3 U1 MONOGRAFIA CONTENIDO DE UN PROYECTO EDUCATIVO

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UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHOMAN
FACULTAD DE EDUCACUION, COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA DE EDUCACION
Monografia: 
CONTENIDO DE UN PROYECTO EDUCATIVO
DOCENTE: ELVIRA PALACIOS SARMIENTO
INTRODUCCION
El siguiente trabajo escritural corresponde a lo establecido por categorías centrales: El proyecto Educativo Institucional, La gestión estratégica, las Instituciones Educativas y la Innovación Educativa, intentando abordar las 4 de manera conjunta, permitiendo que la una complemente a las otras; durante la última parte del escrito podrán encontrar como la gerencia educativa hace parte indispensable en la búsqueda de la tan anhelada innovación educativa partiendo desde la inmersión de las nuevas tecnologías en el PEI de cada Institución Educativa.
La educación es la única posibilidad real que tiene el ser humano para salir adelante, de superarse y avanzar dentro de una sociedad que cada día es más exigente, comunidad esta que pide que todos los jóvenes y personas que pretenden desempañar algún cago ya sea público o trabajador independiente, sea un ser competente y capaz de conseguir un adecuado avance de la sociedad de la cual hace parte; este objetivo es únicamente alcanzable a través de la adquisición y apropiación adecuada de conocimientos y saberes específicos, ahora bien una persona necesita mucho más en la vida que una gran cantidad de información en su cabeza, necesita una fuerte formación en valores y principios que le permitan actuar de manera íntegra ante las diferentes situaciones que puedan presentarse a lo largo de su camino. La educación necesita urgentemente ser humanizada.
1. PROYECTO EDUCATIVO 
Una idea o un plan que busca alcanzar una meta de carácter formativo. Eso es lo que se conoce como proyecto educativo. Se trata de planificar un proceso que surge a partir de un diagnóstico de una necesidad con el fin de promover un aprendizaje y de resolver una determinada problemática.
Cabe destacar que los proyectos educativos persiguen fines formativos, pero van mucho más allá de las aulas. Y es que la educación es un concepto trascendental que se aplica a otros sectores como las finanzas o el medio ambiente. En este sentido, hay iniciativas que se desarrollan en instituciones específicas, en el marco de un sistema educativo o para conseguir un aprendizaje específico y especializado.
2. CARACTERÍSTICAS DE UNA INICIATIVA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
Los principios que cumple un proyecto educativo son los siguientes:
Se determina el problema a solventar, las metas del proyecto y las herramientas disponibles para llevarlo a cabo. Es decir, se deben contemplar, por un lado, las necesidades que existen y, por otro, los recursos y medios que se requieren para cubrirlas.
Los proyectos educativos implican a un grupo de diferentes alumnos, por tanto, todos y cada uno de ellos debe comprometerse con el cumplimiento de las actividades a realizar.
El proyecto se evalúa de forma continua, tomando información sobre su validez.
Este tipo de iniciativa educativa nace de una necesidad identificada en el marco educativo, de los intereses de los alumnos y del aprendizaje que se quiere promover.
3. ETAPAS DE UN PROYECTO
Diseñar un proyecto educativo significa trazar un proceso que contemple el análisis de la situación, la definición de los objetivos a alcanzar y la planificación de acciones. Esto implica seleccionar el problema dentro del contexto educativo e idear un plan de acción para solventarlo.
3.1. ESTUDIO DE LA SITUACIÓN
En esta primera fase, hay que analizar qué necesidades tienen los alumnos teniendo en cuenta el punto de vista de profesores, directivos y de los propios estudiantes. En esta etapa, la idea es definir causas y consecuencias con el objetivo final de determinar la solución al problema que se presente.
3.2. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Una vez se tiene una idea general de la situación, hay que profundizar y acotar los problemas que se quieren solventar mediante el proyecto educativo. Para ello habrá que detenerse en los siguientes puntos:
· Comprobar si la necesidad o el problema que tenemos tiene una solución viable.
· Delimitar la problemática y asegurarnos de que se consigue un aporte positivo sobre el aprendizaje de los estudiantes.
· Contar con el soporte de las instituciones si fuera necesario.
3.3. DEFINICIÓN DE OBJETIVOS
Cuando ya se ha planteado el problema, toca ver las metas a alcanzar con el proyecto. Por tanto, los objetivos deben ir enfocados a solventar las dificultades que se presenten. Serán objetivos claros, precisos, viables y medibles.
