Informe Final Modulo 6

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Diagnóstico en la 
Dinámica de Población 
Proyecto Final Módulo VI. MEOMA II 
 
 
 
2010 
Grupo No. 5. CUNOR. 
Inga. Lisbeth Paredes, Licda. Iris Olivares; 
Licda. Heidi Hernández; Ing. Max Pacay 
 
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA ALDEA TAMPÓ 
UBICACIÓN: La aldea Tampo, se encuentra localiza en el municipio de 
Tactic, Alta Verapaz, cercana a la carretera que conduce de la ciudad capital a 
la cabecera departamental, a 2km de la cabecera municipal y a 27 km de la 
cabecera departamental. 
 
 
 
LÍMITES: 
 La aldea Tampó limita al Norte con la finca Rancha, al Sur con la aldea 
Chiacal (de por medio la cinta asfáltica), a Este con INDECA y el Oeste con la 
Finca Chisac. 
 
EXTENSIÓN TERRITORIAL 
 La aldea cuenta con una extensión territorial de 2 caballerías, una de las 
cuales representa el área utilizada para vivienda y la otra constituye una 
reserva natural. 
 
 
 
 
ZONA DE VIDA 
 La Aldea Tampó se encuentra influenciada bajo la zona de vida Bosque 
muy húmedo sub tropical frío. 
 
 
 
Bosque Muy Húmedo Subtropical (frío) 
Localización y extensión 
 Constituye un segmento del muy húmedo Subtropical, representándose 
con una (f) de más para la zona de mayor altura donde las temperaturas medias 
son iguales a las biotemperaturas. 
 
 La superficie total de esta zona de vida es de 2,584 kilómetros 
cuadrados, lo que representa el 2.37 por ciento de la superficie total del país. 
 
Condiciones Climáticas 
 El régimen de lluvias como en la zona anterior, es de mayor duración lo 
que influye en la vegetación. 
 
 El patrón de lluvia varía de 2,045 a 2,514 mm promediando 2,284 mm de 
precipitación total anual. Las biotemperaturas van de 16 grados a 23 grados C. 
 
 La evapotranspiración potencial puede estimarse en promedio de 0.50. 
 
Topografía y vegetación 
 La topografía es generalmente ondulada llegando en algunos casos a ser 
accidentada. La elevación varía entre 1,100 m. en la Finca Las Victorias, hasta 
1,800 msnm en Xoncé, Nebaj, Quiché. 
 
 La vegetación natural que se considera como indicadora, está 
representada por: Liquidambar styraciflua, Persea donnell smithii, Pinus 
pseudostrobus, Persea sheiediana, Rapanaea ferrruginea, Clethra spp., Myrica 
spp., Croton draco, Eurya seemanii, Pinus maximinoii. 
 
Consideraciones generales sobre su uso apropiado 
 Esta formación está siendo utilizada tanto para fitocultivos como para 
aprovechamiento de sus bosques. 
 
 Se cultivan, aparte maíz y frijol, que son tradicionales, café, cardamomo, 
caña de azúcar, pacaya y árboles frutales como: cítricos, aguacate, chupte, 
injerto. También agave, pimienta y otros. Esta zona de vida es utilizada, a la 
vez, para pastos criollos con ganadería a pequeña escala. 
 En cuanto al aprovechamiento forestal, la especie más utilizada es Pinus 
maximinoii. 
 Es necesario proteger u manejar adecuadamente los bosques para 
mantener el equilibrio, porque los suelos no son del todo vocacionales para 
fitocultivos y ganadería. 
 
RECURSOS NATURALES 
FLORA: 
 En la comunidad puede apreciarse una gran variedad de especies 
vegetales tales como: 
 Pino, Cipres, Pinabete, Liquidambar, Azucena, Lirios, Agapanto, Gladiola, 
Flor de Muerto, Flor de noche, Amarilis, Crisantemos, Siempre Viva, 
Orquídeas, Rosas, Chatillas, Naranjos, Níspero, Banano, Plátano, Güisquilar, 
Maíz, Frijol, Tomate, Repollo, Cilantro, Cactos. 
FAUNA: 
 Animales Silvestres: 
 Los animales que pueden observarse en 
especial en al área de 
reserva son: Conejos, 
Tacuacines, Ardillas, 
Culebras, Venados y variedad de 
aves, entre ellas, palomas y colibríes. 
 
