseen 
carácter obligatorio. Las unidades 3 y 4 se despliegan en las clases teóricas: 
las mismas serán dictadas por el profesor a cargo, con la colaboración de las 
Jefas de Trabajos Prácticos. Tienen una duraeión de 4 horas semanales y 
poseen carácter optativo. La materia cuenta con un espacio propio en el 
campus virtual de la Facultad destinado a facilitar la comunicación con los 
alumnos y el acceso a los materiales de estudio. 
4- Evaluación y promoción. 
La aprobación de la asignatura es con examen final. Este último consistirá en 
el abordaje problemático de la totalidad de los contenidos del presente 
Programa analítico (unidades 1 a 4). Para alcanzar dicha instancia, los 
alumnos regulares deberán obtener: a) un 75 % de asistencia a las Clases 
prácticas; b) un promedio superior o igual a 4 (cuatro) en dos parciales 
domiciliarios, que sólo versarán sobre los ternas de las unidades 1 y 2 
(trabajos prácticos). 
2 
5- Contenidos y unidades temáticas. 
A) PROBLEMAS GENERALES DE HISTORIA MODERNA. 
Unidad l. La formación del estado moderno: el proceso de 
centralización política en Occidente. 
1.1. La autonomía de lo político: el realismo maquiavélico. 
1.2. La formación del estado moderno: modelos interpretativos. 
1.3. La revolución judicial,el proceso de la civilización y la violencia 
estatal doméstica. 
1.4. 
1.4.l. 
1.4.2. 
1.4.3. 
1.4.4. 
El absolutismo en Francia: un experimento inestable. 
La teoría del poder absoluto: la invención del soberano. 
La praxis del poder absoluto: los nuevosinstrumentosde 
dominación. 
La sociedad cortesana: el teatro del poder regio. 
La realeza sagrada: alcances y límites de un audaz dispositivo 
ideológico. 
Unidad 2. La crisis del modelo absolutista y el colapso del Antiguo 
Régimen en Francia. 
2.1. La burguesía antiguorregimental: en busca del sujeto revolucionario. 
2.2. El Siglo de las Luces:entre el materialismo filosófico y el radicalismo 
político. 
2.3. Hacia el nacimiento de la opinión pública: la difusión del ideario 
iluminista. 
· :, : 2.4. La Revolución Francesa y el derrumbe catastrófico del 
AncienRégime:el nacimiento de la política moderna. 
2.4. l. La revolución en marcha: etapas, actores y eventos relevantes. 
2.4.2. El ethos.revolucionario: la renovación de la cultura política. 
2.4.3. Los sans-culottes y la radicalización de la política popular. 
2.4.4. El jacobinismo y el Terror: la violencia revolucionaria. 
B) PROBLEMAS ESPECIALES DE HISTORIA MODERNA. 
Unidad 3. Una economía en transición: las mutaciones del sistema 
productivo en la Europa de los siglos XVI a XVIII. 
3.1. El feudalismo tardío en Europa Occidental: el señorío entre la crisis 
del siglo XIV y las revoluciones liberales. 
3.2. La comunidad rural pre-industrial: el campesinado de subsistencia en 
la fase final de la transición hacia el capitalismo agrario. 
3.3. El largo siglo XVI: los límites al crecimiento en la sociedad pre­
industrial. 
3.4. Transformaciones y estancamiento económico durante el siglo XVII: 
¿crisis general o desarrollo diferenciado? 
3.5. La vía inglesa al capitalismo agrario: enclosures y revolución agrícola. 
3.6. La vía francesa al capitalismo agrario: la consolidación de la 
propiedad campesina. ·. 
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Unidad .4. La violencia religiosa en la génesis del proyecto moderno: la 
cultura.como escenario del conflicto. 
4.1. La crisis de la Iglesia bajomedieval: el Gran Cisma y el conciliarismo. 
4.2. La Reforma religiosa en el continente: luteranos y calvinistas. 
4.3. El anglicanismo: el anti-catolicismo en Inglaterra. 
4.4. La reforma radical: mesianismo y resistencia pasiva. 
4.5. La Contrarreforma: renovación y expansión del catolicismo moderno. 
4.6. La intolerancia religiosa y la represiónde la disidencia ideológica. 
4.6.1. La caza de brujas: el paradigma del enemigo interior. 
4.6.2. La Inquisición española: la unidad religiosa como razón de estado. 
4.6.3. El discernimiento de espíritus: la profecía silenciada. 
* * * * 
6- Bibliografía obligatoria. 
