0 A 3 MESES

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LISTA DE CHEQUEO DE LOGROS PEDAGÓGICOS PARA NIÑOS DE 0 A 
5 AÑOS 
 
0 A 3 MESES 
 
 
Identidad y autonomía personal SI NO 
Cuando la animadora toca con el dedo las zonas cercanas a la boca 
(junto a los labios), el niño intenta chupar el dedo o cierra los labios. 
 
El niño ha adquirido un ritmo en su alimentación, es decir ha 
establecido un horario según sus necesidades (preguntar a la 
madre) 
 
Cuando la madre o persona que lo atiende baña o cambia al niño, 
éste reacciona de manera positiva (el niño llora cada vez menos y se 
mueve tranquilo y sereno) 
 
El niño descansa y duerme de acuerdo a los requerimientos de su 
edad, es decir duerme acostado, boca abajo con la cabeza de lado. 
 
Cuando la animadora pone al niño boca abajo, éste levanta 
ligeramente la cabeza y el pecho por períodos cortos de tiempo. La 
animadora puede mostrarle un objeto de color o que suene para 
llamar su atención del niño o acariciar su espalda. 
 
Cuando la animadora toca la mano del niño con un objeto (el mando 
de una sonaja por ejemplo), aumenta la actividad del brazo y la 
mano del niño se cierra y abre. 
 
Cuando el niño está despierto, mira y explora sus manos. 
Cuando el niño está despierto, la posición más frecuente es echado 
de espalda con la cabeza hacia un lado. 
 
Cuando el niño está despierto, permanece con la vista inmóvil 
durante largo rato. 
 
Descubrimiento del entorno científico, ecológico y 
social 
 
Cuando la madre del niño o la persona que lo atiende se desplaza 
cerca de él o le habla, el niño fija y sigue atentamente con la mirada 
su rostro, por un breve intervalo de tiempo. 
 
Cuando la madre lo mira, le habla con cariño o trata de provocar su 
sonrisa, el niño sonríe. 
 
Cuando la madre o persona que lo atiende, alza al niño, éste se 
calma. 
 
Cuando el niño se encuentra boca arriba y la animadora desplaza un 
objeto llamativo ( con sonido y sin sonido) a 30 o 50 cm sobre su 
pecho, el niño mantiene la mirada atenta y sigue con la vista el 
objeto en un arco de 90 grados aprox. 
 
Cuando la animadora toca algún sonido cerca del niño, éste 
demuestra prestar atención al mismo detenimiento su actividad. 
 
Comunicación Integral 
Cada vez que el niño está mortificado por algo (hambre, sueño, 
dolor, está mojado, etc), expresa sus necesidades y deseos a través 
del llanto. Este llanto es diferente según cada circunstancia. 
 
Cuando la animadora o la madre lo estimulan haciéndole ruidos con 
la boca o vocalizándole, el niño produce sonidos diferenciados 
llamados ruidos guturales, precursores del balbuceo.