 
Animales de granja: Vacas, Cerdos, Pavos, Gallinas, Patos, Coquechas y 
Ganzos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Animales Domésticos: 
 Existe una gran variedad y cantidad de Gatos y Perros. 
 
ASPECTOS DEMOGRÁFICOS 
Viviendas: 
 En la comunidad pueden observarse dos tipos de vivienda, clasificadas en 
base a los materiales utilizados para su construcción. 
 
Viviendas Tipo de Local 
Casa formal Improvisada 
203 201 2 
Fuente: INE. Censo Nacional 2002 
 
Instalaciones: 
 Actualmente la comunidad cuenta con algunos servicios básicos como 
agua y drenaje. 
 
Instalación 
Agua Drenaje Eléctrica 
173 29 168 
Fuente: INE. Censo Nacional 2002 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Población Actual 
Total 
Población 
Sexo 
Hombres Mujeres 
993 466 527 
Fuente: INE. Censo Nacional 2002 
 
Grupos Etáreos 
00-06 07-14 15-64 65 y más 
199 236 508 50 
Fuente: INE. Censo Nacional 2002 
 
Grupo Étnico 
Indígena No Indígena 
925 68 
Fuente: INE. Censo Nacional 2002 
 
Población Económicamente Activa 
(PEA) 
Hombre Mujer 
218 104 
Fuente: INE. Censo Nacional 2002 
 
 
 
 
CENTROS EDUCATIVOS: 
PAIN- Programa de Educación 
Integral al Niño Menor de Seis Años: 
Fundado en 1998 para atender a 
niños en edad pre-escolar de 3 a 5 años 
con el programa de Educación Inicial y 
de 0 a 1 años con el programa de 
Estimulación oportuna, actualmente cuentan con población escolar de 60 niños 
y niñas y son atendidos por tres docentes. 
 
 La escuela está conformada en su 
infraestructura por tres ambientes 
dos aulas y una cocina, cuenta con 
servicios de agua entubada, drenaje y 
energía eléctrica. 
 
Directora: Profa. Fabiola Chiquin de Tot 
Nómina de docentes 
Nombre Cantidad de Alumnos 
Atendidos 
Fabiola Chiquín de Tot 15 
Heidi Hernández 25 
Cindy López 20 
 
 
 
Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Tampó: 
Fundada en 1963, se 
atienden 246 
alumnos y/o alumnas 
de los cuales el 90% 
son bilingües y el 10 
% son monolingües. 
Se imparte 
educación en jornada 
matutina desde el 
nivel pre-primario 
hasta el sexto grado de primaria. Laboran en este centro diez docentes. 
 
Cuenta con 6 
aulas en el primer nivel 
y 3 en el segundo nivel, 
Asia mismo con 
ambientes para cocina, 
dirección, servicios 
sanitarios con drenaje, 
energía eléctrica. 
 
 
En este mismo centro se implemento para el presente ciclo escolar en jornada 
vespertina el Instituto Básico de Telesecundaria el cual funciona con treinta 
alumnos y/o alumnas y una docente. 
Directora: Profa. María Teresa Vasquez de Xoc 
 
Nómina de Docentes 
Nombre Grado Cantidad de Alumnos 
Atendidos 
Heidi Nicté Elias Xuc Kinder 18 
Nery Gilberto Caal Beb Preparatoria 26 
Aura Salguer Primero A 26 
Miriam Abigail Primero B 27 
Floridalma Jor Beb Segundo 25 
Gilma Jasmina Gereda de Tecú Tercero A 24 
Blanca Floridalma Quej 
Chiquín 
Tercero B 26 
Iris Amaida Medina Cuarto 35 
Josué Esequiel Izem de la 
Rosa 
Quinto 42 
Gladis Maribel Sí Call Sexto 22 
 
 
Telesecundaria: 
 Para un mejor desarrollo académico, se abrió la escuela de 
Telesecundaria Pública en el año 2009, para que todos los jóvenes y 
adolecentes tengan acceso al nivel básico. Actualmente son atendidos 30 
estudiantes por la profesora Floridalma Jor Beb. 
 
 
CENTRO RECREATIVO 
 
 
La comunidad de Tampó cuenta 
con un polideportivo con 
dimensiones 20 x 10mt. Para 
seguridad de los asistentes, se 
encuentra circulado con malla. 
 