Manuales, textos generales y obras de síntesis. 1 
TENENTI, Alberto.La Edad Moderna, siglos XVI-XVIII, Barcelona, Crítica, 2003 
(1997). 
Unidad 1. (prácticos) 
VIROLI, Maurizio.De Ja política a Ja razón de Estado. La adquisición y 
transformación del lenguaje político (1250-1600), Madrid, Akal, 2009 (1992), 
introducción (pp. 35-44), capítulo 3 (pp. 161-212) y epílogo (pp. 317-331). 
LACHMANN, Richard. States and Power, Cambridge, Polity Press, 2011 
(2010), capítulo 2, pp. 25-65 (traducción de la cátedra). 
Un texto a elegir entre los siguientes dos: 
ANDERSON, Perry. El estado absolutista, Madrid, Siglo XXI, 1985 
(1974), primera parte, capítulo l (pp. 9-37); segunda parte, capítulo l 
(pp. 195-221). 
TILLY, Charles. Coerción, capital y Jos estados europeos, 990-1990, 
Madrid, Alianza, 1992 (1990),cap.3, pp. 109-148. 
MUCHEMBLED, Robert. Una historia de Ja violencia. Del final de Ja Edad Media 
a Ja actualidad, Barcelona, Paidós, 2010 (2008), introducción (pp. 9-15), caps. 
l (pp. 17-46), s (pp. 151-200) y 6 (pp. 201-244). 
Un texto a elegir entre los siguientes dos: 
1 La lectura del manual de Alberto Tenenti resulta de lectura optativa, tanto para los 
parciales corno para el examen final. La referencia se incluye a modo de sugerencia 
para aquellos cursantes que requieran una contextualización más profunda de los 
ternas específicos tratados en el programa. El texto se encuentra disponible en el 
espacio que la materia adrnininistra en el campus virtual de la Facultad. 
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ELIAS, Norbert. El. proceso de la civilización. Investigaciones 
sociogenéticas y psicogenéticas, México, FCE, 1993 (197711979),pp. 
449-466. 
BROWN, Howard. "Domestic State Violence: Repression from the 
Croquants to the Commune", The Historical ]ournal, 42:3 (1999), pp. 
597-622 (traducción de la cátedra). 
BÉLY, Lucien (dir). Dictionnaire de 1.'Ancien Régime, Paris, Quadrige-PUF, 
2006 (1996), artículos "Absolutisme" (Monique Cottret), "Droit divin" Qean 
Barbey), "Lois fondamentales" (Francis Garrison), "Majesté" (Monique 
Cottret); "Monarchie" Qean Barbey) y "Raison d'État" (Monique Cottret), pp. 
8-9, 436-437, 753-757, 787-788, 846-849, 1047-1048 (traducción de la 
cátedra). 
Un texto a elegir entre los siguientes dos: 
TuRCHETTI, Mario. "Jean Bodin théoricien de la souveraineté, non de 
l'absolutisme", en Adriano Prosperi, Pierarigelo Schiera y Gabriella 
Zarri (eds.), Chiesa cattolica e mondo moderno. Scritti in onore di Paolo 
Prodi, Bologna, Il Mulino, 2007, pp. 437-455 (traducción de la cátedra). 
FOISNEA.U, Luc. "Sovereignty and Reason of Sate: Bodin, Botero, 
Richelieu and Hobbes", en Howell A. Lloyd (ed.), The Reception of 
Bodin, Leiden, Brill, 2013, pp. 323-342 (traducción de la cátedra). 
CORNETTE, Joel. "Monarquía absoluta y absolutismo en Francia. El reinado 
de Luis XIVrevisitado", en J. Albareda Salvadó y M. Janué i Mired (eds.), El 
nacimiento y la construcción del estado moderno. Homen.aje a jaume Vicens 
Vives, Valencia, PUV, 2011, pp. 91-110. 
