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PSICOLOGÍA COGNITIVA 
INTRODUCCIÓN 
Prof. Marcela Torreblanca 
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TODA CULTURA HA 
IMPLEMENTADO DISPOSITIVOS 
SIMBÓLICOS DE CONOCIMIENTO 
 HERÁCLITO AFIRMABA QUE TODO CAMBIA PERO LO QUE PERMANECE ES LA 
TENSIÓN EN EL CONFLICTO 
 PARMÉNIDES REPLICABA QUE EL SER ES INMUTABLE 
 LA CONCEPCIÓN MEDIEVAL PUSO ÉNFASIS EN EL TEOCENTRISMO – DOGMA 
TEXTO SAGRADO 
 MODERNIDAD HACE ÉNFASIS EN PROCESOS DE OBSERVACIÓN Y 
EXPERIMENTACIÓN. GALILEO – DESMITIFICACIÓN 
 DESCARTES – CONOCIMIENTO INCIERTO – DUDA METÓDICA 
 HUME – CONOCIMIENTO ES UNA COPIA DE LA REALIDAD - EMPIRISMO 
 KANT- CATEGORÍAS A PRIORI – IDEALISMO 
 COMTE – LO POSITIVO ES LO REAL – NO HAY CONOCIMIENTO A PRIORI 
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RACIONALISMO-EMPIRISMO 
 En el continente europeo se desarrolla el 
racionalismo 
 En Inglaterra el empirismo 
 
 En Estados Unidos surge el conductismo – 
supuesto filosófico el empirismo 
 En contraposición la PSICOLOGÍA 
COGNITIVA sostiene que el conocimiento 
es una construcción de la mente – cercano 
al idealismo kantiano 
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El conductismo (1920 – 1970). Su 
meta era generar leyes elementales 
de conducta y de aprendizaje. 
También dominaba el estudio de la 
Memoria, el pensamiento y la 
solución de problemas. 
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PSICOLOGÍA COGNITIVA 
 Perspectiva teórica que se 
centra en comprender los 
procesos de pensamiento. 
Describe a las personas como 
procesadores activos de 
información. 
TEORIA COGNITIVA 
 
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PSICOLOGÍA COGNITIVA 
La Psicología Cognitiva trata el estudio científico de la mente 
humana. 
 
Estudia estructuras, procesos y representaciones y trata del 
modo como las personas perciben, aprenden, recuerdan y 
piensan sobre la información. 
 
Existe una gran variedad de paradigmas, aunque el dominante es 
el Paradigma del Procesamiento de la Información - PPI. 
 
Utiliza el lenguaje del procesamiento de la información y tiene 
fundamentación empírica. 
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PSICOLOGÍA COGNITIVA: 
Antecedentes 
 Revolución Cognitiva: 
◦ Limitaciones del conductismo a nivel 
teórico y en sus métodos: 
* No logra explicar el desarrollo del Lenguaje 
 * Intentos infructuosos por explicar procesos 
mentales complejos 
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PSICOLOGÍA COGNITIVA: Antecedentes 
◦ Aparición de las computadoras 
 * Metáfora para el procesador humano de 
información 
 * Herramienta para modelar y explorar los 
procesos cognitivos humanos 
◦ Teoría de la comunicación (Shannon 1948) 
 * Input canal output. Canal: naturaleza física 
diferente (no importa el tipo de canal), lo 
importante es la información. 
 * La analogía canal/mente es imperfecta. 
TEORIA COGNITIVA 
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PSICOLOGÍA COGNITIVA: Antecedentes 
• La psicolingüística (1951): Chomsky critica 
a las concepciones asociativas del 
conductismo. 
• Ciencias de la informática y la 
computación: Fines de la 2ª guerra 
mundial fue posible construir máquinas 
distintas a las Newtonianas (transformar 
energía en movimiento y viceversa). Por 
ejemplo Wiener (1948): retroalimentación 
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PSICOLOGÍA COGNITIVA: Antecedentes 
• Construyen las primeras computadoras 
digitales 
− Hardware: soporte físico 
− Software: aspectos funcionales del sistema 
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PROCESAMIENTO DE LA 
INFORMACIÓN 
• Postula que la cognición es una representación 
simbólica. 
• Existe una primera etapa en que el estímulo 
físico, portador de la información, desencadena 
en el transductor biológico, por ejemplo 
cuando un rayo de luz (estímulo físico) alcanza 
la retina del ojo, donde los conos y bastoncitos 
(transductores biológicos) transforman este 
estimulo (ambiental) en un impulso nervioso 
(corporal). 
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TEORIA COGNITIVA 
• Símbolo que está por algo del mundo 
y que tiene propiedades causales 
(una representación mental puede 
cambiar, hacer que otras 
representaciones cambien, distinto a 
lo estático de un dibujo). Son 
transformadas por los procesos 
cognitivos. 
REPRESENTACIÓN MENTAL 
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TEORIA COGNITIVA 
• Es funcional, NO física 
• Tanto la mente como el ordenador 
son: sistemas de procesamiento de 
propósito general; ambos codifican, 
retienen y operan con símbolos y 
representaciones mentales. 
ANALOGÍA MENTE-ORDENADOR 
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TEORIA COGNITIVA 
 