 
 
 
CENTRO DE CONVERGENCIA 
 El área destinada 
para el uso de centro de 
convergencia es a un 
costado de la escuela de 
PAIN, el cual es 
atendido una vez al mes 
por un médico 
ambulatorio y 
ocasionalmente por guardianes de la salud para brindar la atención médica 
requerida. 
 
CASA COMUNAL 
 
 La aldea tampó 
cuenta con una casa 
comunal ubicada a 
pocos metros de la 
entrada principal, la 
cual es utilizada como 
punto de reunión para 
las asambleas 
convocadas por el 
COCODE local, así como para la celebración de fiestas particulares. 
 
 
COMITÉS: 
 La organización dentro de la comunidad, está integrada por distintos 
comités: 
- COCODE (Iniciada en el año 2,002)/COMITÉ DE ETICA AMBIENTAL 
Presidente:Mauro Quej Chiquín 
Vice-Presidente: Alberto Xuc Quej 
Secretario: Henry Alfredo Caal Cho 
SANEAMIENTO AMBIENTAL: 
Juan Tec Ico 
COMISIÓN DE SALUD 
Eladio Cahuec Caal 
EDUCACIÓN 
Carlos Bin Xoná 
Augusto Cahuec 
COMISIÓN DE CARRETERA 
Javier Quej Quej 
Vicente Bin Cahuec 
COMISIÓN DE CARRETERA 
Javier Quej Quej 
Vicente Bin Cahuec 
ALIMENTOS POR TRABAJO: 
Rosalía Chó de Caal 
 
- Comité de Mujeres 
- Comité de Tejedoras (Forman parte de la cooperativa NUKEEM en 
Tactic, que por lo general comercializan sus productos a nivel nacional e 
internacional) 
- Comité de apoyo a la Telesecundaria 
- Comisión de Seguridad 
- Dos Juntas Escolares 
 
 
 
 
 
VÍAS Y MEDIOS DE TRANSPORTE 
 
La Aldea Tampó 
cuenta con tres vías de 
acceso, la entrada 
principal pavimentada y dos 
sectores de terraceria. 
En el año dos mil seis 
se inició con la primera 
fase del pavimento de las 
calle principal la cual inicia 
desde la entrada de la comunidad al tanque de captación, la ventaja del 
pavimento es que en diferentes temporada se puede transitar de la comunidad 
a la cabecera municipal. 
Los proyectos que se ejecutan de forma tripartita, institución encargada, 
municipalidad y comunidad. 
 
Transporte: La comunidad de Tampó cuenta con cuatro microbuses, para el 
traslado hacia el municipio de Tactic, a disposición de los comunitarios y sus 
diferentes actividades. 
 
MEDIOS DE COMUNICACIÓN 
Radio: La mayoría de personas cuentan con aparato de radio, pero la 
comunidad no cuenta con una estación radial. 
 
Televisión: Desde el año 1993, la comunidad cuenta con televisores y servicio 
de cable. Actualmente un 50% de las familias, cuenta con dicho servicio, otro 
25% cuenta con señal por medio de antena, mientras que el resto no tiene 
acceso al mismo. 
 
Prensa Escrita: La comunidad es visitada diariamente por vendedores de dicho 
servicio. 
 
Teléfono público: Existen dos teléfonos monederos para el servicio público. 
 
Internet: En las cercanías de la comunidad se presta el servicio de Internet, 
medio utilizado por los estudiantes para beneficio de su desarrollo académico. 
 
ASPECTOS PRODUCTIVOS 
 
 El 40% de la población masculina no trabaja dentro de la comunidad, 
dedicándose a diferentes oficios en diversos municipios y departamentos del 
país, tales como: Carpintería, Docencia, Medicina, Herrería y Mecánica entre 
otros. 
 
La principal actividad productiva 
dentro de la comunidad es la 
agricultura, y dentro de este rango, se 
trabajan diversos cultivos, entre los 
que destacan Maíz, Frijol, Tomate, 
Repollo, Cilantro y otras hortalizas cuyo destino es el consumo familiar la 
comercialización en los mercados de la localidad. 
 