BEIK, William.Absolutism and Society in Seventeenth-century France: State 
Power and Provincial Aristocracy in Languedoc, Cambridge, Cambridge 
University Press, 1997 (1985), capítulo l, pp. 3-33 (traducción de la cátedra) . 
REvEL, Jacques. "La corte, lugar de memoria", en lDEM, Un momento 
historiográfico. Trece ensayos de historia social, Buenos Aires, Manantial, 
2005 (1993), pp. 143-194. 
LEROY Llu>URIE, Ernmanuel. "La corte que rodea al rey: Luis XIV, la princesa 
palatina y Saint-Simon", en Julian Pitt-Rivers y J. G. Peristiany (eds.), Honor y 
gracia, Madrid, Alianza, 1993, pp. 77-110. 
KLÉBER MONOD, Paul. El poder de los reyes. Monarquía y religión en Europa, 
1589-1715, Madrid, Alianza, 2001(1999),cap.1, pp. 49-105. 
ENGELS, Jeans Ivo. "Dénigrer, espérer, assumer la réalité. Le roi de France 
per9u par ses sujets, 1680-1750", Revue d'histoire moderne et contemporaine, 
50:3 (2003), pp. 96-126 (traducción de la cátedra). 
FUENTES: Niccolo Machiavelli.IJ Principe, 1513; Jean Bodin, Les 
six libres de la République, 1576, libro I, capítulos VIII y X. 
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Unidad 2. (prácticos) 
llELLER, Henry. "The Longue Durée of the French Bourgeoisie", Historical 
Materialism. Research in Critica] Marxist Theory, 17: 1 (2009), pp. 31-59 
(traducción de la cátedra). 
PARKER, David. "Hemy Heller and the 'Longue Durée of the French 
Bourgeoisie"', Historical Materialism. Research in Critica] Marxist Theory, 18:2 
(2010), pp. 123-131 (traducción de la cátedra) . 
lsR.AEL, Jonathan. "Enlightment! Which Enlightment?", fournal of the History 
of Ideas, 67:3 (2006), pp. 523-545 (traducción de la cátedra). 
LILTI, Antoine. "Comment écrit-on l'histoire intellectuelle des Lumieres? 
Spinozisme, radicalisme et philosophie", Annales. Histoire, Sciences Sociales, 
64: 1 (2009), pp.171-206 (traducción de la cátedra). 
STONE, Robert. "Rousseau's General Will: Totalitarian Perception of a 
Virtuous Ideal", Ephemeris, 82 (2013), pp. 81-105 (traducción de la cátedra). 
Un texto a elección entre los siguientes dos: 
NESBITT, Nick. "Which Radical Enlightment? Spinoza, Jacobinism and 
Black Jacobinism", en Beth Lord (ed.), Spinoza Beyond Philosophy, 
Edimburgh, Edimburgh University Press, 2012, pp. 149-167 
(traducción de la cátedra). 
MEDEL TORO, Juan Carlos. "La mujer revolucionaria, Rousseau y 
· Robespierre: feminidad y masculinidad durante la Revolución 
Francesa", Tiempo y Espacio, 19:22 (2009), pp. 131-146 . 
DARNTON, Robert. El negocio de la Ilustración. Historia editorial de la 
Encyclopédie, 1775-1800, México, FCE, 2006 (1979), conclusión, pp. 601-628. 
VAN HoRN MELTON, James. La aparición del público durante la Ilustración 
europea, Valencia, Universitat de Valencia, 2009 (2001), introducción (pp. 
15-32) y capítulo 2 (pp. 67-102). 
Fmu:T. Fran9ois."La Francia revolucionaria (1787-1791)" y "La Revolución 
Francesa y la guerra (1792-1799)", en Louis Bergeron, Franc;:ois Furet y 
Reinhart Koselleck, La época de las revoluciones europeas 1780-1848, 
México, FCE, 1988 (1969), pp. 25-74. 
