Ocultismo Prático

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OCULTISMO PRÁCTICO 
 
por 
 
H. P. Blavatsky 
 
 
IMPORTANTE PARA LOS ESTUDIANTES 
 
Dado que muchas personas están en la búsqueda de instrucciones prácticas sobre 
Ocultismo, es necesario establecer de una vez y para siempre: 
 
(a) La diferencia esencial entre el Ocultismo teórico y el práctico, o lo que es 
generalmente conocido como Teosofía por un lado y Ciencia Oculta por el 
otro—y: 
(b) La naturaleza de las dificultades que entraña el estudio de esta última. 
 
Es fácil ser un Teósofo. Cualquier persona de facultades intelectuales medias, con 
inclinaciones hacia lo metafísico, de vida pura e inegoísta, que encuentra mayor gozo 
en prestar ayuda a su prójimo que en recibirla, que está siempre dispuesto a sacrificar 
sus propios gustos por el bien de los demás, y que ame la Verdad, la Bondad y la 
Sabiduría en sí mismas, y no por el beneficio que puedan conferir; ése es un Teósofo. 
Pero muy distinto es entrar en el sendero que conduce al conocimiento de lo que 
es bueno de hacerse, y al correcto discernimiento entre el bien y el mal; un sendero que 
además conduce al hombre a obtener el poder de hacer cuanto bien desea, a menudo 
sin siquiera mover un dedo en apariencia. 
Hay además un importante hecho que el estudiante debe conocer: la enorme, casi 
ilimitada, responsabilidad asumida por el instructor en beneficio del discípulo. Desde 
los gurúes de Oriente que enseñan abiertamente o en secreto, hasta los pocos 
cabalistas de países occidentales que se embarcan en la tarea de enseñar a sus 
discípulos los rudimentos de la Ciencia Sagrada—siendo tales hierofantes occidentales 
a menudo ignorantes ellos mismos del riesgo a que se exponen—todos estos 
“instructores” están sujetos a la misma ley inviolable. Desde el momento en que 
comienzan a enseñar verdaderamente, desde el instante en que confieren cualquier poder 
a sus discípulos—sea una facultad psíquica, mental o física—toman sobre sí mismos 
todos los pecados del discípulo en conexión con las ciencias ocultas, ya sean de omisión 
o de comisión, hasta el momento en que la iniciación hace del discípulo un Maestro, ya 
responsable.1 Hay una ley religiosa, mística y misteriosa, altamente reverenciada y 
 