 El sector femenino además, se dedica a la producción de tejidos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ASPECTOS AMBIENTALES 
 
 Se reconoce en la 
comunidad cierto grado 
de visión ambientalista 
por cuanto existe un 
área de reserva natural 
instituida desde que la 
comunidad fue 
reconocida como tal. 
Dicha reserva tiene como 
objetivo la preservación de la fuente de agua que abastece a la aldea de dicho 
recurso, ubicada en la finca Ranchá, quien les dona el acceso al líquido. 
 
 Es importante resaltar que fuera de la existencia de la reserva, la 
comunidad no muestra actividades pro ambientales en relación a otros recursos 
existentes en ella. Muestra de ello es el manejo que le brindan a los desechos 
sólidos y el uso que hacen de los recursos agua y suelo. 
 
RECURSO HÍDRICO 
 
 El recurso agua, llega a la comunidad por medio de tubería que conecta a 
la aldea con el nacimiento ubicado en la Finca Ranchá, que les dona el recurso 
desde el año 1960. Sin embargo, líquido únicamente llega a la aldea durante la 
época de invierno. 
 El líquido es distribuido por medio de un tanque de captación, ubicado al 
final de la zona urbana de la comunidad. 
 
En los meses de verano, cuando el nacimiento reduce su caudal, la aldea 
sufre escasez de agua y acuden a la recolección durante las esporádicas y 
cortas lluvias. 
 
 Pese a la escasez que la comunidad sufre de este recurso, mientras 
cuentan con el se observan prácticas inadecuadas que pueden resumirse en el 
derroche del mismo. 
 
CONTAMINACIÓN HÍDRICA 
 
 La red de drenaje instalado en la comunidad, presenta su desfogue en las 
aguas del río cahabón, que pasa justo en frente de la entrada a la misma, lo que 
implica una constante adición de materiales contaminantes. 
 
 
RECURSO EDAFICO 
 Puede concluirse que la comunidad hace uso adecuado del recurso suelo 
en cuanto a su vocación se refiere, pues tanto las características topográficos 
como de profundidad del suelo, determinan un uso adecuado para agricultura en 
la zona que la comunidad utiliza para tal fin, ubicando el bosque en el área de 
mayor pendiente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONTAMINACIÓN EDÁFICA 
 
 Algunas prácticas agrícolas representan un latente peligro de 
contaminación edáfica por cuanto los comunitarios utilizan indiscriminadamente 
gran diversidad de agroquímicos en sus cultivos. 
 
DESECHOS SOLIDOS 
 
 Los desechos sólidos que se generan en la comunidad, no reciben el 
manejo adecuado. Un porcentaje de la comunidad entierra sus desechos, lo que 
provoca una descomposición inadecuada puede redundar en contaminación 
edáfica e hídrica si el agua de lluvia arrastra sus compuestos hacia las aguas 
subterráneas. 
 
 Una parte de la población, clasifica sus desechos en orgánicos e 
inorgánicos, entierra los orgánicos y quema los inorgánicos, lo que provoca 
fuentes constantes de contaminación atmosférica. 
 
 Existen familias que al juntar su basura la depositan en el cementerio de 
la localidad, provocando la existencia de basureros clandestinos que entre 
otros efectos, se convierten en focos de diversas enfermedades de la 
población. 
 
 Finalmente, existe un pequeño porcentaje de la población, hace uso de 
recolección municipal de desechos. 
 
CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA 
 
 Existen básicamente dos fuentes de contaminación atmosférica: 
- Las rozas que aún continuan siendo una costumbre como parte de la 
preparación del suelo para la siembra. 
- La quema de basura en algunas viviendas de la comunidad. 
ANÁLISIS ESTADÍSITCO POBLACIONAL 
Población en Género 
 
 
 
 
 
Pirámide Poblacional 
 
 
 
 
 
Pirámide Poblacional 
Hombres
Mujeres
42.00% 44.00% 46.00% 48.00% 50.00% 52.00% 54.00%
Estructura de la Población 
 
Grupos Étnicos 
 
 
 
 
Indígena
93%
No 
Indígena
7%
Grupo Étnico
Nivel de Escolaridad 
 
Tasa de Natalidad 
No. Recién nacidos vivos / Población estimada a mitad de período 
49/ 993 = (0.049) 
Aprox. 5 nacimientos por cada cinco habitantes. 
Hombres: 
25/49 = 0.51; 51 niños por cada 100 recién nacidos 
Mujeres: 
24/49 = 0.489; 49 niñas por cada 100 recién nacidas 
 