ROSANVALLON ,Pierre.El modelo político francés. La sociedad civil contra el 
jacobinismo, de 1789 hasta nuestros días, Buenos Aires, Siglo XXI, 2007 
(2004), introducción y capítulos 1-3, pp. 11-88. 
Un texto a elección entre los siguientes dos: 
TACKETT, Timothy. "Conspiracy Obsession in a Time of Revolution: 
French Elites and the Origins of the Terror, 1789-1792", American 
Historical Review, 105:3 (2000), pp. 691-713 (traducción de la cátedra). 
GOLDHAMMER, Jesse. The Headless Republic: Sacrificial Violence in 
Modern French Thought, Ithaca, Cornell University Press, 2005, 
capítulo 1, pp. 26-71 (traducción de la cátedra). 
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SOBOUL, Albert.Los sans-culottes. Movimiento popular y gobierno 
revolucionario, Madrid, Alianza, 1987 (1964), capítulos 1-2 (pp. 26-101) y 7 
(pp. 227-237). 
BURSTIN, Haim..L'invention du sans-culotte. Regard sur Je. Paris 
révolutionnaire, Paris, Od,ile Jacob, 2005, capítulo 11, pp.73-137 (traducción 
de la cátedra). 
MAYER! Amo J .Las Furias. Violencia y Terror en las Revoluciones Francesa y 
Rusa, Zaragoza, Prensas Universitarias de Zaragoza, 2014 (2000), capítulos 4 
(pp. 115-150), 7 (pp. 197-257) y 9 (pp. 365-417) . 
Un texto a elección entre los siguientes dos: 
EDELSTEIN, Dan. The Terror oí Natural Right: Republicanism, the Cult oí 
Nature, and the French Revolution, Chicago, The University of Chicago 
Press, 2009,introduction, pp. 1-25 (traducción de la cátedra) . 
LivEsEY, James. "The Limits of Terror: The French Revolution, Rights 
and Democratic Transition", Thesis Eleven, 97 (2009), pp. 64-80 
(traducción de la cátedra). 
FuENTEs: Baruch Spinoza,Tractatus Theologico-Politicus, 1670, 
cap. 6, "De los milagros"; Julien Offray de La Mettrie, 
L'Homme machine, 1747, conclusión;David Hume, The Natural 
History oí Religion, 1757, sección XII;Jean-Jacques Rousseau, 
Du contrat social, 1762, libro I, capítulos VI-VII y libro 11, 
capítulos I-IV; Emmanuel-Joseph Sieyes, Qu'est-ce que Je Tiers 
État?,1789, capítulo I; Rohespierre, Opinion sur Je jugement de 
Louis XVI (discurso pronunciado en la Convención el 3 de 
diciembre de 1792); Idem, Rapport sur les príncipes du 
gouvernement révolutionnaire(informe presentado a la 
Convención en nombre del Comité de Salud Pública, el 25 de 
diciembre de 1793). 
Unidad 3. (teóricos) 
. CONGOST, Rosa. Tierras, .Jeyes, historia. Estudios sobre 'la gran obra de Ja 
propiedad', Barcelona, Crítica, 2007, introducción y capítulos 1-2 (pp. 11-93), 
6 (pp. 191-216) y 9 (pp. 27°9-301). 
YUN, Bartolomé.Marte contra Minerva. El precio del imperio español, c. 1450-
1600, Barcelona, Crítica, 2004, pp. 147-173. 
DEWALD, Jonathan. "Crisis, Chronology, and the Shape of European Social 
History", American Historical Review, 113:4 (2008), pp. 1031-1052 (traducción 
de la cátedra). 
PARKER, GEOFFREY .El Siglo Maldito. Clima, guerra y catástrofe en el siglo 
XVII, Barcelona, Planeta, 2013, primera parte, pp. 37-157 . 
GUENZI, Alberto. "La expansión europea en el siglo XVII", en Antonio Di 
Vittorio (coord.), Historia económica de Europa. Siglos XV-XX, Barcelona, 
Crítica, 2007 (2003), pp. 79-127. · 
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Un texto a elección entre los siguientes dos: 
GARCÍA SANz, Ángel.Desarrollo y crisis dei Antiguo Régimen en Castilla 
la Vieja. Economía y sociedad en tierras de Segovia de 1500 a 1814, 
Madrid, Akal, 1986, primera parte, pp. 39-90; 205-256. . 