1 El “Gurú Espiritual”, tomando al estudiante de la mano, lo conduce e introduce en un mundo 
completamente desconocido para el discípulo . . . En tanto el discípulo actúe siendo demasiado 
ignorante como para estar seguro de su visión y poderes de discernimiento ¿no es natural que sea su 
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observada en la Iglesia Griega, semi-olvidada en la Católica Romana, y absolutamente 
extinta en la Protestante. Data de los primeros días del cristianismo, y se basa en la ley 
a que nos referimos antes, de la cual es un símbolo y expresión. Es el dogma de la 
sacralidad absoluta de la relación entre el padrino y la madrina de un niño.2 Éstos 
toman sobre sí mismos tácitamente todos los pecados del niño recién bautizado—
quien es ungido, como en la iniciación, ¡en verdad un misterio!—hasta el día en que 
éste se convierte en una unidad responsable, con conocimiento del bien y del mal. Así, 
está claro por qué los “Instructores” son tan reticentes, y por qué a los “Chelas” se les 
exigen siete años de probación para demostrar su aptitud y desarrollar las cualidades 
necesarias para la seguridad, tanto del Maestro como del discípulo. 
El Ocultismo no es magia. Es comparativamente fácil aprender trucos de hechicería 
y los métodos para utilizar las sutiles, pero todavía materiales, fuerzas de la naturaleza 
física. Los poderes del alma animal del hombre se despiertan rápidamente. Las fuerzas 
que su amor, su odio o su pasión pueden poner en operación se desarrollan con 
facilidad. Pero esto es magia negra, o hechicería. Porque es el motivo, y sólo el motivo, el 
que hace que el ejercicio de un poder sea magia negra, maligna, o bien magia blanca, 
beneficiosa. Es imposible utilizar fuerzas espirituales si en el operador queda la más 
leve huella de egoísmo. Porque, a menos que la intención sea absolutamente pura, la 
voluntad espiritual se transmutará en psíquica, obrando en el plano astral con tal vez 
funestos resultados. Los poderes y fuerzas de la naturaleza animal pueden ser 
utilizados tanto por el egoísta y vengativo como por el inegoísta e indulgente; los 
poderes y fuerzas del espíritu sólo cederán al manejo de quien tenga perfectamente 
puro el corazón; y esto es MAGIA DIVINA. 
Así pues ¿cuáles son las condiciones requeridas para ser un estudiante de la 
“Divina Sapientia”? Porque debe tenerse presente que no es posible dar instrucción 
alguna sobre este tema a menos que durante los años de estudio se satisfagan y se 
cumplan rigurosamente ciertas condiciones. Éste es un requisito sine quâ non. Ningún 
hombre puede nadar si no se sumerge en aguas profundas. Ningún pájaro puede volar 
a menos que sus alas hayan crecido, y que tenga enfrente el espacio y el valor para 
lanzarse al aire. El hombre que pretenda manejar una espada de doble filo, si no quiere 
herirse—o lo que es peor—herir a otros en el primer intento, debe ante todo dominar a 
la perfección el arma sin filo. 
A continuación se ofrece una página de las “reglas privadas” que posee todo 
instructor oriental, para dar una idea aproximada de las condiciones en las que 
únicamente puede proseguirse el estudio de la Sabiduría Divina en forma segura, es 
 
guía el responsable por las faltas de aquél a quien condujo hacia tales peligrosas regiones? [La anterior 
es parte de una respuesta que Mme Blavatsky publicó ante una pregunta hecha sobre el presente 
artículo. (Ver Collected Writings Vol. 9, pp. 285-6)] (Nota del Traductor) 
2 Tan sagrada se juzga en la Iglesia Griega la conexión que se forma, que el matrimonio entre padrino y 
madrina de un mismo niño se considera como la peor clase de incesto. Es declarado ilegal y disuelto por 
ley. Esta prohibición absoluta alcanza incluso a los hijos del padrino y de la madrina. 
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decir, sin riesgo de que lo Divino dé lugar a la Magia Negra. Los pocos pasajes que 
siguen fueron escogidos entre un gran número de ellos, y se explican entre corchetes: 
1º El lugar elegido para recibir instrucción debe estar calculado para que no se 
distraiga la mente, y lleno de objetos magnéticos de “estimuladora influencia”. Los 
cinco colores sagrados reunidos en un círculo deben estar allí entre otras cosas. El 
lugar debe hallarse libre de toda influencia maligna presente en el aire. 
[El lugar debe apartarse para ser utilizado exclusivamente con este propósito. Los 
cinco “colores sagrados” son los matices del espectro, dispuestos en determinado 
modo, puesto que dichos colores son muy magnéticos. Por “influencias malignas” 
se entiende toda perturbación debido a disensiones, peleas, malos sentimientos, 
etc., ya que se dice que éstas se imprimen inmediatamente en la luz astral, esto es, 
en la atmósfera del lugar, estando así “presentes en el aire”. Esta primera 
condición parece muy fácil de cumplir pero, considerada más profundamente, 
resulta una de las más difíciles de obtener.] 
 
2º Antes de que se le permita al discípulo estudiar “cara a cara”, ha de adquirir 
una comprensión preliminar en la compañía selecta de otros upāsakas (discípulos) 
laicos, cuyo número debe ser impar. 
[“Cara a cara” significa en este caso un estudio independiente o separado de los 
demás, cuando el discípulo adquiere la instrucción frente a frente, ya sea de sí 
mismo (su Ser Divino, superior) o de su gurú. Es sólo entonces que cada cual 
recibe su cuota de información, de acuerdo al uso que haya hecho de su 
conocimiento. Esto sólo puede suceder hacia el final del ciclo de instrucción.] 
 