• Otorga: 
− Vocabulario: almacenamiento, codificación, MCP, MLP, 
etc. 
− Directrices: Objetivos de investigación, teorías y 
modelos. 
− Instrumento: posibilidad de construir modelos 
formales: Inteligencia Artificial, simulación (emular 
procesos mentales) 
− Diagramas de flujo: operaciones básicas 
 → : secuenciación 
 
ANALOGÍA MENTE-ORDENADOR 
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TEORIA COGNITIVA 
• Conjunto de reglas que sirven para 
transformar representaciones 
mentales con fines específicos. Por 
ejemplo la percepción transforma 
estímulos luminosos en objetos 
percibidos e interpretados. 
CONCEPTO DE PROCESOS 
COGNITIVOS 
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TEORIA COGNITIVA 
 
 
Diferencia entre aprendizaje cognitivo y 
conductual 
Criterio de comparación Teoría Asociacionista Teoría Cognitiva 
Características del 
aprendiz 
Pasivo y dependiente del 
ambiente 
Activo y con dominio del 
ambiente. 
Generación del 
aprendizaje 
 Por asociaciones entre 
estímulos y respuestas 
Porque el aprendiz trata 
activamente de 
comprender el ambiente 
El conocimiento Consiste en la adquisición 
de nuevas asociaciones 
Consiste en un cuerpo 
organizado de estructuras 
mentales y procedimientos. 
Concepción de 
aprendizaje 
Adquisición de nuevas 
asociaciones 
Cambios en la estructura 
mental del aprendiz 
originados por las 
operaciones mentales que 
realiza. 
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TEORIA COGNITIVA 
 
Diferencia entre aprendizaje cognitivo 
y conductual 
Influencia del 
conocimiento previo 
Influye en el nuevo aprendizaje 
mediante procesos indirectos 
debido a la semejanza de 
estímulos entre situaciones. 
Se basa en el uso del conocimiento 
previo con el fin de comprender 
nuevas situaciones y modificar las 
estructuras de este conocimiento 
previo para interpretar situaciones 
nuevas. 
Argumentos mentales No se permiten Es el elemento central de su 
comprensión de la psicología. 
Rol de la 
experimentación 
Es fuerte. Las teorías sólo 
pueden ser verificadas a través 
de la experimentación. 
Se utiliza, pero también se puede 
realizar investigación basada en la 
observación y el análisis lógico. 
Concepto de educación Consiste en el arreglo de 
estímulos de manera que 
ocurran asociaciones deseadas. 
Consiste en permitir y promover la 
exploración mental activa de los 
ambientes complejos. 
Tabla Adaptado de Andry Phype tomado de “Cognición y Aprendizaje” (A. Puente) 
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Áreas de la Psicología Cognitiva 
 BASES BIOLÓGICAS. ¿Cuáles son las estructuras y los procesos del 
cerebro que sustentan a las estructuras y los procesos de la cognición? 
 ATENCIÓN Y CONCIENCIA ¿Cuáles son los procesos básicos que 
gobiernan el modo como la información entra en la mente, en la 
conciencia y en los procesosde control de la información? 
 PERCEPCIÓN ¿Cómo percibe el cerebro humano lo que reciben los 
sentidos? ¿ Cómo la mente realiza la percepción de formas y de patrones? 
 REPRESENTACIÓN - Imágenes y proposiciones - ¿Cómo representamos 
mentalmente la información en nuestras mentes? ¿Cómo organizamos 
mentalmente lo que sabemos? ¿Cómo manipulamos y operamos el 
conocimiento (serial vs. paralelo)? 
 MEMORIA – Modelos y estructuras ¿Cómo se representa en la memoria 
la información? Procesos de memoria ¿Cómo pasamos la información a la 
memoria, la conservamos y la recuperamos? 
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Áreas de la Psicología Cognitiva 
 LENGUAJE ¿Cómo adquirimos el lenguaje? ¿Cómo obtenemos y 
producimos significado a través del lenguaje? ¿Cómo interactúa el lenguaje 
con otras formas de pensar? 
 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y CREATIVIDAD ¿Cómo resolvemos 
problemas? ¿Por qué algunos somos más o menos creativos que otros? 
 TOMA DE DECISIONES Y RAZONAMIENTO ¿Cómo llegamos a tomar 
decisiones importantes? ¿ Cómo arribamos a conclusiones razonables a 
partir de las informaciones disponibles? ¿Por qué tomamos decisiones 
incorrectas? 
 DESARROLLO COGNITIVO ¿ Cómo cambia nuestro pensamiento a lo 
largo de la vida? ¿Qué factores contribuyen a esos cambios? 
 INTELIGENCIA ¿Por qué existen personas más inteligentes que otras? 
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 Métodos 
 La Introspección no es confiable, porque se encuentra mediada por la 
conciencia y influencias del sistema de creencias, las expectativas y los 
prototipos. 
 