FERNÁNDEZ ALBJU.ADEJO, Pablo. La c;isis de la Monarquía, Barcelona,/ 
Crítica/ Marcial Pons, 2009, capítulo 4, pp. 209-302. 
CAMPAGNE, Fabián Alejandro.Feudalismo tardío y revolución. Campesinado 
y transformaciones agrarias en Francia e Inglaterra, Buenos Aires, Prometeo, 
2005, capítulos 4 (pp. 95-130) y 6-9 (pp. 163-262). 
Un texto a elección entre los siguientes dos: 
Al.LEN, Robert C.Revolución en los campos. La reinterpretación de la 
revolución agrícola inglesa, Zaragoza, Prensas Universidad de 
Zaragoza/Ediciones Universidad Salamanca, 2004, pp. 11-32. 
SHAW-TAYLOR, Leigh. "Parliamentary Enclosure and the Emergence 
of an English Agricultura! Proletariat", The ]ournal oí Economic History, 
61:3 (2001), pp. 640-662 (traducción de la cátedra) . 
FRENCH, H. R. y HoYLE, R. W.The Character oí English Rural Society: Earls 
Colne, 1550-1750, Manchester, Manchester University Press, 2007, capítulo 1, 
pp. 1-42 (traducción de la cátedra). 
Un texto a elección entre los siguientes dos: 
JACQUART, J ean. "Réflexions sur les notables ruraux: Le groupe des 
marchands-laboureurs en ile-de-France, du X.Ve siecle a la 
Révolution", en Congreso de historia rural, siglos XV al XIX, Madrid, 
Universidad Complutense de Madrid, 1984, pp. 645-658 (traducción 
de la cátedra). 
HOFFMAN, Philip T. Growth in a Traditional Society: The French 
Countryside 1450-1815, Princeton, Princeton University Press, 2000, 
capítulo 2, pp. 21-34 (traducción de la cátedra). 
REICHARDT, Rolf E. "Características básicas de la revolución campesina en 
Francia", en IDEM. La Revolución Francesa y la cultura democrática. La sangre 
de la libertad, Madrid, Siglo XXI, 2002 (1998), pp. 1-47. 
FuENrEs: Carta puebla del Señorío de Valdepusa,3 de abril de 
1447; Jean Bodin, La réponse au paradoxe de Monsieur de 
Malestroit touchant l'encherissement de toustes choses et le moyen 
d'y remedier, 1568 (selección); Federico Borromeo, La peste di 
Milano, c. 1630 (selección). H. J. CH. von Grimmelshausen, 
Simplicius Simplicissimus, 1668, libro primero, capítulos 3-4. 
Unidad 4 (teóricos) 
Un texto a elección entre los siguientes tres: 
WALZER, Michael.La revolución de los · santos. Estudio sobre los 
orígenes de la política radical, Buenos Aires, Katz, 2008 (1965), 
capítulos 1-2 (pp. 15-80), 6 (pp. 215-247), 8 (pp. 285-316) y conclusión 
(pp. 317-337). . 
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SKINNER, Quentin. Los fundamentos del pensamiento político moderno 
11: La Reforma, México, FCE, 1993 (1978), capítulos 7-9, pp. 195-358. 
GARCÍA ALONSO, Marta.La teología política de Calvino, Barcelona, 
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ZAMORA CALvo, María Jesús. Artes maleficorum. Brujas, magos y demonios . 
en el Siglo de Oro, Barcelona, Calambur, 2016. 
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* * * * 
8- Cronograma de clases de trabajos prácticos. 
UNIDAD l. LA FORMACIÓN DEL ESTADO MODERNO. 
l. Semana del8 de agosto. 
La autonomía de lo político: el realismo maquiavélico. 
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VIROLI, Maurizio.De la política a la razón de Estado. La adquisición y 
transformación del lenguaje político (1250-1600), Madrid, Akal, 2009 (1992), 
introducción (pp. 35-44), capítulo 3 (pp. 161-212) y epílogo (pp. 317-331). 