3º Antes de que tú (el instructor) le impartas a tu Lanú (discípulo) las buenas 
(santas)palabras del LAMRIN, o le permitas “prepararse” para Dubjed, tendrás que 
asegurarte que su mente esté por completo purificada y en paz con todos, en especial 
con sus otros Yos. De lo contrario las palabras de la Sabiduría y de la buena Ley se 
dispersarán arrastradas por los vientos. 
[“Lamrin” es un tratado de instrucciones prácticas escrito por Tson–kha–pa, en 
dos partes: una, con fines eclesiásticos y exotéricos, la otra para uso esotérico. 
“Preparar” para Dubjed es preparar los objetos usados como vehículos para la 
videncia, tales como espejos y cristales. Los “otros Yos” se refieren a los 
condiscípulos. A menos que entre los aprendices reine la mayor armonía, ningún 
éxito será posible. Es el instructor el que hace la selección según las naturalezas 
magnéticas y eléctricas de los estudiantes, reuniendo y ajustando muy 
cuidadosamente los elementos positivos y negativos.] 
 
4º Durante el estudio los upāsakas deben mantenerse unidos como los dedos de 
una mano. Imprimirás en sus mentes que todo cuanto aflija a uno debería afligir a los 
demás; y si lo que a uno alegra no encuentra eco en el pecho de los otros, entonces las 
condiciones requeridas están ausentes, y será inútil seguir adelante. 
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[Difícilmente sucederá esto si la elección preliminar se hizo de acuerdo a los 
requisitos magnéticos. Se sabe que chelas prometedores y aptos para recibir la 
verdad tuvieron que esperar por años, debido a su temperamento y a la 
imposibilidad que sentían para ponerse a tono con sus compañeros. Porque:] 
 
5º El gurú debe armonizar a los condiscípulos como si fueran cuerdas de un laúd 
(vina), cada una distinta de las otras pero emitiendo sonidos en armonía con las 
demás. Ellos deben formar colectivamente un teclado que responda en su totalidad a 
tu más ligero toque (el toque del Maestro). Así sus mentes se abrirán a las armonías de 
la Sabiduría, para vibrar como conocimiento a través de todos y cada uno, cuyos 
efectos resultantes serán agradables a los dioses presidentes (ángeles tutelares o 
custodios) y provechosos para el Lanú. Así, la Sabiduría se imprimirá por siempre en 
sus corazones, sin que se quebrante jamás la armonía de la ley. 
 
6º Quienes deseen adquirir el conocimiento que conduce a los Siddhis (poderes 
ocultos) han de renunciar a todas las vanidades de la vida y del mundo (aquí sigue la 
enumeración de los Siddhis). 
 
7º Ninguno puede sentir diferencias entre sí mismo y sus condiscípulos, tal como 
“Yo soy el más sabio”, “Yo soy más santo y más grato al instructor, o en mi 
comunidad, que mi hermano”, etc, y continuar siendo un upāsaka. Sus pensamientos 
han de estar predominantemente fijos sobre su corazón, ahuyentando de él todo 
pensamiento hostil hacia cualquier ser viviente. Éste (el corazón) debe estar lleno del 
sentimiento de su no-separatividad del resto de los seres, y de todo en la naturaleza. 
De lo contrario, no es posible el éxito. 
 
8º Un Lanú (discípulo) debe temer sólo a las influencias externas vivientes (las 
emanaciones magnéticas de los seres vivos). Por esta razón, aunque en unidad con 
todo en su naturaleza interna, debe tener cuidado de apartar su cuerpo externo de toda 
influencia extraña: nadie sino él ha de comer en su plato y beber de su vaso. Debe 
evitar el contacto corporal (esto es, tocar o que le toquen) con seres humanos, como 
también con animales. 
[Los animales domésticos no están permitidos, e incluso está prohibido tocar 
ciertos árboles y plantas. El discípulo ha de vivir, por decirlo así, en su propia 
atmósfera, a fin de individualizarla con propósitos ocultistas.] 
 
