CLASE 1 bases neurologicas pdf

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Docente: Esp. Ruth Cecilia Jauregui Gonzales
BASES NEUROLÓGICAS DE LA ESTIMULACION TEMPRANA
Se centran principalmente en la Plasticidad
Neuronal, llamada también Capacidad
Adaptativa del Sistema Nervioso Central
(SNC),
que es la habilidad del cerebro de modificar
su propia organización estructural y funcional
en respuesta a una demanda del medio
ambiente.
El SNC es más flexible y dúctil cuanto
más joven se es y esta característica va disminuyendo con el pasar de los años.
Es por esta razón que a un niño le resulta más fácil aprender un idioma o andar
en bicicleta que a un adulto.
El bebe nace con miles de millones de
células cerebrales llamadas también
neuronas.
Estas conexiones se conocen con el
nombre de sinapsis y para que se de
adecuadamente estas conexiones, es
necesario que el bebe entre en
contacto con su medio ambiente;
cada vez que el niño reciba un
estimulo del exterior, se genera una
sinapsis.
Plasticidad cerebral 
Plasticidad Cerebral
El ce re bro se de ja mode la r por 
la s e xpe rie ncia s y e s ta s
impa cta n e n la Dejan huella s
profundas en el D°/ Sa lud
/ Comportamiento
En la p rime ra infa ncia ha y unos
s is te ma s mucho má s 
ma le a b le s por e l a mbie nte
VISUAL
MOTOR
LENGUAJE
SOCIO
EMOCIONAL
ATENCIONAL
AUDITIVO
El cerebro humano es un órgano excepcionalmente plástico, muy susceptible a
cambiar estructuralmente y/o funcionalmente frente a las experiencias, modificando
su estructura y modificando los circuitos neurales existentes o creando nuevos
circuitos.
El cerebro a través de células nerviosas vinculadas con la visión - interpreta
movimiento, forma, color, profundidad y tamaño - necesita del estimulo.
Por tanto, el cerebro del niño se
transforma de acuerdo con los
estímulos enviados desde su entorno
inmediato.
A esa capacidad que tienen
los niños durante los primeros años
de vida de asimilar la estimulación de
su alrededor es lo que se
denomina plasticidad cerebral.
* Con una correcta estimulación a temprana edad, se pueden favorecer en gran
medida las conexiones neuronales y potenciar la manera en que el niño/niña se
desarrollará en la adultez.
Las dos caras de la plasticidad cerebral
HUERFANOS DE RUMANIA
En la Navidad de 1989, con la caída
del didactor Ceausescu y la 
cobertura de prensa, la difícil
situación de estas decenas de miles 
de niños llegó al público y 
conmocionó al mundo, fueron
encontrados en condiciones
inhumanas, asignados de 4 a 5 niños
en una cuna, 
desnudos,sucios,enfermos y con 
extrema desnutrición, abandono, 
victima de abuso: psicológico: 
agresión /abuso sexual.
+Experiencias correctas: efecto
beneficioso
+ Experiencias incorrectas: efecto nocivo
Algunos factores ambientales pueden
alterar la arquitectura del cerebro en la
primeria infancia
la falta de vinculo afectivo,
negligencia - maltrato - abuso
pobreza - desnutrición - raquitismo,
depresión materna.
Las experiencias negativas, en el proceso
del desarrollo cerebral pueden causar un
daño muy irreversible en algunos casos.
Las dos caras de la plasticidad cerebral
Segúncontaron algunos sobrevivientes, fueron "tratados
comoanimales salvajes que necesitaban ser enjaulados".
"Un gran número de niños
mecían sus cuerpos de un 
lado a otro. En ausencia de 
interacción social, eso era 
lo que hacían (para no 
aburrirse)"
En los orfanatos no había
medicinas ni instalaciones
para el aseo y tanto el 
abuso físico como sexual 
eran una constante.
Hacen referencia al momento en el que las estructuras cerebrales están
maduras y pueden adquirir una función.
Periodos sensibles o críticos 
Se llaman críticos porque si no se adquiere una determinada habilidad en el momento
óptimo de madurez cerebral, luego será mucho más difícil y a veces imposible
aprenderla.