F'uENTEs: Niccolo Machiavelli,/l Príncipe, 1513. 
11. Semana dellS de agosto. 
La formación del estado moderno: modelos interpretativos. 
· LAcHMANN, Richard. States and Power, Cambridge, Polity Press, 2011 
(2010), capítulo 2, pp. 25-65 (traducción de la cátedra). 
Un texto a elección entre los siguientes dos: 
ANDERSON, Perry. El estado absolutista, Madrid, Siglo XXI, 1979, 
primera parte, capítulo 1 (pp. 9-37); segunda parte, capítulo 1 (pp. 
195-221). 
TILLY, Charles. Coerción, capital y los estados europeos, 990-1990, 
Madrid, Alianza, 1992 (1990),cap.3, pp. 109-148. 
111. Semana del22 de agosto. 
La revolución judicial, el proceso de la civilización y la violencia 
estatal doméstica. 
MUCHEMBLED, Rohert.Una historia de la violencia. Del final de la Edad Media 
a la actualidad, Barcelona, Paidós, 2010 (2008), introducción (pp. 9-15), caps. 
1 (pp. 17-46), 5 (pp. 151-200) y 6 (pp. 201-244). 
Un texto a elección entre los siguientes dos: 
ELIAS, Norhert. El proceso de la civilización. Investigaciones 
sociogenéticas y psicogenéticas, México, FCE, 1993 (1977/1979),pp. 
449-466. 
BROWN, Howard. "Domestic State Violence: Repression from the 
Croquants to the Commune", The Historical journal, 42:3 (1999), pp. 
597-622 (traducción de la cátedra). 
IV. Semana del 29 de agosto. 
El absolutismo francés (1): la teoría del poder absoluto. 
BÉLY, Lucien (dir). Dictionnaire de l'Ancien Régime, Paris, Quadrige-PUF, 
2006 (1996), artículos "Absolutisme" (Menique Cottret), "Droit divin" Gean 
Barbey), "Lois fondamentales" (Francis Garrison), "Majesté" (Menique 
Cottret), "Monarchie" Gean Barbey) y "Raison d'État" (Menique Cottret), pp. 
8-9, 436-437, 753-757, 787-788, 846-849, 1047-1048 (traducción de la 
cátedra). 
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Un texto a elegir entre los siguientes dos: 
TURCHETTI, Mario. "Jean Bodin théoricien de la souveraineté, non de 
l'absolutisme", en Adriano Prosperi, Pierangelo Schiera y Gabriella 
Zarri (eds.), Chiesa cattolica e mondo moderno. Scritti in onore di Paolo 
Prodi, Bologna, 11 Mulino, 2007, pp. 437-455 (traducción de la cátedra). 
FOISNEAU, Luc. "Sovereignty and Reason of Sate: Bodin, Botero, 
Richelieu and Hobbes", en Howell A. Lloyd (ed.), The Reception oí 
Bodin, Leiden, Brill, 2013, pp. 323-342 (traducción de la cátedra). 
FuENTEs: Jean Bodin, Les six libres de la République, 1576, libro 
I, capítulos VIII y X. 
V. Semana delS de septiembre. 
El absolutismo francés (11): la praxisdel poder absoluto. 
CORNETTE, Joel. "Monarquía absoluta y absolutismo en Francia. El reinado 
de Luis XIV revisitado", en J. Albareda Salvadó y M. Janué i Mired (eds.), El 
nacimiento y la construcción del estado moderno. Homenaje a ]aume Vicens 
Vives, Valencia, PUV, 2011, pp. 91-110. 
BEIK, William.Absolutism and Society in Seventeenth-century France: State 
Power and Provincial Aristocracy in Languedoc, Cambridge, Cambridge 
University Press, 1997 (1985), capítulo 1, pp. 3-33 (traducción de la cátedra). 
MATERIAL DIDACTICO: Cronología de la historia de Francia 
(1515-1774). 
VI. Semana del 125 de septiembre. 
El absolutismo francés (111): la sociedad cortesana. 