9º La mente debe permanecer embotada a todo excepto a las verdades 
universales de la naturaleza, no sea que la “Doctrina del Corazón” se convierta sólo en 
“Doctrina del Ojo” (esto es, el vacío ritualismo exotérico). 
 
10º El discípulo no debe tomar alimentos animales de ninguna clase, nada que 
tenga vida. Tampoco ha de beber vino, ni licores, ni usar opio, pues estas cosas son 
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como los Lhamayin (espíritus malignos) que se aferran al incauto. Ellos devoran el 
entendimiento. 
 
[Se supone que el vino y los licores contienen y conservan el mal magnetismo de 
todos aquellos que contribuyeron en su fabricación. La carne de cada animal 
conserva las características psíquicas de su clase.] 
 
11º Los medios más eficaces para adquirir conocimiento y disponerse para la 
recepción de la sabiduría superior son: la meditación, la abstinencia en todo, el 
cumplimiento de los deberes morales, los pensamientos nobles, las buenas acciones y 
las palabras amables, como también la buena voluntad hacia todo, con entero olvido 
del Yo. 
 
12º Únicamente por la estricta observancia de las reglas anteriores el Lanú puede 
esperar adquirir, a su debido tiempo, los Siddhis de los Arhats, cuyo 
desenvolvimiento le convertirá gradualmente en Uno con el TODO UNIVERSAL.3 
 
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Estos 12 extractos están sacados de unas 73 reglas, cuya enumeración sería inútil 
porque no tendrían significado en Europa. Pero incluso estas pocas bastan para 
mostrar las inmensas dificultades que asedian en el sendero del aspirante a “Upāsaka” 
nacido y educado en países occidentales.4 Toda la educación en Occidente, y 
especialmente en Inglaterra, está penetrada por el principio de competencia y lucha. 
Cada niño es presionado a aprender más rápidamente, a dejar atrás a sus compañeros 
y a superarlos en toda forma posible. Se cultiva con asiduidad la erróneamente 
 