 
27%
8%
52%
12%
1%
Porcentaje de Población
Ninguno Pre-Primaria Primaria Media Superior
Tasa de Mortalidad al Nacer 
01/49 = 0.02 
02 niños por cada 
100 recién nacidos 
 
Tasa de Fecundidad General 
Total de Nacimientos / No. Mujeres en edad reproductiva 
49 / 104 = 0.047 
47 nacimientos por cada 100 mujeres 
 
Densidad Poblacional 
2.2 Personas 
/Km
2 
IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE AMENAZAS Y VULNERABILIDADES 
Amenazas Naturales 
 Debido a la ubicación geográfica del territorio nacional, la comunidad es 
susceptible a diversas amenazas de tipo natural entre las que se encuentran: 
Tormentan, Huracanes, Sequías y Sismos. 
Amenazas Inducidas: 
• Erosión de Suelos. Poseen área de protección, por lo que la 
amenaza es relativamente baja. 
• Inundaciones. La amenaza radica en la cercanía que la comunidad tiene 
al río. El área poblada se encuentra ubicada en una hondonada 
Amenazas Provocadas 
• Contaminación: 
 - Agua. No poseen sistema de drenaje 
 - Suelo. Utilización inadecuadade agroquímicos. Mala 
 ubicación de desechos 
 - Aire. Quema de basura. Utilización de leña 
 - Paisaje. Mal manejo de desechos 
Vulnerabilidades: 
• Vulnerabilidad Ambiental: 
 - Uso de tecnologías contaminantes (uso de leña, quema de basura) 
 - Calidad de agua. No cuentan con sistema de tratamiento 
- No cuentan con planes de manejo de desechos (sólidos y 
líquidos) 
• Vulnerabilidad Económica: 
- Sueldo: mas del 50% de la población vive de la agricultura, lo 
que les proporciona menos del salario mínimo de ingresos. 
• Vulnerabilidad Educativa: 
- Falta de asistencia técnica en cuanto al tema de educación en 
población 
 
IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE CAPACIDADES O FORTALEZAS 
• Capacidad de organización: La comunidad cuenta con diversos comités, 
que tienen claridad y eficiencia en cuanto a las funciones que les 
corresponden. 
• Capacidad de gestión: Puede asegurarse que el apoyo institucional es 
muy bajo, por lo que los logros en materia de gestión, se deben en su 
mayoría a los líderes comunitarios. 
• Capacidad de negociación 
• Anuencia a asistencia técnica: Pese a la baja actividad institucional en 
la comunidad, esta se muestra anuente a aprender sobre diversos temas 
en materia de desarrollo, principalmente de tipo productivos 
• Presencia de valores ambientales: La presencia de un área de 
conservación, sin registro y mantenida durante varias generaciones, 
refleja la existencia de conciencia ambiental aún en forma escueta pero 
efectiva en la comunidad. 
• Participación activa: Los miembros de la comunidad, trabajan en 
conjunto par realizar las actividades que se planifican y aprueban en 
asamblea. 
• Diversidad de oficios: El conocimiento de diferentes temas, constituye 
una fortaleza importante para la comunidad, pues muestra su capacidad 
productiva desde diferentes sectores, evitando depender de una sola 
actividad. 
• Equidad de género: Los principios de equidad de género quedan 
reflejados en la participación de la mujer en muchos de los comités 
existentes en la comunidad. 
• El 70% de la población ha tenido acceso a educación formal: El 
conocimiento adquirido a ese nivel, suele ser bien remunerado si se 
compara con la contratación de personal analfabeta 
• La población que puede ser productiva representa el 55% del total 
de la comunidad: la mayoría de la población, tiene la capacidad de 
generar ingresos y ello representa un aumento en la productividad de la 
comunidad 
• Toda la comunidad es como mínimo bilingüe: Este aspecto amplia la 
opción del diálogo ante diversas instituciones 
• Se cuenta con instituciones que imparten educación inicial, pre 
primaria, primaria y básica; El fácil acceso a diversos niveles 
educativos, permite aumentar los niveles de alfabetismo por lo que 
además, se amplían las posibilidades laborales.