REvEL, Jacques. "La corte, lugar de memoria", en Un momento 
historiográfico. Trece ensayos de historia social, Buenos Aires, Manantial, 
2005 (1993), pp. 143-194. 
LERoY LADURIE, Emmanuel. "La corte que rodea al rey: Luis XIV, la princesa 
palatina y Saint-Simon", enJulian Pitt-Rivers y J. G. Peristiany (eds.), Honor y 
gracia, Madrid, Alianza, 1993, pp. 77-110. 
VII. Semana del 19 de septiembre. 
El absolutismo francés (IV): la realeza sagrada. 
KLÉBER MONOD, Paul. El poder de los reyes. Monarquía y religión en Europa, 
1589-1715, Madrid, Alianza, 2001(1999),cap.1, pp. 49-105. 
ENGELS, Jeans Ivo. "Dénigrer, espérer, assumer la réalité. Le roi de France 
perc;:u par ses sujets, 1680-1750", Revue d'histoire moderne et contemporaine, 
50:3 (2003), pp. 96-126 (traducción de la cátedra). 
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MATERIAL DIDÁCTICO: Iconografía de Luis XIV (selección de 
imágenes) . 
UNIDAD 2.LA. CRISIS DEL ABSOLUTISMO EN FRANCIA. 
VIII. Semana del 26 de septiembre. 
La burguesía antiguorregimental: en busca del sujeto 
revolucionario. 
HELLER, Henry. "The Longue Durée of the French Bourgeoisie", Historical 
Materialism. Research in Critica] Marxist Theory, 17:1 (2009), pp. 31-59 
(traducción de la cátedra). 
PARKER, David. "Henry Heller and the 'Longue Durée of the French 
Bourgeoisie"', Historical Materialism. Research in Critical Marxist Theory, 18:2 
(2010), pp. 123-131 (traducción de la cátedra). 
IX. Semana del 3 de octubre. 
El Siglo de las Luces (I): el materialismo filosófico. 
ISRAEL, Jonathan. "Enlightment! Which Enlightment?", ]ournal oí the History 
oí Ideas, 67:3 (2006), pp. 523-545 (traducción de la cátedra). 
LILTI, .A.ntoine. "Comment écrit-on l'histoire intellectuelle des Lumieres? 
Spinozisme, radicalisme et philosophie", Annales. Histoire, Sciences Sociales, 
64: 1 (2009), pp.171-206 (traducción de la cátedra). 
FUENTES: Baruch Spinoza, Tractatus Theologico-Politicus, 1670, 
cap. 6, "De los milagros"; Julien Offray de La Mettrie, 
L'Homme machine, 1747, conclusión;David Hume, The Natural 
History oí Religion, 1757, sección XII. 
X. Semana del 1 O de octubre. 
El Siglo de las Luces (11): el radicalismo político. 
STONE, Robert. "Rousseau's General Will: Totalitarian Perception of a 
Virtuous Ideal", Ephemeris, 82 (2013), pp. 81-105 (traducción de la cátedra). 
Un texto a elección entre los siguientes dos: 
NESBITT, Nick. "Which Radical Enlightment? Spinoza, Jacobinism and 
Black Jacobinism", en Beth Lord (ed.), Spinoza Beyond Philosophy, 
Edimburgh, Edimburgh University Press, 2012, pp. 149-167 
(traducción de la cátedra). 
MEDEL TORO, Juan Carlos. "La mujer revolucionaria, Rousseau y 
Robespierre: feminidad y masculinidad durante la Revolución 
Francesa", Tiempo y Espacio, 19:22 (2009), pp. 131-146. 
F'uENTEs: Jean-Jacques Rousseau, Du contrat social, 1762, libro 
1, capítulos VI-VII y libro 11, capítulos 1-IV. 
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XI. Semana del 17 de octubre. 
Hacia el nacimiento de la opinión pública: la difusión del ideario 
iluminista. 
DARNTON, Rohert. El negocio de la Ilustración. Historia editorial de la 
Encyclopédie, 1775-1800, México, FCE, 2006 (1979), conclusión, pp. 601-628. 
VAN HoRN MELTON, James. La aparición del público durante la Ilustración 
europea, Valencia, Universitat de Valencia, 2009 (2001), introducción (pp. 