3 El Chelado no tiene nada que ver con los medios de subsistencia, ni nada por el estilo, porque un 
hombre puede aislar su mente completamente de su cuerpo y del medio que lo rodea. El Chelado es un 
estado de la mente, más que una vida regulada por reglas inflexibles en el plano físico. Esto se aplica 
especialmente al primer período, el probatorio, mientras que las reglas dadas en “Ocultismo Práctico” 
pertenecen a una etapa posterior, la del verdadero entrenamiento oculto, y el desarrollo de la intuición 
y los poderes ocultos. Estas reglas señalan, sin embargo, el modo de vida que debería ser llevado por 
todos los aspirantes hasta donde éste sea practicable, ya que es lo que más los ayudará en sus 
aspiraciones. 
Nunca debe olvidarse que el Ocultismo trata con el hombre interno, quien debe ser fortalecido y 
liberado del dominio del cuerpo físico y del medio que lo rodea. Éstos deben convertirse en sus 
servidores. De aquí que la primera y más importante necesidad para el Chelado sea un espíritu de 
absoluto inegoísmo y devoción a la Verdad. Después siguen el auto-conocimiento y el auto-dominio. 
Esto es lo importante, mientras que la observancia externa de reglas de vida rígidas es una cuestión de 
importancia secundaria. [La anterior es una respuesta que Mme Blavatsky publicó ante una pregunta 
hecha sobre el presente artículo. (Ver Collected Writings Vol. 11, pp. 300-1)] (Nota del Traductor) 
4 Recuérdese que todos los chelas, incluso los discípulos laicos, son llamados Upāsakas hasta recibir la 
primera iniciación, cuando se les da el nombre de Lanú-Upāsaka. Hasta entonces, incluso aquellos que 
pertenecen a las Lamaserías y están ya seleccionados, son considerados laicos. 
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llamada “rivalidad amistosa”, y este mismo espíritu es estimulado y fortalecido en 
cada detalle de la vida. 
Con tales ideas inculcadas desde su niñez ¿cómo puede un occidental sentirse 
“como los dedos de la mano” con sus condiscípulos? Además, estos condiscípulos no 
son de su propia elección, escogidos por él a partir del aprecio y la simpatía personal. 
Los elige su instructor basado en consideraciones muy distintas, y quien desee ser 
estudiante debe primero ser lo suficientemente fuerte como para matar en su corazón 
todo sentimiento de aversión y antipatía hacia los demás. ¿Cuántos occidentales están 
preparados siquiera para intentar esto sinceramente?Y después están los pormenores de la conducta diaria, la prescripción de no tocar 
ni aun la mano de la persona más íntima y querida. ¡Cuán opuesto a las nociones 
occidentales sobre el afecto y los buenos sentimientos! ¡Cuán frío y duro parece esto! Y 
egoísta también, dirán las personas, el abstenerse de complacer al prójimo a fin de 
beneficiar nuestro propio progreso. Bueno, que los que opinen así difieran hasta otra 
encarnación el intento de entrar en el sendero con verdadera resolución. Pero que no 
se jacten de su imaginario inegoísmo. Porque, en realidad, se dejan engañar sólo por 
apariencias y convencionalismos, basados en efusiones emocionales o en la llamada 
cortesía, todo lo cual pertenece a la vida ilusoria, no a los dictados de la Verdad. 
Pero aun prescindiendo de estas dificultades que podrían considerarse como 
“externas”, si bien su importancia no deja de ser grande, ¿cómo harán los estudiantes 
occidentales para ponerse “a tono” con la armonía que se requiere? En Europa y 
América la personalidad se ha vuelto tan fuerte que no hay escuela, incluso de artistas, 
donde sus miembros no se odien ni se envidien mutuamente. El odio y la envidia 
entre los de una misma profesión han llegado a ser proverbiales. Los hombres buscan 
beneficiarse a toda costa, e incluso la llamada cortesía social no es más que una 
máscara vacía que oculta los demonios del odio y de la envidia. 
En Oriente, el espíritu de no-separatividad se le inculca a la niñez tan 
incesantemente como en Occidente el espíritu de rivalidad. Allí no se fomenta que la 
ambición o los sentimientos y deseos personales crezcan de un modo tan 
desenfrenado. Cuando el terreno es naturalmente bueno, se lo cultiva de la forma 
apropiada, y el niño se convierte en un hombre en quien el hábito de subordinación 
del yo inferior frente al Superior es fuerte y poderoso. En Occidente los hombres creen 
que su propio gusto y disgusto de los demás y de las cosas son los principios que 
deben guiar su conducta, incluso si no llegan a convertirlos en la ley de sus vidas 
tratando de imponerlos a otros. 
Que aquellos que se quejan de haber aprendido poco en la Sociedad Teosófica 
reflexionen sobre las siguientes palabras escritas en un artículo de la revista The Path 
de Febrero de 1888: “La clave en cada etapa está en el aspirante mismo”. “El comienzo 
de la Sabiduría” no es “el temor de Dios”, sino que el conocimiento del YO es la 
SABIDURÍA MISMA. 
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Cuán grande y cierta le parece al estudiante de Ocultismo que ha comenzado a 
comprender algunas de las verdades precedentes, la respuesta dada por el Oráculo de 
Delfos a todos cuantos venían buscando la Sabiduría Oculta, palabras repetidas y 
promovidas una y otra vez por el sabio Sócrates: HOMBRE, CONÓCETE A TI MISMO. 
 
 
(Collected Writings 9:155-62) 
 
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Traducción del inglés al español por Pablo D. Sender 
Departamento de Educación de la Sociedad Teosófica en América.