 Predominan los estudios experimentales del comportamiento humano. 
Son experimentos controlados de laboratorio, en los que se manipulan 
variables independientes para observar los efectos sobre las variables 
dependientes. Se utilizan grupos experimentales y de control para 
inferir causalidad. 
 
 Se utilizan estudios cronométricos y paradigmas de aprendizaje. 
 
 También es muy importante el uso instrumental de la computadora 
para la simulación de procesos cognitivos y la Inteligencia Artificial. 
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Antecedentes y orígenes de la 
Psicología Cognitiva 
La Psicología entra en crisis a mediados de los 50. Se abandonan los 
presupuestos conductistas de reduccionismo, conexionismo y 
sensorialismo. Se aceptan los procesos mentales como objeto de 
estudio. Este cambio tiene orígenes muy diversos. 
 
Psicología. Lashley (1948) necesidad de superar el paradigma 
conductista. Centrado en la neuroanatomía y en como el cerebro 
gobierna la actividad humana. 
 
Teoría de la comunicación. Shannon (1948) formula una teoría 
matemática para explicar el flujo de la información. Un dispositivo 
recibe una entrada (input) de información y genera una salida 
(output). El sistema nervioso puede considerarse como un canal 
biológico que transmite y procesa información, la codifica, almacena, 
transforma o recombina. 
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Antecedentes y orígenes de la 
Psicología Cognitiva 
Ciencias de la computación. Wiener (1948) crea la noción de 
retroalimentación (feedback) como proceso de autorregulación y control. 
Los ordenadores digitales proporcionan una analogía más poderosa que la 
teoría de la comunicación. 
 
Psicolingüística. Chomsky(1957) Propone una gramática transformacional 
con reglas generativas y de transformación. El lenguaje se puede estudiar 
como un dispositivo de competencia y no de actuación. Lo considera como 
un órgano genéticamente determinado que se revela a medida que enfrenta 
estímulos pertinentes. 
 
Problemas prácticos. Broadbent (1958)estudia y crea el primer modelo de 
la atención humana, para resolver problemas prácticos relativos a la relación 
hombre-máquina. El diseño de dispositivos mecánicos o electrónicos 
demanda una psicología más cognitiva brindando comprensión de los 
procesos psíquicos. 
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El procesamiento de la información 
La forma principal de entender la psicología en la actualidad, asume 
que la mente humana funciona de forma parecida a un ordenador 
 
Input – Codificación – Procesamiento – Almacenamiento – 
Decodificación – Output 
 
La analogía de la computadora es funcional. La máquina opera con 
símbolos, de acuerdo a reglas, utilizando operaciones sencillas. Es 
definida como un sistema de procesamiento general, que codifica, 
retiene y opera con símbolos y representaciones. La similitud con el 
sistema nervioso humano produce una analogía y hace que los 
psicólogos tomen como modelo a la computadora para plantear 
hipótesis psicológicas y elaborar interpretaciones teóricas. Esta 
analogía es funcional, no física, ya que las diferencias de hardware son 
considerables. 
 
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Procesamiento de la Información 
Sobre esta analogía, se establecen dos versiones. 
 
La versión débil, que establece una similitud funcional entre ambos 
sistemas y utiliza el vocabulario del procesamiento de la 
información de modo instrumental, que representa a la Psicología 
Cognitiva y estudia el comportamiento inteligente de sujetos 
humanos. 
 
La versión fuerte considera que la computadora es algo más que 
una simple herramienta conceptual. Su objetivo es elaborar una 
teoría unificada del procesamiento de la información que englobe 
a ambos sistemas. Da lugar a la Ciencia Cognitiva, cuyo interés es 
la construcción de programas de Inteligencia Artificial. 
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Bibliografía 
 De Vega M. Introducción a la psicología 
Cognitiva 
 Carretero M. Introducción a la psicología 
Cognitiva 
 
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