15-32) y capítulo 2 (pp. 67-102). 
XII. Semana del24 de octubre. 
La Revolución Francesa (1): etapas, actores y eventos relevantes. 
Fmu:T. Fran-rois."La Francia revolucionaria (1787-1791)" y "La Revolución 
Francesa y la guerra ( 1792-1 799)", en Louis Bergeron, Fran9ois Furet y 
Reinhart Koselleck, La época de las revoluciones europeas 1780-1848, 
México, FCE, 1988 (1969), pp. 25-74. 
FuENTES: Emmanuel-Joseph Sieyes, Qu'est-ce que le Tiers 
État?, 1789, capítulo l. 
MATERIALES DE APOYO: Cronología de la Revolución Francesa 
(1788-1799). 
XIII. Semana delJ l de octubre. 
La Revolución Francesa (11): el ethos revolucionario. 
ROSANVALLON ,Pierre.El modelo político francés. La sociedad civil contra el 
jacobinismo, de 1789 hasta nuestros días, Buenos Aires, Siglo XXI, 2007 
(2004), introducción y capítulos 1-3, pp. 11-88. 
Un texto a elección entre los siguientes dos: 
TACKETT, Timothy. "Conspiracy Obsession in a Time of Revolution: 
French Elites and the Origins of the Terror, 1789-1792", American 
Historical Review, 105:3 (2000), pp. 691-713 (traducción de la cátedra). 
GOLDHAMMER, Jesse.The Headless Republic: Sacrificial Violence in 
Modern French Thought, lthaca, Cornell University Press, 2005, 
capítulo l, pp. 26-71 (traducción de la cátedra). 
XIV. Semana del7 de noviembre. 
La Revolucion Francesa (111): los sans-culottes y la radicalización de 
la política popular. 
SOBOUL, Albert.Los sans-culottes. Movimiento popular y gobierno 
revolucionario, Madrid, Alianza, 1987 (1964), capítulos 1-2 (pp. 26-101) y 7 
(pp. 227-237). 
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BURSTIN, Haim.L'invention du sans-culotte. Regard sur le Paris 
révolutionnaire, Paris, Odile Jacob, 2005, capítulo II, pp. 73-137 (traducción 
de la cátedra). 
XV. Semana del 14 de noviembre. 
La Revolución Francesa (IV): el jacobinismo y el Terror. 
MA.YER, Amo J .Las Furias. Violencia y Terror en las Revoluciones Francesa y 
Rusa, Zaragoza; Prensas Universitarias de Zaragoza, 2014 (2000), capítulos 4 
(pp. 115-150), 7 (pp. 197-257) y 9 (pp. 365-417). 
Un texto a elección entre los siguientes dos: 
EDELSTEIN, Dan.The Terror oí Natural Right: Republicanism, the Cult oí 
Nature, and the French Revolution, Chicago, The University of Chicago 
Press, 2009,introduction, pp. 1-25 (traducción de la cátedra). 
LlvEsEY, James. "The Limits of Terror: The French Revolution, Rights 
and Democratic Transition", Thesis Eleven, 97 (2009), pp. 64-80 
(traducción de la cátedra). 
FuENTEs:Maximilien Robespierre, Opinion sur le jugement de 
Louis XVI (discurso pronunciado en la Convención el 3 de 
diciembre de 1792); Rapport sur les principes du gouvernement 
révolutionnaire(informe presentado a la Convención en nombre 
del Comité de Salud Pública, el 25 de diciembrede 1793). 
* * * * 
Primer parcial domiciliario 
Contenido: clases 1 a 7. 
Publicación de las consignas: 12 de septiembre. 
Última fecha de entrega: 26 de septiembre. 
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Segundo parcial domiciliario 
Contenido: clases 8 a 15. 
Publicación de las consignas:7 de noviembre. 
Última fecha de entrega:2 l de noviembre. 
Buenos Aires, 15 de abril de 2016 
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djunto (a cargo) 
SERGIO ALIANA 
SECRE1ARl0 ACAOEMICO 
OPTO. DE HISTeRtA - ff 'f t-tm'll.