Períodos sensibles del cerebro
En los primeros años de vida el cerebro es altamente sensible y está
genéticamente programado para beneficiarse de determinados estimulos,tipos de
experiencias y del entorno - esta expectante para construirse a si mismo.
Hay una a ltísima curva de 
sensibilida d
Los mejores programas
pa ra la infancia empiezan
antes del nacimiento: 
buena educación pa ra la 
familia y buena
orientación pa ra la madre
gestante .
Caso Amala y Camala...
En 1920 en la India un sacerdote encontró a dos niñas
desnutridas las llevó consigo al orfanato, la principal 
característica de las niñas lobas era que solo se 
moviliizaban en cuatro extremidades, Solo comían
cuando les ponían un plato en el suelo Desarrollaron
gran empatía con los perros del orfanato. Amala
enfermó y murió de una infección renal. Kamala mostró
signos de luto y se la vio llorar por primera vez. a partir
de entonces Kamala se mostró más sociable. Se 
acostumbró a la compañía humana y tuvo algunos
progresos. trataba de andar erguida mientras su cuerpo
se lo permitía, pero cuando tenía que ir rápido a algún
lado usaba las cuatro extremidades. Adquirió también
un vocabulario de unas cuarenta palabras monosílabas. 
En 1929 contrajo la fiebre tifoidea y murió tras dos 
meses de enfermedad. Fue enterrada junto a Amala en 
el cementerio cristiano.
María Montessori con su teoría del
“método Montessori”, la cual indica que la mente
del niño durante los primeros años de vida posee
una capacidad incalculable para absorber
conocimientos, también menciona que el
aprendizaje es inconsciente y que poco a poco
pasará a ser consiente.
Nos recalca que el niño desde su nacimiento está
dispuesto a la adquisición de aprendizajes, es
importante los estímulos que reciba para desarrollar
su potencial.
La estimulación temprana juega un papel
fundamental aprovechando los primeros años de
vida, para que alcance un desarrollo óptimo.
María Montessori 
Información personal
Nacimiento 31 de agosto de 1870 Italia
Ocupación: Dra en ciencias, Psicóloga, 
filósofa, inventora, médica, pedagoga, 
psiquiatra, conferenciante, matemática, 
profesora y escritora.
El aporte de Emmi Pikler hace reconocer todas las
potencialidades que tiene el niño en los diferentes
aspectos de su desarrollo, es importante reconocer
que los bebes están en movimiento desde la etapa
pre natal y esta se ve fortalecida, por las
experiencias, por el entorno y los estímulos que se
brinda en casa, es fundamental reconocer la
influencia del aspecto afectivo que debe recibir un
niño, mediante los cuidados básicos que recibe.
Las emociones vienen a ser un punto importante
para formar personas. En este sentido se puede
decir que Emmi Pikler presento un aporte
importante a la educación, con un enfoque
completamente diferente, asumiendo el hecho de
que todos los niños nacen con la predisposición de
descubrir y explorar de manera espontánea por la
curiosidad que los caracteriza.
EMILIE MADELEINE REICH
Nacimiento 9 de enero 1902 - Viena
Nacionalidad Austria-Hungría
Información profesional
Ocupación pediatra
JEAN PIAGET presenta un dato importante para la
educación inicial que lo demuestra en su teoría del D° de
la inteligencia, propone un D° que se genera mediante
etapas y detalla que el primer estadio está relacionado a
la etapa sensorio motriz que implica que el niño se
desarrolla y adquiere aprendizajes mediante la
experiencia con su cuerpo en movimiento que incluso está
articulado a las sensaciones.
Piaget demuestra que la inteligencia del niño en los
primeros años se produce en la medida que su cuerpo
interactúe con las personas, objetos y entorno mediante su
cuerpo.
hace referencia a las etapas de juego que experimenta el
niño y que en cada una de las etapas se produce el
movimiento que inicia por movimientos torpes e inseguros
y termina en movimientos mejor trabajados, con mayor
capacidad de coordinación, equilibrio, postura, esquema
corporal y destrezas.
JEAN PIAGET 1896 - 1980 
Nacimiento – 9 de agosto 
Ginebra, Suiza.
Información profesional
Epistemología, biología, 
psicología.
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