3.4. PLAN DE ACCIONES
Previamente al plan de acción, también se da la justificación del proyecto y el análisis de la solución. Seguidamente, se planean las acciones y se decide quiénes las llevarán 
a cabo. La idea es proponer una serie de actividades a realizar, separadas por fases y roles a desempeñar.
3.5. RECURSOS DIDÁCTICOS REQUERIDOS
A la hora de ejecutar los proyectos educativos hay que abastecerse de los medios necesarios. Se deben asegurar los recursos a utilizar, los equipos requeridos y, también organizar los roles y funciones que tendrán los alumnos dentro de la iniciativa impulsada.
4. EJEMPLOS DE PROYECTOS EDUCATIVOS
4.1. PROYECTO EDUCATIVO SOSTENIBLE: RECICLADO DE BOTELLAS PARA NIÑOS:
El centro infantil Gabriela Mistral de La Rioja (provincia de Argentina) llevó a cabo un proyecto educativo para iniciar a los niños de 3 a 5 años en el reciclaje, el cual se centró en la reutilización de botellas plásticas. A través de métodos didácticos, los pequeños comprendieron la importancia de reutilizar estos objetos y, a la vez, se les motivaba para que crearan juguetes y otros elementos útiles a partir de las botellas. El proyecto se desarrolló durante tres semanas y fue liderado por las maestras del centro.
4.2. PROYECTO EDUCATIVO ENFOCADO A LA INNOVACIÓN: INFATIC-TAC
Se trata de un proyecto que busca fomentar la alfabetización tecnológica en alumnos, docentes y familias. Con el apoyo de la Comunidad de Madrid, los responsables de la iniciativa quieren vincular los contenidos curriculares oficiales al uso de dispositivos digitales como tabletas, iPads o teléfonos móviles. InfaTIC-TAC quiere aprovechar las herramientas que proporcionan estos dispositivos para que potencien los métodos de aprendizaje. No se trata de reemplazar las estrategias tradicionales educativas; por el contrario, es cuestión de complementarlas.
4.3. PROYECTO EDUCATIVO DE CIVISMO: EDUCACIÓN CÍVICA EN LAS AULAS
El Gobierno de Chile ha desarrollado un proyecto para que la Educación Cívica vuelva a ser parte del programa de estudios del sistema público en el año 2016. La iniciativa, que está dirigida a tanto a alumnos de primaria como de secundaria, contempla la 
inclusión de una asignatura como tal y la realización de talleres y actividades extracurriculares. El plan hará efectiva la contratación de nuevos docentes con la cualificación necesaria para impartir los contenidos de Educación Cívica.
4.4. PROYECTO EDUCATIVO TECNOLÓGICO: IMPRESORAS EN 3D
El ingeniero Mathhew Rogge y la ONG Techfortrade han  ideado una particular manera para aprovechar la chatarra tecnológica y construir con ella impresoras en 3D. Países como Kenia, Tanzania y México ya han acogido la iniciativa. El objetivo central es que los profesionales autóctonos elaboren sus propias máquinas y ganen en independencia. Aparte, el proyecto aspira a convertirse en una solución sostenible para la gestión de los residuos tecnológicos, uno de los principales problemas que amenazan los ecosistemas en algunas zonas del mundo, como por ejemplo África y Asia.
5. CONCLUSION 
Partiendo de lo anterior es factible deducir que las instituciones educativas requieren de la elaboración y puesta en marcha de diferentes procesos investigativos y académicos que poco a poco y a través de los resultados que vayan obteniéndose, se consiga una innovación paulatina de todos y cada uno de los aspectos involucrados en la comunidad educativa, objetivo este que se logra con el trabajo conjuntode un buen equipo, liderado de manera adecuada que lleve a una producción individual para obtener beneficios colectivos; es allí donde cobra importancia un gerente educativo, que no necesariamente es un directivo, un docente debe tener actitudes de gerente educativo, debe gestionar desde su labor diaria en las aulas de clase y fuera de ellas, a través de sencillas investigaciones, reuniones con padres de familia o comunidad en general, quienes todos aportando un pequeño porcentaje de esfuerzo contribuyen a la mejora constante y la innovación educativa que tanto se está esperando.
BIBLIOGRAFIA 
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