Articulación entre Secundaria e Universidade

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Agustina Noé
TP 3: Argumentación escrita: ¿Se requiere una articulación más profunda entre la escuela secundaria y la universidad?
La educación es un tema ampliamente debatido a lo largo de la historia. En la Argentina ha aumentado notoriamente la cantidad de egresados del secundario que luego continúan sus estudios en la universidad. Ahora el debate se centra entorno a otra incógnita: ¿es necesaria una mayor articulación entre ambos? Desde este texto se argumentará la necesidad de una articulación más profunda, para que el “gran paso” que significa este cambio se vuelva cada vez más pequeño.
Un gran numero de alumnos se preocupa por graduarse, otra gran parte de ellos esta interesada en entrar a la universidad, pero son pocos los que se inquietan por terminarla. Según datos de la UNESCO, sobre la base de alumnos de Argentina en edad correspondiente, el 64% de los jóvenes empieza una carrera universitaria pero solamente un 20% la termina (Tatti V., 2008). 
Este problema radica en diversos factores. Como dicen los representantes de varias universidades consultados en una encuesta hecha por el diario “La Nación”, las dificultades académicas acarreadas de la escuela secundaria, las dificultades económicas y laborales, la diversidad de carreras y la falta de motivación son algunos de las razones detrás de la deserción (Sánchez F., 2013). 
Pero mas allá de estos motivos, yo creo que una buena articulación entre ambos niveles es esencial. Con esto me refiero a que es necesario que los alumnos cuenten con cierta experiencia y una adaptación en la ultima etapa del colegio secundario. Si bien es verdad que en los últimos años, en diversas escuelas, se realizan actividades, jornadas y charlas para informar a los alumnos acerca de cómo es la vida universitaria y cual puede llegar a ser la mejor carrera para ellos; esto no es suficiente. La experiencia por su parte admite la posibilidad de sumergir al joven en el sistema universitario. Un modelo educativo en el que los chicos puedan relacionarse con la carrera o con el área que les interesa antes de terminar el colegio, reduciría el abandono de la facultad una vez que ya se ingresa en ella. Indudablemente, poseer un conocimiento previo de las bases fundamentales de cada carrera, anticipa una posterior frustración.
En concusión, un cambio mas gradual y no tan drástico entre la secundaria y la universidad, donde ambos sistemas convivan y, por ejemplo, se evalúe el ultimo de año de secundaria con el sistema evaluativo de parciales y finales establecido en la facultad, logrará una adaptación mas beneficiosa para pasar de un ecosistema conocido a un territorio no explorado.
Bibliografía empleada
1) Tatti, V., (2008), “El 64% de los jóvenes empieza la universidad o un terciario”, en Clarín.com,
http://edant.clarin.com/diario/2008/11/26/sociedad/s-01810223.htm (Consulta 24 de octubre de 2015).
 
2) Sánchez F., (2013), “ Universidades: se reciben sólo 27 alumnos de cada 100 que ingresan”, en La Nación, http://www.lanacion.com.ar/1588252-universidades-se-reciben-solo-27-alumnos-de-cada-100-que-ingresan, (Consulta 24 de octubre de 2015)
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